skkn một cách tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh trong môn ngữ văn bậc THPT

Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI ĐƠN VỊ : TRƯỜNG THPT NAM HÀ  Mã số : SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT CÁCH TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MÔN NGỮ VĂN BẬC THPT Người thực hiện: NGUYỄN THỊ PHƯƠNG LAN Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục:  Phương pháp dạy học môn: Ngữ Văn  Phương pháp giáo dục: … Lĩnh vực khác: … Có đính kèm :  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh Trang  Hiện vật khác Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I II III THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: NGUYỄN THỊ PHƯƠNG LAN Ngày tháng năm sinh: 02.10.1979 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 868/71, Tổ 32, KP 2, P Trảng Dài, TP Biên Hòa, T Đồng Nai Điện thoại: ( quan ) – ĐTDĐ: 01695212015 Fax: E-mail: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nam Hà TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị ( trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ) cao nhất: Cử Nhân Ngữ Văn - Năm nhận bằng: 2001 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ Văn KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: - Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Một cách đọc – hiểu văn văn học dân gian Một vài suy nghĩ vê phương pháp dạy thể loại kịch Trang Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi Khó khăn III NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài IV KẾT QUẢ V BÀI HỌC KINH NGHIỆM VI KẾT LUẬN Trang Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan MỘT CÁCH TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHI MINH TRONG MÔN NGỮ VĂN BẬC THPT PHÂN I : LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Bác Hồ vị cha già kính yêu dân tộc Bác kết tinh vẻ đẹp Việt Nam suốt bốn nghìn năm lịch sử Bác vĩnh biệt tiềm thức người, Bác sống “Vì sao? Trái đất nặng ân tình Nhắc tên Người, Hồ Chí Minh Như niềm tin dũng khí Như lòng nhân nghĩa đức hi sinh.” (Tố Hữu) Cả đời, Bác sống, chiến đấu, hi sinh độc lập, tự đất nước Bác nói: “Tôi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành” Tư tưởng đạo đức Bác tài sản tinh thần vô giá, gương sáng để người Việt Nam học tập, noi theo Ngày nay, đất nước Việt Nam hoàn toàn độc lập mong muốn Bác Cùng với phát triển giới, đất nước ta bước lên, kinh tế ngày phát triển đời sống người bước cải thiện Thế có thật đáng buồn đạo đức người ngày bộc lộ xuống cấp đáng báo động Một vấn đề đáng lo ngại xuống cấp đạo đức xã hội đạo đức học đường phận học sinh, sinh viên dẫn đến tình trạng bạo lực học đường ngày phổ biến Điều Trang Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan gây hoang mang cho dư luận xã hội mà gióng lên hồi chuông cảnh báo lối sống đạo đức, nhân cách giới trẻ ngày Nhận thức rõ thực trạng đạo đức xã hội, từ năm 2007, Đảng Nhà nước ta phát động vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” sâu rộng cấp, ngành, có ngành giáo dục Để triển khai vận động giảng dạy, nhà trường có kế hoạch tích hợp đưa nội dung vận động vào hoạt động ngoại khóa, môn xã hội có môn Ngữ văn Ngữ văn môn học phù hợp với việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh mục tiêu nội dung môn học chứa đựng yếu tố giáo dục nhân cách người Trong phạm vi viết này, với cương vị giáo viên dạy văn, xin trao đổi đồng nghiệp “Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT” PHẦN II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI I Thuận lợi: - Đảng Nhà nước triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” rộng khắp toàn Đảng, toàn dân - Sở giáo dục đào tạo Đồng Nai thường xuyên tổ chức chuyên đề văn học, lớp tập huấn thay sách, đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, tích hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đặc biệt Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh… - Tài liệu, sách, báo viết Bác, gương đạo đức Bác thật phong phú, đa dạng - Môn Ngữ văn trường phổ thông có nhiều ưu thế, thuận lợi việc tích hợp nội dung môn với việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Được hướng dẫn, đóng góp ý kiến nhiệt tình quý thầy, cô tổ chuyên môn - Phần lớn học sinh phổ thông có hiểu biết tư tưởng , gương đạo đức Hồ Chí Minh qua học tập môn khoa học xã hội, sinh hoạt Đoàn, tiếp nhận thông tin Trang Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan đại chúng Ở mức độ định , em nhận thức vai trò, công lao to lớn Bác nhân loại, dân tộc II Khó khăn: - Giáo viên chưa có nhiều thời gian để nghiên cứu, tìm hiểu thật kĩ tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nên việc truyền giảng chưa thật sâu sắc, hấp dẫn - Thời gian phân phối cho giảng đáp án đề kiểm tra, đề thi không đề cập đến nội dung tích hợp nên thường giáo viên xem trọng, tập trung hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung, nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích văn học Nội dung tích hợp nói lướt qua - Học sinh có hiểu biết đời, hoạt động, tư tưởng Hồ Chí Minh chưa sâu sắc đơn giản, cảm tính Chính vậy, tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh có tác động đến suy nghĩ, hành động học sinh chưa mạnh mẽ, hiệu chưa cao Về mặt lí tưởng, tình cảm cách mạng, em sống, lao động, học tập theo gương Bác song chưa liên tục, lâu dài - Nhiều học sinh chưa ý thức nội dung tích hợp học đạo đức vô giá nên không tập trung giáo viên nói phần này, có nghe sau không nhớ PHẦN III: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận: Nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh phản ánh phẩm chất, đạo đức thân Hồ Chí Minh Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức người cách mạng, nên đạo đức Người đạo đức cách mạng, đạo đức mới, chống lại đạo đức phản động, lỗi thời giai cấp thống trị, song biết tiếp nhận có chọn lọc yếu tố tích cực, tiến đạo đức cũ Bản chất đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức giai cấp công nhân, song đồng thời đạo đức dân tộc, đạo đức Người hình thành sở đạo đức dân tộc kết hợp với quan điểm lí luận đạo đức chủ nghĩa Mác- Lênin tinh hoa văn hóa, đạo Trang Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan đức nhân loại Đồng thời Hồ Chí Minh nêu gương sáng đạo đức cho nhân dân noi theo Nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh gồm điểm sau: Thứ nhất, đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức mới, đối lập với đạo đức cá nhân chủ nghĩa, ích kỉ Đạo đức cách mạng nhằm trước hết phục vụ lợi ích dân tộc, Đảng, loài người, công cụ để thống trị nhân dân, góp phần xóa bỏ chế độ áp bóc lột Vì vậy, nội dung đạo đức Hồ Chí Minh đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân Thứ hai, đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Đạo đức cách mạng thể mặt trung với nước, hiếu với dân, dũng cảm, không sợ khó khăn gian khổ đấu tranh lao động, ý chí, nghị lực vươn lên trước hoàn cảnh; khiêm tốn, không kiêu căng, tự phụ , công thần; giữ vững cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, bảo đảm tinh thần đoàn kết dân tộc, hữu nghị với nhân dân nước Những điều Hồ Chí Minh xem “Tư cách người cách mệnh” mà người nêu tác phẩm “Đường cách mệnh”: Những nội dung nêu vào năm cuối thập kỉ 20 kỉ XX Hồ Chí Minh phát triển ngày sâu sắc hơn, trở thành sở khoa học đạo đức Hồ Chí Minh Các nội dung quan hệ với nhau, tạo thành chỉnh thể, bao gồm việc tu dưỡng thân, mối quan hệ người người, người với công việc Trung với nước, hiếu với dân gắn bó chặt chẽ với nhau; nước nước dân, dân chủ nhân đất nước Giữ nước gắn bó với dựng nước Trung với nước, hiếu với dân thể việc suốt đời phấn đấu, hi sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội, nhiệm vụ hoàn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng Những nội dung đạo đức cách mạng nêu Hồ Chí Minh giáo dục nhân dân, chủ yếu với cán , Đảng viên Người nhấn mạnh: “điều chủ chốt nhất” đạo đức cách mạng “quyết tâm suốt đời đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng”, “tuyệt đối trung thành với Đảng, với nhân dân”, “tận trung, trọng dân học tập dân, dựa vào dân, lấy dân làm gốc; phải nắm vững dân tình, hiểu rõ dân tâm, cải thiện dân sinh, nâng cao dân trí” Trang Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, phạm trù đạo đức cũ, Hồ Chí Minh tiếp nhận mặt tích cực cải biến thành phẩm chất trung tâm đạo đức cách mạng Đó phẩm chất đạo đức cần thiết, gắn liền với hoạt động ngày người Nó biểu sinh