Quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc tập đoàn điện lực việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM)

BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN HUY DŨNG QUảN Lý ĐàO TạO CáC TRƯờNG CAO ĐẳNG THUộC TậP ĐOàN ĐIệN LựC VIệT NAM THEO TIếP CậN QUảN Lý CHấT LƯợNG TổNG THể (TQM) LUN N TIN S KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN HUY DŨNG QU¶N Lý ĐàO TạO CáC TRƯờNG CAO ĐẳNG THUộC TậP ĐOàN §IƯN LùC VIƯT NAM THEO TIÕP CËN QU¶N Lý CHÊT LƯợNG TổNG THể (TQM) Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mã số : 914 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Ngô Minh Tuấn TS Nguyễn Văn Hải HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, mà tơi viết luận án tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Các số liệu kết nêu luận án chưa cơng bố cơng trình TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Huy Dũng MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các cơng trình nghiên cứu đào tạo nghề trường cao đẳng 1.2 Các cơng trình nghiên cứu quản lý đào tạo nghề trường cao đẳng 1.3 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến quản lý đào tạo trường cao đẳng theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 1.4 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố vấn đề luận án cần tập trung giải Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ (TQM) 2.1 Những vấn đề lý luận đào tạo trường cao đẳng nghề 2.2 Những vấn đề lý luận quản lý đào tạo trường cao đẳng nghề theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 2.3 Các yếu tố tác động đến quản lý đào tạo trường cao đẳng nghề theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG THUỘC TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ (TQM) 3.1 Khái quát trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 3.2 Khái quát nghiên cứu thực trạng 3.3 Thực trạng hoạt động đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam 3.4 Thực trạng quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 13 13 17 23 29 34 34 48 70 76 76 79 82 92 3.5 Thực trạng yếu tố tác động đến hoạt động quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 3.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) Chương CÁC BIỆN PHÁP VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG THUỘC TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ (TQM) 4.1 Hệ thống biện pháp quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 4.2 Mối quan hệ biện pháp quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 4.3 Khảo nghiệm thử nghiệm biện pháp quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 111 113 119 119 144 145 164 168 169 176 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Cán quản lý Cơ sở vật chất Tập đoàn điện lực Việt Nam Giáo dục đào tạo Quản lý chất lượng tổng thể (TQM) Chữ viết tắt CBQL CSVC EVN GD&ĐT TQM DANH MỤC CÁC BẢNG STT 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 Tên bảng Đội ngũ cán quản lý, giảng viên trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết xét tuyển năm gần trường cao đẳng Điện lực thành phố Hồ Chí Minh Kết xét tuyển năm gần trường cao đẳng Điện lực miền Trung Kết xét tuyển năm gần trường cao đẳng Điện lực miền Bắc Kết đánh giá sinh viên tỉ trọng lý thuyết thực hành trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá sinh viên mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viên trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá cán quản lý giảng viên thực trạng công tác phối hợp hoạt động đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá cán quản lý, giảng viên