Một số biện pháp giúp học sinh học tốt dạng văn tả cảnh lớp 5a

MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề 2.1.Đối với học sinh 2.2 Đối với giáo viên Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết lớp 3.1 Điều kiện sở vật chất 3.2 Điều kiện tư ngồi viết 3.3 Hướng dẫn cách cầm bút 3.4 Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết 3.5 Rèn kĩ viết cho học sinh 3.6 Sự chuẩn mực chữ viết lời nhận xét giáo viên 3.7 Kiểm tra chữ đẹp hàng tháng cho học sinh Kết đạt III KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT Kết luận Đề xuất 2 4 5 6 10 12 12 14 15 I MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tiếng Việt môn học có vị trí quan trọng Tiểu học Việc dạy học Tiếng Việt nhằm mục đích tạo cho học sinh lực sử dụng Tiếng Việt văn hoá để suy nghĩ giao tiếp học tập Thông qua việc học Tiếng Việt, nhà trường rèn luyện cho em lực tư duy, phương pháp suy nghĩ, giáo dục em tư tưởng, tình cảm lành mạnh, sáng Với tinh thần đổi nội dung phương pháp dạy học, trước yêu cầu chương trình sách giáo khoa Tiểu học mới, mục tiêu môn Tiếng Việt không dừng lại việc dạy cho học sinh đọc thông, viết thạo mà việc rèn luyện chữ cho học sinh đặt lên hàng đầu Người ta thường nói: “Nét chữ, nết người” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy cô bạn đọc Bởi vậy, vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học vô quan trọng cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Tính đến nay, Bộ Giáo dục nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, lại quay trở với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẫm mĩ Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh Trường Tiểu học Yên Phong nói chung, học sinh khối lớp nói riêng chữ viết chưa li, kích cỡ, nét chữ chưa đều, chữ khơng ổn định, trình bày khơng sẽ, rõ ràng Điều khơng thể trở thành học sinh hồn thành tồn diện Nó ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung Là giáo viên dạy lớp nhiều năm, nhận thấy Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh lớp lại quan trọng Vậy nên muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, cẩn thận nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiểu học nói chung dạy - học chữ viết nói riêng Chính thấy tầm quan trọng mơn Tập viết, tơi sâu tìm hiểu, học hỏi đưa ra: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết lớp Trường Tiểu học Yên Phong ”, giúp học sinh viết chữ đẹp hơn, mong em trở thành người phát triển tồn diện, có ích cho đất nước MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với đề tài này, tơi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học phân mơn Tập viết, để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp viết đẹp hơn, đặc biệt viết tả sau tốt ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp 1B Trường Tiểu học Yên Phong, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp kiểm tra, thống kê kết - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm II NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN Rèn chữ viết rèn cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng góp phần hình thành nhân cách người Chữ viết kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Chữ viết học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất môn học Rèn chữ đẹp yêu cầu thiếu học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp đầu cấp chữ viết người sau tất phụ thuộc vào nét chữ ngày đầu học thầy cô uốn nắn Rèn chữ đẹp cho học sinh giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh biết kĩ thuật viết chữ đẹp, kích cỡ, mẫu chữ quy định, trình bày khoa học Học sinh lớp ngày học trường phổ thơng nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay vụng về, lóng ngóng Vậy nên tơi ln trăn trở suy nghĩ câu hỏi: Ở lớp có nên tiến hành dạy em viết đẹp không ? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy môn Tập viết nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Để làm tốt công tác với trách nhiệm lương tâm nhà giáo khơng muốn học sinh viết xấu, viết nguệch ngoạc Bản thân không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, bạn bè, lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thông qua hoạt động thực tiễn, kết hợp với tham khảo tài liệu sách báo, phương tiện thông tin đại chúng làm sở cụ thể áp dụng vào nghiên cứu Trường Tiểu học Yên Phong nói chung lớp 1B nói riêng Qua củng cố, rèn luyện nâng cao kiến thức, kĩ trang bị trường Sư phạm đồng thời nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, làm tốt cơng tác giảng dạy giáo dục, góp phần hạn chế tình trạng học sinh viết chữ xấu trường THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Đối với học sinh Trong năm qua thực trạng chữ viết học sinh Trường Tiểu học Yên Phong có phần khiêm tốn, hàng năm kết xếp loại chữ đẹp Huyện chưa đảm bảo tiêu đề Phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp trường chưa tích cực Với thực trạng chung tơi nghiên cứu tìm ngun nhân sau: - Một số bàn, ghế học sinh ngồi viết chưa phù hợp, cao thấp so với em Phòng học thiếu ánh sáng ảnh hưởng mảng tường bị mốc, bảng viết lớn giáo viên cũ, phấn viết lên bị trơn trượt - Trình độ học sinh khơng đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cặp em học tập, đặc biệt phân môn Tập viết - Vở tập viết học sinh mỏng nên dễ bị quăn mép, bị nhoè, thấm trang - Phụ huynh thường mua loại bút chất lượng, bảng mêca khơng thích hợp Bên cạnh số phụ huynh chưa ý đến việc rèn chữ đẹp quan niệm cần viết chữ đọc không cần viết đẹp, trọng đến việc học văn hóa - Mẫu chữ nét bản, tiếng, từ, cụm từ khơng có mẫu sẵn chữ Tập viết - Ý thức rèn chữ em chưa cao, ngại viết, viết khốn cho xong khơng cần đẹp - Tuy lớp có sĩ số đơng phần lớn em nhà nơng, đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn, việc đầu tư thời gian đồ dùng học tập em hạn chế Góc học tập chưa đủ ánh sáng, bàn ghế ngồi học nhà tạm bợ, tư ngồi học, cách cầm bút chưa cách 2 Đối với giáo viên Khả viết chữ thực trạng dạy Tập viết giáo viên Tiểu học: - Chữ viết giáo viên nhìn đẹp, rõ ràng số nét chưa mẫu, kích cỡ Phương pháp, kĩ thuật rèn viết chữ đúng, chữ đẹp cho học sinh hạn chế Có giáo viên viết theo thói quen - Việc chuẩn bị cho dạy Tập viết giáo viên chưa chu đáo lớp Tiểu học như: Thiết kế kế hoạch học tiết Tập viết sơ sài Thực thiết kế học dạy lớp cách qua loa - Giáo viên chưa hướng dẫn học sinh cách bản, tỉ mỉ việc viết chữ mẫu, trình bày theo loại văn MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TẬP VIẾT Ở LỚP Với nguyên nhân thân lo lắng cho chất lượng chữ viết chung nhà trường chất lượng lớp phụ trách Chính tơi mạnh dạn đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tập viết cho học sinh lớp giúp học sinh viết chữ đúng, đẹp Muốn học sinh viết để dẫn đến viết đẹp tơi kiên trì thực số giải pháp sau Điều kiện sở vật chất a Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Hiện hầu hết trường Tiểu học toàn huyện đảm bảo yêu cầu Ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống lố, bàn ghế kích cỡ, tiêu chuẩn học sinh lớp b Đồ dùng học tập học sinh Ngay từ nhận lớp gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh Hướng dẫn phụ huynh tìm mua bút, bảng, phấn có chất lượng tốt Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp tối ưu Có nhiều học sinh bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu trắng, dùng bút viết bảng Dùng loại bảng bút có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh không chủ động, mực đậm nhạt không đều, xoá dễ gây bẩn, vệ sinh Hơn nữa, bút to cỡ tay cầm bút học sinh khiến em khó điều khiển ngòi bút viết chữ Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa loại bút, bảng, phấn để phụ huynh tham khảo đến thống tồn lớp tránh tình trạng bảng em ô li to em ô li nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết Điều kiện tư ngồi viết - Ngay từ vào lớp tuần đầu hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết cách thoải mái nhất, khơng gò bó (dễ gây tê mỏi) Hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não - Nếu ngồi cao, đầu phải cúi gằm xuống Ngồi thấp, đầu phải nhìn lên (điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh) Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện - Khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm vừa (hơn gang tay người lớn); không nhìn gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị - Cột sống lưng tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Khơng ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lệch cột sống, khó chữa sau - Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái 3 Hướng dẫn cách cầm bút - Tay phải cầm bút ngón tay (cái, trỏ, giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay - Khơng để ngửa bàn tay q, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay út áp út (ngón đeo nhẫn) Ngược lại khơng úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út) - Các tư tay cầm bút không dẫn đến cố tật sau khó chữa như: căng cứng, mỏi gân bàn tay, viết chóng mỏi tay, nhiều mồ tay, khơng thể viết lâu, viết nhanh - Ở giai đoạn viết chì, cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm Nếu nhọn dẫn đến nét chữ q mảnh, đơi chọc thủng giấy Ngược lại, đầu nét chì “tù”, nét chữ to, chữ viết xấu - Cầm bút xuôi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 450 độ, tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết a Những đồ dùng dạy Tập viết Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh tốt nhằm mục đích khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn q trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng q trình dạy mới, luyện tập củng cố học b Sử dụng đồ dùng tự làm việc dạy - học Tập viết Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên nghiên cứu làm loại đồ dùng trực quan hữu ích tiện lợi cho việc dạy Tập viết Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ * Cách làm đồ dùng: - Giấy bìa cứng khổ A4 (số lượng 1/2 tờ) - Bút (2 cái: hai màu xanh, đỏ) để kẻ lên tờ bìa sau ép plastic lại * Cách sử dụng: Dùng phần giảng mới: Giáo viên dùng bút xoá chữ mẫu - Giáo viên giới thiệu xong nét nào, yêu cầu học sinh nhắc lại tên nét chữ giáo viên chốt lại câu hỏi: “Để hoàn thành chữ em cần viết nét nét nào?” * Tác dụng: - Dùng hai mặt, sau dùng xong lấy khăn ướt lau để lần sau sử dụng(sử dụng lâu dài) - Giúp giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh cách rõ ràng dễ hiểu, sinh động, hấp dẫn - Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo kích thước chữ cần viết - Giáo viên dùng đồ dùng hướng dẫn học sinh cách viết chữ hồn chỉnh Ví dụ 1: Khi hướng dẫn học sinh viết chữ n, thường hướng dẫn sau: + Các em cho cô biết chữ gì? (chữ n viết thường, cỡ nhỡ) + Chữ n viết nét ? (gồm nét) + Nét thứ chữ n nét ? (nét móc xi) + Nét thứ hai nét ? (nét móc hai đầu ) - Giáo viên chốt lại câu hỏi: Chữ n gồm nét chữ ghép lại? + Điểm đặt bút chữ n dòng kẻ nào? (bên đường kẻ thứ ba) + Điểm kết thúc chữ n dòng kẻ nào? (đường kẻ thứ hai) Ví dụ 2: Dạy tập viết chữ ghi vần an Giáo viên hướng dẫn sau: Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 3, viết nét cong kín sau rê bút lên đường kẻ viết nét móc ngược phải dừng bút đường kẻ (chữ a), viết ln nét móc xi rê bút lên đường kẻ viết nét móc hai đầu điểm dừng bút đường kẻ (chữ n) Đến cô viết xong chữ ghi vần an * Tác dụng hướng dẫn kĩ : - Giúp học sinh biết cách viết liền nét từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc mà không nhấc bút Đồng thời học sinh hình dung rõ quy trình viết hồn chỉnh chữ Rèn kỹ viết cho học sinh a Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ đường kẻ bảng Vở tập viết em có sẵn đường kẻ, giáo viên hướng dẫn để em nắm số quy ước cách gọi Việc góp phần nâng cao chất lượng dạy viết chữ Quy định chữ cao 2,5 li như: b, l, k, h, y, g cần viết cao ô li rưỡi Đối với chữ cao li như: d, đ, p, q cần viết cao ô li Đối với chữ cao ô li như: a, ă, â, c, e , ê, i , n, m, … cần viết ô li Riêng chữ t cao ô li em cần điều chỉnh để viết cỡ Đặc biệt với chữ s, r học sinh hay viết sai nét thắt dòng kẻ nên giáo viên cần cho học sinh viết nét thắt chữ dòng kẻ thứ kể từ lên b Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét Từ nét này, chữ tạo thành Nếu học sinh viết nét khơng đúng, khơng đẹp việc viết xấu, viết sai điều khơng thể tránh khỏi Vì củng cố lại cho em cách viết nét Chú ý điểm đặt bút, điểm dừng bút Chẳng hạn với nét khuyết xuôi, nét khuyết ngược, học sinh không rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo nét như: h, k, g, y,…cũng không đẹp nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Chú ý nét khuyết phải tròn, thon, khơng to q, không nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ (với nét khuyết ngược) Không vậy, muốn học sinh viết đẹp với chữ khó viết, thường cho em luyện viết lên bảng nhiều lần, đến học sinh viết tương đối lúc viết vào Những học sinh viết xấu, chậm, thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn em viết c Phân loại chữ theo nhóm Để thuận tiện cho cơng việc giảng dạy cho học sinh dễ dàng Tập viết phân loại chữ theo nhóm sau: - Nhóm gồm chữ: o, ô, ơ, c, e, ê, x - Nhóm gồm chữ: a, ă, â - Nhóm gồm chữ: d, đ, q, g - Nhóm gồm chữ: m, n, v - Nhóm gồm chữ: i, u, ư, t, p, y - Nhóm gồm chữ: s, r - Nhóm gồm chữ: l, b, h, k Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác Từ đó, học sinh nắm cách viết em viết chuẩn hơn, đẹp Vì tôi, cho em luyện thêm cách viết theo nhóm tiết rèn viết d Hướng dẫn viết nối nét Khi học sinh viết tốt chữ mẫu, việc hướng dẫn nối chữ quan trọng Học sinh biết cách nối chữ viết rõ ràng đẹp được, đảm bảo tốc độ viết lớp Ngồi tơi nhắc nhở học sinh khoảng cách chữ cho - Tầm quan trọng việc viết dấu Dấu không viết to quá, bé phải viết vị trí Thực tế năm gần tơi thấy học sinh thường mắc tình trạng viết dấu cao quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi thường nhắc nhở em viết dấu vừa phải gần chữ không dính vào chữ Và đặc biệt lưu tâm đến em viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để bạn nhận xét Sự chuẩn mực chữ viết lời nhận xét giáo viên a Sự mẫu mực chữ viết giáo viên phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Người giáo viên phảỉ coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do việc khổ công rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí giáo viên phải đặt thực học, cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Chữ giáo viên nhận xét chữ viết bảng lớp học sinh quan sát loại chữ mẫu để học sinh bắt chước học theo Chữ 10 giáo viên “Khuôn vàng thước ngọc” cho học sinh noi theo Vì tơi thường xun luyện chữ đẹp mẫu b Lời đánh giá nhận xét giáo viên biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng chữ đẹp học sinh Tập viết - Với học sinh Tiểu học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em khơng tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh chóng hết để chơi Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng tơi khuyến khích, động viên, tun dương trước lớp để bạn khác nhìn noi theo - Với học sinh, việc củng cố giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên cần tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với Tập viết: + Cho học sinh nhận xét bạn để em nhận điểm chưa để sửa chữa + Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu + Tổ chức số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh như: Thi viết chữ đẹp, thi viết nhanh,… + Sau viết xong nhận xét số vở, sửa lỗi sai cho học sinh, tuyên dương Tập viết đẹp - Với viết chưa đẹp, viết ẩu ngồi việc kèm thêm lớp tơi trực tiếp gặp gỡ phụ huynh em trao đổi đem hướng giải hay thống cách dạy giúp học sinh tiến Với việc làm với bảo giáo viên lớp mà em viết xấu, viết ẩu lớp tiến nhiều Kiểm tra chữ đẹp hàng tháng cho học sinh Cuối tháng thu học sinh để nhận xét xếp loại chữ đẹp cho em theo tiêu chuẩn mà em đạt được, tiêu chuẩn mà em chưa đạt để em điều chỉnh sửa chữa Với em chữ xấu, chậm tiến giáo viên cần gặp gỡ phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân kết hợp 11 với gia đình động viên khuyến khích thường xuyên, giao nhắc nhở em luyện viết nhà Tóm lại Để nâng cao chất lượng chữ đẹp Tập viết người giáo viên áp dụng giải pháp trên, giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, giải pháp bổ xung cho giải pháp nhằm mục đích giúp giáo viên có phương pháp rèn viết chữ đúng, đẹp cho học sinh tốt Còn học sinh có ý thức hứng thú việc rèn chữ Đồng thời người giáo viên phải người chăm chút cho học sinh phải rèn liên tục thời gian dài tất môn học môn Tập viết KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Như trình áp dụng biện pháp rèn kĩ Tập viết chữ cho học sinh lớp nhận thấy: Việc rèn chữ môn thực hành phải có luyện tập thường xun ngày Chính trình dạy Tập viết cho em hướng dẫn học sinh cách nhẹ nhàng, tỉ mỉ để học sinh thấy việc rèn chữ đẹp cần thiết Đồng thời động viên khuyến khích kịp thời học sinh viết có tiến gây hứng thú học, phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác em, góp phần lớn việc hình thành nhân cách cho em Và nắm vai trò quan trọng môn Tập viết nên việc làm tiến hành cách thường xuyên Tập viết Nếu so với năm học trước (năm học 2015 - 2016), nhiều em viết ẩu, chữ viết chưa cẩn thận, chí lệch đường kẻ, chữ viết chưa kích cỡ chữ viết lớp chủ nhiệm năm học 2016 - 2017, tương đối đều, viết sạch, tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên rõ rệt Sau kết kiểm tra viết cuối học kì I học sinh năm học 2015 - 2016 năm học 2016 - 2017 sau: Năm học 2015 – 2016 (Đánh giá theo Thông tư 30) Điểm thi viết cuối kì I Năm học 2015 - 2016 12 Sĩ số HS 31 Hoàn thành Điểm - 10 Điểm - 12 Điểm - Chưa hoàn thành Điểm Năm học 2016 – 2017 (Đánh giá theo Thông tư 22) Sĩ số HS Điểm thi viết cuối kì I Năm học 2016 - 2017 Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Điểm - 10 Điểm - Điểm - Điểm 31 18 10 Với kết đạt trên, mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp với giáo viên tổ, với chuyên môn nhà trường nhận đồng tình ủng hộ cao III KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT KẾT LUẬN: Rèn chữ đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà để rèn người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết để rèn nhân cách cho em, giúp em giữ gìn sáng Tiếng Việt Muốn học sinh viết chữ đẹp, đòi hỏi theo tơi tận tâm, nhiệt tình, yêu thương trẻ Trong dạy, người giáo viên phải tạo 13 say mê cho thân hứng thú cho học sinh Tơi thiết nghĩ, q trình rèn chữ đẹp người giáo viên cần phải biết kết hợp sử dụng phương pháp cách linh hoạt, có sáng tạo giảng dạy Và điều kiện thiếu người giáo viên kiên trì, tính cẩn thận ln ln u nghề mến trẻ Mỗi nhà trường, lớp học luôn phát động phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp đến cá nhân học sinh để em có ý thức tự rèn chữ từ cầm bút viết nét chữ Gia đình tạo điều kiện tốt đồ dùng, sách mẫu chuẩn cho học sinh luyện viết, bút có tốt chữ đẹp Cơ sở vật chất nhà trường phòng học, bàn ghế,… phải đảm bảo tốt cho việc học việc rèn chữ học sinh Giáo viên thường xuyên giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi sinh hoạt hàng tuần nhằm em có ý thức học tập Khuyến khích, động viên kịp thời em có tiến Thường xuyên rèn luyện để có chữ viễt mẫu chuẩn đẹp (vì tư trẻ chủ yếu trực quan thích bắt chước theo cô giáo) Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo Luôn tạo hứng thú cho em học nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh đẹp, viết đẹp phục vụ cho học Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở” Trên kinh nghiệm biện pháp mà áp dụng việc rèn chữ cho học sinh lớp Tôi tin rằng, giáo viên ln có ý thức rèn luyện tận tâm dạy bảo chắn em có viết đẹp, Sau em trở thành người có tính cẩn thận, kiên trì, làm việc có khoa học, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước ĐỀ XUẤT Đối với nhà trường - Tạo điều kiện đồ dùng, sở vật chất, tài liệu tham khảo - Trang bị cho lớp bảng chống lóa có đường kẻ rõ ràng 14 - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, trường có phong trào “Vở - Chữ đẹp’’ tiêu biểu - Nên trang bị cho giáo viên mẫu nét bản, vần, từ,… - Tổ chức phong trào thi đua giữ sạch, viết chữ đẹp theo lớp, theo trường - Kiểm tra chữ đẹp toàn trường lần/ năm Để giáo viên thấy chất lượng, phương pháp rèn chữ giáo viên trường để học tập kinh nghiệm - Tăng cường dự tiết Tập viết giáo viên 2.2 Đối với Phòng Giáo dục - Tổ chức lớp chuyên đề, hội thảo phương pháp rèn chữ đẹp cho giáo viên - Đưa tiết Tập viết vào thao giảng Huyện Trên số giải pháp mà đúc rút trình dạy học Tập viết cho học sinh lớp phụ trách Trong trình nghiên cứu thiếu xót mong Hội đồng khoa học góp ý để tơi có phương pháp rèn chữ cho học sinh tốt hơn, đạt chất lượng chữ đẹp theo yêu cầu trường, phòng đề Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận BGH nhà trường Yên Định, ngày 30 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực Lê Thị Tâm 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách thiết kế Tiếng Việt - tập 1, tập (Hồ Ngọc Đại - Ngô Hiền Tuyên NXB Giáo dục Việt Nam) Dạy Tập viết tiểu học (Lê A - Đỗ Xuân Thảo - Trịnh Đức Minh - NXB Giáo dục) Vở Tập viết - tập1, tập Bộ Giáo dục Đào tạo 16 ... lượng dạy học phân mơn Tập viết, để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp viết đẹp hơn, đặc biệt viết tả sau tốt ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp 1B Trường Tiểu học Yên Phong,... học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất môn học Rèn chữ đẹp yêu cầu thiếu học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp đầu cấp chữ viết người sau tất phụ thuộc vào nét chữ ngày đầu học. .. nhà trường chất lượng lớp phụ trách Chính tơi mạnh dạn đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tập viết cho học sinh lớp giúp học sinh viết chữ đúng, đẹp Muốn học sinh viết để dẫn đến viết