Một vài vấn đề lồng ghép về việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh vào môn giáo dục công dân lớp 10

MỘT VÀI VẤN ĐỀ LỒNG GHÉP VỀ VIỆC “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” VÀO MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 A ĐẶT VẤN ĐỀ Cách 12 năm, vào ngày 3/2/2007, nhân kỷ niệm 77 năm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, Bộ GD&ĐT thức phát động toàn ngành hưởng ứng Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thơng qua nhận thức sâu sắc giá trị to lớn gương đạo đức Hồ Chí Minh, đặc biệt tư tưởng, đạo đức, lối sống Bác Hồ để tạo chuyển biến ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Bác, nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Sau 12 năm thực Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Bộ GD&ĐT đạo toàn ngành nghiên cứu, đề kế hoạch học tập chuyên đề cách thiết thực, hiệu quả, phù hợp với điều kiện cụ thể đơn vị; vận động tuyên truyền để người tự giác học tập, tự nguyện làm theo hỗ trợ giúp đỡ xây dựng nề nếp, lối sống đơn vị, đó, nhấn mạnh việc “làm theo” gương đạo đức Hồ Chí Minh nhằm tạo chuyển biến nhận thức tư tưởng hành động cụ thể cán bộ, giáo viên, học sinh Cuộc vận động triển khai sở lồng ghép với việc thực nhiệm vụ trị cơng tác chun mơn nhà trường sở giáo dục để đưa vận động vào chiều sâu, tránh phơ trương hình thức hiệu Năm học 2018 - 2019 năm học thứ 13 toàn ngành tâm thực Chỉ thị 33/2006/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, năm học thứ 12 thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" năm học thứ 12 triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Do mà cần phải tích cực việc thực vận động to lớn mà Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ thị nhiệm vụ năm học Hồ Chí Minh người tiêu biểu đạo đức cách mạng Người dày công xây dựng đạo đức cách mạng Việt Nam Người phát triển lý luận đạo đức MácLênin kế thừa xuất sắc tinh hoa đạo đức dân tộc Người tự tu dưỡng, rèn luyện trở thành người mẫu mực nhất, gương sáng đạo đức cách mạng Đó di sản văn hóa vơ giá dân tộc ta Đảng ta, cống hiến đặc sắc Bác Hồ cho dân tộc cho loài người Tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh tư tưởng đạo đức cổ truyền dân tộc có mối tương quan; thấy đạo đức cổ truyền dân tộc ta thực tế hoàn cảnh lịch sử, hoàn cảnh đấu tranh nhân dân ta trường kỳ lịch sử (đấu tranh với thiên nhiên, đấu tranh xã hội); đạo đức Hồ Chí Minh kế thừa giá trị đạo đức truyền thống nâng lên tầm cao mới, phù hợp với thời đại, đồng thời kết hợp tinh hoa nhân loại, gắn với hoàn cảnh lịch sử cụ thể Điều lịch sử dân tộc chứng minh Khái quát lịch sử Việt Nam cho thấy người dân ta từ đời sang đời khác, hướng vào nhiệm vụ to lớn, bao trùm: Làm người, dựng làng, giữ nướctruyền thống đạo đức Việt Nam truyền thống giáo dục người phải tu dưỡng trọn đời để nên người, dựng làng giữ nước Chính từ truyền thống đạo đức mà có lịng u nước, lịng nhân đức tính cần cù giản dị…Những đức tính yêu nước, cần cù, thương người…thì giới nhiều dân tộc có Cái riêng dân tộc Việt Nam lý tưởng: dạy cho nên người, sống làng, sang nước, nhiễu điều phủ lấy giá gương, lo lắng nước nhà tan…lịch sử ta, hoàn cảnh ta quy định nên bối cảnh truyền thống đạo đức Chính từ bối cảnh này, mà Hồ Chí Minh ln ln có kêu gọi “học để làm người”, có câu nói bất hủ “khơng có q độc lập tự do” Chính bối cảnh đạo đức truyền thống dân tộc, mà Hồ Chí Minh xuất Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” triển khai nhà trường nhằm mục đích tạo chuyển biến mặt nhận thức đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chức, học sinh quan trọng phải làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhằm đẩy lùi suy thối đạo đức, tư tưởng, lối sống tệ nạn xã hội Nội dung vận động gồm: Tổ chức nghiên cứu, học tập làm theo tư tưởng đạo đức tác phẩm “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân”, “Di chúc” gương đạo đức Hồ Chí Minh, tập trung vào phẩm chất "cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư", ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm, ý thức phục vụ nhân dân, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, quan liêu, tham nhũng, lãng phí đồng thời lồng ghép triển khai Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với triển khai vận động “Hai khơng”, vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…Cuộc vận động đáp ứng nhu cầu đông đảo giáo viên, cán bộ, công chức, học sinh nhà trường, bước đầu tạo chuyển biến nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn gương đạo đức Hồ Chí Minh, đặc biệt tư tưởng, đạo đức, lối sống Bác với đội ngũ thầy cô giáo chưa sâu rộng sâu sắc học sinh bậc Trung học phổ thông Rõ ràng, với học sinh THPT, việc giảng dạy tư tưởng, đạo đức Bác khó, phải để kiến thức đến với em thật tự nhiên, gần gũi, vừa khơng gị ép khn khổ Hiện nay, học Chủ tịch Hồ Chí Minh sách giáo khoa cấp tiểu học đưa vào giảng dạy số phân môn Tiếng Việt, Đạo đức, Hát nhạc, Tự nhiên Xã hội bậc THPT việc tổ chức nghiên cứu, học tập tư tưởng đạo đức Bác chưa đưa vào giảng dạy nhà trường, nên vận động triển khai thơng qua hình thức tun truyền miệng tổ chức Hội thi kể chuyện gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh lồng ghép với việc thực nhiệm vụ trị cơng tác chun môn nhà trường sở giáo dục: lồng ghép triển khai Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với triển khai vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…các phong trào nhiều thực tế tư tưởng chưa tạo cho em học sinh bậc THPT nhận thức sâu sắc nội dung tư tưởng đạo đức Người thân chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng ngời đạo đức, để từ tự phấn đấu, noi theo; để tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thực tảng tinh thần, đạo đức xã hội, sở để tạo xã hội thực công dân chủ văn minh Xuất phát từ thực tế thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường học nêu trên, xuất phát từ đặc điểm môn Giáo dục công dân đặc biệt phần thứ hai Công dân với đạo đức chương trình Giáo dục cơng dân lớp 10 có hội để giáo viên lồng ghép vận động có hiệu rõ rệt Do qua thời gian giảng dạy thực tiễn tơi xin mạnh dạn trình bày ý tưởng nhỏ thân để người tham khảo trước có tài liệu thức Bộ giáo dục đào tạo để giảng dạy lồng ghép B NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CHUẨN BỊ TÀI LIỆU Sưu tầm tài liệu Đây vấn đề quan trọng, định đến việc giáo dục học sinh lồng ghép vào giảng môn Giáo dục công dân bậc THPT Kinh nghiệm thân cho thấy nguồn tài liệu không phong phú tin cậy sức thuyết phục khơng cao Tài liệu có nhiều loại khác : Bằng văn bản, hình ảnh, phim tư liệu nhận thức thực tiễn giáo viên Có nhiều cách sưu tầm tài liệu với tơi thường dùng số cách : Bản thân tự tạo tài liệu, sưu tầm cá nhân, tổ chức có liên quan nguồn phong phú thông qua mạng internet Bác Hồ với cháu nhi đồng Việc sưu tầm tư liệu mạng internet quen thuộc giáo viên thời đại bùng nổ thông tin việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào q trình dạy học Tài liệu mạng phong phú đa dạng nên đòi hỏi phải biết chọn lọc tìm tư liệu nguồn đáng tin cậy phù hợp với mục đích Bác Hồ tình yêu bao la Sắp xếp lưu trữ tư liệu Khi có nguồn tư liệu việc xếp lưu trữ tạo thuận lợi cho việc sử dụng trình dạy học Đa số tư liệu tơi có lưu trữ vào máy tính cá nhân kể tư liệu dạng văn Do xếp thường phân loại nguồn tư liệu khác lưu trữ máy tính chép sang đĩa CD Rom để tránh việc bị tư liệu Chúng ta phân loại tư liệu theo chủ đề văn hoá để cần sử dụng tìm kiếm cho nhanh thuận tiện II QÚA TRÌNH THỰC HIỆN Trong việc đổi nội dung phương pháp dạy học địi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ khả sử dụng nhiều phương tịên, thiết bị dạy học đại q trình thực chun mơn Do có ý định thơng qua mơn Giáo dục công dân để lồng ghép vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” từ đầu năm học năm học trước việc nắm vững tư liệu có để có hội tơi lồng nghép Xác định nội dung lồng ghép Trước hết cần phải xác định nội dung lồng ghép hay nói cách khác phải xác định nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn Theo tơi có số nội dung lồng ghép cụ thể sau : Thực chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh “Trung với nước, hiếu với dân” cần quán triệt nội dung chủ nghĩa yêu nước giai đoạn mới; phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân tộc, đẩy mạnh nghiệp đổi đất nước, cơng nghiệp hóa, đại hóa, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển Thực lời dạy: "Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vô tư " nêu cao phẩm giá người Việt Nam thời kỳ Nâng cao ý thức dân chủ kỷ luật, gắn bó với nhân dân, nhân dân phục vụ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với chủ nghĩa quốc tế sáng, đoàn kết, hữu nghị dân tộc điều kiện tồn cầu hóa, chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế Trong phần thứ hai Cơng dân với đạo đức chương trình GDCD 10 hầu hết lồng ghép gương đạo đức Hồ Chí Minh để nhằm mục đích giáo dục học sinh hết Hồ Chí Minh gương sang ngời đạo đức gần gủi với người Việt Nam Cách thức lồng ghép Có nhiều hình thức lồng ghép khác tuỳ vào học cụ thể Đôi cần cho học sinh phần tích câu nói Bác Ví dụ dạy 10 Quan niệm đạo đức, phần mở ta lấy câu nói : “Trời có bốn mùa : Xn, Hạ, Thu, Đơng Đất có bơn phương : Đơng, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức : Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu mùa khơng thành trời Thiếu phương không thành đất Thiếu đức không thành người.” Từ gợi ý để học sinh nắm ý nghĩa vấn đề, quan niệm đạo đức Bác Hồ dễ hiểu sâu sắc Hơn học phần thứ hai chương trình GDCD 10 nên ta đặt vấn đề bước đầu đặt nhiệm vụ để học sinh hình thành ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Hình thức thứ hai giao nhiệm vụ để học sinh nhà sưu tầm mẫu chuyện kể, để dễ dàng giáo viên giao câu chuyện kể cho học sinh chép lại yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa câu chuyện, học cho thân, em làm nên làm sau đọc câu chuyện Sau đến tiết học giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu mà giáo viên giao cho Giáo viên thu viết học sinh chấm điểm lấy vào điểm miệng điểm 15 phút cho số học sinh xuất sắc coi tập có liên hệ thực tiễn Làm vừa khuyến khích học sinh vừa để em thấy trách nhiệm thân Ví dụ : Khi dạy 11 Một số phạm trù đạo đức Giáo viên cho học sinh tìm hiểu câu chuyện “Thời gian quý báu lắm” để học sinh liên hệ với nghĩa vụ thân với người xung quanh, với tập thể lớp, nhà trường việc đảm bảo thời gian giấc học tập lao động Một hình thức mà ta quen làm tổ chức cho học sinh thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh buổi ngoại khoá nhà trường tổ chức Đối với mơn giáo dục cơng dân 10 có tiết ngoại khố vấn đề địa phương giáo viên lồng ghép Mặt khác tổ chức để học sinh sưu tầm tư liệu có liên quan đến địa phương “Thư gửi đồng bào Tây Nguyên” Về hội thi kể chuyện nhà trường năm qua giao nhiệm vụ tổ chức hướng dẫn em học sinh tham gia cách kể, cách làm đề cương thật bất ngờ nhiều em học sinh làm đề cương tốt kể chuyện thành công Dù lồng ghép cách giáo viên phải xác định mục tiêu cuối không “học tập” mà phải “làm theo” gương Bác coi lồng ghép thành cơng Vì q trình giảng dạy lồng ghép giáo viên yêu cầu học sinh làm số công việc cụ thể tham gia lao động, vệ sinh lớp học, trồng chăm sóc xanh, giúp đỡ bạn bè học tập, chấp hành luật lệ giao thơng… Do tổ chức lồng ghép giáo viên ý số điểm sau : Tổ chức hoạt động để em tự rút học nhận thức từ câu chuyện kể Bác Hồ học lịch sử vận dụng vào thực tiễn để rút học cho thân sưu tầm chuyện kể Bác thể đức tính vừa học Bước 1: dựa vào nội dung học tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học sinh Bước 2: Nêu yêu cầu nhận thức cho học sinh câu hỏi: Nêu phẩm chất đạo đức Bác Hồ qua nội dung học? Học tập đạo đức Hồ Chí Minh từ học lịch sử này, em nêu việc làm cụ thể thân ? Bước 3: Dặn dò học sinh sưu tầm chuyện kể đức tính Bác học C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ PHẠM VI ỨNG DỤNG Kết đạt Nếu trước đây, trình thực dạy học trường THPT mục tiêu cung cấp kiến thức giáo viên thực mục tiêu giáo dục tư tưởng bồi dưỡng cho học sinh lịng u nước, lịng biết ơn kính u chủ tịch Hồ Chí Minh, lịng tin vào lãnh đạo sáng suốt Đảng với việc lựa chọn chuyện kể Bác Hồ để đưa vào nội dung giảng cách phù hợp, linh hoạt, uyển chuyển, khơng gượng ép cụ thể mục đích giáo dục tư tưởng thành mục tiêu cụ thể giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh Để kết hợp tốt việc “học tập” “làm theo” gương đạo đức Hồ Chí Minh Tấm gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh giáo viên khắc họa cách sinh động, mắt thấy, tai nghe đáp ứng yêu cầu nhận thức từ “biết” đến “hiểu” “làm theo” cụ thể Bác làm gì? Chúng ta học Bác ? Phải làm để làm theo gương đạo đức Bác? cuối em nhận thức làm để học tốt hơn, để trường học thân thiện hơn… tức thực vận động hai không, vận động xây dựng trường học thân thiện…và xa để xây dựng đất nước, đem lại sống ấm no hạnh phúc cho người, nhà…những việc mà trước em chưa hiểu, làm chưa tốt em hiểu rõ làm tốt Bằng phương pháp lồng ghép vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào học, giáo viên đem đến cho em nhiều câu chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh cách sinh động, tình cảm, vừa góp phần làm nhẹ nhàng tiết học, vừa giúp em tiếp thu kiến thức, học đạo đức cách tự nhiên, không gượng ép Hơn nữa, kết thúc tiết học, giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm, thu thập câu chuyện kể khác thể nội dung đạo đức Hồ Chí Minh vừa học lớp góp phần làm cho vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tiến hành cách thường xuyên, sâu sắc, phù hợp với lứa tuổi học sinh bậc THPT Có thể nói kết việc lồng ghép khơng thể cân đo đong đếm cách cụ thể tơi tin điều khơng phía học sinh mà thân giáo viên bước thấm nhuần đạo đức Bác để từ làm theo cách tự giác Phạm vi ứng dụng Với vấn đề trên, nhận thấy môn Giáo dục cơng dân có nhiều lồng ghép “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Khơng với vấn đề cịn áp dụng cho tiết học liên quan đến vấn đề môn văn, sử, địa… qua làm cho tiết học sinh động gắn liền với mục tiêu giáo dục Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân q trình giảng dạy góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh để mục tiêu cuối tạo hệ chủ 10 nhân đất nước vừa có tài vừa có đức điều mà Bác Hồ kính yêu mong ước Chắc chắn q trình thực tơi phải bổ sung tìm biện pháp để vấn đề ngày vào thực tiễn Rất mong bạn đồng nghiệp cấp quản lí quan tâm góp ý giúp đỡ tơi thực tốt đề tài XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vĩnh Lộc 25 tháng 05 năm 2019 Tôi xin cam kết đề tài SKKN khơng chép copy Người thực Lê Trung Kiên 11 Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD 10 NXB Giáo dục Những chuyện kể TẤM LÒNG BÁC ÁI CỦA BÁC HỒ - NXB Lao Động Những chuyện kể ĐỨC TÍNH TIẾT KIỆM CỦA BÁC HỒ - NXB Lao Động Những chuyện kể TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA BÁC HỒ - NXB Lao Động 12 MỤC LỤC Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ B NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CHUẨN BỊ TÀI LIỆU Sưu tầm tài liệu Sắp xếp lưu trữ tư liệu II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN Xác định nội dung lồng ghép Cách thức lồng ghép C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ PHẠM VI ỨNG DỤNG 13 ... thành mục tiêu cụ thể giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh Để kết hợp tốt việc ? ?học tập? ?? ? ?làm theo? ?? gương đạo đức Hồ Chí Minh Tấm gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh giáo viên khắc họa... gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh lồng ghép với việc thực nhiệm vụ trị công tác chuyên môn nhà trường sở giáo dục: lồng ghép triển khai Cuộc vận động ? ?Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? ??... Trong phần thứ hai Công dân với đạo đức chương trình GDCD 10 hầu hết lồng ghép gương đạo đức Hồ Chí Minh để nhằm mục đích giáo dục học sinh hết Hồ Chí Minh gương sang ngời đạo đức gần gủi với người