Biện pháp chỉ đạo phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả ở trường THCS lộc tân

A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Bước sang kỷ XXI, nhiều dự báo khắc hoạ kinh tế tri thức mang tính tồn cầu, ngành sản xuất, dịch vụ chủ yếu dựa vào tri thức khoa học qui trình cơng nghệ cao Chính vậy, việc phát huy trí tuệ tay nghề nguồn lực người Việt Nam thời kỳ CNH, HĐH kinh tế khâu đột phá, nhằm thực thắng lợi mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2015-2020 năm với phương châm tắt, đón đầu, chống nguy tụt hậu so với nước khu vực giới trình hội nhập kinh tế quốc tế Với yêu cầu đặt cho giáo dục nước ta đứng trước đòi hỏi thách thức, nhiệm vụ to lớn là: “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề” (Trích văn kiện Đại hội Đảng Tồn quốc lần thứ IX) Để giáo dục đảm bảo làm tốt việc đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp CNH, HĐH vai trò quản lý nhà nước giáo dục có ý nghĩa quan trọng Quản lý nhà trường quản lý q trình dạy, học mang tính bao qt nhất, có vai trò quan trọng nhất, định thành cơng hay thất bại hoạt động giáo dục đào tạo Trong công tác quản lý Giáo dục nhà trường, quản lý đạo việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục đào tạo, nâng cao hiệu giáo dục nhà trường, tạo cho ngành giáo dục đội ngũ thầy giỏi phù hợp với đòi hỏi phát triển thời đại, có đầy đủ lực trình độ tiếp cận với phát triển khoa học công nghệ đại đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Trong công tác quản lý đạo chuyên môn năm gần trường THCS Lộc Tân - Hậu Lộc - Thanh Hố có kế hoạch tổ chức, đạo thực hiện, phát bồi dưỡng học sinh giỏi đạt số thành tích định Phòng GD & ĐT huyện Hậu Lộc đánh giá trường có kết cao việc bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi cấp bậc học THCS toàn huyện Việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi, góp phần đào tạo nhân tài cho quê hương, đất nước mối quan tâm lớn tập thể cán giáo viên nhà trường Từ nhận thức tầm quan trọng việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi vậy, nhiều năm qua chúng tơi tìm tòi xác định hướng đi, thể biện pháp, giải pháp công tác tổ chức, quản lý đạo, đào tạo “Mũi nhọn” trường THCS Lộc Tân đạt kết định, hiệu ngày tăng Xuất phát từ lý trên, q trình cơng tác, thực tế trường THCS Lộc Tân thực tiễn nhà trường THCS địa bàn huyện Hậu Lộc tiếp tục nghiên cứu áp dụng kinh nghiệm để xây dựng hoàn thiện đề tài “Biện pháp đạo phát bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu trường THCS Lộc Tân ” II Mục đích nghiên cứu : - Nghiên cứu lí luận việc bồi dưỡng học sinh giỏi - Tìm hiểu thực trạng việc bồi dưỡng học sinh giỏi năm qua trường THCS Lộc Tân - Hệ thống hóa đề xuất biện pháp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng học sinh mũi nhọn nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng học sinh mũi nhọn toàn huyện III Đối tượng nghiên cứu : Biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lộc Tân IV Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết : + Nghiên cứu tài liệu, Nghị Đảng + Nghiên cứu công văn hướng dẫn, thị ngành, tạp chí, sách, tài liệu có liên quan - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn : + Phương pháp quan sát + Phương pháp điều tra + Phương pháp tọa đàm trao đổi B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm : Quản lý trường Trung học thực chất quản lý trình dạy học Trong trình dạy học việc ý tới phát triển học sinh yêu cầu Bởi việc bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu nhiệm vụ giáo viên cán quản lý Trường Trung học sở nơi mà học sinh tham gia vào việc học với tư cách hoạt động chủ đạo Nhờ có nội dung giáo dục tồn diện mà em có điều kiện để bộc lộ khiếu, tài Nếu cha mẹ, thầy cô cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ, bồi dưỡng mầm mống khiếu, kích thích niềm say mê học tập biểu khiếu ngày rõ Năng khiếu bồi dưỡng sớm định hướng phát triển dần định hình trở thành học sinh có khiếu Ngược lại khiếu em không phát hay quan tâm bồi dưỡng dần, thui chột Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS nhằm phát huy khả phát triển học sinh, nâng cao chất lượng mũi nhọn nhà trường tạo nguồn học sinh giỏi cho cấp học Trung học phổ thông Mặt khác chất lượng đại trà nâng lên bước đáng kể kết bồi dưỡng học sinh giỏi tiêu chí khơng thể thiếu để đánh giá phát triển nhà trường Thành tích giáo dục mũi nhọn khẳng định uy tín nhà trường Mỗi học sinh giỏi niềm tự hào cha mẹ, thầy giáo mà cộng đồng * Quan niệm hoc sinh giỏi, học sinh khiếu : Qua nghiên cứu, phân tích nhiều học sinh khác tơi thấy học sinh giỏi, học sinh có khiếu có số nét chung giống Được quy tụ vào ba tiêu chuẩn : Thông minh, sáng tạo, phẩm chất bật - Thông minh : Những học sinh giỏi, học sinh khiếu thường thơng minh, trí tuệ phát triển, có lực tư tốt Tiếp thu vấn đề nhanh, nhớ lâu Các em có khả suy diễn, quy nạp, khái quát hóa, trừu tượng hóa Các em thường hiểu sâu, rộng nhiều vấn đề, vấn đề có liên quan tới việc học - Sáng tạo : Những học sinh giỏi, học sinh khiếu thường có tư độc lập, có óc phê phán, khơng suy diễn theo đường mòn, ln ln muốn vào chất, tìm quy luật vật tượng, có khả dự báo, sáng tạo nhiều phương phát độc lập, tối ưu - Một số phẩm chất bật : Say mê, tò mò, hoạt động có mục đích, trung thực, kiên trì, vượt khó, lao vào mới, giàu lòng vị tha tính nhân văn Có ý trí phấn đấu vươn lên tự hoàn thiện với tinh thần tự chủ cao II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm : “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Ở đâu cần, ngành cần Lúc cần nhiều người tài giỏi để gánh vác giang sơn Nguồn nhân lực hoàn toàn phụ thuộc vào giáo dục đào tạo quốc gia Khẳng định tầm quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, Nghị Trung ương khóa VIII nêu rõ : “ Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Tổ chức phát bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Thơng qua hoạt động này, học sinh lĩnh hội hệ thống kiến thức chuyên sâu có điều kiện thuận lợi để phát huy tối đa khả thân mơn học có ưu Đồng thời giáo viên có điều kiện để nâng cao trình độ chun mơn, rèn luyện kỹ sư phạm Tuy nhiên thực trạng cho thấy công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi số trường huyện gặp nhiều khó khăn : + Về nội dung bồi dưỡng : Chưa có nội dung chương trình chuẩn mực để bồi dưỡng học sinh giỏi Giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn chương trình dạy, theo kinh nghiệm thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu + Về công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi : Công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi không sát với điều kiện thực tế nhà trường Kế hoạch chung chung khơng cụ thể đến người, việc để tập trung nguồn nhân lực bồi dưỡng học sinh giỏi Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi số trường chưa thực quan tâm, giao phó cho giáo viên Ban giám hiệu không kiểm tra đánh giá công tác cách thường xuyên có biện pháp đạo kịp thời để nâng cao chất lượng học sinh giỏi giai đoạn định, không huy động nguồn lực khác phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khuyến khích giáo viên, học sinh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi + Về giáo viên : Đội ngũ giáo viên có đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ chuyên môn chưa thực giỏi chuyên môn Một số giáo viên chưa có phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mà dựa vào kinh nghiệm thân để lựa chọn, nên kết chưa cao Một số giáo viên chưa tích cực việc trang bị cho học sinh phương pháp tự học, chưa trọng đến việc rèn kỹ cho học sinh, học sinh nắm bắt kiến thức thụ động chưa linh hoạt, chưa có sáng tạo Hơn phận giáo viên chuyên môn nghiệp vụ hạn chế, khơng chịu khó học hỏi nên hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thấp + Về sở vật chất : Còn gặp nhiều khó khăn, số trường chưa có phòng học dành riêng cho bồi dưỡng học sinh giỏi Trang thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thiếu, tài liệu để bồi dưỡng học sinh giỏi khơng đầy đủ Cơ chế sách để khen thưởng, động viên giáo viên, học sinh cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi hạn chế Từ thực trạng dẫn đến chất lượng học sinh giỏi trường huyện không đồng Ngay trường THCS Lộc Tân chất lượng học sinh giỏi không ổn định năm không đồng môn Kết học sinh giỏi nhà trường trước áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm sau : Giải cấp tỉnh Giải cấp huyện Năm học Nhất Nhì Ba KK Tổng Nhất Nhì Ba KK Tổng 2013-2014 0 1 17 29 2014-2015 15 19 37 III Các giải pháp, biện pháp sử dụng để giải vấn đề Các giải pháp : 1.1 Quán triệt việc nhận thức tầm quan trọng vấn đề 1.1.1.Đối với cán quản lý Chỉ đạo học tập nghị Đảng ý thức trách nhiệm chiến lược Đảng 1.1.2 Đối với cha mẹ học sinh Thấy tầm quan trọng việc phát hiện, tuyển chọn học sinh khiếu, học sinh giỏi ý thức trách nhiệm cơng tác phối hợp với nhà trường để làm tốt việc phát hiện, tuyển chọn bồi bưỡng học sinh giỏi 1.1.3 Đối với giáo viên Thấy tầm quan trọng việc nâng cao trình độ, kiến thức mình, khơng ngừng vươn lên, nỗ lực phấn đấu để trở thành người tài, phục vụ cho đất nước nhiều 1.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Quản lý phải quán triệt, đạo việc bồi dưỡng để có giáo viên giỏi, học sinh giỏi nhằm đáp ứng, hoàn thành nhiệm vụ mà ngành GD&ĐT giao cho nhà trường Kế hoạch phải thể rõ: Mục tiêu, thời gian, chương trình, sở vật chất, thiết bị dạy học, nội dung bồi dưỡng, lực lượng tham gia, tiêu, số lượng đội tuyển, kế hoạch phát triển tuyển chọn bồi dưỡng phải tổ chức liên tục mang tính kế thừa Trong kế hoạch cần làm rõ: 1.2.1 Kế hoạch chọn đội tuyển - Nội dung tuyển chọn - Thời gian tuyển chọn - Cách thức tuyển chọn - Nhóm người tham gia tuyển chọn 1.2.2 Kế hoạch bồi dưỡng - Ai tham gia đội tuyển - Khi bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng - Cách thức dạy bồi dưỡng - Thời gian bồi dưỡng(chia làm giai đoạn) Đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh phòng GD & ĐT thường giao trách nhiệm cho trường tập huấn bồi dưỡng Người quản lý có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, sở kế hoạch đạo chung toàn ngành để triển khai kế hoạch thông suốt đạt hiệu cao 1.2.3 Phát tuyển chọn - bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lộc Tân 1.2.3.1 Tổ chức phát Để phát học sinh giỏi chuyên môn phát cách theo dõi dấu hiệu thông minh qua giáo viên dạy Giáo viên phải hiểu rõ học sinh học sinh có tài riêng, hiểu biết thuộc tính, khả học sinh chưa đủ, giáo viên cần phải nắm nhân cách số lượng học sinh tổng thể thuộc tính Việc phát phải ý thức thường trực giáo viên, nhà quản lý cấp quản lý 1.2.3.2 Những để tuyển chọn Quan điểm nhà trường, việc đơn giản, đơn thuần, không dựa vào cụ thể mà phải cần nhiều yếu tố, nhiều biện pháp đòi hỏi người làm cơng tác quản lý phải có tính kiên trì, linh hoạt, thơng minh, sáng tạo với sau: + Thứ nhất: Chọn học sinh thông minh, trí tuệ phát triển, có lực tư tốt, tiếp thu vấn đề nhanh, nhớ lâu, có lực suy diễn, quy nạp, khái quát hoá, trừu tượng hoá Hiểu sâu rộng nhiều vấn đề, vấn đề thuộc mơn học sinh thích (có khiếu), có phản xạ nhanh nhạy, linh hoạt + Thứ hai: Yếu tố sáng tạo, có óc tư độc lập, có khả phê phán, khơng suy diễn theo lối mòn, muốn tìm lối vào chất, quy luật tượng kiện, có lực dự báo, sáng tạo nhiều giải pháp mới, độc lập, tối ưu + Thứ ba: Say mê học tập môn, tò mò, có mục đích trung thực, kiên trì vượt khó, thích lao vào mới, giàu lòng nhân ái, có ý thức vươn lên để tự hồn thiện, tự chủ Cả ba yếu tố phải đồng thời học sinh chọn có khiếu 1.2.3.3 Tổ chức(hình