động cuả phẩm chất “ trung với nước, hiếu với dân” Theo Hồ Chí Minh, “cần, kiệm, liêm, chính” thể yếu tố đạo đức cách mạng là: “Cần siêng năng, chăm chỉ, cố gắng, dẻo dai Kiệm tiết kiệm, không xa xỉ, không hoang phí, không bừa bãi, bủn xỉn Liêm sạch, không tham lam Chính nghĩa không tà, thẳng thắn, đứng đắn Làm việc người thiện, làm việc tà người ác.” “Cần, kiệm, liêm, chính” cần thiết cho người Bởi vì: “Cần, kiệm, liêm, tảng đời sống mới” Những đức tính thiếu người, như: “ Trời có bốn mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đông Đất có bốn phương: Đông, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu mùa, không thành trời Thiếu phương , không thành đất Thiếu đức, không thành người” Quan hệ thể tính biện chứng yếu tố chủ yếu đạo đức cách mạng Chí công vô tư, theo tư tưởng Hồ Chí Minh, biết đặt lợi ích dân tộc, cách mạng lên hết Nghĩa làm việc ích nước lợi dân, không ham địa vị, không màng công danh, vinh hoa, phú quý; lòng có thảnh thơi đầu óc tỉnh táo, sáng suốt Việc thực hành chí công vô tư đòi hỏi phải nêu cao chủ nghĩa tập thể, trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân, biết lo cho lợi ích riêng mà không quan tâm, chí bán rẻ lợi ích dân tộc, cách mạng Thứ ba, yêu thương người, sống có tình, có nghĩa phẩm chất đạo đức cao đẹp Đây phẩm chất thể mối quan hệ người sống đời thường: yêu cha mẹ, kính trọng ông bà, người già, thương yêu người nghèo khổ, Trang Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan thân thiết với bạn bè Yêu thương quý trọng người, sống có tình, có nghĩa, nâng đỡ người đạo lí truyền thống nhân loại, dân tộc, đạo đức người cộng sản, mà lí tưởng đấu tranh giải phóng người Theo Hồ Chí Minh, phải yêu thương người khổ, người lao động, người nô lệ; phải gìn giữ phát triển mối quan hệ tốt với bạn bè đồng chí, với tất người gia đình dòng họ, người có sai lầm, khuyết điểm, người lầm đường, lạc lối hối cải; tình yêu thương người gia đình, anh em, họ hàng, bạn bè, đồng bào nước nâng lên, mở rộng thành tình yêu nhân loại Tình thương Người bao la, Người mong muốn cho dân giàu, nước mạnh mà ham muốn cho cá nhân Đây biểu chủ nghĩa nhân văn cao - thương người, tôn trọng chăm lo cho người Người dặn toàn Đảng, “phải có tình đồng chí thương yêu lẫn nhau”, sống với có nghĩa, có tình, không “dĩ hòa vi quý” Thứ tư, tinh thần quốc tế sáng, thủy chung đặc điểm quan trọng đạo đức cộng sản chủ nghĩa ( Thể chất tình đoàn kết quốc tế giai cấp công nhân tính chất xã hội xã hội chủ nghĩa) Nội dung tinh thần quốc tế Hồ Chí Minh diễn tả hai câu thơ: “ Quan sơn muôn dặm nhà, Bốn phương vô sản anh em” Với nội dung đạo đức nêu trên, Hồ Chí Minh xác định nguyên tắc, phương pháp tu dưỡng giáo dục đạo đức cách mạng - Phải tiến hành thường xuyên, tiến hành cách tích cực, tự giác việc rèn luyện đạo đức Bởi vì: “Đạo đức cách mạng trời rơi xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” - Nói đôi với làm, vừa học tập lí luận vừa thể hành động; vừa học tập quần chúng vừa làm gương cho người khác noi theo Trang Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan - Xây dựng, giáo dục đôi với đấu tranh, tức phải xây dựng mặt tốt, mặt tích cực chống biểu sai trái, khuyết điểm - Gắn lí luận với thực tiễn cách mạng - Tiến hành đồng mặt giáo dục (đạo đức thân người với đạo đức cộng đồng, toàn dân, lĩnh vực đời sống xã hội) - Phát huy dân chủ để người tự nguyện, tự giác thực đạo đức giúp đỡ tu dưỡng, phấn đấu Như vậy, nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bao gồm nhiều mặt: đạo đức người cộng đồng xã hội, đời sống bình thường; đạo công dân dân tộc, cách mạng, đạo đức Đảng viên cộng sản ; đạo đức cán bộ, công chức, học sinh, sinh viên, quân nhân nhiệm vụ cụ thể Ở lĩnh vực, Hồ Chí Minh xác định chẩn mực phẩm chất cụ thể sở đạo đức chung yêu, ghét, trung thành, chân thành, hết lòng dân tộc, cách mạng Người xác định nguyên tắc, biện pháp, yêu cầu việc thể cách cụ thể Do việc trình bày tư tưởng, lí luận đạo đức đơn giản, dễ hiểu, song sâu sắc, nêu gương sống, nên tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh nhân dân, cán bộ, đảng viên theo gương Người trở thành sức mạnh to lớn, đem lại thắng lợi huy hoàng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc ( Tài