Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm TỔ: NGỮ VĂN ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ - NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn lớp 12 (chương trình chuẩn) Thời gian làm bài: 90 phút (khơng kể thời gian phát đề) - I MỤC TIÊU KIỂM TRA Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.1 Kiến thức - Củng cố cho học sinh kiến thức văn nghị luận Học sinh biết vận dụng hiểu biết hiểu biết đề văn, luận điểm thao tác lập luận học để viết văn nghị luận xã hội - Học sinh biết huy động hiểu biết đời sống xã hội vào kiểm tra 1.2 Kĩ năng: Biết trình bày diễn đạt nội dung viết cách rõ ràng, mạch lạc, quy cách 1.3 Thái độ: Biết suy nghĩ, tư viết theo yêu cầu Định hướng lực cần hình thành - Năng lực chung : tự học, tự giải vấn đề, có kĩ phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận, biết thu thập thông tin cần thiết liên quan đến văn bản, tư duy, sáng tạo, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác trao đổi, thảo luận, sử dụng ngôn ngữ bày tỏ quan điểm, suy nghĩ, cảm nhận sau đọc văn bản, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực thưởng thức, cảm thụ thẩm mĩ, lực vận dụng kiến thức liên môn : âm nhạc, hội họa, thi ca, - Năng lực chuyên biệt : + Năng lực phân tích đề, lập dàn ý, viết phân tích, cảm nhận, nghiên cứu tư tưởng đạo lí văn nghị luận + Kĩ làm văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí II HÌNH THỨC KIỂM TRA Tự luận III PHẠM VI KIỂM TRA - Một số văn văn học ngồi chương trình phần đọc hiểu - Làm văn: nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lý IV THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề I.ĐỌC HIỂU: - Chỉ - Hiểu Nêu quan điểm Ngữ liệu:Văn bptt, nội dung thân nghệ thuật phương thức văn vấn đề đặt Tiêu chí lựa diễn đạt, Những văn chọn: đoạn thơ thao tác lập sáng tạo thơ luận tác giả hoàn chỉnh dài sử dụng việc khoảng 10 đến 15 văn vận dụng dòng ngôn ngữ - Chỉ chi tiết, kiện bật văn Số câu Số điểm 0.5đ 1.5đ 1đ Tỉ lệ % 5% 15% 10% II LÀM VĂN Câu: NLXH Vận dụng tổng hợp Có kĩ - Ngữ liệu: kiến thức xã dựng đoạn, văn tùy chọn hội kĩ liên kết đoạn - Tiêu chí: làm văn học để văn để tạo vấn đề tư Cộng 3.0 đ 30% tưởng đạo lý Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ: thành văn hoàn chỉnh viết văn NLXH 7.0 đ 70% Số câu: Điểm: 0.5 Tỉ lệ: % Số câu: Điểm: 1.5 Tỉ lệ: 15 % Số câu: Điểm: Tỉ lệ: 10% Số câu: Điểm: Tỉ lệ: 70% D BIÊN SOẠN ĐỀ THEO MA TRẬN Mã đề 101 I Phần đọc hiểu: (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Chuyện kể Có trứng đại bàng Rơi vào ổ gà ấp Khi nở với bầy gà Đại bàng ngượng ngùng chiêm chiếp Nhảy bay loạng choạng sân nhà Khơng nói với đại bàng chân trời xa Về đại ngàn bí mật Nên hồn nhiên bới đất Chỉ có khát vọng mơ hồ Lâu lâu lại cồn cào ngực Làm mà biết Mình trứng Sao không thử lần vỗ cánh tung bay? (Khát vọng, Đặng Hồng Thiệp, Thơ Sông Lam, trang 247, Nxb Hội nhà văn, 2017) Câu Xác định hai phương thức biểu đạt sử dụng văn trên.