thức) tuyển chọn + Trắc nghiệm mơn Bằng điều tra sở thích học sinh (thích mơn ? ? ) có thành tích mơn học ? Đây điểm khởi đầu thường dùng cho học sinh đầu cấp ( lớp ) để phân loaị đối tượng môn cách sơ + Tuyển chọn theo cách làm truyền thống Dựa vào kết năm học trước (hoặc kỳ thi ) điểm thi tổ chức thi tuyển… Đây sở chưa chắn, khơng có sức thuyết phục đơi chăm cần cù mà có khơng phải tố chất thơng minh, có điểm số cao yếu tố khác … + Xem xét kết học tập theo trình Đây cách làm mang lại hiệu tốt nhất, dựa vào điểm thi thi, đặc biệt học sinh có tham gia dự thi học sinh giỏi lớp học trước cấp tiểu học không Nếu điểm thi mà cao nhiều lần độ tin cậy lớn kết trình bền bỉ thể lực thực môn, dám chịu trách nhiệm bồi dưỡng sau 1.2.3.4 Bồi dưỡng học sinh trường THCS Lộc Tân + Nhà trường xây dựng chương trình bồi dưỡng Trên sở giáo viên trực tiếp dạy xây dựng chương trình cho đội tuyển phụ trách cần thông qua ý kiến giáo viên giỏi trường + Nội dung chương trình bồi dưỡng dựa kiến thức học kiến thức mà năm trước đề thi Giáo viên xác định bồi dưỡng nâng cao cho học sinh kiến thức kỹ phát triển, lực tư sáng tạo, linh hoạt Nội dung bồi dưỡng phải phù hợp với đối tượng học sinh nhu cầu phát triển xã hội + Giáo viên phân công bồi dưỡng theo chương trình xây dựng bồi dưỡng thêm ngồi khố Ngồi bồi dưỡng kiến thức phải ý bồi dưỡng kỹ giao tiếp cho học sinh + Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi cần ý tới dạy học sinh phương pháp tự phát hiện, tự nghiên cứu, tự tìm tòi, dạy học sinh biết cách học, cách khai thác để phát triển tư + Kế hoạch phương án chọn đội tuyển bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi : Đối với khối lớp lớp chọn đủ đội tuyển ( Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh GDCD); Khối lớp lớp chọn đủ đội tuyển ( Toán, Ngữ văn Tiếng Anh ) * Phương án chọn học sinh: - Bước : Chọn đội dự tuyển học sinh giỏi môn + Đối với khối 7, 8, : thời điểm chọn đội dự tuyển vào tháng hàng năm; khối lớp chọn đội dự tuyển vào thời điểm tháng sau tuyển sinh lớp Căn vào kết học sinh giỏi cấp huyện kết học tập cuối năm học lựa chọn đội dự tuyển học sinh giỏi cấp huyện cho năm học sau Sau thành lập đội dự tuyển tổ chức ôn tập, bồi dưỡng Trong q trình bồi dưỡng, hàng tháng có tổ chức khảo sát để đánh giá sàng lọc đội tuyển - Bước 2: Tham gia thi chọn đội dự tuyển đội tuyển thức cấp tỉnh khối lớp 9: Căn vào kế hoạch chọn đội dự tuyển đội tuyển cấp tỉnh khối lớp Phòng GD&ĐT Hậu Lộc Nhà trường lựa chọn học sinh đội dự tuyển nhà trường để đăng ký tham gia thi chọn đội dự tuyển cấp tỉnh huyện Trong trình học sinh tham gia học đội dự tuyển huyện, nhà trường giao trách nhiệm động viên giáo viên có học sinh học đội dự tuyển thường xuyên đấu nối, liên hệ với giáo viên trường THCS Lê Hữu Lập dạy đội dự tuyển để nắm bắt tình hình học tập học sinh tiếp tục tham gia bồi dưỡng học sinh em chọn vào đội tuyển thức đến em tham gia thi học sinh giỏi cấp tỉnh vào tháng hàng năm - Bước : Chọn đội tuyển học sinh giỏi cấp huyện khối 6,7,8 : Sau chọn đội dự tuyển học sinh giỏi cấp huyện khối 6,7,8 tiến hành tổ chức ôn tập, bồi dưỡng từ đầu năm học Trong trình bồi dưỡng, hàng tháng tổ chức khảo sát đánh giá để lựa chọn thành lập đội tuyển thức học sinh giỏi cấp huyện khối 6,7,8 vào thời điểm tháng hàng năm Sau thành lập đội tuyển thức tiến hành ơn tập, bồi dưỡng Thời gian ôn tập, bồi dưỡng đội tuyển tối thiểu 40 buổi = 120 tiết 1.2.3.5 Tuyển chọn – bồi dưỡng giáo viên giỏi để ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi, Trường THCS Lộc tân + Tuyển chọn: - Phẩm chất, lực giáo viên phải “ Vừa hồng vừa chuyên” Giáo viên phải đạt chuẩn chuẩn trở lên theo cấp dạy - Có trình độ lực tốt, chun mơn nghiệp vụ cao, nhiệt tình yêu trẻ tất học sinh, chun mơn, tay nghề - Có kỹ sư phạm, lực tự học, tự nghiên cứu, từ bồi dưỡng cầu tiến - Có sức khoẻ tốt, tự