Giáo án Địa 10 trọn bộ

-Pp kí hiệu đường chuyển động được sử dụng để biểu hiện các đối tượng địa lí phân bố như thế nào?Khả năng biểu hiện của pp này?. Bài học này chỉ cần một hoạt động với các bước sau đây: B

Trang 1

Tuần: 01 Bài: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 02/9/2007

Chương 1 BẢN ĐỒCÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN

I MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh cần:

1 Kiến thức

-Hiểu được vì sao cần có các phép chiếu hình bản đồ

-Hiểu rõ được một số phép chiếu hình cơ bản

2 Kĩ năng

-Phân biệt được một số lưới kinh, vĩ tuyến khác nhau của bản đồ, từ đó biết được lưới kinh,vĩ tuyến

đó thuộc phép chiếu hình bản đồ nào

-Thông qua phép chiếu hình bản đồ, dự đoán được khu vực nào là khu vực tương đối chính xác, khuvực nào kém chính xác hơn trên bản đồ

3 Thái độ

Thấy được sự cần thiết của bản đồ trong học tập

II THIẾT BỊ DẠY HỌC CẦN THIẾT

-Bản đồ Các nước trên thế giới, bản đồ Vùng Cực Bắc

-Quả địa cầu

Do bề mặt Trái Đất cong nên khi thể hiện lên mặt phẳng, các khu vực khác nhau trên bản đồ khôngthể hoàn toàn chính xác như nhau Vì vậy tùy từng yêu cầu sử dụng bản đồ, từng khu vực cần thể hiệntrên bản đồ, người ta dùng các phép chiếu hình bản đồ khác nhau

Mặt chiếu có thể tiếp xúc hoặc cắt bề mặt Địa Cầu, nguồn sáng chiếu từ bất kể vị trí nào bên trongĐịa Cầu Nhưng thông thường mặt chiếu tiếp xúc với mặt Địa Cầu và nguồn sáng chiếu từ tâm ĐịaCầu

Trang 2

-Với nguồn chiếu từ tâm quả

địa cầu, các kinh, vĩ tuyến của

phép chiếu phương vị đứng có

hình dạng gì?

-Ở phép chiếu này, khu vực

nào tương đối chính xác, khu

vực nào kém chính xác?

-Phép chiếu này dùng để vẽ

bản đồ khu vực nào? Vì sao?

thống nhất ý trả lời các câu hỏi

-Một số em lên bảng chỉ bản đồ

tuyến của mặt cầu lên mặt phẳng

-Trong phép chiếu hình phương

vị đứng, các kinh tuyến là nhữngđoạn thẳng đồng quy ở cực, còn các vĩ tuyến là những vòng tròn đồng tâm ở cực

-Phép chiếu này thường dùng để

-Ở phép chiếu này, khu vực

nào tương đối chính xác, khu

2 Phép chiếu hình nón

-Phép chiếu hình nón là phương pháp thể hiện mạng lưới kinh, vĩ tuyến của mặt cầu lên mặt chiếu

là hình nón

-Trong phép chiếu hình nón đứng, các kinh tuyến là những đoạn thẳng, còn các vĩ tuyến là những cung tròn đồng tâm ở cực.-Phép chiếu này thường dùng để

3 Phép chiếu hình trụ

-Phép chiếu hình trụ là phương pháp thể hiện mạng lưới kinh, vĩ tuyến của mặt cầu lên mặt chiếu

là hình trụ

-Trong phép chiếu hình trụ đứng,kinh tuyến và vĩ tuyến đều là những đường thẳng song song vàvuông góc nhau

-Phép chiếu này thường dùng để

vẽ bản đồ thế giới hoặc những khu vực gần xích đạo

Phương vị

đứng

Trang 3

Hình nón

đứng

Hình trụ

đứng

5 Hoạt động nối tiếp (1’)

Học bài, chuẩn bị bài mới

IV THÔNG TIN PHẢN HỒI

1 Hãy điền những nội dung thích hợp vào bảng sau:

Phép chiếu

hình bản đồ

Thể hiện trên bản đồ Kinh tuyến Vĩ tuyến Kh vực khá chính

xác

Khu vực kém chính xác

Phương vị

đứng

Những đoạn thẳng đồng quy ở cực

Những vòng tròn đồng tâm ở cực

Những khu vực ở gần cực

Những khu vực ở vĩ tuyến trung bình Những khu vực ở cực và xích đạo

Hình trụ

đứng

Những đường thẳng // và vuông góc với vĩ tuyến

Những đường thẳng // và vuông góc với kinh tuyến

Những khu vực ở xích đạo

Những khu vực ở

xa xích đạo

2.Bản đồ các khu vực cho từng phép chiếu:

Hình 1.3a: Phép chiếu phương vị đứng Hình 1.3b: Lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ

Trang 4

V RÚT KINH NGHIỆM

………

Trang 5

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU

Sau bài học, HS cần:

1 Kiến thức

-HS hiểu và trình bày được một số pp biểu hiện các đối tượng địa lí trtên bản đồ

-HS hiểu được rằng muốn đọc được bản đồ địa lí trước hết phải tìm hiểu bảng chú giải của bản đồ

2 Kĩ năng

Qua các ước hiệu của bản đồ, HS nhận biết được các đối tượng địa lí thể hiện ở từng pp

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

Chọn một số bản đồ treo tường VN thể hiện đầy đủ các pp biểu hiện các đối tượng địa lí trong bài

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (6’)

-Phép chiếu phương vị đứng thường được dùng để vẽ những loại bản đồ ở khu vực nào? Đặc điểmcủa hệ thống kinh vĩ của phép chiếu này?

-Phép chiếu hình nón…?

3 Bài mới (mở bài 1’)

Người ta dùng các pp khác nhau để biểu hiện các đối tượng địa lí lên bản đồ Bài học hôm nay chúng

biểu hiện các đối tượng địa

lí phân bố như thế nào?

-Một em lên bảng trình bày câu hỏi hình 2.2

1 Phương pháp kí hiệu

-Đối tượng biểu hiện: Pp kí thường dùng để biểu hiện các đốitượng phân bố theo những điểm

cụ thể

-Các dạng kí hiệu: Thường có badạng chính (h 2.1)

-Khả năng biểu hiện: Vị trí, quy

mô, cấu trúc, chất lượng, động lực phát triển của đối tượng

Hoạt động 2

PHƯƠNG PHÁP KÍ HIỆU ĐƯỜNG CHUYỂN ĐỘNG

Mục tiêu: HS nắm được đối tượng biểu hiện của pp; khả năng biểu hiện của pp.

8’ -Pp kí hiệu đường chuyển

Trang 6

-Chuẩn kiến thức hiện tượng KT-XH trên bản đồ.

- Khả năng biểu hiện: Hướng di chuyển, khối lượng, tốc độ của các đối tượng, hiện tượng

PHƯƠNG PHÁP CHẤM ĐIỂM

Mục tiêu: HS nắm được đối tượng biểu hiện và khả năng biểu hiện của pp.

7’ -Pp chấm điểm biểu hiện

các đối tượng địa lí có sự

phân bố như thế nào?

-Khả năng biểu hiện của pp

3 Phương pháp chấm điểm

-Đối tượng biểu hiện: Pp chấm điểm biểu hiện các hiện tượng phân bố phân tán, lẻ tẻ bằng các điểm chấm trên bản đồ

-Khả năng biểu hiện: Quy mô, khối lượng của đối tượng

PHƯƠNG PHÁP BIỂU ĐỒ-BẢN ĐỒ

Mục tiêu: HS nắm được đối tượng biểu hiện và khả năng biểu hiện của pp.

7’ -Pp bản đồ-biểu đồ biểu

hiện các đối tượng địa lí có

sự phân bố như thế nào?

-Khả năng biểu hiện củ pp là

gì?

-Chuẩn kiến thức

-Hoạt động cặp đôi

-Dựa vào hình 2.5 và nội dung

để trả lời các câu hỏi

-Một em tìm hiểu hình 2.6 và trả lời

4 Phương pháp bản đồ-biểu đồ

-Đối tượng biểu hiện: Pp bản biểu đồ biểu hiện các đối tượng phân bố trên một đơn vị lãnh thổ bằng biểu đồ

đồ Khả năng biểu hiện: Giá trị tổngcộng của một hiện tượng địa lí trên lãnh thổ đó

Phương pháp

Phương pháp

kí hiệu Các đối tượng phân bố theo những điểm cụ thể Vị trí, quy mô, cơ cấu, chất lượng, động lực phát triển.

