Tích hợp giáo dục, học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở môn ngữ văn thông qua HĐNGLL và một số hoạt động khác ở trường THCS phúc thịn

1 Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài Có thể nói, tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh kế thừa, tiếp thu có chọn lọc, sáng tạo từ tiền đề: Một chủ nghĩa yêu nước, truyền thống văn hoá, giáo dục tinh thần nhân Việt Nam, hai triết lí giáo dục phương Đông đặc biệt triết lý nhân sinh Nho, Phật, Lão Ba tiến thời kỳ cận đại Nhưng tiền đề quan trọng nhất, tạo nên phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác-Lê nin Được giới suy tôn người anh hùng phóng dân tộc danh nhân văn hố Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh trở thành nhà đạo đức chân chính, gương đạo đức tuyệt vời suốt đời Người khơng ngừng hồn thiện theo lý tưởng: chân, thiện, mỹ Hồ Chí Minh biểu tượng kết hợp hài hồ tinh hoa văn hóa dân tộc tinh hoa văn hố nhân loại, Đơng Tây Từ nhỏ, Người hấp thụ văn hoá nhân đạo dân chủ phương Tây, đặc biệt tinh thần tự do, bình đẳng, bác truyền thống văn hố cách mạng Pháp Chính trí tuệ siêu việt, vốn sống thực tế phong phú vốn văn hố lồi người Người làm chủ nhiều ngôn ngữ khác nhau, sử dụng cách thành thạo viết văn làm báo, làm thơ, viết kịch Trải qua nhiều năm học tập rèn luyện, Chủ tịch Hồ Chí Minh bước vươn lên tầm cao trí tụê thời từ vận dụng phát triển, sáng tạo đổi mới, đóng góp vào kho tàng văn hoá giới giá trị văn hoá đặc sắc, in đậm dấu ấn Việt Nam-Hồ Chí Minh Là nhà thơ lớn dân tộc, chủ tịch Hồ Chí Minh đồng thời nhà văn lớn, người mở đầu đặt móng cho văn xi cách mạng Việt Nam Người tìm tòi viết nhiều thể loại: tiểu thuyết du ký, truyện ngắn, thư từ, ký, kịch, tiểu phẩm, văn luận Ở lĩnh vực người đạt thành tựu đặc sắc, đem lại yếu tố mới, đại giữ nguyên giá trị đổi văn học hôm “Văn học nhân học” chức văn chương mang lại giá trị nhận thức, giá trị giáo dục, giá trị thẩm mĩ Bản thân người giáo viên dạy văn, nhận thấy dạy cho học sinh tác phẩm văn thơ Hồ Chí Minh tác phẩm viết Người, không đơn hướng dẫn, giúp em tiếp cận hiểu sâu sắc hay, đẹp nội dung nghệ thuật thơ Bác mà cần cho học sinh hiểu văn thơ người có giá trị giáo dục sâu sắc đạo đức cho học sinh Sự đổi giáo dục phải thông qua mổi lên lớp giáo viên môn Thông qua tiết dạy văn thơ Hồ Chí Minh lớp 6, 7,8 lớp học sinh nắm vững tri thức hình thành kĩ năng, kĩ xảo bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, hình thành nhân cách cho em Việc chủ động tìm tòi, khám phá vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào tiết dạy văn thơ Hồ Chí Minh giúp em giải vấn đề thực tế sống sau mình, cách gián tiếp giáo dục kĩ sống cho em: không trông chờ, ỉ lại, biết yêu nước thương nòi, biết quý trọng người cần lao, biết Cần, Kiệm, Liêm, Chính… Nhận thức tính cấp thiết việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào tiết dạy thơ văn Hồ Chí Minh điều vơ cần thiết góp phần giảm bớt số lượng học sinh yếu nhà trường mặt đạo đức, giúp em hiểu sâu tư tưởng Hồ Chí Minh Cũng tơi mạnh dạn đăng kí đề tài "Tích hợp giáo dục, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ Văn thông qua HĐNGLL số hoạt động khác trường THCS Phúc Thịnh" Với việc nghiên cứu đề tài này, tơi mong muốn góp phần vào giúp giáo viên tiến hành dạy văn thơ Hồ Chí Minh lớp 6,7,8,9 tốt hơn, học sinh tích cực, hứng thú việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học, hiểu sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Giúp giáo viên có nhìn bao qt đời hoạt động cách mạng người Bác Từ có phương pháp dạy tốt cho nội dung học - Học sinh có điều kiện tìm hiểu trực tiếp trình bày điều hiểu biết người Hồ Chí Minh - Hình thành nhân cách, kĩ hoạt động giao tiếp 1.3 Đối tượng nghiên cứu Cuộc đời hoạt động cách mạng người Bác thể tác phẩm văn học, qua phim tư liệu, qua hoạt động NGLL số hoạt động khác mà học sinh trực tiếp tìm hiểu 1.