Giáo án lí 6

Ngày soạn 12/9/2008 Tuần 5 Tiết 5 KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG A/ Mục tiêu: * Kiến thức: + Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng là gì ? + Biết được khối lượng của quả cân 1 kg * Kỹ năng: + Biết sử dụng cân Rôbécvan. + Đo được khối lượng của một vật cần cân . + Chỉ ra được ĐCNN , GHĐ của cân . * Thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. B/ Chuẩn bị: * Mỗi nhóm: + 1 chiếc cân bất kỳ + 1 cân Rôbéc van. + 2 vật để cân. * Cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân . C/ Phương pháp dạy học : + Phương pháp dạy học 1 đại lượng vật lý . + Phương pháp dạy học theo nhóm. D/ Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tổ chức , kiểm tra, tạo tình huống học tập: 1/ Tổ chức: 2/ Kiểm tra: Đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào? Nêu cách đo? Giải BT 4.1/7 SBT 3/ Đặt vấn đề: Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? Em có biết mình nặng bao nhiêu cân không? Làm thế nào em biết? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động2Khối lượng- Đơn vị khối lượng: Thông báo: Kí hiệu khối lượng: m - Dùng vỏ lon sữa, bao (túi) bột giặt → Cho HS tìm hiểu con số ghi khối lượng trên các vật → Con số đó cho biết gì? C 1 - Cho HS trả lời C 2 - Y/cầu HS n/cứu trả lời C 3 , C 4 , C 5 , C 6 GV thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng . -Ở tiểu học ta đã biết 1 số đơn vị đo khối lượng.Nhắc lại đơn vị đo khối lượng → Đơn vị đo lường khối lượng hợp pháp của nước VN? - Cho HS đổi đơn vị (bảng phụ) : 1 kg = ………… .g 1 tạ = ……………kg 1 tấn = ………… kg I/ Khối lượng- Đơn vị khối lượng: 1/ Khối lượng: (m) - HS thảo luận theo nhóm trả lời C 1 - Cá nhân HS trả lời C 2 - Trả lời C 3 đến C 6 → Ghi vở : - Mọi vật đều có khối lượng - Khối lượng của 1 vật chỉ lượng chất chứa trong vật 2/ Đơn vị khối lượng: HS thảo luận để nhớ lại các đơn vị đo khối lượng . HS đổi đơn vị và ghi kết quả vào giấy nháp → Trả lời và ghi vở: - Đơn vị chính : Kg - Các đơn vị khối lượng khác: GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 47 1 gam=………… kg 1 kg là gì? Hoạt động 3: Đo khối lượng: - Y/cầu HS phân tích hình 5.2 - Y/cầu HS so sánh cân trong hình 5.2 với cân thật . - G/ thiệu cho HS núm điều chỉnh để chỉnh kim cân về số 0. - G/thiệu vạch chia trên thanh đòn , xác định GHĐ và ĐCNN trên cân Rôbéc van Hướng dẫn HS n/ cứu SGK , điền vào chỗ trống câu C 9 Y/cầu HS đo vật C 10 - Q/sát h5.3 đến h5.6 : Nêu từng loại cân và phương pháp cân Hoạt động 4: Vận dụng: - Y/cầu HS hoạt động nhóm tră lời C 12 - Y/cầu cá nhân HS trả lời C 13 - Qua bài học em rút ra được kiến thức gì? Hoạt động 5: Củng cố - Hướng dẫn về nhà : 1/ Củng cố: - Vì sao phải ước lượng vật trước khi đo khối lượng? - Khi cân gạo ta dùng cân gì? Cân 1 chiếc nhẫn bằng vàng ta dùng loại cân gì? 1 gam = Kg 1hg = 1 lạng = 100 gam 1 mg = gam 1 tấn = 1000 kg 1 tạ = 100 kg HS trả lời: 1kg là khối lượng của 1 quả cân mẫu II/ Đo khối lượng: 1/ Tìm hiểu cân Rôbécvan: - HS chỉ từng bộ phận của cân → Ghi vở: Cấu tạo: Đòn cân, 2 đĩa cân, kim cân, hộp quả cân. HS hoạt động nhóm tìm hiểu GHĐ và ĐCNN của cân. → Ghi vở: GHĐ: Tổng khối lượng các quả cân . ĐCNN: Khối lượng quả cân nhỏ nhất 2/ Cách dùng cân: - Hoạt động nhóm trả lời