Phương pháp kí hiệu đường

Trang 7

Phương pháp

chấm điểm

Các hiện tượng phân bố phân tán, lẻ tẻ.

Quy mô, khối lượng.

Phương pháp bản đồ-biểu đồ Các đối tượng phân bố trên một

đơn vị lãnh thổ.

Giá trị tổng cộng của một hiện tượng.

………

Trang 8

SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Thấy được sự cần thiết của bản đồ trong học tập và đời sống

-Hiểu rõ một số nguyên tắc cơ bản khi sử dụng bản đồ và Atlas trong học tập

2 Kĩ năng

Củng cố và rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ và Atlas trong học tập

3 Thái độ

Có thói quen sử dụng bản đồ trong suốt quá trình học tập

-Bản đồ Địa lí tự nhiên thế giới

-Pp kí hiệu được sử dụng để biểu hiện các đối tượng địa lí phân bố như thế nào? Khả năng biểu hiệncủa pp này?

-Pp kí hiệu đường chuyển động được sử dụng để biểu hiện các đối tượng địa lí phân bố như thế nào?Khả năng biểu hiện của pp này?

3 Bài mới (mở đầu 1’)

Bản đồ có vai trò như thế nào trong học tập và đời sống? Chúng ta cần chú ý gì trong học tập địa líkhi khai thác bản đồ? Chúng ta sẽ nghiên cứu tìm hiểu những vấn đề đó qua bài học hôm nay

VAI TRÒ CỦA BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG

Mục tiêu: HS thấy được sự cần thiết của bản đồ trong học tập, cũng như trong đời sống hằng ngày.

kĩ năng địa lí tại lớp, ở nhà cũng như trong kiểm tra

-Ví dụ

2 Trong đời sống-Bản đồ là một phương tiện được

sử dụng rộng rãi trong đời sống hằng ngày

-Ví dụ

SỬ DỤNG BẢN ĐỒ, ATLAS TRONG HỌC TẬP

Trang 9

Mục tiêu: Nắm được cách đọc bản đồ như xác định được các đối tượng địa lí được thể hiện trên bản

đồ, phương hướng, khoảng cách trên bản đồ; biết dựa bản đồ để phân tích các mối quan hệ giữa các đối tượng địa lí

15’ Chia lớp thành 8 nhóm và

phân công

-Chúng ta cần chú ý gì trong

quá trình học địa lí trên cơ

sở bản đồ?

-Bài tập nhỏ: Khoảng cách 3

cm, 5 cm trên bản đồ

1/6.000.000 và 1/2.500.000

ứng với bao nhiêu km trên

thực tế?

-Nêu ví dụ cụ thể để giải

thích 3 đối tượng địa lí trên

các bản đồ

Hoạt động nhóm

-Các nhóm 1, 3, 5, 7 làm việc với nội dung thứ nhất, kèm theo ví dụ về cách tính tỉ lệ

-Các nhóm 2, 4, 6, 8 làm việc với nội dung thứ hai

II Sử dụng bản đồ, Atlas trong học tập

1 Một số vấn đề cần lưu ý trong quá trình học địa lí trên cơ sở bản đồ

a Chọn bản đồ

b Đọc bản đồ -Tỉ lệ

-Kí hiệu

c Xác định phương hướng

2 Hiểu mối quan hệ giữa các yếu

tố địa lí trong bản đồ, Atlas

4 Củng cố - đánh giá (6’)

1 Bản đồ có tác dụng như thế nào trong học tập địa lí? Cho ví dụ

2 Để nêu và giải thích thủy chế của một con sông cần phải dựa trên những bản đồ nào? Vì sao?

IV RÚT KINH NGHIỆM

………

Trang 10

Thực hànhXÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Hiểu rõ một số pp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ

-Nhận biết được những đặc tính của đối tượng địa lí được biểu hiện trên bản đồ

2 Kĩ năng

Phân loại được từng pp biểu hiện trên các loại bản đồ khác nhau

Phóng to các hình 2.2, 2.3, 2.4 trong SGK

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định (1’)

-Bản đồ có tác dụng như thế nào trong học tập địa lí? Ví dụ

-Để nêu và giải thích thủy chế của một con sông cần phải dưa trên những bản đồ nào? Vì sao?

Bằng các pp khác nhau, các đối tượng địa lí đã được thể hiện khá rõ nét các thuộc tính của mình trênbản đồ Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu sâu hơn về các pp đó

Bài học này chỉ cần một hoạt động với các bước sau đây:

Bước 1 (5’): GV nêu yêu cầu của bài học là tìm hiểu một số pp biểu hiện các đối tượng địa lí trên các

Bước 2 (10’): GV chia lớp thành 6 nhóm Từng hai nhóm (1-4, 2-5, 3-6) lần lượt trên ba hình, nghiên

cứu và nêu được:

-Tên bản đồ

-Nội dung bản đồ (đối tương biểu hiện)

-Xác định được các pp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ

-Qua các pp biểu hiện đó chúng ta có thể nắm được những vấn đề gì của đối tượng địa lí?

Bước 3 (15’): Sau thời gian thảo luận, đại diện các nhóm lên trình bày kết quả lần lượt theo các tiêu chí

trên Các nhóm khác góp ý bổ sung

4 Củng cố (4’)

GV nhận xét, chuẩn kiến thức và cho HS đưa vào vở

Đọc SGK rất kĩ bài 5, vì đây là một bài khó

Trang 11

Phiếu học tập:

Hình 2.2

Tên bản đồ: Công nghiệp điện Việt Nam

Tên phương pháp Kí hiệu Kí hiệu theo

đường Đối tượng được

biểu hiện Nhà máy nhiệt điện, nhà máy thủy

điện, nhà máy thủy điện đang xây dựng…

Đường dây 220KV, đường dây 500KV, biên giới lãnh thổ…

Ta biết được gì? Tên các đối tượng,

vị trí đối tượng, chất lượng quy mô đối tượng…

Tên các đối tượng,

vị trí đối tượng, chất lượng dối tượng…

Hình 2.3

Tên bản đồ: Gió và bão ở Việt Nam

Tên phương pháp Kí hiệu đường

chuyển động

Kí hiệu theo đường Kí hiệu

Đối tượng được

biểu hiện

Gió, bão Biên giới, bờ biển, sông

ngòi.

Các thành phố

Ta biết được gì? Hướng gió bão, tần

suất gió bão.

Hình dạng lãnh thổ, phân bố mạng lưới sông ngòi.

Tên, vị trí các đối tượng.

Hình 2.4

Tên bản đồ: Phân bố dân cư châu Á

Tên phương pháp Chấm điểm Kí hiệu theo đường

Đối tượng được

biểu hiện

Dân cư Biên giới, bờ biển, sông

ngòi.

Ta biết được gì? Sự phân bố dân cư, vị

trí các đô thị đông dân.

Hình dạng đường biên giới, bờ biển, sông ngòi.

V RÚT KINH NGHIÊM

………

Trang 12

-Hiểu khái quát về hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời

-Giải thích được các hiện tượng: Sự luân phiên ngày-đêm, giờ trên Trái Đất, sự lệch hướng chuyểnđộng của các vật thể trên bề mặt Trái Đất

Nhận thức đúng đắn quy luật hình thành và phát triển của các thiên thể

-Quả Địa Cầu, một ngọn đèn làm nguồn sáng

-Phóng to các hình của bài 5

-Mô hình vận động của Trái Đất trong hệ Mặt Trời (nếu có)

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Ổn định (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (không)

Từ xa xưa, con người đã quan tâm đến bầu trời và vị trí của con người trong vũ trụ bao la Trong bàinày chúng ta sẽ tìm hiểu những nét khái quát nhất về Vũ Trụ, về Mặt Trời, về Trái Đất và những hệ quả

do sự chuyển động tự quay của nó

KHÁI QUÁT VỀ VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI, TRÁI ĐẤT TRONG HỆ MẶT TRỜI

Mục tiêu: HS hiểu và trình bày được khái niệm về Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời và vị trí của Trái Đất trong Hệ

Mặt Trời

15’ -Sau khi cho HS nêu khái

niệm Vũ Trụ, cung cấp

thông tin để HS hiểu thêm

về khái niệm Thiên Hà, Hệ

Mặt Trời: Hệ Mặt Trời trong

I Khái quát về Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời, Trái Đất trong Hệ Mặt Trời

Trang 13

như thế.