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp nghiên cứu thực tế - Phương pháp pháp vấn, đàm thoại - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Vai trò tư tưởng Hồ Chí Minh phần thiếu đời sống tinh thần Đảng nhân dân ta là: Trí tuệ nhân loại, tính cách mạng triệt để giai cấp cơng nhân, truyền thống văn hố sức mạnh đồn kết dân tộc Tài sản vô giá làm nên sức mạnh Việt Nam chiến thắng kẻ thù chấn hưng đất nước hôm “Tư tưởng người soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi trở thành giá trị vững bền dân tộcViệt Nam lan toả giới” Ngày 27/3/2003, Ban bí thư có thị số 23CT/TW đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn Ngày 7/11/2006, Bộ trị có thị 06-CT/BCT tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Mục đích việc dạy học ngữ văn trường người giáo viên không giúp học sinh hiểu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm văn chương mà quan trọng thông qua tác phẩm để góp phần giúp em phát triển tư duy, hồn thiện nhân cách Chỉ thị 40/2008/CT-Bộ GD&ĐT ngày 22/7/2008 với mục tiêu phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội phù hợp, hiệu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Phúc Thịnh với đại đa số học sinh em dân tộc Mường, điều kiện kinh tế khó khăn, phương tiện thơng tin giải trí thiếu thốn, em lười học, tỉ lệ tuyển sinh đầu vào thấp nên say mê em với môn Ngữ văn chưa cao Phần lớn em tiếp cận với thơ văn Hồ Chí Minh quan tâm đến nội dung nghệ thuật tác phẩm Mặt khác, số giáo viên dạy môn ngữ văn khối THCS phần chưa ý nhiều đến việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào tiết dạy thơ văn Hồ Chí Minh Giáo viên ý vào thời gian qui định mổi tiết dạy, lên lớp cốt để hướng dẫn học sinh tiếp cận nắm vững nội dung nghệ thuật tác phẩm đủ mà chưa nhận thấy cách đầy đủ cần phải vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh Với khó khăn đó, nhiều học sinh tiếp cận tác phẩm văn học lúng túng, hiểu phần văn mà chưa thực nằm phần chìm Cũng tâm học sinh học trì mức độ bình thường Thực tế lâu giảng dạy tác phẩm văn thơ Hồ Chí Minh, giáo viên trọng kiến thức nội dung nghệ thuật tác phẩm Tâm lí suy nghĩ học sinh học cần nắm vững nội dung nghệ thuật tác phẩm q đủ Là giáo viên khơng cần có phương pháp dạy học phù hợp nhằm truyền đạt đủ kiến thức cho học sinh lĩnh hội tiết học khơng bị nhàm chán mà hướng đến giáo dục tư tưởng nhân cách cho học sinh thông qua dạy Để đạt điều người giáo viên phải giúp học sinh kiến tạo kiến thức tác động người thầy Giáo sư Trần Đình Sử qua viết “Đọc hiểu văn – khâu đột phá nội dung phương pháp dạy văn nhận định”: “… Môn văn nhà trường môn đọc văn Dạy văn dạy cho học sinh lực đọc, kĩ đọc để hiểu văn nào” loại Môn văn trường phổ thơng có nhiều ưu thuận lợi việc tích hợp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào tiết dạy văn thơ Hồ Chí Minh Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh bao nhiều phận, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh có vai trò ý nghĩa quan trọng đạo đức tảng người cách mạng nhân dân ta triển khai vận động “ Học tập làm theo đạo đức Hồ Chí Minh” nên việc quán triệt làm theo gương người cần thiết Cơng việc sẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạt mục tiêu giáo dục xác định 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trong năm gần đây, chương trình ngữ văn THCS có nhiều đổi để không ngững nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao lực tiếp nhận hình thàn nhân cách học sinh Điều thể rõ thông qua hệ thống văn chương trình Ngữ văn THCS có tích hợp lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh vào dạy, cụ thể sau: TT Lớp Tên Chủ đề Mức độ Con RồngĐoàn kết, tự hào Liên hệ cháu Tiên dân tộc Thánh Gióng Đêm BácThương Yêu nước, hào dân tộc tự Liên hệ dân,Bộ phận Nội dung tích hợp - Bác ln đề cao truyền thống đoàn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Con Rồng cháu Tiên - Quan niệm Bác: nhân dân nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc - Ngợi ca vẻ đẹp lãnh tụ Hồ Chí Minh: 10 khơng ngủqn (Minh Huệ) người hi sinh quên hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương Bác nhân dân (đồn dân cơng, anh đội) Lòng u u nước, độc nước (I-li-a ÊLiên hệ lập dân tộc ren-bua) - Liên hệ với tư tưởng độc lập dân tộc, lòng u nước Bác Sơng núi nước Nam (LýĐộc lập dân tộc Liên hệ Thường Kiệt) - Liên hệ với nội dung Bản Tuyên ngôn độc lập Bác Yêu thiên nhiên, Cảnh khuya lĩnh cáchBộ phận (Hồ Chí Minh) mạng - Sự kết hợp hài hồ tình u thiên nhiên, sống lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh Rằm thángYêu thiên nhiên, giêng (Hồ Chíbản lĩnh cáchBộ phận Minh) mạng - Sự kết hợp hài hồ tình yêu thiên nhiên, sống lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh Tinh thần yêu nước nhân Yêu nước dân ta (Hồ Chí Minh) Tư tưởng độc lập dân tộc, Sự quan tâm Bác đến giáo dục lòng yêu nước cho người dân Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ Sự giàu đẹp Giữ gìn truyền tiếng Việt thống văn hoáLiên hệ (Đặng Thai dân tộc Mai) Quan điểm Bác: giữ gìn sáng tiếng Việt giữ gìn truyền thống dân tộc Đức tính giản Lối sống gỉản dị Bác Hồ dị, phong tháiToàn (Phạm Văn ung dung tự Đồng) - Giản dị phẩm chất bật qn lối sốngbHồbchíbMinh - Sự hồ hợp, thống lối sống giản dị với đời sống tinh thần phong phú, phong thái ung dung tự tư tưởng tình cảm cao đẹp Bác Bộ phận 11 Những trò lố Va-ren Phan BộiYêu nước Châu (Nguyễn Ái Quốc) Liên hệ - Nguyễn Ái Quốc bộc lộ gián tiếp lòng yêu nước thông qua ngợi ca đời lĩnh kiên cường người sĩ phu yêu nước Phan Bội Châu trước lố bịch Va ren, viên tồn quyền Đơng Dương người Pháp - Thấy phương diện khác Nguyễn Ái Quốc sử dụng vũ khí văn nghệ 12 Vào nhà ngụcBản lĩnh cáchLiên hệ - Liên hệ với lĩnh người chiến sĩ Quảng Đông cảm tác (Phanmạng Bội Châu) cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch - Liên hệ với lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch 13 Đập đá Côn Bản lĩnh cách Lôn (Phan Liên hệ mạng Châu Trinh) 14 Hai chữ nước Yêu nước nhà (Trần Liên hệ độc lập dân tộc Tuấn Khải) - Liên hệ với tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc Bác Lối sống gỉản Tức cảnh Pácdị, phong thái Bó (Hồ Chíung dung tự tại,Tồn phần Minh) lĩnh cách mạng - Lối sống giản dị, phong thái ung dung tự tại, tinh thần lạc quan lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian chiến khu Việt Bắc Yêu thiên nhiên, Ngắm trăngphong thái ung Tồn phần (Hồ Chí Minh)dung tự tại, lĩnh cách mạng - Sự kết hợp hài hồ tình u thiên nhiên, phong thái ung ung tự lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị giam cầm nhà ngục Tưởng Giới Thạch Yêu thiên nhiên, Đi đường (Hồphong thái ung Bộ phận Chí Minh) dung tự tại, lĩnh cách mạng - Sự kết hợp hài hồ tình u thiên nhiên, phong thái ung dung tự lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh, thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch Hịch tướng sĩ Yêu nước, độc (Trần Quốc Liên hệ lập dân tộc