giáo án được soạn đầy đủ theo 5 hoạt động, khởi động, hình thành kiến thức, vận dụng, luyện tập và tìm tòi mở rộng, ngoài ra các mục có đủ phương pháp kỹ thuật kỹ năng , hình thức và thơi gian
Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 10/8/2019 Ngày dạy: NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS nắm qui tắc nhân đơn thức với đa thức Kỹ năng: HS vận dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng A(B ± C) = AB ± AC Trong A, B, C đơn thức Thái độ: HS u thích mơn học Năng lực, phẩm chất * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ * Phẩm chất chung: - Tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó Có trách nhiệm hợp tác * Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng kí hiệu tốn học, cơng thức tốn học - Năng lực tính tư duy, tốn nhanh, hợp lý xác * Phẩm chất riêng: - Cẩn thận, xác kiên trì vượt khó tính tốn Có thói quen tự kiểm tra lại làm II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Phương pháp giải vấn đề, phương pháp dạy học nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Bảng phụ, tập in sẵn Học sinh: Ôn phép nhân số với tổng, nhân hai luỹ thừa có số Bảng phụ nhóm, đồ dùng học tập IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Khởi động: 5’ - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính tốn, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân 1.1 Ổn định lớp: - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp 1.2 GV giới thiệu chương trình Hoạt động hình thành kiến thức Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính tốn, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân Hoạt động GV - HS Nội dung * Hoạt động 1: 1) Qui tắc Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề Các kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ Hình thức: hđ cá nhân, nhóm - GV: Mỗi em lấy đơn thức đa thức ?1 hãy: Làm tính nhân (có thể lấy ví + Đặt phép nhân đơn thức với đa thức dụ HS nêu ra) + Nhân đơn thức với hạng tử đa 3x(5x2 - 2x + 4) thức = 3x 5x2 + 3x(- 2x) + 3x.4 + Cộng tích tìm = 15x3 - 6x2 + 24x - HS: Thực * Qui tắc: (SGK) - GV: Cho HS kiểm tra chéo kết - Nhân đơn thức với kết luận: 15x3 - 6x2 + 24x tích đơn hạng tử đa thức thức 3x với đa thức 5x2 - 2x + - Cộng tích lại với - GV: Em phát biểu qui tắc nhân đơn thức với đa thức? * Tổng quát: - GV: Cho HS nhắc lại & ta có tổng quát A, B, C đơn thức nào? A(B ± C) = AB ± AC - GV: Cho HS nêu lại qui tắc & ghi bảng - HS khác phát biểu Năng lực, phẩm chất cần đạt - Năng lực: + NL chung: Năng lực tự học, lực tính tốn, + NL chun biệt: Năng lực quan sát, tính tốn áp dụng quy tắc phân phối phép nhân với phép cộng quy tắc nhân đơn thức với đơn thức Năng lực sử dụng ngôn ngữ để phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức - Phẩm chất: Tự lập, tự chủ Cẩn thận, xác tính tốn * Hoạt động 2: 2) Áp dụng Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề, phương pháp dạy học nhóm Các kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật chia nhóm Hình thức: hđ cá nhân, nhóm - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ SGK trang Ví dụ: Làm tính nhân (- 2x3) ( x2 + 5x - )= (-2x3) (x2)+(-2x3).5x+(-2x3) (- Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?2 (3x3y - x + xy) 6xy3 Trường: THCS Thanh Long ) = - 2x5 - 10x4 + x3 ?2: Làm tính nhân (3x3y - x + xy) 6xy3 - Năng lực: + NL chung: Năng lực tự học, lực hoạt động nhóm, lực giải vấn đề, lực tính tốn + NL chun biệt: Năng lực quan sát, tính tốn áp dụng quy GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 Gọi học sinh lên bảng trình bày - HS: Lên bảng trình bày = 3x3y.6xy3+(- x ).6xy3+ xy 6xy3 = 18x4y4 - 3x3y3 + xy ?3 - GV: Yêu cầu HS làm ?3 Hãy nhắc lại công thức tính diện tích hình thang? - HS: Trả lời - GV: Cho HS báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - GV: Chốt lại kết đúng: S= S= ( x + 3) + (3 x + y ) 2y tắc - Phẩm chất: Tự lập, tự chủ Có khả hợp tác hoạt động nhóm Có tính cẩn thận, xác, kiên trì vượt khó = 8xy + y2 +3y Thay x = 3; y = S = 58 m2 ( x + 3) + (3 x + y ) 2y = 8xy + y2 +3y Thay x = 3; y = S = 58 m2 Hoạt