Van8-Tuần 11,12,13

TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tuần 11 Tiết 41 Ngày soạn:28/10/2008 Ngữ văn: Kiểm tra văn A. Mục tiêu. - Giúp hs vận dụng những kiến thức đã học để làm bài kiểm tra. Qua đó, gv nắm đợc khả năng nhận thức của hs để có phơng pháp giảng dạy cho phù hợp. - Rèn kĩ năng trình bày, viết đoạn, nêu cảm nhận về tác phẩm, nhân vật . - Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc khi làm bài. B. Chuẩn bị: - GV: Giáo án, thảo luận nhóm ra đề - HS: Giấy,bút, ôn tập các bài đã học C. Tiến trình dạy học - Tổ chức - Kiểm tra: Việc chuẩn bị của hs - Bài mới I. Đề bài. Phần 1: Trắc nghiệm. Câu 1 a. Nhận định nào sau đây nói đúng nhất nội dung chính của đoạn trích Tức nớc vỡ bờ ? A. Vạch trần bộ mặt tàn ác của xã hội thực dân phong kiến đơng thời. B. Chỉ ra nỗi cực khổ của ngời nông dân bị áp bức. C. Cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của ngời phụ nữ nông dân: vừa giàu lòng yêu thơng vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ. D. Kết hợp cả ba nội dung trên. b. Trong tác phẩm, Lão hạc hiện lên là một con ngời nh thế nào ? A. Là một ngời nông dân có số phận đau thơng nhng có phẩm chất cao quý. B. Là ngời nông dân sống ích kỷ đến mức gàn dở. C. Là ngời nông dân có thái độ sống vô cùng cao thợng. D. Là ngời nông dân có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ. c. Dòng nào nói đúng nhất giá trị của các văn bản: Trong lòng mẹ, Tức nớc vỡ bờ, Lão Hạc A. Giá trị hiện thực C. Cả A- B đều đúng B. Giá trị nhân đạo D. Cả A -B đều sai d. Vì sao có thể nói Chiếc lá cuối cùng mà cụ Bơ men vẽ là một kiệt tác A. Vì chiếc lá mà cụ Bơ men vẽ rất giống chiếc lá thật B. Vì chiếc lá ấy đã mang lại sự sống cho Giôn xi C. Vì cụ coi đó là một kiệt tác của mình D. Vì cả Giôn và Xiu cha bao giờ nhìn thấy chiếc lá nào đẹp hơn thế Câu 2: Nối tên tác giả ở cột A với tên tác phẩm ở cột B cho phù hợp Cột A: Tác giả Nối A - B Cột B: Tác phẩm 1.Tôi đi học a. Ai ma tốp 2.Đánh nhau với cối xay gió b. Thanh Tịnh 3.Trong lòng mẹ c. Ơ. Hen- ri 4.Hai cây phong d. Nguyên Hồng e. Xec- van- tec Câu 3.Tìm những cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống a.Truyện Cô bé bán diêm kể về số phận . của một em bé nghèo phải đi bán diêm cả vào đêm giao thừa ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b.Truyện đã thể hiện niềm thơng cảm của nhà văn đối với những . Phần 2: Tự luận Câu 4:Tóm tắt đoạn trích" Tức nớc vỡ bờ"bằng một đoạn văn khoảng 5 - 7 câu. Câu 5: Trong các văn bản đã học của truyện kí Việt Nam, em thích nhất nhân vật nào, trong tác phẩm nào? Vì sao ? II. Đáp án - Biểu điểm Phần trắc nghiệm: Mỗi ý đúng 0,25 điểm Câu 1(1đ) a - D b - A c - C d - A Câu 2(1đ) 1 - b 2 - e 3 - d 4 - a Câu 3(0,5đ) a. bất hạnh b. em bé nghèo khổ Phần 2: Tự luận. Câu 4: ( 5điểm) - Nội dung: Tóm tắt ngắn gọn, đủ nội dung và diễn biến chính của toàn văn bản - Hình thức: Một đoạn văn Tóm tắt: Buổi sáng hôm ấy, khi chị Dậu đang chăm sóc anh Dậu vừa mới tỉnh thì bọn cai lệ và ngời nhà lí trởng sầm sập kéo vào thúc su. Mặc những lời van xin tha thiết của chị, chúng cứ một mực sông tới đòi bắt trói anh Dậu. Tức quá hoá liều chị Dậu vùng dậy, đấnh ngã hai tên tay sai độc ác. Câu 5: ( 2,5 điểm) - Nội dung: học sinh nêu đợc ý kiến riêng của mình về nhân vật, tác phẩm mà mình yêu thích song phải thể hiện đợc những xúc cảm thẩm mĩ đúng đắn, tinh tế, giải thích đợc căn cứ về lựa chọn của mình. - Hình thức: bố cục nh một đoạn văn D. Củng cố - Hớng dẫn - Gv nhận xét giờ làm bài. - Gv thu bài về chấm. - Về nhà ôn tập lại kiến thức về ngôi kể đã học. - Tập làm dàn ý của bài " Luyện nói " _____________________________________________ Tiết 42 Ngày soạn:28/10/2008 Tập làm văn: Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm. A. Mục tiêu. - Giúp hs biết trình bày miệng trớc tập thể một cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động về một câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Rèn kĩ năng diễn đạt bằng lời. - Giáo dục sự tự tin trớc đám đông. B. Chuẩn bị: - GV: Sgk, sgv, Giáo án - HS: Chuẩn bị bài ở nhà C. Tiến trình dạy học - Tổ chức - Kiểm tra: Việc chuẩn bị của hs ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Bài mới I. Ôn tập về ngôi kể. ? Thế nào là kể theo ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba ? Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể ? - Hs nhắc lại kiến thức cũ. ? Lấy một số ví dụ trong các văn bản đã học ? Hs tự lấy ví dụ minh hoạ ? Tại sao ngời ta phải thay đổi ngôi kể ? ? Đọc đoạn trích sau kể lại theo lời của chị Dậu ( ngôi 1) ? Tìm các yếu tố biểu cảm? ? Tìm các yếu tố miêu tả? - Gv chia nhóm cho hs thảo luận - Hs kể trớc nhóm cử đại diện kể trớc lớp - Hs kể theo nội dung đã chuẩn bị. - Gv nhận xét - cho điểm thực hành 1 Kể theo ngôi thứ nhất: - Ngời kể xng tôi trong câu chuyện ( ngời kể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói ra những suy nghĩ, tình cảm của chính mình nh là ngời trong cuộc ). 2. Kể theo ngôi thứ ba: - Ngời kể tự dấu mình đi, gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của chúng ( ngời kể linh hoạt, tự do kể những gì diễn ra với nhân vật ). - Kể theo ngôi thứ nhất: Tôi đi học, Những ngày thơ ấu, Lão Hạc - Kể theo ngôi thứ ba: Tắt đèn, Cô bé bán diêm - Là đẻ thay đổi điểm nhìn đối với sự việc và nhân vật:Ngời trong cuộc kể khác ngời ngoài cuộc. Sự việc có liên quan đến ngời kể khác sự việc không liên quan đến ngời kể. - Là để thay đổi thái độ miêu tả, biểu cảm: Ngời trong cuộc có thể buồn vui theo cảm tính chủ quan. Ngời ngoài cuộc có thể dùng miêu tả biểu cảm để góp phần khắc hoạ tính cách nhân vật. II. Chuẩn bị luyện nói ( Lập dàn ý kể chuyện) 1. Sự việc. - Cuộc đối đầu những kẻ đi thúc su với ngời xin khất su - Nhân vật chính: Chị Dởu, cai lệ, ngời nhà lí trởng - Ngôi kể: thứ ba 2. Các yếu tố biểu cảm * Các từ xng hô: - Van xin nín nhịn: Cháu van ông - Bị ức hiếp, phẫn nộ: Chồng tôi đau ốm - Căm thù vùng lên: Mày trói ngay mày xem ! 3. Các yếu tố miêu tả - Chị Dởu xám mặt lo sợ hoảng hốt - Chị nghiến 2 hàm răng: sự tức dận căm thù lên đến đỉnh điểm không kiềm chế đợc nữa - Cảnh chị Dởu đánh tên cai lệ và ngời nhà lí trởng chứng tỏ đợc sức mạnh phản kháng của chị- Ngời nông dân bị áp bức dồn đến bớc đờng cùng. III. Luyện nói - Gv yêu cầu hs khi kể lời kể phải rõ ràng kết hợp với các động tác, cử chỉ, nét mặt để miêu tả và biểu cảm ( Hs phải đóng vai chị Dậu kể theo ngôi thứ nhất). - Gv đọc cho học sinh nghe văn bản đã chuẩn bị. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ví dụ: Tôi tái xám mặt, vội vàng đặt con bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay ngời nhà lí trởng và van xin: cháu van ông, nhà cháu vừa mới tỉnh đợc một lúc ông tha cho ! Tha này, vừa nói hắn vừa bịch luôn vào ngực tôi mấy bịch rồi lại sấn đến để trói chồng tôi. Lúc ấy, hình nh tức quá không thể chịu đợc tôi liều mạng cự lại: - Chồng tôi đau ốm ông không đợc phép hành hạ. Cai lệ tát vào mặt tôi một cái đánh bốp, rồihắn cứ nhảy vào chồng tôi. Tôi nghiến hai hàm răng: - Mày trói ngay chồng bà đi, bà cho mày xem. Rồi tôi túm lấy cổ hắn, ấn dúi ra cửa, sức của anh chàng nghiện ngập này làm sao chịu nổi sức cảu tôi, nên hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất trong khi miệng vẫn lảm nhảm thét chói vợ chồng tôi. D. Củng cố Hớng dẫn. ? Kiểu phơng thức tự sự giúp ích cho em những điều gì trong cuộc sống hàng ngày? - Về nhà ôn tập lại toàn bộ kiến thức về kiểu bài tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Tìm hiểu trớc bài " Câu ghép". __________________________________________ Tiết 43 Ngày soạn: 29/10/2008 Tiếng Việt : Câu ghép A. Mục tiêu. - Giúp hs nắm đợc khái niêm và đặc điểm của câu ghép. - Nhận biết và vận dụng đợc hai cách nối các vế câu trong câu ghép. - Tạo ý thức dùng câu ghép đúng trong nói và viết. B. Chuẩn bị: - GV: Sgk, sgv, Giáo án - HS: Đọc bài ở nhà C. Tiến trình dạy học - Tổ chức - Kiểm tra: 15 Kiểm tra 15 phút. I.Đề bài Phần I. trắc nghiệm. Chọn một từ ở cột A điền vào chỗ trống trong câu ở cột B để đợc các câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh A B 1. Phúc hậu a. Anh ấy khi nào? 2. Hiếu thảo b. Em.đi chơi nhiều nh vậy. 3. Hi sinh c.Cậu nên với bạn bè hơn! 4. Không nên d. Nó không phải là đứa với cha mẹ! 5. Hoà nhã Phần II. Tự luận. Hãy viết một đoạn văn từ 7 10 câu có sử dụng biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh ? II.Đáp án và biểu điểm. Phần I . Trắc nghiệm(1 điểm) Mỗi câu đúng đợc 0,25 điểm. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Phần II. Tự luận (9 điểm) Yêu cầu viết đợc một đoạn văn hoàn chỉnh về nội dung và hình thức trong đó có sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh hợp lý, đúng mục đích. - Bài mới: I. Đặc điểm của câu ghép. - Gv cung cấp bảng phụ ghi ví dụ sgk ? Tìm các cụm C - V trong những câu in đậm ? ? Phân tích cấu tạo của những câu có hai hoặc nhiều cụm C - V ? ? Hãy phân biệt xem câu nào có cụm C- V nhỏ nằm trong cụm C- V lớn; câu nào các cụm C - V không bao chứa lẫn nhau ? ? Trong hai loại câu trên, câu nào là câu đơn ? - Gv câu còn lại là câu ghép. Vậy thế nào là câu ghép ? - Hs phát biểu. Gv nhận xét, nhấn mạnh. 1. Ví dụ: 2. Nhận xét. - Tôi(CN)/ quên thế nào đợc những cảm giác trong sáng ấy(cn) nảy nở trong lòng tôi(vn) nh mấy cành hoa t- ơi(cn)/ mỉm cời giữa bầu trời quang đãng(vn).(VN) - Buổi mai hôm ấy,(TN)/ một buổi mai đầy sơng thu và gió lạnh,(TN)/ mẹ tôi(CN)/ âu yếm nắm tay tôi dẫn đi(VN) /trên con đờng làng dài và hẹp.(TN) - Cảnh vật chung quanh tôi(CN)/ đều thay đổi(VN), vì chính lòng tôi(CN)/ đang có sự thay đổi: hôm nay tôi (cn)/đi học(vn).(VN) - Sơ đồ các cụm C - V: Câu 1: TN - TN- C- V- TN. Câu 2: C- V( c- v nh c- v ). Câu3: C- V, vì C- V ( c- v). - Câu 1 & 2: câu đơn. - Câu ghép là câu do hai hoặc nhiều cụm CV không bao chứa nhau tạo thành, mỗi cụm CV đợc gọi là một vế câu. 3. Ghi nhớ: - Hs đọc - GV nhấn mạnh. ? Tìm các câu ghép trong ví dụ? ? Trong các câu ghép, các vế câu đợc nối với nhau bằng cách nào ? - Hs tổng kết lại những cách nối các vế câu ghép. ? Tìm những câu ghép- cho biết các vế câu đợc nối với nhau bằng cách nào? II. Cách nối các vế câu. 1. Ví dụ: 2. Nhận xét: - Câu 1, 3 ,6 * Các vế câu nối với nhau bằng cách: - Nối bằng 1 qht.( C- vì - V; nhng C - V) - Nối bằng 1 cặp qht ( bài tập 2 ). - Nối bằng 1 cặp phó từ, đại từ, chỉ từ đi đôi với nhau ( hô- ứng). ( Bài tập 4 ) - Không dùng từ nối, giữa các vế cần có dấu ( , ; :) 3. Ghi nhớ: - Hs đọc - gv nhấn mạnh. III. Luyện tập Bài 1: a.U van Dần, U lạy Dần ( dấu phẩy) Chị con có đi mới Dần chứ ( dấu phẩy) Sáng nay ngời ta thởng không(dấu phẩy) Nếu Dần khôngnữa đấy ( quan hệ từ nếu, dấu phẩy, cặp đại từ đây đấy) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Đặt câu với mỗi cặp quan hệ từ sau? ? Chuyển câu ghép vừa đặt đợc thành những câu ghép mới bằng 1 trong hai cách sau: b. Cô tôi ra tiếng( dấu phẩy) Giá nh mới thôi(qht giá - thì, từ thì bị lợc bỏ) c. Tôi im lặng cay đắng( dấu hai chấm) d. Hắn làm nghề lơng thiện quá(qht nên, bởi vì) Bài 2: a.Vì trong nhà có mèo nên các con chuột rất sợ hãi b. Nếu khôngđi chơi nắng thì Lan đã không bị cảm nặng. c. Tuy phải làm vất vả nhng tôi vẫn cố gắng vơn lên trong học tập d. Không những mèo bắt chuột giỏi mà nó còn là con vật rất hiền từa ve vuốt Bài 3: - Bỏ bớt một qht: Trong nhà có mèo, các con chuột rất sợ hãi - Đảo trật tự các vế: Các con chuột rất sợ hãi vì trong nhà có mèo D. Củng cố Hớng dẫn. ? Thế nào là câu ghép? Cho ví dụ? - Làm tiếp các bài tập còn lại - Tìm hiểu trớc bài "Tìm hiểu chung ." ________________________________________ Tiết 44 Ngày soạn:29/10/2008 Tập làm văn: Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh A. Mục tiêu. - Giúp hs hiểu đợc vai trò, vị trí và đặc điểm của văn bản thuyết minh trong đời sống con ngời. - Nhận biết đợc vai trò của văn bản thuyết minh. - Giáo dục ý thức sử dụng văn bản thuyết minh đúng mục đích. B. Chuẩn bị: - GV: Sgk, sgv, Giáo án - HS: Đọc bài ở nhà C. Tiến trình dạy học - Tổ chức - Kiểm tra: Không kiểm tra - Bài mới: I.Vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh. - Hs đọc các ví dụ sgk. 1.Văn bản thuyết minh trong đời sống con ngời. a. Ví dụ b. Nhận xét. - Văn bản 1: Trình bày lợi ích của cây dừa, lợi ích này ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Mỗi