liệu tập huấn tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn – Bộ giáo dục đào tạo) II Nội dung biện pháp thực hiện: Sự chuẩn bị giáo viên học sinh: a Sự chuẩn bị giáo viên: - Giáo viên giới thiệu đặc điểm, trọng tâm học - Đưa hệ thống câu hỏi để học sinh chuẩn bị nhà Câu hỏi giáo viên đưa có hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đối tượng học sinh, kích thích ham muốn tìm hiểu học tập em Để có Trang 10 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan với yêu nước, độc lập dân tộc Nguyễn Trãi tiếp nối tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước độc lập dân tộc Bác Ở Bác, ta thấy lòng thương yêu nhân dân, thương yêu người khổ gắn với lòng thương yêu nhân loại Lòng thương yêu thống với lòng tin, tôn trọng ý chí hành động để giải phóng nhân dân, nhân loại Bản thân Bác hình mẫu người nhân văn thời đại mới, thời đại kết hợp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội với giải phóng loài người; độc lập dân tộc gắn với tự do, hạnh phúc, với chủ nghĩa xã hội Và giáo viên giúp học sinh thấy trách nhiệm hệ trẻ hôm độc lập dân tộc truyền thống nhân nghĩa cha ông c Bài 3: “Hiền tài nguyên khí quốc gia”- Thân Nhân Trung Giáo viên giúp học sinh hiểu hiền tài có mối quan hệ sống thịnh suy đất nước Thời hiền tài “nguyên khí quốc gia”, phải biết quý trọng nhân tài Thấm nhuần quan điểm nhà nước ta : giáo dục quốc sách hàng đầu, trọng dụng nhân tài Từ đó, giáo viên tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo nhân tài Ở học này, giáo viên tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phần miễn phù hợp Bác khẳng định thanh, thiếu niên người làm chủ tương lai nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu mạnh phần lớn thanh, thiếu niên phần tiến họ Với Bác, “một dân tộc dốt dân tộc yếu” nên Bác dặn đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước khuyên bảo thanh, thiếu niên “Các cháu muốn thực làm chủ tương lai nước nhà phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải sức làm việc để chuẩn bị tương lai đó” Trong thư Bác viết gửi học sinh, sinh viên toàn quốc tháng năm 1945 có đoạn: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập cháu” Trang 13 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan Bác khuyên nhủ thanh, thiếu niên phải sức học tập, rèn luyện Đối với thiếu niên, Bác dạy: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Đối với niên, Bác dạy: “các việc đáng làm khó cố chịu tâm làm việc cho kì được; ham làm việc ích nước lợi dân, không ham địa vị công danh phú quý; đem lòng chí công vô tư mà người, với việc; tâm làm gương mặt: siêng năng, tiết kiệm, sạch; kiêu ngạo, tự mãn, nói làm nhiều, đoàn kết, thân ái” Bác tin tưởng vào niên, tin vào ý chí, nghị lực tâm niên Bác viết “không có việc khó; sợ lòng không bền; đào núi lấp biển; chí làm nên” Trong học, giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh trò chuyện Bác với thanh, thiếu niên để em nhớ Người Bác Hồ với cháu thiếu nhi dũng sĩ diệt Mĩ miền Nam (1968) d Bài 4: “Chiều tối” – Hồ Chí Minh “Chiều tối” thơ Bác sáng tác Bác bị giải từ nhà lao Tĩnh Tây đến nhà lao Thiên Bảo, thứ 31/134 tập Nhật kí tù Bao trùm từ đầu đến cuối thơ vẻ đẹp tâm hồn Bác: lòng yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu người “nâng niu tất quên mình” Phong thái ung dung, tự tại; ý chí, nghị lực phi thường; tinh thần lạc quan, lĩnh thép nên giáo viên tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh tích hợp nhiều thời điểm khác Qua thơ, giáo viên giúp học sinh rút học cho mình: phải biết yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu người; có ý chí, nghị lực phi thường; tinh thần lạc quan, lĩnh thép trước hoàn cảnh e Bài 5: Tác giả Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Đây học cung cấp kiến thức khái quát đời, nghiệp văn học Bác nên nội dung tích hợp rộng Giáo viên phải khéo léo để vừa tích hợp tư tưởng Bác vừa Trang 14 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan đảm bảo nội dung trọng tâm học Qua đời Bác, giáo viên tích hợp giáo dục học sinh tinh thần tự học tập, rèn luyện, có hoài bão lớn, biết khao khát sống tốt đẹp, kiên cường vượt qua khó khăn; nhân ái, vị tha, đồng cảm trước nỗi vất vả, đau khổ, bất hạnh người; lòng yêu nước, thương dân, căm thù bọn cướp nước, tinh thần quốc tế vô sản Giáo viên giới thiệu đến em tác phẩm Búp sen xanh nhà văn Sơn Tùng, em tìm đọc để hiểu rõ Bác (từ thuở ấu thơ, Bác phải chịu gian khổ, vất vả Ở lứa tuổi em, Bác làm nhiều việc có ích) Qua nghiệp văn học Bác, giáo viên giúp học sinh thấy nhiều học thấm thía sâu sắc tư tưởng, tình cảm, việc làm Bác Giáo viên hướng dẫn học sinh học sâu sắc Ví dụ: Tập thơ “Nhật kí tù” chủ yếu ghi lại tâm trạng, cảm xúc suy nghĩ tác giả, phản ánh tâm hồn nhân cách cao đẹp người chiến sĩ cách mạng hoàn cảnh thử thách nặng nề chốn lao tù Đó người có nghị lực phi thường; tâm hồn khao khát tự do, hướng Tổ quốc; vừa nhạy cảm trước vẻ đẹp thiên nhiên, dễ động lòng trắc ẩn trước nỗi đau khổ người, vừa có mắt sắc sảo nhìn thấy nghịch lí chế độ thối nát để tạo tiếng cười đầy trí tuệ” (Ngữ văn 12, tập một) Từ nội dung trên, giáo viên tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh để học sinh rút học cho suy nghĩ hành động: Sống phải có ước mơ, hoài bão; có ý chí, nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách sống; biết đồng cảm, chia sẻ khó khăn, vất vả với người xung quanh Ở học này, giáo viên tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phần miễn phù hợp g Bài 6: “Tuyên ngôn độc lập” – Hồ Chí Minh Giáo viên cần làm cho học sinh thấy giá trị Tuyên ngôn Độc lập “Tuyên ngôn Độc lập” văn kiện có giá trị lịch sử to lớn: lời tuyên bố xóa bỏ chế độ thực dân, phong kiến, khẳng định quyền tự chủ vị bình đẳng dân tộc ta toàn giới, mốc son lịch sử mở kỉ nguyên độc lập, tự đất nước ta Không vậy, “Tuyên ngôn Độc lập” tác phẩm luận đặc sắc Sức mạnh tính thuyết phục Trang 15 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan tác phẩm thể chủ yếu cách lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực, ngôn ngữ hùng hồn, đầy cảm xúc… “Tuyên ngôn Độc lập” văn tâm huyết Chủ tịch Hồ Chí Minh, hội tụ vẻ đẹp tư tưởng, tình cảm Người, đồng thời kết tinh khát vọng cháy bỏng độc lập, tự dân tộc ta Ở học này, giáo viên tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh thời điểm Từ nội dung học, giáo viên tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh để học sinh rút điều mà thân em học tập từ Bác qua văn này: Khát vọng độc lập, tự cháy bỏng; Tình cảm yêu nước, thương dân nồng nàn; Sự khéo léo, uyển chuyển, tài lời ăn, tiếng nói, dùng từ, viết câu… Tất tình cảm tài thể qua lập luận, lí lẽ, dẫn chứng ngôn ngữ Lập luận: chặt chẽ, thống từ đầu đến cuối (dựa lập trường quyền lợi tối cao dân tộc) Lí lẽ: xuất phát từ tình yêu công lí, thái độ tôn trọng thật, dựa vào lẽ phải nghĩa dân tộc Dẫn chứng: xác thực, lấy từ thật lịch sử Ngôn ngữ: đanh thép, hùng hồn, chan chứa tình cảm, cách xưng hô bộc lộ tình cảm gần gũi (đồng bào ta, nhân dân ta, nước nhà ta, …) h Bài 7: Đọc thêm “Bác ơi!” – Tố Hữu Ngày 2/9/1969, Bác Hồ từ trần, lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước thời kì gay go, ác liệt Cả dân tộc Việt Nam nhiều bạn bè giới biểu lộ niềm đau xót, tiếc thương vô hạn trước qua đời Bác (Sách giáo khoa lớp 12, tập 1) Ngoài việc giúp học sinh nắm nội dung học, giáo viên tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho em Giáo viên giáo dục học sinh học tập đức tính giản dị, tình thương yêu người Bác phải biết biết ơn Bác Đó điều vô cần thiết góp phần hình thành nhân cách cho em « Nhớ đôi dép cũ nặng công ơn Yêu Bác, lòng ta sáng » (Tố Hữu) Trang 16 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan Yêu Bác, biết ơn Bác, em tâm vươn lên học tập sống Trong học, giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh giản dị Bác sống hàng ngày để thúc em làm theo gương Bác Bác đồng gặt lúa cấy lúa nông dân PHẦN IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với học sinh lớp 10: Tôi thực hành kiểm nghiệm hai lớp 10C6 10C8: Sau học xong Hiền tài nguyên khí quốc gia, cho học sinh làm viết hai tiết tăng tiết với đề sau: “Hãy trình bày suy nghĩ anh (chị) vai trò Trang 17 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan người hiền tài đất nước cho biết tư tưởng Bác giáo dục đào tạo nhân tài” Lớp Trước dạy tích hợp Không quan tâm tích hợp 10C6 10C8 Sau dạy tích hợp Quan tâm Tích hợp tích hợp tốt Không quan tâm Quan tâm Tích hợp tích hợp tốt 37/45 15/45 3/45 tích hợp 8/45 (6.7%) (17.8%) (82.2%) (33.3%) 7/45 1/45 10/45 35/45 12/45 (15.6%) (2.2%) (22.2%) (77.8%) (26.7%) 32/45 13/45 (71.1%) (28.9%) 38/45 (84.4%) Với học sinh lớp 12: Tôi thực hành kiểm nghiệm hai lớp 12C6 12C7: - Tôi dùng 30 phút tiết sinh hoạt lớp liên tiếp tuần học có tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” để em trình bày hiểu biết đời, trình tìm đường cứu nước Bác, mẩu chuyện Bác, thơ văn Bác…từ nêu cảm nghĩ, rút học (Học sinh chuẩn bị trước nhà, giáo viên cộng điểm hạnh kiểm), lúc đầu học sinh bỡ ngỡ, lúng túng, e ngại sau em hào hứng mạnh dạn trình bày - Tôi phát phiếu trắc nghiệm để tìm hiểu tâm tư, tình cảm, suy nghĩ, nhận thức em, hệ thống câu hỏi sau: Em có thích học học có tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” hay không? a Rất thích c Bình thường b Thích d Không thích Qua Chiều tối, em học tập điều từ Bác? a Tình yêu thiên nhiên Trang 18 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan b Tình yêu sống c Phong thái ung dung, tự tại, ý chí, nghị lực phi thường, tinh thần lạc quan, lĩnh thép d Cả ba ý Khi học tiểu sử Bác, điều Bác làm em nhớ mãi? a Tinh thần, thái độ học tập không ngừng nghỉ b Cả đời chiến đấu, hi sinh độc lập, tự đất nước c Tinh thần quốc tế sáng d Cả ý Tổ chức văn hóa, khoa học, giáo dục liên hiệp quốc ghi nhận suy tôn Hồ Chí Minh “anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa lớn” hay sai ? a Đúng b Sai Đánh giá sau giá trị tập Nhật kí tù đúng? a “Nhật kí tù” tập thơ chứa chan tình cảm nhân đạo b Nhiều thơ “Nhật kí tù” có kết hợp hài hòa màu sắc cổ điển tinh thần đại c Ta tìm thấy “Nhật kí tù” tâm hồn vĩ đại bậc đại trí, đại nhân, đại dũng d Cả đánh giá “Tuyên ngôn Độc lập” văn luận mẫu mực Lập luận, lí lẽ, dẫn chứng, ngôn ngữ thể rõ quan điểm, thái độ, tình cảm Bác? a Xuất phát từ tình yêu công lí, thái độ tôn trọng thật, dựa vào lẽ phải nghĩa dân tộc b Dựa lập trường quyền lợi tối cao dân tộc c Chan chứa tình cảm, cách xưng hô bộc lộ tình cảm gần gũi d Cả a,b,c Trang 19 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan Nếu Nhà trường phối hợp với Đoàn niên tổ chức tiết sinh hoạt ngoại khóa với nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” có lồng ghép tiết mục văn nghệ chủ đề, em có thích không? a Rất thích c Bình thường b Thích d Để thời gian học tập Kết khảo sát trắc nghiệm: Kết Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Lớp 12C6 34/42 học sinh (a b) 81% 38/42 học sinh (d) 90.5% 34/42 học sinh (d) 81% 41/42 học sinh (a) 97.6% 39/42 học sinh (d) 92.9% 38/42 học sinh (d) 90.5% 38/42 học sinh (a b) 90.5% Lớp 12C7 32/45 học sinh (a b) 71.1 % 41/45 học sinh (d) 90.1% 37/45 học sinh (d) 82.2% 44/45 học sinh (a) 97.8% 36/45 học sinh (d) 80% 34/45 học sinh (d) 75.6% 37/45 học sinh (a b) 82.2% - Các em bước thể quan tâm đến nội dung tích hợp thấy học đạo đức thật ý nghĩa rút từ Tư tưởng, đạo đức Bác thật gần gũi, em học tập làm theo - Học sinh có nhìn đầy đủ toàn diện vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh toàn Đảng, toàn dân PHẦN V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI : I Bài học kinh nghiệm: Trang 20 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan - Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà thật tốt để em vừa nắm nội dung học, vừa thích thú, hào hứng với nội dung tích hợp - Giáo viên phải nắm bắt mục tiêu học vận dụng khéo léo, uyển chuyển, tự nhiên tích hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh theo nội dung học - Giáo viên cần nghiên cứu, tìm hiểu thật kĩ tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh để việc truyền giảng thật sâu sắc, hấp dẫn, sinh động, gợi tình cảm sâu lắng, chân thành cho em Bác Từ đó, giáo dục học sinh ý thức học tập, làm theo gương Bác - Sử dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học cho hợp lí hiệu quả, đổi phương pháp để dạy thành công - Sử dụng thiết bị dạy học phù hợp với dạy - Đề kiểm tra, đề thi, nội dung học nên có chút liên hệ đến nội dung tích hợp Có thế, học sinh xem “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” học cần quan tâm, xem trọng thật sự, có tìm hiểu kĩ lãng phí thời gian II Những kiến nghị sau trình thực đề tài: - Nên tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” thường xuyên qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm - Nhà trường phối hợp với Đoàn niên tổ chức tiết sinh hoạt ngoại khóa với nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” có lồng ghép tiết mục văn nghệ chủ đề để tạo hứng thú thu hút học sinh tham gia PHẦN VI: KẾT LUẬN “Bác Hồ người Việt Nam đẹp tất người Việt Nam đẹp nhất” Bác “sen loài người” (Chế Lan Viên) Tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Bác môn Ngữ văn bậc THPT vô đắn cần thiết gương đạo đức Bác gương vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, người cộng sản vĩ đại đồng thời gương đạo đức người bình Trang 21 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan thường, học theo, làm theo để trở thành người cách mạng, người công dân tốt xã hội Qua nội dung tích hợp cụ thể, học sinh học hỏi, làm theo để tự hoàn thiện nhân cách thân Với cương vị giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn cấp THPT, mạnh dạn trình bày đề tài “Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT” Trên vài kinh nghiệm nhỏ bước đầu tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” môn Ngữ văn, chắn nhiều thiếu sót cần khắc phục Vì vậy, kính mong góp ý bạn bè, quý Thầy, cô giáo đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn Biên Hòa, ngày 30 tháng năm 2013 Người thực Nguyễn Thị Phương Lan Trang 22 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách giáo viên Ngữ văn 10, tập 2, Nhà xuất giáo dục Văn Ngữ văn 10, Gợi ý đọc – hiểu lời bình, Nhà xuất giáo dục Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 2, Nhà xuất giáo dục Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập 1, Nhà xuất giáo dục Tài liệu tập huấn tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn, Bộ giáo dục đào tạo Hồ Chí Minh, tác gia, tác phẩm, nghệ thuật ngôn từ, Nhà xuất giáo dục Trang 23 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan MỤC LỤC PHẦN I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI PHẦN II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI I Thuận lợi: II Khó khăn: PHẦN III: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận: Nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: II Nội dung biện pháp thực hiện: Sự chuẩn bị giáo viên học sinh: a Sự chuẩn bị giáo viên: b Sự chuẩn bị học sinh: Phương pháp tích hợp giáo dục tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn: Giáo án thực nghiệm: a Bài 1: “Trao duyên”– Nguyễn Du b Bài 2: “Bình Ngô đại cáo” – Nguyễn Trãi c Bài 3: “Hiền tài nguyên khí quốc gia”- Thân Nhân Trung d Bài 4: “Chiều tối” – Hồ Chí Minh Trang 24 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan e Bài 5: Tác giả Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh g Bài 6: “Tuyên ngôn độc lập” – Hồ Chí Minh h Bài 7: Đọc thêm “Bác ơi!” – Tố Hữu PHẦN IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC PHẦN V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I Bài học kinh nghiệm: II Những kiến nghị sau qúa trình thực đề tài: PHẦN VI: KẾT LUẬN Trang 25 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan BM04-NXĐGSKKN SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT Nam Hà CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Biên Hòa, ngày 20 tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT , ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2012 - 2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm : Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT Họ tên tác giả : Nguyễn Thị Phương Lan Đơn vị ( Tổ ) : Ngữ Văn Lĩnh vực : Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn :  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác :  Tính - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng Trang 26 Một cách tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối , sách : Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống : Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng : Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ( Ký tên ghi rõ học tên ) Trang 27 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên , ghi rõ họ tên đóng dấu ) [...]