-Nhận xét hình 5.2 lưu ý

thêm:

+Hướng chuyển động xung

quanh Mặt Trời của 8 hành

tinh theo hướng ngược chiều

kim đồng hồ

+Chuyển động tự quay cũng

như vậy trừ Kim tinh (2) và

Thiên Vương Tinh (7)

-Tại sao chỉ Trái Đất mới có

-Nhờ khoảng cách phù hợp kết hợpvới các chuyển động của mình giúp Trái Đất nhận được lượng nhiệt, ánh sáng phù hợp để sự sốngphát sinh, phát triển

HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT

Mục tiêu: HS hiểu và trình bày được 3 hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất.

20’ -Pp dùng phương tiện trực

quan để phân tích rõ mối

quan hệ nhân quả phức tạp:

+Hai nguyên nhân gây ra

một hệ quả: Trái Đất hình

cầu, sự tự quay → sự luân

phiên ngày-đêm +Một

nguyên nhân gây ra nhiều hệ

quả: chuyển động tự quay

→ giờ, sự lệch hướng

-Vì sao trên Trái Đất lại có

hiện tượng ngày và đêm kế

tiếp nhau?

-Tại sao ở mỗi thời điểm

trên Trái Đất lại có các giờ

khác nhau?

-Giờ GMT là gì? Tại sao có

giờ GMT?

-Đường chuyển ngày quốc

tế là đường nào? Vì sao?

-HS quan sát thực nghiệm của

GV để trả lời các câu hỏi vì sao có ngày-đêm luân phiên, giờ trên Trái Đất, sự lệch hướng của các vật thể khi chuyển động

1 Sự luân phiên ngày, đêm

2 Giờ trên Trái Đất và đường chuyển ngày quốc tế a Giờ trên Trái Đất

-Giờ địa phương -Múi giờ, giờ GMT

b Đường chuyển ngày quốc tế

3 Sự lệch hướng chuyển động của các vật thể

1/ Hãy trình bày khái niệm về Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời Trong Hệ Mặt Trời, Trái Đất có vị trí như thếnào?

2/ Trình bày các hệ quả của vận động tự quay quanh trục của Trái Đất

5 Hoạt động nối tiếp: (1’)

Làm bài tập số 3 cuối bài học Chuẩn bị bài học mới

IV THÔNG TIN

*Giải thích cuộc hành trình vòng quanh Trái Đất của Magellan:

Trang 14

Cuộc hành trình vòng quanh Trái Đất của Magellan vào ngày 20/9/1519 đã xuất phát từ Tây Ban Nha

và luôn đi về hướng Tây Sau gần 3 năm, đoàn thám hiểm đã trở về nơi xuất phát vào ngày 7/9/1522, nghĩa là chậm so với lịch ở Tây Ban Nha 1 ngày Tại sao như vậy? Có sự nhầm lẫn chăng?

Ở đây không có sự nhầm lẫn nào cả Lịch ở Tây Ban Nha và nhật kí của đoàn thám hiểm đều đúng

Sở dĩ có sự chênh lệch 1 ngày là vì lúc đó đoàn thám hiểm đã không nắm được quy tắc phải chuyển ngày khi vượt qua kinh tuyến 180o (tăng 1 ngày nếu đi từ Đông sang Tây)

V TRẢ LỜI CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CUỐI BÀI

1/ Vũ Trụ là khoảng không gian vô tận chứa các thiên hà Hệ Mặt Trời là 1 tập hợp các thiên thể nằm trong Dãi Ngân Hà Trái Đất nằm ở vị trí thứ 3, cách Mặt Trời 149,6 triệu km

2/ Ba hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất là sự luân phiên ngày đêm, giờ trên Trái Đất và sự lệch hướng chuyển động của các vật thể

3/ Để tính ngày và giờ ở VN khi biết ngày và giờ ở múi giờ gốc, ta dùng công thức Tm = To + m (trong

đó, To là giờ GMT, m là số thứ tự của múi giờ, Tm là giờ ở múi m) Trước hết cần lưu ý ở thời điểm giờ GMT đang là 24 giờ ngày 31/12 cũng tức là 0 giờ ngày 1/1

Vì VN thuộc múi giờ số 7, nên áp dụng công thức trên ta có: T7 = 0 + 7 = 7

Vậy khi giờ GMT đang là 24 giờ ngày 31/12 thì cũng thời điểm đó ở VN sẽ là 7 giờ ngày 1/1

VI RÚT KINH NGHIỆM

………

Trang 15

HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH

MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT

-Xác định đường chuyển động biểu kiến của Mặt Trời trong một năm

-Xác định góc chiếu sáng của tia mặt trời trong các ngày 21/3, 22/6, 23/9 và 22/12 lúc 12 giờ để rút rakết luận: Trục Trái Đất nghiêng và không đổi phương trong khi chuyển động xung quanh Mặt Trời, dẫntới sự thay đổi góc chiếu sáng tại mọi địa điểm ở bề mặt Trái Đất; hiện tượng mùa và ngày đêm dàingắn theo mùa

3 Thái độ

Nhận thức đúng đắn các hiện tượng tự nhiên

-Phóng to các hình 6.1, 6.2, 6.3 từ SGK

-Quả Địa Cầu và một ngọn nến (thay cho mô hình Trái Đất - Mặt Trời)

1 Ổn định (1’)

-Hãy trình bày các hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất

-Ở Hà Nội đang là 7h sáng ngày thứ Ba thì ở Washington DC là mấy giờ ngày thứ mấy? (Biết rằng

Hà Nội múi giờ +7 và Washington DC múi giờ -5)

Có lẽ không ai trong chúng ta lại không biết câu ca dao:

“Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng

Ngày tháng mười chưa cười đã tối”

Vì sao lại có hiện tượng được phản ánh trong câu ca dao trên? Các em sẽ tìm thấy lời giải đáp câu hỏinày qua bài học hôm nay

Hoạt động 1:

CHUYỂN ĐỘNG BIỂU KIẾN HẰNG NĂM CỦA MẶT TRỜI

Mục tiêu: Nêu được khái niệm chuyển động biểu kiến hằng năm của Mặt Trời Xác định được các khu

vực Mặt Trời lên thiên đỉnh trên Trái Đất

15’ -Thế nào là chuyển động

biểu kiến?

-Những nơi nào trên Trái

Đất có hiện tượng Mặt Trời

Trang 16

nội chí).

-Ở đâu trên mặt đất xảy ra 1

lần, 2 lần, không xảy ra?

-Vậy vì sao có hiện tượng

trên? (2 nguyên nhân 1 hệ

quả)

ở chí tuyến Bắc, 22/12 ở chí tuyến Nam

4 Nguyên nhân: Trục Trái Đất nghiêng và Trái Đất chuyển động tịnh tiến quanh Mặt Trời

CÁC MÙA TRONG NĂM

Mục tiêu: Trình bày và giải thích được diễn biến mùa hằng năm trên Trái Đất.

-Mùa âm-dương lịch: Mùa xuân lại bắt đầu ngày Lập xuân (sớm hơn khoảng 45 ngày)

3 Nguyên nhân: Trục Trái Đất nghiêng và Trái Đất chuyển động tịnh tiến quanh Mặt Trời

NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA VÀ THEO VĨ ĐỘ

Mục tiêu: HS trình bày và giải thích được hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa trên Trái Đất.

10’ -Quan sát hình 6.3 hãy cho

biết:

-Vì sao có hiện tượng ngày

đêm dài ngắn khác nhau trên

Trái Đất?

