Giáo án tin hoc 6 cả năm soạn theo công văn 5512

Giáo án Tin hoc năm soạn theo công văn 5512 Tiết 1-2: Chương I: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ §1 THƠNG TIN VÀ TIN HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết khái niệm thông tin hoạt động thông tin người Kĩ năng: Học sinh liệt kê hoạt động thông tin, đánh giá vai trị hoạt động Thái độ: Học sinh tích cực tìm tịi ví dụ thực tiễn để xây dựng Định hướng phát triển lực: Phát triển lực ứng dụng CNTT, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải vấn đề Kỹ thuật : Động não III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Giáo án, phòng máy, bảng phụ chuẩn bị máy tính để học sinh quan sát, tranh ảnh, hình vẽ tình liên quan đến thơng tin Chuẩn bị HS: Học chuẩn bị nhà IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Đặt vấn đề: Hãy cho biết làm cách em biết buổi tập trung vào năm học mới? - HS trả lời: Nghe thông tin từ thầy hiệu trưởng, loa phát xã, qua bạn bè nói… Làm biết học lớp nào? Phịng nào? xuất sáng hay xuất chiều? - HS trả lời: Xem thông báo trường Làm biết buổi học mơn gì? - HS trả lời: Dựa vào thời khoá biểu để biết Tất điều em nghe, nhìn thấy, đọc thơng tin, cịn việc em chuẩn bị thực cơng việc đó, q trình xử lí thơng tin Khi em thực xong cơng việc cho kết quả, kết lại thông tin Trong xu phát triển xã hội ngày nay, người thu thập thông tin cách nhanh chóng Máy tính cơng cụ giúp ích cho ngời thu thập xử lý thơng tin cách nhanh chóng, xác Và ngành tin học đời, phát triển mạnh mẽ Tin học ứng dụng rộng rãi nhiều ngành khoa học, lĩnh vực xã hội khác nhau, ta thấy hoạt động ngày, đề tổ chức quản lý kinh tế, xã hội, tổ chức dịch vụ kinh doanh cần đến Tin học nói chung Mà thể cụ thể máy tính đa dạng phù hợp với lĩnh vực ứng dụng cụ thể Để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: khái niệm thông tin hoạt động thông tin người Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1: Thơng tin gì? ?Các báo, thơng tin Học sinh theo dõi, quan sát -Thông tin tất ti vi, loa phát cho em trả lời câu hỏi theo người thu nhận biết điều gì? gợi ý: tin tức, thời sự, ?Tấm biển đường cho em đường đi, vào lớp, biết điều gì? -Thơng tin tất ?Đèn giao thơng, tiếng trống người thu nhận trường cho em biết điều gì? giới xung quanh(sự ?Em hiểu thông tin gì? vật, kiện…) về giới xung quanh(sự vật, kiện…) Thông tin đem lại hiểu biết cho người Thơng tin đem lại hiểu biết cho người 2: Hoạt động thông tin người ?Khi nhìn thấy đền tín hiệu Học sinh theo dõi, quan sát -Việc tiếp nhận, xử lí, lưu giao thơng em làm gì? trả lời câu hỏi theo ?Khi nghe thấy tiếng trống gợi ý: dừng lại, vào lớp, trường em làm gì? mang áo mưa, ?Khi nhìn thấy trời mây đen, -Theo dỏi, lắng nghe, ghi học em làm gì? nhớ Phân tích ví dụ hoạt động -Việc tiếp nhận, xử lí, lưu thông tin người trữ truyền (trao đổi) ?Hoạt động thơng tin gì? ? Trong hoạt động thông tin thông tin gọi chung đóng vai trị quan hoạt động thơng tin Xử lí thơng tin đóng vai trị trọng Chiếu mơ hình minh họa quan trọng đem trữ truyền (trao đổi) thông tin gọi chung hoạt động thơng tin -Xử lí thơng tin đóng vai trị quan trọng đem lại hiểu biết cho người lại hiểu biết cho người 3: Hoạt động thông tin tin học: Học sinh theo dõi, quan sát - Máy tính có khả ?Tác dụng giác quan: trả lời câu hỏi theo hỗ trợ tích cực cho Mắt, mũi , miệng, tai, lưỡi, gợi ý: nhìn, ngửi, người hoạt Khả giác Học sinh theo dõi, quan sát động thông tin quan trả lời câu hỏi theo - Một nhiệm não có hạn! ?Các cơng cụ bên có tác gợi ý: hỗ trợ cho giác quan vụ tin học dụng gì? người nhìn xa, nghiên cứu việc thực nhìn rỏ, hoạt động thơng tin - Máy tính có khả hỗ cách tự động học có mối quan hệ trợ tích cực cho người sở sử dụng máy tính điện nào? hoạt động thông tử tin - Một nhiệm vụ ?Hoạt động thơng tin tin tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Bài 1: Thơng tin giúp cho người: A Nắm quy luật tự nhiên trở nên mạnh mẽ B Hiểu biết sống xã hội xung quanh C Biết tin tức kiện xảy xã hội D Tất khẳng định Đáp án: D Bài 2: Chúng ta gọi liệu lệnh nhập vào máy tính : A liệu lưu trữ B thông tin vào C thơng tin D thơng tin máy tính Đáp án: B Bài 3: Em đỏ lớp Theo em, thông tin thơng tin cần xử lí ( thơng tin vào ) để xếp loại tổ cuối tuần? A Số lượng điểm 10 B Số bạn bị ghi tên muộn C Số bạn mặc áo xanh D Số bạn bị cô giáo nhắc nhở Đáp án: A Bài 4: Nghe tin dự báo thời tiết “Ngày mai trời mưa”, em xử lý thơng tin định (thông tin ra) ? A Mặc đồng phục ; B Đi học mang theo áo mưa; C Ăn sáng trước đến trường; D Hẹn bạn Trang học Đáp án: B Bài 5: Tai người bình thường tiếp nhận thơng tin đây: A Tiếng chim hót; B Đi học mang theo áo mưa; C Ăn sáng trước đến trường; D Hẹn bạn Hương học Đáp án: A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Hãy cho biết thơng tin gì? - Hãy cho biết hoạt động thông tin bao gồm việc gì? Cơng việc quan trọng nhất? - Hoạt động thông tin người nào? Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Về nhà tổ phân công em cặp xây dựng tiểu phẩm kịch câm (thời gian phút) biểu diễn tình thơng tin tuỳ ý Hướng dẫn nhà: - Về nhà học bài, tìm thêm ví dụ khác để minh hoạ.(1’) - Chuẩn bị : Thông tin biểu diễn thơng tin Tìm hình ảnh, sách báo có ảnh đẹp, chuyện tranh để tiết sau học Ngày soạn: / /20 Tiết 3-4: Ngày dạy / /20 §2 THƠNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh khám phá dạng thông tin biểu diễn thông tin Kĩ năng: Học sinh nhận dạng dạng thông tin mà hàng ngày thơng tin cho Thái độ: Học sinh tích cực tìm tịi ví dụ thực tiễn để xây dựng Định hướng phát triển lực: Phát triển lực ứng dụng CNTT, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải vấn đề Kỹ thuật : Động não III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Giáo án, phịng máy, bảng phụ chuẩn bị máy tính để học sinh quan sát, tranh ảnh, hình vẽ tình liên quan đến thơng tin Chuẩn bị HS: Học chuẩn bị nhà IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: Em cho biết thơng tin gì? Nêu ví dụ thơng tin Hãy cho biết nhiệm vụ tin học gì? Tìm cơng cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Các em biết thông tin đem lại hiểu biết, nhận thức giới xung quanh người Vậy thơng tin có dạng nào? Và biểu diễn nào? Để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: khám phá dạng thông tin biểu diễn thông tin Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hoạt động Hoạt động HS: Nội dung: GV: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Các em quan sát -Quan sát, theo dỏi, lắng 1.Các dạng thơng tin hình sau Chiếu silde 8-> nghe Trả lời theo gợi ý: -Dạng văn 12 -Dạng hình ảnh -Em cho biết, hoạt -Dạng âm động đọc báo, xem tranh, -Quan sát, theo dỏi, lắng bản: -Dạng văn bản: số, chữ viết, kí hiệu, … -Dạng hình ảnh: hình vẽ, ảnh chụp, … nghe dạng thông tin nghe - Dạng âm thanh: tiếng Trả lời theo gợi ý: văn gì? chim hót, tiếng cịi xe, … ?Em trình bày ghi lại số, kí hiệu, Lưu ý: thơng tin dạng văn bản, hình ảnh tranh, Ngồi dạng thơng tin dạng hình ảnh, dạng âm ảnh chụp, hình vẽ, âm trên, sống thanh? tiếng trống, tiếng ta cịn gặp dạng thơng *Ngồi dạng ta còi xe, tin khác như: mùi, vị, cảm cịn dạng khác giác (nóng, lạnh, vui mùi, vị, cảm giác,…nhưng buồn ) ba dạng thông tin ba dạng mà máy tính xử lí ?Biểu diễn thơng tin gì? ?Biểu diễn thơng tin có vai trị đối -Học sinh theo dõi, quan 2: Biểu diễn thông tin: a./ Biểu diễn thông tin sát trả lời câu hỏi cách thể thông tin theo gợi ý: Biểu diễn thông dạng cụ thể tin cách thể thơng -Biểu diễn thơng tin phù tin dạng cụ thể hợp cho phép lưu giữ HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp với việc truyền tiếp chuyển giao thông tin -Học sinh theo dõi, quan nhận thông tin? không cho sát trả lời câu hỏi người đương thời mà cho theo gợi ý: hệ tương lai +Biểu diễn thông tin phù b./ Vai trò biểu diễn hợp cho phép lưu giữ thông tin: chuyển giao thông tin -Biểu diễn thơng tin có vai khơng cho trị định người đương thời mà cho hoạt động thơng tin nói hệ tương lai + Biểu diễn thơng tin có chung xử lí thơng tin vai trị định nói riêng -Cùng hoạt động thơng tin nói có nhiều cách chung xử lí thơng tin biểu diễn khác Tùy nói riêng vào trường hợp hồn cảnh thơng tin cụ thể mà ta có cách biểu diễn thích hợp HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, 10 KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN TIN HỌC Chủ đề 2: MÁY TÍNH VÀ ỨNG DỤNG Yêu cầu cần đạt: - Biết nhận diện loại máy tính thường gặp đời sống - Biết máy tính gồm thành phần: phầ cứng phần mềm, cho ví dụ - Biết máy tính nhiều lĩnh vực đời sống xã hội cho ví dụ - Biết thơng tin biểu diễn máy tính Nội dung trọng tâm: - Các loại máy tính thơng dụng - Hai thành phầ máy tính - Máy tính dùng để làm gì? Thiết bị dạy học + dụng cụ học tập: Sách giáo khoa, phấn, viết, thước TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’) - Giao việc: Em đánh dấu vào - Nhiệm vụ: đánh dấu vào hình ảnh hình ảnh mà theo em máy tính mà theo em máy tính điện tử? điện tử? - Phương thức hoạt động: Làm cá nhân - Hướng dẫn, hỗ trợ: Máy tính có - Thiết bị, học liệu sử dụng (nếu nhiều dạng, kích cỡ khác có có): Sách giáo khoa thể thực nhiều chức khác - Sản phẩm học tập: tất đời sống - Báo cáo: Trình bày chỗ 219 Ghi Bảng - Phương án đánh giá: Nhận xét đáp án giải thích - Vậy có loại máy tính nào? Máy tính sử dụng sống? hôm cô trị tìm hiểu chủ đề 2: MÁY TÍNH VÀ ỨNG DỤNG B HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: (95’) - Giao việc: Em đọc mô tả - Nhiệm vụ: đọc mô tả loại máy Các loại máy tính thơng loại máy tính xem đáp án phía tính kiểm tra với đáp án phía dụng: chưa - Phương thức hoạt động: Làm cá - Các loại máy tính: Máy - Hướng dẫn, hỗ trợ: giới thiệu giải nhân tính để bàn, máy tính xách thích loại máy tính thơng dụng - Thiết bị, học liệu sử dụng: tay, máy tính bảng, máy chủ, Sách giáo khoa … - Phương án đánh giá: Nhận xét giải thích - Một số dạng thiết bị khác - Báo cáo: Trình bày chỗ hoạt động máy tính: + Điện thoại thơng minh + Thiết bị đeo thông minh + Máy chơi game - Giao việc: Mặc dù máy tính + Tivi thông minh,… đa dạng mẫu mã, kích - Nhiệm vụ: Xác định thành phần thước để hoạt động máy máy tính tính cần thành phần? - Phương thức hoạt động: Làm cá Hai thành phần gì? nhân máy tính: - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Sản phẩm học tập: thành phần: 220 Phần cứng phần mềm - Giao việc: Em đọc, quan sát - Nhiệm vụ: phần cứng, nhận diện hình ảnh phần cứng, phần mềm tìm ví dụ phần mềm qua đọc SGK trang 11 - Phương thức hoạt động: Làm cá + Theo em phần cứng? nhân Phần cứng máy tính muốn phần mềm? - Thiết bị, học liệu sử dụng: hoạt động máy tính + Tìm ví dụ cụ thể? Sách giáo khoa phải cài đặt phần mềm Phần cứng hoạt động điều - Giao việc: Tìm mối quan hệ khiển phần mềm phần phần cứng phần mềm? - Nhiệm vụ: mối qua hệ phần mềm hoạt động điều - Phương án đánh giá: Nhận xét cứng phần mềm khiển người rút kết luận: Phần cứng máy tính - Phương thức hoạt động: Làm cá muốn hoạt động máy tính nhân phải cài đặt phần mềm Phần cứng - Thiết bị, học liệu sử dụng: hoạt động điều khiển Sách giáo khoa phần mềm phần mềm hoạt động điều khiển người - Giao việc: Em cho biết trường hợp đây, đâu phần - Nhiệm vụ: Điền số vào khung cứng đâu phần mềm cách so sánh kết với bạn điền số vào khung tương ứng? so - Phương thức hoạt động: Làm cá sánh kết với bạn? nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Sản phẩm học tập: phần cứng (1,2,5,6) phần mềm (1,3,4,6) 221 Máy tính dùng để làm gì? - Hướng dẫn, hỗ trợ: Giải thích thắc - Máy tính cơng cụ hỗ trợ mắc có đắc lực cho người - Giao việc: Em điền công nhiều lĩnh vực: việc mà em làm với máy tính - Nhiệm vụ: Em điền cơng vào bảng bên so sánh KQ với việc mà em làm với máy tính bạn + Giải trí học tập + Hỗ trợ cơng tác văn vào bảng bên so sánh KQ với phịng bạn + Liên lạc tra cứu mua - Phương thức hoạt động: Làm cá bán nhân + Hỗ trợ cơng tác quản lí - Thiết bị, học liệu sử dụng: + Thực tính tốn Sách giáo khoa + Robot – điều khiển tự - Báo cáo: Cá nhân trình bày sản động phẩm - Máy tính cơng cụ tuyệt - Phương án đánh giá: Nhận xét vời Tuy nhiên tất sức rút kết luận: Máy tính cơng cụ hỗ mạnh máy tính phụ trợ đắc lực cho người nhiều thuộc vào người, máy lĩnh vực tính làm - Giao việc: Em đọc sơ đồ người dẫn SGK/12 để biết ứng dụng chủ yếu thông qua câu lệnh máy tính? Phân loại ứng dụng - Có việc máy tính sau: chưa thể làm ví dụ như: Phân biệt mùi vị, cảm giác máy tính khơng có 222 lực tư - Nhiệm vụ: Đọc sơ đồ SGK/12 hoàn thành bảng sau - Phương thức hoạt động: Làm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Phương thức đánh giá: Nhận xét - Báo cáo: Cá nhân trình bày sản cho kết đúng: phẩm C Hoạt động trải nghiệm: (15’) - Giao việc: Em đánh dấu vào - Nhiệm vụ: Đánh dấu vào Đúng hay sai vịng trịn cột sai cho sai cho phát biểu phát biểu sau: - Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Sản phẩm: sai, sai, sai, đúng, sai - Hướng dẫn, hỗ trợ: Quan sát đưa Tình huống: gợi ý phù hợp 223 - Phương án đánh giá: khen ngợi Hs chọn - Giao việc: Nếu cần mua máy vi tính để phục vụ nhu cầu học tập em mua loại nào? Lý do? - Hướng dẫn, hỗ trợ: gợi ý chức loại máy - Phương án đánh giá: nhận xét lựa - Nhiệm vụ: chọn cho loại chọn HS máy tính phục vụ cho nhu cầu học tập nêu lý - Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa D Hoạt động vận dụng: (5’) - Giao việc: Những nội dung trọng - Nhiệm vụ: Nêu lại nội dung tâm học em cần nắm trọng tâm chủ đề gì? - Phương thức hoạt động: hoạt động - Hướng dẫn, hỗ trợ: Em thống kê cá nhân nội dung - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa E Hoạt động tìm tịi mở rộng: (10’) - Giao việc: Các em tìm hiểu ROBOT - Nhiệm vụ: Tìm hiểu qua đọc CẢNH SÁT ĐẦU TIÊN TRÊN THẾ thêm GIỚI GÂY SỐT Ở DUBAI - Phương thức hoạt động: hoạt động 224 - Hướng dẫn, hỗ trợ: Tìm hiểu phần cá nhân Bài đọc thêm - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa * Rút kinh nghiệm: Ưu điểm: Hạn chế: Hướng khắc phục: Ngày tháng năm Duyệt BGH nhà trường Tổ trưởng chun mơn Người soạn KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN TIN HỌC Chủ đề 3: PHẦN CỨNG MÁY TÍNH Yêu cầu cần đạt: - Biết sơ đồ cấu trúc chung máy tính, phân loại thiết bị, phụ kiện khối sơ đồ - Nhận diện biết công dụng thiết bị vào/ra - Biết nhớ máy tính gồm loại, nhận diện thiết bị tương ứng loại - Biết đơn vị đo thông tin cách chuyển đổi đơn vị đo - Chọn máy tính phù hợp với nhu cầu sử dụng khả tài Nội dung trọng tâm: - Sơ đồ tổng qt máy tính - Tìm hiểu thiết bị vào/ra - Tìm hiểu khối nhớ máy tính 225 - Đơn vị đo lường thông tin Thiết bị dạy học + dụng cụ học tập: Sách giáo khoa, máy chiếu, phấn, viết, thước TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi Bảng A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’) - Giao việc: em quan - Nhiệm vụ: quan sát hình sát SGK? ảnh SGK - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát, - Phương thức hoạt động: cá giúp đỡ em… nhân - Phương án đánh giá: nhận - Thiết bị, học liệu sử xét dụng (nếu có): sách giáo - Dự kiến tình xảy khoa… giải pháp - Sản phẩm học tập (nếu có): - Việc xử lý lưu trữ thông - Báo cáo: Hiểu tin máy tính thực trình máy tính xử lí thơng tin nhờ có phần cứng phần mềm Bài học giúp em tìm hiểu phần cứng - Giao việc: B HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: (95’) - Nhiệm vụ: tìm hiểu SGK Sơ đồ tổng quát Em nêu sơ đồ máy trả lời, làm tập máy tính tính gồm gì? - Phương thức hoạt động: cá - Bộ xử lí trung tâm: thực Thế xử lí trung tâm? nhân, nhóm thao tác tính tốn, xử Bộ nhớ? Thiết bị vào/ ra? - Thiết bị, học liệu sử lí thơng tin, điều khiển - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát dụng (nếu có): SGK 226 phối hợp thiết bị hoạt HĐ em - Sản phẩm học tập (nếu có): động cách nhịp nhàng - Phương án đánh giá: nhận + Bộ xử lí trung tâm: - Khối nhớ: Gồm xét + Khối nhớ: 3,4,6 thiết bị có chức lưu - Dự kiến tình xảy + Thiết bị vào /ra: 1,2,7,8,9,10 trữ thông tin máy giải pháp: HS trả lời sai, - Báo cáo: nêu cấu trúc tính gợi ý tìm hiểu SGK chung máy tính, làm - Thiết bị vào/ ra: tập + TB vào: Bàn phím, chuột, máy quét,… + TB ra: Màn hình, loa, máy in,… Tìm hiểu thiết bị vào/ - Nhiệm vụ: tìm hiểu 227 - Thiết bị vào gồm: Bàn phím, - Giao việc: thiết bị vào/ra, làm tập chuột, máy quét, webcam,… Các em quan sát hình SGK - Phương thức hoạt động: cá - Thiết bị gồm: Tai nghe, hoàn thành tập? nhân, nhóm hình, loa, máy in,… - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát - Thiết bị, học liệu sử hoạt động HS… dụng (nếu có): SGK… - Phương án đánh giá: nhận - Sản phẩm học tập (nếu có): xét + (chuột), (máy quét), - Dự kiến tình xảy (Webcam) giải pháp: nhận dạng chưa + 4( Tai nghe), 8(Màn hình), TB vào/ (Máy in), (Loa) - Báo cáo: hồn thành tập SGK 228 Tìm hiểu khối nhớ - Nhiệm vụ: tìm hiểu cơng máy tính dụng nhớ, loại nhớ - Giao việc: - Phương thức hoạt động: cá - Bộ nhớ dùng để lưu trữ Em nêu công dụng nhân, nhóm thơng tin máy tính nhớ máy tính? Có - Thiết bị, học liệu sử - Bộ nhớ gồm hai loại: loại? dụng (nếu có): SGK nhớ nhớ ngồi Các em làm tập SGK - Sản phẩm học tập (nếu có): + Bộ nhớ trong: lưu trữ - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát - Báo cáo: hiểu cơng dụng chương trình liệu giúp đỡ Hs yếu… nhớ, nhận biết loại trình làm việc - Phương án đánh giá: nhận nhớ + Bộ nhớ ngồi: Lưu trữ xét chương trình liệu lâu - Dự kiến tình xảy dài giải pháp: chưa nhận dạng loại nhớ 229 - Giao việc: C Hoạt động trải nghiệm: (15’) - Nhiệm vụ: làm tập SGK Hiểu biết dung Các em đọc SGK trả - Phương thức hoạt động: cá lời? nhân, nhóm lượng nhớ - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát - Thiết bị, học liệu sử giúp đỡ Hs yếu… dụng (nếu có): SGK - Phương án đánh giá: nhận - Sản phẩm học tập (nếu có): xét - Báo cáo: làm tập - Dự kiến tình xảy giải pháp: trả lời sai tập Chọn máy tính giúp - Nhiệm vụ: làm tập SGK bạn: - Phương thức hoạt động: cá Giao việc: nhân, nhóm Các em đọc SGK trả - Thiết bị, học liệu sử lời? dụng (nếu có): SGK - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát - Sản phẩm học tập (nếu có): 230 giúp đỡ Hs yếu… - Báo cáo: làm tập - Phương án đánh giá: nhận xét - Dự kiến tình xảy giải pháp: trả lời sai tập 231 D Hoạt động vận dụng: (5’) - Giao việc: Những nội dung trọng - Nhiệm vụ: Nêu lại nội dung tâm học em cần nắm trọng tâm chủ đề gì? - Phương thức hoạt động: hoạt động - Hướng dẫn, hỗ trợ: Em thống kê cá nhân nội dung - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa E Hoạt động tìm tịi mở rộng: (10’) - Giao việc: Các em tìm hiểu HỘI - Nhiệm vụ: Tìm hiểu qua đọc CHỨNG RỐI LOẠN THỊ GIÁC thêm KHI NHÌN GẦN DO SỬ DỤNG - Phương thức hoạt động: hoạt động MÁY VI TÍNH cá nhân - Hướng dẫn, hỗ trợ: Tìm hiểu phần - Thiết bị, học liệu sử dụng: Bài đọc thêm Sách giáo khoa * Rút kinh nghiệm: Ưu điểm: Hạn chế: Hướng khắc phục: Ngày tháng năm Duyệt BGH nhà trường Tổ trưởng chuyên môn Người soạn 232 233 ... chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1: Thơng tin gì? ?Các báo, thông tin Học sinh theo dõi, quan sát -Thông tin tất ti vi, loa phát cho em trả lời câu hỏi theo người thu nhận biết điều gì? gợi ý: tin. .. 2: Biểu diễn thông tin: a./ Biểu diễn thông tin sát trả lời câu hỏi cách thể thông tin theo gợi ý: Biểu diễn thông dạng cụ thể tin cách thể thơng -Biểu diễn thông tin phù tin dạng cụ thể hợp... đỏ lớp Theo em, thông tin thơng tin cần xử lí ( thơng tin vào ) để xếp loại tổ cuối tuần? A Số lượng điểm 10 B Số bạn bị ghi tên muộn C Số bạn mặc áo xanh D Số bạn bị cô giáo nhắc nhở Đáp án: A