Vận dụng kiến thức liên môn để dạy tình yêu quê hương – bảo vệ đất nước qua môn học mĩ thuật ở trường THCS

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Đối với chương trình THCS, mỹ thuật móc xích quan trọng q trình dạy học.Thơng qua mơn mỹ thuật học sinh lĩnh hội kiến thức lịch sử, văn hóa, nghệ thuật, kiến trúc….đằng sau biểu ngơn ngữ tạo hình.Bằng cách giáo dục nghệ thuật tích hợp chương trình giảng dạy tất lớp học, chúng lồng ghép học để nâng cao khả quan sát, liên tưởng ,kết nối kiến thức học sinh Thông qua học mỹ thuật, học sinh hiểu biết sâu sắc khái niệm, từ giáo dục cho em tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ giá trị tốt đẹp mơi trường ,văn hóa, tình u, cống hiến , chia sẻ….Qua hoạt động dạy học em thực hành, khám phá từ mà việc lĩnh hội trở nên sâu sắc Và nữa, việc lồng ghép môn học giảng dạy giáo viên học tập học sinh vào việc định hướng lòng yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương điều cần thiết hệ trẻ ngày Dựa chế trình sáng tạo tích hợp mơn học mỹ thuật cho phù hợp với thực tiễn sống môi trường học tập vùng miền để thức tỉnh lòng yêu quê hương đất nước, bảo vệ tổ quốc để em học sinh công dân đất nước luôn hiểu rõ, thấm nhuần tư tưởng yêu nước, xây dựng quê hươngvà bảo vệ tổ quốc từ việc làm nhỏ Trong chúng ta, có quê hương Ai yêu quê hương đất nước, tình yêu quê hương đất nước tiếng ru ầu bà ru cháu, mẹ ru Tình yêu quê hương, đất nước thể qua câu ca dao, tục ngữ, qua câu thơ, câu hát ân tình… Từ thời chiến tranh thời hịa bình tình u q hương đất nước lịng người dân Việt Nam lúc có, khơng nhạt phai Vẫn luôn phát huy truyền thống yêu quê hương đất nước Trong bối cảnh tình hình giới khu vực ngày biến động diễn biến phức tạp Đặc biệt việc Trung Quốc liên tục đe dọa xâm phạm chủ quyền lãnh thổ biên đảo Việt Nam Yêu sách đường đoạn (đường lưỡi bò) mà Trung Quốc áp đặt Biển Đông xâm phạm chủ quyền biển Việt Nam nước khu vực Vào ngày tháng năm 2014 Trung Quốc đưa giàn khoan Hải Dương 981 vào khu vực biển Đông gần quần đảo Hồng Sa gây tình hình căng thẳng biển Đông, gần năm 2016 việc Trung Quốc đưa tổ hợp quân sự, tên lửa đảo Việc Đài Loan xây dựng sân bay quân trái phép đảo Ba Bình, việc Trung Quốc hồn tất việc mở rộng cảnh quan, xây dựng đường băng có chiều dài 2.000 mét trang thiết bị hỗ trợ đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam làm gia tăng nguy tiềm ẩn đối vơí an ninh tổ quốc Ngày nay, phận khơng nhỏ giới trẻ cịn chưa ý thức trách nhiệm việc xây dựng đất nước Nhiệm vụ phải ln giáo dục lịng u q hương đất nước cho lớp trẻ, nâng cao tinh thần cảnh giác với lực thù địch bên Tiếp nối truyền thống hào hùng dân tộc Việt Nam kiên cường bất khuất Việc Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam vừa ký văn truyền đạt ý kiến Thủ tướng Chính phủ trả lời chất vấn đại biểu quốc hội Dương Trung Quốc, đoàn đại biểu tỉnh Đồng Nai việc đưa vấn đề biển đảo vào chương trình giáo dục Văn trả lời nêu rõ, nội dung giáo dục biển đảo (trong có chủ quyền hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa) đề cập học sách giáo khoa hành môn Lịch sử môn Địa lý cấp THCS THPT Thủ tướng đạo Bộ GD-ĐT rà soát, bảo đảm tất Bản đồ giáo khoa có vẽ ghi tên quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa để khẳng định chủ quyền Việt Nam quần đảo Bộ GD-ĐT