Phát triển nguồn nhân lực tại Viện Nghiên cứu Ấn Độ và Tây Nam Á

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÃ THỊ NGÂN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆN NGHIÊN CỨU ẤN ĐỘ VÀ TÂY NAM Á LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH HÀ NỘI - 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÃ THỊ NGÂN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆN NGHIÊN CỨU ẤN ĐỘ VÀ TÂY NAM Á Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8.34.01.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Xuân Trung HÀ NỘI – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân tơi, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Các số liệu, nội dung trình bày luận văn hoàn toàn hợp lệ đảm bảo tuân thủ quy định bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ Tơi xin chịu trách nhiệm đề tài nghiên cứu Tác giả Lã Thị Ngân MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC TỔ CHỨC KHOA HỌC 11 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực tổ chức khoa học 11 1.2 Nội dung phát triển nguồn nhân lực tổ chức nghiên cứu khoa học 23 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng phát triển nguồn nhân lực tổ chức khoa học 31 1.4 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực số đơn vị 34 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆN NGHIÊN CỨU ẤN ĐỘ VÀ TÂY NAM Á 39 2.1 Khái quát Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á 39 2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực 45 2.3 Những nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực 57 2.4 Đánh giá chung 60 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆN NGHIÊN CỨU ẤN ĐỘ VÀ TÂY NAM Á 68 3.1 Định hướng chiến lược phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á 68 3.2 Giải pháp phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á 70 3.3 Một số khuyến nghị 77 KẾT LUẬN 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nguyên nghĩa CBCC, VC Cán công chức, viên chức CBQL Cán quản lý CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KH&CN Khoa học Công nghệ KHGD Khoa học giáo dục NCKH Nghiên cứu khoa học NNL NXB Nguồn nhân lực Nhà xuất DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Quan hệ nhân lực khoa học công nghệ nhân lực nghiên cứu phát triển 14 Bảng 2.1 Bảng thống kê số lượng đề tài thực qua năm qua 44 Bảng 2.2 Cơ cấu nguồn nhân lực theo giới tính giai đoạn 2011-2018 47 Bảng 2.3: Số cán học nước ngồi (Ths, TS) thời gian cơng tác Viện 52 Bảng 2.4: Số học Ths, TS nước thời gian công tác Viện 52 Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến đánh giá sách tuyển dụng 61 Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến đánh giá hoạt động đào tạo 62 Bảng 2.7: Tổng hợp ý kiến đánh giá cải thiện kỹ cán nghiên cứu 63 Bảng 2.8: Tổng hợp ý kiến đánh giá đạo đức, tác phong làm việc lao động Viện 64 Biểu 2.1: Số lượng cán Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á từ 2011 đến 2018 (đơn vị: người) 46 Biểu 2.2 Cơ cấu nguồn nhân lực theo chức danh khối nghiên cứu Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á từ 2011-2019 48 Biểu 2.3 Cơ cấu nguồn nhân lực theo chức danh khối chức từ 2011 đến 2019 49 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sự phát triển kinh tế giới bước sang thời kỳ phát triển mới, cách mạng công nghiệp lần thứ tư với thành tựu có tính đột phá khoa học công nghệ, kinh tế chủ yếu dựa vào tri thức, xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, phát triển nguồn nhân lực (NNL), nguồn nhân lực chất lượng cao ngày thể vai trò định phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Đặc biệt nghiên cứu khoa học, yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao yêu cầu thiết Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á tổ chức nghiên cứu khoa học trực thuộc Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam – quan thuộc Chính phủ Viện Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam định thành lập vào ngày 05 tháng năm 2011 Viện đời nhằm thực chức năng: nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn Ấn Độ khu vực Tây Nam Á; cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Việt Nam Ấn Độ khu vực Tây Nam Á; tư vấn khoa học tham gia đào tạo phát triển nguồn nhân lực trình độ cao; thúc đẩy việc mở rộng quan hệ hợp tác khoa học lĩnh vực khác Việt Nam với Ấn Độ nước khu vực Tây Nam Á Ngay sau thành lập, lãnh đạo viện với toàn thể cán tâm nỗ lực để đạt thực tốt nhiệm vụ đặt Tuy nhiên, Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á phải đối mặt khơng thách thức đặc biệt đòi hỏi xã hội thực tiễn chất lượng nghiên cứu tư vấn sách ngày cao điều kiện thực hiện, nguồn nhân lực đảm bảo chất lượng Viện hạn chế Việc thu hút phát triển nguồn nhân lực chất lượng Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á nói riêng Viện nghiên cứu nói chung chịu cạnh tranh khu vực tư nhân với đãi ngộ tốt Kể tìm nhân lực phù hợp Viện khó khăn để xoay sở tình trạng tinh giảm biên chế quan nhà nước Hiện nay, Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á có tất 29 cán cơng chức, viên chức Trong khối phục vụ nghiên cứu chiếm khoảng ¼ tổng số cán Các cán Viện nửa nghiên cứu viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm, nữ giới chiếm 2/3 giai đoạn sinh đẻ nuôi nhỏ nên khó hồn tồn tập trung vào cơng việc chuyên môn Việc phối hợp hoạt động triển khai cơng việc nhiều bất cập Do đó, tầm nhìn lãnh đạo Viện tham vọng mục tiêu đặt gặp nhiều khó khăn chủ yếu đến từ hạn chế nguồn nhân lực nói Với thực trạng đó, phát triển nguồn nhân lực vấn đề mấu chốt để khắc phục khó khăn trước mắt lâu dài để phát triển Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á thành viện nghiên cứu lớn mạnh hàng đầu quốc gia ngang tầm khu vực Vì vậy, đề tài “Phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á” lựa chọn nghiên cứu với mong muốn có ý nghĩa khoa học tính thực tiễn cao Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 2.1 Tình hình nghiên cứu nước Vấn đề phát triển nguồn nhân lực vấn đề mà tất tổ chức quan tâm Trong nghiên cứu đề cập đến vấn đề chủ yếu về: sở lý luận nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực; đặc điểm nguồn nhân lực tổ chức; khảo sát thực trạng phát triển nguồn nhân lực; qua gợi ý giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp, quan ban ngành Việt Nam Về sở lý luận nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực, tác giả (Đỗ Minh Cương, 2001; Phạm Minh Hạc, 1996; Dương Hoàng Anh, 2007; John Bratton Jeff Gold, 2007) phân tích sâu sắc yếu tố cấu thành nguồn nhân lực, mối quan hệ phát triển nguồn nhân lực với quản trị nguồn nhân lực, rõ đối tượng phát triển nguồn nhân lực Tuy nhiên, nghiên cứu tồn quan điểm khác yếu tố cấu thành nguồn nhân lực; đề cập đến nội dung phát triển nguồn nhân lực chưa có cơng trình thức nói vấn đề tiêu chí phát triển nguồn nhân lực chế phát triển nguồn nhân lực quan nghiên cứu khoa học công nghệ Vũ Bá Thể sách: Phát huy nguồn lực người để công nghiệp hóa, đại hóa: Kinh nghiệm quốc tế thực tiễn Việt Nam, Nhà xuất Lao động – Xã hội, Hà Nội năm 2015 nêu lên thực trạng nguồn nhân lực nước ta năm qua làm rõ thực trạng số lượng chất lượng nguồn nhân lực nước ta nay, tập trung phân tích ưu điểm, hạn chế xu hướng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam bối cảnh phát triển kinh tế xã hội nước ta; đồng thời rút thành tựu, hạn chế nguyên nhân chúng Từ có định hướng giải pháp phát huy nguồn lực người để phục vụ cơng nghiệp hóa đại hóa thời gian tới [19] Thang Văn Phúc Nguyễn Minh Phương (2004), Xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức đáp ứng đòi hỏi nhà nước pháp quyền XHCN nhân dân, nhân dân, nhân dân, NXB Chính trị quốc gia Trên sở nghiên cứu quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam vai trò, vị trí người cán cách mạng, yêu cầu đào tạo, xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức; tìm hiểu học kinh nghiệm việc tuyển chọn sử dụng nhân tài suốt trình lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta, kinh nghiệm xây dựng công vụ quy đại đất nước khu vực giới Từ xác định yêu cầu, tiêu chuẩn cán bộ, công chức đáp ứng đòi hỏi Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân, dân Về giải pháp phát triển nguồn nhân lực, Các tác giả Đỗ Minh Cương (2001) Mai Trọng Nhuận (2005) nghiên cứu đưa gợi ý chế, sách Vài nghiên cứu khác đưa số lưu ý phát triển nguồn nhân lực quan quyền nhà nước Tuy nhiên, gợi ý chủ yếu dừng lại dạng kiến nghị cấp vĩ mô, riêng lẻ mà chưa xây dựng thành hệ thống chế, sách, giải pháp cụ thể viện nghiên cứu khoa học Về quản trị nguồn nhân lực, tác giả Trần Kim Dung (2018), Quản trị Nguồn nhân lực, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, cơng trình cung cấp vấn đề lý luận thực tiễn kinh nghiệm quản trị nguồn nhân lực nước phát triển giới Cuốn sách đề cập đến thực trạng quản trị nguồn nhân lực Việt Nam vấn đề quản trị hiệu khó khăn, thách thức để phát huy hết tài người lao động doanh nghiệp vấn đề tác giả tập trung nhấn mạnh Theo quan điểm tác giả, giới thay đổi nhanh chóng, cách mạng khoa hoc cơng nghiệp trí thức tác động trực tiếp đến nguồn nhân lực Việt Nam, đòi hỏi nhà quản trị nguồn nhân lực cần phải có kỹ quản trị người Cơng trình tài liệu tham khảo cho vấn đề nghiên cứu lý luân phát triển nguồn nhân lực luận văn Về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, Hồng Minh Lợi (2018), Chính sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Nhật Bản Hàn Quốc, gợi ý cho Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, cho rằng, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao động lực cho phát triển quan, doanh nghiệp Trên sở nghiên cứu sách sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao thực trạng nguồn nhân lưc Hàn Quốc Nhật Bản, sách đưa gợi ý, đề xuất sách, giải pháp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam Bài tạp chí “Chính sách phát triển nguồn nhân lực khoa học công nghệ Việt Nam nay” tác giả Đỗ Phú Hải (2014), đăng Tạo csi Khoa học Xã hội Việt Nam, cho Chính sách phát triển nguồn nhân lực khoa học Việt Nam nhiều bất cập (từ việc đào tạo, tuyển dụng, sử lợi cho cá nhân nhà khoa học gia đình họ; hạ tầng nghiên cứu tiên tiến, văn hóa học thuật lành mạnh Đổi chế, phương thức trả lương, thù lao cho nhà khoa học theo thông lệ nước tiên tiến khu vực giới Năm là, tăng cường việc quản lý, đón đầu, khai thác sử dụng nguồn nhân lực khoa học từ lưu học sinh, nghiên cứu sinh giỏi, nhà khoa học người Việt Nam nước Song song với đầu tư tới ngưỡng để xây dựng số sở nghiên cứu có mơi trường, điều kiện làm việc chuyên nghiệp, theo thông lệ quốc tế, phù hợp với đặc thù hoạt động sáng tạo khoa học công nghệ để thu hút giữ chân nhà khoa học giỏi nước thu hút nhà khoa học từ nước đến làm việc Thực tiễn cho thấy, môi trường học thuật điều kiện nghiên cứu chuyên nghiệp nhân tố có ý nghĩa định để thu hút giữ chân nhà khoa học giỏi Do vậy, cần tăng cường hoạt động hợp tác