Thứ nhất, luận văn đã hệ thống hoá cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trong cơ sở giáo dục đại học. Thứ hai, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chuẩn đầu ra tại Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I trong giai đoạn hiện nay. Thứ ba, đề xuất 6 biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chuẩn đầu ra của Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I. Các biện pháp đó là: Biện pháp 1: Tổ chức điều chỉnh, bổ sung định kỳ chương trình, nội dung môn tiếng Anh phù hợp với chuẩn đầu ra của môn học. Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giảng viên theo hướng phát triển năng lực của học viên. Biện pháp 3: Tổ chức cho đội ngũ giảng viên nghiên cứu khoa học phục vụ cho hoạt động giảng dạy và học tập môn tiếng Anh. Biện pháp 4: Tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên. Biện pháp 5: Quản lý hoạt động tự học của học viên Biện pháp 6: Nhà trường cần tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học môn tiếng Anh. Các biện pháp này đều đã được khảo nghiệm là có tính rất cần thiết và tính khả thi cao, nếu được đưa vào ứng dụng sẽ nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho học viên nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học viên trong giai đoạn hiện nay.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN HỮU HOAN HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN! Với tất tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo, cô giáo khoa Quản lý giáo dục thầy cô giáo trường Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy PGS.TS Trần Hữu Hoan, người tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Đồng thời, xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Lãnh đạo, giảng viên Bộ mơn Ngoại ngữ - Tin học tồn thể đồng chí lãnh đạo phịng, trung tâm, cán trường Cao đẳng ANNDI, đồng chí đồng nghiệp động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi, giúp tơi có số liệu, tư liệu ý kiến đóng góp q trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng q trình thực khả có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn góp ý chuyên gia, thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Yến i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ANND: An ninh nhân dân ANNDI: An ninh nhân dân I BCA: Bộ Công an BGH: Ban Giám hiệu CAND: Công an nhân dân CBGV: Cán giảng viên CBQLGD: Cán Quản lý giáo dục CĐANNDI: Cao đẳng An ninh nhân dân I CTĐT: Chương trình đào tạo GV: Giảng viên HV: Học viên NCKH: Nghiên cứu khoa học QLGD: Quản lý giáo dục XH: Xã hội ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ x MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Cơng trình nghiên cứu quản lý dạy học sở giáo dục đại học 1.1.2 Cơng trình nghiên cứu quản lý dạy học môn tiếng Anh sở giáo dục đại học 1.2 Khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Dạy học 10 1.2.3 Hoạt động dạy học 11 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 12 1.3 Dạy học môn tiếng Anh trƣờng Cao đẳng 12 1.3.1 Vị trí mơn tiếng Anh CTĐT trình độ Cao đẳng 12 1.3.2 Chuẩn đầu lực tiếng Anh 13 1.3.3 Hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu trường Cao đẳng 20 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh theo chuẩn đầu trƣờng Cao đẳng 25 1.4.1 Quản lý mục tiêu, chương trình, nội dung mơn học 25 iii 1.4.2 Chỉ đạo, xây dựng kế hoạch dạy học môn tiếng anh 27 1.4.3 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 28 1.4.4 Quản lý hoạt động học tập học viên 30 1.4.5 Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết dạy học môn tiếng Anh 30 1.4.6 Quản lý điều kiện phục vụ cho dạy học môn tiếng Anh 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo chuẩn đầu trƣờng Cao đẳng 31 Kết luận chƣơng 34 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I 35 2.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 35 2.1.1 Tình hình phát triển trường 35 2.1.2 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức máy công tác quản lý đạo nhà trường 37 2.1.3 Quy mô đào tạo 41 2.1.4 Khái quát tổ môn tiếng Anh 42 2.1.5 Quy định chuẩn đầu môn Tiếng Anh Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 43 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát 45 2.2.1 Mục đích 45 2.2.2 Nội dung 45 2.2.3 Đối tượng phạm vi khảo sát 45 2.2.4 Hình thức phương pháp khảo sát 45 2.2.5 Xử lý số liệu 46 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chuẩn đầu Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 46 iv 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm cán quản lý, giảng viên dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 46 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 50 2.3.3 Thực trạng việc thực chương trình, nội dung dạy học mơn tiếng Anh theo chuẩn đầu 53 2.3.4 Thực trạng việc vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu trường Cao đẳng ANNDI 56 2.3.5 Thực trạng việc sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học tiếng Anh 59 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập tiếng Anh học viên theo chuẩn đầu 60 2.3.7 Nhận xét chung thực trạng hoạt động dạy học Tiếng Anh theo chuẩn đầu 62 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo chuẩn đầu trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 