Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng thư viện chuẩn trường tiểu học huyện ngọc lặc

MỤC LỤC Nội dung Trang Mở đầu - Lí chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng công tác xây dựng hoạt động thư viện trường tiểu học huyện Ngọc Lặc - 20 - 3-4 3-4 2.3 Một số kinh nghiệm công tác đạo xây dựng thư - 14 viện trường Tiểu học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 Kết luận, kiến nghị 16 - 17 Mở đầu: - Lí chọn đề tài 1 -Thư viện trường học, năm qua có vị trí quan trọng cơng tác giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo có quan tâm công tác thư viện trường học Ngày 11/01/2001 Chủ tịch nước Trần Đức Lương ký lệnh công bố Pháp lệnh Thư viện Ngày 02/01/2003, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định Số 01 Tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông: Thư viện trường học phận thiếu việc hình thành mơi trường văn hóa học đường Thư viện trường học, yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục khơi nguồn thỏa mãn nhu cầu thông tin, tri thức thầy cô giáo học sinh Hơn nữa, thư viện trường học trung tâm thơng tin văn hóa cộng đồng - -Thư viện trường học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập giáo viên học sinh, xây dựng thói quen tự học cho học sinh Mặt khác, thư viện trường học tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường -Thư viện trường học giúp học sinh tự bổ sung kiến thức Cũng thư viện trường học, em tự rèn luyện tính độc lập, tư thói quen tự học Qua tác phẩm mà em đọc, hình thành cho em tình cảm đắn, giúp em hiểu thêm người, đất nước, sống - Được tiếp xúc với sách, em học sinh tiếp cận với trí tuệ, công sức nhà khoa học, nhà nghiên cứu văn hóa, nghệ thuật, giáo dục Qua đó, hình thành em đức tính khiêm tốn, thấy ý nghĩa to lớn lao động trí óc, kiên nhẫn cần cù nhiều hệ ngồi nước Chính điều dần hình thành cho em chí hướng phấn đấu để đạt ước mơ đời - Đối với thầy giáo, giáo thư viện trường học có vị trí quan trọng Đây nơi lưu giữ, cung cấp, bổ sung, cập nhật kiến thức giảng thêm phong phú sinh động, giúp thầy cô giáo tiếp cận với phương pháp giảng dạy tiên tiến, tích cực Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Các thầy cô giáo sử dụng tri thức từ sách báo để hướng dẫn học sinh bổ sung kiến thức mà chưa có điều kiện để trình bày lớp Đây đường tốt để nâng cao hiệu dạy học Qua buổi sinh hoạt thư viện, tình cảm thầy trò thêm gắn bó, khơng khí trường học trở nên sôi nổi, sống động - Xây dựng trường học thư viện chuẩn nâng cao chất lượng hoạt động thư viện tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục đào tạo nói chung phòng GD&ĐT Ngọc Lặc nói riêng Với giáo dục Ngọc Lặc coi vấn đề xây dựng thư 2 viện chuẩn trường học Phổ thông nhiệm vụ trọng tâm cho cấp học, năm học Từ yêu cầu nhiệm vụ nêu trên, chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm công tác đạo xây dựng thư viện Chuẩn trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc” - Mục đích nghiên cứu: Trên sở đánh giá thực trạng công tác xây dựng thư viện Trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc, dựa việc nghiên cứu lý luận Trường Tiểu học đạt chuẩn Thư viện, đề xuất số kinh nghiệm thân công tác đạo xây dựng thư viện chuẩn trường Tiểu học đại bàn huyện Ngọc Lặc - Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp xây dựng Thư viện chuẩn trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc - Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận, nhóm phương pháp nguyên cứu thực tiễn, phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, liệu minh chứng Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lí luận: Ngày 02/01/2003, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định Số 01 Tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông: Thư viện chuẩn thư viện đạt tiêu chuẩn cần thiết thư viện trường tiểu học Tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia để đảm bảo tổ chức hoạt động giáo dục có chất lượng tồn diện phù hợp với mục tiêu giáo dục tiểu học Được Sở GD&ĐT kiểm tra đánh giá công nhận có tờ trình Phòng GD&ĐT Các tiêu chuẩn Thư viện đạt chuẩn Trường Tiểu học, Ban hành Quyết định số: 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 Bộ GD&ĐT: Gồm tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn 1: Về sách báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa; Tiêu chuẩn 2: Về sở vật chất; Tiêu chuẩn 3: Về nghiệp vụ; Tiêu chuẩn 4: Về tổ chức hoạt động; Tiêu chuẩn 5: Về quản lý hoạt động Thư viện; Thư viện trường Phổ thông có Danh hiệu sau: 3 Thư viện trường học đạt Chuẩn Thư viện trường học đạt Tiên tiến Thư viện trường học đạt Xuất sắc [1] Để đạt Tiêu chuẩn danh hiệu thư viện, năm, phòng GD&ĐT lập kế hoạch để triển khai đạo trường Tiểu học huyện thực 2.2 Thực trạng công tác xây dựng hoạt động thư viện trường tiểu học huyện Ngọc Lặc 2.2.1 Số lượng chất lượng thư việncác trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc đến tháng 10/2017 Năm Tổng số trường Số thư viện đạt chuẩn Số thư viện đạt Tiên tiến Số thư viện đạt xuất sắc 2013 37 0 2014 35 2015 8/2016 33 33 0 Năm 2013, toàn huyện có 37 trường Tiểu học khơng có thư viện đạt đảm bảo tiêu chuẩn quy định QĐ 01//2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 Bộ GD&ĐT Tuy nhiên hệ thống thư viện trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc trước năm 2013 số trường hoạt động đảm bảo từ 01 -04 tiêu chuẩn, chí có trường khơng có thư viện có 01 phòng thiết bị kho sách dùng chung Tiêu chuẩn không đáp ứng chủ yếu Tiêu chuẩn (Cơ sở vật chất) Tiêu chuẩn (Nghiệp vụ thư viện) 4 Với vai trò trách nhiệm thân chuyên viên phụ trách bậc Tiểu học từ tháng 12/2012, thực tốt công tác tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT, hàng năm (Từ 2014 trở lại đây) đạo hướng dẫn hoạt động thư viện trường Tiểu học số lượng chất lượng nâng lên rõ rệt, vượt tiêu phấn đấu hàng năm 2.2.2 Đội ngũ cán thư viện trường học Tổng số cán chuyên trách: 11 người Tổng số cán thư viện điều động làm nhiệm vụ khơng có nghiệp vụ: 05 người Tổng số cán kiêm nhiệm: 17 người Trên thực tế vấn đề nghiệp vụ thư viện vướng mắc khó khăn nhiều năm qua cho trường Tiểu học Chất lượng, trình độ cán thấp Nhiều cán chưa đào tạo bản, có số người có trình độ đại học trung cấp Hàng năm, cán thư viện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kiêm nhiệm nhiều công việc nên họ chưa thực nhiệt tình khơng thời gian dành cho công việc thư viện 3.3.3 Về sở vật chất thư viện Trước nay, nhìn chung sở vật chất nhiều thư viện trường học huyện thiếu thốn, nghèo nàn Đa số trường tiểu học sử dụng phòng học để làm thư viện Nhiều thư viện có phòng, vừa để làm kho sách, vừa làm phòng đọc cho giáo viên học sinh Đa số thư viện trường học hoạt động theo lối thủ cơng truyền thống Việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng máy tính hạn chế Với thực trạng công tác thư viện trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc, với nhu cầu đọc, nhu cầu tìm hiểu khám phá điều mẻ dạy học học sinh giáo viên ngày nhiều trường Tiểu học q trình cơng tác đạo, hướng dẫn nămqua đúc rút kinh nghiệm, thúc lựa chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm công tác đạo xây dựng thư viện Chuẩn trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc” 2.3 Một số kinh nghiệm công tác đạo xây dựng thư viện trường Tiểu học 2.3.1 Quán triệt tư tưởng, nhận thức CBGV-NV học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách, khai thác tài liệu thư viện nhà trường Trên thực tế, giáo viên học sinh đến trường nhiệm vụ dạy học, mong hết gia đình, thời gian trống tiết, nghỉ tập trung 5 văn phòng, theo nhóm để tám chuyện làm việc riêng; hiệu trưởng coi chất lượng dạy học lớp mục tiêu phấn đấu then chốt nhà trường mà khơng để ý coi trọng Văn hóa đọc nhà trường yếu tố quan trọng thúc đẩy chất lượng dạy học Chính vậy, hội nghị giao ban, sinh hoạt chuyên đề, phòng GD&ĐT phải có nội dung đề cập đến cơng tác này, trước hết hiệu trưởng nhà trường phải người thay đổi nhận thức, coi trọng việc đọc sách, khai thác, sử dụng tài liệu dạy học nhà trường Cũng hội nghị tập trung này, phòng GD&ĐT lắng nghe ý kiến trao đổi tồn tại, khó khăn nhà trường từ tìm cách tháo gỡ Chỉ đạo Hiệu trưởng trường có trách nhiệm nhiều hình thức để khơi dậy thích thú, tò mò việc đọc sách trường, đề cao vai trò, trách hiệm giáo viên học sinh trường để thầy cô học sinh hiểu cách sâu sắc: Việc đọc sách có ý nghĩa to lớn với tất người, thơng qua đọc sách giúp người nâng cao trình độ nhận thức, kiến thức để tự hoàn thiện thân hồn thành tốt nhiệm vụ mình, đồng thời thông qua đọc sách mà học sinh giáo viên nâng cao trình độ nhận thức để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao chất lượng, hiệu trình dạy học theo kịp với đổi giáo dục phát triển không ngừng xã hội Khi nhận thức thay đổi số lượt bạn đọc vào thư viện ngày nhiều trở thành nhu cầu khơng thể thiếu hàng ngày Ngoài mong đợi, sau phòng GD&ĐT khảo sát lấy số liệu báo cáo từ trường thời điểm học kỳ năm học 2013 ( Khi tồn huyện chưa có thư viện đạt chuẩn) từ chỗ giáo viên học sinh chưa có thói quen đọc sách, sau tuyên truyền qua buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề, sinh hoạt ngoại khóa, cờ hàng tuần Mỗi CBGV, học sinh có nhận thức thực thay đổi cuối năm trường khảo sát nhu cầu đọc sách giáo viên học sinh từ 70% đến 80 % trường có điều kiện đặc điểm thuận lợi, khó khăn khác Khi nhận thức CBQL, GV học sinh có thay đổi với cầu đọc ngày cao mà huyện chưa có thư viện đạt quy chuẩn Bộ GD&ĐT, để học sinh giáo viên có mơi trường đọc, không gian đọc chuyên nghiệp quy định, tơi mạnh dạn tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT trích nguồn kinh phí Hiệu trưởng trường huyện tham quan thư viện chuẩn, thư viện tiên tiến số trường huyện lân cận Advertisements 2.3.2 Tham gia học tập kinh nghiệm thư viện đạt chuẩn huyện lân cận Sau đồng ý lãnh đạo phòng GD&ĐT cho tham học tập kinh nghiệm xây dựng thư viện, đồng tình ủng hộ BGH trường Phổ thông Tôi chủ động tham mưu văn với tâm caocùng Hiệu trưởng huyện Thạch Thành để tham quan học tập Ngày 05 tháng 11 năm 2013 phòng GD&ĐT Ngọc Lặc văn số: 654/GD&ĐT vầ việc học tập kinh nghiệm xây dựng Thư viện trường Phổ thông Với thành phần: 6 + Phòng giáo dục: Lãnh đạo chuyên viên bậc học Tiểu học THCS + Các trường tiểu học THCS: Mỗi đơn vị người (Hiệu trưởng, 01 Phó hiệu trưởng 01 cán phụ trách thư viện giáo viên kiêm nhiệm công tác thư viện) + Thời gian: Từ ngày 08 đến hết ngày 09 tháng 11 năm 2013 + Địa điểm: Phòng GD&ĐT huyện Thạch Thành – Thanh Hóa [2] Sau tham quan, học tập, chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm với số trường Tiểu học Thị Trấn, TH Thành Kim, TH Thành Hưng, TH Thạch Cẩm ,TH Vân Du huyện Thạch Thành Hiệu trưởng trường Tiểu học tự vận dụng rút cho đơn vị điểm phù hợp để áp dụng với đơn vị Sau học tập kinh nghiệm, phòng GD&ĐT tổ chức Hội nghị giao ban chuyên đề Công tác xây dựng thư viện trường Phổ thông Tại hội nghị CBQL trường có ý kiến tham luận, xác định điều kiện thuận lợi khó khăn đơnvị từ có lộ trình xây dựng kế hoạch cụ thể công tác 2.3.3 Tiến hành xây dựng thư viện điểm huyện Sau học tập kinh nghiệm thực tiễn với kiến thức có, huyện khơng triển khai lúc nhiều trường, nơn nóng khơng thành cơng Tơi tiếp tục tham mưu cho lãnh đạo phòng GD&ĐT chọn trường làm điểm, trường làm điểm trường vùng cao, khó khăn huyện Thiết nghĩ trường khó khăn mà làm thành cơng chắn trường thuận lợi dễ dàng thực Trường đề xuất tham mưu trường Tiểu học Vân Am 2- Trường vùng cao có kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn cách trung tâm huyện 20 km Với phương châm lấy trí tuệ tập thể, sáng kiến nhiều người để chắt lọc thực Trường Tiểu học Vân Am giao nhiệm vụ vào thời điểm hè năm học 2013 - 2014 Bản thân lãnh đạo cử xuống trường đạo thực công tác xây dựng thư viện trường Tiểu học Vân Am đạt chuẩn Trong trình thực nảy sinh nhiều khó khăn vướng mắc cách bổ sung, cập nhận số liệu hồ sơ thư viện, cách xếp hệ thống, phân loại sách, kỹ thuật đánh số sách … nhà trường khơng có cán thư viện chuyên trách có giáo viên kiêm nhiệm Tôi đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường mời cô Nguyễn Thị An - Cán thư viện Giỏi cấp Tỉnh công tác huyện Yên Định trường tập huấn, hướng dẫn số cơng việc gặp khó khăn Từ thân tơi nhà trường học biết thêm nhiều kiến thức kinh nghiệm Trong thời gian thực điểm trường TH Vân Am có nhiều Hiệu trưởng cán thư viện trường đến theo dõi giúp đỡ Đặc biệt nói đến cơng tác xã hội hóa địa phương này, lãnh đạo xã, phụ huynh quan tâm góp nhiều sách hay, truyện quý cho thư viện nhà trường giảm bớt phần kinh phí đáng kể cho việc mua bổ sung hàng năm Kết xây dựng thư viện điểm trường Tiểu học Vân Am mong đợi Năm 2014, Sở GD&ĐT kiểm tra công nhận đạt danh hiệu Thư viện đạt Tiên Tiến Từ đây, giáo viên học sinh nhà trường đọc sách 7 môi trường, không gian thân thiện, quy chuẩn Và trường đạt Thư viện chuẩn Tiểu học Ngọc Lặc Một góc phòng đọc trường Tiểu học Vân Am 2.3.4 Triển khai rộng rãi phạm vi trường đạt chuẩn Quốc gia huyện Trong triển khai, tập trung xây dựng thư viện điểm trường Tiểu học Vân Am Với kết khả thi, tiếp tục tham mưu với lãnh đạo triển khai rộng rãi đến trường Tiểu học huyện, đặc biệt giao nhiệm vụ cụ thể cho trường đạt chuẩn Quốc gia trước năm 2012 trường xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn Công tác triển khai nội dung Công văn số 33/GD&ĐT ngày 20 tháng 01 năm 2014 phòng GD&ĐTNgọc Lặc việc Tổ chức hoạt động thư viện xây dựng thư viện chuẩn trường Tiểu học Nội dung văn đạo phòng GD&ĐT yêu cầu: - Chỉ đạo trường lập kế hoạch xây dựng thư viện chuẩn - Hướng dẫn cập nhật văn thư viện như: Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường Phổ thông; Quy định tiêu chuẩn thư viện trường Phổ thông; Quyết định số 01/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/01/2004 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT V/v sửa đổi bổ sung định số 01//2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường Phổ thông; Công văn số 11185/GDTH ngày 17/12/2004 GD&ĐT việc hướng dẫn thực Tiêu chuẩn thư viện trường Phổ thông - Hướng dẫn loại hồ sơ thư viện Sổ đăng ký tổng quát Sổ đăng ký cá biệt Sổ đăng ký sách giáo khoa Sổ đăng ký báo, tạp chí 5.Sổ kế hoạch Sổ theo dõi mượn giáo viên học sinh Sổ theo dõi mượng thiết bị giáo dục 8 Các loại hóa đơn, chứng từ Sổ nhật ký ngày [3] - Chỉ đạo công tác tổ chức hoạt động thư viện: Các đơn vị chưa có cán chuyên trách thư viện phân công cán giáo viên phụ trách thư viện, thiết bị đơn vị để thư viện hoạt động Kiểm tra loại hồ sơ theo quy định (nếu thiếu cần bổ sung kịp thời) Tổ chức kiểm kê thư viện, kiểm kê loại sách đồ dùng, làm hồ sơ lí loại sách đồ dùng hư hỏng không sử dụng được, quét dọn bảo quản phòng thư viện thoáng mát đảm bảo cho học sinh, giáo viên đọc mượn sách.Hàng năm, nhà trường có kế hoạch bổ sung sách vào thư viện - Phòng thư viện có chỗ ngồi đọc sách cho GV- HS có nơi làm việc cho cán thư viện thực nhiệm vụ - Giao nhiệm vụ cụ thể cho trường Tiểu học: Đợt 1, phòng GD&ĐT giao kế hoạch cho 04 trường tiểu học : Tiểu học Vân Am 2, Tiểu học Đồng Thịnh, Tiểu học Nguyệt Ấn 1, Tiểu học Minh Sơn 1, hoàn thiện hồ sơ điều kiện tiêu chuẩn để công nhận thư viện chuẩn trước công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, mức độ năm 2014 Các đơn vị đạt trường chuẩn Quốc gia lập kế hoạch làm tốt công tác tham mưu với địa phương CSVC để xây dựng thư viện chuẩn năm học 2014-2015 Các đơn vị cận chuẩn Quốc gia có kế hoạch cho việc hoạt động thư viện có hiệu quả, bước làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương để xây dựng thư viện chuẩn trước đăng ký xây dựng trường chuẩn Quốc gia 2.3.5 Công tác tham mưu với UBND huyện: a Mua sắm trang thiết bị thư viện: Song song với công tác tham mưu xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, phòng GD&ĐT trọng đến việc xây dựng thư viện chuẩn năm UBND huyện dành nguồn kinh phí mua sắm trang thiết bị thư viện 100% trường thực xây dựng trường thư viện chuẩn UBND huyện trang cấp số thiết bị sau: - Bàn đọc giáo viên ( đủ 20 chỗ ngồi quy chuẩn) - Bàn đọc học sinh ( đủ 25 chỗ ngồi quy chuẩn) - Từ 3-5 giá đựng sách - tủ sách, tủ thủ thư - 01 Máy tính Tổng trị giá trang thiết bị cho trường khoảng 40- 50 triệu đồng Việc mua sắm trang thiết bị cho trường học tạo nhiều thuận lợi Sau nhận trang thiết bị cho thư viện trường đưa vào sử dụng đồng thời dành nguồn kinh phí để mua sắm thêm máy tính, lắp đặt mạng… 9 Một số trang thiết bị: Bàn ghế, giá sách, tủ sách từ nguồn kinh phí UBND huyện dành cho trường xây dựng thư viện chuẩn b Cơng tác tổ chức cán Phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND huyện chuyển số cán chuyên trách từ trường thiếu CSVC không đủ điều kiện để xây dựng thư viện chuẩn trường có đủ điều kiện để xây dựng Cơng tác tránh lãng phí nhận lực có trình độ chun môn nghiệm vụ mà lại không phát huy, phần đảm bảo tiêu chí quy định trường đạt thư viện chuẩn Cụ thể thuyên chuyển số cán thư viện sau: Cô Phạm Thị Hiền - CB thư viện Tiểu học Kiên Thọ làm CB thư viện trường TH Phúc Thịnh; Cô Nguyễn Thị Xuân - CB Thư viện trường TH Ngọc Khê trường TH Ngọc Sơn Ngoài ra, UBND huyện điều động số giáo viên văn hóa thuộc diện dôi dư phân công nhiệm vụ làm công tác thư viện để tập trung nhiều thời gian hoạt động thư viện, năm Phòng GD&ĐT tổ chức cho cán thư viện bồi dưỡng chuyên môn nghiệm vụ hội thảo chuyên đề để trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn công tác chuyên mơn Theo lộ trình năm, trường Sở GD&ĐT kiểm tra cơng nhận đạt trước, phòng GD&ĐT cử số CB thư viện trường đạt chuẩn trường khác để giúp đỡ, hỗ trợ thêm mà thư viện trường học huyện Ngọc Lặc sở GD&ĐT đánh giá ngày chất lượng 2.3.6 Công tác đạo Hiệu trưởng trường Tiểu học - Rà soát tiêu chuẩn: Trước hết hiệu trưởng trường phải rà soát tiêu chuẩn quy định Quyết định 01/2003/QĐ-BGDĐT để điều phải biết nhà trường thiếu, yếu gì; thuật lợi khó 10 10 khăn; giải pháp cụ thể Từ đó, trường tham mưu cho phòng GD&ĐT cần mua sắm gì, nội dung đề nghị UBND huyện cấp kinh phí, nội dung cần hỗ trợ chun mơn phòng GD&ĐT, nội dung cần nỗ lực nhà trường Sai rà sốt, phòng GD&ĐT nắm rõ tình hình thực tế trường, hiệu trưởng tiến hành lập kế hoạch cụ thể cho việc xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn - Phát động phong trào" Góp sách để đọc nhiều sách hay" Mua sắm bổ sung trang thiết bị, sách báo….: Hằng năm, nhà trường phải trích nguồn kinh phí theo quy định để mua sắm trang thiết bị cần thiết bổ sung tài liệu tham khảo, sách, báo … cho thư viện; Để giảm bớt tiết kiệm nguồn kinh phí yêu cầu trường học phát động phong trào" Góp sách để đọc nhiều sách hay" phong trào phát động đến tất phụ huynh giáo viên trường, ngồi qua hội nghị phụ huynh thơng qua nội dung ý nghĩa phong trào cho phụ huynh biết Kết vận động mang lại hiệu cao, có nhiều phụ huynh tình nguyện mua sách, báo đóng góp cho thư viện, học sinh góp truyện, sách giáo khoa học song lớp học, giáo viên góp tài liệu tham khảo, sách pháp luật loại sách tham khảo nhiều thể loại khác nhau: *Kết từ phong trào: -Trường Tiểu học Vân Am : 500 cuốn; Tiểu học Minh Sơn 1: 600 cuốn; Tiểu học Cao Thịnh 350 cuốn; Tiểu học Ngọc Sơn 420 cuốn; THiểu học Nguyệt Ấn 1: 550 Hiện số trường phát động phong trào năm học 2016-2017 trường Tiểu học Ngọc Liên, Tiểu học Mỹ Tân 2, Tiêu học Lộc Thịnh - Xây dựng mối quan hệ nhà trường tổ chức đồn thể, trị - Phòng GD&ĐT đạo khuyến kích trường vận dụng mối quan hệ với nhà hảo tâm, doanh nghiệp, đơn vị trường bạn huyện để tài trợ sở vật chất, trang thiết bị cho thư viện Kết quả: - Trường Tiểu học Vân Am đơn vị tài trợ xây cho nhà thư viện với diện tích 70 m2 toàn thiết bị bàn ghế đọc học sinh, giá sách, truyện… trị giá khoảng 500 triệu đồng - Trường Tiểu học Phùng Giáo đơn vị kết nghĩa trường Tiểu học Đông Thọ -Thành phố Thanh Hóa tài trợ cho tồn hệ thống quạt trần cho phòng học phòng thư viện - Một số trường khác tổ chức, đơn vị huyện tài trợ sách, truyện đọc cho học sinh Tiểu học Minh Sơn 1, Tiểu học Nguyệt Ấn 1… 11 11 Một góc phòng thư viện, tủ sách, bàn đọc học sinh trường TH Vân Am tài trợ sở GD&ĐT thăm - Sắp xếp, bố trí thư viện đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ thân thiện Mỗi thư viện nhà trường xếp thành phòng khoa học: 01 kho sách 01 phòng đọc cho giáo viên học sinh, 02 phòng bố trí liền kề tiện lợi cho việc tra cứu, tìm sách Kho sách bố trí khoa học theo chủng loại sách, có dẫn: Tủ sách pháp luật, tủ sách chuyên môn nghiệp vụ, tủ sách tham khảo , tủ sách truyện thiếu nhi, tủ sách giáo khoa Các tủ sách xếp khoa học, thẩm mỹ, có tính bảo quản Một góc kho sách trường TH Vân Am TH Kiên Thọ Mỗi phòng đọc có bảng giới thiệu sách hàng tuần hàng tháng, trang trí tường biểu bảng theo quy định, tranh ảnh , trích dẫn câu nói tiếng nhà văn, thiên tài lỗi lạc….thành đạt qua việc ham đọc 12 12 sách Ngồi ra, trang trí hệ thống tranh ảnh, gần gủi sinh động phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuối học sinh Tạo môi trường đọc thân thiện, gần gũi với thiên nhiên trang trí tranh phong cảnh, cảnh mở rộng không gian đọc ngồi thiên nhiên … Một góc phòng đọc trường Tiểu học Phùng Giáo sở GD&ĐT kiểm tra Hội nghị kết luận công tác kiểm tra thư viện huyện Ngọc Lặc năm 2016 sở GD&ĐT Thanh Hóa 3.2.6 Chỉ đạo tổ chức hoạt động thư viện Thư viện trung tâm văn hóa nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên, quan trọng với học sinh Tiểu học (là cấp học tảng) em hàng ngày phải tập đọc, làm quen với Tiếng Việt (đối với học sinh dân tộc thiểu số) việc hàng ngày em đến thư viện để đọc truyện mà em u thích có tác dụng tốt nâng cao rèn luyện đọc, mở rộng vốn từ học sinh từ góp phần học tốt mơn Tiếng Việt nói riêng học khác nói chung Vì vậy, cơng tác tổ chức hoạt động thư viện hêt sức cần thiết, thư viện nhà trường phải thường xuyên mở để phục vụ nhu cầu bạn đọc cho giáo viên học sinh Để thu hút bạn đọc ngày nhiều đến với thư viện nhà trường thực tốt số hoạt động sau: - Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc: Hình thức cần linh hoạt, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đọc sách, đọc truyện thường xuyên cho học sinh đọc chỗ, mượn nhà…; mở rộng diện tích phòng đọc tận dụng hành lang, diện tích đất gốc có bóng mát, thống đãng khn viên sân trường để xây dựng chỗ đọc trời thân thiện, tủ 13 13 sách di động nơi để sách hợp lý cho học sinh thuận tiện đọc hàng ngày lúc học sớm, lúc chơi Mơ hình thư viện trời trường Tiểu học Phùng Giáo - Tuyên truyền giới thiệu sách mới: Cán thư viện thường xuyên giới thiệu sách có bổ sung cách giới thiệu trực quan tủ sách, giới thiệu cách in pa nô tên sách, tên truyện hay kèm theo lời dẫn hình ảnh sinh động tác động đến thị giác bạn đọc, gây ý, tò mò muốn tìm hiểu khám phá loại sách, truyện Hoặc giới thiệu sách qua sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề, hoạt động ngoại khóa, buổi sinh hoạt cờ… - Tổ chức thi kể chuyện theo sách, kể chuyện Bác Hồ Từ phát động thi mà học sinh phải đến thư viện để tìm truyện đọc từ gây thói quen đọc sách cho học sinh, từ thói quen đến ham đọc, coi việc đọc ăn tinh thần 3.2.7.Công tác kiểm tra hoạt động thư viện Để thúc đẩy hiệu hoạt động thư viện nhà trường, phòng GD&DDT coi cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động thư viện trường Tiểu học việc làm thường xuyên Kiểm tra để nắm tình hình thực tế hoạt động thư viện từ để có sở tư vấn, thúc đẩy hoạt động ngày hiệu Có nhiều hình thức kiểm tra: Kiểm tra chuyên đề; kiểm tra lồng ghép với kiểm tra chuyên môn hàng năm phòng GD&ĐT (Có báo trước khơng báo trước) coi hoạt động chuyên môn hoạt động giáo dục nhà trường Ngồi ra, Phòng GD&ĐT đạo trường cần phải thực tốt cơng tác kiểm tra nội trường học có nội dung kiểm tra Hoạt động thư viện Từ kế hoạch đạo sát thông qua hoạt động kiểm tra, cán thư viện nâng cao vai trò nhận thức trách nhiệm mà làm tốt nhiệm vụ giao Kết công tác hàng năm thể sau: Công tác tự kiểm tra nhà trường: 100% có kế hoạch thực tốt kiểm tra, có đánh giá, rút kinh nghiệm nêu phương hướng hoạt động cho thời gian 14 14 Công tác kiểm tra phòng GD&ĐT: 100% thư viện đạt chuẩn tiên tiến hoạt động hiệu quả, có đầy đủ hồ sơ minh chứng Thống kê bạn đọc hàng ngày, giới thiệu sách mới, mua sắm, bổ sung sách, tài liệu…, lịch đọc sách hàng ngày thực tế số học sinh giáo viên đến thư viện ngồi đọc Sở GD&ĐT Trưởng phòng GD&ĐT huyện Ngọc Lặc thăm kiểm tra thư viện trường Tiểu học kiên Thọ1 3.2.8 Chỉ đạo công tác quản lý thư viện: Từ đầu năm học, nhà trường phải có kế hoach mua sắm mua sắm bổ sung loại tủ, bàn ghế thư viện, kệ đựng sách báo… nguồn kinh phí khác nhau: ngân sách nhà nước, ngân sách từ công tác xã hội hoá giáo dục, từ nguồn thu hợp pháp trường để xây dựng , mở rộng diện tích thư viện Phát động cho giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường ủng hộ sách, báo, truyện cho thư viện nhà trường Tu sửa thường xuyên sở vật chất có thư viện để đảm bảo thư viện phải đảm bảo an toàn, mưa, bão không ướt, hệ thông điện phải đủ ánh sáng, đảm bảo cho việc đọc sách báo…và đảm bảo an toàn cho người đọc sách, xếp khoảng cách tủ, giá sách, bàn ghế phải hợp lí, khoa học đảm bảo cho việc lại, tìm sách thuận lợi…Hàng tháng, hàng kỳ cán thư viện phải rà soát, kiểm kê tất loại sách báo có thư viện Xử lý kỹ thuật đăng ký, đóng dấu, phân loại sách, mô tả, xếp sách lý sách báo cũ khơng giá trị, sách truyện, sách tham khảo lâu năm khơng phù hợp với thực tế cần thiết giáo dục rách nát ….tổ chức làm thẻ thư viện cho người mượn, đọc sách để cán thư viện dễ dàng công tác quản lý điều hành 3.2.9 Công tác thi đua khen thưởng - Hằng năm, phòng GD&ĐT xây dựng tiêu chí thi đua đưa nội dung cơng tác thư viện vào tiêu chí thi đuavà điểm thưởng đạt năm học nhà trường xây dựng đượcthư viện đạt chuẩn, đạt tiên tiến… sở Giáo dục Đào tạo kiểm tra công nhận - Hội nghi sơ kết, tổng kết năm học phòng GD&ĐT nêu gương trường học thực tốt hoạt động thư viện, cán thư viện nổ nhiệt tình để tổ chức hoạt động thư viện có hiệu quả; đồng thời nhắc nhở đơn vị trường học chưa thực tốt công tác 15 15 - Chỉ đạo trường Tiểu học toàn huyện trọng đến hoạt động thư viện tuyên dương cán phụ trách thư viện tốt, bạn đọc có số lượt đến đọc sách thư viện nhiều, việc tuyên dương phải diễn hàng tháng, hàng kỳ cờ, báo cáo sơ kết, tổng kết… Hiệu công tác thi đua khen thưởng có tác dụng rất rõ rệt, từ tập thể cá nhân nhận thức tác dụng việc đọc sách đồng thời nhà quản lý ghi nhận tuyên dương, khen thưởng Vì vậy, đến với trường Tiểu học bắt gặp chơi, tự học, lớp… thấy học sinh, giáo viên đọc sách mượn sách nhà để đọc 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Tác dụng Thư viện hoạt động giáo dục: Tất trường Tiểu học xây dựng thành công thư viện chuẩn đưa vào hoạt động có hiệu chất lượng dạy học nâng lên bước tích cực Với thầy giáo từ chỗ khơng có thói quen đọc sách trở thành nhu cầu hàng ngày, thời gian rảnh dỗi đến với thư viện để tìm đọc sách mới, tìm tài liệu, tư liệu liên quan đến giảng qua hệ thống sách có thư viện tra cứu mạng máy tính kết nối mạng thư viện trường học Từ đó, kiến thức, kinh nghiệm dạy thầy cô giáo nâng lên rõ rệt thông qua kỳ thi giáo viên giỏi cấp huyện năm học 2016-2017 Đối với học sinh coi việc đọc trở thành phong trào, trở thành niềm thích thú đam mê sau chơi, tiết tự học em đến với thư viện chất lượng mơn Tiếng Việt nâng lên rõ nét nhất, từ kiến thức thực tiễn với việc đọc sách em hiểu biết khám phá thêm nhiều điều lạ sống, biết thêm nhiều câu chuyện hay, ý nghĩa có tính giáo dục cao… từ mà kiến thức từ ngữ, ngữ pháp, tập làm văn nâng cao Chất lượng giáo dục đại trà nhà trường nâng lên rõ rệt Ví dụ: Khi chưa có thư viện chất lượng trường Tiểu học Vân Am 1, Vân Am thấp so với tồn huyện Nay, hoạt động thư viện vào nề nếp chất lượng chuyển biến tích cực, chất lượng bền vững Một số trường nhờ có tác động hoạt động mà chất lượng mũi nhọn củng cố nâng cao Tiểu học Quang Trung 1, Tiểu học Nguyệt Ấn 1, Tiểu học Minh Sơn 1, Tiểu học phùng Giáo, Tiểu học Kiên Thọ 1… học sinh thực trang bị thêm kiến thức, kỹ cần thiết thông qua việc đọc Giúp em tự tin sống, kỹ sống tăng cường…chất lượng học sinh trường tiểu học huyện nhìn nhận rõ qua kỳ giao lưu Câu lạc trường Tiểu học năm học 2016-2017 kiểm tra định kỳ năm học - Tác dụng kinh nghiệm xây dựng thư viện chuẩn đến thân: Là chuyên viên phụ trách chuyên môn bậc Tiểu học người Trưởng phòng GD&ĐT trực tiếp giao cơng tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia bậc học Thư viện chuẩn tiêu chí bắt buộc trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Trong thời gian học tập, đạo, giám sát, kiểm tra đơn đốc trường tồn huyện thực công tác xây dựng thư viện Chuẩn thân tơi tích lũy số kinh nghiệm lĩnh vực Trong trình xây dựng thực kế hoạch xây dựng thư viện chuẩn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Tất trường đưa vào kế hoạch 16 16 xây dựng thư viện hoàn thành trước thời gian, chất lượng thư viện Sở GD&ĐT ghi nhận Ngoài ra, xuất phát từ công tác đạo, tuyên truyền hiệu thực tế hàng năm có trường khơng nằm kế hoạch Hiệu trưởng quan tâm nỗ lực để xây dựng thành công thư viện chuẩn Kết hàng năm sau: Năm 2013 2014 TS trường Tiểu học 37 35 Số thư viện đạt Chuẩn Tổng số Số thư viện Số thư viện đạt chuẩn đạt Tiên tiến 2015 33 3 2016 33 12 5/2017 33 14 Đạt tỉ lệ 0% 8,6% 18,2% 36,4% 42,4% Kết luận, kiến nghị Kết luận: Thư viện nơi cung cấp tảng kiến thức cho cơng tác giáo dục Nhìn vào phòng thư viện nhà trường đánh giá quan tâm, vai trò, trách nhiệm người Hiệu trưởng chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh nhà trường Quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, sách, tài liệu cho thư viện, tổ chức khai thác nguồn sách để phục vụ giảng dạy học tập nhà trường vấn đề nhà trường quan tâm Xuất phát từ cở sở lí luận, sở thực tiễn, sau phân tích thực trạng, qua thực tiễn làm công tác đạo, hướng dẫn trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc việc xây dựng thư viện chuẩn để góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học tồn huyện, nhận thức tầm quan trọng cơng tác thư viện, thân tơi có giải pháp để tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT công tác đạo hướng dẫn trường Tiểu học xây dựng thư viện nhà trường đạt hiệu cao, là: Thứ nhất: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường tiểu học hoạt động thư viện đáp ứng mục tiêu giáo dục 17 17 Thứ hai: Thực hiệu công tác tham mưu với cấp lãnh đạo Thứ ba: Thực hiệu cao công tác đạo Hiệu trưởng nhà trường Tiểu học tồn huyện Thứ tư: Thơng qua đó, bồi dưỡng nâng cao trình độ, kĩ năng, nghiệp vụ cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện Thứ năm: Hàng năm tiết kiệm nguồn chi thường xuyên nhà trường để mua sắm thêm trang thiết bị, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, tạp chí để đầu tư cho thư viện Thứ sáu: Tăng cường, hiệu công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng Thứ bảy: Góp phần không nhỏ việc nâng cao chất lượng dạy học toàn huyện Kiến nghị: - Đối với sở Giáo dục&Đào tạo: Hằng năm, tổ chức tập huấn, tư vấn tham quan học hỏi số mô hình thư viện Tỉnh; Tổ chức thi cán thư viện giỏi - Đối với UBND huyện: Cần tiếp tục trì hỗ trợ cho nhà trường phần kinh phí để xây dựng phòng thư viện mua sắm thêm trang thiết bị cho thư viện nhà trường Có chế tuyển dụng hợp đồng nhân viên thư viện cho trường thiểu nhân viên - Đối với Phòng GD&ĐT: Nhân điển hình cán thư viện giỏi, quản lý nhà trường giỏi, cách động viên khen thưởng kịp thời hàng năm, nêu danh qua hội nghị sơ kết, tổng kết ngành tổ chức hội nghị chuyên đề công tác thư viện; cho cán thư viện học tập kinh nghiệm trường xuất sắc tỉnh để biết thêm nhiều mơ hình thư viện - Đối với trường tiểu học: Coi hoạt động thư viện giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà nhà trường, hàng năm dành nguồn kinh phí để mua sắm bổ sung hệ thống sách, cập nhật loại sách, truyện để phục vụ bạn đọc; hàng tháng thông kê bạn đọc để tuyên dương cờ bạn đọc có nhiều lượt đến thư viện đọc nhiều Mua sắm trang thiết bị bổ sung, thay phù hợp hàng năm để phục vụ bạn đọc tốt điều kiện cho phép Trong năm học lần số lần sinh hoạt chuyên cụm đưa chuyên đề công tác Thư viện trường học để đơn vị cụm đến học tập chia sẻ, rút kinh nghiệm Trên “Một số kinh nghiệm công tác đạo xây dựng thư viện Chuẩn trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc” Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp Ngọc Lặc, ngày 18 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN thân trình nghiên cứu đạo thực hiện, khơng chép, cóp pi Người viết sáng kiến 18 Nguyễn Thị Hoa , 19 19 20 20 21 21 ... kinh nghiệm, thúc lựa chọn đề tài: Một số kinh nghiệm công tác đạo xây dựng thư viện Chuẩn trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc 2.3 Một số kinh nghiệm công tác đạo xây dựng thư viện trường Tiểu học. .. trạng công tác xây dựng thư viện Trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc, dựa việc nghiên cứu lý luận Trường Tiểu học đạt chuẩn Thư viện, đề xuất số kinh nghiệm thân công tác đạo xây dựng thư viện chuẩn trường. .. triển khai đạo trường Tiểu học huyện thực 2.2 Thực trạng công tác xây dựng hoạt động thư viện trường tiểu học huyện Ngọc Lặc 2.2.1 Số lượng chất lượng thư việncác trường Tiểu học huyện Ngọc Lặc đến