Trong chương trình đào tạo ngành khao học môi trường của Khoa Khoa học Môi trường và Trái đất có nhiều học phần thuộc chuyên ngành công nghệ môi trường cần thiết phải trang bị kỹ năng thực hành cho sinh viên. Các học phần như ô nhiễm môi trường, công nghệ môi trường, công nghệ xử lý chất thải rắn, kỹ thuật xử lỹ nước cấp, kỹ thuật xử lý nước thải… đều đã lồng ghép các bài thực hành vào nội dung đào tạo. Tuy nhiên, các bài thực hành mô phỏng các thí nghiệm xử lý vẫn chưa được thực hiện do thiếu các mô hình để tiến hành thí nghiệm. Phòng thí nghiệm của khoa hiện đã được trang bị một vài thiết bị phục vụ phân tích nhưng chưa có bất kỳ một mô hình nào phục vụ thí nghiệm xử lý nước cấp, nước thải. Việc trang bị kỹ năng thực hành xử lý nước cấp, nước thải cho sinh viên đang gặp khó khăn. Việc đào tạo của khoa hầu như mới dừng lại ở việc trang bị cho sinh viên kiến thức lý thuyết và một số kỹ năng phân tích mà thiếu phần kỹ năng thực hành thí nghiệm. Từ những lý do trên, bộ môn công nghệ môi trường thuộc Khoa Khoa học Môi trường và Trái đất thực hiện đề tài “Nghiên cứu chế tạo mô hình mô phỏng trực quan hệ thống xử lý nước phục vụ giảng dạy chuyên ngành công nghệ môi trường cho sinh viên ngành Khoa học Môi trường”. Từ kết quả đề tài, một mô hình thí nghiệm xử lý nước cấp và nước thải được xây dựng để mô phỏng và thực hiện các thí nghiệm phục vụ các học phần đào tạo chuyên ngành công nghệ môi trường cho sinh viên. Đồng thời, mô hình này cũng có thể được sử dụng để thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học, khóa luận tốt nghiệp về xử lý nước và nước thải cho sinh viên.
Trang 1Tuy nhiên, việc gắn kết giữa lý thuyết và thực hành tại các trường đại học ở nước ta chưa thực sự mang lại hiệu quả cao trong công tác đào tạo Sinh viên chưa có nhiều kỹ năng thực hành, thực tế nên sau khi tốt nghiệp nhiều sinh viên chưa đáp ứng được nhu cầu của nhà tuyển dụng Nhiều sinh viên mới tốt nghiệp làm việc tại nhiều đơn vị đều phải mất thời gian và chi phí để đaò tạo lại kỹ năng từ 3 đến 6 tháng trong khi họ đều được học lý thuyết ở các trường đại học [3]
Trong chương trình đào tạo ngành khao học môi trường của Khoa Khoa học Môi trường và Trái đất có nhiều học phần thuộc chuyên ngành công nghệ môi trường cần thiết phải trang bị kỹ năng thực hành cho sinh viên Các học phần như ô nhiễm môi trường, công nghệ môi trường, công nghệ xử lý chất thải rắn, kỹ thuật xử lỹ nước cấp, kỹ thuật xử lý nước thải… đều đã lồng ghép các bài thực hành vào nội dung đào tạo Tuy nhiên, các bài thực hành mô phỏng các thí nghiệm xử lý vẫn chưa được thực hiện do thiếu các mô hình để tiến hành thí nghiệm Phòng thí nghiệm của khoa hiện đã được trang bị một vài thiết bị phục vụ phân tích nhưng chưa có bất kỳ một mô hình nào phục vụ thí nghiệm xử lý nước cấp, nước thải Việc trang bị kỹ năng thực hành xử
lý nước cấp, nước thải cho sinh viên đang gặp khó khăn Việc đào tạo của khoa hầu như mới dừng lại ở việc trang bị cho sinh viên kiến thức lý thuyết và một số kỹ năng phân tích mà thiếu phần kỹ năng thực hành thí nghiệm
Từ những lý do trên, bộ môn công nghệ môi trường thuộc Khoa Khoa học Môi