Tuấn) - Liên hệ với tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc Bác Tưởng nhân Nước Đại Việt nghĩa, tư tưởng ta (Nguyễn Liên hệ yêu nước độc Trãi) lập dân tộc - Liên hệ với tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh 20 Yêu nước, Thuế máu thương dân, tinh (Nguyễn Ái Bộ phận thần quốc tế vô Quốc) sản - Nguyễn Ái Quốc tố cáo chất độc ác, giả nhân nghĩa thực dân Pháp với người dân nước thuộc địa (trong có người Việt Nam) bị bóc lột "thuế máu" cho tham vọng xâm lược chúng 21 Phong cáchLối sống gỉảnTồn Hồ Chí Minhdị, phong thái (Lê Anh Trà) ung dung tự Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: kết hợp hài hồ truyền thống đại, dân tộc 15 16 17 18 19 nhân loại, vĩ đại bình dị cao khiêm tốn 22 23 24 Đấu tranh cho giớiTinh thần quốc Liên hệ hòa bìnhtế vơ sản (Mác-két) Tư tưởng u nước độc lập dân tộc quan hệ với hồ bình giới (chống nạn đói, nạn thất học, bệnh tật, chiến tranh) Bác Tiếng nói Giữ gìn truyền văn nghệ thống văn hốLiên hệ (Nguyễn Đình dân tộc Thi) Liên hệ với quan điểm văn học nghệ thuật Bác Lí tưởng độc lập dân tộc, hi sinh quên Viếng lăngvì hạnh phúc Bác (Viễndân tộc, tình yêuLiên hệ Phương) thương nhân loại, lẽ sống giản dị, đức khiêm tốn Vẻ đẹp toả sáng lãnh tụ Hồ Chí Minh: lí tưởng độc lập dân tộc, hi sinh quên hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại, lẽ sống giản dị, đức khiêm tốn Các giải pháp cụ thể thực Giải pháp thứ nhất: tổ chức cho học sinh xem phim tư liệu đời, người Hồ Chí Minh Có thể xác định rằng, số biện pháp giúp học sinh tiếp cận, học tập gương Hồ Chí Minh khơng thể phủ nhận biện pháp dùng kênh hình trực quan, sử dụng thiết bị điện tử mang lại kết vơ cao q trình học tập Để thực biện pháp từ đầu năm học, giáo viên phải lên kế hoạch cụ thể báo cáo lên chuyên môn nhà trường để chuẩn bị phương tiện cần thiết như: hình, loa, máy tính Việc chuẩn bị chu đáo sở vật chất có tính định tới việc thành bại hoạt động Học sinh sau thông báo thực theo dẫn giáo viên Giáo viên dạy người trực tiếp tham gia buổi chiếu phim - Các buổi chiếu phim chia cụ thể sau: Buổi 1: từ 13h30-15h30: khối 6; từ 15h30-17h30: khối Buổi 2: từ 13h30-15h30: khối 8; từ 15h30-17h30: khối Học sinh xem phim tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh hội trường UBND xã Phúc Thịnh Giáo viên cho học sinh xem lại số tư liệu quý đời Bác như: - Quê hương: Làng Sen - Kim Liên – Nam Đàn Nghệ An - Các tư liệu, đoạn phim đời hoạt động Bác Đối với dạy thơ trích tập thơ Nhật kí tù, tác phẩm viết thời kì Người hoạt động chiến khu Việt Bắc đọc cho học sinh xem đoạn phim đời hoạt động chiến khu Việt bắc Việc tiết dạy thơ văn Hồ Chí Minh, giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh, phim trực quan có tác dụng tốt “trăm nghe khơng thấy” Điều giúp người giáo viên vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào tiết dạy thơ văn Hồ Chí Minh vào tiết dạy cách linh hoạt sáng tạo hơn, khơi dậy niềm đam mê tiết học.Từ phát huy tính tích cực học sinh việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh.Đấy cách tạo ấn tượng cho dạy, tránh đơn điệu nhàm chán, “điểm nhấn” cần thiết cho tiết dạy văn tác phẩm văn thơ Hồ Chí Minh Tuy nhiên không lạm dụng phương tiện hỗ trợ: tranh ảnh, phim… Hồ Chí Minh sử dụng phương tiện hỗ trợ dạy văn cần có cân nhắc kĩ lưỡng Bởi quan niệm máy móc cho phải sử dụng nhiều phương tiện hỗ trợ thể đổi dạy học ngữ văn, biệt dạy tác phẩm thơ văn Hồ Chí minh đơi lại nhận kết ngược lại Việc tổ chức cho học sinh xem phim tư liệu Bác có tác dụng lớn suốt q trình giảng dạy tác phẩm Chính vậy, soạn giảng, giáo viên cần ý khai thác triệt để kiến thức