66 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 66 2.4.2 Thực trạng đạo thực kế hoạch HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu 67 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực chương trình, nội dung dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 69 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giảng viên 71 2.4.5 Thực trạng quản lý, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 72 2.5 Đánh giá ảnh hƣởng yếu tố đến hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 74 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 75 v 2.6.1 Ưu điểm 75 2.6.2 Hạn chế 76 2.6.3 Nguyên nhân 77 Kết luận chƣơng 79 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I 80 3.1 Định hƣớng phát triển trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 80 3.1.1 Định hướng chung 80 3.1.2 Định hướng phát triển Bộ môn Ngoại ngữ - Tin học 81 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo chuẩn đầu trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 83 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 83 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 83 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 84 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 84 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo chuẩn đầu trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 85 3.3.1 Tổ chức điều chỉnh, bổ sung định kỳ chương trình, nội dung môn học tiếng Anh phù hợp với chuẩn đầu môn học 85 3.3.2 Tổ chức bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giảng viên theo hướng phát triển lực học viên 88 3.3.3 Tổ chức cho đội ngũ giảng viên nghiên cứu khoa học phục vụ cho hoạt động giảng dạy học tập môn tiếng Anh 90 3.3.4 Tiếp tục đổi hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học viên 91 3.3.5 Quản lý hoạt động tự học học viên 92 vi 3.3.6 Nhà trường cần tăng cường sở vật chất trang thiết bị phục vụ học môn tiếng Anh 95 3.4 Mối quan hệ biện pháp 97 3.5 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết, tính khả thi biện pháp 98 3.5.1 Giới thiệu tổ chức khảo nghiệm 98 3.5.2 Kết khảo nghiệm 102 Kết luận chƣơng 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức CB, GV tầm quan trọng dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 48 Bảng 2.2 Nhận thức học viên tầm quan trọng dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu 49 Bảng 2.3 Mức độ thực mục tiêu dạy học tiếng Anh (đánh giá CBQL, GV) 51 Bảng 2.4 Mức độ thực mục tiêu dạy học tiếng Anh (đánh giá học viên) 52 Bảng 2.5 Những nội dung dạy học tiếng Anh nhà trường quan tâm (đánh giá CBQL, GV) 54 Bảng 2.6 Những nội dung dạy học tiếng Anh nhà trường quan tâm (đánh giá học viên) 55 Bảng 2.7 Mức độ vận dụng phương pháp tổ chức dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu 57 Bảng 2.8 Mức độ vận dụng hình thức tổ chức dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu 57 Bảng 2.9 Mức độ vận dụng thiết bị, đồ dùng dạy học tiếng Anh 59 Bảng 2.10 Hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập tiếng Anh 61 Bảng 2.11 Mức độ xây dựng kế hoạch hoạt động tiếng Anh theo chuẩn đầu 66 Bảng 2.12 Thực trạng đạo thực kế hoạch HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu 67 Bảng 2.13 Thực trạng tổ chức HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu 70 Bảng 2.14 Mức độ thực biện pháp QL HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu 71 Bảng 2.15 Thực trạng kiểm tra, đánh giá HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu 73 viii Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia, giảng viên cán quản lý) Anh (chị) cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh cho học viên trường Cao đẳng ANNDI vào ô phù hợp với ý kiến anh (chị) Các biện pháp TT Tổ chức điều chỉnh, bổ sung định kỳ chương trình, nội dung môn học tiếng Anh phù hợp với chuẩn đầu môn học Bồi dưỡng tăng cường việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực cho đội ngũ giảng viên Tổ chức cho đội ngũ giảng viên NCKH phục vụ cho hoạt động dạy học tập môn tiếng Anh Đổi công tác đáng giá kết học tập học viên Quản lý chặt chẽ hoạt động tự học học viên Tăng cường trang bị sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị dạy học môn Tiếng Anh Tính cấp thiết Tính khả thi 4 3 Lƣu ý: * Tính cấp thiết: * Tính khả thi 4: Rất cấp thiết 4: Rất khả thi 3: Cấp thiết 3: Khả thi 2: Không cấp thiết 2: Khơng khả thi 1: Hồn tồn khơng cấp thiết 1: Hồn tồn khơng khả thi Anh (chị) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Giới tính: Nam Nữ Thâm niên cơng tác: Dưới 10 năm Trên 10 năm Chức vụ: Cán quản lý GV giảng dạy Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ anh (chị)! ... Cao đẳng An ninh nhân dân I giai đoạn nay; - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chuẩn đầu Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I Gi? ?i hạn phạm vi nghiên cứu Phạm vi th? ?i. .. động dạy học môn Tiếng Anh trường Cao đẳng 3.2 Đ? ?i tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chuẩn đầu Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I Câu h? ?i nghiên cứu - Thực trạng quản. .. theo chuẩn đầu Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chuẩn đầu Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT