Đang tải... (xem toàn văn)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 19/11/2019, 19:21
Xem thêm:
Mục lục
2.3.1. Giúp học sinh nắm vững thể loại và cấu tạo bài văn tả cảnh
2.2.1. Chương trình và sách giáo khoa
2.2.2. Việc dạy văn tả cảnh của giáo viên
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để dạy văn tả cảnh
2.3.1. Giúp học sinh nắm vững thể loại và cấu tạo bài văn tả cảnh:
- Trước tiên học sinh phải xác định được đây là thể loại văn gì? (Văn miêu tả, tập trung vào tả cảnh)
- Yêu cầu học sinh xác định đối tượng miêu tả trong bài văn đó là gì? Giáo viên yêu cầu học sinh gạch chân dưới những từ ngữ quan trọng giúp học sinh biết được trọng tâm miêu tả là gì? (Tả cảnh buổi sáng trên cánh đồng)
- Hướng dẫn học sinh xây dựng bố cục bài văn: Bố cục một bài văn phải hợp lý theo ba phần:
+ Tả khái quát: các cảnh vật như: Tiếng gà gáy, ông mặt trời…. + Tả chi tiết: Theo thứ tự thời gian như:
* Tìm ý theo sự cảm nhận của các giác quan:
* Hướng dẫn học sinh lựa chọn ý tiêu biểu:
Tìm ý là việc cần thiết và quan trọng khi làm văn tả cảnh. Song không phải cứ nhiều ý là làm được văn hay. Cảnh vật trong tự nhiên mỗi cái có một đặc điểm riêng, chỉ khi ta nắm được đặc điểm đó thì mới viết ra có hình ảnh như thật. Trong thực tế giảng dạy, ngoài việc không biết tìm ý, thì khi tìm được ý, học sinh thường mắc những lỗi sau:
* Hướng dẫn học sinh sắp xếp ý cho phù hợp:
* Phân môn Tập đọc, Chính tả, Tập làm văn:
* Phân môn Luyện từ và câu:
Ngoài phát hiện các từ ngữ miêu tả trong các đoạn văn, bài văn của các phân môn Tập đọc, Chính tả, Tập làm văn, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tích lũy thêm vốn từ miêu tả qua các bài Luyện từ và câu bằng các hình thức:
* Giúp học sinh có thói quen đọc sách, tích lũy tư liệu
Tương tự như vậy, học sinh đưa ra những suy nghĩ, nhận xét, cảm xúc của mình trước sự vật, sự việc. Bài văn sẽ không đơn giản là sự liệt kê nữa. Nó thấm đẫm suy nghĩ, cảm xúc của người viết tạo nên cái “hồn” chất văn của bài làm
Ví dụ: Hai câu văn
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan