Rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non nga thủy

Trong các bài học vệ sinh, cô giáo phải lên tiết dạy hoặc lồng ghép qua các tiếthọc khác, dần dần đã giúp cho trẻ biết được cái đẹp, cái sạch của con người, họcđược những tác phong, nếp

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 22.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 42.3.Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 52.3.1 Tự học tập bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ năng thực

hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân và hành vi văn minh cho

2.3.3 Rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho

trẻ thông qua hoạt động hằng ngày

Hiện nay trên thông tin đại chúng hoặc trên các bảng tin đều có rất nhiều

băng zôn có hình ảnh, khẩu hiệu nhằm tuyên truyền thói quen vệ sinh và hành vivăn minh Nhưng chỉ nhìn vào những tấm băng zôn đó thì trẻ nhỏ không hiểuhết được tầm quan trọng của vấn đề đang tuyên truyền, mà phải có sự giáo dụcuốn nắn và trẻ được thực hành hằng ngày ngay từ nhỏ thì trẻ mới có thể lĩnh hộiđược các kiến thức đó

“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”

Trẻ em là miền hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc,đất nước.[4] Trẻ em hôm nay là công dân của thế giới ngày mai Việc bảo vệchăm sóc rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ là vấn đề cấpbách của gia đình và toàn xã hội vì nó có tầm quan trọng đến đời sống con người

và sự phát triển của đất nước Nên điều quan trọng nhất trong việc giáo dục chotrẻ những khái niệm đạo đức, những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh đểhình thành nhân cách trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của giáo viên mầm non Giáoviên phải quan tâm trang bị cho trẻ những tri thức và nhân cách toàn diện để trẻhình thành những dấu ấn ban đầu có ý nghĩa to lớn và góp phần quyết định đếnhành vi sau này của trẻ

Nếu được chăm sóc tốt và hình thành những thói quen vệ sinh và hành vivăn minh cần thiết ngay từ nhỏ thì sẽ giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡđược các bệnh tật và giúp trẻ có những lời nói hay, những hành vi đẹp đối vớinhững người xung quanh để khi lớn lên trẻ phát triển toàn diện cả về trí óc, thểchất lẫn tinh thần để sau này có ích cho bản thân, gia đình và toàn xã hội Tục ngữ việt nam có câu:

“Uốn cây từ thuở còn non

Dạy con từ thuở con còn thơ ngây” [1]

Suy nghĩ nhiều về vấn đề này, tôi nghĩ việc giáo dục những thói quen vệsinh và những hành vi văn minh cho trẻ là việc làm đầu tiên và cần thiết để hìnhthành nhân cách đầu tiên trong tâm hồn trẻ thơ Tôi luôn trăn trở và nghiên cứu

để tìm ra phương pháp giáo dục cho trẻ Vì vậy tôi quyết định chọn đề tài “Rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi ở trường mầm non nga Thủy” để nghiên cứu ở nhóm lớp tôi phụ trách.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Với đề tài này mục đích nghiên cứu là đánh giá thực chất việc giáo dục vệsinh và hành vi văn minh cho trẻ ở trường mầm non nói chung và của mẫu giáo4- 5 tuổi nói riêng Để tìm ra nhiều biện pháp giúp trẻ lĩnh hội được các kiếnthức vệ sinh và hành vi văn minh một cách nhẹ nhàng không gò ép

1.3 Đối tượng nghiên cứu

- Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh nhằmphát triển thể chất và nhân cách cho trẻ 4 - 5 tuổi lớp Hoa Hồng Trường mầmnon Nga Thủy

1.4 Phương pháp nghiên cứu

1.4.1 Nghiên cứu lý luận.

- Các loại sách vở nói về vệ sinh và hành vi văn minh

- Một số thông điệp về các chiến dịch về phòng bệnh

1.4.2 Quan sát thực tiển

- Nhóm phương pháp quan sát

- Nhóm phương pháp thực hành trải nghiệm

- Quan sát trẻ thực hành vệ sinh và những hành vi ứng xử qua lời nói vàhành động hàng ngày để xác định mức độ nhận thức và kỹ năng thực hành vệsinh của trẻ

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Ngành giáo dục mầm non đã khẳng định “hình thành ở trẻ những cơ sở đầutiên của nhân cách con người mới XHCN là hướng tới đào tạo cho thời đại mới,một thời đại tiến bộ vượt bậc của khoa học công nghệ thông tin [2]

Như chúng ta đã biết mỗi đứa trẻ sinh ra là mỗi cá thể riêng biệt và mỗi trẻ

là một cá tính khác nhau luôn mong muốn thể hiện cá tính độc lập và muốnchứng tỏ mình Nên bất kể là ai, kể cả cô giáo hay ông bà và bố mẹ đều khôngthể chi phối hay giới hạn những hành động mà trẻ thích Bởi vậy chúng ta cầntìm cách gần gũi trẻ để giáo dục trẻ một cách phù hợp hơn Vì vậy đòi hỏi ngườigiáo viên phải luôn luôn tìm tòi và tìm ra các biện pháp để giáo dục trẻ một cáchmềm dẻo và hứng thú

Là một giáo viên mầm non, tôi nhận thấy việc giúp trẻ 4 - 5 tuổi có thóiquen vệ sinh cá nhân ở trường mầm non, giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất

và tư duy là một việc làm vô cùng quan trọng Vì ở lứa tuổi này, trẻ em thườnghiếu động và mải mê vui chơi nên việc vệ sinh cá nhân, đặc biệt là rửa taythường rất ít được chú ý thực hiện cho dù đã được căn dặn nhiều lần Trong khi

đó, giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt mang lại hiệu quả đáng kể trong việc phòng cácbệnh cảm cúm và dịch tay chân miệng cho bản thân trẻ cũng như hạn chế lây lancho người khác

Một trong những cách phòng tránh dịch bệnh đơn giản và ít tốn kém nhất làtạo thói quen vệ sinh cá nhân tốt, những công việc vệ sinh hàng ngày tưởng nhưrất đơn giản như đánh răng, rửa mặt, rửa tay, nhưng rất cần thiết trong đời sốngcon người, nó không chỉ tạo ấn tượng tốt với mọi người xung quanh mình màcòn giúp chúng ta phòng bệnh và duy trì một sức khỏe tốt

Trẻ nhỏ luôn thích cảm nhận mọi thứ xung quanh nhưng chúng chưa nhậnthức được rằng những lần va chạm đó lại có thể làm lây lan nhiều vi khuẩn gâybệnh Nên giúp trẻ có thói quen vệ sinh cơ thể sạch sẽ chính là việc giúp trẻ luôn

có thể lực khỏe mạnh phòng chống lại các loại bệnh tật.[5]

Trẻ khỏe mạnh ít ốm đau là hạnh phúc của gia đình và xã hội tuy nhiênmuốn trẻ luôn giữ gìn cơ thể sạch sẽ cần phải giúp trẻ ý thức được tầm quantrọng của việc giữ gìn cơ thể sạch sẽ, rèn luyện cho trẻ ý thức tự giác trong hoạtđộng vệ sinh Muốn được như vậy thì không chỉ cần đến sự chăm sóc của ngườilớn mà điều quan trọng là bé biết tự bảo vệ sức khỏe bản thân và chính giáo viên

là người rèn luyện cho trẻ thói quen đó

Trường học là một nơi trẻ em dùng chung bàn ghế, dụng cụ học tập, đồchơi và cùng nắm tay chạy nhảy, vui chơi Tuy nhiên, đây cũng là nơi chúngtruyền vi khuẩn cho nhau nhanh và nhiều nhất Vì vậy để có thể giúp trẻ tự hạnchế khả năng nhiễm khuẩn chúng ta phải ‘làm gương’ về việc giữ vệ sinh nhằmgây ảnh hưởng tích cực cho trẻ đồng thời dùng những cách hấp dẫn, thu hút giúpthiết lập thói quen đó một cách hiệu quả

Tuổi của trẻ là tuổi hiếu động, mải chơi nên chẳng mấy để ý đến việc giữgìn vệ sinh cá nhân, cũng chưa có ý thức tự giác do đó mục tiêu của tôi là hìnhthành thói quen vệ sinh cá nhân tốt giúp trẻ bảo vệ sức khỏe bản thân, trẻ trở nênsạch sẽ và đáng yêu Điều đó còn giúp trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cho bản thântrẻ và cho những người xung quanh ngay từ nhỏ Chính vì vậy việc chăm sóc vàgiáo dục vệ sinh cho trẻ mẫu giáo là một việc rất quan trọng, nhưng điều quantrọng hơn là việc rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻmẫu giáo đó là nhiệm vụ rất cần thiết Giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống

đỡ được các bệnh tật, tránh được những dị tật, thích nghi được với điều kiệnsống, hình thành những thói quen cơ bản để giúp trẻ có nhiều nề nếp tốt

Giáo dục kỹ năng văn hóa vệ sinh cho trẻ có ý nghĩa quan trọng trong việcgiáo dục con người mới phát triển toàn diện Giáo dục những kỹ năng văn hóa

vệ sinh cho trẻ là điều cần thiết, để tạo cho trẻ những thói quen tốt Những thóiquen này được lặp đi lặp lại hằng ngày và trở thành những kỹ năng Kỹ năngvăn hóa vệ sinh là loại kỹ năng lao động tự phục vụ Đó là những động tác thóiquen rửa mặt, rửa tay, tập súc miệng, tập đánh răng, tập ngồi ngay ngắn, tập xìmũi vào khăn, tập mặc quần áo, …

Trẻ lớn, cô hướng dẫn trẻ làm và giải thích để hiểu thêm về ý nghĩa củanhững việc làm đó Cô giáo phải dạy từ những động tác đơn giản đến phức tạp.Phải thường xuyên kiểm tra, củng cố, tạo cho trẻ thói quen bền vững

Trong các bài học vệ sinh, cô giáo phải lên tiết dạy hoặc lồng ghép qua các tiếthọc khác, dần dần đã giúp cho trẻ biết được cái đẹp, cái sạch của con người, họcđược những tác phong, nếp sống văn minh Những bài học vệ sinh gồm: Vệ sinhthân thể như luôn giữ cho mắt, mũi, chân tay sạch sẽ, khi chân tay bẩn phải biết đirửa, trước khi ăn phải rửa tay, không bôi bẩn lên quần áo, đầu tóc luôn gọn gàng

Vệ sinh ăn uống: Biết cách cầm thìa, bát đúng quy định, xúc ăn gọn gàng

không rơi vãi, không nói chuyện khi đang ăn, biết vét cơm sạch khi hết cơm…biết mời trước khi ăn và biết xin cơm có lễ độ, biết giữ sạch bàn ghế của mìnhhỏng hoặc bôi bẩn lên đồ dùng đồ chơi Khi sử dụng xong biết cất đúng nơi quyđịnh và ngăn nắp, đẹp mắt Biết chơi đoàn kết, nhường nhịn nhau Không nóitục chửi bậy, không khạc nhổ bừa bãi và ném giấy bừa bãi và ném giấy, rác lungtung Cô dạy trẻ khi ho phải hắt hơi, ngáp phải lấy tay che miệng, tập cho trẻthói quen rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh Rèn luyện trẻ ăn, ngủ đúnggiờ giấc, tập cho trẻ súc miệng, đánh răng sau khi ăn Với trẻ lớn, cô giải thích ýnghĩa công việc làm đó để trẻ hiểu và tự giác làm Cô thường xuyên kiểm tra,củng cố, tạo cho trẻ thói quen bền vững Trẻ học được người lớn tác phong,hành vi văn minh Sự gương mẫu của cô và những người xung quanh Đặc điểm

của trẻ là hay bắt chước, có thể bắt chước cái đúng, cái tốt, nhưng cũng có thểbắt chước cái sai, cái xấu Vì vậy cô giáo và mọi người xung quanh cần phải tựrèn bản thân và tuân thủ những yêu cầu vệ sinh của nhà trường, thực hiện triệt

để lời nói phải đi đôi với việc làm để thực sự là tấm gương sáng cho các cháunoi theo.[3]

Nhận thức được tầm quan trọng về vấn đề này tôi đã suy nghĩ và trình bàythực tế để tìm biện pháp thực hiện

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

2.2.1 Đặc điểm tình hình.

Thuận lợi

- Cơ sở vật chất:

+ Lớp khang trang, sạch sẽ, thoáng mát được trang bị cơ sở vật chất

+ Ban giám hiệu luôn quan tâm giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn, nâng caocác điều kiện CSVS động viên khích lệ giáo viên phát huy hết khả năng sáng tạo

- Giáo viên:

+ Lớp có 2/2 cô có trình độ trên chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ

+ Bản thân là giáo viên phụ trách lớp MG nhỡ nhiều năm, nắm bắt và hiểu

rõ được đặc điểm tâm lý, nhận thức của trẻ

- Học sinh: Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, thích giúp đỡ cô trong các công việc

của lớp

- Phụ huynh: Đa số phụ huynh đều quan tâm đến việc học của con nên rất

thuận lợi cho việc tuyên truyền kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường

Khó khăn:

- Cơ sở vật chất:

+ Các tài liệu chuyên môn về phương pháp tổ chức hoạt động giáo dụchành vi văn minh cho trẻ còn nằm rải rác ở nhiều nơi, nhiều loại nên việc sưutầm tìm kiếm gặp khó khăn

– Giáo viên: Chưa sáng tạo, sử dụng các biện pháp một cách linh hoạt để

dạy trẻ đáp ứng yêu cầu của chương trình và những thay đổi của xã hội

– Phụ huynh: Còn một số phụ huynh chưa được tiếp cận nên nhận thức về

vai trò của việc giáo dục hành vi văn minh cho trẻ còn hạn chế nên việc phốihợp giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp khó khăn

Với những khó khăn trên tôi đã nghiên cứu, áp dụng các biện pháp khắc

phục, sửa đổi và giáo dục trẻ một cách đúng đắn nhất

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyêt vấn đề.

2.3.1 Tự học tập bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ năng thực hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân và hành vi văn minh cho trẻ

Đầu năm học được nhà trường phân công đứng lớp 4- 5 tuổi tôi luôn xácđịnh muốn rèn luyện cho trẻ lớp tôi có thói quen trong việc giữ gìn vệ sinh cánhân và có thói quen hành vi văn minh thì việc cần làm đầu tiên là tổ chức bồidưỡng kiến thức về kỹ năng sống và các bước thực hiện thao tác vệ sinh cho trẻthật thuần thục

Thấy rõ được mục đích yêu cầu và tầm quan trọng của công việc đang làm

là phải nắm vững nội dung giáo dục chăm sóc vệ sinh và nguyên tắc hướng dẫnthực hành các thao tác như: Rửa tay, rửa mặt, chăm sóc răng miệng, tắm rửathay quần áo hằng ngày, biết sử dụng các dụng cụ vệ sinh đúng cách,…cho trẻTôi đã tự tìm tòi các tài liệu có liên quan đến chuyên đề vệ sinh để nghiên cứu

và đưa vào thực hiện

+ Học tập nâng cao kiến thức qua tài liệu:

Ngay vào đầu năm học mới tôi phải bắt tay ngay vào việc tìm tòi qua tàiliệu, qua sách báo về các kỹ năng rửa mặt, rửa tay tay bằng xà phòng, đánh răngđúng quy trình để hướng dẫn trẻ, nhằm giúp trẻ biết cách tự phục vụ cho chínhbản thân mình Tôi luôn quan sát để rèn nề nếp thói quen cho trẻ bằng cách theodõi sửa sai qua hoạt động hằng ngày của trẻ và tạo tình huống để cho trẻ có cáchgiải quyết và ứng xử sao cho phù hợp

Đặc biệt tôi thường xuyên học qua Intenet với rất nhiều kinh nghiệm hay,

bổ ích, qua đó tôi được bổ xung rất nhiều sáng kiến hay, những bệnh bùng phát,cách xử lý và tuyên truyền Từ đó tôi đã giúp được học sinh lớp tôi ít mắc bệnhnhiễm khuản nhất trong toàn trường Ý tưởng này của tôi đã được BGH nhân radiện rộng và được nhiều đồng nghiệp áp dụng có hiệu quả cao

Qua nhiều tài liệu sách báo tôi đã học nhiều kinh nghiệm cụ thể tôi đã họcđược qua (Một số thông điệp của chiến dịch truyền thông “Rửa tay với xà phòng

để phòng, chống bệnh tay - chân - miệng - Hưởng ứng phong trào vệ sinh yêunước và nâng cao sức khỏe nhân dân “Hãy thường xuyên rửa tay với xà phòng

của việc rửa tay bằng nước sạch và xà phòng sẽ hạn chế được bệnh chân taymiệng Ngoài ra rửa tay bằng nước sạch và xà phòng còn hạn chế được 47%nguy cơ mắc bệnh tiêu chảy và khoảng 30% các bệnh viêm nhiễm đường hô hấp

cấp Mà những bệnh này còn ảnh hưởng đến sự phát triển lâu dài của trẻ như suydinh dưỡng, kém phát triển về thể chất và tinh thần của trẻ

+ Học tập Nâng cao kiến thức qua chị em đồng nghiệp

Bên cạnh những việc làm trên tôi học hỏi thêm của chị em đồng nghiệp ởnhững hoạt động mẫu có nội dung dạy trẻ thực hành rửa tay bằng xà phòng, rửamặt thông qua lô tô và qua thực hành thực tế dưới hình thức hoạt động vui chơi,hoạt động lao động tự phục vụ để nâng cao kiến thức của mình và có kinhnghiệm tổ chức lôi cuốn trẻ ở lớp tôi chủ nhiệm được tốt hơn

Ví dụ: Thông qua dự hoạt động rửa tay bằng xà phòng của cô Hà :Để lôi cuốn

trẻ vào hoạt động một cách hứng thú không bị gò ép, cô giáo đã cho trẻ chơi trò chơi:

“ Gieo hạt” đến phần chơi lá rụng trẻ đưa tay xuống dưới Cô giáo hỏi:

- Lá rụng nhiều chúng ta phải làm gì? (Nhặt lá bỏ thùng rác)

- Nhặt lá xong chúng ta phải làm gì? (Rửa tay bằng xà phòng)

- Chúng ta cùng thực hành bằng tay không trước nào? (Cô giáo vừa hướngdẫn vừa hỏi trẻ để trẻ ghi nhớ các thao tác rửa tay)

Tôi thấy giờ hoạt động rất nhẹ nhàng “ Chơi mà học, học bằng chơi” mà trẻlại vừa lắm được kiến thức vệ sinh và có hành vi bảo vệ môi trường xanh sạchđẹp và trẻ cũng rất hứng thú thực hành các thao tác rửa tay bằng xà phòng Từ

đó tôi đã đúc kết được kinh nghiệm để tổ chức cho trẻ lớp tôi hoạt động mộtcách hứng thú

Hình ảnh cô giáo hướng dẫn trẻ rửa tay bằng xà phòng

Kết quả: Từ khi thực hiện biện pháp này bản thân tôi đã học hỏi được rất

nhiều kinh nghiệm để truyền đạt cho các cháu lớp tôi

2.3.2 Giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh thông qua các hoạt động học.

Rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ thông qua hoạtđộng học nhằm trau dồi cho trẻ những tri thức cần thiết về cuộc sống xungquanh mà giúp trẻ gắn bó với quê hương, biết yêu quý người lao động, có ý thứcbảo vệ thiên nhiên, có những hành vi văn minh, làm giàu vốn tri thức về cuộcsống của trẻ, thông qua các hình tượng nghệ thuật giáo dục tình cảm về đất nước,con người, thiên nhiên, xây dựng cho trẻ những tri thức và kinh nghiệm về hành

vi văn minh và thói quen vệ sinh giúp trẻ nhận biết được điều tốt, điều xấu, thúcđẩy hành vi đạo đức cho trẻ Thông qua hoạt động học tập cô giáo từng bước giáodục trẻ có ý thức kỷ luật, kỹ năng, biết chủ động tự lực vượt qua những khó khăn

