Tập huấn môn GDCD 2009

PH N TH BAẦ Ứ PH N TH BAẦ Ứ HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC TẬP TẬP HUẤN HUẤN Ở ĐỊA PHƯƠNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. H ng d n t ch c t p ướ ẫ ổ ứ ậ I. H ng d n t ch c t p ướ ẫ ổ ứ ậ hu nấ hu nấ  Để tổ chức tập huấn thành công cần phải Để tổ chức tập huấn thành công cần phải thực hiện các hoạt động sau : thực hiện các hoạt động sau :  1. Các hoạt động trước tập huấn 1. Các hoạt động trước tập huấn  1.1. Đánh giá nhu cầu tập huấn 1.1. Đánh giá nhu cầu tập huấn  1.2. Thiết kế chương trình tập huấn 1.2. Thiết kế chương trình tập huấn  Mục tiêu tập huấn Mục tiêu tập huấn  Mục tiêu tập huấn phải cụ thể, rõ ràng, có Mục tiêu tập huấn phải cụ thể, rõ ràng, có thể đo lường được, có khả năng đạt được, thể đo lường được, có khả năng đạt được, định hướng vào kết quả và giới hạn về thời định hướng vào kết quả và giới hạn về thời gian gian  Tiêu đề của chương trình tập huấn Tiêu đề của chương trình tập huấn  Tiêu đề của chương trình tập huấn phải Tiêu đề của chương trình tập huấn phải được đặt tên sao cho dễ nhớ, hấp dẫn, rõ được đặt tên sao cho dễ nhớ, hấp dẫn, rõ ràng, đơn giản, ngắn gọn những đồng thời ràng, đơn giản, ngắn gọn những đồng thời phải thể hiện được các phần quan trọng của phải thể hiện được các phần quan trọng của chương trình tập huấn. chương trình tập huấn.  Các chủ đề chính hay nội dung chương Các chủ đề chính hay nội dung chương trình tập huấn trình tập huấn  Các hoạt động và phương pháp tập huấn Các hoạt động và phương pháp tập huấn  Các hoạt động và phương pháp tập huấn Các hoạt động và phương pháp tập huấn được mô tả trong thiết kế tập huấn cần phải được mô tả trong thiết kế tập huấn cần phải mềm dẻo, linh hoạt và dễ thay đổi sao cho mềm dẻo, linh hoạt và dễ thay đổi sao cho phù hợp với hình thức học tập đa dạng của phù hợp với hình thức học tập đa dạng của HV. HV.  Thời lượng tập huấn Thời lượng tập huấn  Địa điểm tập huấn Địa điểm tập huấn  Các nguồn lực cần thiết (nhân lực, tài Các nguồn lực cần thiết (nhân lực, tài chính, trang thiết bị, ) chính, trang thiết bị, )  Các kết quả mong đợi Các kết quả mong đợi  1.3. Chuẩn bị 1.3. Chuẩn bị  Tài liệu tập huấn (In ấn, photocopi tài liệu Tài liệu tập huấn (In ấn, photocopi tài liệu tập huấn) tập huấn)  Tài chính Tài chính  Trang thiết bị, văn phòng phẩm cần thiết Trang thiết bị, văn phòng phẩm cần thiết 2. Ti n hành ch ng ế ươ 2. Ti n hành ch ng ế ươ trình t p hu nậ ấ trình t p hu nậ ấ  2.1. Khai mạc 2.1. Khai mạc  2.2. Giới thiệu làm quen 2.2. Giới thiệu làm quen  2.3. Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập 2.3. Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn huấn  2.4. Xây dựng nội quy lớp học 2.4. Xây dựng nội quy lớp học  2.5. Tiến hành các hoạt động tập huấn và tổ chức thực 2.5. Tiến hành các hoạt động tập huấn và tổ chức thực hành hành  2.6. Tổ chức cho HV xây dựng kế hoạch hành động 2.6. Tổ chức cho HV xây dựng kế hoạch hành động  2.7. Đánh giá tập huấn 2.7. Đánh giá tập huấn  2.8. Bế mạc 2.8. Bế mạc 3 . Các ho t đ ng sau ạ ộ 3 . Các ho t đ ng sau ạ ộ t p hu nậ ấ t p hu nậ ấ  3.1. Họp tổng kết, rút kinh nghiệm trong nhóm 3.1. Họp tổng kết, rút kinh nghiệm trong nhóm giảng viên giảng viên  3.2. Viết báo cáo tập huấn và gửi cho những 3.2. Viết báo cáo tập huấn và gửi cho những người có trách nhiệm người có trách nhiệm  3.3. Báo cáo về tài chính 3.3. Báo cáo về tài chính  3.4. Các hoạt động tiếp nối 3.4. Các hoạt động tiếp nối  Giám sát việc thực hiện kế họach hành động của các Giám sát việc thực hiện kế họach hành động của các HV HV  Hỗ trợ kĩ thuật sau tập huấn, nếu cần Hỗ trợ kĩ thuật sau tập huấn, nếu cần II. M t s kĩ năng t p ộ ố ậ II. M t s kĩ năng t p ộ ố ậ hu nấ hu nấ  1. Tổ chức trò chơi khởi động và phá 1. Tổ chức trò chơi khởi động và phá băng băng  2. Kĩ năng giao nhiệm vụ 2. Kĩ năng giao nhiệm vụ  2.1. Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng 2.1. Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng  2.2. 2.2. Nhiệm vụ phải phù hợp Nhiệm vụ phải phù hợp  3. Kĩ năng đặt câu hỏi 3. Kĩ năng đặt câu hỏi  3.1. Tầm quan trọng của việc đặt câu hỏi 3.1. Tầm quan trọng của việc đặt câu hỏi trong tập huấn trong tập huấn  3.2. Mục đích sử dụng câu hỏi trong tập 3.2. Mục đích sử dụng câu hỏi trong tập huấn : huấn :  3.3. Câu hỏi đóng và câu hỏi mở 3.3. Câu hỏi đóng và câu hỏi mở  a) Câu hỏi đóng a) Câu hỏi đóng  b) Câu hỏi mở b) Câu hỏi mở 3.4. Yêu cầu khi đặt câu hỏi : 3.4. Yêu cầu khi đặt câu hỏi :  - Liên quan đến việc thực hiện mục tiêu bài - Liên quan đến việc thực hiện mục tiêu bài học học  - Ngắn gọn - Ngắn gọn  - Rõ ràng, dễ hiểu - Rõ ràng, dễ hiểu  - Đúng lúc, đúng chỗ - Đúng lúc, đúng chỗ  - Phù hợp với trình độ HV - Phù hợp với trình độ HV  - Kích thích suy nghĩ của HV - Kích thích suy nghĩ của HV  - Phù hợp với thời gian thực tế - Phù hợp với thời gian thực tế  - Sắp xếp thep trình tự từ dễ đến khó,từ đơn - Sắp xếp thep trình tự từ dễ đến khó,từ đơn giản đến phức tạp. giản đến phức tạp.  - Không ghép nhiều câu hỏi thành một câu - Không ghép nhiều câu hỏi thành một câu hỏi móc xích hỏi móc xích  - Không hỏi nhiều vấn đề cùng một lúc - Không hỏi nhiều vấn đề cùng một lúc [...]... ý kiến nhận xét, đánh giá đối với những yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới quá trình học tập  - Mục đích phản hồi là điều chỉnh, hợp lí hóa quá trình dạy học  - Yêu cầu khi GV đưa thông tin phản hồi  + Cảm thông, cố gắng hiểu được những suy tư, tình cảm của HV  + Tìm hiểu các vấn đề và nguyên nhân của chúng  + Chỉ tập trung vào những vấn đề giải quyết được trong thực tế  + Đúng lúc, đúng chỗ  + Diễn . cầu tập huấn 1.1. Đánh giá nhu cầu tập huấn  1.2. Thiết kế chương trình tập huấn 1.2. Thiết kế chương trình tập huấn  Mục tiêu tập huấn Mục tiêu tập huấn. thức học tập đa dạng của phù hợp với hình thức học tập đa dạng của HV. HV.  Thời lượng tập huấn Thời lượng tập huấn  Địa điểm tập huấn Địa điểm tập huấn