C 9 - Đo vật theo tiến trình C 10 3/ Các loại cân: Cân y tế , cân tạ , cân đòn, cân đồng hồ . III/ Vận dụng: - Nhóm thực hiện C 12 - Cá nhân xung phong trả lời C 13 - HS đọc phần ghi nhớ -HS trả lời: Giữ cho cân không hỏng - Cân gạo ta dùng cân đồng hồ ( hoặc cân đòn) . Cân vàng ta dùng cân tiểu li. 2/ Hướng dẫn về nhà: Học thuộc bài . Trả lời lại từ câu C 1 đến câu C 13 Làm BT 5.1 đến 5.4 SBT Xem bài mới “Lực- Hai lực cân bằng” ____________________________________________________________ Ngày soạn 20/9/2008 Tuần 6 Tiết 6 LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG A/Mục tiêu: * Kiến thức: + Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo… khi vật này tác dụng vào vật khác. Chỉ ra được phương và chiều của các lực đó. GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 48 + Nêu được VD về hai lực cân bằng. Chỉ ra 2 lực cân bằng. + Nhận xét được trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực. * Kỹ năng: HS bắt đầu biết cách lắp các bộ phận TN. * Thái độ: Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng, rút ra qui luật . B/ Chuẩn bị: * Mỗi nhóm: 1 chiếc xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 thanh NC, 1 quả gia trọng sắt, 1giá sắt C/ Phương pháp dạy học: + PPDH thí nghiệm + PPDH 1 định luật vật lý + PPDH theo nhóm D/Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tổ chức - Kiểm tra - Đặt vấn đề: 1/ Tổ chức: 2/ Kiểm tra: + HS1: Khối lượng của vật được xác định như thế nào? Đơn vị của khối lượng? Đo khối lượng dùng dụng cụ gì? Làm BT 5.1 SBT + HS2: Làm BT 5.2 và 5.3 SBT 3/ Đặt vấn đề: Y/ cầu HS đọc phần đặt vấn đề SGK và trả lời. - Tại sao gọi là lực đẩy và lực kéo? Bài học sẽ nghiên cứu lực- Hai lực cân bằng Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Để tìm hiểu lực là gì ta tìm hiểu qua thí nghiệm : a/ Y/cầu các nhóm lắpTN theo hướng dẫn của GV qua C 1 - GV kiểm tra nhận xét của 1 vài nhóm → y/cầu HS nhận xét chung → GV nhận xét kết quả TN bằng cáchlàm lại TN kiểm chứng b/Y/ cầu các nhóm đọc C 2 và làm TN - GV kiểm tra TN các nhóm - Gợi ý HS rút ra nhận xét đúng c/ Y/ cầu các nhóm đọc C 3 - Lắp và làm TN như C 3 - GV kiểm tra TN và y/cầu HS trình bày nhận xét . GV y/cầu cá nhân HS hoàn thành câu C 4 GV kiểm tra – HS trong lớp nhận xét - HS đọc phần kết luận, phát biểu - Y/cầu HS lấy thêm VD về tác dụng lực . Hoạt động 3: Nhận xét về phương và chiều của lực : Y/cầu HS làm lại các TN h6.1 và h6.2 Y/cầu HS đọc phần thông tin SGK → Rút ra I/ Lực: 1/ Thí nghiệm: a/ Thí nghiệm 1: ( hình 6.1) - HS đọc câu C 1 - Lắp TN - Tiến hành TN - Nhận xét b/ Thí nghiệm 2(hình 6.2) - HS đọc câu C 2 - Tự lắp TN theo nhóm - Tiến hành TN - Quan sát rút ra nhận xét c/ Thí nghiệm 3: (hình 6.3) - HS đọc câu C 3 - Làm TN từng bước tương tự như TN trên - Nhận xét Cá nhân HS trả lời C 4 . HS ghi vào vở C 4 C 4 a) (1) - Lực đẩy (2)- Lực ép b) (3) - Lực kéo (4)- Lực kéo c) (5) - Lực hút 2/ Kết luận: Tác dụng đẩy , kéo của vật này lên vật khác gọi là lực. II/ Phương và chiều của lực: HS làm lại TN h6.1 và h6.2 → Rút ra nhận xét và ghi vở : Mỗi lực có phương và chiều xác định. GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 49 kết luận gì về lực ? Y/cầu HS trả lời câu C 5 Hoạt động 4: Nghiên cứu về hai lực cân bằng: - GV y/cầu HS q/sát h6.4 và trả lời các câu hỏi C 6 , C 7 , C 8 . - Khi sức mạnh của 2 đội ngang nhau thì dây sẽ như thế nào? Lá cờ có di chuyển không? → Hai lực cân bằng - GV h/dẫn HS nhận xét về phương và chiều của 2 lực mà 2 đội tác dụng vào sợi dây . - Y/cầu HS hoàn thành C 8 - GV nhấn mạnh ý c) câu C 8 và cho HS ghi vở Hoạt động5: Vận dung- Dặn dò: Y/cầu HS n/cứu trả lời câu C 9 Y/cầu hS đọc phần ghi nhớ SGK *Dặn dò: Học thuộc bài - Làm lại các câu từ C 1 và C 9 - Làm câu C 10 và làm BT 6.1 đến 6.5 SBT - Xem bài mới: “ Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực.” HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C 5 III/ Hai lực cân bằng: - Hoạt động cá nhân trả lời C 6 - Hoạt động nhóm trả lời câu C 7 : + Phươnglà phương dọc theo sợi dây + Chiều 2 lực ngược nhau - Cá nhân HS trả lời C 8 * Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau, có cùng phương nhưng ngược chiều. IV/ Vận dụng: - Cá nhân HS n/cứu trả lời C 9 Ngày soạn 25/9/2009 Tuần7 Tiết 7 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC A/ Mục tiêu: * Kiến thức: + Biết được thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật biến dạng , Tìm được VD để minh hoạ . + Nêu được 1 số VD về lực tác dụng lên 1 vật làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm vật đó biến dạng hoặc làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng. * Kỹ năng: + Biết lắp ráp TN + Biết phân tích TN, hiện tượng để rút ra qui luật của vật chịu tác dụng lực . *Thái độ : Nghiêm túc n/cứu hiện tượng vật lý, xử lý các thông tin thu thập được . B/ Chuẩn bị: • Mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo xoắn, 2 hòn bi, 1 sợi dây • Cả lớp: 1 cái cung C/ Phương pháp dạy học: + PPDH thí nghiệm vật lý + PPDH theo nhóm D/Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động1: Kiểm tra- Tổ chức tình huống học tập : 1/ Kiểm tra: GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 50 + HS 1: Lực là gị? Hãy lấy VD về tác dụng lực ? Thế nào là hai lực cân bằng? Vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì như thế nào? + HS2: Chữa BT 6.3 và BT 6.4 SBT 2/ Đặt vấn đề: Y/cầu HS q/sát Hvẽ giương cung → Trả lời câu hỏi - Từ nhiều ý kiến HS → GV hướng HS: Muốn xác định ý kiến đúng ta phải n/cứu và phân tích hiện tượng xãy ra khi có lực tác dụng vào. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động2: Tìm hiểu những hiện tượng xãy ra khi có lực tác dụng vào: - Khi đi xe đạp, nếu ta bóp phanh hoặc đạp nhanh hoặc rẽ sang trái thì xe chuyển động có bình thường như cũ không? Kết quả tác dụng lực của em làm xe chuyển động như thế nào? → Ta nói: Xe đã biến đổi chuyển động Vậy thế nào là sự biến đổi của chuyển động ? → Y/cầu HS làm C 1 - Ép tay lên khăn lau bảng , tay có tác dụng lực gì lên khăn ? Hiện tượng gì xãy ra? - Thế nào là sự biến dạng ? Cho vài VD Hoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực: - Y/cầu các nhóm làm lần lượt các thí nghiệm C 3 → C 6 - Y/cầu các nhóm nhận xét kết quả TN - GV điều chỉnh các bước TN của HS , giúp HS nhận thấy tác dụng của lực. → Rút ra kết luận chung và điền vào C 7 , C 8 Hoạt động4: Vận dụng - Củng cố- Hướng dẫn về nhà: Y/cầu HS làm C 9 , C 10, C 11 Cho HS đọc phần: “ Có thể em chưa biết” và phân tích hiện tượng đó . * Hướng dẫn về nhà: + Trả lời câu hỏi từ C 1 đến C 11 + Làm BT từ 7.1 đến 7.5 SBT + Xem bài mới: “Trọng lực- Đơn vị lực” I/ Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng: 1/ Những sự biến đổi của chuyển động: (SGK) HS trả lời: + Bóp phanh: Xe đi chậm - dừng lại + Đạp nhanh: Xe c/đ nhanh + Rẽ sang trái: Xe c/động theo hướng khác - HS đọc thu thập thông tin , trả lời câu hỏi của GV . Trả lời câu hỏi C 1 2/ Những sự biến dạng: - HS q/sát và trả lời :Tay t/dụng lực ép lên khăn làm Khăn bảng bị biến dạng . - Sự biến dạng là sự thay đổi hình dạngcủa 1 vật . VD: Kéo dãn lò xo II/ Những kết quả tác dụng của lực: 1/ Thí nghiệm: - Các nhóm lắp TN → Tiến hành TN lần lượt từ C 3 đến C 6 - Nhận xét TN – Ghi vở: C 3 : Lò xo tác dụng lực đẩy C 4 : Tay tác dụng lực kéo C 5 : Lò xo tác dụng lực đảy → Viên bi chuyển hướng chuyển động. C 6 : ò xo bị biến dạng 2/ Kết luận: C 7 : (1), (2), (3): Biến đổi chuyển động của (4): Biến dạng C 8 : (1) Biến đổi chuyển động của (2) Biến dạng III/ Vận dụng: Cá nhân HS trả lời từ C 9 đến C 11 GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 51 Ngày soạn: 27/9/2008. Tuần 8: Tiết 8 TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC A/Mục tiêu: * Kiến thức: + Hiểu được trọng lực hay trọng lượng là gì ? + Nêu được phương và chiều của trọng lực. + Nắm được đơn vị đo cường độ của lực là NiuTơn. * Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận được vào thực tế và kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng . * Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống . B/ Chuẩn bị: * Mỗi nhóm: 1 giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100 gam có móc treo, 1 dây dọi, 1 khay nước, 1 chiếc êke . C/ Phương pháp dạy học: + PPDH thí nghiệm Vật lý + PPDH theo nhóm + PPDH 1 đại lượng Vật lý D/ Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình huống học tập : 1.Kiểm tra: HS1: Nêu những kết quả tác dụng của lực? Cho VD? Làm BT 7.1 SBT HS2: Làm BT 7.2; 7.3 SBT 2. Đặt vấn đề: Em hãy đọc mẫu đối thoại giữa 2 bố con Nam. Vậy để tìm hiểu xem lời giải thích của người bố có đúng không? Hôm nay chúng ta học bài mới. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực - HS quan sát hình 8.1 và nêu phương án thí nghiệm - Trạng thái của lò xo trước khi làm TN ? - Sau khi móc quả nặng vào, trạng thái của lò xo như thế nào? -Lò xo có tác dụng lực vào quả nặng không? Lực gì? Lực đó có phương và chiều như thế nào? - Tại sao quả nặng vẫn đứng yên? - Cầm viên phấn trên cao rồi thả xuống, nhận xét sự biến đổi chuyển động của viên phấn? - Viên phấn rơi xuống đất, vậy nó chịu tác dụng của lực nào? - Lực này có phương và chiều như thế nào? I/ Trọng lực là gì? 1/ Thí nghiệm:( Hình 8.1 SGK) - Hoạt động theo nhóm - Đọc phần thí nghiệm - HS nhận dụng cụ và lắp TN - Nhận xét trạng thái của lò xo, giải thích . - Dãn dài ra → Biến dạng - Có, tác dụng lực kéo. Lực này có phương thẳng đứng , chiều từ dưới lên ( Hướng lên) - Quả nặng kéo lò xo hướng xuống theo phương thẳng đứng → Hai lực này cân bằng nên quả nặng đứng yên - Viên phấn chuyển động nhanh dần và rơi xuống đất . - Có lực hút của trái đất đã tác dụng lên viên phấn - Phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống - Cá nhân HS điền từ vào C 3 GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 52 - Gv treo bảng phụ C 3 → Qua 2 thí nghiệm trên các em hãy điền từ vào C 3 - Y/cầu HS đọc phần kết luận và trả lời các câu hỏi của GV: + Trái đất tác dụng lên vật 1 lực như thế nào? Gọi là gì? + Người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên một vật là gì? ( Trọng lượng) Y/cầu HS ghi kết luận vào vở. Hoạt động 3: Tìm hiểu về phương và chiều của trọng lực: -GV làm TN h6.2 SGK + Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì? + Dây dọi có cấu tạo như thế nào? + Dây dọi có phương như thế nào? * GV nhấn mạnh : Người thợ xây dùng dây dọi để kiểm tra xem xây bức tường hay xây trụ đã thẳng chưa. - GV treo bảng phụ ghi C 4 - GV cho cả lớp thảo luận trả lời C 5 - Nhấn mạnh chiều trọng lực Hoạt động 4: Đơn vị lực - Y/ cầu HS đọc thông báo về đơn vị lực - GV treo bảng phụ ghi: + Vật có KL 50 kg → TL? + Vật có KL 25 kg → TL ? + Vật có TL 5N → KL ? 2/ Kết luận: a/ Trọng lực là lực hút của trái đất b/ Trọng lực tác dụng lên một vật còn gọi là trọng lượng của vật đó . II/ Phương và chiều của trọng lực: 1/ Phương và chiều của trọng lực: - HS quan sát - Xác định phương thẳng đứng - Gồm 1 quả nặng treo vào đầu 1 sợi dây mềm - Có phương thẳng đứng - Cá nhân HS trả lời C 4 2/ Kết luận: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống dưới III/ Đơn vị lực: - Độ lớn của lực gọi là cường độ của lực - Đơn vị lực là Niutơn (N) - Trọng lượng quả cân 100 gam là 1 N - Trọng lượng của quả cân 1 kg là 10 N Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn về nhà 1/ Vận dụng : GV làm TN C 6 2/Củng cố: + Trọng lực là gì? + Phương, chiều của trọng lực ? + Đơn vị lực ? 3/ Hướng dẫn về nhà: - Trả lời C 1 đến C 6 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT 8.1 đến 8.4 SBT - Tiết sau kiểm tra 1 tiết Ngày soạn : 5/10/2008 Tuần 10 Tiết 10 LỰC ĐÀN HỒI A. Mục tiêu :. * Kiến thức: +Nhận biết được thế nào là biến dạng đàn hồi của lò xo. +Trả lời được đặc điểm của lực đàn hồi. GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 53 +Dựa vào kết quả thí nghiệm, rút ra được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của lò xo. * Kỹ năng: + Lắp TN qua kênh hình . + Nghiên cứu hiện tượng để rút ra qui luật về sự biến dạng và lực đàn hồi. * Thái độ: Có ý thức tìm tòi qui luật Vật lý qua các hiện tượng tự nhiên. B. Chuẩn bị: *Mỗi nhóm + 1 giá treo + 1 chiếc lò xo xoắn + 1 thước chia đến mm. + 1 hộp 4 quả nặng giống nhau, mỗi qua 50g. + 1 lực kế nén. * GV: Bảng phụ ghi ND bảng 9.1 C. Phương pháp dạy học: + Phương pháp dạy học thực nghiệm + Phương pháp dạy học theo nhóm D.Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức tình huống học tập: * Kiểm tra: HS1: Trọng lực là gì? Phương và chiều của trọng lực? Kết quả tác dụng của trọng lực lên các vật? Chữa BT 8.1 HS2: Chữa BT 8.2., 8.3. *ĐVĐ: Một sợi dây cao su và 1 lò xo có tính chất nào giống nhau? Để trả lời chính xác câu hỏi này, cô trò chúng ta tìm hiểu bài học mới. Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi( Qua lò xo) - Độ biến dạng Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đại diện các nhóm nhận dụng cụ TN. Gv yêu cầu HS đọc tài liệu và làm TN theo nhóm. . - Mỗi nhóm ghi kết quả đo được vào bảng 9.1. - GV treo ND bảng 9. - GV theo dõi các bước tiến hành TN của HS .Goi đại diện nhóm ghi kết quả vào bảng phụ của GV . - Kiểm tra HS từng bước TN → HS trả lời câu C 1 . - GV kiểm tra câu C 1 → Thống nhất - Biến dạng của lò xo có đặc điểm gì? - Lò xo có tính chất gì? I/ Biến dạng đàn hồi- Độ biến dạng: 1/ Biến dạng của 1 lò xo: a. Thí nghiệm: - HS nhận dụng cụ. - Nghiên cứu tài liệu. - Lắp TN - Đo chiều dài tự nhiên l 0 → ghi kết quả vào cột 3 của bảng 9.1 - Đo chiều dài lò xo khi móc 1 quả nặng → ghi kết quả vào cột 3 của bảng 9.1. - Ghi P quả nặng vào cột 2 - So sánh l với l 0 . - Móc thêm quả nặng 2,3,4 vào TN → Lần lượt đo l 2 , l 3 , l 4 và ghi kết quả vào bảng 9.1 (cột 3). - Tính P 2 , P 3 , P 4 ghi vào bảng 9.1( cột 2) - HS làm việc cá nhân trả lời câu C 1 - HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu hỏi của GV → ghi vào vở . b. Kết luận: -Biến dạng của lò xo là một biến dạng đàn GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 54 - Y/cầu HS đọc tài liệu cho biết công thức tính độ biến dạng của lò xo. - Y/ cầu HS trả lời C 2 Hoạt động 3: Lực đàn hồi và đặc điểm của nó: + Lực đàn hồi là gì? - Y/cầu HS trả lời C 3 - Qua cột 2 và 4 trong bảng 9.1 → Trả lời câu C 4 Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Y/cầu HS làm C 5 , C 6 - Thế nào là lực đàn hồi ? Đặc điểm của lực đàn hồi? - Đọc mục “ Có thể em chưa biết” → Hướng dẫn HS trong kĩ thuật không kéo dãn lò xo quá lớn → mất tính đàn hồi. Hoạt đọng 5: Hướng dẫn về nhà: - Trả lời lại từ câu C 1 đến câu C 6 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT trong SBT - Xem trước bài mới “ Lực kế - Phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng” hồi - Lò xo là vật có tính chất đàn hồi . 2/ Độ biến dạng của lò xo: l – l 0 l: chiều dài của lò xo khi biến dạng l 0 : chiều dài tự nhiên của lò xo II/ Lực đàn hồi và đặc điểm của nó: 1/ Lực đàn hồi: Lực mà lò xo khi biến dạng tác dụng vào quả nặng trong TN gọi là lực đàn hồi. - Cá nhân HS trả lời câu C 3 (CĐ của lực đàn hồi = CĐ trọng lực quả nặng ) 2/ Đặc điểm của lực đàn hồi: - HS nêu đặc điểm của lực đàn hồi bằng cách trả lời C 4 . Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng. III/ Củng cố: Cá nhân HS trả lời câu C 5 , C 6 Ngày soạn: 10/10/2008 Tiết 11 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC Tuần 11 TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG A. Mục tiêu: . *Kiến thức + Nhận biết được cấu tạo của 1 lực kế, xác định được GHĐ và ĐCNN của một lực kế. + Biết đo lực bằng lực kế + Biết mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng, hoặc ngược lại . * Kỹ năng: + Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ đo. + Biết cách sử dụng lực kế trong mọi trường hợp đo GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 55 * Thái độ: Rèn tính sáng tạo, cẩn thận B. Chuẩn bị : * Mỗi nhóm + 1 lực kế lò xo + 1 sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vào cuốn SGK . * Giáo viên: 1 cái cung , 1 xe lăn, 1 vài quả nặng C. Phương pháp dạy học : + PPDH 1 đại lượng vật lý + PPDH thực nghiệm + PPDH theo nhóm D.Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức tình huống học tập: *Kiểm tra: HS1: Lực đàn hồi của lò xo xuất hiện khi nào? Phương và chiều của nó như thế nào? BT9.1 HS2: Nêu đặc điểm của lực đàn hồi?Chứng minh? BT 9.2; 9.3 *ĐVĐ: Tại sao khi mua bán người ta có thể dùng 1 cái lực kế để thay cho 1 cái cân? Để biết lực kế là gì → Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS • Hoạt động 2 : Tìm hiểu một lực kế. - GV giới thiệu lực kế là dụng cụ dùng để đo lực. - Có nhiều loại lực kế, trong bài này chúng ta nghiên cứu loại lực kế lò xo là loại lực kế hay sử dụng. - Phát lực kế lò xo cho các nhóm. - Y/cầu HS quan sát lực kế, tìm hiểu cấu tạo của nó → Hoàn thành câu C 1 - Y/cầu HS làm C 2 - GV kiểm tra kết quả của HS Hoạt động3: Đo một lực bằng lực kế - Hướng dẫn HS điều chỉnh kim về vị trí số 0 - Dùng lực kế đo trọng lực của quả cân 50g → Trả lời C 3 - Y/cầu các nhóm thực hành đo lực - Y/cầu HS đo lực trong các trường hợp → Hướng dẫn HS cách cầm lực kế để đo trong mỗi trường hợp , sao cho trọng lượng của lực kế ít ảnh hưởng đến giá trị đo lực . Hoạt động 4: Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng - Y/cầu HS trả lời câu C 6 - HS có thể tìm mối quan hệ giữa khối lượng và trọng lượng. I/ Tìm hiểu lực kế: 1/ Lực kế là gì? Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực . - HS nghe phần giới thiệu của GV 2/ Mô tả một lực kế lò xo đơn giản: Hoạt động theo nhóm: - Nghiên cứu cấu tạo của lực kế lò xo . - Điền vào chỗ trống trong câu C 1 → ghi vở (1) Lò xo , (2) Kim chỉ thị , (3) bảng chia độ - Thảo luận nhóm trả lời C 2 , dựa vào lực kế của nhóm mình II/ Đo một lực bằng lực kế: 1/ Cách đo lực : - HS làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV . - Làm việc cá nhân trả lời câu C 3 . 2/ Thực hành đo lực : - Hoạt động theo nhóm để trả lời câu hỏi C 4 - Đo lực kéo ngang - Đo lực kéo xuống - Đo trọng lực III/ Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng: - Cá nhân HS trả lời câu C 6 → Trọng lượng gấp 10 lần khối lượng P = 10m Trong đó P: trọng lượng của vật (N) GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 56 [...]... tấm ván thứ nhất có lợi về lực hơn Hoạt động 4: Bài tập GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 66 Bài 1: Dùng 1 trong 2 tấm ván để đưa vật từ mặt đất lên xe tải, biết tấm ván thứ nhất có chiều dài gấp 2 lần tấm ván thứ hai Hỏi dùng tấm ván nào có lợi về lực hơn? Giải thích? Bài 2: Một vật rắn đặc, hình hộp chữ nhật có chiều dài 2dm, chiều rộng 1dm, cao 10cm Có khối lượng 1,6kg... nhớ SGK C6/ RRCĐ: Thay đổi hướng của lực kéo RRĐ: được lợi về lực C7/ H 16. 6: RRCĐ + RRĐ vừa được lợi về độ Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 68 lớn, vừa được lợi về hướng của lực kéo - GV giới thiệu về palăng, nêu tác dụng của palăng - H/dẫn HS đọc phần có thể em chưa biết → Dùng palăng h 16. 7 có lợi gì? Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà: - Lấy 2 VD về sử dụng ròng rọc - Làm BT: 16. 1 đến 16. 