tin, có trí thơng minh nguồn gốc học sinh giỏi năm học phổ thông - Có nhiều kinh nghiệm giáo dục, dạy dỗ học sinh, biết cách tổ chức, hướng dẫn học sinh ôn tập + Bồi dưỡng : Nội dung bồi dưỡng gồm: - Bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất, nghề nghiệp - Bồi dưỡng lực chuyên môn - Bồi dưỡng lực sư phạm - Bồi dưỡng kiến thức hỗ trợ - Bồi dưỡng kiến thức khác + Các hình thức bồi dưỡng giáo viên - Bồi dưỡng dài hạn - Bồi dưỡng ngắn hạn - Bồi dưỡng thông qua hội thi, hội thảo chuyên đề - Bồi dưỡng qua sinh hoạt chuyên môn - Bồi dưỡng thăm quan thực tế - Bồi dưỡng thông qua tự học đồng nghiệp, tự nghiên cứu Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề : 2.1 Sử dụng sức mạnh tổng hợp toàn xã hội để phát triển nghiệp giáo dục, xã hội hoá giáo dục Xác định : Giáo dục Đào tạo nghiệp toàn Đảng, toàn dân Thấm nhuần quan điểm Giáo dục - Đào tạo Đảng Nhà nước, Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, Giáo dục Đào tạo nghiệp toàn Đảng, toàn dân Nhà trường vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo vào hồn cảnh cụ thể nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để phát triển nghiệp giáo dục nhà trường nói riêng góp phần vào nghiệp Giáo dục - Đào tạo huyện, nhằm đóng góp việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước Trước hết thực nghiêm túc chủ trương đường lối quan điểm Giáo dục Đào tạo Đảng nhà nước Thực lãnh đạo ngành, quan lãnh đạo : Ban giám hiệu trường THCS Lộc Tân tham mưu cho cấp lãnh đạo huyện đội ngũ cán giáo viên, xây dựng sở vật chất, công tác tuyển sinh Tạo nên thống nhất, đồng đồng thời hoạt động nhà trường Củng cố, xây dựng phát triển, tổ chức Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ góp phần tích cực quan trọng thành tích nhà trường Thực tế cho thấy tổ chức xã hội “Nhập cuộc” đưa vào hoạt động guồng máy hoạt động nhà trường Trước hết họ nắm hiểu chủ trương, kế hoạch nhiệm vụ công tác nhà trường, từ thơng cảm chia sẻ gánh vác với nhà trường, quan tâm chăm lo cách sát thực việc rèn luyện đạo đức em Nhiều gia đình ơng bố, bà mẹ thức khuya, dậy sớm theo dõi động viên học tập chăm lo nghiệp tiến Hoạt động hội không dừng mà xây dựng quỹ, khen thưởng giáo viên, học sinh có thành tích, học sinh nghèo khó, gia đình sách trường số gia đình sách địa phương, Thể truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”, “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Qua giáo dục đạo đức thiết thực cho học sinh nhà trường Sử dụng sức mạnh tổng hợp toàn xã hội để phát triển nghiệp Giáo dục - Xã hội hoá giáo dục vấn đề nghệ thuật, kinh nghiệm người quản lý trường học Ngoài việc tiếp nhận chủ trương kế hoạch nghị hội nghị, qua văn cần phải có giao tiếp, trò chuyện riêng biệt để hiểu thêm nắm bắt tình hình chủ trương sớm Đảng, quyền chun mơn giáo dục cấp, cần có khiếu ngoại giao để đồng chí lãnh đạo hiểu việc làm, hiểu q trình vận hành khó nhọc cơng tác để có kết Từ đồng chí lãnh đạo thêm tin yêu, tin tưởng vào sức bật nhà trường Học hỏi chia sẻ động viên trường bạn việc làm cần thiết Tranh thủ ủng hộ tổ chức đoàn thể, tầng lớp nhân dân, đặc biệt phụ huynh học sinh Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc với phụ huynh để nắm bắt tình hình thực tế phụ huynh cần gì, em nhân dân, em gia đình học tập hồn cảnh nào, có khó khăn gì, thuận lợi để có hướng giải kịp thời Vấn đề tế nhị chỗ khơng khí hồ thuận, hạnh phúc gia đình học sinh để tạo điều kiện tốt cho giáo viên trình giảng dạy 2.2 Thực quy chế dân chủ: Đó việc làm thường xuyên liên tục nhà trường thực hiện” dân biết, dân bàn, dân kiểm tra” chủ trương, kế hoạch nhiệm vụ công tác nhà trường đưa hội đồng bàn bạc, xây dựng đến thống tiêu kế hoạch biện pháp thực Việc làm tạo nên niềm tin phấn khởi trách nhiệm cao thành viên hội đồng việc thực nhiệm vụ nhà trường nói chung thành viên nói riêng Bởi lẽ họ làm, kiểm tra họ biết, làm xây dựng lên Những điều giáo viên biết, bàn bạc có trách nhiệm thực giám sát ghi quy chế dân chủ kiên làm Đặc biệt nội dung công việc tổ chức cán nâng bậc lương, tuyển sinh, tài chính, thực chế độ sách, kế hoạch hoạt động công khai Đương nhiên thực dân chủ phải tập trung, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, điều hành Kiên loại bỏ phần tử lợi dụng dân chủ để thực hiên mưu đồ cá nhân, làm rối tình hình quan, trường học, gây khó dễ nội làm tan vỡ khối đồn kết nhà trường Đi đôi với việc thực quy chế dân chủ nhà trường công việc quan trọng góp phần vào thắng lợi nhà trường xây dựng nhà trường thành khối đoàn kết bền vững mặt 2.3 Xây dựng nhà trường thành khối đoàn kết bền vững: “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao” Khi nói đến đồn kết Bác Hồ dạy: “ Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết, thành công, thành công đại thành công” Thấm nhuần lợi dạy cha ông, Bác Hồ, nhà trường ln trọng xây dựng khối đồn kết, trước hết xây dựng khối đoàn kết lãnh đạo: Mọi việc quản lý, điều hành, lãnh đạo bàn bạc thống nhất, phân công trách nhiệm cụ thể, rõ ràng Xây dựng khối đoàn kết quan việc làm có ý nghĩa tạo niềm tin, thơng cảm hiểu biết lẫn thành viên quan Mọi thành viên quan biết yêu thương, gần gũi nhau, giúp đỡ có trách nhiệm công tác thân hoàn thành trách nhiệm với nhà trường, với nhân dân 2.4 Coi trọng hoạt động chuyên môn hoạt động ngồi lên lớp Nhiệm vụ trị trọng tâm nhà trường dạy học, muốn có kết dạy tốt, học tốt việc coi trọng hoạt động chun mơn hoạt động ngồi lẽ đương nhiên trường THCS nói chung trường THCS Lộc Tân không nằm ngoại lệ Trước hết giáo viên phải thường xuyên trau dồi cho kiến thức chuyên sâu, chuyên môn, kỹ phương pháp sư phạm thông qua đường khác nhau, tự học, tự bồi dưỡng lớp chuyên đề, dự đồng nghiệp…Trường tổ chức thao giảng kiến thực tập bình xét góp ý dạy, xây dựng dạy cho đồng nghiệp tình thần hiểu biết giúp đỡ học hỏi lẫn nhau, tạo khí sôi phấn khởi công tác Đi đôi với việc coi trọng công tác nâng cao chuyên môn hoạt động giờ, nhà trường học sinh khơng học kiến thức sách mà cần phải có kiến thức thực tế ngồi xã hội, góp phần cho phong phú tri thức cho học sinh Nhà trường tổ chức cho học sinh hoạt động theo chủ đề, chủ điểm 2.5 Sử dụng phòng thư viện, thí nghiệm để dạy có đồ dùng dạy học Thực nguyên lý giáo dục “ Học đôi với hành ” chống dạy chay, học chay nhà trường vận dụng điều kiện, khả xây dựng phòng thực hành, phòng thiết bị – thư viện, mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học, xếp đồ dùng khoa học để giáo viên nắm bắt sử dụng Thường xuyên kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học, thí nghiệm giáo viên, coi tiêu chuẩn để đánh giá xếp loại dạy, xếp loại viên chức, việc làm tạo nên ý thức nếp giáo viên đảm bảo dạy học phong phú, sinh động có hiệu cao 2.6 Phối hợp chặt chẽ với cơng đồn công tác niên Hoạt động tổ chức công đồn, đồn niên nhà trường có vai trò quan trọng làm cho anh chị em cán giáo viên gần gũi, mật thiết tạo nên niềm tin, niềm vui phần khởi công tác Trước hết hoạt động cơng đồn tốt công tác thi đua cán giáo viên, chăm lo đời sống, vật chất tinh thần, quyền lợi cho anh chị em Thông qua hội nghị, hội thảo tâm tư giải bày niềm vui nỗi buồn chia sẻ đồng nghiệp giúp đỡ vượt qua thử thách khó khăn gia đình, cơng tác để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Về cơng tác đồn đội : Chỉ đạo làm tốt cơng tác thi đua học sinh móng kết đạt hàng năm nhà trường đặc biệt khâu xây dựng kế hoạch hoạt động nếp học tập, công tác văn – thể – mỹ giữ gìn vệ sinh mơi 1 trường Xây dựng cảnh quan sư phạm hoạt động vừa học, vừa có thời gian vui chơi giải trí Giáo dục cho học sinh ý thức nhớ cội nguồn, uống nước nhớ nguồn, tình nhân với bạn bè, đặc biệt bạn gặp hồn cảnh khó khăn vượt lên trở ngại hồn cảnh để vươn lên học giỏi 2.7 Cơng tác tuyển sinh, xếp lớp, bố trí giáo viên chủ nhiệm Với việc dạy dỗ nhà trường, thành tích đạt khẳng định chất lượng giáo dục trường, vào mùa tuyển sinh nhà trường, nhân dân xã xã bạn muốn gửi gắm, cho em vào học trường điều đáng mừng, song với khuôn khổ nhà trường sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị lực lượng giáo viên hạn chế nên nhà trường kiên thực công tác tuyển sinh theo lãnh đạo UBND xã, Phòng GD&ĐT tiêu số lớp số lượng học sinh Đi đôi với công tác tuyển sinh việc xếp lớp bố trí giáo viên chủ nhiệm hợp lý Lựa chọn giáo viên có lòng nhiệt tình, kinh nghiệm bố trí làm chủ nhiệm lớp 2.8 Cơng tác tài vụ Trong nhà trường hoạt động cơng tác tài vụ có ý nghĩa quan trọng góp phần vào thắng lợi nhà trường, công tác tài vụ tốt động viên, khích lệ lòng hăng hái nhiệt tình cơng tác cán giáo viên ngược lại làm không tốt đem lại hậu khôn lường Do cơng tác tài vụ nhà trường ln đảm bảo kịp thời đúng, xác, cơng Về chế độ quyền lợi giáo viên, khoản thu học sinh tuân thủ theo pháp luật quy định cấp có thẩm quyền ban hành Mọi việc thu chi nhà trường đảm bảo đúng, đủ, tiết kiệm hiệu chất lượng tránh lãng phí tham nhũng Hiệu trưởng nắm tài khoản, nắm việc thu chi, kiểm tra việc thu chi thơng báo tài cơng khai cho cán giáo viên biết, đồng thời lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp anh chị em để khắc phục khiếm khuyết tạo mối đoàn kết, tin tưởng lẫn để tiến 2.9 Dưới đạo chi Đảng, phân công cán lãnh đạo, điều hành, họp thông tin bảng thông báo: Chi đảng nhà trường quan lãnh đạo cao nhà trường, hoạt động nhà trường đặt lãnh đạo chi đảng Thực nghiêm túc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách Hàng tháng chi họp nghị chi lãnh đạo nhà trường vạch kế hoạch, biện pháp thực giao cho cá nhân phụ trách điều hành, thực Mọi kế hoạch, biện pháp thực triển khai rộng rãi đến cán giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh thông qua họp: Hội đồng giáo dục, hội đồng trường, hội cha mẹ học sinh thông qua buổi chào cờ vào thứ hai hàng tuần thông báo bảng để CB-GV, học sinh tổ chức biết thực Đi đôi với việc thông báo , triển khai thực kế hoạch, nhiệm vụ công tác kiểm tra đánh giá kết quả, kịp thời chấn chỉnh rút kinh nghiệm, biểu dương người việc làm tốt tạo khí thi đua sơi đảm bảo tính khách quan, cơng cơng tác, nhà trường 2.10 Vai trò hiệu trưởng: Hiệu trưởng phải thật gương mẫu, nhiệt tình cơng tác, chấp hành pháp luật đạo đức lối sống Dám nghĩ, dám làm sẵn sàng chịu trách nhiệm công việc nhà trường sở khoa học đắn Thực chỗ dựa vững niềm tin cho cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường, làm tròn ba chữ “ Tâm – Đức – Nhẫn” Động viên kịp thời mức, khen chê rõ ràng đảm bảo chế độ khen thưởng phù hợp Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề Biết khích lệ động viên lúc, chỗ phát huy sức mạnh tổng hợp Biết nắm bắt thông tin kịp thời, giữ mối quan hệ nhà trường với Huyện, nhà trường với Phòng GD&ĐT với địa phương để kịp thời điều chỉnh hoạt động nhà trường mục đích hồn thành tốt nhiệm vụ giao IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường : Quản lý, đạo phát bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm mà tất nhà quản lý Nhà trường phải thực không đơn giản, song với biện pháp nêu áp dụng cho tất trường trung học sở Nhằm đổi phương pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng giáo dục mũi nhọn Xuyên suốt trình thực biện pháp quản lý, đạo để phát bồi dưỡng học sinh giỏi trình bày giúp nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chất lượng giáo dục mũi nhọn Góp phần đáng kể cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành Chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường ba năm gần đạt sau : Giải cấp tỉnh Giải cấp huyện Năm học Nhất Nhì Ba KK Tổng Nhất Nhì Ba KK Tổng 2015-2016 0 18 17 38 2016-2017 14 22 40 2017-2018 1 4 18 29 52 Trên kết đạt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp trường THCS Lộc Tân, thành tích chưa cao so với số nhà trường địa bàn huyện, phần đánh giá nỗ lực, cố gắng cán giáo viên nhà trường, khắc phục khó khăn thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nói chung chất lượng giáo dục mũi nhọn nói riêng Thành tích đạt nhỏ, chưa nhiều tập thể người làm công tác quản lý nhà trường có nhiều đầu tư cơng sức, tìm tòi nghiên cứu phương án tối ưu hiệu để xây dựng kế hoạch tuyển chọn bồi dưỡng chất lượng mũi nhọn năm học 2017- 2018 năm C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận : Giáo dục yếu tố then chốt thúc đẩy tiến trình cơng nghiệp hố - đại hố đất nước nhân tố người định Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển nhân tài, nguồn lao động chất lượng cao đất nước Giáo viên giỏi, học sinh giỏi lực lượng định chất lượng công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Do Hiệu trưởng cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên học sinh với nhiều biện pháp khả thi Muốn đạt chất lượng mũi nhọn cần tập trung đạo tốt biện pháp trên, xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng cao mang tính chiến lược Người làm cơng tác quản lý đóng vai trò quan trọng cơng tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi Người làm công tác quản lý vạch kế hoạch, tổ chức thực đạo kiểm tra, đánh giá kết Trên suy nghĩ việc làm mà thực đem lại kết đáng kể công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường Do điều kiện thời gian lực thân có hạn, tài liệu tham khảo chưa thật đầy đủ nên chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, biên pháp chưa phải tối ưu Nhưng tơi nhận thấy đề tài nhiều giúp thân tơi đồng chí cán quản lý có thêm biện pháp để đạo phát bồi dưỡng học sinh giỏi Bằng kinh nghiệm rút sau nhiều năm làm cơng tác quản lý trường THCS nói chung trường THCS Lộc Tân nói riêng Được ủng hộ, giúp đỡ đồng chí cán giáo viên nhà trường, tơi hồn thành đề tài “Biện pháp đạo phát bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu trường THCS Lộc Tân ” Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí cán giáo viên nhà trường giúp đỡ tơi hồn thành đề tài Tôi mong đạo, giúp đỡ đồng chí lãnh đạo, chun viên Phòng GD&ĐT Hậu Lộc, đóng góp ý kiến đồng chí cán giáo viên đồng nghiệp để vốn kinh nghiệm công tác quản lý phong phú đem lại hiệu cao II Kiến nghị : Phòng Giáo dục Đào tạo nên thường xuyên tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi cho cán giáo viên nhà trường để cán bộ, giáo viên có điều kiện học tập, chia sẻ kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nên có đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học Cần có quan tâm đến chế độ đãi ngộ cho đội ngũ cán giáo viên để họ yên tâm công tác giành tất tâm huyết cho nghiệp giáo dục Trên nội dung mà thân tơi nghiên cứu tìm hiểu thời gian công tác, thực tế trường THCS Lộc Tân Để kinh nghiệm thêm phong phú, để phục vụ tốt công tác quản lý, mong đóng góp ý kiến thầy, giáo, bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường Xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hậu Lộc, ngày 16 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Văn Cẩn ... việc bồi dưỡng học sinh giỏi - Tìm hiểu thực trạng việc bồi dưỡng học sinh giỏi năm qua trường THCS Lộc Tân - Hệ thống hóa đề xuất biện pháp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng học. .. dạy học Trong trình dạy học việc ý tới phát triển học sinh yêu cầu Bởi việc bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu nhiệm vụ giáo viên cán quản lý Trường Trung học sở nơi mà học sinh tham gia vào... lý trường THCS nói chung trường THCS Lộc Tân nói riêng Được ủng hộ, giúp đỡ đồng chí cán giáo viên nhà trường, tơi hồn thành đề tài Biện pháp đạo phát bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu trường THCS