trường và Trái đất thực hiện đề tài “Nghiên cứu chế tạo mô hình mô phỏng trực quan hệ thống xử lý nước phục vụ giảng dạy chuyên ngành công nghệ môi trường cho sinh viên ngành Khoa học Môi trường” Từ kết quả đề tài, một mô hình thí
nghiệm xử lý nước cấp và nước thải được xây dựng để mô phỏng và thực hiện các thí nghiệm phục vụ các học phần đào tạo chuyên ngành công nghệ môi trường cho sinh
Trang 2viên Đồng thời, mô hình này cũng có thể được sử dụng để thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học, khóa luận tốt nghiệp về xử lý nước và nước thải cho sinh viên
Mục tiêu:
Thiết kế mô hình công nghệ xử lý nước (nước cấp sinh hoạt, nước thải) Các bộ phận của mô hình đảm bảo linh động trong việc sắp xếp và ghép nối, phục vụ cho nhiều bài giảng khác nhau cho các học phần công nghệ môi trường, kỹ thuật xử lý nước cấp, kỹ thuật xử lý nước thải…
Nội dung nghiên cứu:
- Nghiên cứu lựa chọn hệ thống xử lý nước phù hợp với nội dung thí nghiệm thực hành của sinh viên ngành Khoa học Môi trường
- Thiết kế mô hình mô phỏng hệ thống xử lý nước phù hợp với nội dung thí nghiệm thực hành của sinh viên ngành Khoa học Môi trường
- Đánh giá hiệu quả hoạt động mô hình mô phỏng hệ thống xử lý nước phù hợp với nội dung thí nghiệm thực hành của sinh viên ngành Khoa học Môi trường thông qua thí nghiệm thử nghiệm xử lý sắt trong nước cấp bằng giàn mưa và lọc
Trang 3I TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
Một trong những sự đổi mới của giáo dục là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hoạt động hóa người học trong việc tổ chức quá trình lĩnh hội tri thức lấy ngời học làm trung tâm, theo hướng này giáo viên đóng vai trò tổ chức và điều khiển sinh viên chiếm lĩnh tri thức, tự lực hoạt động tìm kiếm kiến thức mới [1] Trong đào tạo đại học bên cạnh những phương pháp dạy học mới như: vấn đáp tìm tòi, dạy và học phát hiện giải quyết vấn đề, dạy và học hợp tác theo nhóm nhỏ… thì việc tăng cường
sử dụng phương pháp nghiên cứu kết hợp với thí nghiệm cũng là phương pháp đổi mới dạy học theo hướng tích cực Sinh viên ngoài việc am hiểu kiến thức qua lý thuyết cần được hiểu sâu sắc và rèn luyện kỹ năng bằng thực nghiệm để có thể áp dụng kiến thức
đã học vào thực tế Chính vì vậy trong việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hoạt động hóa người học thì phương pháp dạy học sử dụng dụng cụ trực quan và thí nghiệm sẽ mang lại hiệu quả cao trong việc dạy và học Phương pháp dạy học bằng thí nghiệm có ưu điểm nữa là có thể kết hợp chặt chẽ và góp phần nâng cao hiệu quả của các phương pháp dạy học mới khác như phát hiện tìm tòi và giải quyết vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, đàm thoại…
Công nghệ môi trường là một ngành khoa học coi trọng kỹ năng thực hành, thực nghiệm và ứng dụng, bởi vậy đòi hỏi trước hết giảng viên phải thành thạo và có kinh nghiệm trong thiết kế và thực hiện các kỹ năng thực hành, thí nghiệm và sinh viên phải được đào tạo các kỹ năng thực hành thí nghiệm Điều đó sẽ góp phần tích cực vào đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao hiểu biết và kỹ năng thực hành, thực tế cho sinh viên theo hướng tích cực hóa nhận thức của người học
Hầu hết các trường Đại học có các ngành đào tạo về công nghệ môi trường như Trường Đại học Bách khoa Hà Nội đều có các mô hình thí nghiệm xử lý nước cấp, nước thải, xử lý chất thải rắn Các hệ thống điển hình: pilot xử lý nước thải chứa các chất hữu cơ khó phân hủy sinh học bằng phương pháp oxy hóa nâng cao; pilot xử lý nước thải bằng quá trình vi sinh gồm bể Aerotank, UASB, SBR, AAO hay các hệ thống xử lý chất thải rắn điện tử… Một số pilot do trường trang bị, một số pilot là sản phẩm của các đề tài nghiên cứu khoa học của các thầy cô giáo Sinh viên học tại viện Khoa học và Công nghệ môi trường, trường Đại học Bách khoa được đào tạo nhiều kỹ năng thực hành thí nghiệm Do đó, sau khi tốt nghiệp những sinh viên này vừa nắm
Trang 4vững kiến thức lý thuyết vừa có kỹ năng và kinh nghiệm thực hành thí nghiệm nên rất
tự tin khi đi phỏng vấn xin việc
Chuyên ngành công nghệ môi trường của Khoa Khoa học Môi trường và Trái đất – trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên cũng được xây dựng mang tính thực nghiệm cao Một số học phần điển hình của chuyên ngành như công nghệ môi trường, kỹ thuật xử lý nước cấp, kỹ thuật xử lý nước thải, phân tích môi trường, công nghệ xử lý chất thải rắn, kiểm soát ô nhiễm không khí, quản lý chất thải nguy hại… đều là các học phần có ít nhất 1 tín chỉ thực hành thí nghiệm Việc phân bổ các tín chỉ thực hành cho các học phần này là cần thiết để bổ trợ và giúp sinh viên vừa hiểu sâu sắc kiến thức lý thuyết, vừa trang bị cho sinh viên các kỹ năng thực hành thí nghiệm
Hiện nay, phòng thí nghiệm của khoa đã được trang bị một số thiết bị phục vụ phân tích một số chỉ tiêu môi trường Các thiết bị này cũng đã góp phần tích cực cho việc thực hiện các bài thực hành của một số học phần như kỹ thuật môi trường và quan trắc môi trường
Bảng 1 Các thiết bị phân tích môi trường của phòng thí nghiệm Khoa Khoa học
2 Máy định vị vệ tinh Garmin - Đài loan 2009 Tốt
5 Máy đo bụi tổng số Casella - USA 2009 Tốt
13 Máy so màu cầm tay
15 Thiết bị đo nhiệt độ Hana - Italia 2009 Tốt
16 Thiết bị do tốc độ
17 Thiết bị lấy mẫu
Trang 5STT Tên thiết bị Xuất xứ Năm bắt đầu
Bảng 1 cho thấy một số thiết bị có thể sử dung tốt cho phân tích một vài chỉ tiêu trong môi trường đất, môi trường nước và một vài chỉ tiêu môi trường không khí như
độ ẩm, nhiệt độ và tốc độ gió Tuy nhiên, từ khi thành lập đến nay, Khoa Khoa học Môi trường và Trái đất chưa có bất cứ mô hình mô phỏng trực quan phục vụ các bài thí nghiệm cho các học phần của công nghệ môi trường Do đó, các bài giảng chủ yếu mới dừng lại ở mức trang bị cho sinh viên các kiến lý thuyết mà chưa gắn với thực hành thí nghiệm Đó là một thiếu sót lớn trong quá trình đào tạo đại học gây khó khăn cho việc nâng cao chất lượng đào tạo chuyên ngành công nghệ môi trường
Trên thị trường hiện nay, có rất nhiều các mô hình mô phỏng đã được bán sẵn nhưng thường với giá rất cao (trung bình từ 50 - 100 triệu đồng) Với chi phí như vậy, việc đầu tư mua những sản phẩm thương mại này sẽ rất tốn kém Ngoài ra, các sản phẩm thương mại thường được thiết kế cho một mục đích cụ thể, ví dụ, lọc nước cấp; lọc nước thải sinh hoạt Do đó, các mô hình này chỉ có tính mô phỏng cho một bài giảng cụ thể nên khả năng mở rộng ứng dụng không cao
Trong điều kiện hiện nay, việc tự thiết kế mô hình mô phỏng trực quan trên cơ
sở nội dung bài giảng hiện có của Bộ môn Công nghệ Môi trường có ý nghĩa vô cùng thiết thực Đặc biệt, một mô hình có thể thiết kế nhiều bài thực hành thí nghiệm khác nhau sẽ tạo điều kiện cho giảng viên và sinh viên có nhiều sáng tạo trong học tập và nghiên cứu khoa học Mô hình này sẽ là sản phẩm hiện vật phục vụ hoạt động giảng dạy qua nhiều năm với nhiều thế hệ sinh viên của khoa
Trang 6II CÁCH TIẾP CẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
2.1 Cách tiếp cận
Sử dụng giàn phun mưa để xử lý nước ô nhiễm sắt kết hợp với bể lọc Mô hình
có thể thực hiện thí nghiệm xử lý nước thải khi lắp ghép cột lọc hình trụ
Mô hình có thể thực hiện các bài thực hành độc lập (xử lý nước thải bằng phương pháp lắng, lọc hoặc oxy hóa bằng giàn mưa) và các bài phối hợp
Minh họa một trong các thực hành (Xử lý nước thải ôn nhiễm sắt) qua mô hình sau[2]:
Hình 1 Mô hình xử lý nước cấp bằng phương pháp lọc
2 2 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp thu thập tài liệu:
Thu thập các tài liệu về nguyên lý hoạt động, cấu tạo của các hệ thống xử lý nước và nước thải thông dụng hiện nay để lựa chọn và thiết kế mô hình thí nghiệm phù hợp với các bài thực hành phục vụ các học phần hướng công nghệ môi trường nước và nước thải
Trang 7- Phương pháp đánh giá, kiểm tra:
Vận hành hệ thống xử lý theo nội dung một số bài thực hành của học phần công nghệ môi trường, kỹ thuật xử lý nước cấp, kỹ thuật xử lý nước thải và đánh giá hiệu quả xử lý của mô hình đối với chất rắn lơ lửng và sắt
2.3 Phạm vi nghiên cứu
Mô hình được thực hiện ở quy mô phòng thí nghiệm để xử lý nước ô nhiễm sắt bằng phương pháp oxy hóa hoặc làm thoáng bằng giàn mưa; xử lý nước ô nhiễm sắt bằng phương pháp lọc và xử lý nước bằng phương pháp lắng
III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1 Lựa chọn hệ thống xử lý nước phù hợp với nội dung thí nghiệm thực hành của sinh viên ngành Khoa học Môi trường
Các học phần công nghệ môi trường, kỹ thuật xử lý nước thải, kỹ thuật xử lý nước cấp đang được giảng dạy cho sinh viên ngành khoa học môi trường đều cần các
hệ xử lý để thực hiện các bài thực hành Các nội dung thực hành cần bổ trợ để mô phỏng nội dung giảng dậy như xử lý nước bằng công nghệ vật lý (lọc, lắng ), công nghệ hóa lý (kết tủa, keo tụ, fenton, oxi hóa, hấp phụ…), các công nghệ sinh học (bể lọc sinh học, bể sinh học kỵ khí, bể sinh học hiếu khí, bể sinh học kết hợp kỵ khí với thiếu khí và hiếu khí (AAO)….), kỹ thuật xử lý nước thải bằng bùn hoạt tính theo mẻ (SBR) và nhiều nội dung thực hành khác
Mô hình hệ thống xử lý nước và nước thải bằng công nghệ sinh học:
Mô hình bể phản ứng sinh học hiếu khí – aerotank là hô hinhd hình khối chữ nhật hoặc hình tròn, cũng có trường hợp người ta chế tạo các bể Aerotan hình khối trụ Thông dụng nhất hiện nay là các bể Aeroten hình khối chữ nhật Nước thải chảy qua suốt chiều dài của bể và được sục khí, khuấy nhằm tăng cường lượng khí oxy hòa tan
và tăng cường quá trình oxy hóa chất hữu cơ có trong nước Các vật liệu cần để xây dựng bể là thép hoặc nhựa, bể lắng, máy thổi khí, bơm định lượng để bơm nước thải, bơm định lượng bơm tuần hoàn bùn hoạt tính, máy khuấy, thiết bị điều chỉnh pH tự động
Tương tự mô hình bề phản ứng sinh học kỵ khí (UASB) được thiết kế cho nước thải có nồng độ ô nhiễm chất hữu cơ cao và thành phần chất rắn thấp Cấu tạo của bể UASB thông thường bao gồm: hệ thống phân phối nước đáy bể, tầng xử lý và hệ thống tách pha Để thiết kế mô hình này cũng cần phải có bể phản ứng vững chắc, bể lắng, bơm phân phối nước thải, máy khuấy, bơm tuần hoàn bùn, thiết bị điểu chỉnh pH tự động
Nói chung, các mô hình hệ thống sinh học xử lý nước và nước thải cần nhiều thiết bị đắt tiền như máy khuấy, máy điều chỉnh pH tự động, bơm định lượng, nhiều bể
Trang 8xử lý như bể phản ứng, bể lắng Các mô hình này chỉ thích hợp cho xử lý nước thải với thời gian vận hành lớn và chỉ mô phỏng được một bài giảng cụ thể về công nghệ sinh học trong xử lý nước và nước thải
Mô hình xử lý nước và nước thải bằng vật lý và hóa lý:
Mô hình xử lý nước và nước thải bằng biện pháp vật lý và hóa lý như lắng, keo
tụ, oxy hóa bằng oxy không khí, lọc bằng cát, hấp phụ bằng than hoạt tính, fenton… Đây là các công nghệ xử lý được giảng dạy trong các học phần công nghệ môi trường,
kỹ thuật xử lý nước cấp, kỹ thuật xử lý nước thải Ưu điểm của các công nghệ vật lý và hóa lý là thời gian xử lý nhanh, phản ứng xảy ra nhanh nên tiêu tốn ít diện tích và không cần hệ thống xử lý lớn
Như vậy, nếu thiết kế mô hình xử lý sinh học thì cần chi phí lớn vì phải trang bị nhiều thiết bị đắt tiền nhưng mỗi mô hình cũng chỉ mô phỏng được một bài học cụ thể bằng các biện pháp sinh học trong xử lý nước thải Mô hình này không linh động để chuyển đổi sang các bài thực hành thí nghiệm bằng các biện pháp khác Trong khí đó một mô hình xử lý nước và nước thải bằng biện pháp vật lý và hóa học có chi phí thấp
và thuận tiện để thay đổi thực hiện nhiều bài thực hành thí nghiệm mô phỏng các nội dung học tập của học phần công nghệ môi trường, kỹ thuật xử lý nước cấp, kỹ thuật xử
lý nước thải Việc thiết kế và xây dựng mô hình xử lý bằng công nghệ này cũng đơn giản hơn mô hình sinh học Trên hệ thống xử lý này có thể sử dụng được nhiều biện pháp để xử lý nước và nước thải như có thể mô phỏng và thực hiện thí nghiệm cho các bài giảng về lọc, hấp phụ, lắng, fenton… thậm chí cũng có thể linh động cho nội dung thực hành bằng biện pháp sinh học (kỹ thuật xử lý nước thải bằng bể bùn hoạt tính theo mẻ - SBR)
Vì những lý do trên, trong đề tài này, mô hình xử lý nước và nước thải bằng vật
lý và hóa lý được lựa chọn để thiết kế phục vụ nhiều bài thực hành thí nghiệm cho các học phần công nghệ môi trường, kỹ thuật xử lý nước thải và kỹ thuật xử lý nước cấp
3.2 Thiết kế mô hình mô phỏng hệ thống xử lý nước phù hợp với nội dung thí nghiệm thực hành của sinh viên ngành Khoa học Môi trường
Mô hình hệ thống xử lý nước và nước thải bằng biện pháp vật lý và hóa lý được thiết kế và xây dựng cho các bài thực hành của sinh viên ngành Khoa học Môi trường, Quản lý Tài nguyên và Môi trường Các bài thí nghiệm có thể được thiết kế để thực hành thí nghiệm bằng mô hình này gồm: kỹ thuật xử lý nước thải bằng biện pháp lắng (mô phỏng nội dung học phần kỹ thuật xử lý nước cấp, công nghệ môi trường và kỹ thuật xử lý nước thải); kỹ thuật oxy hóa sắt và asen bằng giàn phun mưa để xử lý nước cấp; kỹ thuật lọc và hấp phụ để xử lý chất rắn lơ lửng, các chất hữu cơ, vô cơ trong nước và nước thải Mô hình này cũng có thể được sử dụng để thiết kế các bài thực hành hấp phụ màu trong nước thải bằng các vật liệu hấp phụ khác nhau như than hoạt
Trang 9tính, hạt cilicagel, than các bon hóa Có thể mở rộng ứng dụng hệ thống này cho thiết
kế các bài thực hành khác như phản ứng fenton, phản ứng ozon, phản ứng SBR… trong xử lý nước và nước thải
a Cấu tạo hệ thống xử lý
Hình 2 Sơ đồ hệ thống giàn phun mưa oxy hóa sắt và asen trong nước
(1 Bình chứa nước chưa xử lý, 2 Bơm định lượng, 3 Ống giàn mưa, 4 Giàn mưa, 5 Bình chứa nước sau
xử lý)
Hình 3 Sơ đồ hệ thống lọc kết hợp cát và than hoạt tính
(1 Bình chứa nước chưa xử lý, 2 Bơm định lượng, 3 Cột lọc hình trụ, 4 Bình chứa nước sau xử lý)
Sơ đồ cấu tạo của mô hình hệ thống xử lý nước và nước thải được thể hiện ở hình 2 và hình 3 Hệ thống gồm các bộ phận chính sau:
Trang 10Lựa chọn vật liệu: vật liệu được sử dụng để thiết kế và xây dựng giá đỡ là Inox
có độ bền cao, không bị oxi hóa nên có thể sử dụng trong một thời gian dài
Giá đỡ có tác dụng giữ và cố định cột lọc, đồng thời trên giá có gắn giàn phun mưa để thực hành thí nghiệm oxy hóa sắt trong xử lý nước bằng biện pháp làm thoáng Kích thước giá đỡ như sau: chiều cao 50 cm, chiều rộng 50 cm và chiều ngang 40 cm Trên giá đỡ có các thanh nganh và thanh dọc ở giữa và ở mặt trên để giữ cột lọc thẳng đứng ở giữa giá và có đai để có thể dễ dàng tháo lắp trong quá trình chuẩn bị cột lọc và
vệ sinh cột lọc sau thí nghiệm (hình 4)
Hệ thống có 01 cột lọc bằng nhựa trắng trong có thể dễ dàng quan sát vật liệu lọc bên trong cũng như quá trình lọc nước và nước thải Cột lọc hình trụ, chiều cao 100
cm, đường kính trong 5,4 cm, bề dày thành cột 0,3 cm, thể tích cột lọc 2,289 lít Trên thành cột gắn 2 van ở phía trên có thể dùng để xả nước chống tràn hoặc lấy mẫu nước (lọc ngược) ở các mức nước khác nhau, 1 van ở phía dưới để thải nước đầu ra sau lọc (lọc xuôi) hoặc dẫn nước đầu vào (lọc ngược) Ở đáy cột có gắn van để xả hết nước ở trong cột ra Trên đỉnh cột gắn van có thể nối với bơm định lượng (hình 5)
Đặc biệt, đáy cột gắn cút nối có thể dễ dàng tháo lắp để vệ sinh cũng như thay đổi chế độ thí nghiệm Trong mô hình được thiết kế 2 cút nối đáy Một cút được thiết
kế với van xả ở đáy để thực hiện các bài thí nghiệm lọc nước và nước thải Một cút được thiết kế với van một chiều để có thể mở rộng thí nghiệm Cút này có thể kết nối với máy thổi khí thực hiện các bài thực hành cần cấp khí hay cần nước và nước thải trong cột đảo trộn như phản ứng fenton hay thực hiện các thí nghiệm xử lý nước thải bằng kỹ thuật bùn hoạt tính theo mẻ (SBR)
- Bơm định lượng:
Hệ thí nghiệm sử dụng 01 bơm định lượng HANNA BL 15-2 (hình 6)
Trang 11Nguồn cung cấp: 220VAC
Vỏ bọc sợi gia cố polypropylene
Vật liệu đầu bơm PVDF, màng ngăn trong PTFE,
Hãng sản xuất: Hanna - Ý
Xuất xứ: Rumania
- Giàn phun mưa:
Hệ thí nghiệm có 01 giàn mưa bằng ống nhựa PVC có đường kính 2,1 cm Trên ống có khoan lỗ kính thước 2mm làm giàn mưa Các lỗ cách nhau 1cm (hình 7)
- Bình chứa nước và nước thải:
Hệ thí nghiện chứa 02 xô nhựa có thể tích 160 lít và 120 lít để chứa nước hoặc nuowcsc thải trước xử lý và nước sau xử lý (hình 8)