chất lượng nghiên cứu khoa học, kiểm tra chất lượng đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá chất lượng đào tạo sinh viên tốt nghiệp Kết đánh giá đội ngũ cán quản lý giảng viên tầm quan trọng mức độ thực nội dung quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá đội ngũ cán quản lý, giảng viên thực nội dung quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Đánh giá cán quản lý giảng viên kết xây dựng kế hoạch chiến lược, sách chất lượng đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá cán quản lý giảng viên công tác tuyển sinh trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện Trang 80 82 82 83 84 84 85 87 88 89 91 92 93 97 99 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 lực Việt Nam Kết đánh giá tổ chức tuyển chọn, sử dụng, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giảng viên trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá cán quản lý, giảng viên xây dựng chương trình đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá cán quản lý, giảng viên sở vật chất trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết tổ chức hoạt động đào tạo cán quản lý giảng viên trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết kiểm tra đánh giá hoạt động học tập sinh viên trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá cán quản lý giảng viên sinh viên tốt nghiệp trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá xây dựng môi trường văn hóa chất lượng trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá cán quản lý, giảng viên hoạt động nghiên cứu khoa học, kiểm tra chất lượng đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết kiểm tra cán quản lý giáo dục, giảng viên đánh giá trình quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Kết đánh giá cán quản lý tham gia yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam Tổng hợp ý kiến tính cần thiết biện pháp Tổng hợp ý kiến tính khả thi biện pháp Tính tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp Mơ tả nhóm đối tượng thử nghiệm Thống kê kết thử nghiệm Phân bố (tần suất, tần suất tích lũy) điểm nhóm đối chứng nhóm thử nghiệm trình độ kiến thức 100 101 102 103 105 106 108 109 110 112 147 148 149 153 157 157 239 Không nâng lên; Tụt lùi đi; Câu 36: Thầy (Cô) tự đánh giá hiểu biết, ứng dụng sau khóa dạy học? Ứng dụng vào cơng việc nhiều; Ứng dụng được; Bình thường; Không ứng dụng; Không thể ứng dụng; Câu 37: Thầy (Cô) tự đánh giá sau tham dự dạy học, suất lao động có nâng lên không? Được nâng lên nhiều; Được nâng lên; Bình thường; Khơng nâng lên; Tụt lùi đi; Câu 38: Thầy (Cô) tự đánh giá sau tham dự dạy học, có bố trí vị trí dạy học phù hợp khơng? Rất phù hợp; Phù hợp; Chưa phù hợp; bình thường; Không phù hợp; Rất không phù hợp; Câu 39: Thầy (Cơ) có kiến nghị cần phải cải tiến chương trình đào tạo khơng? Về thời gian:……………… Về địa điểm:………………… Về Nội dung chương trình:………………………………… Về giảng viên:………………………… ……… Cơ sở vật chất:……………… Câu 40: Ban đạo công tác quản lý hoạt động đào tạo bao gồm thành phần nào? a Trưởng Ban đạo hiệu trưởng phó hiệu trưởng b Phó ban đạo cán khoa, phịng c Các thành viên giảng viên đại diện nhóm, lớp, đại diện doanh nghiệp nhà trường d Cả đối tượng Câu 41: Thầy (Cô) cho ý kiến thực trạng công tác tuyển sinh trường a Hồn tồn hài lịng 240 b Chỉ hài lịng phần c Hồn tồn chưa hài long Câu 42: Thầy (Cô) cho ý kiến thực trạng mục tiêu, nội dung đào tạo trường a Hoàn toàn hài lịng b Chỉ hài lịng phần c Hồn tồn chưa hài lịng Câu 43: Thầy (Cơ) cho ý kiến thực trạng chương trình đào tạo trường a Hồn tồn hài lịng b Chỉ hài lịng phần c Hoàn