động luyện tập vận dụng 5’ - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân - GV: Nhấn mạnh quy tắc nhân đơn thức với đa thức áp dụng làm tập - GV yêu cầu HS làm SGK trang theo nhóm sau gọi học sinh đại diện nhóm lên bảng trình bày - HS: Hoạt động nhóm làm Các nhóm trình bày nhận xét chéo với Bài (SGK/5) 2 x 2 2 2 b) (3xy - x2 + y) x y = 2x3y2 - x y + x y 3 2 c) (4x3 - 5xy + 2x )(- xy) = − x y + x y − x y 2 a) x2(5x3 - x - ) = x5 - x3 - - Bài 3: tìm x Gọi học sinh làm a, b Bài (SGK/5) Tìm x biết a) 3x(12x-4) - 9x(4x-3) = 30 b) x(5-2x) + 2x(x-1) = 15 - HS: Suy nghĩ thảo luận theo bàn lên bảng trình bày Hoạt động tìm tòi mở rộng 1’ - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính tốn, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 + Làm tập : SGK + Làm tập : 2, 3, (SBT) + BT nâng cao: Đơn giản biểu thức 3xn - ( xn+2 - yn+2) + yn+2 (3xn - - yn-2) =============================== Tuần: Ngày soạn: 10/8/2019 Tiết: Ngày dạy: NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nắm vững qui tắc nhân đa thức với đa thức - Biết cách nhân đa thức biến xếp chiều Kỹ năng: HS vận dụng qui tắc (A+B)(C+D)=AC+AD+BC+BD A, B, C, D số biểu thức đại số vào làm tập Thái độ: HS hăng say học tập Năng lực, phẩm chất * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Phẩm chất chung: - Tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó Có trách nhiệm hợp tác * Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng kí hiệu tốn học, cơng thức tốn học - Năng lực tính tư duy, tốn nhanh, hợp lý xác * Phẩm chất riêng: - Cẩn thận, xác kiên trì vượt khó tính tốn Có thói quen tự kiểm tra lại làm II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Phương pháp giải vấn đề, phương pháp dạy học nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Bài tập nhà Ôn nhân đơn thức với đa thức IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Khởi động: 5’ - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính tốn, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 - Hình thức: hđ cá nhân 1.1 Ổn định lớp: - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp 1.2 Kiểm tra cũ - HS 1: Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức Viết dạng tổng quát? Chữa tập trang SGK HS1: a) x(x-y) + y(x-y) = x2-y2 b) xn-1(x + y)-y(xn-1 - yn-1) = xn - yn - HS 2: Tìm x biết : 2x(x - 5) - x(3 + 2x) = 26 HS2: x = -2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV - HS Nội dung Năng lực, phẩm chất cần đạt * Hoạt động 1: 1) Qui tắc Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề Các kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ Hình thức: hđ cá nhân, nhóm - GV: Tiết trước đa học nhân đơn * VD: (x - 2)(6x2-5x + 1) thức với đa thức Tiết học tiếp = x(6x2-5x + 1)-2(6x2-5x + 1) học nhân đa thức với đa thức = 6x3-5x2 + x - 12x2 + 10x-2 VD: (x - 2)(6x -5x + 1) = 6x3-17x2 + 11x-2 ? Các em tự đọc SGK để hiểu cách làm - HS lớp nghiên cứu VD trang SGK làm tập vào - HS khác lên trình bày lại - GV: Muốn nhân đa thức (x-2) với đa thức (6x2-5x + 1) ta nhân hạng tử đa thức (x-2) với hạng tử đa thức (6x 2-5x + 1) cộng tích lại với Ta nói đa thức 6x3-17x2 + 11x-2 tích đa thức (x-2) với đa thức (6x2-5x + 1) - Năng lực: + NL chung: Năng lực tự học, lực tính toán, + NL chuyên biệt: Năng lực quan sát, phát quy tắc nhân đa thức với đa thức Năng lực tính tốn biết nhân đa thức với đa thức - Phẩm chất: Tự lập, tự chủ Cẩn thận, xác tính tốn - GV: Vậy muốn nhân đa thức với đa thức ta làm nào? - HS nêu quy tắc SGK tr * Quy tắc (SGK-7) - GV: Đưa quy tắc lên bảng phụ cho HS nhớ (A + B).(C + D) - GV yêu cầu HS đọc nhận xét trang = AC + AD + BC + BD - GV: Hướng dẫn HS làm ?1 tr Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 - HS làm vào hướng dẫn Gv - Gv cho học sinh nhận xét làm ? ( xy-1).(x3-2x - 6) = xy(x3-2x - 6)-1(x3-2x - 6) - GV lưu ý: Khi nhân đa thức biến VD ta trình bày theo cách sau = x4y-x2y-3xy-x3 +2x + 6x2-5x + * Chú ý: SGK x-2 -12x2 + 10 x-2 6x3 -5x2 + x x3 -17x2 + 11 x-2 - Gv làm chậm dòng theo bước phần in nghiêng tr7 SGK - Gv nhấn mạnh: Các đơn thức đồng dạng phải xếp cột để dễ thu gọn - GV: yêu cầu HS thực phép nhân : x2-2x + 2x-3 * Tính x2-2x + 2x- - GV nhận xét làm HS -3x2 + x- 2x3 -4x2 + 2x 2x3 -7x2 + 8x - * Hoạt động 2: 2) Áp dụng Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề, phương pháp dạy học nhóm Các kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật chia nhóm Hình thức: hđ cá nhân, nhóm - GV: Yêu cầu HS làm ?2 theo nhóm ?2 a (x + 3)(x2 + 3x + 5) a/ = x3 + 6x2 + 4x-15 b (xy - 1)(xy + 5) b/ = x2y2 + 4xy-5 Câu a HS thực theo hai cách C1 nhân theo hàng ngang C2 nhân đa thức xếp - GV: C2 nên dùng trường hợp hai đa thức chứa biến xếp - GV nhận xét làm HS Trường: THCS Thanh Long - Năng lực: + NL chung: Năng lực tự học, lực hoạt động nhóm, lực giải vấn đề, lực tính tốn + NL chun biệt: Năng lực quan sát, tính tốn áp dụng quy tắc GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 - Gv : yêu cầu HS làm ?3 Đưa đề lên bảng phụ ?3 Diện tích hình chữ nhật - HS lên bảng trình bày S = (2x + y)(2x - y) = 4x2-y2 Với x = 2,5 m, y = m => S = 24 m2 - Phẩm chất: Tự lập, tự chủ Có khả hợp tác hoạt động nhóm Có tính cẩn thận, xác, kiên trì vượt khó Hoạt động luyện tập vận dụng 5’ - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính tốn, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân ? Muốn nhân đa thức với đa thức ta làm - Bài tập (SGK- 8) HS hoạt động theo nhóm Nửa lớp làm phần a nửa lớp làm phần b làm theo hai cách - Bài tập (SGK- 8) a) (x2-2x + 1) (x - 1) = x3 - 3x2 + 3x - b) (x3 - 2x2 + x - 1)(5 - x) = - x4 + 7x3-11x2 + 6x-5 - GV kiểm tra vài nhóm nhận xét Hoạt động tìm tòi mở rộng 1’ - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính tốn, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân - Học thuộc quy tắc nhân đa thức với đa thức - Nắm vững cách trình bày phép nhân đa thức theo hai cách - Làm BT (SGK-8 ), Bài tập 6, 7, (SBT-8) Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 20/8/2019 Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nắm vững, củng cố qui tắc nhân đơn thức với đa thức Qui tắc nhân đa thức với đa thức - Biết cách nhân đa thức biến dã xếp chiều Kỹ năng: - HS thực phép nhân đa thức, rèn kỹ tính tốn, trình bày, tránh nhầm dấu, tìm kết Thái độ: - Rèn tư sáng tạo, ham học tính cẩn thận Năng lực, phẩm chất * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ * Phẩm chất chung: - Tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó Có trách nhiệm hợp tác * Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng kí hiệu tốn học, cơng thức tốn học - Năng lực tính tư duy, tốn nhanh, hợp lý xác * Phẩm chất riêng: - Cẩn thận, xác kiên trì vượt khó tính tốn Có thói quen tự kiểm tra lại làm II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Phương pháp giải vấn đề, phương pháp dạy học nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Bài tập nhà Ôn nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Khởi động: 5’ - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính tốn, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân 1.1 Ổn định lớp: - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 1.2 Kiểm tra cũ - HS1: Phát biểu qui tắc nhân đơn thức với đa thức? Phát biểu qui tắc nhân đa thức với đa thức ? Viết dạng tổng quát ? - HS2: Làm tính nhân ( x2 - 2x + ) ( x-5) - HS3 : Làm (SGK/8) Hoạt động luyện tập - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính tốn, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân, nhóm Hoạt động GV - HS Nội dung Năng lực, phẩm chất cần đạt * Hoạt động 1: Luyện tập Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề, phương pháp dạy học nhóm Các kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật chia nhóm Hình thức: hđ cá nhân, nhóm - Năng lực: + NL chung: - GV: Yêu cầu câu a, trình bày theo a/ (x2 - x + 3)( x - 5) Năng lực tự học, cách lực hoạt động nhóm, - HS: lớp làm vào 22 = x – 6x + x – 15 lực giải vấn HS lên bảng , HS làm đề, lực tính tốn 22 + NL chuyên biệt: C2: = x – 6x2 + x – 15 Năng lực quan sát, tính tốn áp dụng quy tắc b/ (x2 – 2xy + y2)(x - y) - Phẩm chất: Tự lập, tự = x3 – 3x2y + 3y2x – y2 chủ Có khả hợp Bài 11 (SGK/8) tác hoạt động - GV: Cho HS làm 11 SGK/8 (x - 5)(2x + 3) – 2x(x - 3) + x +7 nhóm Có tính cẩn Chứng minh biểu thức sau không = 2x2+ 3x – 10x –15– 2x2 + 6x + thận, xác, kiên trì phụ thuộc vào biến: vượt khó x+7 (x - 5)(2x + 3) – 2x(x - 3) + x +7 =-8 - HS: Quan sát,suy nghĩ Vậy: GTBT không phụ thuộc vào - GV: Muốn chứng minh giá trị biểu biến thức không phụ thuộc vào giá trị biến ta làm nào? - GV: Cho HS làm 10 SGK/8 Bài 10 (SGK/8) - HS: Ta rút gọn biểu thức, sau rút gọn , biểu thức khơng chứa biến ta nói giá trị biểu thức khơng phụ thuộc vào biến - HS: lớp làm vào Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 HS lên bảng trình bày - GV: Cho HS làm 12 SGK/8 Bài 12 (SGK/8) - HS: làm tập 12 theo nhóm - GV: để làm nhanh ta làm ? - HS: Rút gọn trước sau thay giá trị x - GV: chốt lại : + Thực phép rút gọn biểu thức + Tính giá trị biểu thức ứng với giá trị cho x Tính giá trị biểu thức: A = (x2- 5)(x + 3) + (x + 4)(x x2) = x3+3x2- 5x- 15 +x2 -x3 + 4x 4x2 = - x - 15 thay giá trị cho biến vào để tính ta có: a) Khi x = A = -0 - 15 = - 15 b) Khi x = 15 A = -15-15= -30 c) Khi x = - 15 A = 15 -15 = d) Khi x = 0,15 A = -15,15 - GV: Cho HS làm 13 SGK/9 Bài 13 (SGK/8) Tìm x biết: Tìm x biết: (12x-5)(4x-1)+(3x-7)(1-16x) = 81 (12x - 5)(4x -1) + (3x - 7)(1 - 16x) = 81 ⇔ (48x2 - 12x - 20x +5)(3x + - GV: hướng dẫn 48x2 - + 112x = 81 + Thực rút gọn vế trái ⇔ 83x - = 81 + Tìm x ⇔ 83x = 83 + Lưu ý cách trình bày ⇔ x=1 - HS: làm vào vở, HS lên bảng trình bày - GV: Qua 12 &13 ta thấy: + Đ + Đối với BTĐS biến cho trước giá trị biến ta tính giá trị biểu thức + Nếu cho trước giá trị biểu thức ta tính giá trị biến số Hoạt động vận dụng 3’ - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin - Hình thức: hđ cá nhân - GV: Cho HS làm 14 SGK/9 - GV: Cùng HS phân tích đề ? Viết cơng thức số chẵn liên tiếp - HS: 2n; 2n + 2, 2n+4 ? Biểu diễn theo yêu cầu tập - HS: (2n+2)(2n+4)-2n(2n+2)=192 - HS: lên bảng trình bày Cả lớp làm vào Bài 14 (SGK/8) Gọi ba số chẵn liên tiếp 2n; 2n + 2, 2n+4 Ta có: (2n+2)(2n+4)-2n(2n+2)=192 > n=23 Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 bình phương số lẻ chia hết cho - HS: Thảo luận - GV: muốn hiệu chia hết cho ta biến đổi dạng ntn? Giải: Gọi số lẻ là: 2a + 2b + (a, b ∈ Z) Ta có: (2a + 1)2 - (2b + 1)2 = 4a2 + 4a + - 4b2 - 4b - = 4a2 + 4a - 4b2 - 4b = 4a(a + 1) - 4b(b + 1) Mà a(a + 1) tích số nguyên liên tiếp nên chia hết cho Vậy biểu thức 4a(a + 1) M8 4b(b + 1) chia hết cho - GV: Cho HS làm Bài 3: Tìm giá trị nguyên x để phân thức Tìm giá trị nguyên x để phân M có giá trị số nguyên 10 x − x − thức M có giá trị số nguyên M= 2x − 10 x − x − M= 2x − - GV yêu cầu Hs nhắc lại cách giải 2x − dạng toán Với x ∈ Z ⇒ 5x + ∈ Z - HS: Trả lời ∈Z - GV yêu cầu HS lên bảng làm ⇒ M ∈ Z ⇔ 2x − - HS: Làm ⇔ 3x – ∈ Ư(7) - GV: Nhận xét ⇔ 2x – ∈ { ± 1;±7} Giải tìm x ∈ {-2; 1; 2; 5} Hoạt động vận dụng 4’ = 5x + + - Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở; Giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm; Giao nhiệm vụ; Đặt câu hỏi -Năng lực : Tư logic, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Phẩm chất :Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm hợp tác - Hình thức hoạt động : Cá nhân Bài 4: Giải phương trình 4x + 6x − 5x + a) − = +3 c) b) 3(2 x − 1) x + 2(3 x + 2) + +1 = 10 x + 3(2 x − 1) x − + − = x+ 12 a) Kết x = -2 b) Biến đổi được: 0x = 13 Vậy phương trình vơ nghiệm c) Biến đổi được: 0x = Vậy phương trình có vơ số nghiệm - GV lưu ý HS: Phương trình a đưa dạng phương trình bậc có ẩn số nên có nghiệm Còn phương trình b c khơng đưa dạng phương trình bậc có ẩn số, phương trình b (0x = 13) vơ nghiệm, phương trình c (0x = 0) vơ số nghiệm Hoạt động tìm tòi mở rộng 1’ - Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở; Giải vấn đề Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm; Giao nhiệm vụ; Đặt câu hỏi -Năng lực : Tư logic, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Phẩm chất :Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm hợp tác - Hình thức hoạt động : Cá nhân - Ơn tập giải tốn cách lập phương trình, bất phương trình bậc ẩn, phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối - Làm tiếp tập ôn tập cuối năm Tuần: 33 Tiết: 67 Ngày soạn: 7/4/2019 Ngày dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM (tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu kỹ kiến thức năm + Biết tổng hợp kiến thức giải tập tổng hợp + Biết giải bất phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối + Hiểu sử dụng qui tắc biến đổi bất phương trình: chuyển vế qui tắc nhân + Biết biểu diễn nghiệm bất phương trình trục số + Biết cách giải toán cách lập phương trình Kỹ năng: Giải dạng tốn học Thái độ: Tư lơ gíc - Phương pháp trình bày Năng lực, phẩm chất: * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn * Phẩm chất chung: - Tự lập, tự tin, tự chủ Có trách nhiệm hợp tác * Năng lực chuyên biệt - Năng lực tư duy, tính tốn * Phẩm chất riêng: - Tự chủ, tự tin Cẩn thận, xác, có trách nhiệm hoạt động nhóm II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Phương pháp giải vấn đề, phương pháp dạy học nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Bài soạn.+ Bảng phụ - HS: Bài tập nhà Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: +Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp 1’ Khởi động: 4p - Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở; Giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm; Giao nhiệm vụ; Đặt câu hỏi -Năng lực : Tư logic, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Phẩm chất :Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm hợp tác - Hình thức hoạt động : Cá nhân - Nhắc lại bước giải tốn cách lập phương trình ? Hoạt động ôn tập 35p Hoạt động GV – HS Nội dung Năng lực, phẩm chất * Hoạt động 1: Chữa tập Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề, phương pháp dạy học nhóm Các kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 - GV: Cho HS chữa BT 12/ SGK - HS: Hoạt động cá nhân làm - GV: Goi HS lên bảng trình bày nhận xét kết * Dạng 1: Giải toán cách lập PT * Bài 12 (SGK/ T131) v ( km/h) t (h) s (km) Lúc 25 x 25 x (x>0) Lúc 30 x 30 x Lập phương trình: - GV: Cho HS chữa BT 13/ SGK - HS: Hoạt động cá nhân làm - GV: Goi HS lên bảng trình bày nhận xét kết - GV: Cho HS chữa BT 6/SGK Tìm giá trị nguyên x để phân thức M có giá trị nguyên M= 10 x − x − 2x − x ≠ - GV: Muốn tìm giá trị nguyên ta thường biến đổi đưa dạng nguyên phân thức có tử không chứa biến - HS: Hoạt động cá nhân làm - GV: Goi HS lên bảng trình bày nhận xét kết - GV: Cho HS chữa BT 8/SGK theo nhóm - HS: Hoạt động nhóm làm - GV: Goi HS đại diện nhóm lên bảng trình bày nhận xét kết x x = 25 30 +NL chuyên biệt: Năng lực tư duy, tính tốn -Phẩm chất: Tự chủ, tự tin Giải ta x= 50 (thoả mãn ĐK) Vậy quãng đường AB dài 50 km * Bài 13 (SGK/ T131) SP/ ngày Số ngày Số SP Dự định 50 30 1500 Thực 65 x (x ∈ Z) 65.x Lập phương trình: 65x = 1500 +255 Giải ta x = 27 (thoả mãn ĐK) Vậy thực tế xí nghiệp rút ngắn 30 - 27 = ngày *Dạng 2: BT rút gọn biểu thức tổng hợp * Bài (SGK/ T131) 10 x − x − x ≠ 2x − M = 5x + + 2x − M= ⇒ 2x - Ư(7) = { ±1; ±7} ⇒ x ∈ { −2;1; 2;5} * Bài (SGK/ T131) Giải phương trình a)| 2x - | = −1 Nếu: 2x - = - ⇒ x = Nếu: 2x - = ⇒ x = − 1 2 Vậy phương trình có tập nghiệm S = ; a)| 3x - | - x = Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 ⇔ | 3x - | = x + + TH1: Nếu 3x - ≥ hay x ≥ 3x - = x + ⇔ x = ta có pt: 3 (tm) + TH1: Nếu 3x - < hay x < - 3x + = x + ⇔ x = ta có pt: −1 (tm) − 1 2 Vậy phương trình có tập nghiệm S = ; * Bài (SGK/ T131) - GV: Cho HS chữa BT 9/ 11 / 13/ SGK theo nhóm - HS: Hoạt động nhóm làm - GV: Goi HS đại diện nhóm lên bảng trình bày nhận xét kết x + x + x +6 x +8 + = + ⇔ 98 96 94 92 x + x + x +6 x +8 + 1÷+ + 1÷ = + ÷+ + 1÷ 98 96 94 92 x + 100 x + 100 x + 100 x + 100 ⇔ + = + 98 96 94 92 1 ⇔ ( x + 100) + − − ÷ = 98 96 94 92 ⇔ x + 100 = ⇒ x = -100 * Bài 11(SGK/ T131) 1 a) (x + 1)(3x - 1) = ⇒ S = −1; 16 ; 2 b) (3x - 16)(2x - 3) = ⇒ S = Hoạt động vận dụng/ 4p - Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở; Giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm; Giao nhiệm vụ; Đặt câu hỏi -Năng lực : Tư logic, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Phẩm chất :Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm hợp tác - Hình thức hoạt động : Cá nhân Làm 15 (SGK/ T131) Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 x −1 >1 x−3 ⇔ x −1 −1 > x−3 ⇔ x − − ( x − 3) >0 ⇔ >0 ⇔x-3>0 x−3 x−3 ⇔x>3 Hoạt động tìm tòi mở rộng 1p - Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở; Giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm; Giao nhiệm vụ; Đặt câu hỏi -Năng lực : Tư logic, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Phẩm chất :Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm hợp tác - Hình thức hoạt động : Cá nhân - Ơn tập tồn kỳ II năm Tuần: 34+35 Tiết: 68, 69 Ngày thực hiện: KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức chương trình học kì II:Phương trình bậc ẩn dạng phương trình đưa phương trình bậc ẩn, bất phương trình bậc ẩn số bất đẳng thức bất phương trình đơn giản, phương trình có chứa dấu giá trị tuyệt đối, định lí Talet tam giác đồng dạng, số dạng hình học khơng gian Kỹ năng: Vận dụng KT học để tính tốn trình bày lời giải Thái độ: Chủ động, tích cực, tự giác, trung thực kiểm tra Năng lực, phẩm chất *Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề; Năng lực sáng tạo; Năng lực sử dụng ngơn ngữ; Năng lực tính tốn *Năng lực chuyên biệt, chuyên môn: - Năng lực thu nhận thơng tin tốn học: Năng lực nắm cấu trúc, hình thức hóa tốn; Năng lực chế biến thơng tin Toán học: Năng lực tư logic, hệ thống kí hiệu số dấu, lực tư kí hiệu tốn học; Năng lực lưu trữ thơng tin Tốn học: Trí nhớ tốn học, phương pháp giải, đường lối giải, sơ đồ tư duy; Năng lực vận dụng toán học vào giải vấn đề * Phẩm chất: Trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị GV: Đề kiểm tra – đáp án – hướng dẫn chấm HS: Ôn tập kiến thức học kỳ II III MA TRẬN THIẾT KẾ ĐỀ KIỂM TRA Ma trận Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL Cộng Chủ đề Chủ đề Phương trình bậc ẩn C1, B1a C5, B1b C9, B2a 11 (16 t) C14, C18, C25 Khái niệm pt, pt tương đương C21 C23 - Nhận biết phương trình, hiểu nghiệm phương trình Hiểu khái niệm hai phương trình tương đương Phương trình bậc ẩn, PT tích, PT chứa ẩn mẫu - Hiểu định nghĩa phương trình bậc ẩn Có kĩ biến đổi tương đương, kĩ 0,6 0,5 0,6 0,5 0,4 1,0 3,6 xử lí PT tích, kĩ xử lí PT chứa ẩn mẫu để đưa PT cho dạng ax + b = Giải toán cách lập pt Nắm vững bước giải tốn cách lập pt Có kĩ vận dụng vào số toán thực tế đơn giản Chủ đề Bất phương trình bậc C2, C6, C15 B4 ẩn (9 t) C19 C11 1.Liên hệ thứ tự phép cộng, phép nhân Nhận biết bất đẳng thức Biết áp dụng số tính chất bất đẳng thức để so sánh hai số chứng minh bất đẳng Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 thức Bất phương trình bậc ẩn Nhận biết BPT bậc ẩn nghiệm nó, hai BPT tương đương Vận dụng quy tắc chuyển vế quy tắc nhân với số để giải BPT PT chứa dấu giá trị tuyệt đối Biết cách giải PT: ax + b= cx + d (a, b, c, d số) Chủ đề 3.Tam giác đồng dạng (18 t) Định lí Ta-lét tam giác Hiểu định nghĩa: Tỉ số hai đoạn thẳng, đoạn thẳng tỉ lệ.Hiểu định lí Talét tính chất đường phân giác tam giác.V.dụng định lí học Tam giác đồng dạng Hiểu định nghĩa hai tam giác đồng dạng Hiểu định lí trường hợp đồng dạng hai tam giác, hai tam giác vuông.Vận dụng trường hợp đồng dạng tam giác để giải toán Chủ đề Hình lăng trụ đứng (8 t) Hình hộp chữ nhật Hình lăng trụ đứng (khơng KT đến hình chóp) Nhận biết loại hình học yếu tố chúng Vận dụng công thức tính diện tích, thể tích học Các q.hệ khơng gian hình hộp Nhận biết kết phản ánh hình hộp chữ nhật quan hệ song song quan hệ vng góc đối tượng đường thẳng, mặt phẳng Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 0,4 0,4 C3, C10, C22 C7, C16, C20 0,6 C4, C8 0,2 B3a, C12, B3b C24 0,6 B2b 0,4 0,5 12 2,0 C13 0,4 0,2 3,6 0,2 1,3 3,0 32 4,3 43% 1,5 10 C17 12 30% 0,5 2,7 27% 10 100 % Bảng mô tả chi tiết Chủ đề Câu Cấp độ Chủ đề C1 Nhận biết PT bậc ẩn C5 Hiểu cách tìm ĐKXĐ PT chứa ẩn mẫu đơn giản Phương Vận dụng tìm tập nghiệm PT tích trình C9 C14 Nhận biết số cho trước nghiệm PT bậc C18 Hiểu xác định PT bậc ẩn theo ĐN PT cho trước ẩn C21 Nhận biết hai PT tương đương PT cho trước Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 C23 C25 B1a C2 Biết cách giải PT bậc ẩn PT đưa bậc ẩn đơn giản, có nghiệm có giá trị số ngun Hiểu quy tắc giải phương trình tích (ở dạng đặt nhân tử chung hay sử dụng HĐT) PT chứa ẩn mẫu (có đến mẫu thức)đơn giản V.dụng giải toán cách lập PT đơn giản dạng toán chuyển động dạng toán cơng việc (có đến đối tượng có trường hợp) Nhận biết BPT bậc ẩn theo định nghĩa C6 Hiểu quy tắc biến đổi để nhận hai BPT tương đương (1 bước biến đổi) C11 Hiểu quy tắc biến đổivà tìm BĐT BĐT cho trước C15 Vận dụng quy tắc để tìm tập nghiệm BPT bậc ẩn BPT đưa BPT bậc ẩn Nhận biết mối liên hệ thứ tự phép cộng mối liên hệ thứ tự phép nhân Vận dụng tổng hợp kiến thức toán cực trị đại số cực trị hình học (khuyến khích liên mơn ứng dụng thực tế) Nhận biết đẳng thức định lí Talet B1b B2a Chủ đề Bất phương trình bậc ẩn Hiểu tìm tập nghiệm PT tích đơn giản (cho sẵn dạng tích nhân tử) Vận dụng tìm tập nghiệm PT chứa ẩn mẫu C19 B4 Chủ đề C3 Tam C7 giác đồng C10 dạng C12 C16 C20 C22 C24 B3a B3b Chủ đề C4 Hình C8 lăng trụ đứng C13 C17 B2b Hiểu tỉ số hai tam giác đồng dạng Nhận biết đẳng thức định lí tính chất đường phân giác tam giác Vận dụng định lí Talet tính chất đường phân giác để tính độ dài đoạn thẳng, chu vi diện tích tam giác Hiểu mối liên hệ tỉ số hai tam giác đồng dạng với tỉ số hai đường cao tỉ số diện tích tương ứng Hiểu định lí hai tam giác đồng dạng, điều kiện bổ sung để hai tam giác cho trước đồng dạng (theo kí hiệu) Nhận biết điều kiện tỉ số đoạn thẳng để suy yếu tố song song định lí Talet đảo (khơng vẽ hình minh họa) Vận dụng mối liên hệ tỉ số hai tam giác đồng dạng vào tính độ dài đoạn thẳng, chu vi diện tích tam giác Thơng hiểu định lí hai tam giác đồng dạng để chứng minh hai tam giác đồng dạng với kiện cho giả thiết Thông hiểu chứng minh đẳng thức hình học chứng minh yếu tố song song, thẳng hàng, vng góc, đồng quy mức độ đơn giản (chỉ chọn dạng) Nhận biết số đỉnh, số mặt, số cạnh hay số đ chéo hình lăng trụ đứng Nhận biết cơng thức tính Sxq , Stp , V hình hộp chữ nhật (chọn kiểm tra cơng thức) Hiểu áp dụng cơng thức tính độ dài đường chéo hình hộp chữ nhật Vận dụng độ dài đường ngắn bò mặt từ đỉnh hình hộp chữ nhật đến đỉnh đối (hai đỉnh đường chéo hình hộp chữ nhật) Biết áp dụng cơng thức tính Sxq , Stp , V hình hộp chữ nhật với kích Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 thước cụ thể cho trước (chú ý chọn ba công thức, không kiểm tra ba) Đề Phần I Trắc nghiệm Chọn câu trả lời Câu 1: Cho ∆ABC đồng dạng với ∆A’B’C’ theo tỉ số 2, diện tích tam giác ABC 12cm2 Khi diện tích tam giác A’B’C’ A cm2 B cm2 C 48 cm2 D 24cm2 Câu 2: Cho m>n khẳng định A B Câu 3: Phương trình C D có nghiệm Giá trị biểu thức là: A B C 16 D 14 Câu 4: Hình lập phương tích 27 cm Độ dài cạnh hình lập phương là: A 5cm B cm C 3cm D 2cm Câu 5: Bất phương trình: x> Tương đương với bất phương trình ? A x-5>0 B x+50 Câu 6: Cho đoạn thẳng AB=8cm ;CD=6cm ; MN=12mm PQ=x.Tìm x để AB CD tỉ lệ với MN;PQ A x=0,9cm B x= 18cm C x=15cm D x=9cm Câu 7: Phương trình phương trình bậc A B C D Câu 8: Cho ∆ABC ; đường thẳng song song với cạnh BC cắt AB AC lượt D E.Khẳng định sau Sai AD EA AD EA = = B AC AB DB EC Câu 9: Cho ∆ ABC có AD phân giác thì: DB AC = A CD AB DB AB = C DC AC A Câu 10: Cho phương trình C AD EA = AB AC D BD EC = AB AC DB AD = CD AC DB AD = D DC AB B ( a tham số) Giá trị a để phương trình có nghiệm là: A B C D Câu 11: Cho hình vẽ : NQ//PK ; Biết MN=1cm ;MQ=3cm ; MK=12cm Độ dài NP Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 A 2cm B 0,25 cm C 3cm D 4cm Câu 12: Để biểu thức 2(x-1)+4 âm giá trị x phải : A x>-1 B xb>0 phát biểu đúng: A B Câu 16: Cho a>t khẳng định đúng: C D A B C D Câu 17: Hình vẽ sau biểu diễn tập nghiệm bất phương trình ? A x3 C x > Câu 18: Điều kiện xác định nghiệm phương trình : B C D là:A D x 11 Câu (1 điểm) Giải tốn sau cách lập phương trình Một người xe máy từ A đến B với vận tốc 25km/h Lúc người vận tốc 30km/h nên thời gian lúc thời gian 20 phút Tính quãng đường AB Câu (2 điểm) Cho ABCD hình thang (AB // CD); AB = cm; CD = cm DAˆ B = DBˆ C a) Chứng minh : ∆ABD ~∆BDC b) Tính độ dài BD Câu (0,5 điểm) Cho a+b+c ≠0, Chứng minh rằng: Đáp án thang điểm Phần I : trắc nghiệm mã 390 Mỗi câu trả lời tính 0,2 điểm Câuu1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Đ/a B B A C A D A A C A C C D A A B D D C B C A C D A Phần II Tự Luận : Câu Đap án a) 3x+2=2x-1 3x-2x=-1-2 x=-3 Vậy nghiệm phương trình x=-3 b) 2x+1> 11 2x>11-1 2x>10 x>5 Vậy nghiệm bất phương trình x>5 Gọi quãng đường AB x km điều kiện x>0 Thời gian lúc từ A đến B x/25 (km/h) Thời gian lúc từ B đến A x/30 (km/h) Vì thời gian lúc thời gian 20 phút nên ta có phương trình x x − = ⇔ x − x = 50 → x = 50 (thỏa mãn) 25 30 Vậy quãng đường AB dài 50km Diểm 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Vẽ hình 0,5 Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 a) Xét ∆ABD ∆BDC có: ¼ ¼ (cặp góc so le AB//CD) ABD = BDC 0,75 ¼ = DBC ¼ (gt) DAB ∆ABD ~ ∆BDC (gg) b) Vì ∆ABD ~ ∆BDC 0,75 AB BD = ⇔ BD = AB.CD BD DC Thay số ta có : BD2=4.9=36 => BD=6cm Vậy BD= 9cm 0,5 Từ gt a2 b2 c2 + a) + ( + b) + ( + c) = a + b + c b+c a+c a +b a b c → a( + 1) + b( + 1) + c ( + 1) = a + b + c b+c a+c a+b a+b+c a+b+c a+b+c → a( ) + b( ) + c( ) = a+b+c b+c a+c a +b a b c → (a + b + c)( + + ) = a+b+c b+c a+c a+b ( Vì a+b+c≠0 nên Hướng dẫn tìm tòi mở rộng Về nhà xem làm lại kiểm tra học kì Tiếp tục ôn tập năm Tuần: 36 Tiết: 70 Trường: THCS Thanh Long Ngày 8/5/2019 GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: - Trả kiểm tra nhằm giúp HS thấy ưu điểm, tồn làm - Giáo viên chữa tập cho HS II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Đề bài, đáp án + thang điểm, trả cho HS Học sinh: xem kỹ lại làm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: +Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp 1’ Khởi động: - Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở; Giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm; Giao nhiệm vụ; Đặt câu hỏi -Năng lực : Tư logic, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Phẩm chất :Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm hợp tác - Hình thức hoạt động : Cá nhân Chữa bài: Hoạt động GV * Hoạt động 1: Trả kiểm tra - GV: Trả cho tổ trưởng chia cho bạn tổ * Hoạt động 2: Nhận xét chữa + GV nhận xét làm HS: - Đã nắm kiến thức - Đã biết làm tập từ dễ đến khó Nhược điểm: - Kĩ giải tập chứng minh bất phương trình chưa tốt - Một số em kĩ tính tốn, trình bày hạn chế * GV chữa cho HS (Phần đại số) 1) Chữa theo đáp án chấm phòng giáo dục 2) Lấy điểm vào sổ * GV tuyên dương số em điểm cao, trình bày đẹp Nhắc nhở, động viên số em có điểm chưa cao, trình bày chưa đạt yêu cầu Trường: THCS Thanh Long Hoạt động HS - HS: Tổ trưởng trả cho cá nhân Các HS nhận đọc, kiểm tra lại làm - HS: Nghe GV nhắc nhở, nhận xét rút kinh nghiệm HS chữa vào GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 * Hoạt động 3:Thu lại kiểm tra Học sinh nộp lại kiểm tra Hoạt động tìm tòi mở rộng 1p - Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở; Giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm; Giao nhiệm vụ; Đặt câu hỏi -Năng lực : Tư logic, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Phẩm chất :Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm hợp tác - Hình thức hoạt động : Cá nhân - Hệ thống toàn kiến thức học kì II Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế ... SGK/9 Bài 13 (SGK /8) Tìm x biết: Tìm x biết: (12x-5)(4x-1)+(3x-7)(1-16x) = 81 (12x - 5)(4x -1) + (3x - 7)(1 - 16x) = 81 ⇔ (48x2 - 12x - 20x +5)(3x + - GV: hướng dẫn 48x2 - + 112x = 81 + Thực rút... thức theo hai cách - Làm BT (SGK -8 ), Bài tập 6, 7, (SBT -8) Trường: THCS Thanh Long GV: Hà Thi Quế Giáo án Đại số - Năm học 2019-2020 Tuần: Tiết: Ngày so n: 20 /8/ 2019 Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC... Có tính cẩn thận, xác, kiên trì vượt khó = 8xy + y2 +3y Thay x = 3; y = S = 58 m2 ( x + 3) + (3 x + y ) 2y = 8xy + y2 +3y Thay x = 3; y = S = 58 m2 Hoạt động luyện tập vận dụng 5’ - Năng