Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)

Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt và các dụng cụ bổ trợ mắt trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN BẨY NAM TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ BỔ TRỢ MẮT – THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2018 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN BẨY NAM TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ BỔ TRỢ MẮT – THPT Ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn vật lí Mã ngành: 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS LƯƠNG VIỆT THÁI THÁI NGUYÊN, NĂM 2018 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Bẩy Nam Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, Khoa Vật Lý, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Tôi xin bày tỏ biết ơn, kính trọng đặc biệt đến TS Lương Việt Thái người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ khoa học để tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, chuyên viên Sở GD tỉnh Hà Giang - Ban giám hiệu, giáo viên dạy trường THPT Bắc Mê tỉnh Hà Giang - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ tơi suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng suốt q trình thực đề tài, song có mặt hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp dẫn thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Bẩy Nam Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO CHỦ ĐỀ MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ BỔ TRỢ MẮT TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu đề tài 1.2 Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Dạy học theo định hướng phát triển lực 1.2.3 Năng lực giải vấn đề dạy học nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn cho học sinh 12 1.3 Dạy học tích hợp 14 1.3.1 Khái niệm tích hợp dạy học tích hợp 14 1.3.2 Mục đích dạy học tích hợp 16 1.3.3 Dạy học tích hợp vấn đề phát triển lực học sinh 17 1.3.4 Nguyên tắc tổ chức dạy học tích hợp 18 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3.5 Đặc điểm dạy học tích hợp 19 1.3.6 Các mức độ hình thức tích hợp chương trình giáo dục 19 1.3.7 Quy trình tổ chức dạy học tích hợp 21 1.3.8 Điều kiện tổ chức dạy học tích hợp theo chủ đề 25 1.3.9 Ý nghĩa dạy học tích hợp 26 1.3.10 Dạy học tích hợp vấn đề phát triển lực giải vấn đề thực tiễn cho học sinh 26 1.4 Thực tiễn dạy học tích hợp dạy học Vật lí THPT tỉnh Hà Giang 27 1.4.1 Phân phối chương trình mơn Vật Lý bậc THPT 27 1.4.2 Thực tiễn tổ chức dạy học tích hợp mơn Vật lí THPT tỉnh Hà Giang 28 Kết luận chương 35 Chương 2: THIẾT KẾ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ BỔ TRỢ MẮT - THPT” 36 2.1 Một số sở dạy học chủ đề tích hợp mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT 36 2.1.1 Giới thiệu nội dung chủ đề “Mắt dụng cụ bổ trợ mắt- THPT” chương trình hành 36 2.1.2 Ý tưởng sư phạm việc tổ chức dạy học chủ đề tích hợp Mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT 38 2.2 Thiết kế chủ đề tích hợp mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT 39 2.2.1 Mục tiêu 39 2.2.2 Mục tiêu cụ thể 39 2.2.3 Các mạch nội dung Chủ đề: Mắt dụng cụ bổ trợ mắt bậc THPT 40 2.3 Tổ chức dạy học cụ thể 55 2.3.1 Các bước cần thực thiết kế vấn đề 55 2.3.2 Tiến trình tổ chức dạy học tích hợp 56 2.3.3 Tiêu chuẩn đánh giá kết học tập 59 2.3.4 Tổ chức dạy học tích hợp cụ thể 60 Kết luận chương 80 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 82 3.1 Khái quát chung thực nghiệm 82 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 82 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 82 3.1.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 83 3.1.4 Nguyên tắc thực nghiệm 83 3.2 Đối tượng thời gian, quy trình thực nghiệm 84 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 84 3.2.2 Quy trình thực nghiệm 84 3.2.3 Phương pháp thực nghiệm 86 3.2.4 Khống chế tác động ảnh hưởng tới kết thực nghiệm sư phạm 88 3.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 88 3.3.1 Tiến hành thực nghiệm 89 3.3.2 Kết xử lý kết thực nghiệm sư phạm 89 3.4 Phân tích định lượng kết thực nghiệm sư phạm 91 3.4.1 Sử dụng phương pháp thống kê 91 3.4.2 Lập bảng tính trung bình cộng điểm số 93 Kết luận chương 98 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ BCH Ban chấp hành BGH Ban giám hiệu CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất DHTH Dạy học tích hợp GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn HS Học sinh 10 KHCN Khoa học công nghệ 11 PPDH Phương pháp dạy học 12 SGK Sách giáo khoa 13 THCS Trung học sở 14 THLM Tích hợp liên mơn 15 THPT Trung học phổ thơng Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Bảng lực chun biệt mơn Vật lí cụ thể hóa từ lực chung 10 Bảng 1.2 Thực trạng phương pháp dạy chủ đề Mắt dụng cụ bổ trợ mắt -THPT 29 Bảng 1.3 Ý kiến GV tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT 31 Bảng 1.4: Ý kiến GV THPT vai trò, ý nghĩa tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT 32 Bảng 1.5: Ý kiến GV khó khăn tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT 33 Bảng 2.1 Cấu trúc nội dung kiến thức chương “Mắt dụng cụ quang học” 36 Bảng 2.2: Bảng tiêu chí đánh giá nhóm 59 Bảng 3.1: Bảng tổng hợp đánh giá học sinh phương pháp dạy học tích cực 91 Bảng 3.2: Kết điểm số kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 93 Bảng 3.3 Bảng so sánh tần số tích luỹ điểm hai lớp ĐC TN 94 Bảng 3.4 Các tham số thống kê kết lớp TN ĐC 95 Bảng 3.5: Bảng tổng hợp tham số nhóm đối chứng thực nghiệm 96 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Cấu trúc Năng lực giải vấn đề 13 Hình 2.1: Cấu tạo mắt 41 Hình 2.2: Cấu trúc võng mạc 43 Hình 2.3: Cầu mắt phải hốc mắt 44 Hình 2.4: Cấu tạo bên ngồi mắt 46 Hình 2.5: Sự nhìn mắt 48 Hình 2.6: Điểm cực viễn, cực cận 50 Hình 2.7: Mắt cận 50 Hình 2.8: Kính hiển vi quang học 54 Biểu đồ 3.1: Kết điểm số kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 93 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ... Đóng góp đề tài + Kết nghiên cứu nguồn tài liệu tham khảo cho việc dạy học chủ đề tích hợp mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT + Cách dạy học tích hợp chủ đề mắt dụng cụ bổ trợ mắt dạy học Vật lí... vai trò, ý nghĩa tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT 32 Bảng 1.5: Ý kiến GV khó khăn tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt dụng cụ bổ trợ mắt - THPT 33 Bảng 2.1... tiến trình tổ chức dạy học tích hợp theo chủ đề Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề mắt dụng cụ bổ trợ mắt trường THPT”, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Vật Lý trường THPT 1.2 Dạy học theo định