trao đổi học thuật, giao lưu khoa học quốc tế để cập nhật, nâng cao trình độ đội ngũ nhân lực khoa học nước Sáu là, đẩy mạnh xã hội hóa, huy động có hiệu nguồn lực đầu tư ngân sách nhà nước, từ doanh nghiệp cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực khoa học Tăng cường huy động đầu tư ngân sách để phát triển tiềm lực, đặc biệt sở vật chất, kỹ thuật tổ chức khoa học, góp phần cải thiện điều kiện làm việc cho nhân lực nghiên cứu khoa học Hội nhập quốc tế tồn diện với xu hướng tồn cầu hóa phát triển mạnh mẽ khoa học giới đặt nước ta vào nguy tụt hậu ngày xa Hơn lúc hết phải thực cách thực chất giải pháp mang tính đồng bộ, tồn diện để phát triển nhân lực khoa học nghị quyết, văn kiện Đảng khẳng định, đầu tư cho phát triển nhân lực khoa học đầu tư cho phát triển bền vững đất nước; Đảng 79 Nhà nước có trách nhiệm sách phát triển, trọng dụng phát huy tiềm sáng tạo đội ngũ cán khoa học, phục vụ nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 3.3.2 Khuyến nghị Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam Mục tiêu phát triển Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam trở thành quan nghiên cứu, đào tạo khoa học xã hội nhân văn ngang tầm quốc tế, góp phần định hướng phát triển khoa học xã hội nhân văn đất nước, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội nhanh bền vững, bảo đảm quốc phòng, an ninh, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Để đạt mục tiêu đó, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố tiên Cụ thể: Một là, đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực khoa học xã hội nhân văn chất lượng cao cho đất nước viện nghiên cứu chuyên ngành; phát huy vai trò trách nhiệm viện chuyên ngành công tác đào tạo; xây dựng chiến lược đào tạo phát triển Học viện Khoa học xã hội giai đoạn 2015 - 2020 tầm nhìn đến năm 2030 dựa theo chuẩn mực khu vực giới Hai là, quy hoạch phát triển nguồn nhân lực khoa học xã hội nhân văn giai đoạn 2015 - 2020, định hướng đến 2030 có lực chun mơn cao, có cấu hợp lý, có tiếp nối hệ Xây dựng chế hợp lý có giải pháp đột phá việc thu hút nhân tài, chuyên gia đầu ngành nước Việt kiều công tác Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam- tạo điều kiện cho cán trẻ tham gia nghiên cứu khoa học; thí điểm xây dựng nhà tập thể với giá ưu đãi; đẩy mạnh việc đưa cán học tập, nghiên cứu, trao đổi khoa học, làm việc có thời hạn trung tâm nghiên cứu, trường đại học có uy tín nước ngồi để học hỏi, tiếp thu tri thức, cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu nhằm xây dựng đội ngũ cán 80 nghiên cứu khoa học Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam đạt trình độ khu vực quốc tế Ba là, hình thành nhóm nghiên cứu mạnh đủ lực nghiên cứu, giải đáp vấn đề thực tiễn đặt ra, có khả giao lưu, đối thoại với nhà khoa học xã hội nhân văn quốc tế; đồng thời góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nước Chú trọng xây dựng đội ngũ chuyên gia khoa học đầu ngành lĩnh vực đội ngũ nhà khoa học làm công tác quản lý có trình độ chun mơn cao, có lực nghiên cứu đề xuất giải pháp, kiến nghị vấn đề liên quan trực tiếp tới quốc kế dân sinh, vấn đề tầm chiến lược, vĩ mô dài hạn đất nước Bốn là, tiếp tục củng cố, bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm cơng tác quản lý, hành nghiệp vụ khác đáp ứng yêu cầu Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam giai đoạn phát triển Tiểu kết chương Thông qua dự báo xu hướng phát triển nguồn nhân lực định hướng phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á, luận văn đưa số giải pháp kiến nghị đào tạo nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á như: quy hoạch