Van8-Tuần 20 đến tuần 23

TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tuần 19 - Tiết 73 Ngày soạn:1/1/2009 Văn bản: Nhớ rừng. ( Thế Lữ ) A. Mục tiêu - Giúp hs cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú. - Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ. - Giáo dục tình yêu tự do. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - Kiểm tra: Việc chuẩn bị của hs. - Bài mới. - Gọi hs đọc chú thích ( * ) sgk. ? Hãy nêu những tóm tắt hoặc hiểu biết của em về tác giả, tác phẩm và phong trào " Thơ mới " ? - Gv giới thiệu một số thông tin về tác giả và tác phẩm cùng phong trào " Thơ mới" trong cuốn" Thi nhân Việt Nam " ? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? - Gv hớng dẫn hs cách đọc. - Gv đọc mẫu - gọi hs đọc có nhận xét. - Gv và hs kết hợp giải thích một số chú thích về các từ Hán Việt và từ cổ trong sgk ? Bài thơ có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính từng phần? I. Giới thiệu chung. 1. Tác giả. - Thế Lữ ( 1907 - 1989 ).Tên là Nguyễn Thứ Lễ, quê ở Bắc Ninh. - Với hồn thơ lãng mạn, ông đã góp tiếng nói quan trọng vào việc đổi mới thơ ca và đem lại chiến thắng cho " Thơ mới ". 2. Tác phẩm. - Là bài thơ tiêu biểu của Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đờng cho sự chiến thắng Thơ mới II. Đọc hiểu văn bản. 1. Đọc - chú thích. - Thể thơ 8 chữ gieo vần liền , vần bằng trắc hoán vị nhau đều đặn. Thể thơ này có sự kế thừa của thơ truyền thống( ca trù, hát nói) song tự do, linh hoạt. " mới" hơn nhiều. - Đọc to , rõ, chính xác, ngắt nhịp phù hợp với nội dung , đồng thời kết hợp thể hiện tâm trạng của con hổ: lúc chán chờng, khinh miệt; lúc lớn mạnh, phi th- ờng; lúc nhớ nhung, nuối tiếc đến da diết về rừng xanh . 2. Bố cục: - Đoạn 1&4: cảnh vờn bách thú, nơi con hổ bị giam cầm. - Đoạn 2&3: cảnh núi non hùng vĩ, nơi con hổ tung hoành những ngày còn làm chúa sơn lâm. - Đoạn 5: Nỗi khát khao, nuối tiếc về một thời oanh liệt. + Cấu trúc đối lập của bài thơ rất phù hợp với diễn biến tâm trạng con hổ và thể hiện tốt chủ đề. 3. Phân tích _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Hs đọc khổ thơ 1 & 4. ? Hổ cảm nhận những nỗi khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở vờn bách thú ? ? Theo em, trong các nỗi khổ đó, nỗi khổ nào có thể biến thành " khối căm hờn" ? Vì sao ? ? Hãy phân tích cảm xúc của con hổ qua hình ảnh thơ " Gậm một khối căm hờn " ? ? Từ nội dung phân tích đó, em hãy cho biết thái độ và nhu cầu sống của hổ là gì ? ? Quan sát đoạn thơ 4 và cho biết cảnh vờn bách thú đợc diễn tả qua các chi tiết nào ? ? Các cảnh tợng đó có gì đặc biệt ? ? Nhận xét về giọng thơ, từ ngữ, nhịp thơ ? Tác dụng ? ? Đặt trong hoàn cảnh sáng tác bài thơ, cảnh vờn bách thú gợi cho em liên tởng đến vấn đề gì ? ? Từ kết quả phân tích hai khổ thơ trên, em hiểu gì về tâm sự của con hổ ở vờn bách thú và thái độ của tác giả ? a. Tâm sự u uất của hổ khi ở vờn bách thú. - Nỗi khổ của hổ: + Gậm một khối căm hờn, ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua: Không đợc hoạt động, phải ở trong một không gian tù hãm, thời gian kéo dài. + Lũ ngời giơng mắt bé giễu oai linh rừng thẳm -> Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thờng. + Ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi, cặp báo vô t lự : Nỗi bất bình vì bị ở chung với bọn thấp kém. - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ ngời ngạo mạn vì hổ là chúa sơn lâm khiến cho cả ngời cũng phải khiếp sợ. - Thể hiện cảm xúc căm hờn kết đọng trong tâm hồn, luôn đè nặng, nhức nhối không có cách nào giải thoát phải ngày ngày đau đớn " gậm ". - Chán ghét cuộc sống tầm thờng tù túng, luôn khao khát tự do, đợc sống với đúng phẩm chất của mình. - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng- dải nớc đen giả suối chẳng thông dòng - Len dới nách những mô gò thấp kém. - Cảnh đơn điệu, nhàm tẻ, nhân tạo nhỏ bé, vô hồn " tầm thờng, giả dối ". - Giọng thơ nh giễu nhại, từ ngữ có tính liệt kê liên tiếp, ngắt nhịp lúc dồn dập, lúc kéo dài góp phần thể hiện nỗi chán chờng, khinh miệt của con hổ đối với hoàn cảnh sống. - Đó chính là thực tại xã hội đơng thời. - Con hổ ngao ngán, chán ghét cao độ đối với cảnh v- ờn bách thú, khao khát đợc sống tự do, chân thật và đó cũng là tâm sự của con ngời trớc thực tại xã hội. D. Củng cố - Hớng dẫn. ? Hãy đọc diễn cảm bài thơ.( Chú ý giọng điệu, ngắt nhịp, tâm trạng . của con hổ trong từng hoàn cảnh cụ thể ). - Gọi 2 hs đọc ( Có nhận xét ). - Về nhà học bài, học thuộc lòng bài thơ. - Tiếp tục soạn bài để giờ sau học tiếp. _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 74 Ngày soạn:2/1/2009 Văn bản: Nhớ rừng( tiếp ) ( Thế Lữ ) A Mục tiêu - Giúp hs cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú. - Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ. - Giáo dục tình yêu tự do. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - Kiểm tra: ? Phân tích tâm sự u uất của hổ khi ở vờn bách thú? - Bài mới. *Hs đọc khổ thơ 2, 3 ? Cảnh sơn lâm đợc gợi tả qua những chi tiết nào ? ? Tác giả sử dụng các biện pháp nghệ thuật gì ? Tác dụng ? ? Hình ảnh " chúa tể muôn loài" hiện lên ntn trớc cảnh sơn lâm đó? ? Nhận xét gì về từ ngữ, nhịp điệu của lời thơ miêu tả" chúa tể muôn loài " ? ? Từ đó hình ảnh chúa tể của muôn loài đợc khắc hoạ mang vẻ đẹp ntn? * Hs đọc đoạn thơ 3. ? Cảnh rừng, nơi con hổ sống " thời oanh liệt " đợc miêu tả có vẻ đẹp đặc biệt ntn ? ? Cảnh thiên nhiên hiện lên ntn? ? Giữa cảnh thiên nhiên ấy, chúa tể muôn loài đã sống một cuộc sống ntn ? ? Đại từ ta lặp lại trong các lời thơ trên có ý nghĩa gì? ? Tìm và phân tích tác dụng các biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong khổ thơ ? - Gv giới thiệu tranh minh hoạ sgk trang 4. - Gọi hs đọc tiếp khổ thơ cuối bài thơ " Nhớ rừng ". b. Hình ảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ. - Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi. - NT: điệp từ "với", động từ mạnh chỉ đặc điểm hành động có tác dụng gợi tả sức sống mãnh liệt của núi rừng bí ẩn. - Bớc chân dõng dạc, đờng hoàng, tấm thân sóng cuộn nhịp nhàng,vờn bóng, mắt thần quắc, khiến mọi vật đều im hơi . - NT: sử dụng liên tiếp từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách của hổ, nhịp thơ ngắn, thay đổi . =>Hình ảnh " chúa tể muôn loài" ngang tàng, lẫm liệt giữa núi rừng uy nghiêm, hùng vĩ. - Đêm vàng, ma chuyển bốn phơng, bình minh cây xanh nắng gội, chiều lênh láng máu sau rừng - Cảnh thật rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ và bí ẩn. - Say mồi, lặng ngắm giang sơn ta đổi mới, tiếng chim ca giấc ngủ ta tng bừng, ta đợi chết . - Thể hiện khí phách ngang tàng làm chủ, tạo nhạc điệu rắn rỏi hùng tráng - NT: tác giả đã sử dụng h/ ảnh thơ giàu chất tạo hình, điệp từ" ta", điệp ngữ" nào đâu, đâu những", thán từ " than ôi " cứ lặp đi, lặp lại, diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của con hổ đối với những cảnh không bao giờ còn thấy nữa. c. Nỗi niềm khao khát giấc mộng ngàn _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? ở khổ thơ cuối có hai tâm trạng đối lập nhau trong con hổ, hãy tìm hai tâm trạng đó ? ? Giấc mộng ngàn của hổ hớng về một không gian ntn? ? Các câu cảm thán ở đầu và kết đoạn có ý nghĩa gì trong việc thể hiện " giấc mộng ngàn " của con hổ ? Tâm sự của con hổ có gì gần gũi với tâm sự của ngời dân VN đơng thời ? ? Căn cứ vào nội dung đã phân tích, hãy giải thích vì sao tác giả lại mợn lời của con hổ ở vờn bách thú ? Tác dụng ? ? Bài thơ có thành công gì về NT ? - Tâm trạng chán chờng, bất hoà sâu sắc với thực tại và nỗi khát khao tự do mãnh liệt. - Oai linh hùng vĩ, thênh thang. Đó là một không gian trong mộng - Bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ về rừng xanh và càng làm rõ hơn niềm đau xót, bất lực khi không thực hiện đợc khát vọng sống chân thật cuộc sống của chính mình , trong xứ sở của mình . - Tâm trạng của con hổ cũng chính là tâm trạng của ngời dân VN mất nớc khi đó ( sống trong cảnh nô lệ nên phải " gậm một khối căm hờn " và nhớ tiếc khôn nguôi chiến công chống giặc ngoại xâm vẻ vang trong lịch sử ) 4. Tổng kết. - Mợn lời của hổ để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thờng và niềm khát khao tự do mãnh liệt. - Tác dụng : Khơi gợi lòng yêu nớc thầm kín của ngời dân mất nớc thuở ấy. - NT: Cảm hứng thơ lãng mạn, hình tợng con hổ đẹp có giá trị , hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, ngôn ngữ nhạc điệu phong phú, các phép tu từ có giá trị biểu cảm cao . * Ghi nhớ: - Hs đọc - Gv nhấn mạnh. III. Luyện tập. - Trong các khổ thơ xuất hiện những câu thơ mới lạ, em thích nhất câu thơ nào ? Vì sao ? - Gv gợi ý: Hs có thể tự bộc lộ sở thích của mình song phải nêu lên cơ sở của ý thích đó dựa vào nội dung và nghệ thuật của câu thơ. - Ví dụ câu thơ : Lợn tấm thân nh sóng cuộn nhịp nhàng Vờn bóng âm thầm, lá gai , cỏ sắc. * Những câu thơ sống động, giàu chất tạo hình, đã diễn đạt chính xác vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh vừa mềm mại, uyển chuyển của chúa sơn lâm. D. Củng cố - Hớng dẫn. ? Hình ảnh con hổ hiện lên nh thế nào trong chốn giang sơn hùng vĩ ? Từ đó hãy khái quát lên khát vọng của Hổ và cũng là nỗi niềm của tác giả ? - Về nhà học bài, học thuộc lòng bài thơ. - Chuẩn bị: Câu nghi vấn. Tiết 75 Ngày soạn:2/1/2009 _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tiếng việt: Câu nghi vấn A. Mục tiêu. - Giúp hs hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn và phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. - Nhận biết và nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi. - Giáo dục ý thức viết câu đúng mục đích, hoàn cảnh giao tiếp. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - Kiểm tra: Việc chuẩn bị của hs. - Bài mới. - Gv cung cấp bảng phụ ghi ví dụ sgk. - Hs đọc và quan sát kĩ các ví dụ. ? Trong đoạn trích trên, câu nào là câu nghi vấn ? ? Những đặc điểm hình thức nào cho ta biết đó là câu nghi vấn ? ? Câu nghi vấn trong đoạn trích trên dùng để làm gì ? ? Vậy thế nào là câu nghi vấn ? ? Hãy đặt một số câu nghi vấn ? ? Xác định câu nghi vấn? Những dặc điểm hình thức cho biết đó là câu nghi vấn? ? Căn cứ vào đâu để xác định những câu trên là câu nghi vấn? ? Trong các câu đó có thể thay từ hay bằng từ hoặc đợc không? I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính. 1. Ví dụ. 2. Nhận xét. * Các câu nghi vấn: - Sáng ngày ngời ta đấm u có đau lắm không ? - Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai ? - Hay là u thơng chúng con đói quá ? * Đặc điểm hình thức của câu nghi vấn: - Đánh dấu kết thúc câu bằng dấu ? ( Khi viết ). - Có những từ nghi vấn: sao, không, hay là . - Chức năng chính : dùng để hỏi. 3. Ghi nhớ: - Gv hệ thống hoá kiến thức. - Hs đọc . II. Luyện tập. Bài 1. * C ác câu nghi vấn và đặc điểm hình thức của nó a.Chị khất tiền su đến mai có phải không ? b.Tại sao con ngời lại phải khiêm tốn nh thế ? c c.Văn là gì ? Chơng là gì ? d. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? Đùa cái gì? Cái gì thế? Chị Cốc hả? Bài 2. a.Căn cứ để xác định câu nghi vấn: có từ hay. b. Hs thay từ " hay " bằng từ " hoặc ", từ đó rút ra nhận xét. Trong các kiểu câu khác từ " hay " có thể thay thế bằng từ " hoặc ". Nhng trong kiểu câu nghi vấn nếu thay từ hay bằng từ hoặc thì câu trở nên sai ngữ pháp hoặc biến thành một câu khác thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn. Bài 3 _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Có thể đặt dấu chấm hỏi cuối những câu sau đợc không? Vì sao? ? Phân biệt hình thức, ý nghĩa của 2 câu sau? ? Hãy cho biết sự khác nhau về hình thức và ý nghĩa của 2 câu sau? ? Cho biết 2 câu nghi vấn sau đúng hay sai? - Không thể đặt dấu chấm hỏi vì đó không phải là những câu nghi vấn. * Gv hớng dẫn hs phân biệt : - Từ nghi vấn: ai, gì, không . - Từ phiếm định: ai trong " ai cũng biết "; gì trong " Nó không tìm gì cả "; . - Tổ hợp : X( = ai, gì, nào, đâu, bao giờ .) cũng " ai cũng thế ."- bao giờ cũng có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối ( X là từ phiếm định ). Bài 4 * Câu a,b khác nhau về từ nghi vấn: a- cókhông? b- Đã cha? - Khác nhau về ý nghĩa: a.Hỏi về thời điểm của một trạng thái thuộc hiện tại b. Hỏi về thời điểm của một trạng thái thuộc quá khứ. - Đối với câu a trả lời: rất khoẻ - Đối với câu b trả lời: đã khoẻ * Đặt một số câu tơng tự theo mô hình trên: - An có quyển sách ấy không? - An đã có quyển sách ấy cha? Bài 5 - Hình thức: khác nhau ở trật tự từ - ý nghĩa:+ câu a hỏi về thời điểm của một hành động sẽ diễn ra trong tơng lai. + Câu b hỏi thời điểm của một hành động đã diễn ra trong quá khứ. Bài 6 - Hai câu nghi vấn này đúng, dùng để hỏi trong thực tế có từ nghi vấn bao nhiêu. Kết thúc dấu chấm hỏi. Về ý nghĩa chúng hỏi số lợng cụ thể để rõ thêm về tính chất đã biết của sự vật. D. Củng cố - Hớng dẫn. ? Khi nói , câu nghi vấn phải thể hiện giọng điệu ntn ? Ví dụ ? - Về nhà học bài. Hoàn thiện hết các bài tập còn lại. - Tìm hiểu trớc bài: " Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh ". _______________________________________ Tuần 21 - Tiết 76 Ngày soạn:6/1/2009 Tập làm văn: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh. A. Mục tiêu. - Giúp hs biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lí. - Nhận biết các ý, chủ đề của đoạn để tránh nhầm lẫn khi viết đoạn. - Giáo dục ý thức khi viết bài phải tách thành các đoạn cho phù hợp. _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B. Chuẩn bị. - GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - Kiểm tra: ? Thuyết minh một thể loại văn học cần chú ý điều gì? - Bài mới. - Gv cung cấp bảng phụ ghi ví dụ 4 đoạn văn sgk. ? Từ nào đợc nhắc lại trong các câu đó? Dụng ý gì? ? Chủ đề của đoạn văn là gì? Câu nào là câu chủ đề? ? Nội dung của các câu còn lại? ? Các câu trong đoạn văn có vai trò ntn trong việc thể hiện và phát triển câu chủ đề ? Xác định câu chủ đề trong đoạn văn sau? Từ ngữ nào là từ ngữ chủ đề? ? Các câu còn lại có vai trò gì? ? Đoạn văn thuyết minh về cái gì? ? Cần đạt những yêu cầu gì? ? Đối chiếu với các chuẩn mực ấy đoạn văn đã mắc những lỗi gì ? Theo em nên sửa lại ntn? - Hs lập dàn bài vào vở - Gv kiểm tra, đôn đốc. - Gv gọi hs đọc đoạn văn đã sửa để lấy điểm. I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh. 1. Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh. a. Ví dụ: b. Nhận xét. * Đoạn văn a: - Từ nớc đợc nhắc lại trong các câu. Đó chính là từ quan trọng nhất thể hiện chủ đề của đoạn văn. - Câu 1( Chủ đề ): nguy cơ thiếu nớc sạch của thế giới. - Câu 2: cung cấp thông tin về lợng nớc ngọt ít ỏi. - Câu 3: Lợng nớc ấy bị ô nhiễm. - Câu 4: Sự thiếu nớc ở các nớc thứ 3. - Câu 5: Dự báo năm 2025 thì 2/3 ds thế giới thiếu n- ớc. => Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ ý câu chủ đề. Câu nào cũng nói về nớc GV:Đoạn văn thuyết minh về một hiện tợng tự nhiên xã hội * Đoạn văn b( Tơng tự ) - Câu 1 ( chủ đề ): PVĐ nhà cách mạng lớn. - Các câu tiếp theo cung cấp thông tin về PVĐ theo lối liệt kê các hoạt động đã làm. Câu 2: sơ lợc giới thiệu quá trình hoạt động Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam và cơng vị lãnh đạo Đảng, nhà nớc mà đồng chí PVĐ trải qua. Câu 3: nói về quan hệ của ông với Chủ tịch HCM GV: là đoạn văn thuyết minh giới thiệu về một danh nhân 2. Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuẩn. a. Ví dụ: b. Nhận xét. * Đoạn văn a. - Thuyết minh chiếc bút bi ( cấu tạo, công dụng, cách sử dụng) - Đoạn văn không rõ câu chủ đề, các ý lộn xộn, thiếu mạch lạc * Sửa lại: tách thành 2 đoạn: - Đoạn 1: Phần ruột bút bi gồm đầu bút bi và ống mực, loại mực đặc biệt. - Đoạn 2: Phần vỏ gồm ống nhựa hoặc sắt để bọc ruột bút và làm cán bút viết. Phần này gồm ống, nắp _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Đoạn văn thuyết minh về cái gì? ? Cách sắp xếp các ý trong đoạn văn có hợp lí không? ? Nêu cách sửa? ? Vậy khi viết bài văn thuyết minh phải viết đoạn ntn ? Mỗi đoạn phải sắp xếp ntn ? ? Viết đoạn văn MB, KB cho đề bài: Giới thiệu trờng em? ? Viết một đoạn văn với chủ đề: '' Hồ Chí Minh tìm đờng cứu nớc" - Gv gợi ý hs có thể mô phỏng đoạn văn viết về PVĐ để viết tiếp. - Hs vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn. - Gv đôn đốc - kiểm tra và gọi hs đọc để lấy điểm. ? Viết đoạn văn giới thiệu sách ngữ văn 8, tập một? bút có lò so. * Đoạn văn b - Thuyết minh về chiếc đèn bàn - Cách sắp xếp các ý cha hợp lí Sửa lại: tách thành 2 đoạn: - Đoạn1: Phần đế đèn. - Đoạn2: phần đèn (có công tắc ,dây điện, bóng đèn, đui đèn, , chao đèn) 3. Ghi nhớ: - Gv tổng hợp kiến thức. - Hs đọc ghi nhớ. II. Luyện tập. Bài 1 - MB: Nếu ai đi qua trục đờng lớn của xã, xin dừng chân lại ghé thăm trờng tôi. Đó là trờng THCS xã An Bình. Ngôi trờng to, rộng nằm khuất sau hàng cây xà cừ lá xanh um rợp mát. - KB: Chỉ còn một thời gian nữa thôi tôi sẽ phải xa ngôi trờng này đề lên lớp vào trờng THPT. Biết bao kỉ niện đẹp của thầy cô, bạn bè đã lu dấu nơi đây. Mỗi lần nghĩ vậy, tôi càng thấy gắn bó và yêu thơng hơn bao giờ hết mái trờng cấp 2 xinh xắn và thân thuộc này. Bài 2 * Có thể viết: Từ khi còn nhỏ tuổi, Ngời đã từng nung nấu ý chí phải tìm ra con đờng cứu nớc để giải phóng dân tộc. Năm 1911, khi đã trang bị cho mình một số kiến thức, Ngời đã dũng cảm một mình lên thuyền sang Pháp với quyết tâm " muốn đánh đuổi đợc kẻ thù thì ta phải hiểu tờng tận về chúng " Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam ". Bài 3 - Sách ngữ văn 8 tập một có 17 bài trong đó mỗi bài chủ yếu có 3 phần: phần văn, tiếng việt và tập làm văn. Phần văn gồm văn bản, đọc hiểu văn bản để chốt lại một số ghi nhớ và nội dung luyện tập. Phần tiếng việt có bài tập thực hành đợc chia thành các đề mục để rút ra ghi nhớ về lí thuyết và luyện tập nhằm để củng cố lí thuyết đã học. Còn phần tập làm văn trớc khi rút ra ghi nhớ cũng có nội dung bài tập. Sau cùng là phần luyện tập. D. Củng cố - Hớng dẫn. ? Vậy khi viết bài văn thuyết minh phải viết đoạn ntn ? - Về nhà học bài. Hoàn thiện các bài tập còn lại. - Soạn bài " Quê hơng " _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________ Tiết 77 Ngày soạn:6/1/2009 Văn bản: Quê hơng ( Tế Hanh ) A. Mục tiêu. - Giúp hs cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển đợc miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm của tác giả. - Thấy đợc những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ. - Giáo dục tình yêu quê hơng, đất nớc. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - Kiểm tra: ? Đoc thuộc lòng bài Nhớ rừng ? Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật? - Bài mới. Gv gọi hs đọc chú thích (*) sgk. ? Hãy tóm tắt những thông tin chính liên quan đến tác giả và tác phẩm? - Gv giới thiệu thêm một số thông tin từ cuốn " Thi nhân VN ": chân dung, tác phẩm, phong cách . ? Nêu xuất xứ văn bản? - Gv hớng dẫn hs cách đọc . - Gv đọc mẫu - gọi hs đọc, có nhận xét. - Chú thích: gv và hs cùng giải thích một số chú thích khó. ? Hãy tìm bố cục bài thơ ? ? Mỗi nội dung đó đợc biểu hiện bằng phơng thức biểu đạt chính nào ? I. Giới thiệu chung. 1. Tác giả. - Tế Hanh sinh 1921 tại làng chài ven biển Quảng Ngãi. - Thơ của ông thờng mang nặng nỗi buồn và tình yêu quê hơng thắm thiết. - Thơ của ông đã bền bỉ phục vụ cách mạng và từng đợc trao giải thởng HCM. 2. Tác phẩm. - Là bài thơ mở đầu cho các bài thơ viết về quê h- ơng của ông. - Bài thơ rút từ tập " Nghẹn ngào", sau in lại trong tập " Hoa niên". II. Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc - chú thích. - Đọc to, rõ, chú ý ngắt nhịp của thể thơ 8 chữ, bên cạnh đó phải thể hiện đợc cảnh đẹp của quê hơng và khí thế dũng mãnh của các chàng trai khi ra biển cùng nỗi nhớ làng quê của tác giả. 2. Thể thơ. - Thể 8 tiếng/ câu: 2,4,6,8 câu/ khổ - Nhịp 3/2/3 hoặc 3/5 3. Bố cục: (2 phần) - 16 câu đầu: Hình ảnh con ngời và cuộc sống làng chài quê hơng. - 4 câu cuối: Nỗi nhớ khôn nguôi của nhà thơ khi xa quê hơng. - Phần đầu: miêu tả. - Phần cuối: biểu cảm. _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Gv yêu cầu hs đọc diễn cảm phần 1 của bài thơ. ? Hai câu thơ đầu, tác giả giới thiệu làng tôi có đặc điểm đặc biệt gì ? ? ở khổ thơ tiếp theo, tác giả đã miêu tả cảnh dân chài đi biển trong khung cảnh ntn ? ? Hình ảnh đoàn thuyền ra khơi đợc tác giả miêu tả ntn ? ? Em hãy phát hiện các biện pháp NT tác giả đã sử dụng trong câu thơ và phân tích tác dụng ? ? Em có nhận xét gì về cảnh lao động của làng chài ? ? Chi tiết nào đặc tả con thuyền? ? Có gì độc đáo trong chi tiết này? ? Em có hình dung gì về con thuyền từ những lời miêu tả trên ? * Hs đọc khổ thơ tiếp. ? Cảnh thuyền và ngời về bến đợc miêu tả bằng những chi tiết nào ? ? Khung cảnh đó gợi cho em biết cuộc sống nơi đây ntn ? ? Hình ảnh ngời dân chài đợc tác giả miêu tả ntn ? ? Cảm nhận của em về hình ảnh đó ntn ? Hãy phân tích những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của hai câu thơ cuối khổ thứ 3: Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ ? Từ các nội dung phân tích trên đã cho 4. Phân tích. a. Hình ảnh con ngời và cuộc sống làng chài quê hơng. - Làng tôi: làm nghề chài lới, xung quanh là nớc, cách biển nửa ngày sông. Đây là một làng quê miền biển , nên nghề chính là đi biển. - Khung cảnh: trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng. Khung cảnh thật đẹp, bầu trời cao rộng, trong trẻo, nhuốm nắng hồng bình minh của biển. *Hình ảnh đoàn thuyền: Chiếc thuyền nhẹ hăng nh con tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vợt trờng giang. - NT: so sánh ( con tuấn mã ), kết hợp với việc sử dụng một loạt các động, tính từ mạnh" hăng, phăng, vợt, mạnh mẽ ." để diễn tả thật ấn tợng khí thế băng tới dũng mãnh của con thuyền ra khơi, toát lên một sức sống mạnh mẽ, một vẻ đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn. - Bức tranh làng chài thật sinh động: cảnh thiên nhiên tơi sáng, cảnh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống. * Hình ảnh con thuyền: Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng. Rớn thân trắng bao la thâu góp gió. - Tác giả sử dụng NT so sánh và ẩn dụ để vẽ chính xác cái hình và hồn của con thuyền thật đẹp và lãng mạn. - Con thuyền là biểu tợng của linh hồn làng chài, nó đợc mọi ngời yêu quí, gắn bó, thân thiết, là linh hồn, sự sống của làng chài. Một biểu tợng bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao, giàu xúc cảm. * Dân làng: tấp nập, ồn ào, đón ghe về, cá đầy ắp, thân bạc trắng, . - Bức tranh lao động, náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sự sống, nhng cũng đầy lo toan, thử thách " nhờ ơn trời biển lặng" . * Hình ảnh dân chài: làn da ngăm rám nắng, thân hình nồng thở vị xa xăm. - Những ngời con của biển khơi với làn da ngăm nhuộm nắng, gió, thân hình vạm vỡ thấm đậm vị mặn mòi của biển khơi. Vẻ đẹp đặc trng, khoẻ khoắn của ngời dân miền biển. - Hình ảnh thơ vừa chân thực, vừa lãng mạn và có tầm vóc phi thờng. - Bằng biện pháp nhân hoá, tác giả đã cảm nhận về con thuyền nh một cơ thể sống, một phần sự sống của cuộc sống nơi đây. - Tác giả có một tâm hồn tinh tế, tài hoa và một tấm lòng gắn bó sâu nặng với con ngời, cuộc sống _________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: [...]... cùng hs giải thích ) ? Theo em, tác giả đặt tên bài thơ là " Khi con tu hú " là có dụng ý gì? ? Bài thơ có thể chia bố cục ntn ? * Gv gọi hs đọc 6 câu thơ đầu I Giới thiệu chung 1 Tác giả - Tố Hữu( 1 920 - 200 2 ) Tên thật là Nguyễn Kim Thành, quê ở Thừa Thiên - Huế - Ông đợc giác ngộ cách mạng từ rất sớm, ở ông có sự thống nhất đẹp đẽ giữa cuộc đời cách mạng và cuộc đời thơ - Ông đợc coi là lá cờ đầu... dậy trong lòng D Tiếng chim giục giã D Củng cố - Hớng dẫn ? Đọc diễn cảm bài thơ? - Gv nhấn mạnh trọng tâm bài - Về nhà học bài, học thuộc lòng bài thơ - Xem trớc bài: " Câu nghi vấn " Tuần 22 - Tiết 79 Ngày soạn:12/1 /200 9 Tiếng việt: _ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ... _ D Củng cố - Hớng dẫn ? Đọc diễn cảm bài thơ? ? Nêu nội dung nghệ thuật của bài? - Về nhà học bài - Tìm hiểu trớc bài " Câu cầu khiến " Tuần 23 - Tiết 82 Ngày soạn:30/02/09 Tiếng Việt: _ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ... tự do, náo nức hớng ra cuộc sống bên ngoài, muốn thoát ra để trở về với cuộc đời tự do, với hoạt động cách mạng - Đây chỉ là vế phụ của một câu trọn ý, tác giả đặt nh vậy với dụng ý hoán dụ, liên tởng đến tiếng chim tu hú chính là tiếng gọi báo hiệu của mùa hè, của sự sống 2 Bố cục: 2 phần - 6 câu thơ đầu : tả cảnh trời đất vào hè - 4 câu kết: tả tâm trạng ngời chiến sĩ trong nhà tù 3 Phân tích a.Cảnh... thơ Tố Hữu ? ? Có thể đặt cho bài thơ nhan đề khác nào? tự do - Tác giả - ngời tù cách mạng có sức cảm nhận mãnh liệt, tinh tế của một tâm hồn trẻ trung, yêu đời nhng đang mất tự do và khao khát tự do đến cháy ruột, cháy lòng b Tâm trạng ngời tù cách mạng - Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác để diễn tả cảm nhận mùa hè của mình bằng cả tâm hồn và tấm lòng hớng về tự do... của nhân vật trữ tình ) ? Hs tìm một số câu thơ, đoạn thơ về tình cảm quê hơng mà em yêu thích? - Về nhà học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài :" Khi con tu hú " Tiết 78 Ngày soạn:7/1 /200 9 Văn bản: Khi con tu hú ( Tố Hữu ) A Mục tiêu - Giúp hs cảm nhận đợc cảnh tợng mùa hè đầy hơng sắc, sức sống cùng niềm yêu sống, khát khao tự do của ngời chiến sĩ cách mạng trong hoàn cảnh tù đầy -... - Đọc yêu cầu bài 4 Bài 2 * Các câu nghi vấn và đặc điểm hình thức, chức năng của chúng là : a Sao cụ lo xa thế ? ( phủ định) - Tội gì bây giờ nhịn đói mà tiền để lại ?( Phủ định ) - Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu ? ( Phủ định ) b Cả đàn bò giao cho thằng bé không ra ngời ra ngợm ấy, chăn dắt làm sao ? (bộc lộ sự băn khoăn, ngần ngại.) c Ai tử? ( khẳng định) d Thằng khóc? ( hỏi) *... là thằng bé chẳng ra ngời, ra ngợm ấy có chăn dắt đợc đàn bò hay không c Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử Bài 3 a Bạn có thể giải giúp mình bài toán khó này đợc không ? b Sao mình lại có lúc lẩn thẩn đến thế? Bài 4 - Trong trờng hợp nh vậy: những câu nghi vấn dùng để chào Ngời nghe không nhất thiết phải trả lời mà có thể đáp lại bằng 1 câu chào khác ngời nói và ngời nghe có quan hệ rất thân mật D Củng... thờng dùng câu nghi vấn ntn ? - Gv nhẫn mạnh trọng tâm bài học - Về nhà học bài, hoàn thiện các bài tập còn lại - Xem trớc bài " Thuyết minh về một phơng pháp " Tiết 80 Ngày soạn:12/1 /200 9 Tập làm văn: Thuyết minh về một phơng pháp ( cách làm ) A Mục tiêu - Giúp hs biết cách thuyết minh về một phơng pháp, một thí nghiệm - Nhận biết đợc cách viết bài thuyết minh về một phơng pháp, một... nào thì thắng ? Thế - Gv tiến hành đôn đốc và gợi ý bài nào thì thua ? Thế nào thì phạm luật ? thuyết minh phải đảm bảo các nội + Yêu cầu đối với trò chơi dung sau: Bài 2 * Cách đặt vấn đề đi từ rộng đến hẹp: ? Chỉ ra cách đặt vấn đề, các cách đọc - Vai trò quan trọng không thể thay thế đợc con ngời và đặc biệt là nội dung và hiệu quả ở thời đại KH máy móc phát triển của phơng pháp đọc nhanh? - Để . _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tuần 19 - Tiết 73 Ngày soạn:1/1 /200 9 Văn bản: Nhớ rừng. ( Thế Lữ ) A. Mục tiêu - Giúp hs cảm. thuyết minh ". _______________________________________ Tuần 21 - Tiết 76 Ngày soạn:6/1 /200 9 Tập làm văn: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh. A.