Sử dụng atlat địa lí việt nam trong giảng dạy một số bài về địa lí tự nhiên và kinh tế xã hội lớp 12

1 MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong dạy học, muốn đạt hiệu cao, với việc truyền thụ kiến thức người giáo viên phải rèn luyện cho học sinh kĩ mơn học Đối với mơn Địa lí, mơn học địi hỏi học sinh phải có kĩ kĩ sử dụng Atlat địa lí, kĩ nhận xét bảng số liệu, kĩ vẽ nhận xét biểu đồ, Trong kĩ khai thác đồ nói chung Atlat địa lí Việt Nam nói riêng kỹ mơn Địa lí Nếu khơng nắm vững kỹ khó hiểu giải thích vật tượng địa lí đồng thời khó tự tìm tịi kiến thức địa lí khác Do vậy, việc rèn luyện kĩ làm việc với đồ nói chung, Atlat địa lí Việt Nam nói riêng khơng thể thiếu học mơn Địa lí Cho đến nay, việc khai thác kiến thức từ Atlat địa lí Việt Nam để vận dụng vào học tập giảng dạy chưa nhiều, đặc biệt khai thác thơng tin, nhiều giáo viên học sinh chưa khai thác lúng túng sử dụng Để nhằm rèn học sinh kĩ làm việc với đồ, Atlat địa lí Việt Nam q trình học ơn tập; cung cấp nguồn tài liệu tham khảo bổ ích thiết thực cho thầy giáo q trình dạy học mơn Địa lí Vì ý nghĩa đó, tơi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài “Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam giảng dạy số Địa lí tự nhiên kinh tế - xã hội lớp 12” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Góp phần phát triển khả tư học sinh, hình thành phát triển vững kĩ thực hành, so sánh, tổng hợp từ đồ, tạo cho học sinh chủ động việc khai thác kiến thức địa lí từ Atlat Học sinh có khả vận dụng kỹ khai thác Atlat vào giải tập thực hành, kiểm tra, thi học sinh giỏi thi tuyển vào trường đại học, cao đẳng Qua làm việc với Atlat có nhiều học sinh giỏi, thơng minh, có khả diễn đạt tốt trình bày, so sánh đối tượng địa lí đồ Học sinh trở thành chủ thể hành động tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo khai thác đồ để kiến tạo kiến thức địa lí 1.3 ĐỚI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh THPT (Lớp 12); áp dụng đề tài qua việc thực số học, thực hành ôn tập cho học sinh lớp 12 Nghiên cứu việc sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam dạy số học Địa lí tự nhiên, kinh tế - xã hội ở lớp 12 Nghiên cứu hệ thống câu hỏi lơgích, ngắn gọn, dễ hiểu, phát huy trí tị mị khả tư học sinh, khắc sâu kiến thức 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Xuất phát từ đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp quan sát sư phạm: Quan sát học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để thấy ưu, nhược điểm học sinh từ có biện pháp, hướng thay đổi mục đích nghiên cứu đề Phương pháp điều tra giáo dục: Giáo viên trò chuyện, trao đổi với học sinh để tìm khó khăn, vướng mắc việc học tập với Atlat Địa lí Việt Nam, từ có biện pháp khắc phục để đem lại thành công cho giảng Phương pháp thực nghiệm: Áp dụng giảng dạy lớp để quan sát, theo dõi học sinh tham gia vào việc khai thác kiến thức địa lí từ Atlat Địa lí Việt Nam qua số học lớp Từ đánh giá thành công hạn chế qua việc áp dụng đề tài 1.5 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SKKN Trên sở lí luận dạy học, dựa vào điều kiện thực tiễn giảng dạy, đề tài xác định nội dung cần rèn luyện cho học sinh lớp 12 THPT (theo Chuẩn kiến thức kĩ mơn Địa Lí lớp 12 THPT); xây dựng cách khai thác Atlat Địa lí Việt Nam vào số học, thực hành ôn tập cho học sinh lớp 12 ở trường THPT Đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học trường phổ thơng nói chung dạy học mơn địa lí lớp 12 THPT nói riêng NỢI DUNG NGHIÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SKKN Atlat địa lí Việt Nam tài liệu học tập hữu ích khơng học sinh mà với giáo viên THPT, nội dung Atlat Địa lí Việt Nam thành lập dựa chương trình Địa lí Việt Nam ở trường phổ thơng nhằm phục vụ đối tượng học sinh lớp lớp 12 Tồn nội dung Atlat Địa lí Việt Nam bao gồm 31 trang chia thành phần, trình bày từ chung đến riêng, từ địa lí tự nhiên đến địa lí kinh tế - xã hội, từ toàn thể đến khu vực Phần địa lí tự nhiên: Địa hình, địa chất khống sản, khí hậu, hệ thống sơng, đất, thực vật động vật miền tự nhiên Phần địa lí kinh tế - xã hội: Dân số, dân tộc, kinh tế chung, ngành kinh tế (nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản, công nghiệp, giao thông, thương mại, du lịch) Phần địa lí vùng: Bảy vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm Các đồ Atlat Địa lí Việt Nam, tỉ lệ chung cho trang đồ 1:6.000.000, tỉ lệ 1:9.000.000 dùng đồ ngành tỉ lệ 1:18.000.000 cho đồ phụ, tỉ lệ 1:3.000.000 đồ miền tự nhiên vùng kinh tế Đây trang đồ thuận lợi cho việc khai thác sử dụng giảng dạy học tập môn Địa lý lớp 12 2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN Kĩ khai thác đồ nói chung Atlat Địa lí Việt Nam nói riêng kĩ mơn Địa lí Nếu khơng nắm vững kĩ khó hiểu giải thích vật, tượng địa lí, đồng thời khó tự tìm tịi kiến thức địa lí khác Do vậy, việc rèn luyện kĩ làm việc với đồ nói chung, Atlat Địa lí Việt Nam nói riêng, khơng thể thiếu hoc mơn Địa lí Trên thực tế chương trình Địa lí ở phổ thông, nội dung hay thực hành hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ Atlat Địa lí Việt Nam Do vây, thi học sinh giỏi hay thi tốt nghiệp THPT, học sinh thường làm khơng xác so với u cầu đề nên kết thấp Để học sinh lớp 12 THPT nắm kỹ khai thác kiến thức Atlat Địa lí Việt Nam đạt kết cao kì thi, vấn đề quan trọng giáo viên phải tìm phương pháp phù hợp để rèn luyện kĩ địa lí cho học sinh Để khai thác kiến thức Atlat Địa lí Việt Nam, học sinh cần phải: + Hiểu hệ thống kí hiệu chung + Nhận biết, đọc tên đối tượng địa lí đồ + Xác định phương hướng, khoảng cách, vĩ độ, kinh độ, kích thước, hình thái vị trí đối tượng địa lí lãnh thổ + Mô tả đặc điểm đối tượng đồ + Xác định mối liên hệ không gian đồ + Xác định mối quan hệ tương hỗ nhân thể đồ + Mô tả tổng hợp khu vực, phận lãnh thổ (vị trí địa lí, địa hình, khí hậu, thủy văn, đất đai, thực vật, động vật, …) Để khai thác kiến thức địa lí có hiệu từ tập Atlat Địa lí Việt Nam, cần lưu ý việc khai thác sử dụng thông tin ở trang sau: + Đối với trang đầu Atlat Địa lí Việt Nam: học sinh cần hiểu ý nghĩa, cấu trúc, đặc điểm Atlat; nắm kí hiệu chung + Đối với trang đồ Atlat Địa lí Việt Nam: Học sinh phải xác định vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ; nêu đặc điểm đối tượng địa lí (đất, khí hậu, nguồn nước, khống sản, dân cư, dân tộc; trình bày phân bố đối tượng địa lí, như: khống sản, đất đai, địa hình, dân cư, trung tâm công nghiệp, mạng lưới giao thông, thị,…; giải thích phân bố đối tượng địa lí; phân tích mối quan hệ đối tượng địa lí, phân tích mối quan hệ yếu tố tự nhiên với (khí hậu sơng ngòi, đất sinh vật, cấu trúc địa chất địa hình,…), yếu tố tự nhiên kinh tế, dân cư,…; đánh giá nguồn lực phát triển ngành vùng kinh tế; trình bày tiềm năng, trạng phát triển ngành, lãnh thổ; phân tích mối quan hệ ngành lãnh thổ kinh tế với nhau; so sánh vùng kinh tế; trình bày tổng hợp đặc điểm lãnh thổ Trong nhiều trường hợp, học sinh phải chồng xếp trang đồ Atlat để trình bày lãnh thổ địa lí cụ thể Ví dụ, câu hỏi dựa vào Atlat địa lí để viết báo cáo ngắn đánh giá điều kiện tự nhiên việc phát triển kinh tế vùng hay tỉnh Để làm câu này, học sinh phải sử dụng trang đồ hành chính, hình thể, địa chất khống sản, khí hậu, đất, thực vật động vật, miền tự nhiên… Thông thường phân tích, đánh giá đối tượng địa lí, học sinh cần tái vốn tri thức địa lí có thân vào việc đọc trang Atlat Về đại thể, dựa vào số gợi ý sau đây: - Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ (thường vùng kinh tế, đơn vị hành chính): Vị trí lãnh thổ: tiếp giáp với vùng lãnh thổ nào; Diện tích phạm vi lãnh thổ; đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí diện tích lãnh thổ phát triển kinh tế -xã hội - Địa chất: Sơ lược lịch sử phát triển địa chất (những nét tổng quát lịch sử địa chất kiến tạo diễn lãnh thổ, từ cổ đến trẻ nhất); Đặc điểm phân bố loại đá (xét theo nguồn gốc phát sinh: mắc ma, biến chất, trầm tích; tỉ lệ loại đá: loại chủ yếu, loại thứ yếu; tuổi đá: Nguyên sinh (Pt), Cổ sinh (Pz), Trung sinh (Mz), Tân sinh (Kz); đặc điểm cấu trúc kiến tạo (các đới kiến tạo, tầng cấu tạo theo niên đại) - Khoáng sản: Khoáng sản lượng (trữ lượng, chất lượng, phân bố); kim loại (trữ lượng, chất lượng, phân bố); phi kim loại (trữ lượng, chất lượng, phân bố) - Địa hình: Những đặc điểm địa hình (tỉ lệ diện tích loại địa hình phân bố chúng; hướng nghiêng địa hình, hướng chủ yếu địa hình (đơng, tây, nam, bắc), bậc địa hình (chia theo độ cao tuyệt đối), tính chất địa hình; số mối quan hệ địa hình với nhân tố khác: địa hình với vận động kiến tạo, địa hình với nham thạch, địa hình với kiến trúc địa chất (uốn nếp, đứt gãy…), địa hình với khí hậu; khu vực địa hình (khu vực núi: phân bố, diện tích, đặc điểm chung, phân chia thành khu vực nhỏ hơn; khu vực đồi: phân bố, diện tích, đặc điểm chung, tiểu khu, vùng; khu vực đồng bằng: phân bố, diện tích, tính chất, tiểu khu (nếu có) - Khí hậu: Các nét đặc trưng khí hậu: xạ mặt trời, số nắng (trong năm, ngày dài nhất, ngắn nhất), xạ tổng cộng (đơn vị: kcal/cm 2/năm), cân xạ (đơn vị: kcal/cm2/năm), độ cao Mặt Trời ngày tháng Mặt Trời qua thiên đỉnh; xác định kiểu khí hậu với đặc trưng (kiểu khí hậu như: khí hậu nhiệt đới gió mùa, có mùa đơng lạnh mưa, mùa hạ nóng mưa nhiều; khí hậu cận xích đạo, nóng quanh năm, mùa mưa kéo dài, mùa khơ ngắn sâu sắc; số khí hậu, thời tiết như: nhiệt độ trung bình năm, tổng nhiệt độ, biên độ nhiệt, chế hoàn lưu mùa, số đợt frơng lạnh, số lần có hội tụ nhiệt đới, tháng nóng nhất, tháng lạnh nhất, lượng mưa trung bình năm, phân bố lượng mưa theo thời gian khơng gian, tính chất mưa; tính chất theo mùa khí hậu (sự khác biệt mùa); ảnh hưởng khí hậu tới sản xuất (đặc biệt sản xuất nơng nghiệp) đời sống (tác động tích cực, tác động tiêu cực); miền khu vực khí hậu - Thủy văn: Mạng lưới sơng ngịi; đặc điểm sơng ngịi: mật độ dịng chảy, tính chất sơng ngịi (hình dạng, ghềnh thác, độ uốn khúc, hướng dịng chảy, độ dốc lịng sơng…), chế độ nước, mơđun lưu lượng (lít/s/km 2), hàm lượng phù sa; sông lớn lãnh thổ (nơi bắt nguồn, nơi chảy qua, hướng chảy, chiều dài, phụ lưu, chi lưu, diện tích lưu vực, độ dốc lịng sơng, nham gốc chảy qua, chế độ nước, hàm lượng phù sa); giá trị kinh tế (giao thông, thủy lợi, thủy sản, công nghiệp….) Các vấn đề khai thác, cải tạo, bảo vệ sơng ngịi - Thổ nhưỡng: Đặc điểm chung (các loại thổ nhưỡng, đặc điểm thổ nhưỡng, phân bố thổ nhưỡng); nhân tố ảnh hưởng (đá mẹ, địa hình, khí hậu, sinh vật…) - Tài ngun sinh vật: Thực vật: tính phong phú, đa dạng hay nghèo nàn số loại cây, cấu trúc thực bì (nguyên sinh, thứ sinh, tầng tán, thảm cây…), tỉ lệ che phủ rừng, phân bố, đặc điểm loại hình thực bì; động vật: loại động vật hoang dã giá trị chúng, vườn quốc gia (khu bảo tồn thiên nhiên khu dự trữ sinh quyển…), mức độ khai thác biện pháp bảo vệ - Các miền tự nhiên: Vị trí địa lí; đặc điểm tự nhiên (địa chất khoáng sản, địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đất, thực vật động vật); số vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên; khai thác lâm sản; bảo vệ rừng trồng rừng - Dân cư dân tộc: Biến động dân số: số dân, tốc độ gia tăng tự nhiện dân số qua năm; kết cấu sinh học (theo giới tính độ tuổi); dân tộc: 54 thành phần dân tộc phân bố theo lãnh thổ (theo ngữ hệ nhóm ngơn ngữ); phân bố dân cư: mật độ dân số, phân bố dân cư theo lãnh thổ; lao động sử dụng lao động (hiện trạng phân bố lao động ngành kinh tế) - Quần cư: Các loại hình cư trú (đơ thi, nơng thơn); loại hình, nêu đặc điểm cư trú, hoạt động kinh tế chủ yếu dân cư - Đô thị: Quy mô dân số, phân cấp đô thị, chức đô thị, phân bố theo lãnh thổ - Cơng nghiệp: Vai trị điều kiện phát triển (hoặc nguồn lực); tình hình phát triển; cấu ngành công nghiệp (cơ cấu theo thành phần kinh tế, cấu theo ngành - ý tới ngành công nghiệp trọng điểm; cấu lãnh thổ); phân ngành cơng nghiệp (tình hình phát triển phân bố); phân bố công nghiệp: Các trung tâm công nghiệp (phân theo giá trị sản xuất, cấu ngành trung tâm) điểm công nghiệp - Nơng nghiệp: Vai trị điều kiện phát triển; tình hình phát triển; phân bố; vùng nơng nghiệp + Ngành trồng trọt: Tỉ trọng ngành trồng trọt cấu ngành nông nghiệp; phát triển phân bố loại trồng chính; loại trồng, cần trình bày rõ tỉ trọng tổng diện tích canh tác (hay gieo trồng); tốc độ tăng trưởng (hoặc giảm sút), suất, sản lượng, địa bàn tập trung sản xuất; vùng chuyên canh: vùng cần làm rõ vị trí địa lí, quy mơ (diện tích, lao động), trồng vật ni (số lượng, tỉ lệ so sánh với toàn vùng toàn tỉnh, tốc độ phát triển, địa bàn tiêu thu) + Ngành chăn ni: Vai trị, điều kiện phát triển; tình hình phát triển phân bố ngành chăn nuôi; loại vật ni (mục đích chăn ni, số lượng, phân bố) + Ngành thủy sản: Vai trò, điều kiện phát triển; ngành đánh bắt nuôi trồng thủy sản (tình hình phát triển, phân bố) + Ngành lâm nghiệp: Vai trò điều kiện phát triển; khai thác lâm sản; bảo vệ rừng trồng rừng - Du lịch: Tài nguyên du lịch tự nhiên (vườn quốc gia, hang động, nước khoáng, bãi biển, thắng cảnh); tài nguyên du lịch nhân văn (di sản văn hóa giới, di tích lịch sử, cách mạng, lễ hội truyền thống, làng nghề cổ truyền); tình hình phát triển (số lượng khác, cấu khách, doanh thu ); trung tâm du lịch quốc gia vùng - Giao thông vận tải: Vai trị điều kiện phát triển; loại hình vận tải; tuyến đường giao thơng (đường bộ, đường sắt, đường sống, đường biển, đường hàng không); đầu mối giao thông, cảng (sông, biển), sân bay chức vai trò chúng - Thương mại: Nội thương (tình hình phát triển phân bố); ngoại thương (tình hình phát triển, cấu xuất nhập khẩu, thị trường) - Các vùng kinh tế: Vị trí địa lí; quy mơ (lãnh thổ, dân số); nguồn lực phát triển (tài nguyên thiên nhiên, dân cư lao động, sở vật chất kỹ thuật sở hạ tầng, đường lối sách phát triển); ngành kinh tế chủ yếu vùng; hướng chun mơn hóa sản phẩm hàng hóa Khi khai thác Atlat Địa lí Việt Nam, cần ý đến việc phân tích lát cắt, biểu đồ, số liệu… Đây coi thành phần bổ trợ nhằm làm rõ, bổ sung nội dung mà đồ Atlat khơng thể trình bày rõ Thí dụ, biểu đồ ở đồ du lịch bổ sung thêm nội dung tình hình phát triển cấu khách du lịch quốc tế nước ta Hoặc đồ Các miền tự nhiên, lát cắt địa hình trở thành minh chứng trực quan hướng nghiêng hình thái địa hình miền 2.3 HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 HỌC VÀ KHAI THÁC ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM VÀO MỘT SỚ BÀI HỌC CỤ THỂ Phần: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN BÀI 6: ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI VÀ BÀI THỰC HÀNH 13 Xác định đồ vị trí dãy núi sau: Hoàng Liên Sơn, Con Voi, Hoành Sơn, Bạch Mã, Trường Sơn Bắc, Trường Sơn Nam hướng dãy núi Xác định vị trí cánh cung: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều Xác định vị trí cao ngun: Tà Phình, Sín Chải, Sơn la, Mộc Châu, Đăk Lăk, Plây Ku, Mơ Nông, Di Linh HƯỚNG DẪN KHAI THÁC Dựa vào Atlat trang trang 13, 14 Xác định đồ vị trí dãy núi: Tên dãy núi Hồng Liên Sơn Vị trí Hướng núi Thuộc vùng núi Tây Bắc miền Tây Tây Bắc - Đông Nam Bắc Bắc Trung Bộ Con Voi Phía tây bắc miền Bắc Đông Tây Bắc - Đông Nam Bắc Bắc Bộ Hoành Sơn Dọc theo kinh tuyến 180B Tây - Đông Bạch Mã Dọc theo kinh tuyến 16 B Tây - Đông Trường Sơn Bắc Vùng núi giới hạn từ phía nam Tây Bắc - Đơng Nam sơng Cả đến dãy Bạch Mã, thuộc miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ Trường Sơn Nam Vùng núi phía nam dãy Bạch Mã Vòng cung thuộc miền Nam Trung Bộ Nam Bộ Xác định cánh cung: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều - Thuộc vùng núi Đơng Bắc, phía tả ngạn sơng Hồng - Cánh cung Đông Triều nằm ở ven biển - Cánh cung Ngân Sơn, Bắc Sơn nằm kẹp hai cánh cung Sông Gâm Đơng Triều Xác định vị trí cao ngun: Tà Phình, Sín Chải, Sơn la, Mộc Châu, Đăk Lăk, Plây Ku, Mơ Nông, Di Linh - Cao nguyên Tà Phình, Sín Chải, Sơn la, Mộc Châu thuộc vùng núi Tây Bắc, miền tự nhiên Tây Bắc Bắc Trung Bộ - Cao nguyên Đăk Lăk, Plây Ku, Mơ Nơng, Di Linh thuộc phía tây vùng núi Trường Sơn Nam, miền tự nhiên Nam Trung Bộ Nam Bộ Xác định vị trí số đỉnh núi: Tên đỉnh núi Độ cao (m) Vị trí Mẫu Sơn Phanxipăng Pu Hoạt Ngọc Linh Chư Yang Sin 1541 3143 2452 2598 Phía đơng TP Lạng Sơn, gần biên giới Việt - Trung Trên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh núi cao nước ta Phía tây TP Thanh Hóa, gần biên giới Việt - Lào Phía bắc TP Kon Tum (là đỉnh núi cao phía Nam nước ta) 2405 Trên cao nguyên Lâm Viên, phía bắc TP Đà Lạt Bài 11 –12: THIÊN NHIÊN PHÂN HĨA ĐA DẠNG Trình bày đặc điểm địa hình miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ HƯỚNG DẪN KHAI THÁC Trang Atlat sử dụng: Trang 13 Khái quát vị trí địa lí miền: Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ nằm ở phía tả ngạn sơng Hồng, phía bắc giáp Trung Quốc, phía đơng đơng nam giáp vịnh Bắc Bộ, phía tây nam giáp miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ Đặc điểm chung địa hình: - Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ bao gồm hai phận địa hình đồi núi đồng - Dạng địa hình miền núi chiếm phần lớn ( 2/3) diện tích miền - Hướng nghiêng chung địa hình miền hướng Tây Bắc - Đơng Nam vào thời kì tân kiến tạo phần phía bắc, tây bắc nâng lên cao phần phía nam, đơng nam lại vùng sụt lún Đặc điểm dạng địa hình: a Miền núi: - Đồi núi chiếm khoảng 2/3 diện tích tồn miền - Đồi núi phân bố ở phía Bắc - Đồi núi miền chủ yếu đồi núi thấp, độ cao trung bình chủ yếu 1000m, phận núi có độ cao 1500m chiếm tỉ lệ diện tích nhỏ phân bố ở phía bắc (vùng sơn nguyên Hà Giang, sơn nguyên Đồng Văn…) Các dãy núi miền có hai hướng: + Hướng vịng cung: hướng núi miền, thể rõ nét qua cánh núi Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều Hướng vòng cung cánh cung núi giải thích q trình hình thành chịu tác động khối núi vịm sơng Chảy (hay khối Việt Bắc) Cũng phía đơng, đơng nam cường độ nâng yếu dần nên độ cao cánh cung giảm dần + Đặc điểm hình thái địa hình: núi miền chủ yếu núi già trẻ lại, núi ở chủ yếu có đỉnh trịn, sườn thoải Ngồi ra, miền đồi núi miền xuất dạng địa hình Cacxtơ, lịng chảo, cánh đồng núi b Miền đồng bằng: - Đồng miền chiếm 1/3 diện tích - Đồng phân bố ở phía nam, đơng nam miền, lớn đồng Bắc Bộ - Đồng miền có dạng tam giác cân điển hình ở nước ta với đỉnh Việt Trì cạnh đáy kéo dài từ ven biển Quảng Ninh đến Ninh Bình - Đồng Bắc Bộ hình thành hai hệ thống sơng lớn phía Bắc nước ta hệ thống sơng Hồng hệ thống sơng Thái Bình bồi đắp Ngồi kể đến số đồng ở ven biển Quảng Ninh sông nhỏ ở bồi đắp… - Một số nét đặc điểm hình thái: đặc điểm bật địa hình đồng miền bị chia cắt bởi hệ thống đê, phần đất đê khơng bồi đắp hàng năm; không bị ngập nước vào mùa lũ đồng có số vùng địa hình trũng thường xun bị ngập nước Ngồi ở rìa phía Bắc phía Nam đồng cịn xuất dạng địa hình đồi núi sót - Hướng mở rộng, phát triển đồng bằng: hàng năm đồng tiến biển ở phía đơng nam với tốc độ nhanh (có nơi lên đến 100m) lượng phù sa sông mang theo lớn, thềm lục địa nông thoải Đặc điểm chung địa hình: - Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ bao gồm hai phận địa hình đồi núi đồng - Dạng địa hình miền núi chiếm phần lớn ( khoảng 4/5) diện tích miền - Hướng nghiêng chung địa hình miền hướng Tây Bắc-Đơng Nam vào thời kì Tân kiến tạo phần phía tây bắc, tây nâng lên mạnh mẽ cường độ nâng yếu dần phía đơng, đơng nam Đặc điểm dạng địa hình: a Miền núi: - Đồi núi chiếm khoảng 4/5 diện tích tồn miền - Đồi núi phân bố ở phía tây bắc phía tây - Đây miền núi cao đồ sộ hiểm trở ở nước ta với độ cao trung bình dãy núi đạt 1500m Trong bật dãy Hồng Liên Sơn10 dãy núi coi “ nhà Đơng Dương” với nhiều đỉnh núi có độ cao 3000m Dãy Trường Sơn Bắc (kéo dài từ hữu ngạn sông Cả đến dãy Bạch Mã) dọc biên giới Việt-Lào có nhiều đỉnh núi cao 2000m Puxailaileng, Rào Cỏ,…) - Hướng dãy núi: Các dãy núi miền có hai hướng: + Hướng Tây Bắc - Đơng Nam hướng núi miền, thể rõ nét qua hai dãy núi lớn miền Hồng Liên Sơn Trường Sơn Bắc, ngồi cịn thể qua số dãy núi, cao nguyên chạy song song theo hướng dãy Pu Đen Đinh, dãy Pu Sam Sao, cao nguyên Sơn La, cao nguyên Mộc Châu…Hướng Tây Bắc - Đông Nam dãy núi, cao nguyên giải thích trình hình thành chịu tác động khối cổ chạy theo hướng Tây Bắc - Đông Nam khối cổ Hoàng Liên Sơn, khối cổ Sông Mã, khối cổ Pu Hoạt… + Hướng Tây - Đông thể rõ nét qua dãy Hoành Sơn, Bạch Mã Đây coi mạch núi dãy Trường Sơn Bắc lan sát biển - Đặc điểm hình thái địa hình: Các núi miền có độ chia cắt lớn (cả chia cắt sâu chia cắt ngang - thể qua lát cắt C - D), độ dốc lớn Ngoài miền đồi núi miền xuất dạng địa hình cacxtơ, lịng chảo, cánh đồng núi…(dẫn chứng: địa hình núi đá vơi ở khối núi Kẻ Bàng, lòng chảo Điện Biên, cánh đồng Than Uyên, Mường Thanh…) b Miền đồng bằng: - Đồng miền chiếm diện tích nhỏ - Đồng phân bố ở phía đơng, đơng nam miền lớn đồng sông Mã, sông Cả (ở hai tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An) - Đồng miền có diện tích nhỏ vào phía nam hẹp dần phần lớn sơng ngịi ở Bắc Trung Bộ sơng nhỏ, ngắn phù sa Ngồi đồng có diện tích lớn (đồng sơng Mã, sơng Cả) ở phía bắc bồi đắp bởi phù sa sông, đồng nhỏ hẹp phía nam có nguồn gốc tạo thành từ kết hợp phù sa sông - biển - Một số nét đặc điểm hình thái: đặc điểm bật địa hình đồng miền hẹp dần theo chiều bắc - nam, đồng bị chia cắt với bởi nhánh núi lan sát biển Trong đồng xuất dạng đồi núi sót - Hướng mở rộng, phát triển đồng bằng: lượng phù sa sông miền không lớn nên tốc độ tiến biển hành năm đồng nhỏ 11 c Thềm lục địa: thềm lục địa miền có xu hướng vào phía nam hẹp dần thể qua lấn vào gần bờ đường đẳng sâu 20m 50m Đặc điểm địa hình miền tự nhiên Tây Bắc Bắc Trung Bộ có tác động đến đặc điểm sơng ngịi ? Các trang Atlat sử dụng: Trang 10, 13 HƯỚNG DẪN KHAI THÁC Địa hình nhân tố quan trọng tự nhiên Điều thể ở chỗ địa hình làm tác động mạnh tới yếu tố khác, có sơng ngịi - Hướng nghiêng địa hình (tây bắc - đơng nam) hướng núi ( tây bắc -đông nam tây - đông) có tác động lớn việc quy định hướng sơng, làm cho sơng ngịi vùng chảy theo hai hướng chính: + Hướng tây bắc - đơng nam: sơng Đà, sông Mã, sông Cả + Hướng tây - đông: sông Đại, sơng Bến Hải, sơng Bồ - Địa hình có độ dốc lớn (do khơng có phận chuyển tiếp) nên độ dốc sơng ngịi cũnglớn (đặc biệt ở Bắc Trung Bộ) - Địa hình núi tập trung ở phía tây, tây bắc kết hợp với hình dáng lãnh thổ làm chiều dài sơng có phân hóa: + Tây Bắc: sơng dài, diện tích lưu vực lớn + Bắc Trung Bộ: sông nhỏ, ngắn, dốc - Địa hình nhân tố quan trọng làm chế độ nước sơng (mùa lũ) có phân hóa theo khơng gian: + Tây Bắc: sơng có mùa lũ từ tháng đến tháng 10, trùng với mùa mưa phần lớn lãnh thổ nước ta + Bắc Trung Bộ: Mùa lũ từ tháng đến tháng 12 (do ảnh hưởng dãy Trường Sơn gây tượng phơn mùa hạ đón gió Đơng Bắc gây mưa) - Địa hình có độ dốc lớn (cấu trúc nham thạch cứng) nên khả bồi lấp phù sa hạn chế So sánh đặc điểm địa hình miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ với miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ HƯỚNG DẪN KHAI THÁC Khái quát vị trí giới hạn hai miền: - Bắc Đông Bắc Bắc Bộ: nằm ở tả ngạn sông Hồng, giáp với Trung Quốc phía bắc, vịnh Bắc Bộ phía đơng đông nam, giáp miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ ở phía tây phía nam 12 - Tây Bắc Bắc Trung Bộ: giáp Trung Quốc phía bắc, giáp miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ phía đơng, giáp Biển Đơng phía đơng, giáp miền Nam Trung Bộ Nam Bộ phía nam, giáp Lào phía tây Giống nhau: - Có đủ dạng địa hình: núi cao, đồi, đồng bằng, thềm lục địa - Địa hình vùng trẻ lại vận động Tân sinh - Có dải đồng ven biển hình thành phù sa sơng, biển nhìn chung hướng nghiêng địa hình thấp dần biển - Địa hình có phân bậc rõ nét, bị cắt xẻ bởi mạng lưới sơng ngịi dày vận động địa chất kết hợp với khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa - Đồng hàng năm tiếp tục phát triển đồng trẻ lại hình thành từ kỉ Đệ Tứ Khác a Đối với phần đồi núi - Xét độ cao địa hình miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ nhìn chung thấp so với miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ Dẫn chứng: + Nền địa hình chung Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ 500m ở Tây Bắc Bắc Trung Bộ 500m + Vùng Bắc Đông Bắc Bắc Bộ có phận nhỏ núi cao 2000m ở gần biên giới Việt - Trung như: Pu Tha Ca (2247m); Kiều Liêu Ti (2402m) ở vùng Tây Bắc Bắc Trung Bộ có nhiều đỉnh núi cao 2000m ở dải Hoàng Liên Sơn Trường Sơn Bắc như: Phanxipăng (3143m); Phu Luông (2985m); Rào Cỏ (2236m)… - Độ dốc độ cắt xẻ địa hình miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ cao so với miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ (Dẫn chứng: Qua lát cắt A - B ở khu vực Đông Bắc lát cắt C - D ở khu Tây Bắc vùng Trường Sơn Bắc cao hiểm trở cạnh Biển Đơng) Giải thích: Vùng Tây bắc Bắc Trung Bộ có địa hình núi cao hơn, độ dốc lớn độ cắt xẻ cao trình vận động địa chất vỏ Trái Đất miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ phận địa máng Việt - Lào chịu tác động mạnh hoạt động nâng lên, cịn vùng Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ ở rìa khối hoa Nam vững nên hoạt động nâng lên ở yếu so với vùng Tây Bắc Bắc Trung Bộ - Hướng núi: 13 + Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ có hướng núi chủ yếu cánh cung mở rộng phía Bắc quay lồi biển chụm đầu lại ở khối núi Tam Đảo (như cánh cung Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều) Trong miền có dãy núi chạy theo hướng Tây Bắc - Đơng Nam, dãy Con Voi (nằm sát tả ngạn sông Hồng) + Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ có dãy núi chủ yếu chạy theo hướng Tây Bắc - Đơng Nam (như Hồng Liên Sơn, Tam Điệp, Trường Sơn Bắc) Giải thích: Do q trình hình thành lãnh thổ vùng núi Bắc Đông Bắc Bắc Bộ chịu quy định hướng khối cổ Vịm Sơng Chảy nên có hướng núi cánh cung vùng Tây Bắc Bắc Trung Bộ chịu quy định hướng khối cổ Hoàng Liên Sơn, Sơng Mã, Pu Hoạt…có hướng Tây Bắc - Đơng Nam nên dãy núi có hướng Tây Bắc - Đông Nam - Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ có vùng đồi dạng bát úp chuyển tiếp ( vùng trung du rõ rệt ở nước ta) miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ dạng địa hình có xuất chuyển tiếp đột ngột Giải thích: Do tần suất tác động nâng lên ở Tây Bắc Bắc Trung Bộ lớn nên dãy núi cao cịn vùng Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ tần suất yếu giảm dần nên xuất vùng trung du chuyển tiếp b Đối với phần đồng bằng: - Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ có đồng phù sa châu thổ rộng lớn đồng Bắc Bộ (hình thành từ vùng lún sụt phù sa hai hệ thống sông Hồng sơng Thái Bình bồi đắp) cịn miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ dải đồng nhỏ hẹp có xu hướng hẹp dần vào nam (như đồng bằng: Thanh - Nghệ - Tĩnh, Bình - Trị - Thiên) dãy núi ăn sát biển, thềm lục địa nhỏ, phù sa sông không nhiều - Đồng Bắc Bộ có tốc độ lấn biển lớn so với đồng ven biển ở Tây Bắc Bắc Trung Bộ: Đồng Bắc Bộ hàng năm lấn biển 80 - 100m ( ở Nam Định,Ninh Bình) cịn đồng ở Tây Bắc Bắc Trung Bộ có tốc độ tiến biển chậm thềm lục địa hẹp, phù sa sơng Như vậy, thấy nét khác biệt địa hình hai miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ với Tây Bắc Bắc Trung Bộ: - Tây Bắc Bắc Trung Bộ có địa hình cao chịu tác động mạnh vận động tạo núi so với Bắc Đông Bắc Bắc Bộ Cũng vận động tạo núi ảnh hưởng đến hai miền khác mà Tây Bắc Bắc Trung Bộ có độ dốc, độ cắt xẻ lớn Bắc Đông Bắc Bắc Bộ 14 - Các hướng núi có khác biệt rõ rệt: Tây Bắc Bắc Trung Bộ hướng Tây Bắc - Đông Nam cịn Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ dãy núi hình vịng cung Ngun nhân bởi tác dụng định hướng mảng cổ - Tính chất chuyển tiếp vùng núi đồng ở miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ rõ nét ở miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ lại rõ - Đồng ở Bắc Đông Bắc Bắc Bộ rộng, phát triển nhanh Tây Bắc Bắc Trung Bộ sơng ngịi nhiều phù sa hơn, thềm lục địa rộng Phần: ĐỊA LÍ KINH TẾ - XÃ HỘI VIỆT NAM BÀI 16: ĐẶC ĐIỂM DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ NƯỚC TA Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, hãy: - Chứng minh dân cư nước ta phân bố khơng - Giải thích phân bố không dân cư nước ta - Làm rõ phân bố dân cư khơng có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội nước ta nêu hướng giải HƯỚNG DẪN KHAI THÁC Các trang Atlat sử dụng: Trang 15 Dân cư nước ta phân bố không a Phân bố không vùng đồng bằng, ven biển với vùng núi cao nguyên - Đồng ven biển, dân cư tập trung đông đúc với mật độ cao: + Đồng sông Hồng phần lớn có mặt độ cao từ 501 - 2000 người/km2 + Dải đất phu sa Đồng sông Cửu Long số vùng ven biển có mật độ từ 501 - 1000 người/km2 - Miền núi cao nguyên dân cư thưa thớt, mật độ dân cư thấp: + Tây nguyên Tây Bắc có mật độ chủ yếu 50 người/km2 từ 50 100 người/km2 + Vùng núi Bắc Trung Bộ có mật độ chủ yếu 100 người/km2 b Phân bố không đồng - Đồng sông Hồng có mặt độ dân số cao nước: phần lớn lãnh thổ có mật độ cao từ 501 - 2000 người/km2 - Dải đồng Duyên hải miền Trung có mật độ phổ biến từ 101 - 200 người/km2 từ 201 - 500 người/km2 15 - Đồng sơng Cửu Long phần lớn có mật độ từ 101 - 200 người/km 201 - 500 người/km2, phía tỉnh Long An phía tây Kiên Giang có mật độ từ 50 - 100 người/km2 c Ngay nội vùng dân cư phân bố không đồng - Đồng sông Hồng vùng trung tâm , ven biển phía đơng đơng nam mật độ cao 2000 người/km2 Rìa phía bắc, đơng bắc phía tây nam đồng mật độ từ 201 - 500 người/km2 - Đồng sông Cửu Long vùng ven sông Tiền mật độ từ 501 - 1000 người/km2, phía tây tỉnh Long An phía tây Kiên Giang có mật độ từ 50 100 người/km2 Nguyên nhân - Điều kiện tự nhiên - Lịch sử khai thác lãnh thổ - Trình độ phát triển kinh tế khả khai thác tài nguyên thiên nhiên vùng Hậu hướng giải a Hậu quả: phân bố dân cư không đồng gây khó khăn việc sử dụng hợp lí nguồn lao động khai thác tài nguyên vùng b Hướng giải - Phân bố lại dân cư lao động phạm vi nước, vùng - Phát triển kinh tế văn hóa ở miền núi - Hạn chế nạn di dân tự BÀI 26: CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, trình bày phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp vùng Đồng sông Hồng vùng phụ cận giải thích HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Các trang Atlat sử dụng: Trang 21 Sự phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp vùng Đồng sông Hồng vùng phụ cận - Mức độ tập trung công nghiệp vào loại cao nước - Từ Hà Nội công nghiệp tỏa theo nhiều hướng với ngành chuyên mơn hóa khác nhau: + Hướng đơng: Hà Nơi - Hải Dương - Hải Phòng - Hạ Long - Cẩm Phả (cơ khi, chế biến thực phẩm, khai thác than, vật liệu xây dựng) 16 + Hướng bắc: Hà Nội - Thái Nguyên (luyện kim đen) + Hướng tây bắc: Hà Nội - Phúc n - Việt trì (hóa chất, giấy, xenlulô) + Hướng tây nam: Hà Nội, Hà Đông, Hịa Bình (thủy điện) + Hướng nam, đơng nam: Hà Nội - Hưng Yên - Nam Định - Ninh Bình Thanh Hóa (cơ khí, dệt may, nhiệt điện, vật liệu xây dựng) Giải thích: Đồng SH vùng phụ cận có mức độ tập trung cơng nghiệp theo lãnh thổ vào loại cao nước hội tụ nhiều điều kiện thuận lợi cho phát triển phân bố cơng nghiệp: - Vị trí địa lí: nằm vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc, có thủ đô Hà Nội, tiếp giáp với Trung du miền núi Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ vùng giàu tài nguyên khoáng sản, lượng, lâm sản - Nguồn nguyên liệu chỗ phong phú: nằm vùng trọng điểm lương thực - thực phẩm lớn thứ nước, có nguồn nguyên liệu dồi từ ngành trồng trọt, chăn nuôi, đánh bắt nuôi trồng thủy sản - Cơ sở hạ tầng phát triển mạnh với tuyến giao thông đường bộ, đường sắt huyết mạch - Tập trung lực lượng lao động có trình độ kĩ thuật cao - Thu hút nguồn vốn đầu tư lớn, đặc biệt vốn FDI 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SKKN ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GD, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯƠNG Trong thực tế học với Atlat Địa lí Việt Nam học sinh học sơi Học sinh phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập, chủ động lĩnh hội kiến thức Khi áp dụng đề tài vào giảng dạy lớp 12 cho thấy: Tổng số học sinh: 136 Trước thực hiện: Có 40 học sinh đạt từ trung bình trở lên(chiếm 29,4%) Sau áp dụng đề tài: Có 130 học sinh đạt từ trung bình trở lên (chiếm 95,6%) Trong có 101 học sinh đạt kết khá, giỏi (chiếm 74,3%) Sau thực đề tài cho thấy học sinh nắm kĩ cần thiết việc học tập với Atlat Địa lí Việt Nam Đã chủ động việc tìm tịi kiến thức Học sinh có hứng thú học tập vận dụng kiến thức cách sáng tạo Hạn chế: Sự so sánh, đối chiếu học sinh vùng tự nhiên nước ta chưa nhanh, kỹ phân tích bảng số liệu, biểu đồ cịn hạn chế Các em lên trình bày kiến thức thiếu tự tin trước tập thể lớp Một số HS ỷ vào 17 làm việc bạn, khơng tư tìm hiểu kiến thức học (Tập trung ở học sinh yếu, ) KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN Trên sở lí luận sở thực tiễn giảng dạy, đề tài xác định nội dung cần rèn luyện cho học sinh lớp 12 THPT áp dụng vào số học cụ thể dạy học, q trình ơn thi học sinh giỏi, ôn thi tốt nghiệp THPT Quốc gia môn Địa lí lớp 12 ở trường THPT Từ kết đạt tính khả thi đề tài, đề tài đồng nghiệp nhóm môn Địa lý ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi áp dụng năm học vừa qua đạt kết khả quan Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, đề tài cịn có hạn chế định, là: đề tài áp dụng vào số học Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội; tiến hành thực trường THPT Nguyễn Thị Lợi 3.2 KIẾN NGHỊ Để khắc phục hạn chế việc sử dụng Át lát vào giảng dạy số địa lí lớp 12, năm học tới tiếp tục ứng dụng kết đề tài vào tất học chương trình Địa lí lớp 12, bổ sung phần rèn luyện kĩ phân tích bảng số liệu, biểu đồ để nâng cao hiệu khai thác kiến thức Atlat Địa lí Việt Nam Trên toàn nội dung đề tài “Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam giảng dạy số Địa lí tự nhiên kinh tế - xã hội lớp 12” mà thực giảng dạy, đạt kết cao Tuy nhiên q trình thực trình bày khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong Hội đồng Khoa học ngành Giáo dục tỉnh nhà quan tâm giúp đỡ để rút kinh nghiệm thực tốt năm học 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Hải Châu, Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT mơn Địa Lí, Nhà xuất Giáo dục, 2007 Lê Thông (Tổng chủ biên), Nguyễn Viết Thịnh (Chủ biên), Nguyễn Kim Chương - Phạm Xuân Hậu - Đặng Duy Lợi - Phạm Thị Sen - Phí Cơng Việt, Địa Lý 12, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2008 Lê Thông (Tổng chủ biên), Nguyễn Viết Thịnh (Chủ biên) Nguyễn Kim Chương - Phạm Xuân Hậu - Đặng Duy Lợi - Phạm Thị Sen - Phí Cơng Việt, Địa Lý 12 sách giáo viên, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2008 Phạm Thị Sen (Chủ biên), Hướng dẫn thực chương trình sách giáo khoa lớp 12, mơn Địa Lí, Tài liệu dùng lớp bồi dưỡng giáo viên thực chương trình SGK lớp 12 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2008 Lê Thông (Chủ biên), Ngũn Minh Tuệ - Vũ Đình Hịa, Hướng dẫn học khai thác Atlat Địa lí Việt Nam Nhà xuất Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, năm 2008 Phạm Thị Sen (Chủ biên), Nguyễn Hải Châu – Nguyễn Đức Vũ, Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ mơn Địa lí lớp 12 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2009 Phạm Thị Sen (Chủ biên), Đỗ Anh Dũng – Lê Mỹ Phong, Hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp Trung học phổ thông, năm học 2011- 2012 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2012 19 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH 20 ... ? ?Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam giảng dạy số Địa lí tự nhiên kinh tế - xã hội lớp 12? ?? mà thực giảng dạy, đạt kết cao Tuy nhiên q trình thực trình bày khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong Hội. .. áp dụng vào số học Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội; tiến hành thực trường THPT Nguyễn Thị Lợi 3.2 KIẾN NGHỊ Để khắc phục hạn chế việc sử dụng Át lát vào giảng dạy số địa lí lớp 12, ...Nghiên cứu việc sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam dạy số học Địa lí tự nhiên, kinh tế - xã hội ở lớp 12 Nghiên cứu hệ thống câu hỏi lơgích, ngắn gọn, dễ hiểu,