MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục 1 Danh mục các chữ viết tắt 3 Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 4 Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU 6 Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ 10 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 10 B. TỰ ĐÁNH GIÁ 12 1. Tự đánh giá Mức 1, Mức 2, Mức 3 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 12 Tiêu chí 1.1: Phương hướng , chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường.. 13 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường ( Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác 14 Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường. 15 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và tổ văn phòng 17 Tiêu chí 1.5: Khối lớp và tổ chức lớp học 18 Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản 19 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên. 21 Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục 22 Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở 23 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 24 Kết luận tiêu chuẩn 1 26 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 27 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. 27 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên. 28 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên 30 Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh. 31 Kết luận tiêu chuẩn 2 33 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 33 Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, sân chơi, sân tập. 34 Tiêu chí 3.2: Phòng học. 35 Tiêu chí 3.3: Khối phòng phục vụ học tập và khối phòng hànhchínhquản trị. 36 Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước. 38 Tiêu chí 3.5: Thiết bị. 39 Tiêu chí 3.6: Thư viện. 40 Kết luận tiêu chuẩn 3 41 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 42 Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 42 Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường. 44 Kết luận tiêu chuẩn 4 45 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 46 Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục của nhà trường. 46 Tiêu chí 5.2: Thực hiên Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học. 47 Tiêu chí 5.3: Thực hiện các hoạt động giáo dục khác. 49 Tiêu chí 5.4: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học. 51 Tiêu chí 5.5: Kết quả giáo dục 52 Kết luận tiêu chuẩn 5 53 III. KẾT LUẬN CHUNG 54
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC HỒI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ NGỌC HỒI, THÁNG 9/2019 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC HỒI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT 10 11 12 Họ tên Phan Đăng Việt Quách Công Hiếm Đặng Thị Xoan Bùi Thị Liển Phan Thị Tuyết Sương Đỗ Thị Hồng Xuân Bùi Thị Khuyên Đinh Văn Đông Phạm Thị Miến Đỗ Văn Kiên Huỳnh Thị Bích Dâng Đinh Cơng Linh Chức danh, chức vụ Hiệu trưởng P hiệu trưởng GV- TT TCM GV- TT TCM GV- TT TCM GV- TT TCM 4+5 GV- TP TCM 4+5 Giáo viên Giáo viên GV- TPT Đội Nhân viên kế toán Nhân viên thư viện Nhiệm vụ Chủ tịch hội đồng Phó chủ tịch hội đồng Ủy viên hội đồng Thư ký Hội đồng Ủy viên hội đồng Ủy viên hội đồng Ủy viên hội đồng Ủy viên hội đồng Ủy viên hội đồng Ủy viên hội đồng Ủy viên hội đồng Ủy viên hội đồng Ngọc Hồi tháng 9/2019 Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 10 A ĐẶT VẤN ĐỀ 10 B TỰ ĐÁNH GIÁ .12 Tự đánh giá Mức 1, Mức 2, Mức Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 12 Tiêu chí 1.1: Phương hướng , chiến lược xây dựng phát triển nhà trường 13 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường ( Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác 14 Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường .15 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn tổ văn phòng 17 Tiêu chí 1.5: Khối lớp tổ chức lớp học .18 Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản 19 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên .21 Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục 22 Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở 23 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 24 Kết luận tiêu chuẩn 26 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 27 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 27 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên 28 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên .30 Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh .31 Kết luận tiêu chuẩn 33 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 33 Tiêu chí 3.1: Khn viên, sân chơi, sân tập 34 Tiêu chí 3.2: Phòng học 35 Tiêu chí 3.3: Khối phòng phục vụ học tập khối phòng hànhchính-quản trị 36 Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 38 Tiêu chí 3.5: Thiết bị .39 Tiêu chí 3.6: Thư viện 40 Kết luận tiêu chuẩn 41 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 42 Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 42 Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường 44 Kết luận tiêu chuẩn 45 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết quả giáo dục 46 Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường 46 Tiêu chí 5.2: Thực hiên Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học 47 Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác .49 Tiêu chí 5.4: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học 51 Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục 52 Kết luận tiêu chuẩn 53 III KẾT LUẬN CHUNG 54 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Từ viết tắt BGDĐT SGDĐT PGDĐT CBGVNV CBQL CSVC, TTBDH ĐV GV GVCN HS PCGDTH PPDH PHHS QĐ TDTT TTH UBND VT BĐDCMHS TĐG HĐTĐG Từ, cụm từ đầy đủ Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo Phòng Giáo dục Đào tạo Cán giáo viên nhân viên Cán quản lý Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Đảng viên Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Phổ cập giáo dục tiểu học Phương pháp dạy học Phụ huynh học sinh Quyết định Thể dục, thể thao Trường tiểu học Uỷ ban nhân dân Văn thư Ban đại diện cha mẹ học sinh Tự đánh giá Hội đồng Tự đánh giá TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết quả đánh giá (Đánh dấu (×) vào ô kết tương ứng Đạt Không đạt) 1.1 Đánh giá theo tiêu chí từ Mức đến Mức Tiêu chuẩn, Kết quả tiêu chí Khơng đạt Đạt Mức Mức Tiêu chí 1.1 x x Tiêu chí 1.2 x x Tiêu chí 1.3 x x Tiêu chí 1.4 x x Tiêu chí 1.5 x x Tiêu chí 1.6 x x Tiêu chí 1.7 x x Tiêu chí 1.8 x x Tiêu chí 1.9 x x Tiêu chí 1.10 x x Tiêu chí 2.1 x x Tiêu chí 2.2 x x Tiêu chí 2.3 x Tiêu chí 2.4 x x Tiêu chí 3.1 x x Tiêu chí 3.2 x Tiêu chí 3.3 x Tiêu chí 3.4 x Tiêu chí 3.5 x Tiêu chí 3.6 x Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn x Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 x x Tiêu chí 4.2 x x Tiêu chuẩn Mức Tiêu chí 5.1 x x Tiêu chí 5.2 x x Tiêu chí 5.3 x x Tiêu chí 5.4 x x Tiêu chí 5.5 x x x Kết luận: Trường đạt mức Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường(theo định nhất): Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Tên trước đây: Trường Tiểu học xã Bờ Y Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ngọc Hồi Tỉnh Kon Tum Họ tên Phan Đăng Việt Huyện hiệu trưởng Điện thoại FAX Website Số điểm trường Ngọc Hồi Xã Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập Pờ Y (chưa) 2009 Công lập Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngồi Trường phổ thơng DTNT x 0975370227 01 Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Loại hình khác x x 1.Số lớp học Số lớp Khối lớp Năm học 2014-2015 Khối lớp Khối lớp 3 Khối lớp 2 3 Khối lớp 3 3 14 14 14 15 16 Cộng Năm học Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 3 3 3 3 3 2.Số phòng học phòng chức khác T Số Năm học Năm học Năm học Năm học T liệu 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Phòng học kiên 6 6 cố Phòng học bán 15 15 15 15 kiên cố Phòng 1 học tạm Các 0 Năm học 2018-2019 17 phòng chức khác Khối phòng hành 0 chínhquản trị a Phòng bán kiên cố b Phòng bán kiên 0 cố Thư viện 0 Phòng bán kiên 0 cố Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG: (tháng 09/2019) Tổng số Nữ Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên 20 Nhân viên Cộng 24 b) Số liệu năm gần đây: Số liệu Tổng số GV Tỷ lệ GV/lớp Tỷ lệ GV/HS Tổng số GV dạy giỏi cấp huyện Tổng số GV dạy giỏi cấp tỉnh 15 17 7 7 0 0 1 1 Trình độ đào tạo Dân tộc Chưa đạt chuẩn 0 10 0 1 Ghi Đạt Trên chuẩn chuẩn 1 19 21 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 21 1.5 0.054 19 1.35 0.049 21 1.5 0.055 21 1.4 0.053 21 1.2 0.055 0 0 10 Năm học 2018-2019 Hằng năm nhân viên thiết bị có kiểm tra, sửa chữa bổ sung thiết bị dạy học kinh phí ngân sách 1.2 Mức a) Hệ thống máy tính kết nối Internet phục vụ công tác quản lý hoạt động dạy học; b) Có đủ thiết bị dạy học theo quy định; c) Hằng năm, bổ sung thiết bị dạy học thiết bị dạy học tự làm Nhà trường có đầy đủ máy tính kết nối Internet để phục vụ công tác quản lý hoạt động dạy học [H40-03-01-02] Hằng năm nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung thiết bị dạy học đầy đủ, đầu năm học nhân viên thiết bị tiến hành kiểm kê bàn giao đồ dùng dạy học, mua bổ sung đồ dùng dạy học thiếu theo quy định [H44-03-06-01] 1.3 Mức Thiết bị dạy học, thiết bị dạy học tự làm khai thác, sử dụng hiệu đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Các thiết bị dạy học, thiết bị dạy học tự làm sử dụng triệt để, có hiệu quả, phục vụ tốt cho cơng tác dạy học Những thiết bị dạy học tự làm đẹp, có tính thẩm mỹ, phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, nhiên vài giáo viên lúng túng sử dụng thiết bị dạy học Điểm mạnh: Nhà trường quan tâm đầu tư mức trang thiết bị tối thiểu để phục vụ công tác quản lý hoạt động dạy học Điểm yếu: - Thiết bị hư hỏng, mát nhiều sử dụng qua nhiều năm - Nguồn kinh phí hạn hẹp nên việc bổ sung thiết bị hạn chế, hàng năm chủ yếu tập trung sửa chữa thiết bị Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục đầu tư trang thiết bị, phương tiện dạy học đại nâng cao hiệu hội thi làm đồ dùng dạy học để có thiết bị dạy học tự làm tốt phục vụ việc dạy học Động viên giáo viên lớn tuổi học để sử dụng thiết bị đại dạy học Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 3.6: Thư viện Mô tả trạng 1.1.Mức a) Được trang bị sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa xuất phẩm tham khảo tối thiểu phục vụ hoạt động dạy học; b) Hoạt động thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động dạy học cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh; 38 c) Hằng năm thư viện kiểm kê, bổ sung sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa xuất phẩm tham khảo Hằng năm Thư viện nhà trường dược bổ sung trang bị sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, báo tạp chí theo danh mục tối thiểu phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh [H44-03-06-01] Thư viện có xây dựng kế hoạch hoạt động năm, tháng nhằm phục vụ hoạt động dạy học cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh Thư viện lập lưu trữ hồ sơ đầy đủ theo quy định Thư viện mở cửa thường xuyên cho cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường [H44-03-06-01] Thư viện kiểm kê sách năm theo qui định, thường xuyên bổ sung kịp thời loại đầu sách, báo, tạp chí phục vụ nhu cầu nghiên cứu giáo viên học sinh [H44-03-06-01] 1.2 Mức Thư viện nhà trường đạt Thư viện trường học đạt chuẩn trở lên Thư viện trường chưa đạt chuẩn Thư viện trường học 1.3 Mức Thư viện nhà trường đạt Thư viện trường học tiên tiến trở lên; hệ thống máy tính thư viện kết nối Internet đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Thư viện trường chưa đạt chuẩn Thư viện trường học Điểm mạnh: Thư viện trường có đầy đủ thiết bị như: Bàn đọc, kệ sách, tủ hồ sơ, hàng năm thư viện bổ sung sách báo, tài liệu , Điểm yếu: Nhấn viên thư viện chưa qua đào tạo nên hoạt động thư viện chưa đạt hiệu cao Việc bổ sung sách báo, tài liệu hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2019-2020, trường phấn đấu xây dựng đạt chuẩn thư viện trường học Tự đánh giá: Đạt mức Kết luận Tiêu ch̉n 3: Nhà trường có khn viên riêng biệt, hệ thống xanh cảnh quan môi trường tốt Cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu hoạt động dạy-học giáo dục theo quy định Điều lệ trường tiểu học Nhà vệ sinh sẽ, đảm bảo vệ sinh, hệ thống nước đủ cung cấp cho sinh hoạt ngày - Số lượng tiêu chí: tiêu chí - Số lượng tiêu chí khơng đạt: - Số lượng tiêu chí đạt mức 1: 6/6 tiêu chí - Số lượng tiêu chí đạt mức 2: 2/6 tiêu chí 39 - Số lượng tiêu chí đạt mức 3: 0/6 tiêu chí Đánh giá tiêu chuẩn Đạt Mức Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Mở đầu: BĐDCMHS hoạt động theo Điều lệ BĐDCMHS Nhà trường tham mưu tốt với cấp ủy Đảng, quyền địa phương phối hợp với tổ chức đồn thể địa phương để trì số lượng HS đồng thời huy động nguồn lực xây dựng cảnh quang môi trường tặng thưởng cho học sinh vượt khó vươn lên học tập, rèn luyện; giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho HS thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Cơng tác xã hội hóa giáo dục ln lãnh đạo, ban ngành đoàn thể địa phương quan tâm nhằm góp phần thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt - học tốt địa bàn xã nói chung Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng 1.1Mức 1: a) Được thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học; c) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động tiến độ Nhà trường có BĐDCMHS lớp trường, thành lập vào đầu năm học Hội nghị cha mẹ học sinh lớp trường bầu BĐDCMHS lớp trường hoạt động theo Điều lệ BĐDCMHS (Thông tư 55/TTBGDĐT) [H46-04-01-01], [H45-04-01-03], [H45-04-01-01], [H45-04-01-02] BĐDCMHS trường xây dựng kế hoạch cụ thể thường xuyên phối hợp với nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục HS theo Điều lệ BĐDCMHS [H46-0401-02] BĐDCMHS tổ chức triển khai thực kế hoạch đề đảm bảo tiến độ 1.2 Mức 2: Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp BĐDCMHS phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ HS; đảm bảo huy học sinh đến trường nên khơng có tình trạng HS bỏ học chừng Tổ chức họp cha mẹ HS định kỳ quy định (3 lần/năm) 1.3 Mức 3: Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm 40 vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ BĐDCMHS Giáo dục đạo đức cho HS; khuyến khích HS có thành tích xuất sắc, giúp đỡ HS gặp khó khăn học tập; giúp đỡ HS nghèo, HS có hồn cảnh khó khăn khác; vận động HS bỏ học trở lại tiếp tục học BĐDCMHS phối hợp, hỗ trợ cho nhà trường công tác xây dựng cảnh quan, sở vật chất nhà trường, hoạt động NGLL [H46-04-01-03] Tuy nhiên, Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa vận động cá nhân, doanh nghiệp địa bàn hỗ trợ thêm nguồn lực nhằm tăng cường sở vật chất cho nhà trường Điểm mạnh: BĐDCMHS phối hợp chặt chẽ với nhà trường để tổ chức hoạt động, phát huy hiệu cơng việc như: hỗ trợ kinh phí xây dựng cải tạo CSVC, hỗ trợ hoạt động dạy học hội thi phong trào BĐDCMHS trường lớp nhiệt tình, tâm huyết, nắm Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh để hoạt động Điểm yếu: Sự phối hợp nhà trường với số BĐDCMHS việc giáo dục HS chưa kịp thời; số PHHS chưa thực quan tâm đến em, giao khoán cho GV nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục củng cố tổ chức BĐDCMHS, Thực tốt công tác tuyên truyền, vận động để phụ huynh nhiệt tình tham gia vào công việc chung, hưởng ứng thực tốt mục tiêu giáo dục Phối hợp chặt chẽ BĐDCMHS với nhà trường để thực tốt nhiệm vụ năm học Chỉ đạo GVCN tăng cường gặp gỡ trao đổi tình hình học tập đạo đức HS với phụ huynh HS Tự đánh giá : Đạt Mức Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tở chức, cá nhân nhà trường Mô tả trạng 1.1 Mức a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp để phát triển nhà trường như: Kế hoạch phát triển nhà trường, kế hoạch tuyển sinh, xây dựng sở vật chất, công tác phổ cập, nguồn thu chi ngồi ngân sách, cơng tác Đảng, đồn thể, Đặc biệt giải pháp 41 công tác huy động trì số lượng HS, cơng tác huy động hỗ trợ nguồn tài cho xây dựng sở vật chất nhà trường [H47-04-02-01] Nhà trường phối hợp tốt với tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, dự án để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tuyên truyền giáo dục HS đạo đức, truyền thống cách mạng, tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích, truyền thơng biến đổi khí hậu tệ nạn xã hội, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh [H48-04-02-01] Nhà trường tranh thủ hỗ trợ BĐDCMHS, Hội Khuyến học, dự án để có nguồn kinh phí xây dựng sở vật chất Nhà trường ln huy động tổ chức, cá nhân ủng hộ kinh phí để khen thưởng HS xuất sắc, hỗ trợ HS nghèo Tuy vậy, đầu tư cho em học tập hỗ trợ cho nhà trường hạn chế điều kiện kinh tế khó khăn 1.2 Mức a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Hằng năm nhà trường có kế hoạch tham mưu với cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển phù hợp với tình hình thự tiễn Phối, kết hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa [H48-04-02-02] 1.3 Mức Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Trường cơng nhận đơn vị văn hố năm2018 Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương [H48-04-02-03] Điểm mạnh: Nhà trường chủ động phối hợp với địa phương tổ chức đoàn thể cá nhân địa phương nhằm huy động nguồn lực để xây dựng sở vật nhà trường tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học xuất sắc, HS có thành tích khác hỗ trợ HS có hồn cảnh khó khăn Điểm yếu: 42 Nguồn lực huy động phụ huynh thấp kinh tế đại đa số phụ huynh nghèo Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hằng năm, nhà trường tiếp tục chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng quyền địa phương kế hoạch phát triển nhà trường để tranh thủ lãnh đạo, đạo tạo điều kiện nguồn lực giúp nhà trường ngày phát triển Tiếp tục thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn lực tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Tự đánh giá: Đạt Mức Kết luận Tiêu chuẩn Hằng năm, BĐDCMHS kiện toàn vào đầu năm học, nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho BĐDCMHS thực tốt hoạt động BĐDCMHS trường người nhiệt tình, có trách nhiệm, làm việc theo vai trò, chức trách, nhiệm vụ mình; phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoạt động giáo dục HS hoạt động khác nhà trường Nhà trường chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền phối hợp Ban ngành, đoàn thể tạo mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với BĐDCMHS đồn thể quyền nhân dân địa phương hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục Chất lượng hiệu phối hợp hoạt động tốt, góp phần xây dựng trường môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Sự tham gia, phối kết hợp chặt chẽ nhà trường BĐDCMHS giúp cho nhà trường đảm bảo hoạt động dạy học Tuy nhiên, nhà trường chưa huy động nhiều nguồn lực, chưa vận động ủng hộ doanh nghiệp đóng địa bàn để hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường - Số lượng tiêu chí: tiêu chí - Số lượng tiêu chí khơng đạt: - Số lượng tiêu chí đạt mức 1: 2/2 tiêu chí - Số lượng tiêu chí đạt mức 2: 2/2 tiêu chí - Số lượng tiêu chí đạt mức 3: 0/2 tiêu chí Đánh giá tiêu chuẩn Đạt mức Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết quả giáo dục Mở đầu: Nhà trường giữ vững kỷ cương, nếp hoạt động dạy học Việc thực chương trình kế hoạch dạy học nghiêm túc Chất lượng giáo dục toàn diện luôn ổn định so với mặt chung Hồ sơ, sổ sách quản lý chất lượng lưu trữ đầy đủ, đảm bảo an toàn Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường quan tâm, có kế hoạch, theo dõi, đạo đạt hiệu Học sinh học môi trường thân thiện, xanh, sạch, đẹp, an tồn Chính thế, kết học tập, rèn luyện, nâng cao kỹ sống cho học sinh trường ổn định hiệu giáo dục ngày nâng cao 43 Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Mô tả trạng 1.1.Mức a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch; c) Được giải trình quan có thẩm quyền xác nhận Vào đầu năm học, nhà trường vào phương hướng nhiệm vụ năm học củả cấp, ngành để xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần đảm bảo theo quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, kế hoạch tinh thần Nghị 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Ban chấp hành trung ương khoá XI đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo Kế hoạch tập thể nhà trường đóng góp, bổ sung thống Các tổ chun mơn xây dựng kế hoạch thực theo quy định hành Điều lệ trường tiểu học, [H49-05-01-01] , [H49-05-01-02] , [H3-01-02-05] Kế hoạch giáo dục nhà trường xác định rõ mục tiêu định hướng, nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ cụ thể cần thực năm học, triển khai buổi họp Hội đồng sư phạm, Hội nghị cán công chức, buổi họp chuyên môn trường, sinh hoạt tổ chuyên môn [H23-01-07-04] Các kế hoạch xây dựng chi tiết cụ thể,nêu thuận lợi, khó khăn biện pháp khắc phục rõ ràng 1.2 Mức a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Kế hoạch giáo dục trường xây dựng kế hoạch công tác cấp tiểu học văn đạo chuyên môn Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục, đảm bảo kịp thời cập nhật quy định chuyên môn Sau dự thảo kế hoạch giáo dục, nhà trường tổ chức cho giáo viên thảo luận, góp ý để hồn chỉnh kế hoạch, sau phổ biến, cơng khai học sinh cha mẹ học sinh, họp phụ huynh niêm yết công khai [H49-05-01-03] Điểm mạnh: Nhà trường có đầy đủ kế hoạch giáo dục theo năm học Định kì có đánh giá kết thực kế hoạch giáo dục thông qua báo cáo sơ kết cuối học kì báo cáo tổng kết năm học Điểm yếu: Một số hoạt động kế hoạch chưa đảm bảo tiến độ thời gian Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thường xuyên rà sốt kế hoạch, xếp cơng việc hợp lí để tổ chức thực hoạt động kế hoạch giáo dục đảm bảo tiến độ thời gian 44 Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Mô tả trạng 1.1.Mức a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục, dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ theo Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT đổi giảng dạy giáo dục phổ thông Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động lên lớp, giáo dục kĩ sống cho học sinh [H2-01-01-01], [H9-01-04-02] Trong q trình dạy học, giáo viên ln tích cực đổi phương pháp dạy học, áp dụng phương pháp khăn phủ bàn, mảnh ghép,bàn tay nặn bột, , nhiều hình thức dạy học vận dụng dạy theo nhóm, dạy cá thể hóa, đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh, điều kiện nhà trường Vào đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn triển khai Thông tư 22/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 đánh giá học sinh đến toàn thể giáo viên nhà trường Giáo viên thực tốt việc đánh giá học sinh theo Thông tư [H1-01-01-03] , [H2-01-01-01], [H9-01-04-02] 1.2 Mức a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Nhà trường ln thực chương trình giáo dục, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Thực văn 9832/BGDĐT-GDTH hướng dẫn thực chương trình môn học lớp 1, 2, 3, 4, 5; công văn 896/BGD&ĐT-GDTH việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho học sinh tiểu học; văn 5842/BGDĐT-VP hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thơng; xếp thời khóa biểu lớp phù hợp với tâm sinh lý học sinh tình hình tổ chức giảng dạy trường Giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực [H50-05-02-01], [H51-05-02-01] Nhà trường ln trọng công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh khó khăn học tập, rèn luyện Đối với học sinh chậm, giáo viên phụ đạo 45 thường xuyên lớp sau học buổi chiều, nhằm giúp em nắm vững kiến thức, kĩ theo yêu cầu khối lớp [H2-01-01-01] 1.3 Mức Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Hằng năm, nhà trường chưa có tổ chức rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Điểm mạnh: Nhà trường có kế hoạch cụ thể rõ ràng Các kế hoạch chi tiết, cụ thể, chuẩn bị chu đáo, thực hiệu góp phần nâng cao chất lượng học sinh nhà trường Nhà trường tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục.Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học tích cực, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường Điểm yếu: Nhà trường chưa có tổ chức rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục rà soát, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp,tổ chức hoạt động giáo dục để nâng cao chất lượng dạy học Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác Mô tả trạng 1.1.Mức a) Đảm bảo theo kế hoạch; b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường; c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia Hằng năm, nhà trường có xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Các hoạt động phối hợp chặt chẽ tổ chức, đoàn thể nhà trường [H55-05-03-01], [H55-05-03-02] Nhà trường tổ chức hoạt động lên lớp với hình thức phong phú, đa dạng như: nguồn, trang trí lồng đèn trung thu, kể chuyện, giúp cho học sinh có dịp thể khiếu, thể kiến thức, hiểu biết, nhanh trí, thơng minh, tính tập thể, tính kỷ luật, rèn luyện thể lực, hoạt động thoải mái vui vẻ [H55-05-03-01], [H55-05-03-03] Nhà trường tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia hoạt động giáo dục lên lớp tập thể dục đầu giờ, buổi truyền thông, kĩ 46 sống đầu tuần, học bơi, hội thao, nhằm giúp em rèn luyện phát triển lực thân Qua hoạt động đó, em có tình cảm u trường mến lớp, đoàn kết với bạn bè phát triển toàn diện đức-trí-thể-mỹ[H55-05-03-03] 1.2 Mức Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Nhà trường có xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động giáo dục, thực tốt việc phân công, huy động cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động với tinh thần trách nhiệm cao, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Nhà trường đạt số thành tích hoạt động phong trào huyện tổ chức 1.3 Mức Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Trường có tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nội dung hình thức tổ chức chưa phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch thực đảm bảo theo kế hoạch giáo dục hoạt động ngồi lên lớp Kế hoạch có nội dung hình thức hoạt động phong phú, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, thu hút tất học sinh tham gia Thông qua hoạt động giáo dục giúp học sinh có ý thức tập thể, tinh thần đồng đội, tình yêu quê hương, đất nước Điểm yếu: Trường có tổ chức hoạt động nội dụng hình thức tổ chức chưa phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, nhà trường tổ chức cho học sinh thực hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có nội dung hình thức tổ chức phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Cơng tác phở cập giáo dục tiểu học Mô tả trạng 1.1.Mức a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công; b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90%; c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Nhà trường tích cực với địa phương xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục năm Phân công giáo viên làm công tác phổ cập, chịu trách nhiệm việc huy động trẻ độ tuổi nhập học Hằng năm, tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp trường đạt 100% [H56-05-04-01], [H56-05-04-02], [H56-05-04-03] 47 Trường có đầy đủ hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học theo quy định hồ sơ tuyển sinh, sổ theo dõi phổ cập giáo dục tiểu học, sổ theo dõi tình hình học sinh, văn đạo công tác phổ cập địa phương Các kế hoạch giáo dục phổ cập nhà trường [H56-05-04-01] [H56-05-04-04] 1.2 Mức Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% Hằng năm, tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp trường đạt 100% [H56-05-04-01], [H56-05-04-02], [H56-05-04-03] 1.3 Mức Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% Hằng năm, tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp trường đạt 100% [H56-05-04-01], [H56-05-04-02], [H56-05-04-03] [H56-05-04-05] Điểm mạnh: Hằng năm nhà trường phối hợp với ngành, địa phương đề kế hoạch rà soát thực đầy đủ nội dung phổ cập giáo dục tiểu học tiến độ thời gian Thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, huy động 100% trẻ độ tuổi học, học sinh bỏ học Điểm yếu: Một số phụ huynh hồn cảnh khó khăn, lo kinh tế gia đình chưa quan tâm đến việc học Vì có nguy bỏ học, khó vận động trẻ bỏ học Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, trường có biện pháp vận động kịp thời học sinh có nguy bỏ học Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.5: Kết quả giáo dục Mơ tả trạng 1.1.Mức a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 70%; b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 65%; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80% trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học năm đạt 90% [H53-05-02-01], [H53-05-02-02], [H53-05-02-03], [H53-05-02-04], [H53-05-0205], [H57-05-05-01] Nhiều năm liền, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80% trở lên [H57-05-05-01], [H57-05-05-02] Nhiều năm liền, tỷ lệ học sinh 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 90% trở lên [H57-05-05-01], [H57-05-05-03] 1.2 Mức 48 a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 85%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học năm đạt 90% [H53-05-02-01], [H53-05-02-02], [H53-05-02-03], [H53-05-02-04], [H53-05-0205], [H57-05-05-01] Nhiều năm liền, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80% trở lên [H57-05-05-01], [H57-05-05-02] 1.3 Mức a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 95%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học từ năm 2018-2019 đạt 95% [H53-05-02-05] , Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học năm 2018-2019 đạt đạt 93% [H53-05-02-05] Điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học trường ln mức cao qua năm Điểm yếu: Tỷ lệ học sinh chưa hồn thành chương trình lớp cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: - GVCN cần phải sâu sát, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng hồn cảnh gia đình học sinh từ đầu năm học Thường xuyên đến nhà, điện thoại liên lạc, phối hợp với CMHS để tạo điều kiện, quan tâm, động viên, giúp đỡ kịp thời đến việc học tập em - GVCN xây dựng tiết tăng cường phù hợp với điều kiện thực tế lớp kế hoạch dạy học phải phân luông đối tượng Tự đánh giá: Đạt mức Kết luận tiêu chuẩn 5: Hoạt động dạy học nhà trường thực có nề nếp, đảm bảo nội dung chương trình kế hoạch thời gian năm học theo quy định Việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá thực nghiêm túc theo đạo ngành Các hoạt động giáo dục kỹ sống ý thức vệ sinh môi trường thực thường xuyên có hiệu Kết xếp loại hạnh kiểm học lực năm HS đáp ứng mục tiêu giáo dục Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giảng dạy hoạt động Học sinh trì sĩ số hàng năm 49 đạt 99%, phối hợp với địa phương huy động trẻ độ tuổi đến trường đạt 100% Nhà trường công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi năm 2008 trì giữ vững chuẩn Mỗi năm học, tỷ lệ HS hồn thành chương trình lớp đạt 90% trở lên; HS lớp hồn thành chương trình tiểu học đạt 95% trở lên HS tuyên truyền giáo dục hiểu biết ý nghĩa ngày truyền thống, ngày lễ, kỹ sống, phong trào: “Gương người tốt- việc tốt”, “Xây dựng Trường học thân thiện Học sinh tích cực” Tất học sinh tuyên truyền đầy đủ hiệu giáo dục sức khỏe, đảm bảo an toàn vệ sinh ăn uống, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường trọng ln tổ chức nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với lứa tuổi học sinh, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục + Số tiêu chí đạt yêu cầu: 05 + Số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: + Số tiêu chí đạt mức 1: 5/5 + Số tiêu chí đạt mức 2: 5/05 + Số tiêu chí đạt mức 3: 1/5 Đánh giá tiêu chuẩn đạt mức II TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC 4: Quá trình thu thập minh chứng, đối chiếu với nội hàm theo Thông tư số 17/2018//TT - BGD&ĐT, trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc chưa đạt yêu cầu theo Mức 4, cụ thể: Kế hoạch giáo dục nhà trường chưa có nội dung tham khảo Chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới qui định, phù hợp, hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Quá trình thực kế hoạch giáo dục nhà trường chưa có tham gia tổ chức, cá nhân liên quan để đảm bảo 100 % cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hồn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân Thư viện có kết nối internet, nhiên chưa đảm bảo hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin đại, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường (chưa đạt chuẩn Thư viện) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, chưa hồn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường chưa thật đảm bảo 02 năm có kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền cộng đồng ghi nhận Kết luận đánh giá Mức 4: Chưa đạt 50 PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG Trong năm qua trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc thực nghiêm túc mục tiêu giáo dục ngành địa phương đề Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường có nhiều nỗ lực, đạt thành tích cao giảng dạy, học tập rèn luyện, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Báo cáo Tự đánh giá tổng hợp thành trình lao động không ngừng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh với ủng hộ ban, ngành, đoàn thể, CMHS Trong năm qua nhà trường đạt nhiều thành tích đáng tự hào Nhà trường xác định việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệm vụ quan trọng mà chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày nâng cao, đặc biệt số lượng học sinh khen thưởng học tập, lực, phẩm chất hàng năm ngày tăng Với nỗ lực tâm Hội đồng tự đánh giá, nhà trường huy động lực đoàn thể, tổ chức nhà trường, đồng thời phối hợp với địa phương, phòng GD&ĐT Ngọc Hồi với thành viên Hội đồng tự đánh giá tích cực làm việc theo kế hoạch kiểm định đề Trong trình tự đánh giá theo tiêu chuẩn theo Thông tư số 17/2018//TT - BGD&ĐT, tập thể sư phạm nhà trường tự hào thành đạt trình phấn đấu tập thể sư phạm nhà trường Kết giáo dục tiêu chuẩn phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Bên cạnh kết đạt được, nhà trường tồn tại, hạn chế định: Đội ngũ cán quản lý giáo viên hàng năm có biến động, số giáo viên tuổi đời cao, lực chuyên môn hạn chế dẫn đến việc đạo thực Ban giám hiệu gặp nhiều khó khăn Chất lượng học sinh số thời điểm chưa bền vững Chính vậy, việc thực cơng tác tự đánh giá sở để nhà trường nhìn lại kết đạt đồng thời rút học kinh nghiệm cần thiết trình thực nhiệm vụ giáo dục đơn vị thời gian tới Đối chiếu kết hoạt động giáo dục trường với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học Bộ GD&ĐT ban hành, trình tự đánh giá, nhà trường đạt kết cụ thể sau: - Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt không đạt Mức 1, Mức Mức 3; Đạt: 27/27 chiếm 100% Đạt Mức 1: 05/27 chiếm 18,5% (Tiêu chí 2.3; 3.2;3.3;3.5;3.6) Đạt Mức 2: 21/27 chiếm 77,8% Đạt Mức 3: 01/27 chiếm 3,7% (Tiêu chí 5.4) - Số lượng tỷ lệ % tiêu chuẩn đạt không đạt Mức 4: Không đạt: 5/5 chiếm 100% - Tự đánh giá sở giáo dục: Mức I 51 Căn vào điều 31 quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục ban hành theo thông tư số 17/2018//TT - BGD&ĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc xã Pờ Y, huyện Ngọc Hồi đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ I Trên toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thơng Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc kính mong quan chủ quản, cấp ủy Đảng, quyền địa phương, thành viên đồn đánh giá ngồi góp ý kiến để công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường ngày có chất lượng hoàn thiện hơn./ Pờ Y, ngày 20 tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG Phan Đăng Việt 52 ... TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ TH NH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT 10 11 12 Họ tên Phan Đăng Việt Quách Công Hiếm Đặng Th Xoan Bùi Th Liển Phan Th Tuyết Sương Đỗ Th Hồng Xuân Bùi Th Khuyên... Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tu i vào lớp Tỷ lệ HS hồn th nh chương trình lớp học Tỷ lệ HS 11 tu i hồn th nh chương trình tiểu học Tỷ lệ trẻ em đến 14 tu i hoàn th nh chương trình... Pờ Y có tỉ lệ trẻ hồn th nh PCGDTH cao công nhận đạt chuẩn PCGDTH độ tu i vào năm 2004 Tập th nhà trường ln đồn kết, nỗ lực hoàn th nh nhiệm vụ giáo dục cấp ghi nhận Những thuận lợi - Các chủ