SKKN một số biện pháp hình thành và rèn luyện tư thế cơ bản cho HS lớp 1 thông qua trò chơi rô bốt thông minh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ RÈN LUYỆN TƢ THẾ CƠ BẢN CHO HỌC SINH LỚP THƠNG QUA TRỊ CHƠI “RÔ BỐT THÔNG MINH” Mã SKKN: SKKN thuộc mơn: Thể dục THANH HỐ NĂM 2019 MỤC LỤC Nội dung Trang Më ®Çu 1.1.Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tƣợng nghiên cứu 1.4 phƣơng pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trƣớc áp dụng sáng kiến 2.3 giới thiệu trò chơi “Rơ bốt thơng minh” 2.4 Vận dụng “ Một số biện pháp hình thành rèn luyện tƣ cho học sinh lớp thông qua trò chơi “ Rơ bốt thơng minh” 2.5 Hiệu sáng kiến 16 Phần kết luận ,Kiến nghị 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Môn Thể dục cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh có tăng tiến sức khoẻ, thể lực, đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo lứa tuổi, giới tính Biết đƣợc số kiến thức, kĩ để tập luyện giữ gìn sức khoẻ, nâng cao thể lực Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, nếp sống lành mạnh, thói quen tự giác tập luyện thể dục thể thao giữ gìn vệ sinh.Biết vận dụng mức độ định điều học vào nếp sinh hoạt nhà trƣờng nhà trƣờng Ở chƣơng chình mơn thể dục lớp giúp học sinh biết đƣợc số kiến thức , kỹ sơ dẳng để vui chơi tập luyện,giữ gìn sức khỏe biết làm quen với số quy định nề nếp kỹ luật tác phong học để từ em biết vận dụng mức định điều học sinh hoạt trƣờng tự chơi,tụ tập hàng ngày Ở trƣởng Tiểu học môn Thể dục mơn học để em đƣợc vui chơi, giải trí sau học mơn văn hóa, khoa học Hoạt động vui chơi học sinh Tiểu học yêu cầu cần thiết để em kết hợp hài hòa “Học – chơi, Chơi – học” Giáo viên cần tạo nên môi trƣờng hoạt động vui chơi có hƣớng dẫn để đem lại niềm vui thích thú cho em lứa tuổi Qua hoạt động vui chơi tạo nên hình thức hoạt động giáo dục tri thức, hồn chỉnh phát triển thể phẩm chất đạo đức cần thiết sinh hoạt, lao động học tập nhằm giải toả cho em bớt căng thẳng bị dồn ép thời gian học tập, hồi phục sức khoẻ, trì tính hăng say tích cực học sinh nhƣ lời kêu gọi Bác “việc cần có sức khỏe thành công” Qua thực tiễn dạy học, đúc rút, tổng kết viết thành “Một số biện pháp hình thành rèn luyện tư thể cho học sinh lớp thơng qua trò chơi “ Rơ bốt thông minh” Với mong muốn truyền thụ cho em kiến thức qua tập đơn giản mà hiệu Giúp em vận động kĩ thuật, khoa học Với kĩ thuật đơn giản, phƣơng pháp chơi phù hợp để thay đổi số trò chơi mà em hứng thú II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Giới thiệu nghiên cứu sâu trò chơi “Rơ bốt thơng minh” Từ trò chơi “Rơ bốt thông minh” vận dụng vào tập nỳt, Đƣa chân trƣớc (sau) Bài tập Rèn luyện tƣ lớp Do học sinh lớp 1A trƣờng Tiểu học thực -Sau áp dụng trò chơi vào tiết dạy tơi thấy em hứng thú với nội dung thấy em nắm đƣợc tƣ nhanh thực nghiêm túc ,chắc chắn tham gia trò chơi em khơng phải tƣởng tƣợng mà đƣợc “Rô bốt thông minh” sáng tạo tạo cho em hình thức vừa thi đua vừa học thực đƣợc động tác sáng tạo Rơ bốt u cầu từ em hứng thú thực động tác đạt hiệu mà không cảm thấy mệt mỏi nhàm chán -Qua áp dụng hình thức “Rơ bốt thơng minh” qua tiết dạy thấy lớp áp dụng lớp 1A lớp đối kháng lớp 1C thấy lớp 1A em thực tƣ tập rèn rèn luyện tƣ tốt thực động tác khó em giữ đƣợc thăng tốt Vận dụng trò chơi “Rơ bốt thơng minh” củng cố động tác Phối hợp Bài tập rèn luyện tƣ lớp (bài 14 trang 52 Sách giáo viên lớp Nhà xuất giáo dục năm 2002) 10 Hình 45 (Sách giáo viên lớp Nhà xuất giáo dục năm 2002 ) - Đội hình : Sử dụng đội hình hàng ngang, vòng tròn đội hình chữ U - Phương pháp sử dụng : phƣơng pháp trực quan lời nói Nhịp 1: đứng đƣa hai tay trƣớc thẳng hƣớng Nhịp : đƣa hai tay dang ngang Nhịp : đứng đƣa hai tay lên cao chếch hình chữ V Nhịp : Về TT hai tay chống hông Sau em tập luyện tƣ động tác “Khởi động” giáo viên ngƣời huy đƣa động tác “Sáng tạo” nhƣ sau: Nhịp : Ta giải động tác nhịp 2, sau yêu cầu em từ từ co chân trái sang ngang Nhịp : Giáo viên ngƣời huy yêu cầu em đƣa chân trái từ từ cao Nhịp : Giáo viên ngƣời huy yêu cầu học sinh đƣa cao chân trái lên chút , tất yếu có số em thăng bằng, loạng choạng đặt chân trái xuống đất Những em đặt chân trái xuống đất trƣớc em bị phạm quy - Trò chơi lại tiếp tục nhƣ chân phải 11 - Mấu chốt ví dụ sau giáo viên thực “Ôn” xong động tác phối hợp nghĩ cho em thăng đƣa chân trƣớc lên cao - Lưu ý : Yêu cầu áp dụng cho tất động tác Nhịp Nhịp Nhịp Nhịp Hình ảnh minh họa cho động tác “Khởi động” động tác Phối hợp Bài thể dục phát triển chung lớp Do học sinh lớp 1B 12 Nhịp Nhịp Lò cò tham gia trò chơi bị thăng Nhịp Hình ảnh minh họa cho động tác “Sáng tạo” động tác Phối hợp tập RLTT lớp Do học sinh lớp 1B trƣờng Tiểu học thực IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN: Sau áp dụng biện pháp cảm thấy tự tin chủ động giảng dạy thể dục rèn luyện tƣ kỹ vận động bản, tiết dạy trở nên nhẹ nhàng, sơi nổi, học sinh tích cực học tập tham gia nhiệt tình vào hoạt động tập luyện.Các em thực biết phối hợp động tác cách nhịp nhàng Biết tổ chức hƣớng dẫn tập đơn giản cho bạn lớp, biết vận dụng tập học để tự tập ngày nhằm rèn luyện tƣ thế, sức khỏe thể lực Trong trình học tập tham gia hoạt động em chủ động hơn, mạnh dạn cơng việc tập thể, nhóm đƣợc giao nhiệm vụ Biết suy nghĩ sáng tạo, vận dụng kiến thức học để tự thiết lập đƣợc động tác thực Từ trò chơi động viên, khuyến khích em tự sáng tạo động tác, tự suy nghĩ, tự chủ động điều khiển 13 lớp, nhóm, tự hồn thiện động tác khó tập Rèn luyện tƣ Thơng qua trò chơi giáo viên khắc phục đƣợc hạn chế học sinh, giúp 100% học sinh lớp đảm nhiệm hồn thành nhiệm vụ mơn học có hứng thú với trò chơi tham gia chơi sau học có hiệu Trong trình “Dạy Học” giúp học sinh biết, hiểu hay, đẹp trò chơi “Rô bốt” vận dụng thành thạo việc Học chơi – Chơi học ngày qua việc lựa chọn “Một số biện pháp hình thành rèn luyện tƣ thể cho học sinh lớp thơng qua trò chơi “ Rơ bốt thơng minh” Xuất phát từ “Lòng yêu nghề, mến trẻ”, làm cho em thấm đƣợm giá trị Trò chơi lần đƣợc củng cố thực kĩ động tác khó, tập khó để từ hình thành em kĩ vận động phục vụ tốt cho năm học 14 C PHẦN KẾT LUẬN “Một số biện pháp hình thành rèn luyện tư thể cho học sinh lớp thơng qua trò chơi “ Rơ bốt thơng minh” biện pháp góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu học tập em Bởi Trò chơi mang tính chất trí tuệ tham gia chơi ngƣời quản trò phải sáng tạo nghỉ cách chơi, ngƣời tham chơi phải ghi nhớ cách chơi, chơi luật để khơng bị phạt Trò chơi mang lại cho động tác màu sắc hơn, sinh động nhƣng chân thực Nhờ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm quan sát giới khách quan mà trí thơng minh, óc tƣởng tƣợng ngƣời đƣợc nảy nở, phát triển mạnh mẽ Sử dụng trò chơi học tập cách học hay phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học Giúp em học cách quan sát, nâng cao nhận thức, phát triển tƣ Có thể khẳng định, trò chơi phƣơng tiện nhận thức vừa thỏa mãn đƣợc nhu cầu nhận thức, vừa thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giải trí em trình “Học mà chơi – Chơi mà học” Trong trình dạy - học giáo viên phải có vốn kiến thức định “trò chơi” , lựa chọn phƣơng pháp hình thức dạy học phù hợp để khơi dậy hứng thú học tập học sinh Bằng cách làm giúp học sinh hiểu - Trò chơi động viên, khuyến khích, em tham gia học tập, tạo hội cho em sáng tạo, vận dụng kiến thức học để tham gia trò chơi cách chủ động Khi tham gia trò chơi em tham gia học tập tốt mơn Thể dục - Trò chơi phù hợp với tâm sinh lí học sinh tiểu học, phù hợp với lứa tuổi khối cho em sáng tạo Thơng qua trò chơi, em đƣợc ơn lại động tác khó Bài tập Rèn luyện tƣ để củng cố thêm kĩ cho em, tạo điều kiện cho em học tốt năm Trên số biện pháp rút từ thực tiễn q trình giảng dạy cá nhân tơi Trường Tiểu học V, chắn chưa đảm bảo tồn diện khơng tránh khỏi thiếu sót Bản thân tơi mong nhận đóng góp ý kiến bổ sung thêm đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! 15 ... 2.3 giới thiệu trò chơi “Rơ bốt thông minh 2.4 Vận dụng “ Một số biện pháp hình thành rèn luyện tƣ cho học sinh lớp thơng qua trò chơi “ Rô bốt thông minh 2.5 Hiệu sáng kiến 16 Phần kết luận... đúc rút, tổng kết viết thành Một số biện pháp hình thành rèn luyện tư thể cho học sinh lớp thơng qua trò chơi “ Rơ bốt thơng minh Với mong muốn truyền thụ cho em kiến thức qua tập đơn giản mà... “Rơ bốt vận dụng thành thạo việc Học chơi – Chơi học ngày qua việc lựa chọn Một số biện pháp hình thành rèn luyện tƣ thể cho học sinh lớp thơng qua trò chơi “ Rơ bốt thơng minh Xuất phát từ