6 SBT -... của vật? b/ Tính KLR và TLR của vật? Vì tấm ván thứ nhất dài gấp 2 lần tấm ván 2 → độ nghiêng của tấm ván thứ nhất ít hơn → Lực kéo vật ở tấm ván 1 nhỏ hơn Bài 2: Dài = 2dm a/ Thể tích của vật: Rộng= 1dm V = D.R.C Cao = 10cm = 1dm = 2.1.1 = 2 (dm3) M = 1 ,6 kg V = 0,002 m3 a/ V = ? (m3) b/ KLR của chất làm vật b/ D =? ( kg/m3) 800(kg/m3) d = ? ( N/m3) D= 1 ,6 m = 0,002 = V TLR của vật: d = D.10= 800.10... đứng 1/ Đặt vấn đề: ( SGK) - Phương án thông thường là kéo vật lên theo - HS dự đoán câu trả lời phương thẳng đứng như hình 13.2 ( treo hình vẽ 13.2) Liệu rằng có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật được hay không? - GV gọi 1,2 HS dự đoán câu trả lời - Muốn tiến hành TN để kiểm tra dự đoán đó thì - Suy nghĩ tìm cách kiểm tra dự đoán bằng thực cần những dụng cụgì... C5, C6, C7 GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh - Đọc sách, quan sát dụng cụ và trả lời câu hỏi theo yêu cầu Rút ra kết luận, ghi vở: + RRCĐ: Bánh xe quay quanh trục cố định + RRĐ: Bánh xe vừ quay vừa di chuyển cùng với vật II/ Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào? 1/ Thí nghiệm: - Thảo luận trong nhóm đề ra phương án kiểm tra, chọn dụng cụ cần thiết - Cử đại diện các nhóm trình bày phương án -... KLR D1= ; D2= ; D3= sỏi, tránh bể bình V1 V2 V3 + Tính KLR của sỏi, ghi kết quả vào bảng D + D2 + D3 - D= 1 + Tính giá trị TB KLR của sỏi 3 - GV theo dõi hoạt động của các nhóm để đánh giá ý thức hoạt động nhóm → cho điểm Hoạt động 3: Tổng kết , đánh giá tiết thực hành: - GV đánh giá kĩ năng thực hành ; kết quả thực hành , thái độ, tác phong trong giờ thực hành của các nhóm - Đánh giá điểm thực hành theo... hình 16. 1 lên bảng → Đặt vấn đề: Liệu dùng ròng rọc có dễ dàng hơn hay không, ta cùng nghiên cứu trong bài học hôm nay Hoạt động của GV Hoạt đọng của HS Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của ròng rọc I/ Tìm hiểu về ròng rọc: - GV treo hình 16. 2(a,b) lên bảng GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 67 - GV móc bộ RRCĐ, RRĐ trên bàn GV - Y/cầu HS đọc sách mục I và quan sát hình vẽ 16. 2... =10.D Hoạt động 4: Xác định TLR của một chất : - Tìm phương án xác định d ? P - GV gợi ý: Từ công thức: d = , muốn xác V định d ta cần phải xác định đại lượng nào? Bằng các dụng cụ gì? Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố: - Y/cầu HS làm câu C6 - GV kiểm tra bài của 1 số em để khắc sâu kiến thức Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà: - Trả lời câu C1 đến C6 - Thực hiện câu C7 - Học thuộc phần ghi nhớ - BT 11.1 đến... Trường THCS Trần Hưng Đạo 63 Hoạt động5: Hướng dẫn về nhà: - Lấy 2 VD về sử dụng mpn trong cuộc sống - Làm BT 14.1 đến 14.5 SBT - Xem trước bài “Đòn bẩy” C4: Dốc càng thoai thoải (càng dài) → độ nghiêng của mặt dốc (mpn) càng bé → lực tác dụng sẽ càng bé hơn → ta lên dốc dễ dàng hơn C5: Chọn C Vì tấm ván càng dài, lực tác dụng càng nhỏ Ngày soạn:24/11/2008 Tuần 16 Tiết 16 ĐÒN BẨY A/ Mục tiêu: * Kiến... lượt từ câu hỏi 6 đến - HS đọc và trả lời câu hỏi từ 6 đến 13 trong câu 13 phần I Ôn tập , gọi HS khác nhận xét SGK - Nhận xét câu trả lời của các bạn khác trong lớp Tự ghi vào vở một số nội dung kiến thức cơ Hoạt động 2: Vận dụng bản GV: Nguyễn Thị Lệ Ảnh Năm học: 08-09 Trường THCS Trần Hưng Đạo 69 - Y/cầu HS đọc và trả lời câu hỏi 1 trang 54 - Y/cầu HS đọc và trả lời BT2 - GV đưa ra đáp án đúng cho . Y/cầu HS làm lại các TN h6.1 và h6.2 Y/cầu HS đọc phần thông tin SGK → Rút ra I/ Lực: 1/ Thí nghiệm: a/ Thí nghiệm 1: ( hình 6. 1) - HS đọc câu C 1 - Lắp. - Y/cầu HS làm câu C 6 - GV kiểm tra bài của 1 số em để khắc sâu kiến thức . Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà: - Trả lời câu C 1 đến C 6 - Thực hiện câu C