Phát triển kỹ năng giải một số dạng bài tập cơ bản về kính lúp cho học sinh lớp 11 trường THCS và THPT nghi sơn

MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU………………………………………………………………… 1.1 Lí chọn đề tài ……………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu…………………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… NỘI DUNG……………………………………………………………… 2.1 Cơ sở lí luận…………………………………………………………… 2.2 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ………………… 2.3 Kỹ phân loại phương pháp giải số dạng tập kính lúp 2.31 - Những điểm lưu ý giải tập 2.32-Một số dạng tập thường gặp 3.33-Bài tập vận dụng 2.4 Hiệu đạt đề tài…………………………………………… 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ………………………………………………… 3.1 Kết luận………………………………………………………………… 3.2 Kiến nghị……………………………………………………………… Trang 2 2 2 5 13 13 13 13 – MỞ ĐẦU 1.1- Lí chọn đề tài Như biết tập kính lúp sử dụng kỳ thi học sinh giỏi củng kỳ thi THPT quốc gia Trong nhiều học sinh chưa thực hiểu rõ chất tượng vật lí thường bế tắc giải tập Để học sinh nắm kiến thức, vận dụng thành thạo vào giải tập có hứng thú làm tập Qua thực tế giảng dạy, ôn tập cho học sinh việc giải tập suy nghĩ giúp học sinh phát triển kỹ giải số dạng tập kính lúp 1.2- Mục đích nghiên cứu Trong đề tài này, tơi xin phép trình bày kinh nghiệm làm để học sinh nắm kiến thức Phân loại xây dựng phương pháp giải số dạng tập thường gặp Đồng thời muốn đóng góp chút kinh nghiệm trao đổi đồng nghiệp nâng cao hiệu giảng dạy, giúp em học sinh lớp 11 trường THCS THPT Nghi Sơn phát triển kỹ giải số dạng tập kính lúp sở phân loại tập tìm phương pháp giải tập 1.3- Đối tượng nghiên cứu Như trình bày, đề tài tập trung hướng dẫn học sinh nhận biết phân loại xây dựng phương pháp giải số dạng tập kính lúp, sở phân tích nội dung đề từ vận dụng kiến thức, phân loại xây dựng phương pháp cách giải dạng tập Các phương pháp giải, cách giải đặc trưng riêng dạng tập kính lúp cách có hiệu tăng cường khả tư duy, tạo hứng thú học tập cho em học sinh 1.4- Phương pháp nghiên cứu Lựa chọn ví dụ tập cụ thể, phân tích nội dung tập từ hướng dẫn học sinh phát triển tư sáng tạo, kỹ vận dụng kiến thức học sinh để từ rèn luyện cho học sinh biết cách giải tập cách khoa học, đảm bảo đến kết cách xác, giúp học sinh nắm vững kiến thức, rèn luyện kỹ suy luận làm tập cách khoa học Phương pháp thực nghiệm sư phạm, điều tra, khảo sát thực tế : Học sinh áp dụng tính chất vào việc giải tốn cụ thể từ tổng quát hóa thành phương pháp giải dạng tập NỘI DUNG 2.1 - Cơ sở lí luận Để học sinh có kỹ vận dụng kiến thức vào giải tốt tập kính lúp, trước hết cần trang bị cho học sinh sở lý thuyết kiến thức kính lúp kiến thức có liên quan Chỉ nội dung kiến thức mà toán thường đề cập từ phương pháp giải nội dung mà toán yêu cầu 2.11- Các kiến thức liên quan a Cơng thức thấu kính 1 d'.f 1   � d f d d' d' f d' f  d' 1 k  d f b Mắt - Điểm cực cận CC : Điểm gần trục mắt mà đặt vật mắt cịn nhìn rõ 1 - Điểm cực viễn CV : Điểm xa trục mắt mà đặt vật mắt cịn nhìn rõ 1 - Khoảng cách từ điểm cực cận C C đến điểm cực viễn CV gọi giới hạn nhìn rõ mắt 1 - Góc trơng vật : góc trơng vật AB có dạng đoạn thẳng đặt vng góc với trục mắt, góc tạo hai tia sáng từ hai đầu A B vật B qua quang tâm O mắt 1 A' AB tan  l  O A l B' - Năng suất phân ly mắt góc trơng nhỏ  hai điểm mà mắt phân biệt hai điểm 1 - Mắt nhìn vật điểm cực viễn khơng phải điều tiết, mắt tốt điểm cực viễn vơ cực 1 2.12 – Lý thuyết kính lúp a Định nghĩa Kính lúp dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt việc quan sát vật nhỏ Nó có tác dụng làm tăng góc trơng ảnh cách tạo ảnh ảo lớn vật nằm giới hạn nhìn rõ mắt Cấu tạo kính lúp đơn giản thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn 1 b Cách ngắm chừng điểm cực cận cách ngắm chừng cực viễn vô 1 SGK Vật lý 11 - NXB GD B1 B A2 O'  O F' F CC A1 A CV B2 d1 l d'2 d'1 d2 Muốn quan sát vật nhỏ qua kính lúp ta phải đặt vật khoảng từ tiêu điểm vật đến quang tâm kính để tạo ảnh ảo Đặt mắt sau kính quan sát ảnh ảo phải điều chỉnh vị trí vật kính để ảnh ảo nằm từ C C đến CV mắt 1 - Nếu điều chỉnh để ảnh A1B1 điểm cực cận mắt gọi cách ngắm chừng cực cận 1 - Nếu điều chỉnh để ảnh A1B1 điểm cực viễn mắt gọi cách ngắm chừng cực viễn, trường hợp mắt tốt điểm cực viễn vô cực gọi cách ngắm chừng vơ cực 1 c Số bội giác kính lúp Tỷ số góc trơng ảnh qua dụng cụ quang (  ) với góc trơng trực tiếp vật (  ) vật đặt điểm cực mắt gọi số bội giác (G)  tan G  ,  nhỏ G = ; Vì 0 tan AB tan  ; Đ = OCC 1 � B A' B' 0 O A CC A 1B1 A 1B1 Từ hình vẽ ta có : tan  d'  l  l  d' d'1  1   A1 B1 Đ Đ f  d1' tan  Đ G   K1  tan Vật AB l  GD d1' l  d 1' f l  d1' 1 SGK - NXB lý 11   ( Đây công thức tổng quát ) f  d1' k - Khi ngắm chừng cực cận :, l  d  � GC  f Đ ' - Khi ngắm chừng vô cực: d1   G  f ' 1C - Trường hợp mắt đặt cách kính l = f, ta có G  � f Vậy ngắm chừng vơ mắt đặt cách khính khoảng l = f số bội giác kính Chú ý : - Các công thức Đ khoảng thấy rõ ngắn mắt người quan sát - G� ký hiệu vành kính, ví dụ X2.5; X8 người mắt bình thương khơng có tật Đ = 0,25 (m) 0.25 0.25 0.1 m  Ví dụ : X2.5  G  f 2.5  f  2.5 2.2 – Thực trạng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong trình giảng dạy mơn vật lí tơi nhận thấy học sinh trường THCS THPT Nghi Sơn, đặc thù điều kiện xã hội học sinh xã bãi ngang ven biển ý thức học tập chưa cao, khả tư sáng tạo chậm so với nơi khác Việc vận dụng kiến thức học vào làm tập hạn chế, cách tư duy, phân tích đề tìm cách giải thiếu tính khoa hoc Rất nhiều học sinh cách làm tập lý để em học sinh làm tập giáo viên cần hướng dẫn em kỹ phân loại phương pháp giải số dạng tập kính lúp từ em vận dụng làm tập khác tương tự 2.3 – Kỹ phân loại phương pháp giải số dạng tập kính lúp 2.31 - Những điểm lưu ý giải tập Từ hình vẽ có sơ đồ tạo ảnh K m� t AB �� � A 1B1 ��� A 2B2 d1 (d2'  OC) d1' d2 a Tìm vị trí đặt vật tức tìm d1 ta xuất phát từ d2 � d1' � d1 b Tìm điểm cực cận cực viễn tức phải tìm d2 xuất phát từ d1 � d1' � d2 = l  d1' c d1, d1' , d2 có d1' < cịn d1, d2 > 0, d'2  OV = số �.(f-d1' ) 2.22- Tìm số bội giác dựa vào cơng thức tổng quát G  f.(l -d1' ) 2.3 Tìm khoảng cách ngắn hai điểm vật dựa vào G AB AB   OC  OCC C Do   Đ  OC ; G   AB  AB  G C  ABMin   Min OCC  2 G Max 2.32-Một số dạng tập thường gặp: Dạng 1: Xác định số phóng đại, số bội giác kính Bài 1: Một người dùng kính lúp có tụ D = 10diop quan sát vật nhỏ, mắt đặt sát kính a Tính số bội giác kính ngắm chừng vơ cực b Tính số bội giác kính số phóng đại ảnh người quan sát ngắm chừng điểm cực cận cho biết OCc = 25cm  2 Hướng dẫn Tóm tắt Cho D = 10diop; l = 0cm; OCc = 25cm Tìm a G ? b Gc = ?; k = ? Giải Sơ đồ tạo ảnh K m� t AB �� � A 1B1 ��� A 2B2 d1' d2 d1 a) Tiêu cự: f  (v� ng m� c) (d'2  OV) 0,1m 10cm D Đ Số bội giác ngắm chừng vô cực: G  f 2,5 b) Khi ngắm chừng điểm cực cận d2 = OCC = 10cm � d1' = l – d2 = - 25cm Số bội giác ngắm chừng điểm cực cận: GC k  Đ( f  d1' ) 3,5 f l  d1'   Dạng 2: Xác định phạm vi đặt vật trước kính quan sát Bài : Một người có OCC = 10cm ; OCV = 50cm Người dùng kính lúp có độ tụ 10diop để quan sát vật nhỏ Biết mắt đặt sát kính a Vật phải đặt khoảng trước kính? b Tính số bội giác trạng thái mắt điều tiết?  2  2 Bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí 11 – NguyễnHướng Phú Đồng dẫn - NXB tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt Cho OCC = 10cm ; OCV = 50cm; Đ= 10diop; l = Tìm a d1 = ? b Gv =? Giải Sơ đồ tạo ảnh : K m� t AB �� � A 1B1 ��� A 2B2 d1 (d'2  OV) d1' d2 a) Tiêu cự: f  ( Võng mạc ) 0,1m 10cm D Khi ngắm chừng CC d2 = OCC = 10cm � d1' = l – d2 = - 10cm d1  d 1' f 5cm d1'  f Khi ngắm chừng CV d2 = OCV = 50cm � d1' = l – d2 = - 50cm d1' f 50 d1  '  cm d1  f 50  5 cm d1   cm  b) Khi quan sát trạng thái phông phải điều tiết: d2 = OCV = 50cm � d1' = l – d2 = - 50cm Số bội giác: GV  Đ( f  d1' ) 1,2 f l  d1'   Dạng 3: Xác định chiều cao nhỏ vật quan sát Bài 3: Một người cận thị có điểm cực cận cách mắt 15cm giới hạn nhìn rõ mắt 35cm Dùng kính lúp có tiêu cự 5cm để quan sát vật nhỏ AB Mắt đặt cách kính khoảng 10cm a) Hỏi phải đặt vật khoảng trước kính? b) Tính số bội giác trường hợp người ngắm chừng điểm cực cận ngắm chừng điểm cực viễn (rad) Hãy tính khoảng cách 3500 ngắn hai điểm vật để mắt phân biệt  3 c) Biết suất phân li mắt 1’ = Hướng dẫn  3 Tuyển Tóm tắt tập tốn vật lí – Lê Văn Thông - NXB Trẻ Cho OCc= 15cm, OCv= 35cm; f = 5cm ; l = 10cm  1'  Tìm a d1 = ? b Gc = ?; Gv = ? rad 3500 c ABmin= ?Biết d G = ? Biết d1 = 3,5cm Giải Sơ đồ tạo ảnh K m� t AB �� � A 1B1 ��� A 2B2 (v� ng m� c) d1 d1' d2 (d'2  OV) a) Khi ngắm chừng CC d2 = OCC = 15cm � d1' = l – d2 = - 5cm d 1' f d1  ' 2,5cm d1  f Khi ngắm chừng CV d2 = OCV = 35cm � d1' = l – d2 = - 40cm d1' f 40  cm ' d1  f 40  2,5 cm d1   cm  Vậy phải đặt vật trước kinh khoảng từ 2,5cm 40 đến cm d1  �.(f-d1' ) b) Theo công thức: G  f.(l -d1' ) Đ( f  d 1' ) 2 Khi ngắm chừng điểm cực cận d  5cm ; Số bội giác GC  f l  d1' '   Đ( f  d1' ) 2,7 Khi ngắm chừng điểm cực viễn d  40cm ; Số bội giác GV  f l  d 1' ' C)   AB  ; G l 0   � AB AB �  OCC  OCC ; � 0   � AB  �; G  � OCC � AB G � ABmin �  Gmax = GC = ; ABmin =  Min OCC  cm G Max 630 3.33-Bài tập vận dụng: Bài tập tự luận: Bài 1: Một mắt bình thường có điểm cực cận cách mắt 25cm quan sát vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự f = 5cm Tính khoảng cách vật kính trường hợp: a Mắt đặt tiêu điểm ảnh kính b Mắt đặt sát kính c Mắt đặt sau kính khoảng l = 4cm  4 ĐS: a 4cm d1 5cm 25 cm d1 5cm 105 cm d 5cm c 26 b Bài 2: Một người cận thị dùng kính lúp để nhìn vật AB cao 1mm Tiêu cự kính f = 4cm Xác định: a Góc trơng vật qua kính mắt đặt tiêu điểm ảnh kính b Khoảng cách vật kính Biết khoảng nhìn rõ mắt từ 12cm đến 36cm, mắt đặt sát kính c Số bội giác kính lúp vật AB đặt trước kính 3,5cm mắt đặt sau kính 2cm  4 ĐS: rad 40 b 3cm d1 3,6cm a   c G = 3,2 Bài 3: Mắt cận già có điểm cực cận cách mắt m , điểm cực viễn cách mắt 50cm Mắt đặt cách kính lúp 1cm để quan sát vật AB trước kính a Tính số bội giác kính lúp quan sát vật trạng thái mắt điều tiết b Tính độ cao tối thiểu vật AB mà mắt phân biệt qua kính lúp Biết suất phân li mắt 3.10  rad  4 ĐS: 1) f = 2cm 2) a G = 17 b AB 5,8.10  cm Bài tập trắc nghiệm Câu 1: Một kính lúp có độ tụ D = 20dp Với khoảng nhìn rõ ngắn Đ = 30 cm, 4 200 Bài tốn hìnhbội - Vũgiác Thanhlà: Khiết - NXB Tổng hợp Đồng Nai kính nàyquang có độ A G = 1,8 B G = 2,25 C G = D G = Câu 2: Một người đặt mắt cách kính lúp có tiêu cự f khoảng a để quan sát vật nhỏ Để độ bội giác kính khơng phụ thuộc vào cách ngắm chừng, a phải bằng: A a = OCC B a = OCV C a = f D a = Đ = 25 cm Câu 3: Một người có điểm cực cận cách mắt 25cm điểm cực viễn vô cực , quan sát vật nhỏ qua kính lúp có độ tụ +10 điốp Mắt đặt sát sau kính Độ bội giác kính ngắm chừng vơ cực A 2,5 B 3,5 C D Câu 4: Một mắt thường có điểm cực cận cách mắt 24cm đặt tiêu điểm kính lúp có tiêu cự 6cm để quan sát vật nhỏ Độ bội giác kính : A B C D 2,5 Câu 5: Với  trơng ảnh vật qua kính lúp , 0 góc trơng vật trực tiếp đặt điểm cực cận mắt , độ bội giác quan sát qua kính : cot g  tg B G  cot g C G   D G  tg 0 Câu 6: Trên vành kính lúp có ghi X5 Tiêu cự kính : A 10 cm B 20 cm C cm D cm Câu 7: Kính lúp thấu kính hội tụ có độ tụ D = 10 đp Độ bội giác kính ngắm chừng vơ cực bằng: (Lấy Đ = 25 cm ) A B 2,5 C 3,5 D 1,5 Câu 8: Dùng thấu kính có tiêu cự f = 10cm để quan sát vật Khoảng nhìn rõ ngắn mắt 25cm Mắt đặt sát sau kính Độ bội giác kính ngắn chừng vô cực bằng: A B 1,5 C 2,5 D 3,5 Câu 9: Một người có điểm cực cận cách mắt 20cm dùng kính lúp có tiêu cự f = 5cm để quan sát vật Mắt đặt sau kính 5cm Độ bội giác kính ngắm chừng cực cận bằng: A B 3,5 C 2,5 D Câu 10: Một người có điểm cực cận cách mắt 24cm dùng kính lúp có tiêu cự f = 5cm để quan sát vật Mắt đặt sau kính 4cm Độ bội giác kính ngắm chừng cực cận bằng: A B 2,5 C 3,5 D 10 Câu 11: Một người có điểm cực cận cách mắt 25cm quan sát vật nhỏ qua kính lúp có độ tụ 10dp Kính sát mắt Độ bội giác kính ngắm chừng cực cận là: A 10 B C 2,5 D 3,5 Câu 12: Một người có điểm cực cân cách mắt 15cm, quan sát vật nhỏ kính lúp vành kính có ghi X5 trạng thái khơng điều tiết (Mắt đặt sát kính), độ bội giác thu G = 3,3 Vị trí điểm cực viễn mắt người cách mắt người là: A 50cm B 100cm C 62,5cm D 65cm Câu 13: Một người có tật cận thị, quan sát vật qua kính lúp có độ tụ D = 20dp Mắt đặt sau kính 2cm quan sát ảnh khơng điều tiết Vật đặt cách kính 4,5cm Điểm cực viễn cách mắt khoảng bằng: A 45cm B 43cm C 47cm D 49cm Câu 14: Một người có điểm cực viễn cách mắt 105cm dùng kính lúp để quan sát vật nhỏ Vật đặt cách kính 9cm Mắt đặt cách kính 15cm Để người quan sát vật không mỏi mắt Tiêu cự kính bằng: A G  0  10 A 10cm B 12cm C 95cm D 4cm Câu 15: Một người có tật cận thị có khoảng cách từ điểm cực cận đến điểm cực viễn 10cm đến 50cm , quan sát vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự f = 10cm Mắt đặt sát sau kính Khoảng đặt vật trước kính là: A 4cm  d  5cm B 4cm  d  6,8cm C 5cm  d  8,3cm D 6cm  d  8,3cm Câu 16: Một kính lúp có tiêu cự f = 4cm Mắt đặt sát sau kính 2cm Tìm vị trí đặt vật độ phóng đại độ bội giác Biết điểm cực cận cách mắt 22cm: A 5cm B 3cm C 2,5cm D 3,3cm Câu 17: Một người cận thị có điểm cực cận điểm cực viễn cách mắt 15cm 40cm Người quan sát vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự 10cm Kính sát mắt Độ bội giác kính biến thiên khoảng nào? A 1,9  G  2,5 B  G  6,7 C 1,3  G  3,6 D 1,3  G  2,5 Câu 18: Một người cận thị có điểm cực cận cách mắt 12cm quan sát vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự 4cm Khoảng cách từ kính đến mắt để độ bội giác kính khơng phụ thuộc vào cách ngắm chừng? A 12cm B 2,5cm C 5cm D 4cm Câu 19: Một kính lúp vành ghi X2,5 Một người cận thị có điểm cực cận cách mắt 40 (cm) quan sát ảnh vật nhỏ qua kính trạng thái điều tiết tối đa, mắt đặt sát kính Độ bội giác kính là: A 2,33 B 3,36 C 4,5 D 5,7 Câu 20: Một người có khoảng nhìn rõ từ 25 (cm) đến vơ cực, quan sát vật nhỏ qua kính lúp có độ tụ D = + 20 (đp) trạng thái ngắm chừng vô cực Độ bội giác kính là: A 5,5 (lần) B (lần) C (lần) D (lần) Câu 21: Một người có điểm cực cận cách mắt 20cm dùng kính lúp có tiêu cự f = 5cm để quan sát vật, mắt đặt sau kính 5cm Độ bội giác kính ngắm chừng vô cực là: A B 3,5 C 2,5 D Câu 22: Một người có điểm cực cận cách mắt 24cm dùng kính lúp có tiêu cự f = 5cm để quan sát vật Mắt đặt sau kính 4cm Độ bội giác kính ngắm chừng cực cận bằng: A B 2,5 C 3,5 D 10 Câu 23: Một người có điểm cực cận cách mắt 15cm, quan sát vật nhỏ kính lúp vành kính có ghi X5 trạng thái khơng điều tiết (Mắt đặt sát kính), độ bội giác thu 3,3 Vị trí điểm cực viễn cách mắt người là: A 50cm B 100cm C 62,5cm D 65cm 11 Câu 24: Một người có tật cận thị, quan sát vật qua kính lúp có độ tụ D = 20dp Mắt đặt sau kính 2cm quan sát ảnh không điều tiết Vật đặt cách kính 4,5cm Điểm cực viễn cách mắt khoảng là: A 45cm B 43cm C 47cm D 49cm Câu 25: Một người có điểm cực viễn cách mắt 105cm dùng kính lúp để quan sát vật nhỏ Vật đặt cách kính 9cm Mắt đặt cách kính 15cm Để người quan sát vật không mỏi mắt Tiêu cự kính bằng: A 10cm B 12cm C 95cm D 4cm Câu 26: Một kính lúp có tiêu cự f = 4cm Mắt đặt sau kính 2cm Tìm vị trí đặt vật độ phóng đại độ bội giác Biết điểm cực cận cách mắt 22cm: A 5cm B 3cm C 2,5cm D 3,3cm Câu 27: Một người cận thị có điểm cực cận cách mắt 12cm quan sát vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự 4cm Khoảng cách từ kính đến mắt để độ bội giác kính khơng phụ thuộc vào cách ngắm chừng? A 12cm B 2,5cm C 5cm D 4cm Câu 28: Một kính lúp vành ghi X2,5 Một người cận thị có điểm cực cận cách mắt 40/3 cm quan sát ảnh vật nhỏ qua kính trạng thái điều tiết tối đa, mắt đặt sát kính Độ bội giác kính là: A 2,33 B 3,36 C 4,5 D 5,7 Câu 29: Một người cận thị có OCc = 12 cm khoảng nhìn rõ mắt 68 cm Người dùng kính lúp có tiêu cự 10 cm để quan sát vật nhỏ, mắt đặt sát kính Phải đặt vật trước kính lúp khoảng: A 5,64cm  d  8,69cm B 5,46cm  d  8,69cm C 6,46cm  d  9,69cm D 5,46cm  d  8,89cm Câu 30:.Kính lúp có tiêu cự f = cm Xác định độ bội giác kính lúp người mắt bình thường đặt sát thấu kính ngắm chừng điểm cực viễn cực cận A GV = - 4, GC = - B GV = - 5, GC = - C GV = 5, GC = D GV = 4, GC = 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đề tài kiểm nghiệm năm học giảng dạy lớp 11, học sinh nhiệt tình học tập, nâng cao khả giải