mà học sinh trang bị trước đến với nội dung nghệ thuật tác phẩm Quá trình soạn giảng giáo án tiến hành tiết soạn bình thường, phần này, tơi xin phép nêu điểm cần lồng ghép Chính xác trả lời cho câu hỏi: Lồng ghép nào? lồng ghép nào? sử dụng phương pháp lông ghép? Giải pháp thứ hai: Tổ chức hoạt động lên lớp với chủ đề "Thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh" - Sau học sinh xem phim tư liệu, học tác phẩm Hồ Chí Minh tác phẩm viết Người, giáo viên dạy phối hợp với cô Lê Thị Oanh- TPT Đội lên kế hoạch trình Chi bộ, Ban giám hiệu Nhà trường để tổ chức HĐNGLL với chủ đề kể chuyện Bác Hồ Mở đầu buổi lễ cô giáo Lê Thị Oanh - GV Tổng phụ trách Đội lên giới thiệu nội dung, ý nghĩa buổi hoạt động NGLL tiết học ngoại khóa lồng ghép môn GDCD Dưới hướng dẫn, xây dựng kế hoạch cụ thể, nội dung chi tiết, tiến hành hoạt động xã hội mang tính rộng lớn thành cơng Hoạt động diễn theo phần Toàn cảnh buổi HĐNLLL với chủ đề "Thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh" Phần thứ nhất: Giới thiệu thành phần tham gia buổi hoạt động Ban Giám hiệu: + Cô Quách Thị Quyển - Hiệu trưởng nhà trường + Thầy Phạm Quang Tình - Phó hiệu trưởng Cơng Đồn: Thầy Hồng Văn Minh - Chủ tịch Cơng đồn Đồn Đội: Cơ Lê Thị Oanh- Bí thư Đồn, Tổng phụ trách Đội thầy cô giáo trường bạn học sinh Ban giám khảo gồm: Cô Quách Thị Quyển- trưởng BGK Cô Phạm Thị Hằng - GV môn Ngữ Văn Thầy Hồng Văn Minh - CTCĐ, Gv mơn Ngữ Văn Thầy Lê Quốc Trí- tổ trưởng tổ xã hội Dẫn chương trình: thầy Lại Đức Cường thay mặt BTC thông qua lần nội dung thi, thang điểm, quy định chấm Phần thứ hai: Các lớp dư thi theo thứ tự bốc thăm Lớp 6A với câu chuyện "Chiếc áo ấm" học Dù áo có giá trị khơng lớn, lúc kịp thời, thể quan sát tinh tế quan tâm chu đáo Bác dành cho người Lớp 6B với câu chuyện " Chú ngã có đau khơng" học + Tình yêu thương, quan tâm gần gũi: Đã người cần phải sống với có tình, có nghĩa Dù ai, dù chức vụ hay cương vị nào, cần sựquan tâm chia sẻ với bạn bè, đồng nghiệp, người xungbquanh + Sự cẩn thận: Khi làm việc cần phải cố gắng tập trung, không lơ chểnh mảng nguy hiểm ảnh hưởng tới công việc chung Lớp 7B với câu chuyện "Bác Hồ với khúc hát dân ca" học tư tưởng vĩ đại, nhân cách cao thượng Ngoài việc lo cơm áo cho dân, cho độc lập tự dân tộc, Người dành tình u lớn cho khúc hát dân ca Trước lúc đi, Người để lại cho học sâu sắc, thấm thía muốn u tổ quốc mình, u tha thiết câu hát dân ca Bởi khúc hát dân ca hồn cốt, nới lắng đọng tình yêu, tinh hoa, sắc văn hóa dân tộc Nó nguồn sữa tinh thần bồi đắp nuôi dưỡng tâm hồn người Lớp 7B với câu chuyện "Tình yêu Bác Hồ dành cho khúc dân ca" (Tiết mục đạt giải Nhất) Lớp 8A với câu chuyện "Chữ quan liêu viết nào?" Câu chuyện học quý giá cho tất chúng ta, cương vị không nên cậy chức cậy quyền, hách dịch, nhũng nhiễu nhân dân Bệnh quan liêu đưa đến kết hỏng công việc Do việc chống quan liêu cần thiết phải làm thường xuyên nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần làm chủ, ý thức bảo vệ công, đồng thời giúp cán công chức, đảng viên giữ gìn phẩm chất cách mạng cần, kiệm, liêm,bchính,bchíbcơngbvơbtư,bmộtblòngbmộtbdạbphụcbvụbnhânbdânbvàbTổbquố c Mỗi phải ln tự đấu tranh để ngăn chặn bệnh quan liêu cách phải tự đặt lợi ích nhân dân lên hết, liên hệ chặt chẽ với nhân dân, việc bàn với nhân dân, giải thích cho nhân dân hiểu rõ, có khuyết điểm thật tự phê bình trước nhân dân, hoan nghênh nhân dân phê bình, góp ý; phải sẵn sàng học hỏi nhân dân, tự phải gương mẫu cần,bkiệm,bliêm,bchínhbđểbnhânbdânbnoibtheo Cần phải tự rèn luyện thân; thường xuyên học tập, nghiên cứu chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết; có phương pháp làm việc khoa học Khiêm tốn, thật thà, có thái độ mực cơng việc; hồn thành nhiệm vụ giao; khơng quan liêu, hách dịch, cửa quyền; phải gần dân, nghe dân sát dân, tôn trọng nhân dân; biết cầu thị, lắng nghe đóng góp nhân dân Tiết mục lớp 8A với câu chuyện "Chữ quan liêu viết nào?" Lớp 8B với câu chuyện "Đôi dép Bác Hồ" học lối sống giản dị, tiết kiệm Dù địa vị cao Người giản dị, sạch, đời khơng xa xỉ, hoang phí Cuộc đời Bác gương sáng ngời đức: Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, nếp sống giản dị Bác gương để cháu noi theo Lớp 8B câu chuyện "Đôi dép Bác Hồ" Lớp 9B với câu chuyện "Chiếc đồng hồ lắc" học Để tạo nên mối nối thật vững - mắc xích phải thật đồn kết, nổ lực, cố gắng phát huy khả mình, hỗ trợ lẫn để hồn thành nhiệm vụ Việc suy bì, tính tốn thiệt quyền lợi, trách nhiệm hay lánh nặng tìm nhẹ dẫn đến đồn kết nội bộ, ảnh hưởng đến nhiệm vụ chung củabcảbmộtbtậpbthể Từ đồng hồ, Bác gợi lên người nhận thức học quý giá Đó vật vơ giá tình đồn kết đơn vị, quốc gia tình đoàn kết quốc tế Đoàn kết để ổn định, để đổi sáng tạo, để làm nên tất bỡi lẽ "Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết; thành công, thành công, đại thành công" Bác Hồ với Chiếc đồng hồ lắc Phần thứ ba: BGK nhận xét chấm điểm, công bố giải tổng kết hội thi Cô Quách Thị Quyển thay mặt BGK nhận xét trình tham gia hội thi lớp Ưu điểm: Các lớp chuẩn bị chu đáo nội dung trang phục tiết mục phụ họa Có lớp chuẩn bị tốt nên câu chuyện mang lại cảm xúc cho người xem Bên cạnh đó, việc lựa chọn câu chuyện tất lớp tốt, thể tiết mục sân khấu Nhược điểm: Lớp 9a có đầu tư khơng nhiều, chủ quan cách kể dẫn tới việc thể cảm xúc chưa đạt yêu cầu nên BGK định khơng xếp loại Ngồi ra, việc lồng ghép tiết mục phụ họa lớp 8A không thực hợp lý, thiếu gắn kết Kết cụ thể sau: Giải nhất: lớp 7B Giải nhì: lớp 7A 8B Giải ba: lớp 8A 9B Giải KK: lớp 6A 6B Cô Lê Thị Oanh- TPT Đội lên trao giải bế mạc Hội Thi Giải pháp thứ ba: phối hợp Hội phụ huynh tổ chức cho em tham gia chương trình "Về nguồn" với điểm tham quan học tập quê hương Chủ tịch Hồ Chí Minh với điểm cụ thể gồm: quê nội làng Sen, quê ngoại làng Hoàng Trù, mộ bà Hoàng Thị Loan- thân mẫu Chủ tịch Hồ Chí Minh khu di tích Ngã ba Đồng Lộc Ngay từ đầu năm, hội phụ huynh học sinh có ý kiến đề xuất với nhà trường mong muốn tổ chức cho em học sinh có chuyến Về nguồn theo nghĩa Và Hội làm kế hoạch, xin ý kiến UBND xã BGH nhà trường Giáo viên Trên sở đó, chuyến tổ chức thành công tốt đẹp với đại diện Hội cha mẹ học sinh, thầy cô bạn học sinh tiêu biểu cho lớp Đây thực chuyến vơ bổ ích Nó khơng giúp em có lần trải nghiệm mà mang đến cho em có lượng kiến thức thực tế khơng nhỏ đời người Hồ Chí Minh Trong hành trình đó, thầy trò lưu giữ nhiều khoảnh khắc đẹp quê hương Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu CBGV HS chụp lưu niệm mộ bà Hồng Thị Loanthân mẫu Hồ Chí Minh Đại diện HS chụp lưu niệm Ngã ba Đồng Lộc Với giải pháp này, học sinh thực hứng thú không với việc học môn Ngữ văn mà có tác động khơng nhỏ với mơn Giáo dục công dân, Lịch sử, Địa lý Tạo động lực lớn học tập sống Cũng này, em tận mắt chứng kiến lắng nghe Thuyết minh viên giới thiệu cặn kẽ, chi tiết đời, gia đình vùng đất chết năm chống Mỹ Chính điều gợi cho học sinh nhiều cảm xúc, điểm tựa để em thêm yêu mến, tự hào truyền thống dân tộc Giải pháp thứ tư: Tổ chức phát động phong trào hưởng ứng lời kêu gọi Bác "Vì lợi ích 10 năm trồng cây" Nhớ đến lời dạy Bác Hồ: "Mùa xuân tết trồng cây, Làm cho đất nước ngày xuân", thực hành tiết kiệm, học tập gương biến điều học câu chuyện thành thật Ngay từ đầu năm học, cho phép Chi nhà trường, cô giáo Tổng phụ trách đội phát động phong trào nuôi heo đất tất lớp Phong trào phát huy trường từ nhiều năm với nhiều mục đích sử dụng khác tiết kiệm để chi phần liên hoan cuối năm học, để tương trợ bạn gặp khó khăn lớp, trường Và để góp phần làm cho ngơi trường xanh hơn, tổ chức Đồn Đội kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp phát động phong trào mua xanh, trích phần từ tiền tiết kiệm nuôi heo đất từ đầu năm học trước vận động bạn góp thêm 10.000 đồng để em mua xanh (cây Bằng lăng) trồng khuôn viên nhà trường Cô Lê Thị Oanh buổi lễ phát động phong trào "Mùa xuân tết trồng cây- Làm cho đất nước ngày xuân" Với giúp đỡ thầy giáo Hoàng Văn Minh việc chọn giống cây, học sinh mua tổng số 25 Bằng lăng, 100 keo chàm Đây xem kế hoạch nhỏ năm học thể tri ân học sinh thầy cô giáo, góp phần làm đẹp cho ngơi trường thân u mình, thấm nhuần lời dạy Bác Hồ Thầy trò trồng keo Hàng Bằng lăng xanh tốt ngày Bên cạnh việc trồng cây, trồng hoa làm đẹp khn viên trường lớp Chúng tơi cho học sinh trải nghiệm việc tự tay trồng chăm sóc rau sạch, học tập gương Bác Hồ Kính u Người sống Trong trường chúng tơi có khu đất trống, rộng khoảng 300m2, chia thành phần đất tương ứng với lớp Từ ngày 17/10/2018, sau chia đất bốc thăm, lớp vô hào hứng bắt tay vào cơng việc Đầu tiên, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn em làm cỏ, cuốc lên cho đất tơi xốp, trộn phân chuồng (mỗi bạn nộp 5kg phân chuồng) Nhờ thầy cô giáo chủ nhiệm chọn giống rau (tiền mua giống rau, thầy cô giáo hỗ trợ phần trích từ quỹ lớp), hướng dẫn thầy giáo mà lớp hồn thành nhiệm vụ Mỗi lớp chọn cho giống rau riêng, ví dụ lớp 9B (thầy Lê Quốc Trí chủ nhiệm) bạn thầy giáo chủ nhiệm làm giàn để trồng đậu leo khoai lang (mỗi bạn nộp kg phân chuồng 10 chông chà) Lớp 8B (cô Bùi Thị Đào chủ nhiệm), bạn cô giáo chủ nhiệm trồng rau sống rau cải bẹ Lớp 9A thầy Trần Văn Hải chủ nhiệm làm đất trồng bí đỏ; lớp trồng khoai môn tiền bán rau chúng em bỏ vào lợn tiết kiệm lớp Đây phong trào hữu ích, chúng tơi nghĩ, trường ngồi việc học tập học sinh lao động tự làm luống rau sạch, vừa đảm bảo sức khỏe, vừa góp phần làm đẹp khn viên trường, lại vừa có tiền sức lao động làm Thành Bùi Thị Đào bạn lớp 8B Thầy Trí bạn lớp 9B trồng chăm sóc rau lớp Thành thầy Hải bạn lớp 8A Được trải nghiệm qua tiết học lớp buổi hoạt động ngoại khóa, em thấy sống gần với Bác hết, lại thấm nhuần tư tưởng học Người nhân dân Việt Nam 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Người giáo viên đứng lớp cần phải vận dụng việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào dạy điều cần thiết Phải lồng nhận thức với hành động bồi dưỡng tinh thân yêu nước cho học sinh Để đạt điều người giáo viên hết phải người tiên phong, gương mẫu tích cực hưởng ứng tham gia vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Khi nói viết cần lưu ý cần lưu ý bốn vấn đề Bác nhấn mạnh: nói gì, viết gì, nói viết nào, chủ đề đối tượng, mục đích định cách thể hiện, cách thể tốt làm cho nội dung nói viết với chủ đề, đối tượng đạt mục đích việc nói viết Nói viết cần ngắn gọn, sáng, giản dị dễ hiểu Với người Hồ Chí Minh coi đạo đức gốc, quan trọng định nhân cách Đức tài phải gắn bó với Bằng buổi trải nghiệm thực tế, nhận thấy rõ điều rằng: học sinh có hứng thú việc học tập, tích cực chủ động sáng tạo việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào học thực tiễn sống Khơng khí học tập sơi nỗi Học sinh u thích thơ văn Hồ Chí Minh Đặc biệt khả giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua môn học Tôi hy vọng việc áp dụng phương pháp tích hợp