để hoàn thành công việc được cô giáo giao cho Cô giáo cần có thái độ đúng đắn,nếu trẻ mắc phải lỗi lầm thì cô giáo phải nhắc nhở ngay, biểu lộ thái độ không hàilòng nhưng với thái độ bình tĩnh Cần tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ lại như vậy,tuyệt đối không được nóng giận, mắng chửi hay đánh đập trẻ

* Với hoạt đông KPKH: Tôi đã lồng ghép khéo léo nội dung giáo dục thói

quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ

Ví dụ: Chủ đề bản thân Đề tài “Tìm hiểu về cơ thể bé” Khi cho trẻ khám

phá tìm hiểu về chức năng các bộ phận trên cơ thể trẻ

- Mắt có chức năng gì ?

- Muốn mắt nhìn rõ chúng ta phải làm gì?

- Chúng ta giữ gìn mắt như thế nào ?

Trẻ được tìm hiểu về cơ thể của mình, biết các bộ phận trên cơ thể mình vàthông qua hoạt động này tôi tích hợp giáo dục vệ sinh vào hoạt động vừa nhẹnhàng vừa lôi cuốn trẻ giúp trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể của mình không nhữngsạch sẽ cho mình mà còn đem lại lợi ích cho những người xung quanh mình…

* Với hoạt động âm nhạc

Âm nhạc là hoạt động sôi nổi và luôn lôi cuốn được trẻ vì vậy việc lồngnghép nội dung thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ thông qua các bàihát trẻ lĩnh hội được các nội dung một các nhẹ nhàng thoải mái

Ví dụ: Chủ đề bản thân Đề tài Dạy hát “Chiếc khăn tay” nhạc và lời (Văn

Tấn) tôi giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ một cách nhẹ nhàng “Chiếc khăn tay

mẹ may cho bạn, bạn rất yêu quý và giữ gìn chiếc khăn tay mẹ tặng cho mình.Bạn dùng khăn để mỗi khi rửa tay xong bạn lau khô tay cho tay sạch sẽ, để đôitay không bị bẩn các con phải học tập bạn để giữ gìn vệ sinh cho sạch sẽ Qua

đó tôi giáo dục trẻ biết tôn trọng giữ gìn món quà mà mọi người tặng cho mình.Ngoài ra còn biết phải rửa mặt, mũi chân tay hàng ngày

Hay với chủ đề Trường mầm non Đề tài “Đi học về” Thông qua bài hát tôi giáodục trẻ biết chào hỏi lễ phép với những người thân yêu trong gia đình khi đi học về

* Hoạt động làm quen với văn học:

Văn học là hoạt động mang tính giáo dục cao, những hình ảnh, các nhân vậttrong tác phẩm luôn là hình mẫu để giáo dục trẻ về nhân các, đạo đức, ứng xửgiữa con người với con người, con người với thiên nhiên

Ví dụ: Với Chủ đề Bản thân Đề tài Thơ “Lên bốn” Cô đàm thoại cùng trẻ

+ Bạn nhỏ trong bài thơ làm được những gì khi lên bốn?

+ Con đã làm được những gì?

+ Tại sao con phải làm như vậy?

Tôi đã giáo dục trẻ biết vâng lời bố mẹ không uốn bố mẹ không khóc nhèkhi tắm không vầy lâu

+ Con chào ông bà bố mẹ như thế nào? (Chào ai trước,chào như thế nào,tưthế chào)

Ở bài thơ Ộ Lấy tăm cho bàỢ Tôi giáo dục trẻ biết thương yêu quan tâm đếnmọi người trong gia đình mình mà nhất là bà của mình khi đã già yếu

Còn ở bài thơ Ộ Cô dạyỢ của Phạm Hổ, Ở chủ đề Bản thân

Mẹ mẹ ơi cô dạy Mẹ mẹ ơi cô dạy

Phải giữ sạch đôi tay Cãi nhau là không vui

Bàn tay mà dây bẩn Cái miệng nó xinh thế

Sách áo cũng bẩn ngay Chỉ nói điều hay thôi

Qua bài thơ tôi giáo dục trẻ biết giữ gìn về sinh cho bản thân mình vàkhông được nói bậy, chửi bậy, nếu bạn nào chửi bậy thì cái miệng không cònxinh nữa Tôi thấy sau khi được học bài thơ trẻ trở lên ngoan hơn và biết nghelời cô giáo hơn

Hoạt động tạo hình: ỘDán hoa tặng mẹỢ cô có thể đàm thoại:

+ Hãy kể về mẹ con ?

+ Con đã làm gì để vui

Cả lớp dán bông hoa thật đẹp để tặng mẹ nhân ngày 20/10

- Khi phết hồ để dán xong chúng ta phải làm gì?

Qua đó hình thành ở trẻ thói quen vệ sinh sạch sẽ và thói quen quan tâmđến người thân trong gia đình,biết tạo được niềm vui nho nhỏ cho những ngườithân yêu,biết quan tâm đến mọi người thân trong gia đình

* Với hoạt động tạo hình:

Tạo hình là một hoạt động nghệ thuật nhằm giúp trẻ nhận biết và phản ánhthế giới xung quanh thông qua những hình tượng nghệ thuật nên tôi đã lồngghép khéo léo nội dung giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻnhằm giúp trẻ hoạt động thoải mái, nhẹ nhàng

Vắ dụ: Ở chủ đề Thế giới thực vật Đề tài: ỘNặn QuảỢ Khi hướng trẻ tới

nhiệm vụ tạo hình tôi nhắc nhở trẻ khi nặn xong sản phẩm thì phải lau tay bằngkhăn ướt và phải giữ gìn sản phẩm của mình, sản phẩm của bạn Ngoài ra tôi cònlồng ghép giáo dục trẻ về vệ sinh ăn uống (khi mẹ mua các loại quả về ăn thì cáccon nhớ phải rửa sạch, gọt vỏ và phải vứt vỏ vào thùng đựng rác nếu là quả phảigọt vỏ) Và hỏi trẻ trước khi ăn trẻ phải làm gì? Rửa tay như thế nào? Rửa taybằng cái gì? Để trẻ khắc sâu thêm kiến thức về vệ sinh Đồng thời tôi còn nhắcnhở trẻ trước khi ăn phải mời mọi người để rèn hành vi văn minh cho trẻ

* Đối với giờ học phát triển thể chất:

Hoạt động phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻcủa trẻ: giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sứckhoẻ tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hoà, tinh thần sảng khoái, vui vẻ, ngoài racòn giúp phát triển mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng như phát triển tốt mối quan

hệ bạn bè trong phối hợp vận động cùng các bạn Vì vậy cô giáo dục trẻ siêngnăng thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, trong lúc tập cáccon không chen lấn, không xô đẩy nhau, không đùa giỡn,Ầ

Hoạt động vận động của các cháu lớp 4 - 5 tuổi Trường Mầm non Nga Thủy

Rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ là khâu đầu tiênhình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt là tuổi mầm non, vì vậy hình thành cho trẻnhững cơ sở ban đầu giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt

Ví dụ: Ở chủ đề Thế giới động vật Đề tài “Chạy nhanh 10m, Trò chơi cáo

ơi ngủ à” khi cho trẻ ở các tổ thi đua và chơi trò chơi thì tôi luôn giáo dục trẻtinh thần đoàn kết gắn bó tạo nên một sức mạnh tập thể để chiến thắng đội bạn

Kết quả: Như vậy khi lồng ghép vào các hoạt động học để rèn luyện trẻ

thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ tôi thấy trẻ tiếp thu nhanh, biếtcách thể hiện tình cảm của mình, biết giúp đỡ mọi người và biết cách vệ sinhsạch sẽ cho bản thân mình và biết làm đẹp, làm sạch nơi mình đang sinh hoạt

2.3.3 Rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ thông qua hoạt động hằng ngày.

Trong trường mầm non, hình thành tổ chức rèn luyện thói quen vệ sinh vàhành vi văn minh cho trẻ được thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô vàtrẻ như: đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động vui chơi, đi dạo, ăn trưa, ngủ trưa, hoạtđộng chiều, nêu gương và chuẩn bị ra về Những hoạt động trên nối tiếp nhau vàđược lặp lại hàng ngày Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực hiện nhiềuyêu cầu rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ, dạy cho trẻ biếtquan tâm, tự tin, tự ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo dục tinhthần tự lực, tự giác, ý thức kỷ luật, trật tự trong sinh hoạt, hành vi văn minh, giữgìn vệ sinh, giáo dục tình thương, quan hệ đoàn kết thân ái với bạn, biết yêu mến

và tôn trọng người lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của chung cũng như củariêng mình