văn bản trên trình bày, giới thiệu, giải thích điều gì ? ? Em thờng gặp các loại văn bản đó ở đâu ? ? Hãy kể thêm một vài văn bản cùng loại mà em biết ? ? Qua trả lời những câu hỏi trên, em có nhận xét gì về vai trò của văn bản thuyết minh ? gắn với đặc điểm của cây dừa Bình Định mà các cây dừa khác không có. - Văn bản 2: giải thích về tác dụng của chất diệp lục làm cho ngời ta thấy lá cây có màu xanh. - Văn bản 3: Giới thiệu Huế nh là một trung tâm văn hoá nghệ thuật lớn của Việt Nam với những đặc điểm tiêu biểu riêng của Huế. - Các loại văn bản đó thờng gặp ở sgk, sách khoa học phổ thông, cẩm nang du lịch, giấy thuyết minh đồ vật . - Các tờ rơi quảng cáo các loại vật dụng sinh hoạt: ti vi, đài, máy giặt . => Vai trò: thông dụng, xuất hiện nhiều trong mọi lĩnh vực đời sống. - Hs quan sát các ví dụ phần 1 sgk. ? Các văn bản trên có thể xem là văn bản tự sự hay miêu tả, nghị luận, biểu cảm không ? Vì sao ? ? Chúng khác với các văn bản ấy ở chỗ nào ? ? Các văn bản trên có những đặc điểm chung nào làm chúng trở thành một kiểu riêng ? ? Các văn bản trên đã thuyết minh về đối tợng bằng những phơng thức nào ? ? Ngôn ngữ của các văn bản trên có đặc điểm gì ? - Hs thảo luận- phát biểu. - Gv nhận xét ? Các văn bản sau có phải là văn bản thuyết minh không? ? Văn bản thông tin2000 thuộc loại văn bản nào? Phần nội dung trong văn bản có tác dụng gì? 2. Đặc điểm chung của văn bản thuyết minh. a. Ví dụ: b. Nhận xét: - Không phải là văn bản tự sự, miêu tả hay biểu cảm vì: + Không trình bày sự việc, diễn biến, nhân vật. +Không miêu tả trình bày chi tiết cụ thể để cảm nhận đ- ợc sự vật, con ngời mà chủ yếu làm cho ngời ta hiểu. + Không trình bày ý kiến, luận điểm mà chỉ có kiến thức. * Các kiến thức có tính khách quan, xác thực và hữu ích cho con ngời. - Đặc điểm chung: Trình bày đặc điểm, tính chất, nguyên nhân . tiêu biểu của sự vật, hiện tợng trong tự nhiên, xã hội. - Phơng thức: giới thiệu và giải thích. - Ngôn ngữ: chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn. 3 .Ghi nhớ: - Hs đọc - gv nhấn mạnh. II. Luyện tập. Bài 1 - Hai văn bản: Khởi nghĩa Nông Văn Vân và Con giun đất là văn bản thuyết minh cung cấp kiến thức lịch sử, một văn bản cung cấp kiến thức khoa học sinh vật. Bài 2. - Văn bản về thông tin2000 thuộc văn bản nghị luận đề xuất hành động tích cực bảo vệ môi trờng, nhng đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại của bao ni lông, làm cho đề nghị có sức thuyết phục cao Bài 3. - Các văn bản khác cần phải sử dụng yếu tố thuyết minh ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Các văn bản khác nh tự sự có cần yếu tố thuyết minh không? vì: + Tự sự: Giới thiệu sự việc nhân vật. + Miêu tả: Tả cảnh vật con ngời, thời gian, không gian. + Biểu cảm: Đối tợng gây cảm xúc là con ngời và sự vật. + Nghị luận: luận điểm, luận cứ D. Củng cố Hớng dẫn ? Thế nào là văn bản thuyết minh? - Học bài và làm bài tập - Soạn bài " Ôn dịch thuốc lá". ____________________________________________________________________________ Tuần 12 Tiết 45 Ngày soạn:3/11/2008 Văn bản: ôn dịch, thuốc lá. A. Mục tiêu - Giúp hs xác định đợc quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức đợc tác hại to lớn, nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sống cá nhân và cộng đồng. - Nhận biết đợc sự kết hợp chặt chẽ giữa hai phơng thức lập luận và thuyết minh trong văn bản. - Giáo dục ý thức không dùng thuốc lá. B. Chuẩn bị: - GV: Sgk, sgv, Giáo án - HS: Trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy học - Tổ chức - Kiểm tra: ? Học xong văn bản Thông tin về2000 mỗi chúng ta cần phải làm gì? - Bài mới: - Gv hớng dẫn cách đọc. - Gv gọi hs đọc, có nhận xét và uốn nắn. - Gv cùng hs giải thích các chú thích có trong văn bản. ? Hãy giải thích tên văn bản và dụng ý của dấu phẩy đợc thể hiện ở tiêu đề văn bản ?- I . Đọc hiểu văn bản 1. Đọc- chú thích - Khi đọc phải rõ ràng, mạch lạc đồng thời thể hiện đợc sự lô gích, khoa học trong việc trình bày vấn đề và cách nêu tác hại cũng nh những kiến nghị của văn bản. - Chỉ dịch thuốc lá và thái độ nguyền rủa, tẩy chay dịch bệnh này. Dấu phẩy đặt vào giữa hai từ có dụng ý tu từ để nhấn mạnh sắc thái biểu cảm vừa căm tức vừa ghê tởm 2. Bố cục (3 phần: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Văn bản có thể chia làm mấy phần và nêu nội dung từng phần ? ? Những thông tin nào đợc thông báo trong phần đầu của văn bản ? ? Trong đó, thông tin nào đợc nêu thành chủ đề cho văn bản này ? + Từ đầu . còn nặng hơn cả AIDS: Thông báo về nạn dịch thuốc lá. + Tiếp theo . con đờng phạm pháp: Tác hại của thuốc lá. + Còn lại: Những kiến nghị chống thuốc lá. 3. Phân tích. a. Thông báo về nạn dịch thuốc lá. - Có những ôn dịch mới xuất hiện vào cuối thế kỉ này, đặc biệt là nạn AIDS và ôn dịch thuốc lá. - Ôn dịch thuốc lá đang đe doạ sức khoẻ và tính mạng loài ngời ? Em hãy nhận xét về đặc điểm lời văn thuyết minh trong các thông tin này ? ( Thảo luận) ? Em đón nhận thông tin này với thái độ nào: - Ngạc nhiên vì bất ngờ - Không ngạc nhiên - Mới - Không mới - Sử dụng các từ của ngành y tế( ôn dịch, dịch hạch, thổ tả ), phép so sánh tạo cho thông báo ngắn gọn, chính xác đồng thời nhấn mạnh đợc hiểm hoạ to lớn của dịch bệnh này. - Hs tự bộc lộ - Hs quan sát phần 2 của văn bản. ? Hãy tìm tác hại của thuốc lá đợc thuyết minh trên những phơng diện nào ? ? Tác hại của thuốc lá tác động đến sức khoẻ con ngời đợc phân tích trên các chứng cứ nào ? ? Nhận xét các chứng cứ dùng để thuyết minh trong đoạn này ? ? Từ đó em hãy khái quát lên tác hại của thuốc lá đến sức khoẻ của con ngời ? ? Những thông tin trên, có thông tin nào mới mẻ đối với em? ? Tác hại của thuốc lá tác động đến đạo đức con ngời đợc phân tích trên các chứng cứ nào ? ? ở phần này, tác giả đã sử dụng biện pháp NT nào ? ? Dụng ý gì ? ? Mức độ tác hại của thuốc lá đến đạo đức con ngời? ? Những thông tin này có hoàn toàn mới với các em không? b. Tác hại của thuốc lá. -Phơng diện: sức khoẻ, đạo đức cá nhân và cộng đồng. - Khói thuốc lá chứa nhiều chất độc thấm vào cơ thể ngời hút. - Tác hại cụ thể của các chất: hắc ín, ô-xít các- bon, ni-cô-tin. (hs tự tìm ). - Khói thuốc còn làm ảnh hởng tới ngời xung quanh (giống ngời hút ). - Các chứng cứ khoa học, đợc phân tích và minh hoạ bằng các số liệu thống kê rất có tính thuyết phục. - Huỷ hoại nghiêm trọng sức khoẻ con ngời, là nguyên nhân của nhiều căn bệnh nguy hiểm chết ngời. - Hs tự bộc lộ. - Tỉ lệ thanh - thiếu niên ở các thành phố lớn nớc ta ngang với các thành phố Âu- Mĩ. Từ muốn có tiền hút thuốc dễ sinh ra trộm cắp. Từ nghiện thuốc có thể dẫn đến nghiện ma tuý. - Tác giả sử dụng biện pháp so sánh là chính ( tỉ lệ thanh thiếu niên hút thuốc ở thành phố VN và Âu, Mĩ; Số tiền ở VN và Âu, Mĩ ) - Cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc dễ nảy sinh các tệ nạn khác nhau ở thanh thiếu niên nớc ta. - Huỷ hoại lối sống, nhân cách ngời Việt Nam , nhất là các thanh thiếu niên. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Toàn bộ thông tin phần thân bài cho ta hiểu về thuốc lá ntn? - Hs tự bộc lộ. - Là một thứ độc hại ghê gớm đối với sức khoẻ cá nhân và cộng đồng có thể huỷ hoại nhân cách tuổi trẻ. ? Tìm thông tin chính của phần này ? ? Em hiểu thế nào là chiến dịch và chiến dịch chống thuốc lá ? ? Trong số những thông tin về chiến dịch chống thuốc lá, em chú ý nhiều hơn đến thông tin nào ? ? Hãy tìm cách thuyết minh ở phần này ? ? Tác dụng của phơng pháp đó ? ?Khi nêu kiến nghị, tác giả bày tỏ thái độ ntn ? c. Kiến nghị chống thuốc lá. - Chiến dịch chống thuốc lá. - Chiến dịch: huy động khẩn trơng nhiều lực lợng trong thời gian nhất định để thực hiện một mục đích. - Chiến dịch chống thuốc lá: huy động nhiều lực l- ợng trong xã hội để chống hút thuốc lá. - Hs tự bộc lộ. - Dùng các ví dụ, số liệu thống kê và so sánh + ở Bỉ vi phạm phạt 40-> 500 đô la + C. Âu không còn thuốc lá + Nớc ta nghèo - Thuyết phục ngời nghe tin ở tính khách quan của chiến dịch chống thuốc lá. - Cổ vũ nhiệt tình và tin ở chiến thắng. ? Em hiểu gì về thuốc lá sau khi tìm hiểu " Ôn dich, thuốc lá"? ? Tác giả văn bản là nhà khoa học, bác sĩ Nguyễn Khắc Viện. Điều này cho thấy nhà khoa học cần có vai trò gì trong đời sống hiện đại ? III. Tổng kết. - Hs tự tổng kết. Gv nhận xét và nhấn mạnh trọng tâm bài. - Ghi nhớ: hs đọc. - Các nhà khoa học phải có thông tin kịp thời, chính xác đến cộng đồng khi có dịch để có biện pháp phòng ngừa. D. Củng cố Hớng dẫn. ? Em dự định sẽ làm gì trong chiến dịch chống thuốc lá rộng khắp hiện nay ? Bài 1: Hs dựa vào bảng thống kê trong phần đọc thêm 1 sau đó dựa vào đó lập bảng thống kê tơng tự với thông tin tự điều tra ở ngời thân và bạn bè. Bài 2: Hs đọc kỹ bài đọc thêm số 2 để xác định ý nghĩa thông báo của văn bản, từ đó để nêu cảm nghĩ của bản thân. - Đọc trớc bài: Câu ghép __________________________________________ Tiết 46 Ngày soạn:3/11/2008 Tiếng việt: Câu ghép ( tiếp theo ). A. Mục tiêu. - Giúp hs hiểu đợc các kiểu quan hệ giữa các vế trong câu ghép. - Nhận biết và đặt câu đợc với các cặp từ quan hệ trong câu ghép. - Giáo dục ý thức sử dụng các kiểu quan hệ câu ghép đúng hoàn cảnh giao tiếp trong khi nói và viết. B. Chuẩn bị: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: