TÍCH hợp GIÁO dục PHÒNG TRÁNH TAI nạn đuối nước vào GIẢNG dạy TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA, môn GDCD lớp 10 tại TRƯỜNG THPT TRIỆU sơn 2

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong suốt thời gian vừa qua, hẳn vơ bàng hồng khơng vụ việc đau lòng tai nạn đuối nước xảy với học sinh tất cấp học, chí số nhiều lại diễn học sinh lớn, độ tuổi từ 12 đến 17 tuổi(lứa tuổi học đường) Giáo dục phòng tránh đuối nước cho học sinh thực chất giáo dục kỹ sống – kỹ ứng phó với hiểm họa, thiên tai Do vậy, trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội Tuy nhiên bậc phụ huynh có đủ điều kiện để làm việc Đặc biệt gia đình nơng thơn, điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn, bố mẹ gánh nặng cơm áo gạo tiền việc đề cao giáo dục kỹ để phòng tránh tai nạn đuối nước cho học sinh điều gần khơng thực Về phía xã hội, đặc biệt dư luận xã hội, có việc tiêu cực xảy lứa tuổi thiếu niên, kể tệ nạn xã hội, trách nhiệm đổ lỗi cho giáo dục – nhà trường – thầy, cô giáo Trong trường THPT, giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước dạy lồng ghép mơn học như: Thể dục, Giáo dục thể chất – Quốc phòng, GDCD, sinh học hoạt động khác giáo dục ngồi lên lớp, buổi học ngoại khóa, sinh hoạt lớp… Môn GDCD môn học có vai trò quan trọng việc giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, pháp luật lối sống cho học sinh Chính vậy, mơn học xác định có sứ mệnh “góp phần giáo dục người tồn diện”, có khả tích hợp giáo dục nhiều vấn đề thực tiễn xã hội, có giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước Với lý trên, xây dựng đề tài: “Tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước vào giảng dạy tiết thực hành ngoại khóa, môn GDCD trường THPT Triệu Sơn 2” Thông qua hình thức tích hợp tồn phần dạy nhằm đạt hiệu cao cho mục tiêu “phòng tránh tai nạn đuối nước lứa tuổi học đường” Do giới hạn sáng kiến kinh nghiệm đưa giáo án minh họa có triển khai thực nghiệm trường THPT Triệu Sơn II thấy có hiệu Tơi hy vọng nguồn tài liệu hỗ trợ có ích cho bạn bè đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu - Xây dựng sở giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước cho học sinh trường THPT Triệu Sơn II qua môn học Giáo dục công dân 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước cho học sinh nhà trường phổ thông - Học sinh lớp 11C5, 11C6, 11C7 trường THPT Triệu Sơn II - Thiết kế giáo án dạy học tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước - Đánh giá tính khả thi hiệu dạy tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu 2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận Theo tổ chức y tế giới: Đuối nước tượng mà khí quản người lớn hay trẻ nhỏ bị chất lỏng (thường nước) xâm nhập vào dẫn tới khó thở Hậu ngạt thở lâu tử vong (chết đuối) không tử vong, gây tổn hại nghiêm trọng cho hệ thần kinh Ngoài ra, có quan niệm ngắn gọn hơn, đuối nước tình trạng thiếu oxy thể bị chìm nước Tổ chức Y tế giới cho biết trẻ nhỏ học sinh đối tượng dễ bị đuối nước nhất, đặc biệt trẻ nhỏ học sinh nước có thu nhập trung bình thấp Việt Nam ví dụ điển hình [2] Việt Nam nước có địa hình nằm sát biển, với nhiều ao hồ, sơng ngòi, kênh rạch Do tai nạn sông nước thường xảy Hàng năm, tổn hại người tai nạn đặc biệt tai nạn đuối nước lớn, chiếm tỷ lệ lớn nạn nhân lứa tuổi học sinh Theo báo cáo Bộ lao động Thương binh xã hội, trung bình năm nước có khoảng 6400 người bị đuối nước, 50% trẻ em trẻ vị thành niên Với khoảng gần 3500 trẻ em bị chết đuối năm, đồng nghĩa với việc ngày trôi qua, nước ta có khoảng trẻ tử vong đuối nước Còn theo thống kê Tổ chức Y tế giới (WHO) số lại cao nhiều Đó Việt Nam đứng thứ giới tỷ lệ đuối nước trẻ em, với số 11500 trẻ bị chết năm Năm 2017, theo kết điều tra Quỹ nhi đồng Liên Hợp Quốc Việt Nam, trung bình năm Việt Nam có khoảng 7000 trẻ em bị chết đuối (chiểm tỷ lệ 22,6% tai nạn thương tích), đứng sau tử vong tai nạn giao thông [3] Tai nạn đuối nước xảy hầu hết tỉnh thành nước, từ thành thị đến nông thơn, miền núi đồng ven biển Có vụ tai nạn đau lòng có tới học sinh lớp bị đuối nước rủ tắm biển sau học Phần lớn, vụ đuối nước xảy trẻ từ 10 đến 15 tuổi, nhiều vụ việc thương tâm nạn nhân hai anh em gia đình [1] Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn đuối nước bơi, chơi khu vực nguy hiểm như: có ao hồ, sơng, suối, chơi hố nước cơng trình xây dựng, bể, giếng nước có thành q thấp, khơng có nắp đậy, tập bơi nơi khơng có biển báo an tồn tập bơi q nhiều sức khỏe khơng đảm bảo, đường ngập nước bị sa chân xuống hố sâu,… Thậm chí nhiều người lớn, bơi giỏi có nguy đuối nước lơ là, chủ quan Nhưng nguyên nhân chủ yếu nhận thức gia đình, cộng đồng, xã hội nguy gây đuối nước trẻ em hạn chế; trẻ em thiếu giám sát cha mẹ; trẻ em chưa biết bơi, thiếu kỹ an toàn mơi trường nước; mơi trường xung quanh tiềm ẩn nhiều nguy gây đuối nước [2] Luật trẻ em năm 2016 quy định trách nhiệm Nhà nước việc đảm bảo biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ em, có tai nạn đuối nước Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 234/QĐ-TTg phê duyệt chương trình phòng chống tai nạn thương tích trẻ em giai đoạn 2016- 2020 Chương trình thể liên kết ngành nhằm tăng cường nỗ lực chung để phòng chống tai nạn đuối nước trẻ em – học sinh, dạy kỹ an tồn mơi trường nước cho trẻ em tạo mơi trường an tồn cho trẻ em – học sinh, đặc biệt dịp nghỉ hè Tuy nhiên, với hàng loạt vụ tử vong tai nạn đuối nước thời gian vừa qua thực nỗi đau, nỗi ám ảnh day dứt cảu bậc phụ huynh có em bị tử vong, nỗi lo với bất cứa chưa kịp trang bị cho em kỹ phòng chống tai nạn đuối nước 2.2 Thực trạng giáo dục phòng tránh đuối nước trường THPT Triệu Sơn II Giáo dục phòng tránh tai nạ đuối nước thực chất giáo dục kỹ sống cho học sinh Qua 10 năm đảm nhiệm vai trò giáo viên dạy mơn GDCD, có năm trường THPT Triệu Sơn II, qua trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp, nhận thấy thực trạng giáo dục kỹ sống nói chung giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước nói riêng cho học sinh năm qua có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi Trong năm gần vấn đề giáo dục kỹ sống cho học sinh qua mơn học nói chung mơn GDCD nói riêng đề cao ngày xem trọng Chính chúng tơi ln nhận ủng hộ quan tâm sâu sắc từ phía Ban giám hiệu lãnh đạo nhà trường Đội ngũ giáo viên trẻ, động, đào tạo chun mơn, có tâm huyết làm việc hiệu Các em rèn luyện sức khỏe, thể chất, trang bị hiểu biết môn bơi lội thông qua môn Giáo dục thể chất – Quốc phòng Do đó, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh có giáo dục phòng tránh đuối nước trường THPT Triệu Sơn II tương đối thuận lợi Đa số học sinh ngoan, có ý thức phấn đấu học tập rèn luyện, biết nghe lời cha mẹ, thầy cơ, có ý thức bảo vệ thân trước rủi ro tai nạn đuối nước Là trường THPT ln đứng đầu thành tích học tập huyện đứng tốp 10 tỉnh Nhà trường có sở vật chất đồng bộ, hầu hết phòng học lắp máy chiếu, loa, giáo viên có máy tính xách tay nên thuận tiện cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh 2.2.2 Khó khăn Một khó khăn lớn việc giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước cho học sinh trường THPT Triệu Sơn II nhà trường chưa có bể bơi, học sinh học lý thuyết mơn bơi lội mà chưa có điều kiện để học thực hành Do đó, kỹ bơi lội học sinh kém, khơng phải học sinh có đủ điều kiện kinh tế để đến bể bơi tư nhân học tập Do vậy, việc đưa nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước cho học sinh vào giảng dạy tiết thực hành ngoại khóa thơng qua dự án học tập biện pháp giáo dục hiệu Qua em chủ động tự tìm kiếm thơng tin, trao đổi với để tự trang bị cho kỹ năng, hiểu biết nguy bị đuối nước, cách phòng tránh cấp cứu kịp thời xảy tai nạn Từ em bảo vệ thân tuyên truyền đến người thân xung vấn đề cách hiệu có trách nhiệm 2.3 Các giải pháp để thực giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước qua môn GDCD 2.3.1 Thiết kế giáo án dạy học tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước với hỗ trợ công nghệ thông tin Trong phạm vi đề tài chọn thiết kế tiết học thực hành ngoại khóa vấn đề trị - xã hội địa phương, chương trình GDCD lớp 11 học kỳ II theo phương pháp dự án kết hợp với số kỹ thuật dạy học tích cực để làm minh chứng cho phần sở lý luận trình bày Tên dự án: Tai nạn đuối nước phòng tránh tai nạ đuối nước lứa tuổi học đường * Phân công nhiệm vụ Lớp học chia làm nhóm dựa đồng lực học nhận thức học sinh Giáo viên giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh trước tuần Sau tìm kiếm xử lý thơng tin cá nhân nhóm, học sinh tập hợp lớp để tổng hợp sản phẩm vào giấy A0 phần mềm powrpoint để chuẩn bi báo cáo Nhóm 1: Đuối nước gì? Vì đuối nước thường dẫn đến tử vong? Nhóm 2: Nguyên nhân dẫn đến tai nạn đuối nước? Những nguyên tắc cấp cứu chỗ người bị đuối nước? Nhóm 3: Những việc cần ý trình cấp cứu người bị đuối nước? Nhóm 4: Các biện pháp góp phần bảo vệ thân người xung quanh phòng tránh bị đuối nước? Bảng phân công nhiệm vụ học sinh lớp 11C5 (các lớp khác giáo viên làm tương tự) [1] Nhóm Tên thành viên Nhiệm vụ Thời gian hồn thành Lê Thị Quỳnh Anh Tham gia góp ý nội tuần (nhóm trưởng) dung, tổng hợp trực tiếp báo cáo Vũ An, Kim Anh, Diệu Tra cứu thông tin tuần Hương, Khánh Linh, mạng internet, Lê Mai, Đoàn Minh sưu tầm báo, tranh ảnh Nguyễn Xuân, Đình Sưu tầm kiến thức tuần Vũ, Vũ Yến liên quan, đóng góp ý kiến hoàn thiện nội dung dự án Hoàng Thị Hà (nhóm Tham gia góp ý nội tuần trưởng) dung, tổng hợp trực tiếp báo cáo Nguyễn Hương a, Tra cứu thông tin tuần Khánh Linh, Nguyễn mạng internet, Hải sưu tầm báo, tranh ảnh Chi Mai, Diễm Quỳnh Sưu tầm kiến thức tuần a, Nguyễn Phượng, liên quan, đóng góp Thiều Huyên ý kiến hoàn thiện nội dung dự án Nguyễn Thủy, Nguyễn Đóng góp ý kiến tuần Thương, Vũ Thủy hoàn thiện nội dung dự án Đinh Thị Phương Thảo Tham gia góp ý nội tuần (nhóm trưởng) dung, tổng hợp trực tiếp báo cáo Bùi Nhi, Đào, Huệ, Tìm kiếm xử lý tuần Hồng Quyết, Nguyễn thơng tin nộp cho Cường, Hải nhóm trưởng Cương, Thảo, Bình, Thu thập tài liệu tuần Qch Trang có liên quan hồn thiện dự án Nguyễn Thị Xuân Tham gia góp ý nội tuần (nhóm trưởng) dung, tổng hợp trực tiếp báo cáo Phương, Phạm Hà, Tìm kiếm thơng tin tuần Thu, Toản, Phạm mạng internet Hoàng Cương, Thảo, Bình, Tìm báo có tuần Quách Trang, Phạm liên quan, thu thập Hùng, Phạm Tâm thơng tin, đóng góp ý kiến hồn thành báo cáo * Thực Tiết 33: Thực hành vấn đề trị - xã hội địa phương nội dung học Chủ đề: I Tai nạn đuối nước phòng tránh tai nạn đuối nước lứa tuổi học đường Mục tiêu học: Về kiến thức: - Học sinh hiểu tai nạn đuối nước? Hậu tai nạn đuối nước, từ rút học cho thân, đặc biệt biết cách phòng tránh cho thân người xung quanh - Biết số nguyên tắc cấp cứu chỗ cho người bị đuối nước việc cần ý trình cấp cứu người bị đuối nước - Biết hiểu số quy định Nhà nước chương trình phòng tránh đuối nước cho trẻ em nói chung lứa tuổi học đường nói riêng Về kỹ năng: - Biết tìm kiếm, xử lý thơng tin liên quan đến tai nạn đuối nước lứa tuổi học đường - Biết cách phòng tránh cho thân trước nguy dẫn đến tai nạn đuối nước - Viết báo cáo, trình bày trước lớp - Sử dụng phương tiện để hỗ trợ thực dự án Về thái độ: - Tự giác tích cực góp phần xây dựng cộng đồng có lối sống tích cực, đẩy lùi nguy tai nạn đuối nước với trẻ em - Tuyên truyền cho bạn bè, người thân biết cách phong tránh, sơ cứu, cấp cứu chỗ gặp tai nạn đuối nước - Tích cực tham gia hoạt động phong trào nhà trường, địa phương cộng đồng góp phần xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Đồ dùng học tập GV: - Giao nhiệm vụ cho học sinh từ trước buổi học tuần (các nhiệm vụ giao cho học sinh phân loại theo nhóm, hình thức theo dự án) - Máy tính, máy chiếu cơng cụ hỗ trợ khác HS: - Nghiên cứu, tổng hợp giấy A0 phần mềm powerpoint để báo cáo trước lớp ( nhóm trưởng đại diện báo cáo) Phương pháp: - Phương pháp dạy học theo dự án kết hợp với sử dụng cơng nghệ thơng tin - Phương pháp thuyết trình, nêu vấn đề, vấn đáp - Phương pháp thảo luận kết hợp kỹ thuật khăn phủ bàn, hợp tác nhóm,… III Các hoạt động học tập: (Các nhóm phân công dự án nhận nhiệm vụ từ trước) Hoạt động 1: (10p) GV khời động tiết học việc cho HS xem vi deo tai nạn đuối nước với học sinh Từ dẫn HS vào nhiệm vụ giao.: (4 phút) HS chuẩn bị sản phẩm để báo cáo: (6p) Các nhóm tổng hợp sản phẩm vào giấy A0 theo nội dung chuẩn bị từ trước, riêng nhóm chuẩn bị trước phần mềm powpoint hướng dẫn giáo viên Hoạt động 2: (25p) Mỗi nhóm trình bày, báo cáo sản phẩm giấy A0 phần mềm powpoint với thời gian nhóm 6p Hoạt động 3: (10 phút) GV: - Nghiệm thu, nhận xét đánh giá báo cáo sản phẩm nhóm - Tóm tắt ngắn gọn trọng tâm học máy chiếu, cho học sinh xem video kỹ cấp cứu người bị đuối nước Qua để em hình dung thực hành kỹ tình rủi ro xảy đến - Nhắc nhở HS lưu ý kiến thức trọng tâm học 2.3.2 Một số nội dung kiến thức trọng tâm học * Vì đuối nước thường dẫn đến tử vong? Đuối nước tình trạng nước tràn vào đường hơ hấp làm cho quan bị thiếu oxy chức sống thể ngừng hoạt động - Người ta thống kê thấy khoảng 4/5 trường hợp chết đuối mà phổi có nước 1/5 lại chết đuối phổi khơng có nước - Sở dĩ có tình trạng chết đuối mà phổi khơng có nước người khơng biết bơi bất ngờ bị chìm nước, nạn nhân hoảng sợ khiến phản xạ bị rối loạn làm thể bị chìm, phản xạ co nắp quản đóng khí quản lại làm nạn nhân không thở dẫn đến thiếu oxy não bất tỉnh Từ chỗ nắp quản bị đóng nên nước khơng vào phổi Đó gọi chết đuối khơ Vì gặp trường hợp đuối nước cần xử trí khẩn trương, kiên trì, chỗ để giải phóng đường hơ hấp * Nguyên tắc cấp cứu chỗ Nguyên tắc cần khẩn trương, phương pháp với mục đích cấp cứu giải phóng đường thở cung cấp oxy cho nạn nhân Do việc làm cần đưa nạn nhân khỏi nước: - Nếu nạn nhân tỉnh giãy giụa nước ta cần khẩn trương tìm cách đưa họ nên bờ Nếu bơi ta phải tìm khúc gỗ, phao… lém xuống cho họ bám vào để lên bờ chạy tìm người lớn đến cứu - Tuyệt đối Không nhảy xuống nước khơng biết bơi Vì nạn nhân lúc tình trạng hoảng loạn, dễ níu chặt lấy thứ với được, kể người cứu nạn Khi cấp cứu nạn nhân nước cần phải nâng đầu nạn nhân nhơ lên khỏi mặt nước, có động tác để giúp cho nạn nhân trấn tĩnh thở - Nếu nạn nhân bất tỉnh nước (chỉ xuống cứu người cứu biết bơi) Nếu khơng gọi người hỗ trợ dùng thuyền có để cứu Ngay sau đưa nạn nhân vào bờ, cần tiến hành cấp cứu chỗ: Với trẻ lớn người lớn: - Đặt nạn nhân tư nằm ngửa mặt phẳng cứng Nếu bệnh nhân tím tái, khơng thể tự thở, tim ngừng đập (sờ mạch khơng có) khơng có phản xạ phải ấn tim ngồi lồng ngực: Dùng hai tay chồng lên đặt 10 vào vị trí nửa xương ức ấn tim với tần số ép khoảng 100 lần/1 phút, đồng thời phải khai thông đường thở cách dùng gạc hay khăn vải móc đờm dãi, dị vật khỏi miệng nạn nhân hà thổi ngạt, hô hấp nhân tạo với phương pháp miệng thổi miệng cho nạn nhân - Nếu có người tiến hành sơ cấp cứu, ấn tim lồng ngực 15 - 30 nhịp, sau hà thổi ngạt lần tiếp tục lặp lại việc ấn tim lồng ngực với chu kỳ 15 - 30 lần ấn tim, lần hà thổi ngạt - Nếu có hai người cấp cứu người ấn tim ngồi lồng ngực, người hà thổi ngạt, kiên trì thực nạn nhân hồi tỉnh trở lại nạn nhân đưa đến sở y tế gần Với trẻ nhỏ: - Đặt trẻ nằm chỗ khơ ráo, thống khí Nếu trẻ bất tỉnh, kiểm tra xem có thở khơng cách quan sát di động lồng ngực Nếu lồng ngực không di động tức trẻ ngưng thở; thổi ngạt miệng qua miệng chậm Nếu sau trẻ chưa thở lại tím tái mê xem tim ngưng đập, cần ấn tim lồng ngực Ấn vào vùng nửa xương ức theo cách sau: + Dùng ngón tay (đối với trẻ tuổi) ấn vị trí đường nối hai đầu vú đốt ngón tay (tức khoảng bề ngang ngón tay) + Dùng bàn tay (đối với trẻ từ 1-8 tuổi) bàn tay đặt chồng lên (đối với trẻ tuổi người lớn) ấn vào phía mỏm ức đốt ngón tay Phối hợp ấn tim thổi ngạt theo tỷ lệ 5/1 (đối với trẻ tuổi) 15/2 (đối với trẻ tuổi) - Vẫn phải tiếp tục thực động tác cấp cứu nạn nhân tự thở lại có giúp đỡ nhân viên y tế Việc cấp cứu phải hàng lâu - Nếu sơ cứu có kết quả, nạn nhân thở lại, cử động giãy giụa, hay nạn nhân mê có mạch nhịp thở gọi xe cấp cứu hay dùng phương tiện sẵn có chuyển nạn nhân đến sở y tế có trang bị hồi sức cấp cứu Q trình vận chuyển phải tiếp tục cấp cứu đắp giữ ấm cho nạn nhân - Khi tỉnh lại, nạn nhân nôn nước, nên phải để nạn nhân tư an toàn, đầu nằm nghiêng, kê gối hai vai, nới rộng quần áo, phòng cho nạn 11 nhân khơng bị ngạt trở lại sặc chất nơn Chỉ bỏ hô hấp nhân tạo ép tim tiếng mà không thấy nạn nhân phục hồi * Những việc cần ý trình cấp cứu đuối nước: - Khơng chậm trễ cấp cứu người bị đuối nước, thay tìm cách gọi xe cấp cứu, tìm cho đầy đủ phương tiện cấp cứu v.v phải cách khả hiểu biết cấp cứu nạn nhân - Khơng nên cố tìm cách cho nước phổi nạn nhân chảy hết cách xốc nước (vác nạn nhân chạy vòng vòng cho nước chảy ra) bỏ lỡ thời gian vàng cho việc làm hồi sức cấp cứu tim phổi mà cần chậm trễ phút não có nguy bị chết! Trong q trình hồi sức cấp cứu tim phổi, nước phổi tự động ngồi Nếu nước sơng, hồ nước thấm vào hệ tuần hồn nhanh tượng thẩm thấu (nước sơng có nồng độ lỗng máu) - Khi làm xoa bóp tim ngồi lồng ngực, cần ý khơng q mạnh làm gãy xương sườn nạn nhân, trẻ nhỏ Với ngạt nước, sơ cứu chỗ kỹ thuật yếu tố quan trọng nhất, định đến sống khả bị di chứng não người bị nạn * Để phòng tai nạn đuối nước người cần lưu ý đến việc sau đây: Đối với trẻ lớn người lớn: - Không nên nhảy xuống vùng nước mà nơi nơng hay sâu, có lối gặp nguy hiểm hay không - Khi bơi nên chung với người bơi giỏi nên mang theo phao bơi tàu thuyền - Không ăn no, không uống rượu trước xuống nước - Chỉ bơi hồ bơi bảo đảm an toàn có nhân viên cứu hộ giám sát Đối với trẻ nhỏ: - Trẻ em bơi phải người lớn giám sát thường xuyên không rời mắt để làm công việc khác đọc sách, tán chuyện gẫu, chơi bài… - Ở nhà có trẻ nhỏ tốt không nên để lu nước, thùng nước, bắt buộc phải có (như vùng phải tích trữ nước để dùng) nên đậy thật chặt để trẻ em khơng mở nắp 12 - Nhà giả có hồ bơi nên rào kín xung quanh cửa có khóa để trẻ em khơng mở cửa được, có hệ thống báo động trẻ em vào - Nên cho trẻ tập bơi sớm (trên tuổi) 2.4 Kết đạt Sau tổ chức dạy thực nghiệm lớp 11C5, 11C6 11C7, để kiểm chứng tính hiệu đề tài, cho học sinh viết thu hoạch cá nhân * Em cho biết suy nghĩ thân trước tai nạn đuối nước lứa tuổi học đường thời gian vừa qua? Em làm để tránh nguy bị đuối nước? Kết thực nghiệm thu sau: Loại giỏi Lớp 11C5, 11C6, Loại Loại TB Loại yếu SL % SL % SL % SL % 40 30 55 40 40 30 0 11C7 Nhìn vào bảng thống kê ta thấy kết học tập học sinh sau học chủ đề tích hợp tốt Bài thu hoạch em thể quan điểm thân ý thức trước nguy dẫn đến bị đuối nước, đặc biệt dịp nghỉ hè, du lịch Với việc triển khai thực đề tài này, nhận thấy biện pháp giáo dục đem lại hiệu cao, dễ thực với trường điều kiện sở vật chất khó khăn giáo viên thực dự án cách hiệu Mặt khác, học sinh thực dự án khơng gặp phải khó khăn việc tìm kiếm xử lý thơng tin, khơng gây tốn kinh phí cho học sinh giáo viên trình thực Vì việc nhân rộng triển khai áp dụng đề tài đơn giản không trường THPT mà với cấp THCS, Tiểu học Trong trình học tập, lĩnh hội kiến thức, em hình thành cho kỹ sống – kỹ ứng phó với tai nạn, rủi ro khơng cho thân mà góp phần tun truyền cho cộng đồng biện pháp phòng tránh nguy Trong năm liền trường công tác, thấy trường chưa có học sinh bị tử vong tai nạn đuối Đó minh chứng rõ ràng cho hiệu công tác giáo dục kỹ sống nói chung giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước nói riêng trường THPT Triệu Sơn II thời gian vừa qua 13 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Tai nạn thương tích lứa tuổi học đường nói chung tai nạn đuối nước nói riêng ln nỗi lo sợ cảu tấ bậc cha mẹ, người thân toàn xã hội Kỳ nghỉ hè đến gần, phải chứng kiến hàng loạt vụ tai nạn đuối nước thương tâm hàng ngày cướp tính mạng em Và số chưa dừng lại ý thức tầm quan trọng giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước chưa nâng cao Vì vậy, nhà trường, gia đình tồn xã hội cần đẩy mạnh cơng tác giáo dục ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước cho học sinh – em mình, để em tránh tư tưởng chủ quan, xem thường tính mạng thân tụ tập vui chơi bạn bè khu vực có nguy đuối nước như: Biển, sông, suối, ao, hồ ,…Việc làm cần phải tiến hành khẩn trương, kịp thời kỳ nghỉ hè em đến gần, em có nhiều thời gian vui chơi lại thiếu quản lý nhà trường, gia đình Mặc dù phạm vi nội dung nghiên cứu đề tài tiết học cụ thể, song cố gắng kinh nghiệm thân trình giảng dạy Rất mong nhận sù chia sẻ từ bạn đồng nghiệp để có thêm kinh nghiệm cho trình dạy học đạt kết tốt 3.2 Đề xuất, kiến nghị Qua trình nghiên cứu thực đề tài, để phòng tránh tai nạn đuối nước cách hiệu quả, mạnh dạn đưa vài đề xuất sau: - Sở Giáo dục Đào tạo cần tổ chức chuyên đề cụ thể phòng tránh tai nạn đuối nước để giáo viên tiếp thu có biện pháp tích hợp hiệu dạy Tăng cường cơng tác quản lý, kiểm tra giám sát hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường sở giáo dục Đưa cam kết với nhà trường việc giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước cho học sinh - Nhà trường cần có phối hợp tổ chức đồn thể Đồn niên, Hội cha mẹ học sinh, Cơng Đoàn để tổ chức cho học sinh buổi ngoại khóa chủ đề phòng tránh tai nạn thương tích, có tai nạn đuối nước Từ em tham gia sân chơi bổ ích “học mà chơi, chơi mà học” Thơng qua hoạt động này, em có ý thức cảnh giác, bảo vệ thân tuyên truyền sâu rộng vấn đề tới người thân cộng đồng - Sự phối hợp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn cha mẹ học sinh trình giáo dục em điều vơ cần thiết Cần cho em ký cam kết không rủ tụ tập, chơi bời giã ngoại nơi tiềm ẩn 14 nguy tai nạn đuối nước khơng có cho phép giám sát người lớn, hay phận cứu hộ cứu nạn - Mỗi thầy cô giáo phải hành động trách nhiệm đạo đức Lồng ghép giáo dục học sinh tiết học, sinh hoạt lớp Từ em hiểu mạng sống vơ giá, đừng phút lơ là, chủ quan mà bạn trẻ phải từ giã đời trẻ, để lại nỗi đau xót cho cha mẹ, gia đình người thân Trên toàn trăn trở, tâm huyết nỗ lực thân trình giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước cho học sinh với tư cách giáo viên giảng dạy mơn Giáo dục cơng dân Vì tâm huyết cá nhân, nên không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng gocps, chia sẻ bạn bè, đồng nghiệp để hồn thiện đề tài cách hiệu XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 29 tháng 05 năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Trịnh Thị Linh 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Website: https://tuoitrethudo.vn Website: https://phocapboi.vn Website: https://m.baomoi.com Website: https://google.com.vn 16 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC VÀO GIẢNG DẠY TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHĨA, MƠN GDCD TẠI TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN Người thực hiện: Trịnh Thị Linh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Triệu sơn Đề tài thuộc mơn: GDCD THANH HĨA NĂM 2019 17 MỤC LỤC 1.PHẦN MỞ ĐẦU 01 1.1 Lý chọn đề tài 01 1.2 Mục đích nghiên cứu 01 1.3 Đối tượng nghiên cứu 01 1.4 Phương pháp nghiên cứu 02 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .03 2.1 Cơ sở lý luận……………………………………………………… 03 2.2 Thực trạng giáo dục phòng tránh đuối nước trường THPT Triệu Sơn II .04 2.2.1.Thuận lợi 04 2.2.2 Khó khăn 04 2.3 Các giải pháp để thực giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước qua môn GDCD .05 2.3.1 Thiết kế giáo án dạy học tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước với hỗ trợ công nghệ thông tin .05 2.3.2 Một số nội dung trọng tâm học… .09 2.4.Kết đạt .13 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 14 3.1 Kết luận 14 3.2 Đề xuất, kiến nghị 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 18 19 ... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC VÀO GIẢNG DẠY TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHĨA, MƠN GDCD TẠI TRƯỜNG THPT TRIỆU... sinh lớp 11C5, 11C6, 11C7 trường THPT Triệu Sơn II - Thiết kế giáo án dạy học tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước - Đánh giá tính khả thi hiệu dạy tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn. .. trạng giáo dục phòng tránh đuối nước trường THPT Triệu Sơn II Giáo dục phòng tránh tai nạ đuối nước thực chất giáo dục kỹ sống cho học sinh Qua 10 năm đảm nhiệm vai trò giáo viên dạy mơn GDCD,