Một số kĩ thuật khai thác atlat địa lí việt nam trang 25 du lịch

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài - Hiện kỳ thi học sinh giỏi lới 12, kỳ thi THPT Quốc gia môn Địa lý có nội dung địi hỏi học sinh phải biết vận dụng Atlat Địa lí Việt Nam để khai thác kiến thức tự nhiên, dân cư, vấn đề kinh tế… - Cùng với sách giáo khoa, Atlat Địa lí Việt Nam nguồn cung cấp tri thức, thơng tin tổng hợp hệ thống hóa nội dung, giúp giáo viên đổi phương pháp dạy hoc, hỗ trợ học sinh tự học, tự nghiên cứu Atlat Địa lí Việt Nam phương tiên để học tập, rèn luyện kỹ năng, hỗ trợ lớn cho em kì thi mơn Địa lí Do Atlat Địa lí Việt Nam khơng thể thiếu giảng dạy học tập Địa lí lớp 12 -THPT - Đặc biệt theo chương trình đổi Bộ GD-ĐT kỳ thi THPT quốc gia năm học 2016 -2017 thi theo hình thức trắc nghiệm Như địi hỏi học sinh khơng biết khai thác Atlat mà cịn phải rèn luyện để có kỹ khai thác Atlat nhanh - Khai thác Atlat Địa lí Việt Nam gồm 27 trang, thể vấn đề vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên - tài nguyên thiên nhiên, dân cư - lao động, ngành kinh tế, vùng kinh tế,…Tuy nhiên đưa sáng kiến kinh nghiệm vấn đề nhỏ rút trình giảng dạy, ơn tập cho học sinh Với lí trên, chọn đề tài: “Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 - Du lịch -” - chương trình Địa lí 12 THPT 1.2 Mục đích nghiên cứu: Thực hiên đề tài “Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 - Du lịch -” - chương trình Địa lí 12 THPT, tơi hướng tới mục đích: - Cần xác định cho học sinh hiểu rằng: dựa vào kiến thức học, nhiều kiến thức Atlat bị bỏ sót, đặc biệt kiến thức phân bố cụ thể, số lượng, qui mô, mối quan hệ mặt không gian lãnh thổ vật, tượng Địa lí,… khơng đề cập đầy đủ hợp lí Vì em có kỹ dử dụng Atlat thành thạo em dễ dàng làm chủ kiến thức cách tồn diện mà chủ động khơng thụ động - Khi sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam, học sinh cần biết phân tích biểu đồ, số liệu,…trong trang Atlat Đó thành phần bổ trợ làm rõ nội dung đối tượng địa lí Các biểu đồ thể Atlat kênh thông tin khơng thể thiếu học sinh, tập kỹ vẽ biểu đồ khâu bắt buộc đề thi kì thi học sinh giỏi, kì thi THPT Quốc gia Nếu em cịn lúng túng với cách nhân diện biểu đồ dựa vào dạng biểu đồ Atlat để tham khảo - Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam cách hiệu học sinh khơng cịn khó khăn phải nhớ nhiều số liệu, địa danh,…vì Atlat đầy đủ biểu đồ, số liệu, phân bố đối tượng địa lí,…và em học sinh phép sử dụng phòng thi Trang Do học sinh có đủ kĩ sử dụng đồ, Atlat việc học tập ơn thi Địa lí hiệu nhiều Nó giúp học sinh hình dung tình hình phân bố phát triển đối tượng địa lí theo khơng gian lãnh thổ, giảm tính trừu tượng nội dung học tập, hạn chế phải ghi nhớ máy móc Từ học sinh phát triển tư duy, liên hệ tổng hợp, nắm vững kiến thức hơn, đạt kết cao kì thi 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Sách giáo khoa Địa lý 12 ( Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) - Atlat địa lý Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong đề tài sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp xây dựng sơ lý thuyết: Sưu tầm, tìm đọc tài liệu liên quan - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Sử dụng cơng thức tốn học thống kê để thấy kết đề tài NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: - Atlat Địa lí Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam có từ lâu Nhưng việc sử dụng thường xuyên vào giảng dạy học tập môn Địa lý lớp 12 nhiều nơi hạn chế - Khai thác kiến thức Atlat Địa lí Việt Nam học sinh cịn khó khăn, trìu tượng, …Điều ảnh hưởng đến chất lượng học tập, làm em - Khi học sinh có kỹ tự nghiên cứu, khai thác kiến thức em tham khảo nhiều tài liệu, sách giáo khoa mạng Internet,… để phục cho việc học Vì tơi mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm đề tài nhỏ “ Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 - Du lịch ”, chương trình Địa lí 12 THPT 2.2 Thực trạng vấn đề: - Atlat Địa lí Việt Nam phương tiện để khám phá, tìm hiểu kiến thức, rèn luyện kĩ năng, diễn giải vấn đề địa lí Atlat nguồn cung cấp kiến thức thơng tin tổng hợp, hỗ trợ lớn em kì thi mơn Địa lí - Tuy nhiên, thực tế việc sử dụng Atlat thực tế nhiều khó khăn Đa số học sinh chưa thấy hết tầm quan trọng Atlat nên trang bị chưa đầy đủ, sử dụng Mặt khác học sinh có Atlat yếu kĩ sử dụng để khai thác thơng tin từ Atlat Từ việc học tập Địa lí chưa có hiệu cao Trang 2.3 Giải pháp tổ chức thực hiện: 2.3.1 Giải pháp: Bước 1: Hướng dẫn cho học sinh cách xác định phương hướng đồ, phương hướng số đối tượng địa lí thể Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 ( du lịch) Bước 2: Cách thể tỉ lệ đồ, kí hiệu, giải, biểu đồ,… Bước 3: Đưa câu hỏi trắc nghiệm phương pháp làm để khai thác kiến thức có Atlat phần cơng nghiệp chung ngành công nghiệp trọng điểm 2.3.2 Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 (du lịch) Trang 20 có đồ đồ du lịch, tỉ lệ 1:6.000.000 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh mở Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 kết hợp trình chiếu lên hình powerpoint, gọi học sinh xác định phương hướng đồ đối tượng địa lí Sau giáo viên củng cố kiến thức Bước 2: Giáo viên cho học sinh tìm hiểu giải thích: Cụ thể - Bản đồ du lịch: Trang Trang Nội dung đồ thể tài nguyên du lịch tự nhiên nhân văn nước ta đồ địa hình – Các trung tâm du lịch thể phương pháp kí hiệu với vịng trịn có kích thước lớn thể trung tâm du lịch quốc gia (Hà Nội, Huế, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh); cịn trung tâm du lịch vùng biểu vịng trịn có bán kính nhỏ (Hải Phịng, Hạ Long, Vinh, Nha Trang, Đà Lạt, Vũng Tàu, Cần Thơ…) – Các tài nguyên du lịch (tự nhiên nhân văn) với tư cách điểm du lịch biểu phương pháp kí hiệu tượng trưng Trên đồ cịn có biểu đồ thể số lượng khách doanh thu từ du lịch, cấu nguồn khách du lịch quốc tế nhằm làm rõ thực trạng hoạt động ngành du lịch nước ta giai đoạn 1995 – 2007 – Khai thác đồ để thấy tài nguyên du lịch nước ta phong phú, đa dạng bao gồm tài nguyên du lịch tự nhiên tài nguyên du lịch nhân văn phân bố khắp đất nước, từ đồng bằng, ven biển đến miền núi, cao nguyên – Các trung tâm du lịch quốc gia trung tâm vùng tập trung nhiều tài nguyên du lịch tiếng có sở hạ tầng tốt : Hà Nội, Huế, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh…Những kiến thức địa lí khai thác đồ dùng để trả lời câu hỏi điều kiện phát triển du lịch phân bố ngành du lịch – Khai thác biểu đồ cho thấy tình hình phát triển du lịch qua cấu tăng trưởng loại khách du lịch Khách du lịch nước đến VN đa dạng, chủ yếu loại khách đến từ nước khu vực Việt kiều Điều phản ánh đa phương hóa sách ngoại giao VN Bước 3: Đưa câu hỏi trắc nghiệm, vấn đề tìm hiểu có gợi ý, hướng dẫn làm Nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số 1: Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết trung tâm du lịch sau trung tâm du lịch quốc gia? A Huế B Vũng Tàu C Hải Phòng D Nha Trang Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết trung tâm du lịch sau trung tâm du lịch có ý nghĩa vùng đồng sông Cửu Long? A Kiên Giang B Cần Thơ C Cà Mau D Đồng Tháp Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết địa danh sau di sản văn hóa giới? A Vịnh Hạ Long B Phong Nha – Kẻ Bàng C Phố cổ Hội An D Cát Tiên Trang Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết địa danh sau di sản thiên nhiên giới? A Cố đô Huế B Thánh địa Mỹ Sơn C Phố cổ Hội An D Phong Nha – Kẻ Bàng Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết địa danh sau khu dự trữ sinh giới? A Mũi Cà Mau B Tràm Chim C U Minh Thượng D Lò Gò – Xa Mát Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, xác định điểm du lịch biển từ bắc vào nam? A Sầm Sơn, Mũi Né, Mỹ Khê B Sầm Sơn, Mỹ Khê, Mũi Né C Mỹ Khê, Sầm Sơn, Mũi Né D Mũi Né, Sầm Sơn, Mỹ Khê Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết địa danh sau có lễ hội truyền thống? A Bát Tràng B Vạn Phúc C Yên Tử D Tân Trào Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, xác định thắng cảnh vùng Đồng sông Cửu Long? A Cà Mau, Phan Thiết B Nha Trang, Phan Thiết C Ninh Bình, Đồng Hới D Cà Mau, Long Xuyên Câu 9: Các trung tâm du lịch lớn nước ta xếp theo thứ tự từ Bắc vào Nam là: A Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Huế - Đà Nẵng B Hà Nội, Huế - Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh C Huế - Đà Nẵng, Hà Nội, TP Hồ Chí Minh D TP Hồ CHí Minh, Huế - Đà Nẵng, Hà Nội Câu 10: Vườn quốc gia Pu Mát thuộc vùng nào? A Đồng sông Hồng B Bắc Trung Bộ C Duyên hải Nam Trung Bộ D Đông Nam Bộ Câu 11 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết điểm du lịch sau đây, điểm du lịch xếp vào loại tài nguyên du lịch nhân văn nước ta? A Bình Châu B Núi Bà Đen C Mũi Né D Bến Ninh Kiều Câu 12 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết điểm du lịch sau đây, điểm du lịch xếp vào loại tài nguyên du lịch tự nhiên nước ta? A Phố cổ Hội An B Địa đạo Vĩnh Mốc C Phong Nha – Kẻ Bàng D Khe Sanh Câu 13 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết điểm du lịch sau đây, điểm du lịch vườn quốc gia nước ta? A Pleiku B Buôn Ma Thuột C Ba Na D Chư Mom Ray Câu 14 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 trang 17, cho biết bãi biển Dốc Lết nằm vùng kinh tế nước ta sau đây? Trang A Đồng sông Hồng B Bắc Trung Bộ C Duyên hải Nam Trung Bộ D Đông Nam Bộ Câu 15 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 trang 17, cho biết bãi biển Mỹ Khê nằm vùng kinh tế nước ta sau đây? A Đông Nam Bộ B Đồng sông Hồng C Bắc Trung Bộ D Duyên hải Nam Trung Bộ * GV gợi ý : Ở nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số em phải khai thác vấn đề sau Atlat trang 25: - Các trung tâm du lịch có qui mơ khác nhau: trung tâm du lịch có ý nghĩa quốc gia, trung tâm du lịch có ý nghĩa vùng - Phân biệt loại tài nguyên du lịch (tài nguyên du lịch tự nhiên, tài nguyên du lịch nhân văn) * Gọi học sinh trả lời câu hỏi dựa vào Atlat, giáo viên trình chiếu * Giáo viên củng cố đưa đáp án: Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đáp án A B 11 B B C 12 C C D 13 D D B 14 C A 10 B 15 D Nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số 2: Câu Căn vào Atlat Địa lý Việt Nam trang 25, cho biết nhận xét sau không nói khách du lịch doanh thu du lịch nước ta giai đoạn 1995 – 2007? A Khách nội địa giảm qua năm B Doanh thu tăng qua năm C Khách quốc tế tăng qua năm D Khách nội địa cao khách quốc tế qua năm Câu Căn vào Atlat Địa lý Việt Nam trang 25, cho biết nhận xét sau nói khách du lịch doanh thu du lịch nước ta giai đoạn 1995 – 2007? A Khách nội địa thấp khách quốc tế qua năm B Doanh thu du lịch tăng liên tục qua năm C Khách quốc tế tăng chậm khách nội địa qua năm D Khách nội địa biến động qua năm Câu Căn vào Atlat Địa lý Việt Nam trang 25, cho biết nhận xét sau nói khách du lịch doanh thu du lịch nước ta giai đoạn 1995 – 2007? A Khách nội địa giảm qua năm B Doanh thu năm 1998 cao Trang C Doanh thu năm 2000 thấp D Khách nội địa cao khách quốc tế qua năm Câu Căn vào biểu đồ cấu khách du lịch quốc tế, Atlat Địa lý Việt Nam trang 25 khách du lịch quốc tế đến Việt Nam năm 2000 nhiều đến từ A Hoa Kỳ B Nhật Bản C Trung Quốc D quốc tịch khác Câu Căn vào biểu đồ cấu khách du lịch quốc tế, Atlat Địa lý Việt Nam trang 25 khách du lịch Nhật Bản đến Việt Nam năm 2000 so với năm 1996 từ A tăng lên B giảm 1% C giảm 10% D ổn định Câu Căn vào biểu đồ cấu khách du lịch quốc tế, Atlat Địa lý Việt Nam trang 25, Việt Kiều tham gia du lịch Việt Nam năm 2000 so với năm 1996 từ A tăng lên 1% B giảm mạnh C tăng1 triệu lượt D ổn định Câu Căn vào biểu đồ khách du lịch doanh thu từ du lịch giai đoạn 1990 - 2000, Atlat Địa lý Việt Nam trang 25, du lịch Việt Nam đạt 11 triệu lượt người năm A 1990 B 1997 C 2000 D 1998 Câu 8: Căn vào biểu đồ tròn Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, khu vực, quốc gia, vùng lãnh thổ có tỉ trọng tăng nhiều cấu khách du lịch quốc tế đến Việt Nam giai đoạn 2000- 2007 là: A Đông Nam Á B Trung Quốc C Đài Loan D Hàn Quốc Câu 9: Căn vào biểu đồ khách du lịch doanh thu từ du lịch giai đoạn 1990 - 2000, Atlat Địa lý Việt Nam trang 25, doanh thu từ du lịch năm 2000 so với năm 1990 tăng A Đông Nam Á B Trung Quốc C Hàn Quốc D Đài Loan Câu 10: Căn vào biểu đồ tròn Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, số lượt khách du lịch Việt Nam năm 2000 tăng năm 1996 là: A 532945 lượt người B 542945 lượt người C 352945 lượt người D 452975 lượt người * GV gợi ý : Ở nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số để khai thác yếu tố đồ công nghiệp chung thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 25 cần phải: - Phần biểu đồ “khách du lịch danh thu từ du lịch” phải xác định đối tượng giá trị thể biểu đồ - Khai thác thông tin, xử lí số liệu mà biểu đồ thể đối tượng + Cột ghép thể khách du lịch nội địa khách du lịch quốc tế, đường thể doanh thu + Biểu đồ tròn” cấu khách du lịch quốc tế”: lưu ý màu thể đối tượng khách đến từ quốc gia khác hai năm 1996 2000 * Gọi học sinh trả lời câu hỏi dựa vào Atlat, giáo viên trình chiếu Trang * Giáo viên củng cố đưa đáp án: Câu Đáp án Câu Đáp án A A B C D D D C B 10 A 2.4 HIỆU QUẢ: Với ứng dụng số kỹ thuật nêu tơi thấy có chuyển biến tích cực chất lượng học tập học sinh trường tôi, với em thi học sinh giỏi em dự thi THPT Quốc gia tự tin kỹ làm bài, đặc biệt phần khai thác Atlat địa lí Việt Nam Học sinh tích cực, chủ động học tập ôn luyện thi, tự tin nghiên cứu thêm Các em chịu khó tìm hiểu kiến thức để hồn thiện nội dung phương pháp làm bài, xác định đề kỹ làm ngày chuẩn với yêu cầu đề Mặc dù chất lượng đầu vào học sinh trường THPT Lê Viết Tạo thấp kết thực tế góp phần nâng cao chất lượng học sinh kì thi: - Thi tốt nghiệp THPT năm học vừa qua - Kỳ thi thử THPT QG Sở GD - ĐT tổ chức cuối tháng năm học 2018 -2019 + Học sinh đạt điểm - 10 5% + Học sinh đạt điểm khá, giỏi 45% + Học sinh đạt điểm trung bình trở lên 90% + Khơng có học sinh bị điểm - Những kỹ thuật hiệu dạng làm tự luận em Vì năm tơi đảm nhiệm dạy đội tuyển tham dự kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh có giải mơn Địa KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Đề tài “ Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 - Du lịch ” - CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 - THPT có ý nghĩa thực tiễn, khả ứng dụng cao, đáp ứng nhu cầu học tập, ơn luyện phần Địa lí du lịch học sinh - Tôi tiếp tục phát triển kĩ thuật ôn luyện đề tài vấn đề khác Địa lí 12 để hoàn thiện cho học sinh kĩ khai thác Atlat Địa lí Việt Nam tốt Hy vọng đề tài nhận góp ý đồng nghiệp Tỉnh để mơn Địa lí ngày hấp dẫn hơn, thu hút học sinh tích cực học tập, tìm hiểu, nghiên cứu góp phần thành cơng cho em kì thi cấp tỉnh kì thi THPT Quốc gia Trang 3.2 Kiến nghị đề xuất - Bộ mơn Địa lí có vai trị quan trọng họ tập nhà trường thực tế học sinh, tạo tư kiến thức khơng gian, mối quan hệ nhân tượng Địa lí tự nhiên kinh tế - xã hội Trang bị cho học sinh kỹ khai thác Atlat Địa lí Việt Nam cần thiết tiết học có liên quan Vì thế, tơi kiến nghị đề xuất: - Xây dựng phân phối chương trình cần có tiết học dành riêng cho khai thác Atlat để giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu, khai thác sau phần, chương học - Bộ Giáo dục nên gửi cho trường phổ thông trang Atlat điện tử cập nhật năm để giáo viên học sinh thuận lợi giảng dạy học tập nghiên cứu XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Thu Trang Trang 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Atlat Địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Bộ đề trắc nghiệm luyện thi THPT QG năm 2017 khoa học xã hội - tâp 1(Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Bộ đề trắc nghiệm luyện thi THPT QG năm 2017 khoa học xã hội - tâp 2(Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn giải dạng tập từ đề thi Quốc gia mơn Địa lí (Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội) Hướng dẫn học khai thác Atlat Địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Sách giáo khoa Địa lí 12 (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Thu Trang Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Lê Viết Tạo TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại( Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại(A,B,hoặc C) Năm học đánh giá xếp loại “Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam - Phần Địa lí cơng nghiệp ” - chương trình Địa lí 12 THPT Sở GD - ĐT C 2017 - 2018 ... kinh nghiệm đề tài nhỏ “ Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 - Du lịch ”, chương trình Địa lí 12 THPT 2.2 Thực trạng vấn đề: - Atlat Địa lí Việt Nam phương tiện để khám phá,... Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết trung tâm du lịch sau trung tâm du lịch quốc gia? A Huế B Vũng Tàu C Hải Phòng D Nha Trang Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết trung tâm du lịch. .. vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết điểm du lịch sau đây, điểm du lịch vườn quốc gia nước ta? A Pleiku B Buôn Ma Thuột C Ba Na D Chư Mom Ray Câu 14 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25