(0,5 đ) Câu Chỉ biện pháp tu từ tác giả sử dụng câu thơ sau: (0,5 đ) Làm mà biết Mình trứng Sao không thử lần vỗ cánh tung bay? Câu Ý nghĩa hai hình ảnh bầy gà, vỗ cánh tung bay nói đến văn gì? (1,0 đ) Câu Đọc văn trên, anh/chị thấy thông điệp có ý nghĩa nhất? (1,0 đ) II Phần làm văn: (7,0 điểm) Suy nghĩ anh (chị) câu nói:“Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố” (Trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm) Mã đề 102 I Phần đọc hiểu: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Trong gió nóng trưa hè ngột ngạt Mẹ ru hạt cát sạn hàm Vừa lớn khôn biết đào hầm 7.0 đ 70% Số câu : 10 điểm Tỉ lệ: 100% Dưới bom đạn gió Lào thổi … Giữa gió cát, ngày ác liệt Tôi nghĩ tha thiết màu xanh Một rừng trĩu cành Tôi vun gốc tay hái Nhà tôi, dựng lại Ánh ngói hồng khn mặt mai sau Em em chưa thấy đâu Chỉ có cát gió Lào quạt lửa Ngọn gió bỏng thành nỗi nhớ Cát khô cằn hóa u thương (Trích Gió Lào cát trắng - Xuân Quỳnh, Thơ Việt Nam 1945- 1985) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 đ) Câu Hãy 03 từ ngữ, hình ảnh thể khắc nghiệt quê hương? (0,5 đ) Câu Anh/chị hiểu nội dung hai dòng thơ: (1,0 đ) Ngọn gió bỏng thành nỗi nhớ Cát khô cằn hóa yêu thương Câu Phẩm chất người Việt Nam đề cập đến văn có ý nghĩa việc học tập rèn luyện anh/chị? (1,0 đ) II Phần làm văn: (7,0 điểm) Suy nghĩ anh (chị) câu nói:“Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố” (Trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm) Mã đề 103 I Phần đọc hiểu: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Mẹ dặn đường nhìn thẳng Nhưng đừng quên ngối lại phía sau Nhìn thẳng để tới nhanh Ngối lại đằng sau để không muộn Gắng nhớ cần nhớ Và phung phí thời gian vào phải quên Nghĩ suy nên cứng cáp Nói lại phải mềm Q khứ khơng tồn kỷ niệm … Nếu quên khứ Một mai thơi Như dòng sơng tắt nước (Trích Bóng đa làng – Trầm tích, Hồng Trần Cương, NXB Hội nhà văn, 1996) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (0.5 đ) Câu Chỉ biện pháp tu từ tác giả sử dụng ba câu thơ cuối đoạn trích (0.5 đ) Câu Anh/chị hiểu ứng xử người sống thể qua hai câu thơ: Nghĩ suy nên cứng cáp / Nói lại phải mềm? (1.0 đ) Câu Thông điệp đoạn trích anh/ chị tâm đắc nhất? (1.0 đ) II Phần làm văn: (7,0 điểm) Suy nghĩ anh (chị) câu nói:“Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố” (Trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Mã 101 Câu Mã 102 Mã 103 Phần II Làm văn Gợi ý nội dung Điểm 0.5 Hai phương thức biểu đạt: Tự biểu cảm (Nếu HS gọi tên tự miêu tả cho điểm tối đa) Biện pháp tu từ: Câu hỏi tu từ (Sao không thử lần vỗ cánh tung 0.5 bay?); Ẩn dụ (mình trứng vỗ cánh tung bay ) Lưu ý: Học sinh cần trả lời BPTT - Hình ảnh : bầy gà hồn cảnh sống tù túng,tầm thường, hạn hẹp 1.0 - Hình ảnh : vỗ cách tung bay vượt lên hoàn cảnh, vươn tới tầm cao HS nêu thông điệp ý nghĩa Có thể chọn gợi ý sau: 1.0 + Phải biết thay đổi vượt lên hồn cảnh để + Con người cần khám phá, phát lực, sở trường vốn có thân để phát huy nội lực + Sống phải có khát vọng lớn lao, dũng cảm đối mặt với thử thách biết chấp nhận khó khăn để trưởng thành 0.5 Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Sự khắc nghiệt quê hương thể qua từ ngữ, hình ảnh: 0.5 gió nóng, trưa hè ngột ngạt, gió Lào, gió cát gió Lào quạt lửa… - Lưu ý: học sinh liệt kê 03 từ ngữ, hình ảnh đạt điểm tối đa Ý nghĩa hai dòng thơ: gắn bó, nhớ thương/ tình u q hương tha thiết dù khí hậu, đất đai có khắc nghiệt, khơ cằn… 1.0 - Lưu ý: Học sinh diễn đạt khác nhau, cần ý Học sinh phải nêu phẩm chất lí giải ý nghĩa phẩm chất việc học tập, rèn luyện thân Có thể 1.0 chọn gợi ý sau: - Bản lĩnh, kiên cường - Cần cù, chịu khó - Lạc quan, giàu niềm tin - Yêu quê hương, đất nước 0.5 Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm BPTT: So sánh (ai qn q khứ dòng sơng tắt nước); 0.5 Ẩn dụ ( dòng sơng tắt nước) Lưu ý: Học sinh cần trả lời BPTT Trong quan hệ ứng xử sống cần: + Nghĩ suy nên cứng cáp: Phải có lí trí sáng suốt, vững vàng, 1.0 lĩnh + Nói lại phải mềm: Ứng xử linh hoạt, mềm dẻo, khéo léo (HS diễn đạt nhiều cách khác miễn ý VD: Nên tỉnh táo, khéo léo, cương nhu hợp lí với mối quan hệ ứng xử sống) HS nêu thông điệp ý nghĩa gợi từ đoạn trích Có thể chọn gợi ý sau: 1.0 - Con người phải có lĩnh, lập trường phải mềm mại, khéo léo mối quan hệ - Phải biết trân trọng khứ, cội nguồn, truyền thống… Suy nghĩ anh (chị) câu nói:“Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố” (Trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm) 1.u cầu chung: - Thí sinh biết cách làm nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí - Vận dụng tốt thao tác lập luận - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích viết sáng tạo 2.Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết thâu tóm lại vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cuộc đời trải qua nhiều gian nan, thử thách khơng đầu hàng trước khó khăn, thử thách c Chia vấn đề cần nghị luận thành ý phù hợp; triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận: Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: - Giải thích: Giơng tố khó khăn, thử thách việc xảy dội; không cúi đầu trước giông tố nghĩa khơng chấp nhận đầu hàng trước khó khăn, thử thách => Câu nói khẳng định: Cuộc đời trải qua nhiều gian nan, hiểm họa nhưng để chúng khuất phục - Bình luận: + Đời người phải trải qua giơng tố - quy luật tất yếu Trong sống thực tế, người phải trải qua nhiều khó khăn, thử thách, mát, đau thương Cuộc đời co ý nghĩa đời biết qua khó khăn, trở ngại ( Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp Họ phải đối mặt với vơ vàn khó khăn thử thách chiến tranh vệ quốc: Đặng Thùy Trâm, Nguyễn Văn Thạc, Nguyễn Viết Xuân “nhằm thẳng quân thù mà bắn”…) 1.0 0.5 0.5 3.0 + Tuy vậy, để gian nan, thử thách khuất phục mà phải kiên cường chống chọi lại với chúng + Khó khăn, thử thách mơi trường tơi luyện người thêm cứng rắn, sắt đá; giúp người trưởng thành, hình thành nhiều phẩm chất đáng q: ý chí, nghị lực, lĩnh, sáng tạo,…Đây quan niệm nhân sinh tích cực + Khơng cúi đầu trước gian khó giúp người vượt lên mình, chiến thắng thân Đó sống đẹp + Phê phán lối sống hèn nhát, cầu an, ngại khó… - Bài học nhận thức hành động d Sáng tạo: Diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ vấn đề tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Lưu ý : Giám khảo linh hoạt trình chấm, đặc biệt viết có đánh giá, lí giải mẻ, sâu sắc mang tính phát 1.0 0.5 0.5 ... 70% Số câu: Điểm: 0.5 Tỉ lệ: % Số câu: Điểm: 1. 5 Tỉ lệ: 15 % Số câu: Điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Điểm: Tỉ lệ: 70% D BIÊN SOẠN ĐỀ THEO MA TRẬN Mã đề 10 1 I Phần đọc hiểu: (3,0 điểm) Đọc văn sau thực... đầu trước giơng tố” (Trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Mã 10 1 Câu Mã 10 2 Mã 10 3 Phần II Làm văn Gợi ý nội dung Điểm 0.5 Hai phương thức biểu đạt: Tự biểu cảm (Nếu... Thơ Việt Nam 19 45- 19 85) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 đ) Câu Hãy 03 từ ngữ, hình ảnh thể khắc nghiệt quê hương? (0,5 đ) Câu Anh/chị hiểu nội dung hai dòng thơ: (1, 0 đ) Ngọn