tốn kính lúp Các em hứng thú học tập hơn, lớp có hướng dẫn kỹ em học sinh với mức học trung bình trở lên có kỹ giải tập Cụ thể lớp khối 11 trường THCS & THPT Nghi Sơn sau áp dụng sáng kiến vào giảng dạy số học sinh hiểu có kỹ giải dạng tập nói Năm học 2016 – 2017 ; 2017 - 2018 phân công dạy lớp 11A ; 11A1 Kết kiểm tra khảo sát sau : 12 Lớp Sĩ số Điểm % Điểm % đến Điểm % 11A 40 24 60 16 40 0 11A1 42 23 46.2 18 51,3 2.5 – KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1- Kết luận Bài tập kính lúp tượng vật lý khẳng định có tính ứng dụng dụng cụ quang học Bài tập kính lúp giúp học sinh hiểu rõ chất tạo ảnh ứng dụng có hứng thú nghiên cứu tìm hiểu ứng dụng kính lúp Qua thực tế giảng dạy, nắm vững nội dung kiến thức dạng câu hỏi áp dụng vào tập khai thác nội dung kiến thức kính lúp nói riêng Mỗi chun đề tơi rút phương pháp cho loại sở lý thuyết, khai thác điều bí ẩn lý thuyết thường học sinh mắc phải tìm biện pháp khắc phục để học sinh có hứng thú học mơn vật lý Thực tế cho thấy học sinh học hào hứng tiếp thu vận dụng kiến thức để giải thành thạo tập kính lúp Trên kinh nghiệm giải tập kính lúp giúp học sinh vận dụng giải thành thạo câu hỏi tập, tháo gỡ lo ngại học sinh gặp loại toán Tơi mong nhận đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để ngày có nhiều kinh nghiệm giảng dạy đạt kết ngày tốt 3.2- Kiến nghị 3.21- Với Sở giáo dục đào tạo - Quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Nên tổ chức hội thảo triển khai sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cao để sáng kiến áp dụng rộng rãi giảng dạy 3.22- Với Ban Giám Hiệu nhà trường - Nhà trường cần đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học mơn vật lí, động viên khuyến khích giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 13 Người viết SKKN Lê Trọng Trình Tài liệu tham khảo SGK Vật lý 11 - NXB GD Bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí 11 – Nguyễn Phú Đồng - NXB tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Tuyển tập tốn vật lí – Lê Văn Thơng - NXB Trẻ 200 Bài tốn quang hình - Vũ Thanh Khiết - NXB Tổng hợp Đồng Nai 14 ... học tập, nâng cao khả giải tốn kính lúp Các em hứng thú học tập hơn, lớp có hướng dẫn kỹ em học sinh với mức học trung bình trở lên có kỹ giải tập Cụ thể lớp khối 11 trường THCS & THPT Nghi Sơn. .. pháp giải số dạng tập thường gặp Đồng thời tơi muốn đóng góp chút kinh nghi? ??m trao đổi đồng nghi? ??p nâng cao hiệu giảng dạy, giúp em học sinh lớp 11 trường THCS THPT Nghi Sơn phát triển kỹ giải số. ..việc giải tập suy nghĩ giúp học sinh phát triển kỹ giải số dạng tập kính lúp 1.2- Mục đích nghi? ?n cứu Trong đề tài này, tơi xin phép trình bày kinh nghi? ??m làm để học sinh nắm kiến thức