... thân Với cương vị một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn cấp THPT, tôi mạnh dạn trình bày đề tài Một cách tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn bậc THPT Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi trong bước đầu tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn, chắc chắn còn nhiều thiếu sót cần khắc phục Vì... Ngữ văn 12, tập 1, Nhà xuất bản giáo dục 5 Tài liệu tập huấn tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn, Bộ giáo dục và đào tạo 6 Hồ Chí Minh, tác gia, tác phẩm, nghệ thuật ngôn từ, Nhà xuất bản giáo dục Trang 23 Một cách tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan MỤC LỤC PHẦN I: LÍ DO.. .Một cách tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan học sôi nổi, thành công, người thầy cần nắm chắc mục đích, yêu cầu bài học để chuẩn bị được một hệ thống câu hỏi khoa học - Đối với những bài dạy có tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thì giáo viên phải xác định nội dung cần tích hợp, ... Một cách tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan thường, ai cũng có thể học theo, làm theo để trở thành một người cách mạng, người công dân tốt trong xã hội Qua nội dung tích hợp trong từng bài cụ thể, học sinh sẽ học hỏi, làm theo để tự hoàn thiện nhân cách của bản thân Với cương vị một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn. .. Chan chứa tình cảm, cách xưng hô bộc lộ tình cảm gần gũi d Cả a,b,c Trang 19 Một cách tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan 7 Nếu Nhà trường phối hợp với Đoàn thanh niên tổ chức những tiết sinh hoạt ngoại khóa với nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh có lồng ghép những tiết mục văn nghệ cùng chủ... từ thầy, cô, cha, mẹ và những cá nhân trong cộng đồng Trang 11 Một cách tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan - Tạo điều kiện cần thiết về thiết bị và các phương tiện dạy học để hiệu quả giáo dục được nâng cao, học sinh tự giác học tập và có ý thức làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 3 Giáo án thực nghiệm: a Bài 1:... tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn: - Giáo viên bám sát mục tiêu giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn, không đưa thêm thông tin, kiến thức, không lấy việc kể chuyện về đạo đức cách mạng, về cuộc đời và hoạt động cách mạng của Hồ Chí Minh thay thế cho việc dạy học Ngữ văn - Các nội dung giáo dục được đưa vào môn học dựa trên sự tương đồng giữa nội dung bài học Ngữ văn với... Phương Lan Trang 22 Một cách tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1 Sách giáo viên Ngữ văn 10, tập 2, Nhà xuất bản giáo dục 2 Văn bản Ngữ văn 10, Gợi ý đọc – hiểu và lời bình, Nhà xuất bản giáo dục 3 Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 2, Nhà xuất bản giáo dục 4 Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập 1, Nhà xuất... Nam đẹp nhất trong tất cả những người Việt Nam đẹp nhất” Bác chính là “sen của loài người” (Chế Lan Viên) Tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác trong môn Ngữ văn bậc THPT là vô cùng đúng đắn và cần thiết bởi tấm gương đạo đức của Bác là tấm gương của một vĩ nhân, một lãnh tụ cách mạng vĩ đại, một người cộng sản vĩ đại nhưng đồng thời cũng là tấm gương đạo đức của một người bình... tối” – Hồ Chí Minh Trang 24 Một cách tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan e Bài 5: Tác giả Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh g Bài 6: “Tuyên ngôn độc lập” – Hồ Chí Minh h Bài 7: Đọc thêm “Bác ơi!” – Tố Hữu PHẦN IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC PHẦN V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I Bài học kinh ... tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn bậc THPT Trên vài kinh nghiệm nhỏ bước đầu tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Ngữ văn, ... Minh môn Ngữ văn bậc THPT GV: Nguyễn Thị Phương Lan MỘT CÁCH TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHI MINH TRONG MÔN NGỮ VĂN BẬC THPT PHÂN I : LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Bác Hồ vị... tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh phản ánh phẩm chất, đạo đức thân Hồ Chí Minh Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức người cách mạng, nên đạo đức Người đạo đức cách mạng, đạo đức mới,