-Hiện tượng chênh lệch

ngày đêm trên hai bán cầu

diễn ra lần lượt thế nào?

cả Nam lẫn Bắc, rồi rút ra kếtluận

III Ngày, đêm dài ngắn theo mùa và theo vĩ độ

1 Ngày đêm dài ngắn theo mùa Mùa theo dương lịch và độ dài ngày đêm ở hai bán cầu trái ngược nhau

2 Ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ-Ở xích đạo luôn có ngày đêm dài bằng nhau

-Càng xa xích đạo độ chênh lệch ngày đêm càng lớn

-Từ vòng cực có hiện tượngngày đêm dài 24h → 6m

4 Kiểm tra đánh giá (6’)

1/ Giải thích câu ca dao: “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng

2/ Hãy cho biết nơi nào trên Trái Đất trong 1 năm:

-Mặt Trời lên thiên đỉnh 2 lần

-Mặt Trời lên thiên đỉnh 1 lần

-Không có hiện tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh

Học bài, lưu ý câu hỏi số 3 cuối bài Chuẩn bị bài mới

Trang 17

IV TRẢ LỜI CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CUỐI BÀI

1/ Tháng 5, mùa hạ, ngày dài hơn đêm, nên ta có cảm giác đêm ngắn và ngược lại

2/ Sự thay đổi các mùa làm cho cường độ nguồn năng lượng bức xạ Mặt Trời tới bề mặt Trái Đất luôn không đều nhau theo thời gian và địa điểm nên cảnh quan thiên nhiên cũng như hoạt động sản xuất và đời sống con người nhận được lượng nhiệt và ánh sáng phù hợp để phát triển

3/ Nếu giả định Trái Đất không tự quay quanh trục, mà chỉ chuyển động quanh Mặt Trời thì tất nhiên trên Trái Đất vẫn có ngày và đêm Tuy nhiên, khi đó độ dài 1 ngày - đêm ở bề mặt Trái Đất sẽ dài bằng

1 năm

Với thời gian ngày - đêm kéo dài như vậy, phần đang là ban ngày sẽ rất nóng, vì bị Mặt Trời đốt nóng liên tục trong nửa năm, còn phần đang là ban đêm sẽ rất lạnh, vì không được Mặt Trời chiếu đến

Rõ ràng là khi đó trên Trái Đất sẽ không thể tồn tại sự sống

………

Trang 18

Chương III CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT.

CÁC QUYỂN CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍCẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT.

THẠCH QUYỂN THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Mô tả được cấu trúc của Trái Đất và trình bày được đặc điểm của mỗi lớp bên trong Trái Đất

-Biết khái niệm thạch quyển, phân biệt được vỏ Trái Đất và thạch quyển

-Trình bày được nội dung cơ bản của thuyết Kiến tạo mảng

-Mô hình hoặc tranh ảnh về cấu tạo của Trái Đất

-Bản đồ Các mảng kiến tạo lớn của thạch quyển

1 Ổn định (1’)

-Giải thích câu ca dao: “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng

-Hãy cho biết nơi nào trên Trái Đất trong 1 năm:

+Mặt Trời lên thiên đỉnh 2 lần

+Mặt Trời lên thiên đỉnh 1 lần

+Không có hiện tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh

Làm thế nào để nghiên cứu được cấu trúc của Trái Đất? Trái Đất có cấu tạo ra sao, nội dung thuyếtKiến tạo mảng là gì? Đó là các nội dung chúng ta cần tìm hiểu trong bài học hôm nay

TÌM HIỂU CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT

Mục tiêu: HS nắm được:

-Cấu trúc của Trái Đất có các lớp cấu tạo như thế nào?

-Đặc điểm của các lớp cấu tạo: vị trí, độ dày, trạng thái vật chất…như thế nào?

15’ -Giảng: Pp địa chấn là pp

nghiên cứu cấu trúc của các

lớp đất đá dưới sâu, dựa vào

tính chất lan truyền của các

loại sóng do sự rung động đàn

Hoạt động cá nhân:

-Quan sát hình 7.1, 7.2 kết hợp nội dung rút ra nhận xét

Trang 19

hồi của vật chất trong lòng

Trái Đất sinh ra

+Đặc điểm của các lớp vỏ, Manti và nhân

+Khái niệm thạch quyển

d.Hai kiểu

2 Lớp Manti

a Độ dàyb.Hai tầng và 2 trạng thái

*Thạch quyển:

3 Nhân Trái Đất

a Độ dàyb.Thành phầnc.Hai tầng và 2 trạng thái

TÌM HIỂU THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

Mục tiêu: Hiểu được những ý cơ bản của thuyết kiến tạo mảng, nguyên nhân sinh ra hiện tượng động

đất, núi lửa

15’ -Giảng: Thuyết kiến tạo mảng

là thuyết về sự hình thành và

phân bố các lục địa, đại dương

trên bề mặt Trái Đất Học

thuyết được xây dựng dựa trên

các thyết về lục địa trôi và về

sự tách dãn đáy đại dương

-GV chia nhóm và giao nhiệm

(Gợi ý: Khi nói đến kết quả của mỗi cách tiếp xúc, cần xem mỗi cách tiếp xúc sẽ hình thành nên các dãy núi cao, các đứt gãy hay vực biển sâu,…)

II Thuyết Kiến tạo mảng

1 Vỏ Trái Đất được tạo thành bởi 7 mảng kiến tạo

2 Các mảng kiến tạo luôn dịch chuyển trên lớp vật chất quánh dẻo của bao Manti trên:

-Tiếp xúc tách dãn -Tiếp xúc dồn ép

3 Kết quả là có hoạt động kiến tạo xảy ra, dồng thời đó cũng là những vùng bất ổn của vỏ Trái Đất

Dựa vào nội dung bài học, hoàn chỉnh bảng so sánh các lớp cấu tạo của Trái Đất:

Vị trí

Độ dày

Các lớp cấu tạo

Trạng thái

Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

Dựa vào nội dung bài học, hoàn chỉnh bảng so sánh các lớp cấu tạo của Trái Đất:

Trang 20

TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Hiểu khái niệm nội lực và nguyên nhân sinh ra nội lực

-Phân tích được tác động của nội lực theo phương thẳng đứng và phương nằm ngang đến địa hình bềmặt Trái Đất

2 Kĩ năng

Quan sát và nhận biết được kết quả của các vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranhảnh, hình vẽ

Một số tranh ảnh thể hiện tác động của nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

III TIẾN TRÌNH TỔ CHÚC DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (8’)

Ba HS lần lượt trình bày 3 lớp cấu tạo của vỏ Trái Đất

3 Mở bài (1’)

Địa hình đa dạng trên bề mặt Trái Đất hiện nay là do kết quả tác động lâu dài của nhiều nguyên nhân,nguồn lực khác nhau Đó là những nguồn lực nào, cơ chế tác động của chúng ra sao? Để làm rõ vấn đềnày, hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài

TÌM HIỂU NỘI LỰC

Mục tiêu: Biết khái niệm nội lực và nguyên nhân sinh ra nội lực là gì.

10’ -Nội lực là gì? Nguyên nhân

sinh ra nội lực?

-GV bổ sung, chuẩn xác

kiến thức về khái niệm và

nguyên nhân sinh ra nội lực

HS làm việc cá nhân-Đọc mục I – SGK để có khái niệm và nguyên nhân

-Sự dịch chuyển của các dòng vật chất theo trọng lực

-Các phản ứng hóa học

TÌM HIỂU TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC

Mục tiêu:

-Hiểu và trình bày được tác động của các vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt Trái Đất

-Có kĩ năng quan sát và nhận xét tác động của các vận động đó qua tranh ảnh

Trang 21

của vận động theo phương

thẳng đứng

-Mục II.2,GV chia lớp ra 8

nhóm và giao nhiệm vụ thảo

luận về hình thức, nguyên

nhân và kết quả của vận

động theo phương nằm

ngang

-GV tóm tắt, chuẩn xác kiến

thức

-HS đọc phần vài viết kết hợp quan sát hình 8.1 – SGK để thảo luận và trình bày -Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm bổ sung

-Nâng lên và hạ xuống, xảy ra rất chậm trên 1 diện tích lớn -Hiện tượng biển tiến và biển thoái

2 Vận động theo phương nằm ngang:

-Bị nén ép và tách dãn -Hiện tượng uốn nếp và đứt gãy

1/ Thế nào là nội lực? Nguyên nhân sinh ra nội lực?