giao chủ động phối hợp với ban, ngành liên quan tăng cường giáo dục lịch sử địa phương cấp trung học sở cấp trung học phổ thông, đưa giáo dục biển đảo, chủ quyền Hoàng Sa Trường Sa vào phần giáo dục địa phương tỉnh, thành phố.Thủ tướng yêu cầu đưa nội dung giáo dục biển đảo vào tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học, hướng dẫn sở giáo dục đào tạo tổ chức hoạt động hưởng ứng “Tuấn lễ biển hải đảo Việt Nam” Tăng cường hoạt động ngoại khóa giáo dục biển đảo tổ chức thi tìm hiểu biển đảo; lồng ghép vấn đề chủ quyền biển đảo vào nội dung sinh hoạt đầu tuần, chương trình kỉ niệm ngày lễ lớn dân tộc Đồng thời tiếp tục đổi phương pháp hình thức dạy học nói chung nội dung biển đảo nói riêng; tiếp tục thực tốt tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Trước tình thực tế trên, tơi ln ln trăn trở để tìm giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn mĩ thuật, giáo viên, luôn thấm nhuần tư tưởng yêu nước, yêu quê hương luôn truyền đạt tinh thần yêu quê hương đất nước cho học sinh Đặc biệt dạy chương trình mĩ thuật Trung học sở, qua tơi ln ln lồng ghép, tích hợp kiến thức liên mơn vào học cụ thể để truyền cảm hứng cho em học sinh tình yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo qua phân môn vẽ tranh, thường thức mĩ thuật, vẽ trang trí… Mỗi người nghề mang đặc thù,đặc trưng riêng ngành nghề cho phù hợp với lực sở trường Nghề dạy học coi nghề cao quý sản phẩm chủ yếu nhân cách người Muốn trở thành người hữu ích,đều phải dựa vào giáo dục nhà trường Dạy học khó, dạy mỹ thuật khó Bởi ngồi việc dạy học sinh kiến thức việc học mỹ thuật phải đem lại niềm vui cho người, làm cho người nhận đẹp, thấy đẹp mình, xung quanh trở nên gần gũi đáng yêu đồng thời học mỹ thuật giúp người tự tạo đẹp theo ý mình, theo cách hiểu cách lý giải thân Làm cho sống thêm tươi vui hạnh phúc,yêu quê hương ,yêu dân tộc Việt Nam 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu học SGK, đổi phương pháp,tích hợp, lồng ghép mơn học với môn mĩ thuật, sử dụng kiến thức liên môn để áp dụng vào dạy cụ thể cho học sinh, dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu qua phân môn môn mĩ thuật có cách thức lồng ghép,tích hợp phân mơn, môn học để dạy môn mĩ thuật nhằm truyền đạt tốt nội dung, tư tưởng cần đạt để giáo dục hiệu cho học sinh 1.5 Những điểm SKKN 1.5.1.Áp dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy 1.5.2 Dạy học tích hợp theo chủ đề 1.5.3 Dạy học theo tập huấn phương pháp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Để nâng cao tinh thần yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo qua học chương trình mĩ thuật trung học sở thực qua dạy phân môn vẽ tranh, thường thức mĩ thuật, vẽ trang trí…cộng với việc vận dụng kiến thức liên môn vào dạy – học môn mĩ thuật Qua học em giáo dục nâng cao nhận thức em vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng nghiên cứu Dạy học mĩ thuật trường THCS có nhiều cách để giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh nâng cao tinh thần yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đaỏ quê hương qua học cụ thể, qua nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh quê hương, đất nước để sau em xây dựng, bảo vệ quê hương, đất nước, xứng đáng với tiếp nối truyền thống anh hùng hệ trước Đã kết đạt song chưa đạt kết cao thời gian phân phối khung chương trình qui định điều kiện sở vật chất trường sở chưa đáp ứng yêu cầu đề ra, buổi sinh hoạt chuyên mơn mĩ thuật cịn Chưa có chun viên phụ trách mĩ thuật Qua học cụ thể phân môn mĩ thuật mà hướng lồng ghép tích hợp chưa tốt điều kiện học sinh vùng 135, đặc biệt khó khăn Dự thăm lớp chưa đủ giáo viên chuyên môn nên đánh giá môn học thực chưa chuẩn xác 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Phân môn vẽ tranh a) Lớp 6: Bài 13 Tiết 13, 14 Vẽ tranh: Đề tài Bộ Đội, dạy học vận dụng kiến thức liên môn Ở dạy phần Tìm chọn nội dung đề tài, tơi cho học sinh xem số tranh vẽ đề tài quân đội nhân Việt Nam Khi Tìm chọn nội dung đề tài cho em nghe hát đề tài đội như: Bài ca Trường Sơn (Trần Chung), Bước chân qua dãy Trường Sơn (Vũ Trọng Hối), Anh lính quân bưu vui tính… Kết hợp với môn lịch sử ngữ văn để nêu rõ bật truyền thống anh hùng bất khuât, kiên trung dân nước Bộ đội Cụ Hồ Tượng Bác Hồ đỉnh Trường Sơn.( tranh Họa sĩ Lê Duy Ứng) Mai Văn Hiến, Gặp gỡ, bột màu, 1954 Anh Bộ đội Cụ Hồ với nhân dân Tây Bắc( Mai Văn Hiến-sơn dầu, 1998) Vừa cho học sinh xem tranh, vừa nêu lên truyền thống tốt đẹp anh đội Cụ Hồ, tình quân dân cá nước Giúp em hiểu biết lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Và giúp em tìm chọn nội dung đề tài dễ dành tình yêu mến dành cho anh, đội nhiều Và quan trọng em thể tình u mến qua tranh mà em vẽ Bức tranh Gạc Ma - Vòng tròn họa sĩ Bùi Lệ Trang Giúp em hiêu sâu tinh thần quật cường chiến sĩ Hải quân bất chấp hiểm nguy giữ cờ tổ quốc tung bay đảo Gạc Ma 25 năm trước, ngày 14.3.1988, 64 người đất Việt ngã xuống biển Đông trước họng súng quân xâm lược Trung Quốc Sự hy sinh anh dũng người lính Việt Nam biến địa danh Gạc Ma (thuộc cụm đảo Sinh Tồn, quần đảo Trường Sa, tỉnh Khánh Hòa) trở thành Họ đứng kết thành vòng tròn để giữ đảo, giữ cờ tổ quốc, biểu tượng lòng dũng cảm tinh thần yêu nước cao không ngại hi sinh thân để bảo vệ biển đảo quê hương Những người lính giữ đảo.( nguồn Infonet) Kết hợp với kiến thức liên mơn Ngữ văn, lịch sử, địa lí để giúp hiểu rõ chủ quyền, vị trí địa lí Trường Sa, Hồng Sa Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ chủ quyền biển đảo thiêng liêng nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc gắn liền với trách nhiệm công dân Giờ học mĩ thuật HS trường THCS Xuân Bình b Lớp 7: Bài Tiết 5+6 Vẽ tranh: Tranh phong cảnh - Lồng ghép kiến thức môn ngữ văn địa phương để giới thiệu Thanh Hóa danh lam thắng cảnh Thanh Hóa như: Sầm Sơn, thành Nhà Hồ, Hàm Rồng… Ở dạy phần Tìm chọn nội dung đề tài cho em nghe hát quê hương Thanh Hóa như: Đường Thanh Hóa, Q tơi Thanh Hóa, Về Như Xn…và cho HS quan sát,ngồi tranh ảnh SGK tơi lồng ghép cho học sinh xem số tranh họa sĩ vẽ quê hương,biển đảo như: Biển đảo quê hương Tranh sơn dầu Bùi Trung Hà Biển Tĩnh Gia Thanh Hóa Tranh sơn mài Phạm Ngọc My Tuần tra bên vịnh Vĩnh Huy Tranh sơn dầu Đặng Mậu Triết Khi cho học sinh tìm chọn nội dung đề tài, tơi vừa cho em xem tranh lồng ghép, khơi gợi lòng yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương cho học sinh, giúp em yêu quê hương đất nước Thể tình cảm qua tranh vẽ Cho em biết, hiểu quê hương c Lớp Vẽ tranh Bài 14 Tiết 17 Đề tài ước mơ em - Mở cho em hát hát Em đội( Trần Xuân Túc), Con gái mẹ trở thành chiến sĩ( Thuận Yến) - Ở cho học sinh tìm chọn nội dung đề tài cho em xem số tranh vẽ đề tài mơ ước em học sinh khác Em làm đội hải quân Tranh học sinh Chúng em thăm Trường Sa Tranh Học sinh Lớp Bài Vẽ tranh: Đề tài phong cảnh quê hương Cũng tương tự lớp 7.Bài Tiết 5+6 Vẽ tranh: Tranh phong cảnh Khi cho học sinh tìm chọn nội dung đề tài tơi cho em xem số tranh vẽ cảnh đẹp quê hương Việt Nam nói chung Thanh Hóa như: 10 Biển lặng tranh hoạ sĩ Lê Chuyền Biển Tĩnh Gia Thanh Hoá Tranh sơn mài Phạm Ngọc My Khi xem tranh giúp cho em học sinh có kiến thức cảnh đẹp quê hương đất nước, em hình thành ý thức bảo vệ, gìn giữ quảng bá hình ảnh đẹp quê hương đất nước giới giới hiểu biết thiên nhiên, người Việt Nam Huyền Thoại Nga Sơn Tranh sơn dầu Hoàng Hoa Mai 11 Núi Nhồi Tranh sơn dầu Hoàng Hoa Mai Đền Độc Cước Tranh sơn dầu Hoàng Hoa Mai 2.3.2 Phân môn vẽ theo mẫu: Lớp Bài 14, Tiết 19 Kí Họa Ở giới thiệu kí họa tơi cho học sinh xem số kí họa họa sĩ Việt Nam thiên nhiên, sống, người đấu tranh bảo vệ thống đất nước quân dân ta Khi cho em xem 12 kí họa tơi giới thiệu cho em học sinh nguồn gốc tác phẩm, hoàn cảnh đời để em hiểu thêm lịch sử cách mạng Việt Nam Bn Ma Thuột Kí họa màu nước- Trần Văn Cẩn Nữ dân quân Bảo Ninh Kí họa màu nước- Trần Văn Cẩn 13 Nhà trẻ Vĩnh Linh, thôn Vĩnh Mốc 1969- Phạm Thanh Liêm 2.3.3 Phân môn vẽ trang trí : Lớp Tiết 23, 24 - Vẽ tranh cổ động Ở cho học sinh quan sát nhận xét, tranh SGK cho học sinh xem số tranh cổ động chủ đề Biển đảo quê hương Mỗi HS Việt Nam cần có hiểu biết đất nước, tổ quốc mình, bao gồm phần lãnh thổ lãnh hải Thực tế địi hỏi cần bổ sung thông tin giáo dục cho em hiểu biết tiềm năng, mức độ khai thác cần thiết phải khai thác hợp lý tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường biển, đảo; bảo vệ chủ quyền biển đảo tổ quốc, cho học sinh nghe hát biển đảo quê hương : Nơi đảo xa(Thế Song), Nghe em hát Trường Sa(Quỳnh Hợp), Gần Trường Sa (Huỳnh Phước Long), kết hợp vận dụng kiến thức liên môn với môn lịch sử, địa lí học sinh hiểu rõ chủ quyền biển đảo qua kiến thức môn Học sinh vừa nghe nhạc, vừa tìm hiểu Trường Sa, Hoàng Sa vừa vẽ tranh giúp em hứng thu với môn 14 học, thêm yêu quê hương đất nước Tơi cho em xem tranh cổ động sau: 15 2.3.4.Đối với phân môn Thường thức Mĩ thuật: Lớp 8: Bài 9,10 - Tiết 10 - Sơ lược mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 - Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 19541975 Ở hai cho học sinh xem tranh họa sĩ sáng tác giai đoạn giới thiệu, phân tích tác phẩm học sinh cảm nhận tinh thần đấu tranh giải phóng, thống đất nước quân dân ta Nêu lên truyền thống tốt đẹp qua tác phẩm mĩ thuật bật thời kì này, kết hợp với việc vận dụng kiến thức liên mơn ngữ văn, lịch sử, địa lí lúc để em dễ dàng vận dụng kiến thức để tìm hiểu sâu học: Kết nạp đảng Điện Biên Phủ Tranh sơn mài họa sĩ Nguyễn Sáng 16 Tát nước đồng chiêm Tranh sơn mài họa sĩ Trần Văn Cẩn Và đặc biệt cho giới thiệu học sinh xem tranh vẽ phố họa sĩ Bùi Xuân Phái em thấy tình yêu tác giả, người dành cho Hà Nội, thủ đô linh thiêng hào hoa đất nước Việt Nam Chùm tranh vẽ phố họa sĩ Bùi Xuân Phái 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt dộng giáo dục, vơí thân, đồng nghiệp, nhà trường Qua năm nghiên cứu, áp dụng giảng dạy, nâng cao tinh thần yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương cho em học sinh qua học mĩ thuật Giờ học mĩ thuật học sinh yêu thích, vẽ em đẹp hơn, sáng Các em luôn nuôi dưỡng tinh thần yêu quê hương đất nước qua học, qua hình ảnh, nét vẽ… Để tinh thần tốt đẹp hữu tim em suốt đời Các em học tốt học, vận dụng kiến thức liên môn với môn khác ngữ văn, lịch sử, địa lí… 17 Đặc biệt em u thích mơn học khác liên quan đến mơn mĩ thuật Có em đạt giải cao kì thi Em yêu lịch sử xứ Thanh em Võ Thị Hương lớp 8A đạt giải khuyến khích cấp Tỉnh, Nguyễn Thị Giang lớp 8B giải vẽ tranh cấp Huyện nhiều em đạt thành tích tốt thi PGD&ĐT Như Xuân tổ chức Bổ trợ cho đồng nghiệp môn khác nhà trường có hiệu mơn ngữ văn, địa lí, lịch sử, âm nhạc Và thực lớp, tăng thêm tinh thần ln ln tìm hiểu sáng tạo môn học KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Qua kết mơn mĩ thuật năm học 2016-2017 thấy dạy học mĩ thuật để nâng cao tinh thần yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương qua học tích hợp kiến thức liên mơn điều tích cực, vừa dành nhiều thời gian cho học sinh học tập, tìm hiểu, sáng tạo tích cực, hứng thú hoạt động giáo viên đảm bảo củng cố kiến thức, kĩ cho học sinh vừa lồng ghép nâng cao tinh thần yêu nước cho học sinh, tạo hứng khởi kiến thức cho em học tập môn mĩ thuật phân mơn khác ngữ văn, lịch sử, địa lí, GDCD… Nhờ đó, học sinh học tập phát triển toàn diện mặt nhân cách, kiến thức lịch sử, xã hội Đức – Trí- Thể- Mỹ 3.2 Kiến nghị 3.2.1.Đối với giáo viên: - Khi soạn cần phải bám vào chuẩn kiến thức, kĩ môn để xác định kiến thức trọng tâm kĩ cần thiết cần đạt - Lựa chọn phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực cho phù hợp - Chuẩn bị đồ dùng dạy học - Sưu tầm tài liệu, tranh vẽ phong phú phục vụ cho dạy học - Có kết hợp trị chơi lịch sử, văn học vào cho tiết học thêm sinh động, phong phú 3.2.2.Đối với học sinh: - Cần tự giác chuẩn bị nhà theo nội dung giáo viên giao, chuẩn bị tư liệu, học mơn có liên quan 3.2.2.Đối với cấp quản lí: - Cần quan tâm đến sở vật chất đầu tư cho môn học, tổ chức nhiều buổi ngoại khóa, giao lưu gặp gỡ nhằm giúp em hiểu biết kiến thức xã hội 18 - Tổ chức kì thi mĩ thuật cấp Cũng đạo sát việc dạy học theo phương pháp tích hợp kiến thức liên môn Trên số kinh nghiệm thân rút từ thực tế giảng dạy môn Mĩ thuật trường THCS Xuân Bình Do trình độ lực có hạn nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót.Tơi mong nhận ý kiến đóng góp thành viên hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Tơi xin cam đoan SKKN XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ viết, không chép nội dung người khác Xuân Bình, ngày 20 tháng 03 năm 2018 Người viết Lê Quang Vinh Nguyễn Văn Quang 19 ... tưởng yêu nước, yêu quê hương luôn truyền đạt tinh thần yêu quê hương đất nước cho học sinh Đặc biệt dạy chương trình mĩ thuật Trung học sở, qua tơi ln ln lồng ghép, tích hợp kiến thức liên môn. .. áp dụng nghiên cứu Dạy học mĩ thuật trường THCS có nhiều cách để giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh nâng cao tinh thần yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đaỏ quê hương qua học. .. thần yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương cho em học sinh qua học mĩ thuật Giờ học mĩ thuật học sinh yêu thích, vẽ em đẹp hơn, sáng Các em luôn nuôi dưỡng tinh thần yêu quê