tác phẩm thơ văn Hồ Chí Minh học sinh quan tâm nhiều hơn, từ thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vận dụng vào sống, hình thành nên kĩ sống cho học sinh Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Sau áp dụng phương pháp tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh thơng qua HĐNGLL hoạt động khác, xin đưa số kinh nghiệm sau: Giáo viên dạy ngữ văn phải ln tìm tòi sáng tạo đổi phương pháp dạy học Có kế hoạch cụ thể việc tìm kiếm thiết kế đồ dùng dạy học đẹp, xác phù hợp với nội dung dạy Sử dụng triệt để có hiệu tranh ảnh, phim tư liệu, phương tiện thiết bị dạy học Bên cạnh nên có buổi ngoại khố, tham quan bảo tàng Hồ Chí Minh Việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh giáo viên phải thực nguyên tắc “nói làm” nêu gương điều học sinh tiếp nhận thông qua tiết dạy phải trở thành thực không dừng lại nhận thức lý luận mang tính tư liệu 3.2 Kiến nghị Nhà trường cần đầu tư nhiều thiết bị phục vụ trực tiếp cho hoạt động dạy học như: phim tư liệu Hồ Chí Minh, hệ thống hình, âm thanh, ánh sáng phục vụ cho thực tốt dạy Tạo điều kiện tổ chức hoạt động ngoại khố tìm hiểu đời, chân dung, văn thơ chủ tịch Hồ Chí Minh để học sinh tiếp thu tư tưởng Hồ Chí Minh có hứng thú đồng thời biết vận dụng linh hoạt tư tưởng tiếp thu vào sống hàng ngày Phối hợp với Hội phụ huynh công tác giáo dục gia đình Có kế hoạch từ đầu năm phối hợp với Đoàn xã tổ chức phát động tuần học tập, tháng học tập theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Xác nhận Nhà trường Phúc Thịnh, tháng 4, năm 2019 Tôi cam đoan SKKN cá nhân tơi, khơng cóppy chép hình thức Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Người viết sáng kiến Hoàng Văn Minh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM "TÍCH HỢP GIÁO DỤC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HĐNGLL VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG KHÁC TẠI TRƯỜNG THCS PHÚC THỊNH" Người thực hiện: Hoàng Văn Minh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Phúc Thịnh SKKN thuộc lĩnh vực mơn: HĐNGLL THANH HĨA, NĂM 2018 PHỤ LỤC TT DANH MỤC TRAN G 10 11 Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung SKKN Cơ sở lí luận SKKN Thực trạng vấn đề Các giải pháp Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị 1 2 2 18 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ngữ văn 6,7,8,9 tập 1-2 - Nhiều tác giả - NXB Giáo dục - 2009 Tài liệu tập huấn tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn ngữ văn - TS Nguyễn Thuý Hồng, TS Phạm Văn Nam, TS Nguyễn Thị Hồng Vân, ThS Trần Thị Kim Dung - Vụ Giáo dục Trung học Bộ GD&ĐT - 2010 Văn Thơ Hồ Chí Minh - Phạm Du Yên - NXB Đồng Nai - 2003 4 Học tập gương đạo đức Bác Hồ - Mạnh Hà - NXB Từ điển Bách khoa 2007 Vẻ đẹp thơ văn Chủ tịch Hồ Chí Minh - Nhiều tác giả - NXB Giáo dục – 2005 Tư tưởng Hồ Chí Minh - Nhiều tác giả - Viện HCQG Những thước phim tư liệu đời người Chủ tịch Hồ Chí Minh ... sâu tư tưởng Hồ Chí Minh Cũng tơi mạnh dạn đăng kí đề tài "Tích hợp giáo dục, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ Văn thông qua HĐNGLL số hoạt động khác trường THCS Phúc Thịnh" Với... ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HĐNGLL VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG KHÁC TẠI TRƯỜNG THCS PHÚC THỊNH" Người thực hiện: Hoàng Văn Minh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Phúc Thịnh... giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua môn học Tôi hy vọng việc áp dụng phương pháp tích hợp tác phẩm thơ văn Hồ Chí Minh học sinh quan tâm nhiều hơn, từ thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh