SỰ nở vì NHIỆT của các CHẤT

Tên chủ đề: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CÁC CHẤT – SỐ TIẾT 05 TIẾT Ngày soạn: 16/8/2019 Tiết Theo PPCT: 22,23,24,25,26 Tuần dạy: 22,23,24,25,26 I Nội dung chủ đề: - Cho thấy nở nhiệt chất - Phân biệt chất khác nở nhiệt khác - Ứng dụng nở nhiệt sống II Mục tiêu: Kiến thức - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất rắn khác nở nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất lỏng khác nở nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng - Tìm ví dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí - Nhận biết co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm thí dụ thực tếvề tượng Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt Kĩ - Biết đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết - Làm thí nghiệm, mô tả tượng xảy để rút kết luận - Làm thí nghiệm, mơ tả tượng xảy để rút kết luận Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết - Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động Rèn kỹ quan sát, so sánh Thái độ - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm Năng lực hướng tới: - Năng lực sử dụng kiến thức - Năng lực phương pháp - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá thể III Xác định mô tả mức độ yêu cầu Nội dung Nhận biết Thông hiểu Nhận xét Giải thích về nở nở nhiệt nhiệt của chất chất rắn rắn khác Nhận xét Nội dung 1: nở Sự nở nhiệt nhiệt chất chất lỏng Nhận xét nở nhiệt chất lỏng khác Nhận xét Nhận xét nở nhiệt nở nhiệt chất khí chất khí khác Các chất giãn nở nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Nội dung 2: Một số ứng dụngcủa nở nhiệt Vận dụng Vì tháp Epphen chiều cao mùa lại khác nhau? Vận dụng cao Tại người thợ rèn phải nung khâu tra vào cán nhúng vào nước lạnh Tại Tại người đun nước ta khơng đóng người ta chai nước không đổ nước thật đầy? thật đầy ấm? Tại bánh xe đạp để nắng thường hay nổ lốp? Tại chỗ nối gữa hai ray tàu hỏa phải để khe hở? Mô tả tượng xảy đốt nóng băng kép? Băng kép sử dụng đâu đời sống III Biên soạn câu hỏi/bài tập theo bảng mô tả Nhận xét nở nhiệt chất rắn? Nhận xét nở nhiệt chất rắn khác nhau? Quan sát H21.5.( SGK) Tại bàn lại tự động ngắt điện đủ nóng? Vì tháp Epphen chiều cao mùa lại khác nhau? Tại người thợ rèn phải nung khâu tra vào cán? Nhận xét nở nhiệt chất lỏng? Nhận xét nở nhiệt chất lỏng khác nhau? Tại đun nước người ta không đổ nước thật đầy ấm? Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy nước? Nhận xét nở nhiệt chất khí? Nhận xét nở nhiệt chất khí khác nhau? Tại bánh xe đạp để ngồi nắng thường hay nổ lốp? Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh? Các chất giãn nở nhiệt bị ngăn cản gây tác dụng gì? Tại chỗ nối gữa hai ray tàu hỏa phải để khe hở? Mô tả tượng xảy đốt nóng băng kép? Băng kép sử dụng đâu đời sống? Quan sát H21.5 Tại bàn lại tự động ngắt điện đủ nóng? V Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên Quả cầu vòng kim loại Đèn cồn Chậu nước Khăn khô, Bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh, ống thuỷ tinh, nút cao su, cốc nước pha màu, bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh, nút cao su có lỗ, chậu thuỷ tinh Nước pha màu, phích nước nóng, chậu nước thường Hai bình thuỷ tinh giống có nút cao su: đựng nước, đựng rượu Chậu thuỷ tinh to đựng hai bình Phích nước nóng Chuẩn bị học sinh : SGK – Học sinh đọc kỹ trước nhà VI Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn? Liên