phát triển thu hút giữ chân người tài; đào tạo, nâng cao lực, trình độ chun mơn cho Nghiên cứu viên trẻ; hồn thiện công tác sử dụng, phối hơp, đánh giá bổ nhiệm vị trí cho cán Viện; xây dựng văn hố quan nghiên cứu đồn kết giúp đỡ phát triển; nâng cao đãi ngộ, khuyến khích vật chất tinh thần cán Viện KẾT LUẬN 81 Từ nghiên cứu, phân tích đưa giải pháp để phát triển nguồn nhân lực cho Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á, Tác giả rút số kết luận sau: Luận văn xây dựng sở liệu nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á làm để phân tích, đánh giá thực trạng, từ đề xuất biện pháp phát triển nguồn nhân lực cho Viện giai đoạn tới Luận văn khảo sát, thu thập đánh giá thực trạng đội nguồn nhân lực, đánh giá công tác phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á Trong q trình khảo sát thu thập cho thấy Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á tổ chức nghiên cứu trẻ với năm thành lập hoạt động nỗ lực việc phát triển nguồn nhân lực có số thành tựu đáng ghi nhận số lượng chất lượng nguồn nhân lực Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á số khó khăn, hạn chế công tác phát triển nguồn nhân lực Để khắc phục tình trạng luận văn đề xuất biện pháp phát triển nguồn nhân lực cho Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á giai đoạn tới Giải pháp 1: Giải pháp phát triển thu hút giữ chân người tài Giải pháp 2: Giải pháp đào tạo, nâng cao lực, trình độ chun mơn cho Nghiên cứu viên trẻ Giải pháp 3: Giải pháp công tác sử dụng, phối hợp bổ nhiệm vị trí cho cán Viện Giải pháp 4: Giải pháp xây dựng văn hố quan nghiên cứu đồn kết giúp đỡ phát triển Giải pháp 5: Giải pháp việc đãi ngộ, khuyến khích vật chất tinh thần cán Viện 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Bộ Lao động thương binh xã hội - tổng cục dạy nghề (2014), Nhu cầu phát triển nguồn nhân lực hội việc làm, Nxb Dân trí, Hà Nội Bộ Khoa học Công nghệ (2003), Khoa học công nghệ Việt Nam, Nxb Lao động, Hà Nội Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2011), “Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực”, NXB đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội Mai Quốc Chánh (1999), “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng có hiệu nguồn lực người Việt Nam, Nxb Lao động, Hà Nội Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực thời kì CNH – HĐH, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đinh Việt Hòa (2009), “Phát triển nguồn vốn nhân lực – Chiến lược tối ưu nhà lãnh đạo”, Tạp chí khoa học ĐHQGHN, Kinh tế kinh doanh Luật Khoa học công nghệ 2013 Trần Văn Ngợi (2014), Thực trạng nhân lực khoa học công nghệ quan nhà nước Việt Nam nay, xem tại: http://isos.gov.vn/Thongtinchitiet/tabid/84/ArticleId/1493/language/viVN/Th-c-tr-ng-nhan-l-c-khoa-h-c-cong-ngh-trong-cac-c-quan-nha-n-cVi-t-Nam-hi-n-nay.aspx 10.Bùi Văn Nhơn (2006), Giáo trình Quản lý Phát triển nguồn nhân lực xã hội, NXB Tư pháp, Hà Nội 83 11 Nghị định số 08/2014/NĐ-CP ngày 27 tháng 01 năm 2014 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Khoa học công nghệ 12 Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn Vân Điềm (2014), “Giáo trình Quản trị nhân lực”, Trường đại học Kinh tế Quốc dân Nhà xuất đại học Kinh tế Quốc dân 13 Nguyễn Hữu Thắng (2008), Nâng cao lực cạnh tranh doanh nghiệp Việt Nam xu hội nhập kinh tế quốc tế nay, NXB Chính trị Quốc gia 14.Thơng tư 24/2014/TTLT-BKHCN-BNV ngày 01 tháng 10 năm 2014 Quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành khoa học công nghệ 15.Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á (2013), Chiến lược phát triển Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á giai đoạn 2013-2020, tầm nhìn 2030 16.Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á (2016), “Dự thảo Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á” 17.Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á (2017), “Báo cáo thực trạng cấu chức danh nghề nghiệp viên chức khoa học” 18.Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á (2018a), “Báo cáo đánh giá việc thực chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức giai đoạn 2013 – 2017” 19.Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á (2018b), Đề án xếp lại tổ chức máy, cấu lại đội ngũ công chức, viên chức Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á 84 20.Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á (2019), “Báo cáo nhân lực khoa học công nghệ Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á 20142018” 21 Nguyễn Như Ý (1999), Đại từ điển tiếng Việt, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội Tài liệu Tiếng Anh 22.Amanda E Green (2010), Managing Human Resources in a Decentralized Context, The International Bank for Reconstruction and Development, The World Bank 23 Leonard Nadler (1984), Handbook of Human Resource Development, John & Sons Inc, 2nd edition, England 24 OECD (2002), Cẩm nang FRASCATI - Hướng dẫn thống kê nghiên cứu phát triển 25.OECD (1975), Cẩm nang đo lường nguồn nhân lực khoa học công nghệ Tổ chức Hợp tác phát triển kinh tế, Paris 26 World Bank (2000), World Development Indicators, London: Oxford, 2000 85 PHỤ LỤC BẢNG HỎI THU THẬP THƠNG TIN Kính thưa anh/chị! Tên là: Lã Thị Ngân, học viên cao học chuyên ngành Quản trị Kinh doanh – Học viện Khoa học Xã hội Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á”, mong giúp đỡ, ủng hộ nhiệt tình anh/chị việc cung cấp thơng tin cần thiết nhằm hồn thiện công tác phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á Xin trân trọng cảm ơn quý Anh/chị! PHẦN 1: NHỮNG THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên (Có thể ghi khơng ghi): …………………………… Tuổi:……………………………………… Giới tính: ☐Nam ☐Nữ Thời gian công tác anh chị tính đến tháng 6/2019: ☐ 1-2 năm ☐ 3-5 năm ☐ Trên năm PHẦN 2: VỀ CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG VÀ ĐÀO TẠO TẠI VIỆN NGHIÊN CỨU ẤN ĐỘ VÀ TÂY NAM Á Anh/chị tuyển dụng thức vào quan theo hình thức nào? ☐ Thi tuyển/xét tuyển cạnh tranh ☐ Chuyển từ lao động hợp đồng sang biên chế ☐ Đặc cách dành cho nhân lực chất lượng cao (bằng giỏi, ThS, TS…) ☐ Chuyển từ quan khác đến ☐ Khác 86 Trình độ anh/chị tuyển dụng - Về học vị: ☐Đại học ☐ Thạc sĩ ☐Tiến sĩ - Xếp loại Đại học ☐ Trung Bình ☐ Khá ☐ Giỏi ☐ Xuất sắc - Về trình độ tin học ☐ Trung cấp trở lên ☐ Trình độ A ☐ Trình độ B ☐ Trình độ C - Về trình độ ngoại ngữ (Ghi rõ: Ví dụ: Tiếng Anh B1, B2…) Anh/chị có tốt nghiệp cấp nước ngồi khơng? ☐ Có ☐ Khơng Nếu có gì? Và nước nào? Anh/chị đánh giá sách tuyển dụng quan (Cho ý kiến cách đánh dấu X vào ô đây) Đánh giá Rất không Không Không Đồng Rất đồng đồng ý ý kiến ý đồng ý ý Chọn người phù hợp công việc Khách quan cơng minh bạch Chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao tốt Chú trọng chuyên môn Chú trọng ngoại ngữ Chú trọng gắn kết với quan, yêu nghề Chú trọng thái độ 87 Sau tuyển dụng vào quan anh/chị đào tạo lớp nào? ☐ Cao học tại: ……………………………………………….… ☐ Tiến Sĩ tại: ……………………………………………… … - Các khóa ngắn hạn ☐ Về chuyên môn, thời gian đt: …………… Tại: ……………… ☐ Về ngoại ngữ, thời gian đt: ………… Tại: …………………… ☐ Về PPNC, thời gian đt: …………… Tại: ……………………… ☐ Các lớp quản lý, thời gian đt: …………… Tại: ………………… ☐ Về trị, thời gian đt: …………… Tại: ………………….… Anh/chị tiếp cận khóa học theo kênh nào? ☐ Tự tìm kiếm từ thơng tin bên ngồi quan ☐ Thơng tin giới thiệu từ quan ☐ Thông tin từ đồng nghiệp ☐ Từ chương trình phổ biến khác Anh/chị đào tạo chỗ (qua cơng việc) hình thức nào? (có thể chọn nhiều) ☐ Được tham gia vào đề tài (hoặc cơng việc) theo vị trí việc làm ☐ Được cán kinh nghiệm kèm cặp ☐ Được tham gia phụ vào đề tài ☐ Được yêu cầu dịch bài, viết báo cáo, thơng tin ☐ Được u cầu thuyết trình theo định kỳ ☐ Được yêu cầu báo cáo thường xuyên hội thảo, tọa đàm khoa học phạm vi quan 88 ☐ Được làm chủ tọa, chủ trì ☐ Được làm chủ nhiệm đề tài sở Anh/chị đánh giá hoạt động đào tạo quan? Đánh giá Rất không Không Không Đồng Rất đồng đồng ý ý kiến ý đồng ý ý Cơ hội đào tạo, phát triển nghề lớn Đào tạo tồn diện chun mơn, kỹ năng, thái độ Áp lực nâng cao trình độ chun mơn, kỹ năng, thái độ lớn Sau tuyển dụng đến lực công việc nâng lên rõ rệt Cơ hội đào tạo đồng cá nhân Cơng tác bố trí sử dụng lao động phù hợp Anh/chị đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc thân? ☐ Rất ☐ Kém ☐ Trung Bình ☐ Khá tốt ☐ Tốt 10 Anh/Chị có đánh giá môi trường làm việc Viện? Đánh giá Rất không Không Không Đồng Rất đồng đồng ý ý kiến ý đồng ý ý Bầu khơng khí nội vui vẻ, thoải mái Luôn nhận hỗ trợ, hợp tác từ thành viên khác 89 Hài lòng với mối quan hệ đồng nghiệp Khơng gian làm việc, trang thiết bị đáp ứng đầy đủ yêu cầu cơng việc Hài lòng với mơi trường, điều kiện làm việc 11.Quan điểm Anh/Ch với đánh giá yếu tố thuộc công việc đây? Mức độ Mức độ đồng ý Rất Rất Không Không Đồng Chỉ tiêu không đồng ý đồng ý ý kiến ý đồng ý Nhiệm vụ, trách nhiệm phân định cụ thể, rõ ràng, hợp lý Công việc thử thách Hiểu rõ nhiệm vụ, yêu cầu công việc Khối lượng công việc hợp lý Mức độ căng thẳng công việc chấp nhận Cân sống cá nhân cơng việc Làm vị trí u thích 12 Đánh giá đạo đức, tác phong việc lao động Viện Đạo đức, tác phong người lao động Chấp hành nội quy, quy định Viện Tinh thần làm việc Rất Hoàn thành, Đáp ứng tiến độ công việc Đấu tranh với tiêu cực công việc sinh hoạt tập thể 90 T.B Tốt Rất tốt 13.Chế độ chăm lo sức khỏe đời sống tinh thần cho lao động Viện theo anh/ chị đảm bảo hay chưa? Rất Tốt Đánh giá Tốt Bình Kém Rất thường Viện tổ chức cho người lao động khám sức khoẻ định kỳ Các hoạt động du lich, du xuân, ngày lễ tổ thức đầy đủ Các hoạt động văn hoá, thể dục thể thao lãnh đạo viện quan tâm, tạo điều kiện Thăm hỏi ốm đau gia đình có chuyện 14 Kết làm việc anh/chị năm gần đây? 2015 2016 2017 Số lượng báo/báo cáo hội thảo xuất Trong đó: Bài quốc tế Bài nước Bài hội thảo xuất Đề tài chủ nhiệm Đề tài tham gia 91 2018 Tổng Tb/năm 15 Sự cải thiện kỹ Đánh giá Rất Kỹ viết nghiên cứu Kỹ thuyết trình Kỹ làm việc nhóm Kỹ viết đề xuất nghiên cứu 92 Bình thường Tốt Rất tốt PHẦN 3: KIẾN NGHỊ CỦA ANH CHỊ ĐỂ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHO VIỆN NGHIÊN CỨU ẤN ĐỘ VÀ TÂY NAM Á Nguồn nhân lực Viện có đáp ứng đủ u cầu cơng việc quan chưa? ☐Có ☐Chưa Nếu chưa anh chị có kiến nghị để phát triển nguồn nhân lực cho Viện: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 93 ... PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆN NGHIÊN CỨU ẤN ĐỘ VÀ TÂY NAM Á 68 3.1 Định hướng chiến lược phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á 68 3.2 Giải pháp phát triển. .. cứu Ấn Độ Tây Nam Á; yếu tố tác động đến phát triển nguồn nhân lực; thực trạng phát triển; sách Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam; báo cáo, đánh giá, dự báo... tiễn phát triển nguồn nhân lực sở nghiên cứu khoa học Chương Thực trạng phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu Ấn Độ Tây Nam Á Chương Một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực Viện Nghiên cứu