Kinh nghiệm xây dựng thư viên TH nga trường đạt thư viên tiên tiến

A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thư viện trường học công tác quan trọng ngành giáo dục Là phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học nhà trường Thư viện “ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào viềc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hoá cho thành viên nhà trường.” ( Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông- Bộ giáo dục Đào tạo) [3] Quá trình đổi phương pháp dạy - học trình nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường phổ thông tuỳ thuộc nhiều vào công tác thư viện trường học Bởi vì, thư viện nhà trường nơi bổ sung, cung cấp tư liệu cần thiết cho giáo viên học sinh để họ tự làm giàu thêm vốn tri thức Và từ sân chơi này, em tự khám phá bao điều mẻ ẩn sau trang sách rèn luyện cho phương pháp tự học, chiếm lĩnh tri thức cách chủ động sáng tạo Nghị Trung ương 2(khoá VIII) rõ: “ Tất trường phổ thơng có tủ sách, thư viện trang thiết bị tối thiểu để thực thí nghiệm chương trình Sớm chấm dứt tình trạng dạy chay.’’[5] Trong quy định Hội đồng Chính phủ công tác thư viện khẳng định : “ Thư viện tổ chức bảo đảm việc dùng sách báo hợp lý nhất, tiết kiệm Nước ta nghèo, trình độ văn hố, kiến thức khoa học nhân dân ta chưa cao cần tổ chức sử dụng tốt mạng lưới thư viện.’’[4] Đối với trường phổ thông, thư viện nơi cung cấp nguồn tri thức phong phú, tạo điều kiện cho học sinh giáo viên bổ sung, mở rộng, nâng cao kiến thức Làm tốt công tác thư viện trường học tạo điều kiện thuận lợi cho trình đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Xây dựng thư viện đạt chuẩn khó, phấn đấu để có thư viện tiên tiến khó Nhận thức tầm quan trọng công tác thư viện trường học, năm qua, trường Tiểu học Nga Trường phấn đấu vượt qua khó khăn để đạt tiêu chuẩn thư viện trường học tiên tiến Là cán thư viện có nhiều năm phụ trách cơng tác thư viện, nhà trường xây dựng thư viện trường tiểu học Nga Trường trở thành thư viện tiên tiến, từ kinh nghiệm tích lũy chia sẻ “Kinh nghiệm xây dựng thư viện trường tiểu học Nga Trường đạt thư viện tiên tiến” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường Tiểu học Nga Trường Đưa thư viện trường trở thành trung tâm văn hố, cơng cụ phục vụ mục tiêu đổi phương pháp dạy học có hiệu Đưa thư viện thực trở thành địa tin cậy để CB, GV, NV em học sinh vui chơi, đọc sách, thể khiếu, sở trường thân, không phân biệt đối tượng, nơi trao đổi tìm hiểu thơng tin qua phương tiện Internet, đồng thời nơi lưu giữ nét văn hóa địa phương III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Thư viện trường tiểu học Nga Trường, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lí thuyết; phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; phương pháp thống kê, xử lí số liệu, cụ thể sau: Phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lí thuyết Là phương pháp nghiên cứu tài liệu có liên quan đến tâm lý lứa tuổi, thông tin phù hợp với học sinh tiểu học Phương pháp điều tra khảo sát thực tế Đây phương pháp điều tra nghiên cứu thực tế từ việc khảo sát hoạt động thư viện trường; Tìm hiểu hoạt động truyền thống thư viện Phương pháp thống kê, xử lí số liệu Sử dụng bảng biểu đối chiếu, xử lý số liệu, so sánh số liệu B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để hoạt động thư viện nhà trường đạt kết đáp ứng với mục tiêu cần đảm bảo điều kiện sở vật chất, điều kiện người phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp với thực tế nhà trường Đặc biệt trọng vai trò nhân viên phụ trách thư viện phối hợp đồng thành viên nhà trường - Cán thư viện nhà trường bám sát tiêu chuẩn quy định theo QĐ 01 Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 02/01/2003, thực theo công văn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông để xây dựng thư viện ngày tốt có hiệu - Trong “Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông” ban hành kèm theo định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 6/11/1998 Bộ Giáo dục Đào tạo rõ: Nhiệm vụ chủ yếu thư viện cung ứng cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại tự điển …và sách báo cần thiết khác Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên, học sinh tham gia hoạt động thư viện [3] Muốn đảm bảo vấn đề sở vật chất thư viện cần: + Phòng đọc cho mượn: có phòng đọc riêng cho học sinh, giáo viên, có bàn ghế ánh sáng, tủ mục lục, bảng giới thiệu hướng dẫn tra cứu + Kho sách: phòng kiên cố, cao ráo, sách báo bảo quản tốt, xếp khoa học Kho sách có đủ phận Sách giáo khoa, Sách nghiệp vụ giáo viên, tài liệu tham khảo hàng năm theo hướng dẫn Bộ Giáo dục & Đào tạo, Các loại báo, tạp chí, tập san + Trang thiết bị chuyên dùng phải đầy đủ bố trí hợp lý theo nghiệp vụ quản lý thư viện (giá sách, tủ, bàn ghế, thư mục, máy vi tính, phương tiện nghe nhìn, ), bước phải đại hoá theo xu phát triển chung + Tất loại ấn phẩm thư viện phải đăng ký, mô tả, phân loại, tổ chức mục lục, xếp theo nghiệp vụ thư viện + Có nội quy thư viện, hướng dẫn giáo viên, học sinh, cán quản lý giáo dục sử đụng tài liệu thư viện + Thư viện phải có mạng lưới làm cộng tác viên giáo viên, học sinh hội cha mẹ học sinh + Hàng năm, thư viện phải lập chương trình hoạt động, kế hoạch + Huy động nguồn quỹ ngân sách cấp để bổ sung sách, báo gây dựng thư viện + Thư viện nhà trường phải có nội dung hoạt động phù hợp với giáo dục toàn diện, với công việc giáo viên tâm lý lứa tuổi học sinh Với tất điều kiện tơi thiết nghĩ trường có thư viện đảm bảo tiêu chuẩn việc hoạt động thư viện chắn mang lại hiệu cao góp phần tích cực vào hoạt động giáo dục chung nhà trường, chất lượng giảng dạy học tập cán giáo viên học sinh ngày nâng cao II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG Khi nhắc tới thư viện, theo suy nghĩ truyền thống kho chứa sách, xu hội nhập quốc tế lại kho liệu dạng số hóa Trên đường thực chức mình, thư viện trường học đứng trước thách thức sở vật chất, tài chính, cơng nghệ, nhân lực sách Thực tiễn hoạt động thư viện nhiều trường hạn chế: sở vật chất thiếu thốn, phòng đọc sách khơng có diện tích q ít, khơng có trang thiết bị tối thiểu, sách báo chí nghèo nàn, cách thức tổ chức phục vụ bạn đọc sơ sài …Và thư viện trường tiểu học Nga Trường khơng nằm ngồi thực trạng Trước áp dụng biện pháp đề tài tiến hành khảo sát thực trạng thư viện trường tơi thấy thuận lợi, khó khăn sau: Thuận lợi: Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường định xây dựng thư viện trở thành Thư viện Tiên tiến theo Quyết định 01 ngày 2-1- 2003 Bộ GD-ĐT Ngày đầu thành lập, thư viện kho chứa sách mà hầu hết sách lạc hậu, rách nát Giờ đây, thư viện trường đặt nơi trung tâm đẹp đẽ, khang trang với phòng kho 20m hai phòng đọc riêng biệt Phòng đọc cho giáo viên rộng 30m2 đủ cho 20 chỗ ngồi, phòng đọc cho học sinh rộng 50m2 đủ cho 30 chỗ ngồi Kho sách có giá đựng sách tủ chứa sách gồm: Tủ sách pháp luật, tủ sách Bác Hồ, tủ sách đạo đức, tủ sách giáo dục kĩ sống Phòng thiết bị riêng biệt rộng 40m2 có giá tranh, kệ trưng bày đồ dùng dạy học, tủ chứa thiết bị Trong thư viện nhà trường có đủ sách, báo, tạp chí loại Vốn tài liệu thư viện ln bổ sung nhờ kinh phí từ ngân sách khoảng 10 triệu đồng/năm Tháng 12 năm 2017, thư viện trường Sở GD-ĐT Thanh Hố cơng nhận thư viện tiên tiến Đặc biệt đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên trường đa phần trẻ, ham mê đọc sách cô hiệu trưởng nhà trường người thực yêu thích đọc sách, quan tâm đến hoạt động thư viện Cán Thư viện có trình độ chun môn chuyên nghành, ham học hỏi, động sáng tạo, cầu tiến, biết tư vấn cho lãnh đạo cơng tác chun mơn Thư viện Khó khăn: Trong năm qua trường học nơi công tác, sở vật chất để phục vụ hoạt động công tác thư viện chưa đáp ứng yêu cầu tối thiểu trường chuẩn Chưa có phòng đọc riêng đảm bảo tiêu chuẩn phục vụ cơng tác học tập nghiên cứu học sinh giáo viên, phòng đọc kho sách chung Cơ sở vật chất phục vụ thư viện thiếu thốn, khơng có máy vi tính trang bị cho thư viện ứng dụng công nghệ thông tin nên phần ảnh hưởng đến hiệu hoạt động, quản lí cơng tác thư viện, đến hoạt động giáo dục nhà trường Vốn tài liệu tổng kho sách có 2605 sách, báo, tạp chí loại Trong sách tham khảo 717 cuốn, sách thiếu nhi 305 cuốn, sách nghiệp vụ 506 cuốn, sách giáo khoa 720 cuốn, báo tạp chí loại 357 Số lượng sách chưa phong phú chủng loại, không đủ để đáp ứng nhu cầu mượn giáo viên học sinh Số lượng học sinh giáo viên tham gia tìm đọc sách chưa nhiều Giáo viên mượn sách giảng dạy đầu năm Học sinh đến thư viện ít, rải rác lớp em ngại, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm chậm Số lượng sách tên sách không nhiều (tối đa 2-4bản/ tên sách) nên đáp ứng nhu cầu đọc chỗ mượn nhà lúc cho nhiều bạn đọc Việc áp dụng công nghệ thông tin vào thư viện hạn chế, bạn đọc chưa biết sử dụng cơng cụ tìm tin Internet, chưa biết khai thác thơng tin cách hiệu Về hoạt động công tác thư viện diễn cách đơn thuần, hoạt động chưa phong phú, đơn giản đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo Nguyên nhân thực trạng Từ khảo sát thực tế tơi tìm thấy nhiều ngun nhân tồn từ thực trạng Nguyên nhân chủ yếu theo do: Một là: Người cán thư viện chưa thể hết vai trò trách nhiệm Chưa có thái độ nghiêm túc, đắn kịp thời với công tác thư viện trường học khiến cho “ Trái tim nhà trường” sức sống không nhận quan tâm thành viên nhà trường Hai là: Chưa tổ chức tốt kho sách, Sách báo nghèo nàn số lượng, lạc hậu nội dung, trang thiết bị chưa đáp ứng nhu cầu bạn đọc Không gian đọc sách gò bó phòng thư viện chung phòng đọc kho sách Ba là: Chưa tạo hình thức phục vụ bạn đọc phong phú Nhiều chưa chủ động, chưa sáng tạo, chưa biết hướng dẫn học sinh cách đọc sách có hiệu quả, chưa khơi dậy niềm yêu thích đọc sách, phát huy tác dụng sách, thấy giá trị lợi ích to lớn mà sách mang lại Bốn là: Công tác xây dựng kế hoạch quy định, lịch hoạt động thư viện chưa khoa học Năm là: Chưa xây dựng mạng lưới cộng tác viên thư viện học sinh Sáu là: Chưa huy động nguồn lực nhà trường, tổ chức đoàn thể địa phương, chưa làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục có thư viện, để góp phần xây dựng thư viện vững mạnh đầy đủ vốn tài liệu Để hoạt động thư viện thật mang lại hiệu quả, tổ chức hoạt động Thư viện trường học thực thân thiện đảm bảo xây dựng thư viện trở thành thư viện tiên tiến, tiến hành thực giải pháp sau: III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực, vai trò, trách nhiệm người cán thư viện - Để làm tốt công việc giao kế hoạch đề ra, thân phải cố gắng tự học tham gia buổi tập huấn cấp tổ chức Thơng qua nắm nghiệp vụ thư viện để thực cách khoa học có Đồng thời thân người cán thư viện phải có trình độ tin học để khai thác tốt nguồn thơng tin mạng internet, vừa quản lí tun truyền, vừa hỗ trợ cho giáo viên thiết kế giáo án điện tử, xây dựng chuyên đề trường có nhu cầu - Cán thư viện phải người hết lòng với cơng việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, nắm kiến thức chuyên môn cần thiết đồng thời thường xuyên học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Tôi thường xuyên trao đổi với giáo viên, thăm dò tìm hiểu học sinh để nắm bắt buổi học có tài liệu cần dùng đến để có kế hoạch báo cáo với lãnh đạo nhà trường nhằm bổ sung kịp thời - Có thái độ hòa nhã, gần gũi, thân thiện, tận tình phục vụ bạn đọc - Kịp thời nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân - Hướng dẫn giáo viên học sinh sử dụng, tra tìm tài liệu họ cần - Tạo mối quan hệ tốt với thư viện trường khác để thường xuyên trao đổi thông tin đa chiều, trao đổi vốn tài liệu thư viện nhằm đảm bảo thư viện cập nhật tài liệu phục vụ bạn đọc nhà trường - Ngồi việc đọc sách thư viện tơi tạo điều kiện để học sinh mượn tài liệu nhà nhằm mục đích tạo thói quen đọc sách cho em Vì người cán thư viện trường học tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức, tích cực chủ động học hỏi, làm việc thận trọng, kiên trì để trở thành người thầy, người bạn gần gũi, thân thiết bạn đọc em học sinh có nhiều thuận lợi để hồn thành tốt cơng việc Xây dựng sở vật chất, vốn tài liệu thư viện Cơ sở vật chất vốn tài liệu điều kiện cần để thư viện hoạt động đáp ứng nhu cầu bạn đọc 2.1 Về xây dựng sở vật chất thư viện: Bám sát văn đạo nhà nước – Căn vào định 61, Quyết định 01 Bộ GD-ĐT, thư viện trường tham mưu với Ban giám hiệu kế hoạch xây dựng sở vật chất Trước hết phải tổ chức tốt kho sách, nâng cấp trang thiết bị bàn ghế, tủ giá… - Về phòng thư viện: trước thư viện bố trí kho sách phòng đọc chung phòng Tuy diện tích số lượng chỗ ngồi bạn đọc đảm bảo theo yêu cầu đạt chuẩn, để phát huy tối đa việc khai thác, sử dụng tài liệu làm tốt hoạt động tuyên truyền, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường bố trí để mở rộng khơng gian phục vụ bạn đọc thông qua xây dựng “Thư viện xanh thân thiện” theo xu hướng mở với nguyên tắc vị trí sân trường em có nhu cầu đọc sách tham gia đọc vui chơi, giải trí.Thư viện Xanh thân thiện khơng gian học tập đa chức với góc hoạt động khác như: góc đọc – viết, góc nghe nhìn, góc nghệ thuật, góc trò chơi giải trí - Các trang thiết bị thư viện phải phù hợp với lứa tuổi: vừa tầm, dễ tìm, dễ lấy Sau khảo sát lại trang thiết bị có thư viện, đề xuất với ban giám hiệu nhà trường cho mua sắm, tu bổ cải tạo trang thiết bị phù hợp với lứa tuổi em học sinh tiểu học Cụ thể: + Giá sách kho sách giá sắt (có kích thước, chiều cao, chiều rộng) theo tiêu chuẩn kích thước quy định + Giá sách ngồi phòng đọc cho Thư viện Xanh học sinh làm gỗ có chiều cao vừa phải 1m đến 1,2m Được chia ngăn nhỏ để loại sách + Có tủ kính treo tường, tủ kính gốc giá gỗ quay để giới thiệu sách giới thiệu sách theo chủ đề + Bàn ghế học sinh: Được thiết kế gỗ hình tròn hình vng (tất giá sách bàn ghế học sinh sơn phối màu - màu sơn khác nhau) 2.2 Về xây dựng vốn tài liệu thư viện: Bổ sung sách báo, trang thiết bị kịp thời, thường xuyên liên tục Dựa vào danh mục sách tham khảo mà Bộ GD-ĐT ban hành, vào phiếu yêu cầu đọc học sinh, giáo viên, từ mà bổ sung sách báo, trang thiết bị cho phù hợp với cấp học, chương trình giảng dạy thầy, trình độ học tập trò năm học Việc bổ sung vốn tài liệu, trang thiết bị cho thư viện quan tâm Thư viện tranh thủ ủng hộ nhà trường để thường xuyên điều tra nhu cầu sách, thiết bị giáo viên, học sinh Đây sở để bổ sung sách, báo trang thiết bị cho thư viện, dự trù kinh phí huy động kinh phí từ nhiều nguồn khác nhau: từ nguồn Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, nhà trường tự mua theo kế hoạch định huy động sách báo từ học sinh - Đối chiếu theo tiêu chuẩn quy định, thấy số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, truyện thiếu nhi, báo tạp chí đủ so với yêu cầu Tuy nhiên để thư viện hoạt động tốt thu hút bạn đọc đến với thư viện nhiều cơng tác bổ sung vốn tài liệu cho thư viện phải thực hàng năm - Tơi tìm hiểu nhu cầu đọc sách, tài liệu giáo viên học sinh để lên kế hoạch bổ sung vốn tài liệu có chất lượng, đáp ứng nhu cầu đọc bạn đọc Tài liệu giảng dạy giáo viên, sách tham khảo, truyện đọc cho học sinh đầu tư tập trung (mua bổ sung) lần/ năm học lấy ngân sách nhà trường, học kì đầu tư khoảng - triệu đồng – Tranh thủ hỗ trợ đoàn thể nhà trường làm tăng số lượng sách Tơi kết hợp với đồn thể nhà trường, Đội Thiếu niên Tiền phong giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ tích cực cho phong trào “Góp sách để đọc 100 sách” Phong trào với việc tổ chức tốt “Ngày hội đọc” hàng năm đóng góp sách cho thư viện số lượng sách không nhỏ Trong vòng năm qua, Thư viện vận động số sách loại 1128 Đây phong trào có ý nghĩa học sinh - Tham mưu với Ban giám hiệu xã hội hóa cơng tác thư viện với hội phụ huynh tồn trường doanh nghiệp quan đóng địa bàn xã phường, nhằm thu hút thêm nguồn vốn để tăng vốn tài liệu cho thư viện Cụ thể: + Gia đình ơng Thắng Yến (Thị Trấn Nga Sơn) ủng hộ thư viện nhà trường 300 sách + Ban văn hóa xã Nga Trường ủng hộ 220 sách + Hội cha mẹ học sinh nhà trường ủng hộ 5.000.000đ (Năm triệu đồng) + Hội cựu giáo chức xã Nga Trường ủng hộ 1.750.000đ (Một triệu bảy trăm năm mươi nghìn đồng) - Phối hợp với giáo viên trường, giáo viên cho thư viện xin danh mục tên loại sách tủ sách gia đình, thư viện kết hợp mượn luân chuyển sách thư viện với sách giáo viên - Đặt mua loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu cấp học, giáo viên học sinh tạp chí văn học tuổi trẻ, tốn tuổi thơ, tạp chí chuyên đề giáo dục tiểu học, báo Nhi đồng… Tổng giá trị đầu tư cho vốn tài liệu, sách báo khoảng 10 triệu đồng năm học, gần 3% tổng ngân sách Nhà nước cấp cho đơn vị Bằng hình thức huy động kết thu sau năm cụ thể là: NĂM HỌC SỐ SÁCH BỔ SUNG 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 250 575 553 GIÁ TRỊ (ĐỒNG) 3.672.000 6.567.000 6.325.000 Cơ sở vật chất vốn tài liệu phòng thư viện Một số hình thức phong phú, đa dạng phục vụ bạn đọc 3.1 Tạo không gian thoải mái để thu hút bạn đọc đến với thư viện: Xuất phát từ thực tế thư viện trường tiểu học, em độ tuổi trẻ Các em chưa ý thức việc đọc sách tầm quan trọng việc đọc sách lại thích nghe câu chuyện cổ tích, thần thoại mà ơng bà, bố mẹ thường kể Vì để thu hút em thường xuyên đến với thư viện tiến hành số cách sau: - Dán tranh ảnh ngộ nghĩnh, vẽ hình nhân vật xuất câu truyện cổ tích tiếng, tạo cho học sinh có cảm giác lên thư viện bước vào giới cổ tích thần tiên - Các em lên thư viện tự lựa chọn sách mà u thích, học sinh tự trao đổi thơng tin sách mà vừa tìm đọc với bạn thư viện - Tham mưu với BGH tổ chức xây dựng Thư viện xanh thân thiện Chọn vị trí hợp lí sân trường, đảm bảo học sinh tham gia sử dụng sách thuận tiện, đồng thời để CBQL thư viện giáo viên dễ quan sát hoạt động học sinh tham gia đọc Xây dựng vị trí sân trường với mục đích sử dụng bóng mát bồn làm chỗ ngồi cho học sinh đọc sách + vị trí gốc có đặt tủ kính, ghế đá xung quanh + vị trí thiết kế mái che tủ sách: xây dựng mái che đảm bảo chịu mưa, nắng, đặc biệt gió mùa mưa bão - Trang trí khu vực mái che thư viện phải đảm bảo tính tự chủ, thân thiện Có thể dùng hiệu sau: + Chào mừng em đến với thư viện trường học thân thiện + Kỉ luật -Trật tự + Tích cực -Tự giác + Giữ vệ sinh chung Học sinh tham gia tích cực đọc sách báo Thư viện xanh thân thiện 3.2 Lựa chọn phương pháp hình thức tuyên truyền 10 chương trình học thời điểm Với hình thức em lựa chọn sách trực đề tài cụ thể, rút ngắn thời gian tìm sách dễ dàng tìm đọc sách, yêu cầu, mục đích, phục vụ tốt việc học tập ngày Học sinh sử dụng giỏ sách mi ni - Ngoài ra, cán thư viện kết hợp với Đoàn đội, giáo viên chủ nhiệm tổ chức thi kể chuyện theo sách, thi vui đọc sách cho em nhân ngày lễ lớn năm 20/11, 8/3, 22/12 … để từ phát động phong trào thi đua đọc sách, kể chuyện theo sách 3.3 Sử dụng mạng internet để nâng cao chất lượng hoạt động: - Từ điều kiện thực tế hoạt động quản lý thư viện hiệu trình khai thác, sử dụng thư viện Nhận thấy vai trò, tác dụng quan trọng công nghệ thông tin năm học tổ công tác thư viện đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường trang bị cho thư viện nhà trường số máy vi tính để thuận lợi công tác quản lý thư viện - Nối mạng Internet phòng máy vi tính giúp cho học sinh giáo viên vào mạng tìm kiếm, khai thác thơng tin Từ phòng máy vào hoạt động cán giáo viên nhà trường dành nhiều thời gian cho hoạt động tự học, tự nghiên cứu cách tranh thủ thêm thời gian để đến phòng máy (kể trống) tìm kiếm, tham khảo tài liệu, giảng để phục vụ cho công tác giảng dạy - Đối với học sinh nhà trường, em tích cực tìm hiểu, học tập, đặc biệt em việc đọc truyện, đọc báo thông tin phù hợp với lứa tuổi nhiều em biết khai thác sử dụng phòng máy nối mạng để học tập 12 tham gia giải toán VIOLYMPIC mạng, tham gia IOE giam gia thi Giao thông thông minh Học sinh tham gia giao lưu violympic Toán Giao thơng thơng minh - Ngồi việc sử dụng mạng internet hỗ trợ cho việc tham gia giao lưu kì thi mạng tơi khai thác mạng, tải video clip youtobe dùng thiết bị máy chiếu trình chiếu cho học sinh xem học tập theo chủ đề thư viện dù nhiều sách phong phú đa dạng chủng loại Ví dụ: - Tháng 10 có ngày lễ 20/10 ngày thành lập Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam Để giúp học sinh hiểu lịch sử đời ngày 20/10 biết tri ân đến công ơn sinh thành ni dưỡng mẹ, ngồi việc giới thiệu sách viết phụ nữ Việt Nam như: Người mẹ thiên tài, Nữ sĩ Bùi Thị Xn, Hai Bà Trưng, …tơi tải mạng giảng giảng “ Tình cha nghĩa mẹ” thầy giáo Nguyễn Thành Nhân sau tơi sử dụng máy chiếu cho học sinh lớp nghe vào HĐNGLL - Tháng 11 có ngày lễ 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam với chủ điểm “Tôn sư trọng đạo”, sử dụng mạng internet để tải giảng nhà giáo Đàm Lê Đức chuyên đề “Lễ nghĩa với thầy cô, thân với bạn bè”, tải video gương vượt khó vươn lên học tập video em Bùi Thị Thắm Đơng 13 Thịnh – Đơng Sơn- Thanh Hóa với phóng “Đơi bàn chân kì diệu”, tải phim hoạt hình “Chuyện thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký”… Bằng biện pháp thơng qua hình ảnh trực quan sinh động, em tiếp thu học giáo dục đạo đức cách nhẹ nhàng không phần sâu sắc, từ tiếp thêm hứng thú cho em tìm đọc sách thư viện giới thiệu Học sinh xem video clip: Đôi bàn chân kì diệu – nói em Bùi Thị Thắm (Đơng Thịnh – Đơng Sơn – Thanh Hóa) Cơng tác xây dựng kế hoạch quy định, lịch hoạt động thư viện: 4.1 Công tác xây dựng kế hoạch: Công tác xây dựng kế hoạch giai đoạn kế hoạch dài hạn, kế hoạch năm học, kế hoạch cho học kỳ, tháng giúp cho cán thư viện định hướng hoạt động, kim nam cho việc bổ sung sở vật chất, vốn tài liệu công tác tuyên truyền giới thiệu sách đến bạn đọc - Kế hoạch dài hạn xây dựng cho giai đoạn – năm Đây kế hoạch phát triển thư viện đáp ứng với việc ngày nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Kế hoạch dài hạn chủ yếu tập trung cho việc hoàn thiện sở vật chất bổ sung tăng cường vốn tài liệu thư viện phân theo định kỳ - Xây dựng kế hoạch hoạt động năm từ đầu năm học để tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, hội cha mẹ học sinh nhằm huy động nguồn kinh phí từ ngân sách hội phụ huynh học sinh, bổ sung đầu sách kịp thời đáp ứng nhu cầu đọc sách giáo viên học sinh 14 - Kế hoạch hoạt động thư viện cho học kỳ, tháng trọng vào công tác tuyên truyền, giới thiệu mở rộng hình thức phục vụ để tăng cường vòng quay tài liệu Lập kế hoạch hoạt động chi tiết cho học kỳ, tháng cụ thể có điều chỉnh để phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Tuyên truyền sách với đồng nghiệp để tiến hành tìm hiểu nắm bắt tình hình nhu cầu đọc sách học sinh 4.2 Xây dựng nội quy, quy định lịch hoạt động thư viện: - Với thực tế số lượng bạn đọc 267 học sinh 20 CBGV- NV, để hoạt động thư viện nhà trường vào nếp, quy củ việc xây dựng nội quy, quy định lịch hoạt động việc làm cần thiết quan trọng - Các nội quy, quy định thư viện bao gồm nội quy phòng đọc, quy định mượn – trả sách, việc đền bù làm mát, hư hỏng tài liệu công khai cụ thể hóa qua hệ thống bảng biểu, giúp bạn đọc nắm vững trước đến với thư viện - Lịch hoạt động cụ thể cán thư viện cập nhật hàng tuần qua bảng tin hoạt động nhà trường, gồm có thời gian mở cửa phòng đọc, hoạt động sinh hoạt tập thể giới thiệu sách, lịch giới thiu sỏch theo chuyờn - Quy định thi gian thư viện mở cửa cho CBGV vµ HS phải phï hợp với chơng trình dạy học Hc sinh hc buổi/ ngày thời gian học sinh đến với thư viện chủ yếu tập trung vào chơi buổi học nên phải chia lịch hợp lý để lớp đọc sách trực tiếp phòng đọc luân phiên mượn sách để đọc cỏc gi sinh hot lp Dựa vào kế hoạch dạy - học CBGV HS, lp kế ho¹ch mở cửa phòng đọc nh sau: Thứ Buổi sáng Buổi chiều Giáo viên học sinh lớp 5A Giáo viên học sinh lớp 5B Giáo viên học sinh lớp 4A Giáo viên học sinh lớp 4B Giáo viên học sinh lớp 3A CBTV xếp lại kho sách Giáo viên học sinh lớp 2A, 2B Giáo viên học sinh lớp 3B Giáo viên học sinh lớp 1A, 1B Giáo viên học sinh lớp 1C - Giáo viên chủ nhiệm tham gia đọc học sinh phòng đọc, qn xuyến phối hợp tơi nắm bắt nhu cầu sách em, giúp em lựa chọn sách xác nhanh chóng - Ngồi tơi phối hợp với tổ cộng tác viên thư viện, tơi mở rộng hình thức phục vụ thư viện xanh trời, mượn sách theo chủ đề, chủ điểm… 15 Xây dựng mạng lưới cộng tác viên thư viện Mạng lưới thư viện học sinh đóng vai trò lớn hoạt động thư viện trường học Mạng lưới thư viện học sinh bạn đọc tổ cộng tác viên, tích cực, có tinh thần trách nhiệm với cơng tác thư viện Hàng năm, thư viện có tổ cộng tác viên, nhiên mạng lưới thành lập có thành viên giáo viên nên việc giới thiệu sách đến học sinh Vì vậy, để thư viện hoạt động tốt, nhiều bạn đọc đến với thư viện, từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu với Tổng phụ trách đội thành lập tổ mạng lưới thư viện Tổ mạng lưới bao gồm đại diện học sinh khối lớp số giáo viên chủ nhiệm.Tổ mạng lưới thư viện có vai trò lớn hoạt động thư viện trường học, giúp cán thư viện nhiều hoạt động thư viện mà đặc biệt công tác tuyên truyền, giới thiệu sách Những thành viên tổ mạng lưới người tích cực, nhiệt tình, thành viên thành phần học sinh giỏi, uy tín với bạn mà lại siêng đọc sách, dạn dĩ xuất trước đám đông em có khiếu như: biết kể chuyện, có giọng đọc hay, có khiếu ca hát, múa, viết chữ đẹp, khéo tay , có điều kiện thời gian tiếp cận với bạn nhiều nên nội dung hay, nội dung cần sách đến với bạn đọc cách nhanh rộng khắp Khi có tổ cộng tác viên em học sinh cần nhờ đến giáo viên chủ nhiệm để hiểu rõ khả em để phân công công việc cho em phù hợp, phải hướng dẫn thật cụ thể phần việc giao cho em, để em hiểu thực tốt phần việc phát huy tối đa vai trò mạng lưới cộng tác viên Số lượng học sinh mạng lưới tùy theo điều kiện cụ thể hoạt động để chọn - Tôi phân công học sinh theo khả em, hướng dẫn phần việc giao cho em để em hiểu thực tốt cơng việc Có thể chia học sinh thành mạng lưới thư viện theo nhóm sau: - Nhóm Kỹ thuật: Hướng dẫn em đóng dấu thư viện, dán nhãn sách, dán sách rách, làm vệ sinh sách, vệ sinh kho sách… - Nhóm phục vụ bạn đọc: Các em hướng dẫn bạn chọn sách, cất sách, quan sát, giữ gìn trật tự…trong lúc bạn đọc sách vào chơi Ngồi em giúp cán thư viện việc cho bạn mượn sách nhận trả sách, nhắc nhở bạn mượn sách hạn… 16 - Nhóm tuyên truyền, giới thiệu sách: Các em cần đọc nhiều sách để giới thiệu sách, điểm sách, đọc to nghe chung…( có hướng dẫn cán thư viện), em nòng cốt cộng đắc lực hoạt động thư viện kể chuyện sách, thi vui đọc sách, trưng bày sách… - Nhóm trang trí: gồm em có khiếu hội hoạ, viết chữ đẹp, khéo tay…Công việc em trang trí thư viện, làm mục lục treo tường, mục lục tranh vẽ, viết áp phích, panơ, giúp cán thư viện trình bày trưng bày, triển lãm sách Các em giúp cán thư viện việc cắt dán báo, tạp chí theo đề tài Nhóm cộng tác viên tích cực làm nhiệm vụ Để mạng lưới cộng tác viên thư viện thể hết khả mình, hỗ trợ tốt hoạt động thư viện người cán thư viện cần hướng dẫn, rèn luyện giúp đỡ em nhóm nắm số vấn đề nghiệp vụ thư viện, nắm phương pháp kỹ đọc sách, phương pháp tuyên truyền sách báo Cộng tác viên thư viện đọc trước sách mới, sau tuyên truyền cho bạn đọc khác Hàng tuần vào thứ em tổ cộng tác viên lên thư viện mượn sách mang tận lớp cho bạn đọc Làm lượng sách luân chuyển nhiều hơn, số bạn đọc nhân lên đông Hơn tổ công tác thư viện nơi tư vấn tin cậy cho bạn đọc mượn đọc sách, cho cán thư viện bổ sung sách Đây công việc khơng đơn giản chút ln đòi hỏi người cán thư viện không ngừng nâng cao chun mơn nghiệp vụ mình, cập nhật tin tức hàng ngày 17 Tranh thủ lãnh đạo hỗ trợ phối kết hợp đồn thể, vận động người làm cơng tác thư viện Đó kết hợp tổ chức nhà trường, ban giám hiệu, đoàn thể coi công tác thư viện công tác quan trọng góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục toàn diện Ban giám hiệu giám sát đạo công tác thư viện trường học cho phù hợp với nội dung, nhiệm vụ năm học Đoàn niên tạo điều kiện cho thư viện phát huy tinh thần động, sáng tạo với nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hấp dẫn Nhắc nhở, đôn đốc em thực tốt lịch mượn trả sách, công tác tuyên truyền sách chuyên đề mà thư viện làm Phân cơng chuẩn bị người, góp ý xây dựng chuyên đề, buổi tuyên truyền giới thiệu sách Phát động vận động qun góp sách tồn trường 6.1 Phong trào góp sách từ em học sinh: Để tổ chức phong trào từ đầu năm thư viện lên kế hoạch cụ thể, chi tiết Đây thực phong trào có ý nghĩa thiết thực phục vụ cho việc học tập em Những sách em đóng góp sử dụng, thực cần thiết cho em có hồn cảnh khó khăn chưa có điều kiện để mua Chính vậy, sách em coi trọng gìn giữ mượn Với số lượng đầu sách loại không nhiều đến loại sách đa dạng phong phú Có nhiều em sau góp sách tâm sự: “Em muốn sau trường có làm kỉ niệm cho trường Vì em có chút đóng góp nhỏ để lại cho khoá học sinh tiếp bước sau em” 6.2 Phong trào đóng góp sách vào tủ sách dùng chung giáo viên, cán bộ, nhân viên: Đây phong trào thư viện kết hợp với cơng đồn trường phát động, tổ chức hàng năm, nhằm cổ vũ tham gia đóng góp sách làm phong phú đầu sách vào tủ sách dùng chung thầy Hình thức phát động phong trào thơng báo qua họp hội đồng, họp cơng đồn trường thông báo kế hoạch công tác trường Tuy số lượng sách đóng góp khiêm tốn, song thể quan tâm thầy cô vào phong trào hoạt động chung nhà trường, đặc biệt phong trào hoạt động thư viện để thư viện trường ngày phát triển phục vụ tốt IV.HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG Qua hai năm áp dụng biện pháp để xây dựng thư viện đạt thư viện tiên tiến , thu kết sau: - Tạo cho học sinh có thói quen đến với thư viện, biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu Góp phần giúp em tự nghiên cứu tìm tòi tự học 18 hỏi sách vở, tài liệu tham khảo; đồng thời thấy giá trị sách, biết quí trọng, bảo quản giữ gìn sách Phong trào học tập, nghiên cứu tài liệu em học sinh phát triển rõ rệt: trung bình ngày có khoảng 90 lượt học sinh tham gia đọc sách thư viện xanh thân thiện - Đến có 90% học sinh 100% giáo viên toàn trường sử dụng sách, báo thư viện Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày nhiều, học lực học sinh toàn trường nâng lên, học sinh học Tiếng Việt tốt thể qua kết thi Văn hay chữ tốt Vốn kiến thức hiểu biết xã hội sống xung quanh, kĩ sống học sinh nhà trường ngày hoàn thiện, thể qua giao tiếp em hàng ngày với thầy cơ, bạn bè gia đình đồng thời thể qua thi cấp trường “Vườn hoa kiến thức”, “Rung chng vàng” Nhờ ham tìm tòi, khám phá tri thức qua tài liệu thư viện nên có nhiều em đạt giải cao - Tăng tính đồn kết, thân thiện học sinh với học sinh, học sinh giáo viên Đặc biệt tạo hòa đồng, giảm bớt tự ti, tăng thêm tự tin vào thân cho em học sinh thuộc dân tộc - Tinh thần tự học tự rèn luyện thể rõ rệt học sinh toàn trường Đội ngũ cán giáo viên trường đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên Nhiều đồng chí giáo viên nhiều năm liền đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên học sinh trường biết sử dụng công cụ tra cứu thư viện - Đề tài góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Giúp cho học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức gây hứng thú để em đến thư viện Cụ thể: BẠN ĐỌC Giáo viên Học sinh Cán bộ, nhân viên TỈ LỆ BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ VIỆN Năm học 2015-2016 95% 70% 75% Năm học 2016-2017 100% 90% 100% HK I - Năm học 2017-2018 100% 95% 100% - Sau tổ chức xếp kho tài liệu với việc tham mưu với ban giám hiệu mua bổ sung phát động phong trào quyên góp sách đến thư viện có kho sách với số lượng 3030 sách, có đủ chủng loại, quy định Bộ giáo dục & Đào tạo Số lượng tài liệu thư viện nhà trường tăng lên đáp 19 ứng tốt nhu cầu đọc sách ngày cao giáo viên học sinh trường, góp phần cơng tác giữ gìn phát huy văn hóa đọc - Ngày 29 tháng 12 năm 2017 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá ký định số 1389/QĐ-SGDĐT việc công nhận thư viện trường tiểu học Nga Trường thư viện trường phổ thông đạt tiên tiến Đây kết phấn đấu tập thể cán giáo viên, học sinh trường tiểu học Nga Trường C KẾT LUẬN I KẾT LUẬN: - Với phạm vi, khuôn khổ hạn hẹp viết này, vấn đề mà đưa nghiên cứu trải nghiệm bước đầu năm học 20152016, 2016-2017 học kì năm 2017-2018 Nhưng tơi thấy rằng, để cơng tác thư viện hoạt động cách chất lượng thực hiệu cần: Thứ nhất: Cần có quan tâm Ban giám hiệu đồng tình ủng hộ tổ chức nhà trường xây dựng kế hoạch, đầu tư điều kiện sở vật chất, tài liệu, sách báo Tuyên truyền cho cần thiết cập nhật thông tin bổ sung kiến thức thực tế vào công việc giảng dạy học tập hàng ngày giáo viên học sinh Thứ hai: Hoạt động thư viện phải coi hoạt động thường xuyên mang tính tự giác Nhân viên thư viện thật nắm nghiệp vụ chuyên môn, say mê nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu tham mưu cho Ban giám hiệu thực kế hoạch đề Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh đọc Thứ ba: Phải gắn hoạt động thư viện với hoạt động sinh hoạt chun đề tổ nhóm chun mơn để nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy khả tự bồi dưỡng thành viên tổ Thứ tư: Người cán thư viện phải sức rèn luyện, tu dưỡng mặt, gương tự học, tự bồi dưỡng Có thư viện có khả thỏa mãn nhu cầu ngày cao giáo viên học sinh thư viện phát huy tác dụng, thực phương tiện giáo dục thiếu nhà trường II KIẾN NGHỊ: Lãnh đạo nhà trường tiếp tục quan tâm, hỗ trợ để cơng tác thư viện nói chung cơng tác bạn đọc nói riêng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 20 Các cấp quản lí cần quan tâm chế độ sách đãi ngộ thỏa đáng người làm công tác thư viện Do điều kiện khả hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy tham gia ý kiến đóng góp để đề tài hoàn thiện Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2018 HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu QĐ 01 Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 02/01/2003 Công văn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông” ban hành kèm theo định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 6/11/1998 Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư hướng dẫn thi hành định số 178-CP hội đồng phủ cơng tác thư viện Nghị Trung ương 2(khoá VIII) Cơ quan ban hành Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Giáo dục & Đào tạo Ngày tháng năm 02/01/2003 17/12/2004 Bộ Giáo dục & Đào tạo 06/11/1998 Bộ Văn hóa 17/03/1971 BCH TƯ Đảng 24/12/1996 21 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Ngọc Khánh Chức vụ đơn vị công tác: Thư viện- Thiết bị - Trường tiểu học Nga Trường TT Tên đề tài SKKN Giải pháp thu hút học sinh đến với thư viện Biện pháp giới thiệu sách theo đối tượng học sinh thư viện trường tiểu học Nga Trường Giải pháp giới thiệu sách theo đối tượng học sinh trường tiểu học Nga Trường Cấp đánh giá xếp Kết đánh loại giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Ngành GD huyện Nga Sơn Ngành GD huyện Nga Sơn C 2009-2010 B 2013-2014 Ngành GD huyện Nga Sơn B 2016-2017 (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh…) 22 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Danh sách mạng lưới cộng tác viên thư viện phân công công việc cụ thể TT Họ tên Lớp phụ trách Nhóm cơng việc Ghi Mai Thị Trâm Anh 5A Nhóm kỹ thuật Lê Vân Anh 5A Mai Hồng Quy 5B Mai Đình Hưởng 4B Trần Bảo Nhi 4A Lê Quốc Trường Giang 4A Nhóm phục vụ Mai Đỗ Huy An 3B bạn đọc Mai ThÞ Vân Anh 3B Lê Nguyễn Trường Sơn 3A 10 Lại Thị Huyền Thương 3A 11 Mai Quỳnh Anh 2B Nhóm trang trí 12 Mai Văn Mạnh 2B 13 Mai Thị Vui 5B 14 Trần Thị Phương Anh 4B 15 Mai Khánh Huyền 4A 16 Lê Thành Dương 4A Nhóm tuyên 17 Lại Trần Vân Anh 2A truyền giói thiệu 18 Phan Hồng Đức 4A sách 19 Bùi Hương Lan 4B 20 Phan Thị Thảo 4B 23 Phụ lục 2: Biểu đồ phát triển kho sách 24 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN A : ĐẶT VẤN ĐỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM XÂY DỰNG THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG ĐẠT THƯ VIỆN TIÊN TIẾN Người thực hiện: Mai Thị Ngọc Khánh Chức vụ: CB Thư viện Đơn vị công tác: Trường TH Nga Trường SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Thư viện THANH HOÁ, NĂM 2018 25 MỤC LỤC Trang A Mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B Nội dung SKKN I Cơ sở lý luận sáng kiến II Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN III Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, `18 với thân, đồng nghiệp nhà trường C Kết luận, kiến nghị I Kết luận II Kiến nghị 20 20 2 26 ... ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN A : ĐẶT VẤN ĐỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TH VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG ĐẠT TH VIỆN TIÊN TIẾN Người th c hiện: Mai Th Ngọc... có th viện, để góp phần xây dựng th viện vững mạnh đầy đủ vốn tài liệu Để hoạt động th viện th t mang lại hiệu quả, tổ chức hoạt động Th viện trường học th c th n thiện đảm bảo xây dựng th . .. Đào tạo Thanh Hoá ký định số 1389/QĐ-SGDĐT việc công nhận th viện trường tiểu học Nga Trường th viện trường phổ th ng đạt tiên tiến Đây kết phấn đấu tập th cán giáo viên, học sinh trường tiểu