Một số biện pháp xây dựng tập thể vững mạnh ở lớp 10a9 trường THPT lê lai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LÊ LAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TẬP THỂ VỮNG MẠNH Ở LỚP 10A9 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LAI Người thực hiện: Nguyễn Thị Mai Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác Chủ nhiệm THANH HỐ NĂM 2019 Mục lục STT Nội dung I Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các giải pháp tổ chức thực Hiệu III Kết luận Trang 1 2 2 16 17 I Mở đầu Lí chọn đề tài Nhiệm vụ trị quan trọng nhà trường phổ thông giáo dục học sinh phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu mà Đảng ta đặt xây dựng người có phát triển cao trí tuệ, có đạo đức, cường tráng thể chất phong phú tâm hồn Công tác chủ nhiệm lớp vấn đề không yêu cầu đổi cho phù hợp với phát triển Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng đến phát triển nhân cách học sinh phong trào hoạt động tập thể lớp Để có tập thể vững mạnh, điển hình tiên tiến điều mong ước nhiều thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm Nhưng điều thật khó khăn! Chúng ta biết tập thể học sinh mảnh ghép tranh toàn cảnh tập thể lớn nhà trường Mỗi tập thể lớp có khơng gian, sắc màu riêng, có mạnh, điểm yếu khác chịu tác động mục tiêu giáo dục chung nhà trường Tập thể học sinh có vững mạnh hay khơng phụ thuộc vào nhiều yếu tố yếu tố ảnh hưởng lớn vai trò giáo viên chủ nhiệm Theo quy định, giáo viên chủ nhiệm chức danh đặt để phục vụ công tác đào tạo quản lý học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp người thay mặt hiệu trưởng quản lý, tổ chức, giáo dục học sinh lớp chịu trách nhiệm trước ban giám hiệu, trước hội đồng giáo dục nhà trường chất lượng giáo dục lớp phụ trách Thế nhưng, nghiệp giáo dục tiến hành điều kiện có nhiều thuận lợi gặp khơng khó khăn thách thức Chẳng hạn: Sự phát triển công nghệ thông tin, kinh tế thị trường, …làm cho kinh tế phát triển, sống văn minh, đại kéo theo vào mặt tiêu cực như: trò chơi điện tử, nội dung hấp dẫn để nhiều em mải chơi, mải xem mà quên nhiệm vụ học tập hay có việc làm, hành động bắt chước phim ảnh Về phía phụ huynh học sinh mải lo kiếm tiền mà thiếu quan tâm đến việc giáo dục em, phó mặc cho nhà trường Đó chưa kể, suy thối đạo đức phận xã hội để em bắt chước, … Như vậy, cần phải làm để trình giáo dục tiến hành thuận lợi có hiệu Theo tơi nghĩ trước hết phải xây dựng lớp học thành tập thể thực đồn kết, tích cực, chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy tự quản, tự giác học sinh đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp giáo viên trực tiếp giảng dạy, thân thấy rằng: để giáo dục tập thể lớp vững mạnh có nhiều đối tượng vào nề nếp hoạt động chung việc làm đơn giản Đặc biệt hình thành phẩm chất đạo đức học sinh ngày một, ngày hai có mà phải trải qua thời gian hay trình lâu dài rèn luyện Cho nên để đảm nhận cơng việc đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật kiên trì, sáng tạo, chịu khó phải tốn nhiều thời gian cơng sức làm mang lại hiệu cao Chính lí mà năm học 2018 2019, định chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng tập thể vững mạnh lớp 10A9 trường THPT Lê Lai” để nghiên cứu thực nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh Mục đích nghiên cứu - Tìm giải pháp hợp lí cơng tác chủ nhiệm gắn liền với việc dạy học - Góp phần xây dựng tập thể lớp vững mạnh Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 10A9 trường THPT Lê Lai năm học 2018 - 2019 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II Nội dung Cơ sở lí luận vấn đề Xây dựng tập thể lớp vững mạnh yêu cầu giáo dục bắt buộc tất trường trung học phổ thơng, nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm Một tập thể lớp vững mạnh động lực thúc đẩy hoạt động khác hoạt động học tập nhà trường Bên cạnh giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm có phương pháp tốt tạo điều kiện có thời gian để bồi dưỡng hồn thành tốt chun mơn Đối với học sinh THPT, lứa tuổi mà đặc điểm sinh lí phát triển, trí tuệ biến đổi chất lượng Các em biết quan sát nhạy bén cảm nhận tinh tế, tư trừu tượng mức cao Nhưng lại dễ thay đổi tính nết, dễ sa ngã, bị lơi kéo, lứa tuổi muốn tự khẳng định trước người Để làm tốt công tác chủ nhiệm, trước hết giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ nhiệm vụ điều lệ phổ thơng Vì GVCN có vị trí quan trọng việc giáo dục đạo đức học sinh, tạo điểm nhấn góp phần phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Do đó, GVCN nhân tố thúc đẩy trình hình thành nhân cách học sinh, mang lại phần kết rèn luyện đạo đức, học tập em Học sinh cần trau dồi tư tưởng vững vàng, có nghị lực vượt khó học tập đời sống, mà em đóng vai trò quan trọng chất lượng, tỷ lệ thi trung học phô thông nhà trường, tỷ lệ HS đỗ đại học, cao đẳng.Vì vậy, việc quản lí giáo dục học sinh khơng phải dễ, hầu hết GVCN kiêm nhiệm chưa qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ làm GVCN, làm việc với kinh nghiệm sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Muốn đạt mục đích này, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ giao, phải có kế hoạch cụ thể cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm hỗ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trở thành học sinh có lực tồn diện nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình hình: Năm học 2018 - 2019, tơi Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 10A9 Trường THPT Lê Lai Lớp có 41 học sinh, có 28 em nam 13 em nữ 2.2 Những thuận lợi khó khăn: a Thuận lợi: - Đa số học sinh lớp ngoan, lễ phép với thầy cơ, biết lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động, phong trào nhà trường, Đoàn trường, lớp tổ chức ... định chọn đề tài Một số biện pháp xây dựng tập thể vững mạnh lớp 10A9 trường THPT Lê Lai để nghiên cứu thực nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh Mục đích nghiên cứu - Tìm giải pháp hợp lí cơng... Góp phần xây dựng tập thể lớp vững mạnh Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 10A9 trường THPT Lê Lai năm học 2018 - 2019 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan... tranh toàn cảnh tập thể lớn nhà trường Mỗi tập thể lớp có khơng gian, sắc màu riêng, có mạnh, điểm yếu khác chịu tác động mục tiêu giáo dục chung nhà trường Tập thể học sinh có vững mạnh hay khơng