Dạy trẻ biết cách tự chăm sóc bản thân ngay từ khi còn nhỏ là điều rất quantrọng, nếu cha mẹ vì lo con chưa đến tuổi và làm thay cho con tất cả mọi việc thì

có nghĩa cha mẹ đang lấy đi quyền được học hỏi và cơ hội phát triển bản thâncủa trẻ, không vì thế mà cha mẹ làm thay cho trẻ mà khuyến khích trẻ tích cựclàm những việc vừa sức của trẻ.

Biết đi tiêu tiểu đúng nơi quy định Trẻ không ăn quả xanh, uống nước

lã Khi ăn cơm trẻ không làm rơi vãi Các cháu đã thể hiện được nếp sống vănminh lịch sự Biết đi thưa về trình, khi gặp người lớn biết lễ phép để chào hỏi

- Biết nhường nhịn bạn giúp đỡ lẫn nhau, khi ho ngáp hắt hơi, hỉ mũi, phảilấy tay che miệng Biết tôn trọng và quý mến mọi người Biết yêu quý bảo vệcảnh đẹp của thiên nhiên, không bứt hoa, bẻ cành

Giáo viên thường xuyên rèn cho trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước khi ăn, saukhi đi đại tiểu tiện, chải đầu, đánh răng

Hình ảnh cô giáo đón trẻ và nhắc nhở trẻ chào hỏi

Ngoài ra tôi còn trò chuyện và đàm thoại với trẻ về những công việc trẻ đãlàm được và chưa làm được mỗi buổi sáng thức dậy

+ Mỗi buổi sáng thức dậy con thường làm gì? (Đánh răng, rửa mặt )+ Các con chải răng như thế nào?

+ Vì sao các con phải chải răng?

+ Để khuôn mặt sạch sẽ các con phải làm gì?

+ Các con lau mặt như thế nào?

Sau đó tôi trò chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đánh răng rửa mặt

vệ sinh cá nhân cho cơ thể sạch sẽ thì cơ thể sẽ không nhiễm các bệnh hô hấp,bệnh truyền nhiễm từ người này sang

Trong hoạt động vui chơi

Vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mẫu giáo Các đặc điểm tâm lýmới, các nét tính cách mới của trẻ được hình thành chủ yếu do hoạt động chủđạo này Vì vậy rèn luyện hành vi văn minh cho trẻ là một phương tiện giáo dụcmạnh mẽ nhất Ví dụ, trong vui chơi nếu bé giật đồ chơi của bạn, cô giáo có thểgiải thích với bé: "việc giật đồ chơi của bạn là không được, nếu con thích thìphải mượn bạn chứ" Cô giáo cũng có thể hỏi trẻ lần sau sẽ làm gì để mượn đồchơi của bạn Trong các loại trò chơi, trò chơi phân vai theo chủ đề có vị trí đặcbiệt quan trọng Thông qua chủ đề mà cô giáo có tác động vào nhiều khía cạnhhành vi của trẻ Trong trò chơi phân vai theo chủ đề có hai mối quan hệ, đó làquan hệ giữa trẻ với nhau và quan hệ giữa các vai chơi với nhau Các vai đều cótác dụng nêu gương quan trọng ngay cả đối với trẻ đóng vai, cho nên việc khaithác tác dụng giáo dục của trò chơi phân vai đòi hỏi phải công phu, sự chuẩn bị,suy nghĩ chu đáo của cô giáo

Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi trẻđược thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của ngườilớn, tôi tiến hành lồng hành vi văn minh vào vui chơi, qua đó trẻ được đối thoạinhững câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theodõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện chưa chuẩn mực.Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp

Ví dụ: Qua trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ.

Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗnào? Đau ra sao?

Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhậnthuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