hệ thực tế nở nhiệt chất rắn Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng? Liên hệ thực tế nở nhiệt chất lỏng Nêu kết luận nở nhiệt chất khí? Liên hệ thực tế nở nhiệt chất khí Ứng dụng nở nhiệt chất sống 3.Thiết kế tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động khởi động: (5P) 10 11 12 13 14 15 16 17 - Mục tiêu: Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học - Phương thức: + Vấn đáp, thuyết trình + Thảo luận theo nhóm - Dự kiến sản phẩm: Trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu - Giáo viên nhận xét, dẫn dắt vào Dựa vào nội dung câu trả lời học sinh giáo viên nêu nhận xét dẫn dắt vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Phương án Hoạt động 1: Tìm hiểu nở nhiệt chất rắn (40 PHÚT) Mục tiêu: - Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn - Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác - Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh - Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế - Biết đọc bảng để rút kết luận cần thiết - Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn Phương thức: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, trực quan, vấn đáp, thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CHÍNH - GV treo tranh tháp Epphen yêu cầu HS quan sát - GV giới thiệu tranh vào SGK - GV yêu cầu HS đọc SGK phần thí nghiệm quan sát hình 18.1 - HS quan sát tranh I SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN - HS theo dõi - HS đọc SGK, quan sát hình vẽ Làm thí nghiệm: - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm tiến hành bước cho HS quan sát kết - GV nêu câu hỏi C1, C2 cho HS suy nghĩ trả lời - Gọi đại diện nhóm trả lời - HS theo dõi - HS thảo luận, trả lời theo Trả lời câu hỏi: câu hỏi GV - Đại diện trả lời - Lớp nhận xét - GV chốt lại - Lớp nhận xét - Lắng nghe - Yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống phần kết luận - HS tìm từ điền vào kết luận - GV giới thiệu “chú ý” - Treo bảng ghi độ tăng chiều dài - Yêu cầu HS trả lời câu C4 - Gọi HS trả lời, lớp nhận xét GV chốt lại - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 - Nhận xét, chốt lại - HS theo dõi - Quan sát Rút kết luận: a Thể tích quảb tăng cầu nóng lên Thể tích cầu giảm cầu lạnh b Các chất rắn khác nở nhiệt khác - HS quan sát, nhận xét trả lời câu C4 - HS thảo kuận nhóm, đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét - Trả lời Vận dụng: C5: Vì lạnh khâu co lại giữ chặt lấy cán Lắng nghe C6: C7: Hoạt động 2: Tìm hiểu nở nhiệt chất lỏng: (45p) - Mục tiêu: + Mơ tả tượng nở nhiệt chất lỏng + Nhận biết chất lỏng khác nở nhiệt khác + Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh + Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất lỏng để giải thích số tượng ứng dụng thực tế + Tìm thí dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng - Phương thức: + Vấn đáp, thuyết trình + Thảo luận theo nhóm Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, trực quan, vấn đáp, thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CHÍNH - Cho hai HS nêu tranh - Đóng tình II SỰ NỞ VÌ NHIỆT cãi Bình An.Vào SGK CỦA CHẤT LỎNG SGK -Yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc SGK Làm thí gnhiệm: phần thí nghiệm - Mục tiêu thí nghiệm - HS nêu gì? - Dự đốn kết xảy - HS dự đốn - Cho HS tiến hành thí - HS tiến hành theo nhóm nghiêm Chú ý HS làm cẩn thận - Yêu cầu SH ghi kết - HS ghi kết thí nghiệm Trả lời câu hỏi: - Yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận, trả lời C1 C1: Mực nước dâng lên, trả lời câu C1, C2, C3 nước nóng lên, nở - Gọi đại diện trả lời, lớp - HS trả lời, nhận xét C2: Mực nước hạ nhận xét, GV chốt lại xuống,do nước lạnh co - Nếu đặt bình vào chậu - HS dự đốn lại nước lạnh có tượng ? - Cho HS tiến hành thí nghiệm kiểm chứng ghi kết vào phiếu - Vì mực nước hạ xuống - GV tiến hành thí nghiệm hình 19.3 cho HS quan sát nhận xét kết - Yêu cầu HS đọc câu C4, thảo luận tìm từ điền vào chỗ trống C3: Rượu, dầu, nước nở nhiệt khác - HS tiến hành thí nghiệm ghi kết - Giải thích - HS quan sát nhận xét - HS tìm từ điền vào chỗ trống - Hướng dẫn HS trả lời - HS trả lời câu C5, câu C5, C6, C7 SGK C6, C7 theo hướng dẫn - Nhận xét, chốt lại sau HS trả lời - HS ý Rút kết luận: a Thể tích nước bình tăng nòng lên, giảm lạnh b Các chất lỏng khác nở nhiệt khơng giống Vận dụng: C5: Vì bị đun nóng nước ấm nở tràn C6: sợ chất lỏng nở nóng lên cho nắp chai bị bật C7: Hoạt động 3: Tìm hiểu nở nhiệt chất Khí: (40p) - Mục tiêu: + Mô tả tượng nở nhiệt chất khí + Nhận biết chất khí nở nóng lên, co lại lạnh + Nhận biết chất khí khác nở nhiệt giống + Sự nở nhiệt chất khí > chất lỏng > chất rắn + Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất khí để giải thích số tượng ứng dụng thực tế + Biết cách đọc bảng rút kết luận + Giải thích nở nhiệt số tượng đơn giản - Phương thức: + Vấn đáp, thuyết trình + Thảo luận theo nhóm Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, trực quan, vấn đáp, thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CHÍNH - GV làm thí nghiệm với - HS theo dõi III SỰ NỞ VÌ NHIỆT bóng bàn bị bẹp đặt CỦA CHẤT KHÍ vấn đề SGK - GV: Nguyên nhân làm - Lắng nghe cho bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng phồng lên chất khí bóng bị nóng lên nở đẩy vỏ phồng lên Để kiểm tra dự đốn ta làm thí nghiệm - u cầu HS đọc SGK - HS đọc SGK Thí nghiệm: nắm dụng cụ cách tiến a Dụng cụ: hành b Tiến hành: - GV giới thiệu dụng cụ, - HS theo dõi, tiến hành Trả lời câu hỏi: nêu lại cách tiến hành, cho thí nghiệm theo nhóm C1: nhóm làm thí nghiệm C2: - u cầu HS đọc thảo - HS đọc, thảo luận, trả lời C3: luận, trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 C4: C1, C2, C3, C4, C5 C5: - GV hướng dẫn HS trả lời - HS trả lời lớp nhận câu xét - Yêu cầu HS tìm từ thích - HS điền từ Rút kết luận: hợp điền vào câu C6 a)Thể tích khí bình tăng nóng lên b) Thể tích khí bình giảm lạnh c) Chất rắn nở nhiệt nhất, chất khí nở nhiệt nhiều - Hướng dẫn HS trả lời - HS đọc trả lời câu Vận dụng: câu C7 SGK C7 C7: Hoạt động 4: Tìm hiểu số ứng dụng nở nhiệt.(40p) - Mục tiêu + Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn + Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn, bị ngăn cản gây lực lớn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế + Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép + Giải thích số ứng dụng nở nhiệt - Phương thức: + Vấn đáp, thuyết trình + Thảo luận theo nhóm Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, trực quan, vấn đáp, thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CHÍNH - GV vào SGK - Lắng nghe IV MỘT SỐ ỨNG DỤNG VỀ SỰ NỞ VÌ NHIỆT - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 21.1a - GV giới thiệu dụng cụ tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu HS đọc, thảo luận trả lời câu C1, C2 - Gv thống ý kiến - Yêu cầu HS đọc C3, dự đoán tượng xảy - Yêu cầu HS rút nhận xét - Điều khiển HS tìm từ hồn thành kết luận - HS đọc SGK - GV treo tranh vẽ hình - HS quan sát, đọc, trả lời - HS theo dõi kết - HS thảo luận trả lời - Lắng nghe - Dự đoán - HS rút nhận xét - HS điền từ LỰC XUẤT HIỆN TRONG SỰ CO DÃN VÌ NHIỆT: Quan sát thí nhiệm: Trả lời câu hỏi: C1: C2: C3: Rút kết luận: a Thanh thép nở nhiệt gây lực lớn b Khi thép co lại nhiệt gây lực lớn Vận dụng: 21.2,3 yêu cầu HS đọc C5, C6 trả lời C5, C6 - GV giới thiệu cấu tạo - Quan sát, tìm hiểu cấu BĂNG KÉP: băng kép tạo băng kép 6.1 Quan sát thí - Hướng dẫn HS đọc SGK - HS đọc SGK, lắp ráp nghiệm: lắp thí nghiệm, tiến tiến hành theo hướng dẫn 6.2 Trả lời câu hỏi: hành thí nghiệm GV Quan sát ghi lại C7: SGK tượng C8: - Hướng dẫn Hs thảo luận - Trả lời C7, C8, C9 C9: câu C7, C8, C9 - GV treo tranh hình vẽ - HS thảo luận trả lời C10 Vận dụng: 21.5, nêu cấu tạo bàn là, C10: vị trí băng kép Trả lời C10 Hoạt động 5: Nhiệt kế - Nhiệt Giai (40p) - Mục tiêu: + Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng + Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phòng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế + Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut + Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ - Phương thức: + Vấn đáp, thuyết trình + Thảo luận theo nhóm Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, trực quan, vấn đáp, thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG - GV hướng dẫn HS đọc - Theo dõi V NHIỆT KẾ- NHIỆT mẫu đối thoại mẹ GIAI Rồi vào SGK - Hướng dẫn HS chuẩn bị Nhiệtkế: thực thí nghiệm: - Để đo nhiệt độ người ta + Yêu cầu HS đọc SGK + Đọc SGK, nắm cách dùng nhiệt kế nắm dụng cụ cách tiến làm hành + Hướng dẫn HS cách pha chế bình a,c Cho HS tiến hành thí nghiệm + Yêu cầu HS rút kết luận từ kết thí nghiệm Vậy để đo xác nhiệt độ ta phải dùng dụng cụ nào? - GV yêu cầu đọc trả lời C2 - GV treo tranh hình vẽ 22.5 giới thiệu loại nhiệt kế - Yêu cầu HS trả lời C3 vào bảng 22.1 GV giới thiệu: - Yêu cầu HS quan sát trả lời câu - GV giới thiệu thêm nhiệt kế y tế cách sử dụng - Yêu cầu HS tự đọc SGK phần 2, nhiệt giai - Treo tranh nhiệt kế dầu có thang nhiệt độ giới thiệu nhiệt giai - Vậy có loại nhiệt giai? - Trong hai loại nhiệt giai thang nhiệt độ chia nào? - GV hướng dẫn HS xét TD SGK, đổi 200C = ?0F - GV hướng dẫn HS làm + HS theo dõi, làm theo + HS trả lời - Có nhiều loại nhiệt kế: nhiệt kế thuỷngân, rượu, dầu, nhiệt kế y tế… - HS trả lời C2 - Theo dõi - Trả lời C3 - Trả lời C4 - HS thảo luận, trả lời - HS theo dõi - HS đọc SGK - Theo dõi Nhiệt giai: - Có loại nhiệt giai: Xentiut Farenhai - Nhiệt giai: XentiutFarenhai to nước đá tan: 00C - 320F to nước sôi: 1000C - 2120F Vậy 1000C ứng với 1800F Nên 10C = 1.80F - HS làm theo hướng Vận dụng: - Theo dõi - Trả lời - Trả lời tập SBT dẫn GV 3.3 Hoạt động luyện tập ( 10p) - Mục tiêu: + Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn + Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác + Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh + Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế + Biết đọc bảng để rút kết luận cần thiết + Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn + Mơ tả tượng nở nhiệt chất lỏng + Nhận biết chất lỏng khác nở nhiệt khác + Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh + Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất lỏng để giải thích số tượng ứng dụng thực tế + Tìm thí dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng + Mô tả tượng nở nhiệt chất khí + Biết cách đọc bảng rút kết luận + Giải thích nở nhiệt số tượng đơn giản - Phương thức: + Vấn đáp, thuyết trình + Thảo luận theo nhóm - Dự kiến sản phẩm: Nhận xét nở nhiệt chất rắn? Nhận xét nở nhiệt chất rắn khác nhau? Nhận xét nở nhiệt chất lỏng? Nhận xét nở nhiệt chất lỏng khác nhau? Nhận xét nở nhiệt chất khí? Nhận xét nở nhiệt chất khí khác nhau? Các chất giãn nở nhiệt bị ngăn cản gây tác dụng gì? Mơ tả tượng xảy đốt nóng băng kép? 3.4 Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: + Nhận biết chất khí nở nóng lên, co lại lạnh + Nhận biết chất khí khác nở nhiệt giống + Sự nở nhiệt chất khí > chất lỏng > chất rắn + Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất khí để giải thích số tượng ứng dụng thực tế + Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn + Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn, bị ngăn cản gây lực lớn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế + Giải thích số ứng dụng nở nhiệt - Phương thức: + Vấn đáp, thuyết trình + Thảo luận theo nhóm - Dự kiến sản phẩm: Vì tháp Epphen chiều cao mùa lại khác nhau? Tại người thợ rèn phải nung khâu tra vào cán? Tại đun nước người ta không đổ nước thật đầy ấm? Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy nước? Tại bánh xe đạp để ngồi nắng thường hay nổ lốp? Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh? Tại chỗ nối gữa hai ray tàu hỏa phải để khe hở? Băng kép sử dụng đâu đời sống? Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động (Dựa vào nội dung câu trả lời học sinh giáo viên nêu nhận xét dẫn dắt vào mới) 3.5 Hoạt động tìm tòi mở rộng: Mục tiêu: - Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn - Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác - Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh - Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế - Biết đọc bảng để rút kết luận cần thiết - Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn - Mơ tả tượng nở nhiệt chất lỏng - Nhận biết chất lỏng khác nở nhiệt khác - Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất lỏng để giải thích số tượng ứng dụng thực tế - Tìm thí dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng - Mơ tả tượng nở nhiệt chất khí - Nhận biết chất khí nở nóng lên, co lại lạnh - Nhận biết chất khí khác nở nhiệt giống - Sự nở nhiệt chất khí > chất lỏng > chất rắn - Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất khí để giải thích số tượng ứng dụng thực tế - Biết cách đọc bảng rút kết luận - Giải thích nở nhiệt số tượng đơn giản Phương thức: Học sinh tìm giải thích số tượng sống,… ( Xin đóng góp Q Thầy Cô) ... thích về nở nở nhiệt nhiệt của chất chất rắn rắn khác Nhận xét Nội dung 1: nở Sự nở nhiệt nhiệt chất chất lỏng Nhận xét nở nhiệt chất lỏng khác Nhận xét Nhận xét nở nhiệt nở nhiệt chất khí chất khí... kết luận nở nhiệt chất rắn? Liên hệ thực tế nở nhiệt chất rắn Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng? Liên hệ thực tế nở nhiệt chất lỏng Nêu kết luận nở nhiệt chất khí? Liên hệ thực tế nở nhiệt chất khí... phẩm: Nhận xét nở nhiệt chất rắn? Nhận xét nở nhiệt chất rắn khác nhau? Nhận xét nở nhiệt chất lỏng? Nhận xét nở nhiệt chất lỏng khác nhau? Nhận xét nở nhiệt chất khí? Nhận xét nở nhiệt chất khí khác