Giáo án đại số 8 cả năm soạn theo ĐHPTNLHS

Tuần 1Ngày soạn: 17/8/2017 Ngày dạy: /8/2017 CHƯƠNG I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC Tiết 1: §1 NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC I Mục tiêu 1, Kiến thức - Nhớ quy tắc nhân đơn thức với đa thức 2, Kĩ - Thực thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức - Biết suy luận từ kiến thức cũ 3, Thái độ - u thích mơn học, cẩn thận xác 4.Định hướng hình thành lực,phẩm chất -Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm -Năng lực, tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác,tính tốn II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên - Bài tập tình Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (khơng kiểm tra) Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Trang1 A : Hoạt động khởi động +Giao nhiệm vụ - GV: Cho HS hoạt động nhóm - HS: Nhận nhiêm vụ - GV: chốt lại nhóm vào GV: cho HS đọc mục tiêu học a.Diện tích hình chữ nhật AMND a.k Diện tích hình chữ nhật MBCN b.k b.Diện tích hình chữ nhật ABCD theo hai cách C1: a.k + b.k C2: k (a+b) c k.(a+b) = a.k + b.k B: Hoạt động hình thành kiến thức + Giao nhiệm vụ hoạt động chung lớp1.2 a,(-3x3).( x2 + 5x- ) - GV:Cho HSđọc nội dung 1.2 = -3x3 x2 + (-3x3).5x+ (-3x3) (- ) - HS: Nhận nhiệm vụ = - 3x5- 15x4 + x3 GV? Muốn nhân đơn thức với đa b,5 p.(4p2 + 7p -3) thức ta làm nào? = 20p3+ 35p2 -15p) HS trả lời c, (4y2-5y+ 7).3y + Thực nhiệm vụ hoạt động nhóm = 12y - 15y + 21y d.(2x3- x2 +).6x2 y3 mục = 12x5y3- 2x4 + 3xy2 HS: làm mục GV: Hướng dẫn hs thực + Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: Gọi 4HS lên bảng trình bày C Hoạt động luyện tập + Giao nhiệm vụ cho HS hoạt động Bài 1/6 câu a,b nhóm sau gọi HS lên bảng a,x3( 3x2 –x-) trình bầy + Thực nhiệm vụ cau a (mẫu = 3x - x - x để HS làm tương tự) b.(5xy –x2+ y) xy2 Trang2 = 2x2y3 - x3 y2 + xy3 Bài 2/6 a,x(x+y)+ y(x-y) = x2+ xy + xy – y2 = x2+ 2xy – y2 Thay x= -8 y=7 vào biểu thức ta có (-8)2 + 2.(-8).7 - 72 = 64 - 112-49 = - 97 D,E Hoạt động : Vận dụng tìm tòi, mở rộng GV: cho HS nhà làm 1c,2b,3, sgk trang Phần D,E Khơng bắt buộc khuyến khích e nhà làm Rút kinh nghiệm, điều chỉnh nhận xét: Ngày soạn:18/8/2017 Ngày dạy: 2/8 /2017 Tiết 2,3§2 NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Trang3 -Học sinh biếtđược quy tắc nhân đa thức với đa thức Kỹ năng: -Thực quy tắc nhân đa thức với đa thức Thái độ: Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên Tích cực học tập, có ý thức nhóm 4.Định hướng hình thành lực, phẩm chất -Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm -Năng lực, tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác,tính tốn II/ CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Hình chữ nhật, Bài tập tình Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, miếng bìa hình chữ nhật III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức làm 3a/6 - HS lên bảng trả lời - HS+GV nhận xét Tiến trình học: Hoạt động GV HS Nội dung A Hoạt đông khởi động 1.Bước 1: Giao nhiệm vụ hoạt động nhóm mục 1a a.Diện tích hình là:ac,ad,bc,bd HS nhận nhiệm vụ b Có thể tínhdiện tích mặt hình hộp Bước 2:Thực nhiệm vụ q cách -HS thảo luận nhóm - Cộng(4) hình nhỏ Bước 3: T:hảo luận, trao đổi, báo cáo - Cộng(2) hình nhỏ Gv quan sát giúp đỡ nhóm HS -Tính trực tiếp hình lớn gặp khó khăn Đại diện nhóm HS trả lời 2.a(c+d) = ac+ad 2.GV cho HS hoạt đông cặp đôi mục2 b (c+d) = bc+bd Gv quan sát giúp đỡ nhóm HS gặp khó khăn (a+ b)(c+d) = a(c+d)+ b (c+d) Đại diện cạp đôi lên bảng trình bày = ac+ad+ bc+bd Trang4 GV cho nhóm khác nhận xét A Hoạt động hình thành kiến thức GV giao nhiệm vụ cho Hs hoạt động chung lớp mục 1,2 Bước 1: Giao nhiệm vụ GV cho HS nghiên cứu mục HS nhận nhiệm vụ c.a.(xy-2)(xy+5) Bước 2:Thực nhiệm vụ = x2y2+ 5xy-2xy-10 - HS Đọc b.(xy-2)(x3-3x+ 6) Bước 3:GV? Muốn nhân đa thức với =x4y- x2y + 2xy -2 x3+6x-12 đa thức ta làm nào? Tích hai đa thức kết GV cho HS hoạt động chung lớpmục Muốn nhân đa thức với đa thức ta trình bày nào? Quy tắc trình bày nào? C.Hoạt động luyện tập 1.GV cho HS hoạt động cặp đôi Bài 1/10 Bước 1: Giao nhiệm vụ a.(x2+2x+1)(x+1) GV cho HS làm =x3 +x2+ 2x2+2x+x+1 HS nhận nhiệm vụ = x3 +3x2+3x Bước 2:Thực nhiệm vụ b,(x3-x2+2x-1)(5-x) -HS hoạt động cá nhân mục 2a; 2b =5 x3-x4-5x2+x3+10x-2x2-5+x mục 2c hoạt động nhóm = 6x3-x4-7x2+11x-5 Trang5 Bước 3:T:hảo luận, trao đổi, báo cáo GV quan sát giúp đỡ HS cần HS thảo luận báo cáo kết Bước 4: Phương án KTĐG GV cho HS nhóm nhận xét GV nhận xét chốt kiến thức Baì GV gọi HS lên bảng làm câu a,b Bài GV cho hS thi nhóm hình thức Gv treo bảng phụ nhóm lên điền nhóm nhanh chiến thắng Bài GV cho HS làm thêm tập thực nhân hai đa thức theo cột dọc HS hoạt động cặp đôi Thảo luận, trao đổi, báo cáo Bài 5:GV cho HS lên bảng làm GV cho hoạt đơng nhóm T:hảo luận, trao đổi, báo cáo GV quan sát giúp đỡ HS cần Suy ra: ,(x3-x2+2x-1)(x-5) = -6x3+x4+7x2-11x+5 Bài 2/10 a.(x2y2-xy+3y)(x-3y) =x3y2-3x2y3-x2y+xy2+3xy-9y2 b.(x2+xy+y2)(x-y) =x3-x2y+x2y-xy2+xy2-y3 =x3-y3 Baì 3/10 Kết quả: -999 -1 1,828125 Bài tập: Thực phép tính theo cột dọc X2 - 2x + 2x -3 -3x2 +6x -3 2x3 - 4x2 + 2x 2x3 -7x2 + 2x - Bài tập :Chứng minh giá trị biểu thức sau không phụ thuộc vào giá tri biến: ( x -5) ( 2x +3) -2x ( x - ) + x + = 2x2 + 3x - 10x - 15 -2x2 + 6x +x + =-8 Vậy giá trị biểu thức sau không phụ thuộc vào giá tri biến: D,EHoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng GV u cầu HS làm tập 2cd+3+4 SGK làm 2,3SGK Trang6 Rút kinh nghiệm, điều chỉnh nhân xét: Duyệt 21/8/2017 Tuần2+3 Ngày soạn: 22/8 /2017 Ngày dạy: /9/2017 Tiết 4+5:§3 NHỮNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚ I/MỤC TIÊU Kiến thức: -Học sinh hiểu nhớ thuộc lòng tất cơng thừc phát biểu thành phương tổng bìng phương hiệu hiệu bình phương lời bình Kỹ năng: -Học sinh biết áp dụng công thức để tính nhẩm tính nhanh cách hợp lý giá trị biểu thức đại số Thái độ: - u thích mơn học Trang7 - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên Tích cực học tập, có ý thức nhóm Định hướng hình thành lực phẩm chất -Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm -Năng lực, tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác,tính tốn II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ bài2/13 4/16, Bài tập tình Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp8A: 8B KiĨm tra bµi cò: + Phát biểu qui tắc nhân đa thức với đa thức Làm Tính (a+b)(a+b)=> lấy kết vào mục A - HS lên bảng trả lời - GV nhận xét Kế hoạch học: Hoạt động GV HS NỘI DUNG CHÍNH A,B Hoạt động khởi động hình thành kiến thức 1.a 1a * Giao nhiệm vụ thực ý mục 1a a,b > 0: CT minh hoạ hoạt động nhóm a b HS nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ cá nhân HS thảo luận - GV quan sát giúp đỡ HS a2 b Trang8 cần ab GV chốt lại chuyển muc b *Giao nhiệm vụ thực mục 1b hoạt động chung lớp - Thực nhiệm vụ cá nhân - GV? Phát biểu lời sau gọi HS * Giao nhiệm vụ thực mục c hoạt động nhóm HS HĐ cá nhân - HS thảo luận nhóm -GV quan sát giúp đỡ HS cần Diện tích HCN C1:(a+b)(a+b) C2: a2 + 2ab +b2 Vậy ta có: (a+b)(a+b) = a2 + 2ab +b2 b Với A, B biểu thức : (A +B)2 = A2 +2AB+ B2 c (2a+1)2 = (2a)2 + 2.2a + 1=4a2+4a+1 X2+ 4x+ 4=(x+2)2 GV chốt lại chuyển muc 2.GV cho HS hoạt động cặp đôi ý a -HS HĐ cá nhân - HS thảo luận cặp đôi - b2 GV quan sát giúp đỡ HS 4012 = (400+1)2 a.Thực phép tính  a  (b) = a2 - 2ab + b2 cần GV cho nhóm lên bảng (a-b)(a-b)= a2 - 2ab + b2 điền bảng phụ b GV cho HS HĐ chung lớp mục b - Thực nhiệm vụ cá nhân - GV? Phát biểu lời sau gọi HS phát biểu C GV cho HĐ nhóm mục 2c -HS HĐ cá nhân - HS thảo luận nhóm - GV quan sát giúp đỡ HS b.Với A, B biểu thức ta có: ( A - B )2 = A2 - 2AB + B2 c (2x-y)2= (2x)2- 2.2xy+y2 =4x2-4xy+y2+ Trang9 cần 9992=(1000-1)2 = 10002- 2.1000 + 1= 1000000-2000+1= 9998001 a GV cho HS HDD nhóm nhanh muc 3a a.Với a, b số tuỳ ý ta có b GV cho HS HĐ chung lớp mục b (a + b) (a - b) = = a2 - b2 - Thực nhiệm vụ cá nhân - GV? Phát biểu lời sau gọi HS b.Với A, B biểu thức tuỳ ý phát biểu c GV cho HĐ nhóm mục 3c -HS HĐ cá nhân - HS thảo luận nhóm - GV quan sát giúp đỡ HS cần cho lên bảng trình bày A2 - B2 = (A + B) (A - B) c Tính * (x - 2y) (x + 2y) = x2 - 4y2 * Tính nhanh 56 64 = (60 - 4) (60 + 4) = 602 - 42 = 3600 -16 = 3584 77 83 = (80 - 3) (80 + 3) = 802 - 32 = 6400 -9 = 6391 D.E.Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng GV u cầu HS nhà làm tập 3c,d.5,6 SGK Phần D,E Không bắt buộc khuyến khích e nhà làm Rút kinh nghiệm, điều chỉnh,nhận xét: Duyệt 28/8/2017 Trang10 * MĐ: HS biết chuyển hạng tử từ vế sang vế bpt PP KT: Nêu giải vấn đề, hoạt động cặp đôi Năng lực phẩm chất: quan sát, tính tốn, tư duy, hợp tác, giao tiếp, tích cực học GV: Khi giải phương trình Quy tắc chuyển vế bậc ta dùng qui tắc chuyển vế qui tắc nhân để biến đổi thành phương trình tương đương Vậy giải BPT qui tắc biến đổi BPT tương a) Đọc đương gì? Ví dụ 1: GV hỏi để GV: y/c hs thực nhiệm vụ x - < 18 biết HS có nắm � hoạt động cặp đơi mục 2a/47 x < 18 + quy tắc � HS: HĐ cặp đôi theo mục 2a/47 x < 23 không: GV: Quan sát nhận xét HĐ Vậy tập nghiệm BPT là: {x | x ?8 có bị đổi dấu số cặp đôi, kiểm tra học < 23 } khơng? sinh yếu b) Ví dụ 2: ?hạng tử âm ban GV: y/c hs thực nhiệm vụ 3x �2x + đầu mang dấu gì? � 3x - 2x �5 hoạt động cặp đôi mục 2b/48 Sau chuyển vế đổi HS: HĐ cặp đôi theo mục � x �5 dấu ntn? 2b/48 Vậy tập nghiệm BPT là: {x | x GV: Quan sát nhận xét HĐ �5 } số cặp đôi, kiểm tra học sinh yếu kiểm tra trưởng nhóm để lan kiến thức xác Hoạt động thành phần 3(10’) * MĐ: HS biết nhan chia hai vế bpt với số dương PP KT: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Năng lực phẩm chất: quan sát, tính tốn, tư duy, hợp tác, giao tiếp, tích cực học Trang136 GV: y/c hs thực nhiệm vụ hoạt động nhóm mục 3a/48 HS: HĐ nhóm theo mục 3a/48 GV: Quan sát nhận xét HĐ số nhóm, kiểm tra học sinh yếu ghi nhận xét số học sinh GV: y/c hs thực nhiệm vụ hoạt động nhóm mục 3b/48 HS: HĐ nhóm từ cá nhân đến cặp đơi đến nhóm theo mục 3b/48 GV: Quan sát nhận xét HĐ số nhóm, kiểm tra học sinh yếu ghi nhận xét số học sinh Quy tắc nhân với số Ví dụ 3: Giải BPT sau: 0,5 x < Ta có : 0,5 x < � 0, x.2 < 3.2 (Nhân vế với 2) � x ; ax + b < ; ax + b � xét ; ax + b �0 nhiều hs tốt Ví dụ 7: Giải BPT HS làm xong 3x + < 5x - trước cho chuyển � 3x - x < -7 - mục C Chấm nhận � - 2x < - 12 xét cho học � - 2x : (- 2) > - 12 : (-2) sinh sau � x>6 Hs muốn báo cáo Vậy nghiệm BPT là: x > Ví dụ : Giải BPT 0,2x - 0,2 � 0,4x - � - 0,2 � 0,4x - 0,2x � 1,8 �0,2x c1,8:0,2 �0,2x :0,2 c9 �x Vậy BPT có nghiệm x �9 C Hoạt động luyện tập(60’) * MĐ: Áp dụng nội dung kiến thức vừa lĩnh hội để giải số dạng bpt PP KT: phát giải vấn đề, hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi, hoạt động nhóm Năng lực phẩm chất: tính tốn, tư duy, tự học, trách nhiệm, tích cực học GV: y/c Hs hoạt động cá nhân, Bài 1/50 khó khăn hỏi bạn a, Sai dùng quy tắc chuyển bên cạnh nhờ giáo viên tư vế Trong phải dùng quy tắc vấn nhân HS làm hết +HS hoạt động cá nhân Bài 2/50 lại báo cáo, câu a, 2, sau gọi HS a, Tập nghiệm BPT là: {x| x � gv cần chấm, nhận lên bảng trình bày 12} xét quan tâm b, Tập nghiệm BPT là: {x| x � cách trình bày Trang138 8} Bài 3/51 a, Cả BPT có tập nghiệm là: {x| x > 4} b, Cả BPT có tập nghiệm là: {x| x > -2} Bài 4b/51 3x+4 > 2x+3 � 3x – 2x > – � x > -1 Vậy tập nghiệm BPT là: {x| x > - 1} Biểu diễn tập nghiệm trục số : hs, nên để dấu bpt thẳng cho đạt tính thẩm mỹ Bài 5d /51  x �2 � 32 � x ۣ x  1.4 x  x + HS hoạt động cặp đôi GV y/c HS chuyển ngôn ngữ lời dạng bất phương trình cần giải + HS hoạt động nhóm 7b,c GV cho nhóm kiểm tra chéo, sau GV nhận xét KQ Vậy tập nghiệm BPT là: {x| x �4 } Bài /51 Phần giải pt nhà a, 2x - �0 làm Nếu thấy b, -3x �-7x +5 nhiều Hs làm khó khăn gọi đại diện cặp đơi Bài b,c /51 đứng chỗ báo  11x  13 cáo chia sẻ b) bảng, cặp � 8-11x -4 Vậy nghiệm BPT : x > - c) ( x - 1) tham khảo x4 < x4 � 12 ( x - 1) < 12 � 3( x - 1) < ( x - 4) � 3x - < 2x - � 3x - 2x < - + � x ( x -2)(x+8) + 26 Trang140 i) ( x – 3)2< x2 – k) ( x – 3)( x + 3) < ( x + 2)2 + D,E Hoạt động : Vận dụng tìm tòi, mở rộng(5’) GV: y/c HS giải tập, đọc HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh Rút kinh nghiệm, điều chỉnh nhận xét: Ngày soạn: 2/4/2018 Ngày dạy: Tiết 63 §6 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA DẤU GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI I Mục tiêu Kiến thức: HS hiểu kỹ định nghĩa giá trị tuyệt đối từ biết cách mở dấu giá trị tuyệt biểu thức có chứa dấu giá trị tuyệt đối dạng ax x+b Kỹ năng: Biết rút gọn biểu thức chứa dấu giá trị tuyệt đối giải số phương trình có chứa dấu giá trị tuyệt đối dạng ax = cx +d x+b = cx +d Thái độ: Tư lơ gíc - Phương pháp trình bày Định hướng hình thành lực, phẩm chất - Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ,sống có trách nhiệm - Năng lực,tự học,giải vấn đề,giao tiếp,hợp tác,tính tốn II Chuẩn bị Trang141 Chuẩn bị giáo viên - KHDH, SHD, Chuẩn bị học sinh Hoàn thành tập tìm tòi mở rộng ơt tiets trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức8ª 8B 2 Các hoạt động HĐ GV HS Nội dung Tình cách xử lí A Hoạt đơng khởi động * MĐ: Tạo tâm cho học, xuất tình đặt vấn đề sử dụng nội dung vào PP KT:Hoạt động nhóm, pp trò chơi Năng lực phẩm chất: quan sát, tính tốn, tư duy, hợp tác, tích cực học HS hoạt động nhóm thẻ Sau chơi xong trò học tập, gắn thẻ học tập chơi HS phải xuất bảng nhóm phts sau báo cáo kiến thức: kết - Bỏ dấu GTTĐ Trong trò chơi vừa làm em số có hai trường thấy hợp tùy theo GTTĐ Kết quả: 2,3  2,3  2,3 dương hay âm 1c; 2a; 3d; 4b  2,3   2,3  2,3 2,3  2,3  2,3  2,3 Vậy dấu GTTĐ biểu thức chứa biến ta có cách bỏ dấu nào? Bài học ngày hôm giúp em giải đáp câu hỏi B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thành phần 1(10’) * MĐ: Ôn tập lại kiến thức GTTĐ PP KT: nêu giải vấn đề Năng lực phẩm chất: quan sát, ghi nhớ tích cực, động não, tư duy, tích cực học Gv y/c HS HĐ cá nhân 1) Nhắc lại giá trị tuyệt đối 1a,b/53,54 | a| = a a �0 Có thể y/c HS nhắc - HS:nhắc lại định nghĩa | a| = - a a < lại định nghĩa giá | a| = a a �0 * Ví dụ 1: Bỏ dấu GTTĐ trị tuyệt đối | a| = - a a < rút gọn biểu thức HS viết theo SHD ví Trang142 b) A = | x - | + x - x � dụ 1, ví dụ 2,3  (2,3)  2,3 Khi x � 3, ta có x- � nên | 2,3  2,3 GTTĐ biểu thức tùy x - | = x - theo giá trị biểu thức Vậy A = x - + x - A = 2x – dương hay âm - GV y/cHS lấy ví dụ - GV: yc HS hồn thành nội * Ví dụ 2: Bỏ dấu GTTĐ GV cần chấm nhận rút gọn biểu thức xét ví dụ dung VD báo cáo Gv: quan sát trợ giúp nhóm B = 4x + + | -2x | x �0 em nhiều Ta có x �0 tốt khó khăn => - 2x �0 => |-2x | = -( - 2x) = 2x Nên B = 4x + + 2x = 6x + Hoạt động thành phần 2(20’) * MĐ: HS biết giải phương trình chứa dấu GTTĐ PP KT: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, động não, động não khơng cơng khai Năng lực phẩm chất: quan sát, tính tốn, tư duy, hợp tác, giao tiếp, tích cực học VD3: HS hoạt động cá nhân đọc 2)* Ví dụ 3: làm ví dụ Giải phương trình: | 3x | = x + * Nếux �0 GV chấm, nhận xét cho hs + Nếu x �0 ta có: 3x �0 hồn thành, giao thêm nhiệm vụ | 3x | = x + � 3x = x Nên 3x mang dấu cho HS khá, giỏi +4 dương bỏ dấu VD4 HS hoạt động nhóm hồn � 2x = � x =2 (thỏa mãn GTTĐ thiện lời giải điều kiện) * Nếu x < GV quan sát hỗ trợ nhóm khó + Nếu x < Thì 3x< khăn | 3x | = x + � - 3x = x Nên 3x mang dấu âm HS trình bày lời giải +4 bỏ dấu GTTĐ vào vở, giáo viên chấm nhận xét � 4 x  � x  1 (thỏa sửa sai cho học sinh mãn) Nếu học sinh hoàn thành Kết luận : S = {-1; 2} chuyển C) * Ví dụ 4: Tương tự ví dụ 3, Hs Giải phương trình: | x - | = 9tự điền vào chỗ trống, 2x cần ý học � + Nếu x ta có: | x - | = sinh bỏ dấu ngoặc Trang143 9-2x chưa Để tránh � x – = 9- 2x nhầm lấn GV y/c Hs bỏ dấu GTTĐ thành � x+ 2x = 9+3 dấu ngoặc tròn bỏ � 3x = 12 dấu ngoặc tròn � x = (thỏa mãn điều kiện) học lớp + Nếu x < ta có : | x - | = Nếu x < ta có : | x 9-2x | = 9-2x � - x = 9- 2x � - (x-3) = 9- 2x � 2x- x = – � x = ( không thỏa mãn điều � - x + = 9- 2x � 2x- x = – kiện) Vậy tập nghiệm phương trình S = {4} C Hoạt động luyện tập * MĐ: Áp dụng kiến thức học để giải phương trình chứa dấu GTTĐ * PP KT: phát giải vấn đề , hđ cá nhân Năng lực phẩm chất: tư duy, tính tốn, thẩm mĩ, cẩn thận, logic, tích cực học HS hoạt động cá nhân 1,2/55 Bài /55 GV: Chấm nhận xét cho HS a, A = 3x + + |5x| hoàn thành, giao nhiệm vụ + Khi x �0, ta có 5x �0 nên | HS hoàn thành kiểm tra 5x|= 5x Khi tìm x, Hs hay thành viên khác nhóm Vậy A = 3x + + 5x = 8x + quên đối chiếu với + Khi x < 0, ta có 5x < nên | khoảng xét, GV 5x|= - 5x cần sửa nhấn Bài 3/56 Vậy A = 3x + - 5x = -2x + mạnh GV tổ chức cho HS học theo nhóm nhằm làm c, C = |x-4| - 2x +12 x > khơng khí lớp sơi nhóm Khi x> , ta có x- 4> nên |xbiết sử dụng thẻ học tập 4| = x – nhanh Vậy C = x - – 2x +12 = -x +8 GV cần để ý, HS có GV yêu cầu HS hoạt động Bài 3/56 thể bỏ dấu ngoặc nhóm a) |x - 7| = 2x + (1) nhầm chưa đối ( nhóm 1,2,3,4 làm ý,  x ≥ ta có (1) � x - = 2x chiếu x với khoảng nhóm GV giao thêm câu +3 xét � a) |x + 2018| = 3x - 2) x = -10 HS xong sớm có b) |x + 4| = 2x - 5; (không thoả mãn điều kiện x ≥ thể cho thêm bài: c) | x + |= 3x - 1; Trang144 7) Giải phương trình  x < ta có (1) � - x + = sau: 2x + � 3x = 4 � x= (thoả mãn điều kiện x < 7) Vậy phương trình có nghiệm x a) = x + b) = 4x + 18 c) = 3x d) = 2x - 10 =3 D,E Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng D.E khơng bắt buộc khuyến khích tất HS làm GV yêu cầu HS làm tập lại SHD GV yc HS ơn tập tồn kiến thức chương Rút kinh nghiệm, điều chỉnh nhân xét: Duyệt Ngày soạn: 7/4/2018 Ngày dạy : Tiết 64; 65 §7 ƠN TẬP CHƯƠNG IV I Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống kiến thức chương: Bất đẳng thức, bất phương trình ẩn, bpt bậc ẩn, phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối Kỹ năng: - Giải số bất phương trình bậc phương trình dạng ax = cx +d x+b = cx +d - Giải số toán thực tiễn Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên Trang145 - Tích cực học tập, có ý thức nhóm 4.-Định hướng hình thành lực -Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm -Năng lực, tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác,tính tốn II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - KHDH, SHD, Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị (C1.2) III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức Các hoạt động A Hoạt động khởi động: PP KT: hoạt động cá nhân, sơ đồ tư duy, KT động não Năng lực phẩm chất: tư duy, hợp tác, sáng tạo GV: yêu cầu hs nghiên cứu kĩ nội dung kiến thức chương thông qua sơ đồ tư Hoạt động GV HS NỘI DUNG CHÍNH A Hoạt động khởi động(5’): * MĐ: Tạo tâm cho học, huy động kiến thức học để học PP KT: hoạt động cá nhân, sơ đồ tư duy, KT động não Năng lực phẩm chất: tư duy, hợp tác, sáng tạo +) GV y/c hs viết - Thẻ học tập cho kết nhóm Nhóm chưa biết dạng bất phương trình - Nhóm tốt nên gắn lên bảng để phân công nhiệm bậc ẩn học làm mẫu vụ làm chậm, lấy ví dụ tương ứng kết khơng phải +) HS hoạt động nhóm cá nhân tạo sp nhóm cần +) GV đánh giá tinh thần phê bình rút kinh hợp tác tích cực khen nghiệm nhóm có HĐ nhóm tốt C Hoạt động luyện tập(80’) *MĐ: Vận dụng kiến thức học để làm tập liên quan giải số vấn đề thực tế PP KT: nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, KT động não Năng lực phẩm chất: tư duy, hợp tác, sáng tạo Trang146 1,Hoạt động chung lớp, chơi trò chơi “ai nhanh hơn” - GV yc HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm(dùng mặt mếu, mặt cười làm tín hiệu) - HS trả lời nhanh xác chiến thắng tuyên dương 2.a,c Hoạt động cặp đôi, đổi kiểm tra chéo +) HS làm vào +) GV chấm nhận xét cho số cặp đơi hồn thành +) GV y/c cặp đôi GV chấm kiểm tra cặp đơi lại nhóm 1.Chọn đáp án đúng: a.C b A Cần phân nhóm đội, nhóm làm trọng tài Kết cần cơng nhận ngồi nhanh phải xác, tinh thần Giải bất phương trình biểu hợp tác để xây dưng diễn tập nghiệm trục số Kiểm tra Hs a, x-1 < sau HĐ � x < 3+1 x0,6:0,2 �x>3 Vậy S = {x|x >3} Biểu diễn tập nghiệm trục số : Giải bất phương trình c) 4x   x  � 5.(4 x  5)  3.(7  x) � 20 x  25  21  x Chú ý học sinh biểu diễn nhầm cần tư vấn rõ để chọn khoảng gạch khoảng xác Một số hs làm khơng có vạch số 0, chất khơng sai cần có để hiểu xác khoảng có chứa hay khơng chứa số âm hay số dương � 20 x  x  21  25 � 24 x  46 46 23 � x  Hoạt động nhóm 24 12 - GV phân nhóm hoạt 23 x động: Mỗi nhóm làm ý Vậy nghiệm bpt 12 Nhóm : c, nhóm e d) Nhóm 3: d, nhóm f Nhóm làm a HS học khá, làm đủ ý, gv cần chấm, nhận xét để khuyến khích em làm tốt, làm nhiều Trang147 giáo nhóm kiểm tra đáp án câu lại +) HS làm theo SHD câu phân cơng làm trước, câu không phân công làm sau nhà làm bù không kịp +) GV quan sát hoạt động nhóm, tư vấn nhận xét cần thiết, chấm động viên cá nhân xong, cho học sinh chuyển hay hỗ chợ cá nhân yếu cần thiết 2x   x � 4 3 2x   x ۣ � 3(2 x  3) �4(4  x) � x  �16  x  10 x 7  x 10 Vậy nghiệm bpt e,  x  3 x� 10  x2  � x2  6x   x2  � 6 x  12 Lớp 8B có nhóm nên phân nhóm ý, GV cần chấm nhận xét cho cá nhân nhóm để Hs khác đối chiếu kết � x2 Vậy nghiệm bpt x > f, ( x  3)( x  3) �( x  2)  � x  �x  x   � 16 �4 x ۳ x HĐ lớp Gv ? Cách tìm x ntn? HS: Đưa dạng giải bất phương trình ẩn GV yêu cầu hs hoạt động cặp đôi +) Các cặp đôi làm việc theo y/c +) GV quan sát, chấm nhận xét đánh giá lực tự học số học sinh 4 Tìm x a, -2x > � x b x+3 < 4x -5 � x > 8/3 c x  �x  ۳ x d x  � x   HS đa số quên đổi chiều bất phương trình hệ số x âm nên lúc chấm nhận xét GV cần sủa lỗi sai cho em cẩn thận xác � x  �x  x  � 3 �4 x ۣ x Giải phương trình Hoạt động nhóm GV phân nhóm hoạt a, |5x| = 3x +8 (1) + Với x �0 , ta có (1) � 5x = 3x +8 động Trang148 Mỗi nhóm làm ý Các nhóm thảo luận , trao đổi , báo cáo GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn cho Hs cần thiết GV chấm nhận xét đánh giá tinh thần tự học, tự giải vấn đề tinh thần hợp tác cá nhân nhóm � x = ( thỏa mãn điều kiện) + Với x < , ta có (1) � - 5x = 3x +8 � x = -1 ( thỏa mãn điều kiện) Vậy S = {-1 ; 4} b, |-2x| = x - (1) + Với x �0 , ta có (1) � 2x = x- � x= -9 ( không thỏa mãn điều kiện) + Với x < , ta có (1) � - 2x = x-9 � x = ( không thỏa mãn điều kiện) Vậy pt vô nghiệm c, |x - 6| = 2x (1) + Với x �6 , ta có (1) � x – = 2x � x = - ( không thỏa mãn điều kiện) + Với x < , ta có (1) � - x = 2x � x = ( thỏa mãn điều kiện) Vậy pt có nghiệm x = d, |x +2| = 2x -10 (1) + Với x �-2 , có (1) � x +2 = 2x -10 � x = 12 ( thỏa mãn điều kiện) + Với x < -2 ,có (1) � -2 - x = 2x -10 � x = 8/3 ( không thỏa mãn điều kiện) Vậy pt có nghiệm x = 12 HS hoạt động nhóm - GV: Yêu cầu HS Gọi x độ dài đoạn đường ô tô với chuyển thành toán vận tộc 40km/h ( 0< x < 100) x giải BPT - Gv quan sát hỗ trợ Thời gian tơ đường 40 (h) Thời gian tơ đoạn đường lại nhóm 100  x - Đại diện nhóm trình 50 (h) bày x 100  x -Nhóm khác nhận xét  �2, 25 40 50 bổ sung Theo ta có: ۣ xđ 50  tm k  -Gv chốt Vậy độ dài đoạn đường ô tô với vận tốc 40km/h không vượt 50km D.E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng(5’) HS qn không chia hai trường hợp tương đối nhiều HS quên không đối chiếu với khoảng giá trị xét GV cần chấm nhận xét cụ thể Nếu thấy nhiều cá nhân chưa làm gọi HS làm tốt để chia sẻ Nếu lớp chưa có HS làm chữa chung lớp Nếu HS làm ht cho thêm tập cm bđt: Trang149 Gv yêu cầu Hs nhà hồn thành tập lại D,E Khơng bắt buộc khuyến khích tất HS tham gia Rút kinh nghiệm, điều chỉnh,nhận xét: Duyệt Trang150 ... thức đại số Thái độ: - Yêu thích môn học Trang7 - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên Tích cực học tập, có ý thức nhóm Định hướng hình thành lực phẩm chất -Phẩm chất, sống yêu thương, sống... bảy đẳng thức đáng nhớ Thái độ: Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên Tích cực học tập, có ý thức nhóm 4.-Định hướng hình thành lực -Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách... 2y) = x2 - 4y2 * Tính nhanh 56 64 = (60 - 4) (60 + 4) = 602 - 42 = 3600 -16 = 3 584 77 83 = (80 - 3) (80 + 3) = 80 2 - 32 = 6400 -9 = 6391 D.E.Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng GV u cầu HS nhà