Nội lực là lực phát sinh ra từ bên trong Trái Đất Nguồn năng lượng sinh ra chủ yếu là của sự phân hủy các chất phóng xạ, sự dịch chuyển của các dòng vật chất theo trọng lực và của các phản ứng hóa học

2/ Hoàn chỉnh bài tập sau:

Các vận động:

Nội dung: Theo phương thẳng đứng Theo phương nằm ngang Nguyên nhân

Hình thức

Kết quả

Học bài Chuẩn bị bài học mới

IV PHỤ LỤC

2/ Hoàn chỉnh như sau:

Các vận động:

Nội dung: Theo phương thẳng đứng Theo phương nằm ngang

*Độ Richter: Thang chỉ cường độ động đất gồm 9 độ do Charles Richter, giáo sư trường Đại học California đưa ra năm 1935 Mỗi độ có mức tăng hoặc giảm năng lượng gấp 30 lần

………

Trang 22

TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Hiểu khái niệm ngoại lực, nguyên nhân sinh ra và các tác nhân ngoại lực

-Trình bày được khái niệm về quá trình phong hóa Phân biệt được phong hóa lí học, phong hóa hóa học và phong hóa sinh học

2 Kĩ năng

Quan sát và nhận xét tác động của các quá trình phong hóa đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ

II THIẾT BỊ DẠY - HỌC

Tranh ảnh thể hiện tác động của các quá trình ngoại lực

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn dịnh (1’)

-Vận động kiến tạo theo phương thẳng đứng diễn ra như thế nào? Nó có thể sinh ra hiện tượng gì? -Vận động kiến tạo theo phương nằm ngang diễn ra như thế nào? Nó có thể sinh ra hiện tượng gì?

3 Mở bài (1’)

Để tạo nên địa hình, ngoài tác động của nội lực còn có sự đóng góp của ngoại lực Ngoại lực là gì và

cơ chế hoạt động của ngoại lực như thế nào? Vấn đề đó sẽ được đề cập đến trong bài học hôm nay

TÌM HIỂU VỀ NGOẠI LỰC

Mục tiêu: Biết khái niệm ngoại lực Nguyên nhân sinh ra ngoại lực và các tác nhân ngoại lực.

10’ -Em hiểu thế nào là ngoại lực,

nguồn gốc và tác nhân ngoại

lực?

-Vậy ngoại lực khác nội lực ở

điểm nào?

HS làm việc cả lớp-Đọc mục I – SGK để trả lời câu hỏi

-Nguồn năng lượng của bức xạ Mặt Trời là chủ yếu

-Tác nhân là khí hậu, nước, sinh vật và con người

Đặt vấn đề: Ngoại lực tác động đến đạ hình bề mặt Trái Đất như thế nào? Gồm các quá trình nào?

20’ -Cho HS đọc và hiểu khái

niệm và các tác nhân của quá

trình phong hóa

Làm việc cả lớp:

-Đọc SGK để hiểu khái niệm, tác nhân và cường độ

II Tác động của ngoại lực

1 Quá trình phong hóa Quá trình phong hóa là quá

Trang 23

-Vì bề mặt của Trái Đất là nơi

tập trung nhiều nhất các tác

nhân phong hóa

-GV sử dụng pp đàm thoại,

vấn đáp để HS trình bày lại

nội dung đã tìm hiểu

-Miền khí hậu khô nóng và

miền khí hậu lạnh là nơi có sự

dao động nhiệt độ mạnh

-Động Phong Nha (Q.B)

GV tóm tắt, uốn nắn, bổ sung:

Tạo thành lớp vỏ phong hóa,

tạo ra vật liệu cho quá trình

vận chuyển và bồi tụ

của phong hóa

-Trả lời câu hỏi giữa bài

Làm việc cá nhân:

-Đọc SGK để nêu được khái niệm, tác nhân, kết quả của các quá trình phong hóa

-So sánh để thấy sự khác nhau giữa các quá trình-Trả lời câu hỏi giữa bài, tham khảo hình 9.1

-Trả lời câu hỏi giữa bài, tham khảo hình 9.2

trình phá hủy và làm biến đổi cácloại đá và khoáng vật do tác động của sự thay đổi nhiệt độ, của nước, ôxy, cacbonic, các loạiaxit có trong thiên nhiên và sinh vật

a Phong hóa lí học-Khái niệm: Là quá trình phá hủy

đá thành các khối vụn mà không làm biến đổi tính chất của đá.-Tác nhân chính: Sự dao động nhiệt độ, sự đóng và tan băng,…-Kết quả: Hoang mạc, đầm lầy…

b Phong hóa hóa học-Khái niệm

-Tác nhân-Kết quả: Hang động

c Phong hóa sinh học-Khái niệm

-Tác nhân -Kết quả bao gồm 2 kiểu phong hóa trên

*Ba mặt phong hóa diễn ra đồng

thời, trong đó có một mặt trội hơn.

1/Ngoại lực là gì?

Nguồn năng lượng sinh ra ngoại lực?

2/Lập bảng so sánh các quá trình phong hóa theo mẫu:

Phong hóa lí học

Phong hóa hóc học

Phong hóa sinh học

5 Hoạt động nối tiếp (1’):

Học bài, chuẩn bị bài tiếp

Hoàn thành bảng so sánh như sau:

Phong hóa lí học -Là quá trình phá hủy đá

nhưng không làm biến đổi tính chất của đá

-Sự dao động nhiệt độ,

ma sát, va đập -Đá bị vỡ vụn

Phong hóa hóa học -Là quá trình phá hủy đá

làm biến đổi tính chất của đá

-Phản ứng hóa học của các chất với đá

-Đá thấm nước và hòa tan

Phong hóa sinh học -Phá hủy đá cả về mặt cơ

giới cũng như hóa học -Vi khuẩn, nấm, rễ cây -Đá vỡ

………

Trang 24

………

TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

Quan sát và nhận xét tác động của các quá trình qua tranh ảnh, hình vẽ minh họa

Tranh ảnh, hình vẽ về các dạng địa hình do tác động của nước, sóng biển, băng hà tạo thành

1 Ổn định (1’)

-Ngoại lực là gì? Vì sao nói nguồn năng lượng chủ yếu sinh ra ngoại lực là nguồn năng lượng bức xạcủa Mặt Trời?

-So sánh sự khác nhau giữa phong hóa lí học và phong hóa hóa học

3 Mở bài (1’)

Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ nghiên cứu một hình thức tác động của ngoại lực khác – quátrình bóc mòn Sự vận chuyển và bồi tụ các vật liệu trên bề mặt mặt đất diễn ra như thế nào và tạo nênkết quả ra sao cũng là những nội dung quan trọng mà chúng ta sẽ được tìm hiểu trong bài học hôm nay

TÌM HIỂU QUÁ TRÌNH BÓC MÒN

Mục tiêu: Biết khái niệm xâm thực,mài mòn và tác động của nó đến địa hình bề mặt Trái Đất.

-Quan sát hình 9.4, 9.5, 9.6, 9.7 để nhận biết được các dạngđịa hình do tác nhân ngoại lực tạo thành

Hoạt động nhóm:

-Quan sát hình 9.6 để nhận biếtquá trình tạo thành vách biển-Thảo luận nhóm, đại diện báo cáo kết quả thảo luận

2 Quá trình bóc mòn

a Khái niệm: Là quá trình làm chuyển dời các sản phẩm phong hóa khỏi vị trí ban đầu vốn có của nó

b Các hình thức bóc mòn:-Hình thức xâm thực do nước chảy

-Hình thức xâm thực, mài mòn

do sóng vỗ, băng hà

-Hình thức thổi mòn do gió

Trang 25

TÌM HIỂU QUÁ TRÌNH VẬN CHUYỂN

Mục tiêu: Biết khái niệm vận chuyển là gì và tác động của quá trình này đến địa hình bề mặt Trái Đất.

-Động năng-Khối lượng-Mặt đệm

c Có hai hình thức vận chuyển:

-Động năng của ngoại lực

- nt + trọng lực

TÌM HIỂU QUÁ TRÌNH BỒI TỤ

Mục tiêu:

-Biết khái niệm bồi tụ và tác động của quá trình này đến địa hình bề mặt Trái Đất

-Trình bày được mối quan hệ giữa 3 quá trình phá hủy, vận chuyển và bồi tụ

7’ Pp phát vấn

-Quá trình bồi tụ là gì?

-Quá trình bồi tụ phụ thuộc

vào nhân tố nào?

mang tính qui ước, còn trong

thực tế ranh giới giữa chúng

2/ Dựa vào kiến thức đã học, trình bày khái niệm bóc mòn

3/ Sự khác nhau giữa quá trình vận chuyển và bồi tụ

Học bài, chú ý làm bài tập trả lời câu hỏi 2 SGK trang 37 (Ý trả lời là quá trình phong hóa tạo ra các vật liệu phá hủy cho quá trình vận chuyển; bồi tụ là sự kết thúc quá trình vận chuyển và là quá trình tích tụ các vật liệu phá hủy)

………

Trang 26

THỰC HÀNH

NHẬN XÉT VỀ SỰ PHÂN BỐ CÁC VÀNH ĐAI ĐỘNG ĐẤT, NÚI LỬA VÀ CÁC VÙNG NÚI TRẺ TRÊN BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

-Biết được sự phân bố các vành đai động đất, núi lửa và các vùng núi trẻ trên thế giới

-Nhận xét được mối quan hệ giữa sự phân bố của các vành đai động đất, núi lửa, các vùng núi trẻ vớicác mảng kiến tạo

2 Kĩ năng

Xác định được trên bản đồ các vành đai động đất, núi lửa và các vùng núi trẻ

-Bản đồ Tự nhiên thế giới

-Bản đồ Các mảng kiến tạo, các vùng động đất, núi lửa và các vùng núi trẻ trên thế giới

1 Ổn định (1’)

-Quá trình bóc mòn là gì? Kể tên một số dạng địa hình được hình thành do quá trình bóc mòn

-Phân tích mối quan hệ giữa 3 quá trình: phong hóa, vận chuyển và bồi tụ

3 Mở bài (1’)

Trên thế giới, các hiện tượng động đất, núi lửa và địa hình núi trẻ thường phân bố ở một số vùng nhấtđịnh Đó là những vùng nào và các vùng đó liên quan gì đến các mảng kiến tạo của thạch quyểnkhông? Bài thực hành hôm nay sẽ cho chúng ta hiểu rõ hơn về các vấn đề đó

XÁC ĐỊNH CÁC VÀNH ĐAI ĐỘNG ĐẤT,NÚI LỬA, CÁC VÙNG NÚI TRẺ TRÊN BẢN ĐỒ

Mục tiêu: Xác định được vị trí các vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ trên bản đồ.

20’ Pp thuyết giảng

-Yêu cầu HS nhắc lại thuyết

Kiến tạo mảng

-Từng 2 nhóm xác định 1

trong 3 yêu cầu đặt ra (nêu tên

theo sự hiểu biết của mình)

-Đại diện nhóm trình bày kết

quả về các vành đai động đất

-Đại diện nhóm trình bày kết

quả về vành đai núi lửa

Hoạt động nhóm:

-1 HS nhắc lại kiến thức cũ-Nhóm 1 và 4 nêu tên và chỉ các vành đai động đất

-Nhóm 2 và 5 nêu tên và chỉ các vành đai núi lửa

1 Xác định các vành đai động đất, núi lửa, các vùng núi trẻ trên bản đồ

a Các vành đai động đất:

-Vành đai Tây Thái Bình Dương-Vành đai phía Tây châu Mĩ-Vành đai sống lưng Đại Tây Dương

-Vành đai Địa Trung Hải - Ấn

Độ Dương

b Các vành đai núi lửa:

-Vành đai lửa Tây Thái Bình Dương

-Vành đai lửa phía Tây châu Mĩ

Trang 27

-Đại diện nhóm trình bày về

các vùng núi trẻ

-GV chuẩn kiến thức

-Nhóm 3 và 6 nêu tên và chỉ các vùng núi trẻ

-Khu vực Địa Trung Hải

c Các vùng núi trẻ:

-Himalaya (châu Á)-Cordilleran, Andes (châu Mĩ)-Alps, Carpathian, Pyrenees (châu Âu)

đất, núi lửa, các vùng núi trẻ?

-Sự phân bố này có liên quan

gì đến các mảng kiến tạo của

2 Nhận xét

-Sự phân bố của núi lửa, động đất, các vùng núi trẻ thường trùng khớp với nhau

-Các vành đai động đất, núi lửa, các vùng núi trẻ thường nằm ở các vùng tiếp xúc của các mảng kiến tạo của thạch quyển

-Nguyên nhân: Sự dịch chuyển của các mảng kiến tạo

4 Kiểm tra đánh giá và bài tập (7’)

1/ Hãy xác định vị trí các vành đai động đất, núi lửa, các vùng núi trẻ tiêu biểu trên bản đồ

2/ Sự phân bố của các vành đai động đất, núi lửa, các vùng núi trẻ có liên quan gì đến các mảng kiến tạo của thạch quyển? Vì sao?

Chuẩn bị bài học mới

………

Trang 28

Nhận biết nội dung kiến thức qua hình ảnh, bảng thống kê, bản đồ

-Xác định trên bản đồ: Các vành đai động đất, các vành đai núi lửa và các vùng núi trẻ tiêu biểu -Nhận xét và giải thích

3 Mở bài (1’)

Khí quyển có vai trò vô cùng quan trọng đến sự sống của hành tinh chúng ta Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về khí quyển và sự phân bố nhiệt độ không khí trên Trái Đất

NGHIÊN CỨU VỀ KHÍ QUYỂN

Mục tiêu: HS nắm được cấu tạo của khí quyển, các khối khí và tính chất của chúng Các frông, sự di

chuyển của các frông và tác động của chúng

I Khí quyển

1 Cấu trúc của khí quyển(Nội dung ở phiếu học tập)

Trang 29

trang 39 – SGK.

-Trong tầng đối lưu, mỗi bán

cầu có các khối khí nào? Tại

sao?

-Đặc điểm của các khối khí

đó?

-Frông là gì? Trên mỗi bán

cầu có các frông cơ bản nào?

GV giảng thêm về frông, dải

hội tụ nhiệt đới và hỏi:

-Tại sao khi có frông đi qua

thời tiết của địa phương ấy

thay đổi đột ngột?

-HS hiểu được do Trái Đất hình cầu, góc nhập xạ khác nhau từ xích đạo về hai cực, cũng như độ ẩm giữa lục địa

và đại dương khác nhau nên hình thành các khối khí có tính chất khác nhau

Hiểu tính chất của không khí thay đổi

2 Các khối khí Mỗi bán cầu có 4 khối khí chính:

-Khối khí cực: Ac, Am-Khối khí ôn đới: Pc, Pm-Khối khí chí tuyến: Tc, Tm-Khối khí xích đạo: Em(A là tính chất của nhiệt độ, c là tính chất của độ ẩm)

-Các nhân tố ảnh hưởng đến sự thay đổi nhiệt độ không khí

HS sẽ hiểu được:

- Vĩ độ càng cao nhiệt độ TBnăm càng thấp và biên độ nhiệt càng lớn

-Càng xa biển biên độ nhiệt càng lớn

-Nhiệt độ của không khí chủ yếu

do bề mặt Trái Đất được Mặt Trời đốt nóng và phụ thuộc vào góc nhập xạ

2 Sự phân bố nhiệt độ của không khí trên Trái Đấta/ Phân bố theo vĩ độ địa líb/ Phân bố theo lục địa và đại dương

c/ Phân bố theo địa hình

1/ Trong cấu trúc của khí quyển, tầng nào bảo vệ sự sống, tầng nào duy trì và phát triển sự sống? 2/ Sự phân bố nhiệt độ của không khí trên Trái Đất phụ thuộc vào những yếu tố nào?

Học bài Chuẩn bị bài mới: Quan sát các hình bài 12, tập khai thác kênh hình Tìm các địa danh liên quan bài học ở Atlas Địa lí thế giới

*Phiếu học tập

Trang 30

1 Đối lưu Từ mặt đất đến 8

km (ở cực) và 16

km (ở xích đạo)

-Đậm đặc nhất: 80% không khí,

>3/4 lượng hơi nước, CO 2

-Nhiệt độ giảm dần theo độ cao -Không khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

-Ảnh hưởng trực tiếp, thường xuyên đến sự sống

-Nơi diễn ra các hiện tượng mây, mưa…

-Điều hòa nhiệt độ

Tầng ôdôn lọc bớt và giữ lại

1 số tia tử ngoại gây nguy hiểm cho cơ thể sống

-Chứa các điện tích âm, dương

Phản hồi sóng vô tuyến điện

*Bức xạ là quá trình tỏa năng lượng của một vật thể Bức xạ mặt trời là quá trình tỏa năng lượng của Mặt Trời ra khoảng không gian vũ trụ Tương tự cũng có bức xạ mặt đất, bức xạ khí quyển…

Trang 31

SỰ PHÂN BỐ KHÍ ÁP MỘT SỐ LOẠI GIÁ CHÍNH

1 Kiến thức

Hiểu rõ:

-Nguyên nhân dẫn đến sự thay đổi khí áp từ nơi này qua nơi khác

-Nguyên nhân hình thành một số loại gió chính

2 Kĩ năng

Nhận biết nguyên nhân hình thành của một số loại gió thông qua bản đồ và các hình vẽ

Vẽ phóng to các hình 12.2, 12.3 của SGK

1 Ổn định (1’)

-Hãy nêu vai trò của khí quyển đối với đời sống trên Trái Đất

-Hãy nêu sự phân bố các khối khí và các frông theo trình tự từ cục đến xích đạo

3 Mở bài (1’)

Khí áp và gió là một trong những đặc trưng cơ bản của thời tiết, khí hậu trong môi trường sống củachúng ta Tại sao lại có khí áp và gió? Trên Trái Đất, khí áp và gió được phân bố như thế nào? Đó làcác nội dung chúng ta cần tìm hiểu trong bài học hôm nay

NGHIÊN CỨU VỀ SỰ PHÂN BỐ KHÍ ÁP TRÊN TRÁI ĐẤT

-Nêu nguyên nhân và giải

thích tại sao khí áp lại thay

và giải thích-Một số HS lần lượt trả lời, lớpnhận xét, bổ sung

HS đã biết 1 lít không khí khô nặng hơn 1 lít hơi nước

I Sự phân bố khí áp

1 Phân bố các đai khí áp trên Trái Đất

-Các đai áp cao và áp thấp phân

bố xen kẽ và đối xứng qua áp thấp xích đạo

-Bao gồm: 3 (-), 4 (+)-Đai áp không liên tục bởi sự phân bố xen kẽ lục địa và đại dương

2 Nguyên nhân thay đổi của khí áp

-Độ cao-Nhiệt độ-Độ ẩm

Trang 32

Mục tiêu: HS nắm được tên một số loại gió chính và hiểu được nguyên nhân hình thành của các loại

-Trong các loại gió trên,

những gió nào thổi quanh

năm, tại sao?

Hoạt động nhóm-Nhóm 1 và 4 tìm hiểu về gió Mậu dịch và gió Tây ôn đới-Nhóm 2 và 5 tìm hiểu về gió mùa

-Nhóm 3 và 6 tìm hiểu về gió địa phương

-Đại diện các nhóm lần lượt trình bày

-HS hiểu được rằng các đai áp tồn tại quanh năm làm động lực phát sinh gió, và gió mang tính vành đai như…

II Một số loại gió chính

1 Gió Tây ôn đới-Khái niệm-Hướng gió-Thời gian-Tính chất

2 Gió Mậu dịch-Khái niệm-Hướng gió-Thời gian-Tính chất

3 Gió mùa-Khái niệm-Nguyên nhân-Hướng gió và tính chất-Khu vực hoạt động

4 Gió địa phương a/ Gió đất ,gió biển-Nguyên nhân và khu vực-Hướng gió, thời gian và tính chất

b/ Gió fơn-Nguyên nhân và khu vực-Tính chất và thời gian

1/ Hãy nêu những nguyên nhân làm thay đổi khí áp?

2/ Ở khu vực Đông Nam Á có gió Mậu dịch không, tại sao?

Học bài theo câu hỏi giữa bài và cuối bài Chuẩn bị bài mới

Trang 33

NGƯNG ĐỌNG HƠI NƯỚC TRONG KHÍ QUYỂN

MƯA

1 Kiến thức

-Hiểu rõ sự hình thành sương mù, mây và mưa

-Hiểu rõ các nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa

-Nhận xét sự phân bố mưa theo vĩ độ

2 Kĩ năng

-Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa các yếu tố: nhiệt độ, khí áp, đại dương với lượng mưa

-Phân tích biểu đồ phân bố lượng mưa theo vĩ độ

-Đọc và giải thích sự phân bố mưa trên bản đồ do ảnh hưởng của đại dương

-Bản đồ Phân bố mưa trên thế giới

-Hãy nêu những nguyên nhân làm thay đổi khí áp

-Gió mùa là gì? Nguồn gốc và tính chất của gió mùa?

3 Mở bài (1’)

Khi nào thì hơi nước trong khí quyển sẽ bị ngưng đọng, sự ngưng đọng đó tạo nên những hiện tượnggì? Mưa được phân bố như thế nào trên Trái Đất? Đó là những nội dung rất quan trọng mà chúng ta cầntìm hiểu trong bài học hôm nay

TÌM HIỂU VỀ SỰ NGƯNG ĐỌNG HƠI NƯỚC TRONG KHÍ QUYỂN

Mục tiêu: HS thấy được các nguyên nhân dẫn đến sự ngưng đọng hơi nước Trình bày được sự hình

thành sương mù, mây, mưa

10’ Pp đàm thoại gợi mở

GV: Ta đã biết trong không

Hoạt động cả lớp I Ngưng đọng hơi nước trong

khí quyển

Trang 34

bao nhiêu % lượng hơi nước

-Sương mù được tạo ra trong

những điều kiện nào?

-Mây và mưa được hình thành

như thế nào?

-Tuyết rơi xảy ra khi nào?

-HS đọc mục I.1 để trả lời và

lưu ý là điều kiện đầu tiên là

cơ bản Không khí bão hòa làkhông khí có độ ẩm tương đối 100%

-HS đọc SGK mục I.2, I,3 đểtrả lời

1 Ngưng đọng hơi nước:

-Không khí đã bão hòa mà vẫn tiếp tục được bổ sung hơi nước hoặc gặp lạnh

-Có hạt nhân ngưng kết

2 Sương mù

3 Mây và mưa a/ Mây b/ Mưa -Mưa -Tuyết rơi -Mưa đá

NGHIÊN CỨU VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN LƯỢNG MƯA

Mục tiêu: HS nêu và phân tích được các nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa

10’ Pp tự nghiên cứu, thảo luận

-GV chia nhóm và giao nhiệm

vụ

-Trong quá trình thảo luận,

GV ra câu hỏi gợi ý

II Những nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa

(Nội dung trên phiếu học tập ở phần thông tin phản hồi)

TÌM HIỂU VỀ SỰ PHÂN BỐ MƯA TRÊN TRÁI ĐẤT

Mục tiêu: HS biết dựa vào các biểu đồ, sơ đồ, hình vẽ để trình bày được sự phân bố mưa trên Trái Đất.

III Sự phân bố lượng mưa trên Trái Đất

1 Lượng mưa trên Trái Đất phân

bố không đều theo vĩ độ

2 Lượng mưa phân bố không đều do ảnh hưởng của đại dương

1/ Trình bày những nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa

2/ Tại sao khu vực Bắc Phi có vĩ độ như nước ta nhưng Bắc Phi có khí hậu nhiệt đới khô còn nước ta

có khí hậu nhiệt đới ẩm?

-Học bài theo các câu hỏi giữa và cuối bài

-Xem trước nội dung bài 14: Thực hành về các đới khí hậu

1/ Độ ẩm của không khí:

Trang 35

a/ Độ ẩm tuyệt đối là lượng hơi nước được tính bằng gam trong 1m3 không khí ở một thời điểmnhất định.

b/ Độ ẩm bão hòa là lượng hơi nước tối đa mà 1m3 không khí có thể chứa được Độ ẩm bão hòathay đổi theo nhiệt độ Ví dụ: Ở nhiệt độ OoC tối đa 5g/m3; 20oC là 17,3g/m3; 30oC là 30g/m3…

c/ Độ ẩm tương đối là tỉ lệ % giữa độ ẩm tuyệt đối của không khí với độ ẩm bão hòa ở cùng nhiệtđộ

2/ Phiếu học tập hoàn thành:

Frông Miền có frông, dải hội tụ nhiệt đới

Gió Miền có gió mùa, gió Tây ôn đới Miền có gió mậu dịch

Dòng biển Miền có dòng biển nóng Miền có dòng biển lạnh

Địa hình Sườn đón gió, sườn núi thấp Sườn khuất gió, đỉnh núi

Trang 36

THỰC HÀNH:

ĐỌC BẢN ĐỒ SỰ PHÂN HÓA CÁC ĐỚI VÀ CÁC KIỂU KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT.

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ MỘT SỐ KIỂU KHÍ HẬU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Hiểu rõ sự phân hóa các đới khí hậu trên Trái Đất

-Nhận xét sự phân hóa các kiểu khí hậu ở đới khí hậu nhiệt đới chủ yếu theo vĩ độ; ở đới ôn hòa chủyếu theo kinh độ

-Hiểu rõ một số kiểu khí hậu tiêu biểu của 3 đới

2 Kĩ năng

-Đọc bản đồ xác định ranh giới của các đới, sự phân hóa các kiểu khí hậu ở nhiệt và ôn đới

-Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của các kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa, cận nhiệt địa trunghải, ôn đới hải dương, ôn đới lục địa

-Bản đồ Các đới khí hậu trên Trái Đất (Bản đồ Khí hậu thế giới)

-Biểu đồ nhiệt độ và luợng mưa của các kiểu khí hậu (phóng to từ SGK)

Tháng thấp nhất

Tháng cao nhất

Biên độ năm

Tổng lượng (mm)

Kiểu khí hậu ôn đới hải dương

với kiểu khí hậu ôn đới đại lục

Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa

với kiểu khí hậu cận nhiệt địa

trung hải

1 Ổn định (1’)

-Hãy trình bày những nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa

-Hãy giải thích tình hình phân bố mưa theo vĩ độ

-Tại sao khu vực Đông Nam Á lại mưa nhiều?

3 Bài mới

Trang 37

ĐỌC BẢN ĐỒ CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

Mục tiêu: HS thấy được sự phân hóa khí hậu rất phức tạp, tạo ra nhiều đới, nhiều kiểu khí hậu khác

nhau trên Trái Đất

10’ Pp phát vấn

-Xác định trên bản đồ ở mỗi

bán cầu có 3 vòng đai nhiệt,

7 đới khí hậu và 11 kiểu khí

-Một số HS trả lời

-HS sẽ hiểu được các đới khí hậu phân bố gần như đối xứng qua xích đạo

Ôn đới phân hóa theo kinh độ còn nhiệt đới phân hóa theo vĩ độ

1 Đọc bản đồ Các đới khí hậu trên Trái Đất

a/ Các đới khí hậu Mỗi bán cầu có 7 đới khí hậu: Cực, cận cực, ôn đới, cận nhiệt, nhiệt đới, cận xích đạo và xích đạo

b/ Sự phân hóa khí hậu ở một số đới

-Ôn đới có 2 kiểu -Cận nhiệt có 3 kiểu -Nhiệt đới có 2 kiểu c/ Sự khác biệt trong phân hóa các kiểu ở ôn đới và nhiệt đới

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA

CỦA CÁC KIỂU KHÍ HẬU

Mục tiêu: HS biết đọc, phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa để rút ra được đặc điểm chủ yếu của một

số kiểu khí hậu

20’ Pp tự nghiên cứu, thảo

-Nhóm 2 và 5: Đọc 2 biểu đồ

ôn đới đại lục và ôn đới hải dương

-Nhóm 3 và 6: So sánh 2 cặp biểu đồ của 2 nhóm trên

-Lần lượt các nhóm trình bày

2 Phân tích biểu đồ nhiệt độ

và lượng mưa của các kiểu khí hậu

a/ Đọc biểu đồ khí hậub/ So sánh những điểm giống và khác nhau của một số kiểu khí hậu

(Nội dung ở phiếu học tập)

Gọi 1 HS nhóm 1 lên trình bày lại nội dung phiếu học tập của nhóm 2; 1 HS nhóm 2 trình bày lại nộidung phiếu học tập của nhóm 3; 1 HS nhóm 3 trình bày lại nội dung phiếu học tập của nhóm 1

Dặn HS chuẩn bị cho tiết ôn tập

Tháng thấp nhất

Tháng cao nhất

Biên độ năm

Tổng lượng (mm)

-Chủ yếu mùa hè -Lượng mưa chênh lệch

Trang 38

Cận

nhiệt

Cận nhiệt địa trung hải

10,5 22 11,5 692

-Chủ yếu mùa đông -Chênh lệch lượng mưa giữa 2 mùa khá lớn

Upha

Ôn

đới

Ôn đới lục địa -14,5 17 31,5 584

-Khá đều trong năm -Mùa hè nhiều hơn

Valencia

Ôn

đới

Ôn đới hải dương

-Mưa nhiều quanh năm -Mùa đông nhiều

b/ Phiếu học tập 2:

Kiểu khí hậu ôn đới hải

dương với kiểu khí hậu ôn

-Ôn đới lục địa có nhiệt độ tháng thấp nhất <

0 o C, biên độ nhiệt năm lớn; mưa ít quanh năm

Kiểu khí hậu nhiệt đới gió

mùa với kiểu khí hậu cận

nhiệt địa trung hải

-Nhiệt độ trung bình năm cao

-Có một mùa mưa và một mùa khô

-Nhiệt đới gió mùa có nhiệt độ cao hơn; lượng mưa nhiều hơn và mưa nhiều vào mùa hè

-Cận nhiệt địa trung hải có nhiệt độ thấp hơn; mưa ít hơn và mưa nhiều vào mùa đông

Trang 39

Tuần: 8 Bài: Ôn tập Tiết: 16 Ngày soạn: 21/10/2007

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ

I MỤC TIÊU

Sau bài ôn tập, HS nắm được:

1 Kiến thức

-Các chuyển động chính của Trái Đất và hệ quả của nó

-Cấu trúc của Trái Đất và khái niệm về thạch quyển

-Các tác động của nội lực và ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

-Khí quyển, sự phân bố nhiệt; sự phân bố khí áp, các loại gió; những nhân tố ảnh hưởng đến lượngmưa, sự phân bố lượng mưa trên Trái Đất

2 Kĩ năng

-Nhận xét, giải thích được các hiện tượng địa lí

-Củng cố kĩ năng làm bài bằng trắc nghiệm khách quan

-Quả địa cầu

ÔN KIẾN THỨC CHƯƠNG II

Mục tiêu: Nắm được các hệ quả của các chuyển động của Trái Đất

10’ Pp phát vấn

-Hãy trình bày các hệ quả

chuyển động tự quay quanh

trục của Trái Đất

-Hãy trình bày các hệ quả

chuyển động xung quanh

Mặt Trời của Trái Đất

-GV chuẩn kiến thức

Làm việc cả lớp-Đọc SGK, xem các hình 6.1,6.2, 6.3 để trả lời các câu hỏi

đề ra-Một số em đứng lên trả lời, các em khác bổ sung

1 Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất

-Sự luân phiên ngày, đêm-Giờ trên Trái Đất và đường chuyển ngày quốc tế

ÔN KIẾN THỨC BÀI 7, 8, 9 CHƯƠNG III

Mục tiêu: HS nắm được cấu trúc của Trái Đất và các tác động của nội và ngoại lực đến bề mặt của Trái

Đất

Trang 40

10’ -Hãy trình bày cấu trúc của

Trái Đất, thạch quyển là gì?

-Tác động của nội lực: Khái

niệm, nguyên nhân, các vận

-Một số em trả lời, các em khác bổ sung

3 Cấu trúc của Trái Đất Thạch quyển Thuyết Kiến tạo mảng

4 Tác động của nội lực

-Vận động theo phương thẳng đứng

-Vận động theo phương nằm ngang

5 Tác động của ngoại lực

-Quá trình phong hóa-Quá trình bóc mòn-Quá trình vận chuyển-Quá trình bồi tụ

Hoạt động 3 Mục tiêu: HS hiểu được khái niệm khí quyển, không khí ở tầng đối lưu và các hiện tượng nhiệt độ, khí

áp, gió, mưa…

20’ -Cấu tạo của khí quyển,

nguồn cung cấp nhiệt cho

để trả lời từng câu hỏi do GV

đề ra-Từng em lần lượt trả lời

Các em khác nhận xét, bổ sung

6 Khí quyển Sự phân bố nhiệt

độ không khí trên Trái Đất

7 Sự phân bố khí áp Một số loại gió chính

8 Ngưng đọng hơi nước trong khí quyển Mưa

3 Củng cố - dặn dò (4’)

-GV dùng bản đồ hệ thống lại các kiến thức đã học theo trình tự SGK

-Dặn HS tiết tiếp đến kiểm tra 1 tiết

………

Định dạng
Số trang	88
Dung lượng	2,72 MB