Dụng cụ bổ trợ học phát bóng thấp tay nghiêng mình bóng chuyền

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN/GIẢI PHÁP Mã số Tên Sáng kiến: DỤNG CỤ BỔ TRỢ HỌC PHÁT BÓNG – BÓNG CHUYỀN Bến Tre, tháng 12/2017 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN/GIẢI PHÁP Mã số (do Thường trực HĐ ghi ) Tên sáng kiến: “ Dụng cụ bở trợ học phát bóng thấp tay nghiêng mình – bóng chuyền ” (Nguyễn Tống Duy Vũ, Phạm Xuân Tuấn, Phạm Thị Kim Ngân, Trần Ngọc Bình, @THPT Trần Văn Ơn Châu Quang Trình, @Sở GD ĐT tỉnh Bến Tre) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến (VD:Cải cách hành chính, bảo vệ mơi trường, quản lý giáo dục…): Giáo dục thể chất Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Hiện trạng trước áp dụng giải pháp (Nêu trạng trước áp dụng giải pháp mới; phân tích ưu nhược điểm giải pháp cũ thấy cần thiết việc đề xuất giải pháp để khắc phục nhược điểm giải pháp cũ): Trước để giúp học sinh tập luyện phát bóng thấp tay nghiêng mình giáo viên sử dụng tranh thân thị phạm động tác phát bóng Với giải pháp ưu điểm học sinh tập với thực tế hình mẫu đa số em cảm giác vận động, tư thân nhiều chỗ khơng tốt ý muốn nên sai sót rất nhiều, đặc biệt tư chuẩn bị giáo viên sửa rồi lại tiếp tục sai, giáo viên khó quan sát rõ để sửa sai cho em Vì qua trình giảng dạy rút kinh nghiệm đưa vào sử dụng dụng cụ bở trợ phát bóng thấp tay nghiêng mình để giảng dạy giúp học sinh nhanh chóng tiếp thu hồn thiện kỹ thuật đảm bảo lượng vận động cần thiết Giáo viên chọn vị trí thích hợp để quan sát sửa sai tốt nhất 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp (để giải vấn đề gì): Nâng cao chất lượng kết giảng dạy học phát bóng – bóng chuyền - Nội dung giải pháp (chỉ tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ; nêu cách thức thực hiện, bước thực giải pháp cách cụ thể ): +Tính giải pháp: - Kết dạy học phát bóng thấp tay nghiêng mình có hiệu rất cao, học sinh nhanh chóng tiếp thu hồn thiện kỹ thuật động tác (so với giải pháp trước) vì lúc hai chân đặt hẳn lên hình vẽ bảo đảm theo yêu cầu kỹ thuật động tác, vị trí bóng có sẳn, kể tay đánh bóng từ vị trí ban đầu đến đường vun tay đánh bóng có sẳn – tất có sẳn người tập vào vị trí theo hình vẽ việc hết sức thuận tiện, học sinh có tâm lý hưng phấn luyện tập: trò hăng say, thầy nhìn rõ động tác trò mà đưa giải pháp sửa sai hiệu nhất + Nội dung giải pháp: a - Chuẩn bị : - Lập kế hoạch chung chi tiết việc thiết kế thuê dịch vụ in ấn để Ban Giám Hiệu phê duyệt - Trao đổi thống nhất Tổ b - Thực kế hoạch : b.1/ Đặt in decan theo mẫu sau: - In loại vải dầy màu xanh - Bề rộng: bằng chiều ngang sân bóng chuyền ( 9m ) - Bề ngang: 1,5 m - Có vị trí phát bóng: cho tay phải cho tay trái - Mỗi vị trí phát bóng có: bàn chân rộng bằng vai vai đặt song song vạch cuối sân; vị trí cầm bóng đặt phía trước mũi bàn chân cách thân người khoảng 30-35 cm; hình vẽ mũi tên vị trí ban đầu tay phát bóng chuyển động theo hướng từ phải sang trái chếch lên b.2/ Luyện tập: MÔ TẢ : Dụng cụ gồm : - In loại vải dầy màu xanh - Bề rộng: bằng chiều ngang sân bóng chuyền ( 9m ) - Bề ngang: 1,5 m CÁCH SỬ DỤNG : - Đầu tiên giáo viên mang dụng cụ đặt liền sau vạch cuối sân bóng chuyền, nhóm tập phát bóng đứng vào vị trí có sẳn để thực tập Yêu cầu học sinh thực tư ch̉n bị phát bóng thấp tay nghiêng mình xác hình vải - Lúc giáo viên quan sát, hướng dẫn sửa sai cho học sinh c- Áp dụng vào thực tế: Tôi chọn lớp 11 (năm học 2017-2018) với 351 em, tỷ lệ nam nữ lớp tương đương với nhau, thể lực lớp lúc chọn ngẫu nhiên gần bằng Được chia làm nhóm: nhóm làm thực nghiệm, nhóm lại để đối chứng Nhóm thứ nhất: Tập luyện bình thường theo hướng dẫn Sách giáo viên (không sử dụng dụng cụ bổ trợ) bao gờm lớp: 11B5 có 45 học sinh 11B6 có 45 học sinh 11B7 có 45 học sinh 11B8 có 44 học sinh Tởng số học sinh nhóm thứ nhất 179 học sinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm sử dụng dụng cụ bổ trợ: 11A1 có 42 học sinh 11A2 có 44 học sinh 11B3 có 43 học sinh 11B4 có 43 học sinh Tởng số học sinh nhóm thứ hai 172 học sinh Sau thời gian tập luyện năm học, nhóm có kết kiểm tra kết thúc sau: Số Đạt Tốt SL Tỉ lệ% Đạt Khá SL Tỉ lệ% Đạt TB Tỉ lệ% SL Chưa Đạt Tỉ lệ% SL HS Nhóm 179 Nhóm 172 74 109 41,3 63,4 61 54 34,1 31,4 44 24,6 5,2 Qua thống kê kết nhận thấy việc đưa vào sử dụng dụng cụ bổ trợ tập luyện, đem lại kết rất tốt: loại Đạt TB giảm phân nửa, loại Đạt Tốt tăng thêm nhiều 3.3 Khả áp dụng giải pháp (Nêu rõ ràng cụ thể khả áp dụng vào thực tế giải pháp mới, áp dụng cho đối tượng nào, quan, tổ chức nào) : Như trình bày chắn giải pháp “Dụng cụ bở trợ học phát bóng thấp tay nghiêng mình – bóng chuyền ” rất dễ đưa vào thực tất trường tỉnh 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp (Nêu hiệu quả, lợi ích cụ thể (hiệu kinh tế, xã hội, mơi trường… tính tốn số tiền làm lợi, phương pháp tính) thu, dự kiến thu theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến (nếu có); theo ý kiến tác giả sáng kiến) - Kinh phí thực 500.000 đồng: rất rẻ mà hiệu cao - Kết dạy học phát bóng thấp tay nghiêng mình có hiệu rất cao, học sinh nhanh chóng tiếp thu hoàn thiện kỹ thuật động tác 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Bản vẽ, sơ đồ … (bản) - Bản tính tốn … (bản) - Các tài liệu khác : ... DỤNG : - Đầu tiên giáo viên mang dụng cụ đặt liền sau vạch cuối sân bóng chuyền, nhóm tập phát bóng đứng vào vị trí có sẳn để thực tập Yêu cầu học sinh thực tư ch̉n bị phát bóng thấp tay nghiêng. .. nghiệm sử dụng dụng cụ bổ trợ: 11A1 có 42 học sinh 11A2 có 44 học sinh 11B3 có 43 học sinh 11B4 có 43 học sinh Tởng số học sinh nhóm thứ hai 172 học sinh Sau thời gian tập luyện năm học, nhóm... vào thực tế giải pháp mới, áp dụng cho đối tượng nào, quan, tổ chức nào) : Như trình bày chắn giải pháp Dụng cụ bở trợ học phát bóng thấp tay nghiêng mình – bóng chuyền ” rất dễ đưa vào thực