skkn CHỈ đạo THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA xây DỰNG TRƯỜNG học THÂN THIỆN, học SINH TÍCH cực

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA "XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC" I ĐẶT VẤN ĐỀ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tạo môi trường giáo dục lành mạnh (cả vật chất tinh thần), tạo hứng thú cho học sinh đến trường học tập, hấp dẫn môi trường giáo dục; tạo điều kiện để học sinh học đầy đủ, với học sinh "mỗi ngày đến trường ngày vui"; tập trung nỗ lực nhà trường học sinh, với mối quan hệ thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ Thực chất phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" cụ thể hoá yêu cầu dạy tốt học tốt Môi trường giáo dục tạo nên bình đẳng, an tồn, sức khoẻ, hiệu phát huy tính chủ động, sáng tạo, hợp tác giáo viên học sinh; trường, lớp xanh, sạch, đẹp Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh; nâng cao hiệu hoạt động tập thể, hoạt động văn hoá xã hội, hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực; rèn luyện kỷ sống cho học sinh; tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích văn hố, lịch sử địa phương Trường học mà nguy gây tai nạn, thương tích cho học sinh phòng, chống giảm thiểu tối đa loại bỏ Toàn học sinh sống học tập mơi trường an tồn Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, phải có tham gia tất học sinh, cán bộ, giáo viên, cán quản lý giáo dục phụ huynh học sinh; quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền, quan ban, ngành, đoàn thể địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng nhu cầu xã hội thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước II THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Thực trạng - Thanh Hố tỉnh nghèo, địa bàn rộng, địa hình phức tạp, nhiều vùng miền khó khăn, nhiều xã 135; 11 huyện miền núi, tỷ lệ hộ đói nghèo cao so với tồn tỉnh Giáo dục Thanh Hố, khối giáo dục có 2.164 trường, có 653 trường mầm non, 725 trường tiểu học, 05 trường phổ thông cấp 1-2, 648 trường THCS 104 trường THPT Với 748.192 học sinh (trong đó, Mầm non: 162.273 trẻ, Tiểu học: 243.891 hs, THCS: 194.430 hs, THPT: 132.298 hs, GDTX: 15.300), giảm 1,9% so với năm học 2009-2010 (mầm non tăng 9.913 cháu; phổ thông giảm 21.700 hs, cụ thể: Tiểu học giảm 1.027 hs, THCS 18.581 hs, THPT 2.047 hs) Tồn ngành có 57.018 cán bộ, cơng chức, viên chức, đó: GDMN có 13.469 người, GDTH có 17.360 người, THCS có 18.481 người, THPT có 6.727 người Bên cạnh kết đạt năm qua cần phát huy Song, tồn Ngành bộc lộ hạn chế trước triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" là: - Cơng tác triển khai Chỉ thị Bộ, tỉnh thực nhiệm vụ năm học số đơn vị trường học chưa cụ thể, có cán giáo viên, học sinh chưa nắm vững hết yêu cầu dạy tốt, học tốt: Cơ sở vật chất nhiều trường học chưa đảm bảo yêu cầu Xanh-sạch- đẹp an toàn; phần lớn đơn vị trường học không tổ chức chăm sóc, tìm hiểu di tích, lịch sử văn hố địa phương; hoạt động tập thể chưa coi trọng mức, - Trong ngành có cán giáo viên hạn chế lực quản lý trình độ chun mơn, chưa thật cố gắng tu dưỡng, rèn luyện, vi phạm kỷ luật lao động, quy chế chuyên môn - Những hạn chế thiếu sót đổi phương pháp dạy học là: + Một phận cán giáo viên có thói quen dạy học thụ động, nặng đối phó với thi cử; số giáo viên có nhu cầu đổi PPDH chưa làm chủ phương pháp dạy học tích cực (PPD-HTC), chưa nắm vững kỹ kỷ thuật tổ chức dạy học Vì vậy, dẫn đến tượng áp đặt PPDHTC cách hình thức; tổ chức nhiều hoạt động theo nhóm với thời gian ngắn gây nên vội vàng, nặng nề, tải cho giáo viên học sinh; + Một số giáo viên quen dạy chay ngại sử dụng thiết bị dạy học; số khác lại lạm dụng trực quan, lạm dụng máy chiếu, gây cho học sinh thiếu chủ động tiếp thu học Hiện tượng đọc, nhìn chép còn; + Một số giáo viên chưa nắm vững chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Khi giảng bài, thường trình bày hết tồn SGK, liên hệ thực tế liên hệ cách khiên cưỡng; chưa cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ dạy học; diễn giảng nhiều đặt câu hỏi chưa ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu để thúc đẩy học sinh (động não); chưa bao quát loại trình độ học sinh lớp; chưa ý tạo khơng khí sơi nổi, bồi dưỡng tình cảm hứng thú học tập; + Chỉ đạo đổi PPDH cán quản lý giáo dục chưa bám sát đối tượng học sinh; hoạt động tổ, nhóm chun mơn mang tính hình thức; số giáo viên chưa tích cực thực đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu phong trào thi đua; giáo viên vi phạm nếp chuyên môn, chế độ cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh - Việc bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học công tác văn thư lưu trữ số trường học yếu; cơng tác đạo, kiểm tra cấp quản lý giáo dục chưa quan tâm mức; việc bố trí đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường Tiểu học, THCS số huyện, thị, thành phố bất cập - Công tác quy hoạch, cải tạo khuôn viên nhà trường theo hướng xanh, sạch, đẹp chưa cụ thể; có Hiệu trưởng chưa tập trung cho công tác quản lý nhà trường, chưa nắm vững nhiệm vụ chủ đề năm học, làm việc theo ý chủ quan cá nhân, thiếu tính khoa học, đặt quy định chưa phù hợp hoạt động chuyên môn; công tác quản lý mang nặng phong cách quản lý hành chính, giải vụ, thiếu biện pháp đạo quản lý chất lượng giáo dục, đạo đổi phương pháp dạy học theo tinh thần phong trào thi đua - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầu tư xây dựng nhiều, song nhiều trường học q khó khăn, thiếu phòng học, phòng mơn, nhà đa năng, sân chơi, bãi tập, trang thiết bị dạy học thiếu lạc hậu, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng Có trường bê tơng hố tồn khn viên nhà trường, thiếu thảm cỏ xanh; có trường xây dựng khn viên, bồn làm ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động tập thể, gây lãng phí Nhiều trường học khơng có cột cờ, biển trường không theo điều lệ trường học - Vẫn có nơi, có người xem việc giáo dục học sinh trách nhiệm ngành, nhà trường, phó mặc cho nhà trường tự tổ chức thực báo cáo kết - Công tác đạo hoạt động giáo dục NGLL số đơn vị hiệu thấp; số trường chưa tổ chức tốt hoạt động theo chủ đề, chủ điểm Công tác phổ biến, tuyên truyền giáo dục pháp luật, cơng tác phòng chống tội phạm, phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh chưa thường xuyên Do có học sinh vi phạm điều lệ trường học phải xử lý kỷ luật, học sinh bị tai nạn thương tích, đuối nước, học sinh vi phạm trật tự an tồn giao thơng Giải pháp 2.1 Hướng dẫn, tổ chức phát động phong trào thi đua Căn Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD&ĐT việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng THTT, HSTC", Sở GD&ĐT phối hợp với Sở Văn hố-Thể thao-Du lịch, Tỉnh đồn TNCS Hồ Chí Minh thống ban hành kế hoạch liên ngành số 1480/KHLN/SGDĐTSVHTTDL-TĐTN việc triển khai phong trào thi đua; Ban hành Quyết định số 444/2008/QĐ-SGDĐT việc thành lập Ban đạo cấp tỉnh; triển khai tổ chức thực đến đơn vi trường học; hướng dẫn phòng, trường THPT báo báo tình hình triển khai thực phong trào thi đua theo định kỳ năm học; hướng dẫn, đạo tổ chức phát động phong trào thi đua vào ngày khai giảng năm học (2008-2009); phối hợp với báo Văn hố Thơng tin để tuyên truyền chuyên trang "Gia đình- Nhà trường-Xã hội" tổ chức thi viết vận động phong trào thi đua 2.2 Ban hành Quyết định số 443/2008/QĐ-SGDĐ việc hướng dẫn tiêu chuẩn, quy trình xây dựng, hồ sơ cơng nhận, cụ thể sau: 2.2.1 Tiêu chuẩn a) Có ban đạo, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể năm học b) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp + Khn viên trường sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế phù hợp lứa tuổi học sinh + Trường học có cổng trường, biển trường, nhà trực bảo vệ tường rào bao quanh; sân trường có cột cờ, có nơi tập trung để tổ chức hoạt động tập thể quy hoạch phù hợp với mơi trường giáo dục + Có nguồn nước sạch, nước uống đảm bảo phục vụ đầy đủ cho giáo viên học sinh tồn trường + Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh + Khu hoạt động giáo dục thể chất có thảm cỏ, xanh bóng mát + Tổ chức trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên + Học sinh tích cực tham gia bảo vệ sở vật chất, cảnh quan môi trường, thường xuyên giữ gìn vệ sinh nhà trường, lớp học cá nhân c) Tổ chức dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh: + Thầy, giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh + Học sinh khuyến khích đề xuất ý kiến thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao + Có biện pháp khắc phục học sinh bỏ học, học sinh ngồi sai lớp, quan tâm giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn học sinh cá biệt d) Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh: + Tổ chức có hiệu hoạt động tập thể, hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh + Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh + Học sinh tích cực tham gia hoạt động giáo dục theo chủ điểm + Thực tốt công tác quản lý học sinh e) Rèn luyện kỹ sống cho học sinh + Kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỷ làm việc, sinh hoạt theo nhóm + Kỹ ứng xử văn hố, chung sống hồ bình, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội; thái độ thân thiện với bạn bè lễ phép, kính trọng người cao tuổi thầy cô + Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe; kỹ phòng, chống tai nạn thương tích thường gặp, như: Tai nạn giao thông, bạo lực trường học, đuối nước tai nạn khác, + Tiếp tục thực "Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường" (Số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT); xây dựng nhà trường đạt quan văn hố g) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích văn hoá, lịch sử địa phương + Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hố di tích cách mạng địa phương, góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn, giới thiệu cơng trình, di tích địa phương với bạn bè + Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống dân tộc, văn hoá cách hiệu quả, phát huy giá trị di tích cho người cộng đồng địa phương khách du lịch h) Có biện pháp phòng, chống TNTT; phòng, chống ngộ độc 2.2.2 Kiểm tra cơng nhận Trường học thân thiện, học sinh tích cực Nội dung kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GD& ĐT, đồng thời tập trung đánh giá nội dung: - Khuôn viên nhà trường sẽ, xanh thống mát ngày đẹp hơn; Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh - Tích cực đổi phương pháp dạy học - Tổ chức có hiệu hoạt động tập thể, hoạt động văn hoá, văn nghệ TDTT; chăm sóc di tích văn hố, lịch sử cách mạng; tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi tích cự khác - Có nguồn nước sạch, phục vụ đầy đủ cho giáo viên học sinh - Khơng có học sinh bị tai nạn thương tích xảy trường khơng có học sinh vi phạm vào Ma t - Có biện pháp tích cực khắc phục học sinh bỏ học, học sinh ngồi sai lớp; khơng có cán giáo viên, nhân viên vi phạm đạo đức nhà giáo 2.2.3 Nội dung triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" a) Thành lập ban đạo “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhà trường: Trưởng ban đạo Hiệu trưởng, Phó ban Chủ tịch cơng đồn; uỷ viên là: Đại diện Đồn TNCS Hồ Chí Minh (Đội TNTP Hồ Chí Minh), giáo viên chủ nhiệm, Khuyến học, chữ thập đỏ trường học b) Căn vào tiêu chuẩn, nhà trường tổ chức đánh giá thực trạng sở vật chất, chất lượng giáo dục, tổ chức hoạt động tập thể, đồng thời lập kế hoạch nội dung xây dựng triển khai thực năm học c) Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên học sinh tiêu chuẩn trường học thân thiện, học sinh tích cực, hình thức như: Tổ chức hội nghị, phát động phong trào thi đua, tổ chức hoạt động ngoại khố, tờ rơi, băng rơn, áp phích, hiệu, d) Các biện pháp để xây dựng kế hoạch hành động cụ thể, nhằm thực nội dung phù hợp với điều kiện nhà trường, không tải; tập trung xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; xây dựng mối quan hệ trường học, thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ Huy động tham gia thành viên nhà trường, phụ huynh học sinh cộng đồng để tổ chức thực có hiệu thật có dấu ấn địa phương năm học e) Thiết lập hệ thống sổ sách ghi chép, theo dõi, giám sát, đánh giá báo cáo kết thực f) Thực đánh giá trình triển khai, kết thực hồ sơ đề nghị công nhận “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào cuối năm học 2.2.4 Hồ sơ, thủ tục công nhận a) Đối với trường mầm non, tiểu học THCS - Công văn đề nghị nhà trường gửi UBND huyện, thị xã, thành phố (có xác nhận UBND xã, phường, thị trấn) - Biên thẩm định Ban đạo huyện, thị xã, thành phố kết tự đánh giá nhà trường b) Đối với trường trung học phổ thông - Công văn đề nghị nhà trường gửi Sở Giáo dục Đào tạo (có xác nhận UBND huyện, thị, thành phố) kèm theo tự đánh giá phụ lục kèm theo Quyết định - Biên thẩm định Ban đạo cấp tỉnh kết tự đánh giá nhà trường, trung tâm c) Đối với phòng giáo dục - Cơng văn đề nghị phòng giáo dục đào tạo (có xác nhận UBND huyện, thị, thành phố) gửi Sở Giáo dục Đào tạo đề nghị công nhận "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Biên thẩm định Ban đạo huyện, thị xã, thành phố kết tự đánh giá nhà trường (trung tâm) - Biên thẩm định Ban đạo cấp tỉnh kết tự đánh giá trường tiểu học, THCS trung tâm giáo dục thường xuyên 2.3 Tổ chức thực a) Ban đạo cấp tỉnh - Thành lập trước ngày 15/8/2008 Giám đốc Sở Giáo Dục Đào tạo làm trưởng ban, có phối hợp Sở văn hoá-Thể thao Du lịch, Tỉnh đồn TNCS Hồ Chí Minh quan, đơn vị có liên quan - Tham mưu để cấp uỷ Đảng, quyền có văn đạo cấp, ngành phối hợp triển khai thực hiện, huy động lực lượng tham gia - Tổ chức quán triệt thị Bộ trưởng kế hoạch triển khai tỉnh đến huyện, thị xã, thành phố; tổ chức tuyên truyền rộng rãi phương tiện thông tin đại chúng - Sở Giáo dục Đào tạo chọn di tích văn hố, lịch sử, cách mạng tiêu biểu địa phương để hỗ trợ chăm sóc gồm: Khu di tích Lam Kinh - Thực nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tiêu chí thi đua giáo dục huyện, thị xã, thành phố; trường THPT , đơn vị trực thuộc công tác quản lý trường học - Tổ chức kiểm tra, đánh giá, thẩm định công nhận kết thực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực huyện, thị xã, thành phố đơn vị trường học tỉnh, với đợt giao ban vận động "Hai không" vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" b) Ban đạo cấp huyện - Thành lập trước 20/8/2008, trưởng phòng GD&ĐT làm trưởng ban - Phòng Giáo dục đào tạo: Tham mưu UBND huyện, thị xã, thành phố thành lập BCĐ có tham gia tổ chức, ban ngành cấp huyện - Xây dựng kế hoạch triển khai thực “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” địa phương - Tổ chức quán triệt thị Bộ trưởng, kế hoạch triển khai thực Bộ Giáo dục Đào tạo, tỉnh triển khai kế hoạch huyện đến hiệu trưởng trường học địa bàn - Chỉ đạo, kiểm tra đánh giá trường học địa bàn; đôn đốc, hướng dẫn trường thực có hiệu - Đề nghị thẩm định, công nhận trường học thân thiện, học sinh tích cực trường mầm non, tiểu học, THCS TTGDTX địa bàn - Đưa nội dung, tiêu chuẩn xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tiêu chí thi đua đơn vị trường học công tác quản lý nhà trường - Báo cáo kết thực Ban đạo cấp tỉnh qua (Sở GD&ĐT) - Mỗi phòng giáo dục đào tạo chọn di tích văn hố, lịch sử tiêu biểu địa phương để hỗ trợ chăm sóc - Riêng bậc học mầm non sở tiêu chuẩn, nội dung xây dựng Chỉ thị Số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo xây dựng tiêu chí đánh giá phù hợp với đối tượng học sinh điều lệ trường mầm non 10 - Nội dung tổ chức hỗ trợ chăm sóc di tích văn hố lịch sử, đặc điểm tình hình địa phương, huyện, thị, thành phố cần hướng dẫn trường có điều kiện thuận lợi tham gia - Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống dân tộc, văn hoá cách hiệu quả, phát huy giá trị di tích cho người cộng đồng địa phương khách du lịch - Mỗi huyện đạo phấn đấu có trường cơng nhận "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" năm học 2008-2009 c) Các trường phổ thông - Thành lập Ban đạo: Trước ngày 30/8/2008 - Tham mưu cấp uỷ Đảng, quyền, quán triệt Chỉ thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; triển khai tổ chức phát động phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" lễ khai giảng năm học 2008- 2009 - Thực nội dung "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tiêu chí thi đua cán giáo viên, nhân viên học sinh - Báo cáo kết thực phòng GD&ĐT (đối với trường tiểu học, THCS), Sở GD&ĐT ( trường THPT) Các phòng, ban quan Sở, phòng giáo dục đào tạo, trường trung học phổ thông, nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Ngành chủ động triển khai cơng việc nhằm thực nghiêm túc Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo báo cáo kế hoạch triển khai trước ngày 25/9 hàng năm, tổ chức sơ kết, đánh giá thực phong trào thi đua năm học (trước ngày 30/5) III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau ba năm triển khai, thực phong trào thi đua, Giáo dục Thanh Hoá đạt kết bật trình đạo, thực Chỉ thị 11 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng THTT, HSTC", cụ thể là: Về số lượng, tỷ lệ trường tham gia phong trào: 2164 trường đăng ký tham gia/2164 tổng số trường tỉnh (đạt 100%) Kết triển khai thực nội dung phong trào thi đua 2.1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn - Số trường có khn viên xanh, cảnh quy hoạch đảm bảo thống mát, ln đẹp là: 2.111 trường - Tổng số trồng (tính từ tháng 9/2008 đến nay): 228.968 - Số trường có cơng trình vệ sinh xây (tính từ tháng 9/2008 đến nay): 1.057 cơng trình - Số trường có đủ bàn ghế, phự hợp với độ tuổi học sinh:2164 trường - Số trường có đủ sở vật chất đảm bảo an tồn khn viêntrường: Phòng học, bàn ghế, tường rào, thiết bị điện nước sinh hoạt, thiết bị dạy học; vườn cây, ao, hồ, có biện pháp đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, học sinh: 2164 trường - Các trường có nội dung, chương trình thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục học sinh việc bảo vệ, xây dựng trường lớp xanh, đẹp an toàn - Kết thực “3 đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở) Các trường phối hợp với ngành, đơn vị thực tốt việc đảm bảo “3 đủ” cho 100 % học sinh Những chuyển biến việc khắc phục tượng thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách Cụ thể: Các trường vận động đóng góp giúp đỡ bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn; bạn tặng q dịp Tết nguyên đán, ngày lễ; nhà trường tạo điều kiện hỗ trợ học tập… Giải pháp địa phương việc đảm bảo thực “3 đủ”: + Chia khó với vùng cao 12 + Tổ chức phong trào quyên góp sách dùng để giúp đỡ bạn vùng lũ lụt, gặp khó khăn sống + Các trường miền núi xây dựng khu nội trú cho học sinh vùng cao; cho mượn sách giáo khoa em HS thuộc diện khó khăn, học sinh vùng dân tộc thiểu số…kịp thời thực chế độ cho học sinh thuộc diện nghèo nhà nước trợ cấp hàng tháng, miễn giảm tiền học phí khoản đóng góp nhà trường cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn - Kết thực học an toàn: + Hàng năm Ban ATGT tỉnh có văn hưởng dẫn thực Tháng ATGT, phát động giữ gỡn TTATGT trước, sau Tết nguyên đán; thực đợt cao điểm ATGT; + Chỉ đạo đơn vị, trường học bám sát nội dung giáo dục chương trình khóa, hoạt động ngoại khóa mơn GDCD HĐGDNGLL để triển khai nội dung giáo dục ATGT cho cán giáo viên học sinh nhà trường Hàng năm, Sở triển khai hoạt động tuyên truyền ATGT; thực tốt việc chấp hành TTATGT học an toàn cho học sinh đơn vị trường học; tổ chức đợt tập huấn, thi cho học sinh bậc học, cấp học từ Mầm non, Tiểu học đến THCS, THPT như: Bé với ATGT (MN); Rung chuông vàng (Tiểu học, THPT); phối hợp với Đài phát truyền hình Thanh Hóa tổ chức chương trình “Chúng em với ATGT” (THCS)… + Việc thực nhà trường: Các trường học triển khai tốt công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật nói chung GDATGT theo hướng dẫn Ngành Các hoạt động triển khai nội dung giáo dục ATGT thể nhiều hình thức sinh động, hấp dẫn đem lại hiệu cao Tiêu biểu đơn vị: THPT Quảng Xương THPT Hàm Rồng, THPT Tĩnh Gia 1, THPT Hoằng Hóa 2, PGD Hậu Lộc, Hoằng Hóa, Hà Trung, Thạch Thành … 13 Số vụ học sinh đánh nhau: 2; số lượng học sinh đánh nhau: Số học sinh bị tai nạn giao thụng: 15; Các tai nạn thương tích khác: 03 Đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung Các trường có kế hoạch cụ thể cho thời điểm việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh, đảm bảo sở vật chất cho nhà trường đáp ứng tiêu chí trường học thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng cảnh quan môi trường xanh - - đẹp trường thực thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, có kiểm tra, đơn đốc, đánh giá cụ thể 2.2 Dạy học có hiệu quả, phự hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập - Số học sinh bỏ học năm học 2010 - 2011: 3.064 học sinh (HS)/tổng số 570.619 HS, chiếm tỷ lệ 0,54 %, đó: - Tổng số hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dự tập huấn đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh (từ tháng 5/2010 đến nay): 5.044 người/tổng số 5044 người - Tổng số giáo viên dự tập huấn đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh (5/2010 đến tháng 5/2011), tổng số: 48.063 người/ tổng số 48.063 - Số trường ứng dụng CNTT việc đổi PPDH, đổi hoạt động giáo dục cho học sinh: 2164 trường - Số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi (GVDG) từ cấp huyện trở lên (năm học 2010 – 2011):17.448 giáo viên - Tồn tỉnh có 86.405học sinh/ tổng số 585.914 HS (phổ thông) đạt học sinh giỏi năm học 2010 – 2011: Những kết bật: Hầu hết cán bộ, giáo viên, nhân viên trường có ý thức giảng dạy, tích cực thực phong trào thi đua Các giáo viên trẻ tiếp cận ứng dụng CNTT vào giảng dạy thuận lợi; Chất lượng 14 giáo dục nâng dần, cụ thể: năm liên tục Thanh Hóa có học sinh đạt giải Olympic Quốc tế (2 HCV, HCB HCĐ) tất môn thi Năm học 2010 - 2011 trường THPT khơng chun có thành tích cao kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, trường: THPT Ba Đình (có 01 học sinh đạt giải ba mơn Lịch sử), THPT Lương Đắc Bằng (có 01 học sinh đạt giải khuyến khích mơn Lịch sử), THPT Mai Anh Tuấn có học sinh đạt giải khuyến khích quốc gia mơn Sinh học Giáo dục Thanh Hố ln tốp dẫn đầu nước số học sinh thi đỗ vào trường ĐH, CĐ hàng năm 2.3 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh Các trường xây dựng Quy tắc ứng xử văn hóa thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực quy tắc đó; Có 1512 trường tổ chức câu lạc bộ, hoạt động giáo dục lên lớp, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh Các câu lạc tổ chức nhà trường: Câu lạc Khoa học trẻ; “Âm vang Ba Đình”, “Văn nghệ xung kích”, TDTT (Cầu lơng, bóng chuyền), CLB khiêu vũ quốc tế,… 2.4 Tổ chức hoạt động tập thể Tất trường có chương trình hoạt động tập thể định kỳ tổ chức thực đạt hiệu tốt; có 1512 trường đưa trò chơi dân gian vào hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi giải trí học sinh trường Số huyện có tổ chức Hội thi văn hóa văn nghệ, TDTT tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh cấp: 27 huyện /tổng số 27 huyện 2.5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sócvà phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương 15 Tỉnh có tài liệu giới thiệu di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương thơng qua chương trình giáo dục địa phương để giới thiệu cho học sinh truyền thống cách mạng, văn hóa, địa danh du lịch, văn hóa, di tích lịch sử… Tồn tỉnh có 1138 trường phổ thơng nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng, nghĩa trang liệt sĩ Bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia Đình thương binh, liệt sỹ Thông qua hoạt động đền ơn đáp nghĩa, tri ân với người có cơng với q hương đất nước; qua tìm hiểu giá trị văn hóa tinh thần di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh giúp em hiểu thêm, yêu thêm quê hương mỡnh, hiểu rõ giá trịcủa di tích tự hào truyền thống cách mạng danh thắng miền đất địa linh nhân kiệt; tự hào Tổ quốc Việt Nam có ý thức gỡn giữ, bảo vệ thành ông cha để lại, thiên nhiên ban tặng… Kết kiểm tra, đánh giá công nhận trường học thân thiện, học sinh tích cực 3.1 Tồn tỉnh có 65 trường đánh giá xếp loại cần cố gắng, 312 trường trung bình, 723 trường khá, 770 trường tốt, 298 trường xuất sắc, cụ thể: Mầm non: 25 CCG, 143 TB, 224 K, 175 T, 86 XS Tiểu học: 18 CCG, 69 TB, 214 K, 308 T, 123 XS THCS: 12 CCG, 73 TB, 248 K, 253 T, 65 XS THPT: CCG, 20 TB, 29 K, 28 T, 22 XS Trung tâmGDTX: CCG, TB, K, T, XS 3.2 Những tập thể (trường, tổ, nhóm) tiêu biểu có nhiều sáng kiến việc thực nội dung phong trào thi đua - Tổ chức diễn đàn Hội đồng giáo dục trường để nâng cao tính tích cực thân thiện tiết học 16 - Tổ chức Hội chợ “Quà quê, hội thi Thời trang bảo vệ môi trường”; giao lưu “Thầy cô với hệ học trò”; chuyên đề: Thơ mới; Tổ chức thi Olympic mơn văn hóa với trường lân cận - Quyên góp ủng học xây nhà Nhân cho học sinh nghèo có hồn cảnh đặc biệt khó khăn; ủng hộ nhân dân tỉnh Miền Trung bị lũ lụt Nhân dân Nhật bị động đất sóng thần (hơn tỷ đồng) - Tổ chức Lễ Tri ân Anh hùng liệt sĩ ngày 27/7; Tri ân học sinh khối 12 trường; chia tay thầy cô nghỉ chế độ; Phát động thi viết “Chắp Lời tri ân” đêm giao lưu nghệ thuật “Thay Lời tri ân (TP Thanh Hoá); tổ chức lễ phát động “Ngày nguồn” (Thọ Xuân); Xây dựng đài di tích Am Tiên, Đền Bà Triệu (Triệu Sơn), - Cấp kinh phí hỗ trợ trường bồi dưỡng học sinh yếu kém, hạn chế học sinh ngồi sai lớp (Quảng Xương) - Tổ chức thành công Hội thảo đánh giá thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện (Bá Thước) Thực tốt quy chế dân chủ sở, xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội (Tĩnh Gia) - Hầu hết trường tỉnh có giải pháp giúp đỡ học sinh yếu nhằm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học nhà trường, trọng đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiêu biểu: THPT Hàm Rồng, Bỉm Sơn, Ba Đình, Mai Anh Tuấn, Lương Đắc Bằng, Thạch Thành 3, DTNT tỉnh, PGD Thọ Xuân, TP Thanh Hóa, Quảng Xương, Hoằng Hóa, ; 3.3 Kết thực sáng kiến - Tính thân thiện, cởi mở, gần gũi biết chia sẻ thầy cô học sinh tăng lên rõ rệt Các tiết học trở nên sinh động hơn, gần gũi nhẹ nhàng hơn; 17 - Tinh thần trách nhiệm, ý thức cộng đồng bảo vệ môi trường học sinh nâng lên rõ rệt, tượng vứt rác bừa bãi, viết vẽ lên tường, bàn ghế chấm dứt hồn tồn - Tính chủ động sáng tạo học sinh phát huy có hiệu quả; Chất lượng giáo dục tồn diện nâng lên Tình trạng gây gổ, bạo lực học đường giảm hẳn 3.4 Có nhiều viết kinh nghiệm, sáng kiến, tài liệu tham khảo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nêu trang web Sở Giáo dục Đào tạo, báo đài 3.5 Sở GD&ĐT Thanh Hóa phối hợp với Sở, ban ngành, đoàn thể, doanh nghiệp, Hội khuyến học, Đài phát truyền hình tỉnh hỗ trợ khen thưởng cho học sinh, sinh viên có nhiều thành tích học tập vượt khó vươn lên học tập “Quỹ khuyến học Doãn Tới”, “Quỹ khuyến học Lê Xuân Lan”, Sacombank đồng hành học sinh nghèo vượt khó, Bưu Viễn thơng tặng suất học bổng cho học sinh trường tham gia chương trình “Âm vang xứ Thanh”, lên tới gần 30 tỷ đồng Những kết bật: Sự chuyển biến tích cực chuyển đổi hành vi thái độ thầy trò nhà trường; mối quan hệ thầy – trò trở nên thân thiện hơn, gần gũi Những tượng bè phái, đồn kết, gây gổ xích mích đánh nhà trường giảm hẳn ý thức rèn luyện thân thể, tham gia hoạt động phong trào hoạt động xã hội ý thức bảo vệ môi trường sạch, lành mạnh học sinh nâng lên rõ rệt Ngày nhiều học sinh có nhiều sáng tạo việc đổi phương pháp học bước tiến hành nghiên cứu khoa học ứng dụng đời sống thực tiễn Nhiều đơn vị trường học phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ giáo viên nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế; dạy học có hiệu , phù hợp với đối tượng học sinh; Tổ chức tốt hội thảo, triển khai chuyên đề 18 chuyên môn đưa giải pháp có tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá… Tinh thần trách nhiệm học sinh việc bảo vệ công, bảo vệ môi trường nâng lên; ý thức cộng đồng phát huy; đặc biệt tính chủ động, sáng tạo, thân thiện, cởi mở, gần gũi biết chia sẻ thầy cô học sinh, học sinh với học sinh tăng lên rõ rệt; Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường có tác động đáng kể đến lĩnh vực địa phương như: Chất lượng giáo dục địa phương có nhiều chuyển biến tích cực, tỷ lệ học sinh thi đậu tốt nghiệp THPT, thi đậu trường Đại học, Cao đẳng cao trước, nhiều hoạt động văn hóa văn nghệ trường tổ chức thu hút quan tâm ý nhiều người dân địa phương Vì thế, thấy phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cảm thụ văn hóa nghệ thuật học sinh Giáo viên, học sinh nhận thức trách nhiệm thực phong trào nên tích cực hưởng ứng hoạt động thi đua, nâng cao chất lượng, hiệu phong trào giảng dạy học tập III KẾT LUẬN Sau năm đạo thực phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Phong trào thi đua đơng đảo cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh toàn xã hội đồng tình hưởng ứng tham gia cách tích cực đạt kết tồn diện, đặc biệt ý thức học sinh việc học tập, rèn luyện giữ gìn vệ sinh mơi trường nâng lên rõ nét tất trường học địa bàn toàn tỉnh Đã huy động, tiếp nhận hầu hết trẻ độ tuổi quy định đến trường Việc giải học sinh bỏ học gắn liền với việc giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh có hồn cảnh gia đình gặp khó khăn địa phương, đơn vị trường học quan tâm, giải số học sinh bỏ học hồn cảnh gia đình gặp khó khăn Các đơn vị, trường học nắm 19 vững yêu cầu phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cụ thể hố yêu cầu “Dạy tốt, học tốt” tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương tập trung triển khai giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục; tham gia tích cực hoạt động chăm sóc Di tích lịch sử văn hố địa phương; tổ chức có hiệu phát động thi viết “Chắp cánh lời tri ân” đêm giao lưu nghệ thuật “Thay lời tri ân” cho học sinh, lễ phát động “Ngày nguồn”, lễ phát động “Trồng cây” đầu xuân; tổ chức lễ chia tay cho học sinh lớp cuối cấp trường Toàn ngành triển khai giải pháp để phấn đấu 100% trường học có nguồn nước cơng trình vệ sinh thường xun Tập trung xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường, nhà trường với gia đình xã hội; tuyên truyền giáo dục pháp luật cho HSSV Công tác y tế trường học, phòng chống dịch bệnh cho cán bộ, giáo viên, học sinh đơn vị quan tâm Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường địa bàn toàn tỉnh, đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Trong thời gian tới, Giáo dục Thanh Hoá tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"./ Ngày tháng năm 2011 Người thực Lê Văn Nguồn 20 UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA "XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC" Họ tên: Lê Văn Nguồn Chức vụ: Chánh Văn phòng Đơn vị: Văn phòng Sở GD&ĐT Lĩnh vực: Quản lý giáo dục 21 Thanh Hoá, Tháng năm 2011 22 ... động, sáng tạo, thân thi n, cởi mở, gần gũi biết chia sẻ thầy cô học sinh, học sinh với học sinh tăng lên rõ rệt; Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thi n, học sinh tích cực trường có tác... thực phong trào nên tích cực hưởng ứng hoạt động thi đua, nâng cao chất lượng, hiệu phong trào giảng dạy học tập III KẾT LUẬN Sau năm đạo thực phong trào "Xây dựng trường học thân thi n, học sinh. .. khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thi n, học sinh tích cực" là: - Công tác triển khai Chỉ thị Bộ, tỉnh thực nhiệm vụ năm học số đơn vị trường học chưa cụ thể, có cán giáo viên, học