GIAO AN LOP 4 TRON BO

Tuần 1 Thứ ba ngày 5 tháng 9 năm 2006 Tập đọc Dế mèn bênh vực kẻ yếu I. Mục đích, yêu cầu 1.Kĩ năng: Đọc lu loát toàn bài: - Đọc đúng các từ và câu, đọc đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn. - Biết cách đọc toàn bài phù hợp với diễn biến của câu chuyện, với lời lẽ và tính cách của từng nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn). 2.Kiến thức: Hiểu các từ ngữ trong bài - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi dế mèn có tấm lòng nghĩa hiệp - bênh vực ngời yếu, xoá bỏ áp bức, bất công. 3. Thái độ: giáo dục tinh thần giúp đỡ bảo vệ bạn yếu trong trờng lớp. II. Đồ dùng dạy học : -Tranh minh hoạ trong SGK; truyện Dế mèn phiêu lu kí. - Bảng phụ viết sẵn câu văn cần hớng dẫn HS luyện đọc. III. Các hoạt động dạy học a. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở của hS. b. Dạy bài mới 1.Giới thiệu bài: GV giới thiệu 5 chủ điểm của SGK Tiếng Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK đọc tên 5 chủ điểm. Gv kết hợp nói sơ qua nội dung từng chủ điểm. - Giới thiệu chủ điểm và bài học: GV giới thiệu chủ điểm đầu tiên thơng ngời nh thể thơng thân với tranh minh hoạ chủ điểm thể hiện những con ngời thơng yêu giúp đỡ nhau khi gặp hoạn nạn,khó khăn.Giới thiệu tác phẩm Dế Mèn phiêu lu kí .Bài tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là một trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lu kí. 2. Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài *Luyện đọc đúng: 1 HS đọc cả bài +HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn của bài ( 2 lần) - Đoạn 1: hai dòng đầu( vào câu chuyện) - Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo( hình dáng Nhà Trò) - Đoạn3: Năm dòng tiếp theo( Lời Nhà Trò). -Đoạn 4: Phần còn lại( hành động nghĩa hiệp của Dế Mèn) Lần 1: Đọc kết hợp phát hiện, luyện phát âm, GV đa ra những từ, tiếng khó, gọi HS đọc Lần 2: Đọc kết hợp giúp HS hiểu các từ ngữ mới và khó trong bài. HS đọc phần chú thích các từ mới ở cuối bài giải nghĩa các từ đó, giải nghĩa thêm một số từ ngữ: ngắn chùn chùn, thui thủi luyện đọc câu khó :Chị mặc áo .ngắn chùn chùn. + HS luyện đọc cá nhân. + Một, hai HS đọc cả bài. + GV đọc diễn cảm toàn bài giọng đọc chậm rãi, chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến của câu chuyện,với lời lẽ tính cách của từng nhân vật. *. Tìm hiểu bài GV yêu cầu HS đọc lớt đoạn một tìm hiểu Dế Mèn gặp Nhà Trò trong hoàn cảnh nh thế nào? -GV chốt ý: Dế mèn tình cờ gặp Nhà Trò. -HS đọc lớt đoạn 2 để tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà trò rất yếu ớt. -GV chốt: chị Nhà Trò gầy yếu -HS đọc thầm đoạn 3 thảo luận câu hỏi 2 SGK theo bàn. -GV chốt: Nhà Trò không trả đợc nợ, bọn nhện đánh Nhà Trò và lần này doạ bắt ăn thịt. -HS đọc thầm đoạn 4 trả lời câu hỏi 3 SGK -Gv chốt: Hành động nghĩa hiệp của Dế Mèn. -HS đọc lớt toàn bài trả lời câu hỏi 4 SGK 3. Hớng dẫn đọc diễn cảm -4HS nối tiếp đọc 4 đoạn kết hợp phát hiện những từ ngữ cần nhấn giọng khi đọc, phát hiện giọng đọc đúng của cả bài và thể hiện giọng biểu cảm: + Cần đọc chậm đoạn tả hình dáng Nhà Trò , giọng kể lể của Nhà Trò với giọng đáng thơng . -GV hớng dẫn HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm một đoạn tiêu biểu: Năm trớc, gặp khi trời làm đói kém .vặt cánh ăn thịt em". -HS luyện đọc theo cặp. -HS thi đọc nối tiếp 4 đoạn -HS nhận xét, GV nhận xét, đánh giá. GV hỏi: Bài tập đọc giúp các em hiểu điều gì? GV ghi đại ý: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp bênh vực ngời yếu. 4.Củng cố, dặn dò - GV giúp HS liên hệ bản thân: Em học đợc gì ở nhân vật Dế Mèn? - GV nhận xét giờ học. Yêu cầu HS về tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị đọc phần tiếp theo của câu chuyện. Toán Tiết 1: ôn tập các số đến 100 000 I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Ôn tập về cách đọc, viết các số đến 100 000 2. Kỹ năng: Phân tích cấu tạo số 3.Thái độ:Có ý thức ôn tập tốt. II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ chép sẵn nội dung bài 2 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 1. Giới thiệu bài : Trực tiếp 2. Hoạt động 1: ôn lại cách đọc số viết số và các hàng. a.GV viết số 83251 - HS đọc số này, nêu rõ chữ số hàng đơn vi, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn là chữ số nào? b.Tơng tự nh trên với các số: 83 001,80 201, 80 001. c. HS nêu quan hệ giữa hai hàng liền kề. d. GV yêu cầu một số HS nêu: + Các số tròn chục + Các số tròn trăm. + Các số trong nghìn. + các số tròn chục nghìn 3. Thực hành: Bài 1: Tổ chức làm việc cả lớp: - HS đọc yêu cầu bài 1, HS nhận xét tìm ra qui luật viết các số trong dãy số này. - HS tự làm vào vở . - GV yêu cầu HS nêu qui luật viết và thống nhất kết quả Bài 2: Tổ chức hoạt động nhóm - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm. - Các nhóm thảo luận và giải, đại diện một nhóm lên giải trên bảng phụ - HS và GV nhận xét kết luận. Bài 3: - HS đọc yêu cầu bài 3 - HS phân tích mẫu. - HS tự giải vào vở. - 1 HS lên chữa bài - Các em khác nhận xét. GV nhận xét đánh giá. Bài 4: HS tự làm bài vào vở. - G yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi các hình đã học. - HS lên chữa bài . Gv nhận xét đánh giá. 4. Củng cố, dặn dò - HS nhắc lai cách đọc số đến 100 000, cách viết số dến 100 000. - GV nhận xét giờ học . Lu ý HS cách đọc số, cách phân tích cấu tạo số. Lịch sử Bài 1: Môn lịch sử và địa lí I. Mục đích, yêu cầu 1.Kiến thức:HS biết vị trí địa lí, hình dáng của đất nớc ta. - Trên đất nớc ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung một lịch sử, một Tổ quốc. - Một số yêu cầu khi học môn lịch sử và địa lí. 2. Kỹ năng: chỉ xác định đúng vị trí nớc ta trên bản đồ tự nhiên 3. Thái độ: có tinh thần đoàn kết dân tộc. II. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam. - Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng. III. Các hoạt động dạy học A.Kiểm tra bài cũ B.Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài: Trực tiếp 2. Hớng dẫn tìm hiểu bài Hoạt động 1: Làm việc cả lớp Bớc 1: GV giới thiệu vị trí của đất nớc ta và các c dân ở mỗi vùng. Bớc 2: HS trình bày lại và xác định trên bản đồ hành chính Việt Nam vị trí tỉnh mà em đang sống. Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm. Bớc 1: GV chia lớp thành 6 nhóm, phát cho mỗi nhóm một tranh, ảnh về cảnh sinh hoạt của một dân tộc nào đó ở một vùng. Bớc 2 HS tìm hiểu và mô tả bức tranh đó, sau đó trình bày trớc lớp. Kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất nớc Việt Nam có nét văn hoá riêng song đều có cùng một Tổ quốc, một lịch sử Việt nam. Hoạt động 3: Làm việc cả lớp. Bớc 1: GV đặt vấn đề: Để Tổ quốc ta tơi đẹp nh ngày hôm nay, ông cha ta đã trải qua hàng ngàn năm dựng nớc và giữ nớc. Em nào có thể kể một sự kiện chứng minh điều đó. Bớc 2: HS phát biểu ý kiến Bớc 3: GV kết luận Hoạt động 4: Làm việc cả lớp - Gv hớng dẫn HS cách học: cần tập quan sát sự vật, hiện tợng; thu thập tìm kiếm tài liệu lịch sử, địa lí; mạnh dạn nêu thắc mắc; đặt câu hỏi 3. Củng cố, dặn dò: - GV hỏi câu hỏi 1 SGK - GV nhận xét tiết học. - Dặn chuẩn bị bài sau Làm quen với bản đồ Thứ ngày tháng 9 năm 2006 Tập đọc Mẹ ốm I. Mục đích, yêu cầu 1.Kĩ năng: Đọc lu loát, trôi chảy toàn bài: - Đọc đúng các từ và câu. - Biết đọc diễn cảm bài thơ - đọc đúng nhịp điệu bài thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm. 2. Kiến thức: Hiểu ý nghĩa của bài: Tình cảm yêu thơng sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng biết ơn của bạn nhỏ đối với ngời mẹ bị ốm. 3. Thái độ: Học thuộc lòng bài thơ II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa SGK. Bảng phụ chép khổ thơ 4,5 III. Các hoạt động dạy học A.Kiểm tra bài cũ: hai HS nối tiếp nhau đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, trả lời câu hỏi về nội dung bài học b. Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài: Trực tiếp 2. Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: *.Luyện đọc đúng: 1 HS đọc cả bài +HS tiếp nối nhau đọc 7 khổ thơ ( 2 lần) *Lần 1: Đọc kết hợp phát hiện, luyện phát âm, GV đa ra những từ, tiếng khó, gọi HS đọc, chú ý ngắt hơi đúng chỗ để câu thơ thể hiện đúng nghĩa. *Lần 2: Đọc kết hợp giúp HS hiểu các từ ngữ mới và khó trong bài. HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài giải nghĩa các từ đó, giải nghĩa thêm một số từ ngữ: truyện Kiều luyện đọc khổ thơ 2. + HS luyện đọc cá nhân. + Một, hai HS đọc cả bài. + GV đọc diễn cảm toàn bài giọng nhẹ nhàng tình cảm, chuyển giọng linh hoạt: từ trầm buồn khi đọc khổ thơ 1,2 đến lo lắng ở khổ thơ 3, vui hơn khi mẹ đã khoẻ khổ 4,5; thiết tha ở khổ 6,7. *. Tìm hiểu bài GV yêu cầu HS đọc lớt khổ thơ 1,2 trả lời câu hỏi 1 SGK GV chốt ý:Mẹ bạn nhỏ ốm. - HS đọc lớt khổ thơ 3 để trả lời câu hỏi 2 SGK. - GV chốt: sự quan tâm chăm sóc của làng xóm đối với mẹ bạn nhỏ. - HS đọc thầm toàn bài thơ thảo luận câu hỏi 3 SGK theo bàn: - Gv chốt: bạn nhỏ thơng mẹ, mong mẹ chóng khoẻ, làm mọi việc để mẹ vui, thấy mẹ là ngời có ý nghĩa to lớn đối với mình. 3. Hớng dẫn đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ: - 3HS nối tiếp đọc 7 khổ( mỗi em đọc 2 khổ, em cuối đọc 3 khổ) kết hợp phát hiện những từ ngữ cần nhấn giọng khi đọc, phát hiện giọng đọc đúng của cả bài và thể hiện đúng nội dung các khổ thơ với diễn biến tâm trạng của đứa con khi mẹ ốm. - GV hớng dẫn HS luyện đọc diễn cảm1,2 khổ và thi đọc diễn cảm một đoạn tiêu biểu: Khổ 4,5 - GV đọc diễn cảm khổ thơ để làm mẫu cho HS - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp. - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp. GV theo dõi uốn nắn. - HS nhẩm thuộc lòng bài thơ. - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài thơ. - HS nhận xét, GV nhận xét, đánh giá. GV hỏi: Bài thơ giúp các em hiểu điều gì? Gv ghi đại ý: Tình cảm yêu thơng sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng biết ơn của bạn nhỏ đối với ngời mẹ bị ốm. 4. Củng cố, dặn dò - Các em học đợc điều gì qua bài thơ trên? các em đã làm gì để cha mẹ vui lòng? - GV nhận xét giờ học. Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài thơ, chuẩn bị học phần tiếp theo của truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Toán Tiết 2: ôn tập các số đến 100 000 ( tiếp theo) I. Mục đích, yêu cầu 1.Kiến thức: -Ôn tập về tính nhẩm. - Tính cộng, trừ các số có đến năm chữ số; nhân ( chia ) số có đến năm chữ số với ( cho ) số có một chữ số.- So sánh các số đến 100 000. 2. Kỹ năng: đọc bảng thống kê và tính toán, rút ra một số nhận xét từ bảng thống kê. 3. Thái độ: Sẵn sàng hợp tác trong học tập II. Đồ dùng dạy học: - Phiếu học tập ghi sẵn bài 3 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu a. Kiểm tra bài cũ:HS đọc các số tròn nghìn, tròn chục nghìn. b. Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài: Trực tiếp 2. Hoạt động 1: Luyện tính nhẩm - GV cho HS tính nhẩm các phép tính đơn giản. * Hình thức tổ chức chính tả toán - GV đọc phép tính thứ nhất: Chẳng hạn bảy nghìn cộng hai nghìn. - HS tính nhẩm trong đầu, ghi kết quả ( 9000) vào nháp. - GV đọc phép tính thứ hai: tám nghìn chia hai. HS làm tơng tự. Cứ nh vậy khoảng 4,5 phép tính. - Cả lớp thống nhất kết quả từng phép tính, HS tự đánh giá. - GV nhận xét chung. 3. Thực hành: Bài tập1: HS làm việc cá nhân tự nhẩm rồi viết kết quả vào vở - 2 HS đọc kết quả bài làm. - Cả lớp nhận xét, so sánh kết quả. - GV nhận xét chốt kết quả đúng. Bài tập 2: Hoạt động cả lớp.1 HS đọc yêu cầu của bài - HS tự làm từng phần, 4 HS lên bảng làm. - Cả lớp thống nhất kết quả. Bài tập 3: Tổ chức thảo luận nhóm - GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm. - Các nhóm thảo luận hoàn thành bài tập 3. - Đại diện 2 nhóm lên trình bày kết quả. Các nhóm khác nhận xét, nêu lại cách so sánh các số tự nhiên. - GV nhận xét đánh giá. Bài tập 4: làm việc cá nhân. HS đọc yêu cầu của bài - HS tự làm vào vở. 2HS lên bảng viết. - HS và GV nhận xét đánh giá. Bài tập 5: HS đọc bảng thống kê - GV hớng dẫn cách làm - HS tính rồi viết câu trả lời. - HS nhận xét, GV nhận xét chốt kết quả đúng 4. Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học, nhắc lại cách tính nhẩm cách so sánh số tự nhiên, - Dăn HS về xem lại bài 4,5 Luyện từ và câu Cấu tạo của tiếng I. Mục đích, yêu cầu 1. Kiến thức: Nắm đợc cấu tạo cơ bản ( gồm 3 bộ phận) của đơn vị tiếng trong tiếng Việt. 2. Kỹ năng: Biết nhận diện các bộ phận của tiếng, từ đó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng nói chung và vần trong thơ nói riêng. 3. Thái độ: Có ý thức sử dụng tiếng Việt đúng ngữ pháp II. Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng, có ví dụ điển hình(mỗi bộ phận của tiếng viết một màu). - Bộ chữ cái ghép tiếng. III. Các hoạt động dạy học a. mở đầu: Gv nói về tác dụng của tiết luyện từ và câu tiết học sẽ giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu gãy gọn. b. Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm đợc các bộ phận cấu tạo của một tiếng, từ đó hiểu thể nào là những tiếng bắt vần với nhau trong thơ 2.Hớng dẫn hình thành khái niệm a. Nhận xét - HS đọc và lần lợt thực hiện từng yêu cầu trong SGK. + Yêu cầu 1: đếm số tiếng trong câu tục ngữ. - Tất cả HS đếm thầm, một hai HS nói kết quả đếm. +Yêu cầu 2: Đánh vần tiểng bầu, Ghi lại cách đánh vần đó. - Tất cả HS đánh vần thầm, một HS đánh vần thành tiếng. - Tất cả HS đánh vần thành tiếng và ghi kết quả đánh vần vào bảng con: bờ- âu- bâu- huyền - bầu. HS giơ bảng con báo cáo kết quả. - GV ghi lại kết quả làm việc của HS lên bảng + Yêu cầu 3: Phân tích cấu tạo của tiếng bầu ( tiếng bầu do những bộ phận nào tạo thành) - HS thảo luận nhóm đôi. - Đại diện một số em lên trình bày kết luận: tiêng bầu gồm ba phần: âm đầu, vần và thanh. + Yêu cầu 4: Phân tích cấu tạo của các tiếng còn lại. Rút ra nhận xét. - Tổ chức hoạt động nhóm. - GV giao cho mỗi nhóm phân tích 2 tiếng. Các nhóm kẻ và phân tích nh sau: Tiếng âm đầu Vần thanh - Đại diện các nhóm lên chữa bài - HS rút ra nhận xét. - GV yêu cầu hS nhắc lại kết quả phân tích: tiếng do những bộ phận nào tạo thành? -GV hỏi : tiếng nào có đủ các bộ phận nh tiếng bầu? Tiếng nào không có đủ các bộ phận nh tiếng bầu? GV kết luận: Trong mỗi tiếng bộ phận vần và thanh bắt buộc phải có mặt. Bộ phận âm đầu không bắt buộc phải có mặt. b. Phần ghi nhớ - HS đọc thầm phần ghi nhớ. - GV chỉ bảng phụ đã viết sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng và giải thích: mối tiếng thờng gồm 3 bộ phận: âm đầu, vần và thanh. Tiếng nào cũng phải có vần và thanh. Có tiếng không có âm đầu. - 3 - 4 HS lần lợt đọc phần nghi nhớ SGK. 2.Hớng dẫn luyện tập: Bài tập 1: HS đọc yêu cầu của bài. - Làm việc cá nhân vào vở bài tập - GV phân công mỗi bàn phân tích 2 tiếng theo mẫu. - Mỗi em lên phân tích 1 tiếng trên bảng lớp lần lợt đến hết Tiếng âm đầu Vần thanh nhiêũ nh iêu ngã điều đ iêu huyền Bài tập 2: tổ chức hoạt động cả lớp với hình thức thi ai giải nhanh - HS đọc yêu cầu của bài 2: - HS suy nghĩ giải câu đố, một số em đọc lời giải - HS nhận xét. Gv nhận xét kết luận: đó là chữ sao 3.Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học , khen những em học tốt. - HS về học thuộc phần ghi nhớ trong bài, học thuộc lòng câu đố. [...]... HS đọc ví dụ SGK trang 6 Gv đa ra bảng sau: Lan có Mẹ cho thêm 3 3 Có tất cả 3 3 - GV nói :Nếu biết mẹ cho thêm Lan bao nhiêu quyển vở ta sẽ tính đợc tất cả số vở của Lan Chẳng hạn mẹ cho Lan 1 quyển Lan có tất cả bao nhiêu? HS trả lời (3 + 1 = 4) - GV đa ra tình huống mẹ cho 2,3 ,4 quyển - HS tính số vở của Lan có tất cả ( 3 + 2; 3 + 3; 3 + 4) - GV nói : 3 +1 ; 3 + 2; 3 + 3; 3 + 4 Là biểu thức số... hiện trong khi học tập và vui chơi tại trờng, lớp 2 Phát động tháng an toàn giao thông - GV nêu sơ qua về tình hình trật tự giao thông ở nớc ta - Nêu vai trò của giao thông trong cuộc sống hàng ngày - Nêu ý thức tham gia giao thông của ngời dân hiện nay - Nêu tác hại của tai nạn giao thông, một số tai nạn điển hình từ đầu năm 2005 đến nay ở nớc ta, trên thể giới, ở địa phơng - Phát động HS tham gia giao. .. quan sát và thảo luận theo cặp: - Trớc hết kể tên những gì đợc vẽ trong hình 1 trang 6 SGK - Phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan trọng đối với sự sống của con ngời đợc thẻ hiện trong hình( ánh sáng, nớc, thức ăn) - Phát hiện thêm những yếu tố cần cho sự sống của con ngời mà không thể hiện đợc qua hình vẽ nh không khí - Tìm xem cơ thể ngời lấy những gì từ môi trờng và thải ra môi trờng những gì trong... thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Các nhóm thực hiện 3 yêu cầu của bài tập 1 rồi trình bày thi xem nhóm nào làm đúng làm nhanh - Các HS khác nhận xét - GV chốt lại lời giải đúng: +các nhân vật ( bà cụ ăn xin, mẹ con bà nông dân, những ngời dự lễ hội); + Các sự việc sảy ra và kết quả ( bà cụ ăn xin trong ngày cúng phật nhng không ai cho Hai mẹ con bà nông dân cho bà cụ ăn xin và cho ngủ trong... sẽ làm các bài tập phân biệt những tiếng có âm đầu ( l/n ) hoặc vần ( an/ ang) các em dễ đọc sai viết sai 2.Hớng dẫn chính tả - GV đọc đoạn văn cần viết chính tả trong SGK - Hớng dẫn HS nắm nội dung chính của bài viết: + Tìm chi tiết tả hình dáng chị Nhà Trò? - Hớng dẫn HS nhận xét hiện tợng chính tả: + Trong đoạn văn có những danh từ riêng nào? khi viết phải viết nh thế nào? - Hớng dẫn HS luyện viết... ngủ trong nhà, hỏi bà cụ cách giúp ngời bị nạn,chèo thuyền cứu giúp những ngời bị nạn lụt 3.Hớng dẫn HS ghi nhớ: - Ba, bốn em đọc phần ghi nhớ SGK - Gv nhắc các em học thuộc phần ghi nhớ 4. Hớng dẫn HS luyện tập Bài tập 1: Làm việc cá nhân - Một HS đọc nội dung bài tập 1 - Cả lớp đọc thầm lại, quan sát tranh minh hoạ - HS trả lời các câu hỏi - HS nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt lại :+ Nhân vật trong... GV chia lớp thành 3 nhóm, giao nhiệm vụ - Các nhóm hoàn thành bài tập 3, đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả thi xem nhóm nào làm nhanh và đúng nhất - GV nhận xét đánh giá Bài 4: xây dựng công thức tính - GV vẽ hình vuông ( độ dài là a )lên bảng - HS nêu cách tính chu vi P của hình vuông ( độ dài cạnh nhân 4) - GV nói : khi độ dài cạnh bằng a chu vi hình vuông là P = a x 4 - HS tính chu vi hình... trung thực trong học tập, giá trị của trung thực nói chung và trung thực trong học tập nói riêng 2 Kỹ năng:Biết trung thực trong học tập 3 Thái độ: Đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu trung thực trong học tập II Tài liệu và phơng tiện - SGK đạo đức 4 - Các mẩu chuyện, tấm gơng về sự trung thực trong học tập III Các hoạt động dạy học a.mở đầu b Dạy bài mới 1 Giới... theo tình huống cho trớc * Tiến hành:Bớc 1 HS xem tranh trong SGK và đọc nội dung tình huống Bớc 2: HS liệt kê các cách giải quyết có thể có của bạn Long trong tình huống Bớc 3 : GV tóm tắt thành mấy cách giải quyết chính: a Mợn tranh ảnh của bạn để đa cô giáo xem b Nói dối cô đã su tầm nhng quên ở nhà c Nhận lỗi và hứa với cô sẽ su tầm, nộp sau Bớc 4: GV hỏi: Nếu em là Long em sẽ giải quyết theo cách... không khí 2 nớc 3.ánh sáng 4. nhiệt độ( thích hợp với từng đối tợng) 5.thức ăn ( phù hợp với từng đối tợng) 6.nhà ở 7.tình cảm gia đình 8.phơng tiện giao thông 9.tình cảm bạn bè 10.quần áo 11.trờng học 12.đồ chơi 13.sách báo Chính tả (Nghe - viết) dế mèn bênh vực kẻ yếu Phân biệt l/n, an/ ang I Mục đích, yêu cầu 1 Kĩ năng: Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài tập đọc Dế Mèn bênh . của Lan. Chẳng hạn mẹ cho Lan 1 quyển Lan có tất cả bao nhiêu? HS trả lời (3 + 1 = 4) - GV đa ra tình huống mẹ cho 2,3 ,4 quyển . - HS tính số vở của Lan. + 3; 3 + 4) - GV nói : 3 +1 ; 3 + 2; 3 + 3; 3 + 4. Là biểu thức số các em đã biết. Vậy nếu mẹ cho Lan a quyển vở các em có tính đợc số vở của Lan? - HS