toàn chưa hài long Câu 44: Thầy (Cô) cho ý kiến thực trạng hoạt động dạy-học kiểm tra đánh giá trường a Hoàn toàn hài lịng b Chỉ hài lịng phần c Hồn tồn chưa hài long Câu 45: Thầy (Cơ) cho ý kiến thực trạng đội ngũ cán quản lý trường a Hồn tồn hài lịng b Chỉ hài lịng phần c Hồn tồn chưa hài lịng Câu 46: Thầy (Cô) cho ý kiến thực trạng đội ngũ giảng viên trường a Hồn tồn hài lịng b Chỉ hài lịng phần c Hồn tồn chưa hài long Câu 47: Thầy (Cô) cho ý kiến thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học, kiểm tra chất lượng đào tạo trường a Hoàn toàn hài lịng b Chỉ hài lịng phần c Hồn tồn chưa hài long Câu 48: Xin Thầy (Cô) cho ý kiến thực trạng sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường a Hồn tồn hài lịng 241 b Chỉ hài lịng phần c Hồn tồn chưa hài long Câu 49: Xin Thầy (Cô) cho ý kiến thực trạng sinh viên tốt nghiệp trường a Hồn tồn hài lịng b Chỉ hài lịng phần c Hoàn toàn chưa hài long Câu 50: Xin Thầy (Cô) cho ý kiến thực trạng lấy ý kiến phản hồi từ phía người học, doanh nghiệp trường a Hồn tồn hài lịng b Chỉ hài lịng phần c Hồn tồn chưa hài lịng Xin chân trọng cảm ơn Ông (bà) tham gia! Phiếu thử nghiệm 50 câu hỏi, có nội dung liên quan đến kiến thức quản lý hoạt động đào tạo Mỗi câu trả lời 0,2 điểm Điểm số người lấy chữ số thập phân sau dấu phẩy có thang điểm 10 242 Phụ lục 22 KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM CHI TIẾT 22.1 Đánh giá kiến thức (50 câu) Nhóm thử nghiệm STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Điểm TB Số câu (xi) Quy điểm 48 47 46 45 45 45 45 44 48 45 45 47 48 46 46 47 45 49 47 45 50 45 49 43 43 45 47 49 44 47 9.6 9.4 9.2 9.0 9.0 9.0 9.0 8.8 9.6 9.0 9.0 9.4 9.6 9.2 9.2 9.4 9.0 9.8 9.4 9.0 10.0 9.0 9.8 8.6 8.6 9.0 9.4 9.8 8.8 9.4 46.3 9.2 Ghi 22.2 Kết đánh giá kỹ • Nhóm đối chứng (Các mức độ: Tốt: T; Khá: K; Trung bình: TB) Nhóm đối chứng STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Điểm TB Số câu (xi) Quy điểm 45 43 40 42 38 41 39 42 45 41 42 34 43 41 36 41 46 43 37 45 42 35 37 43 37 41 40 42 41 42 9.0 8.6 8.0 8.4 7.6 8.2 7.8 8.4 9.0 8.2 8.4 6.8 8.6 8.2 7.2 8.2 9.2 8.6 7.4 9.0 8.4 7.0 7.4 8.6 7.4 8.2 8.0 8.4 8.2 8.4 41.6 8.2 Ghi 243 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 KN1 K T T T K K K K K T T T K K T T K K T T T T T T K K TB T T TB KN2 K T T T TB TB TB TB T K T T K K T T K K T T K K T T T T T T T T KN3 K T K T K K K K K T T T K K T T K K K K T T K T T T TB T K T KN4 K K K T K T K K K T T T K K T T K K T T T T T T T T T T T K KN5 K K K K K K K T T T T K T T T K K T T T T T T T T T K K K K KN6 T K T K T K T T T T K K T T K K K T K K T T K T T T T K T T KN7 T K K K T T T T T T K K T T K K K T T T T K T K T T T T T T KN8 T K K K T K T T T T K K T T K K K T T T T T K K K K T T T T KN9 T TB T K K K TB K T T K K K T K K TB T K K T TB K TB T K K T T K KN10 K T T T TB K K K TB K K K K TB K K TB K K K TB T K K T T TB T T T Thống kê Nhóm đối chứng Mức độ Tốt Khá TB KN1 KN2 KN3 KN4 KN5 KN6 KN7 KN8 KN9 KN10 16 12 17 14 15 18 12 16 14 18 12 19 11 17 13 11 14 15 KN6 KN7 KN8 KN9 KN10 Nhóm thử nghiệm (Các mức độ: Tốt: T; Khá: K; Trung bình: TB) STT KN1 KN2 KN3 KN4 KN5 244 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 K K K T T K T T T T T K K T T T K T T T T T T T TB T T T T T K K K T T K T T T T T K K T T T K T T T TB T T K T T T K T T K K K T T K T T T T T K K T T T K T TB T T T T T T K T T T TB K T T T T T T T T K T T T K T T K T T T T T TB T T T T T TB K T T T K T K T T T T T K K T T T K T T K T K T T T T K T T T K K K T T K T T T T T T T K T T T T T T K T T T T T T T T T K K K T T K K T T K T T T K T T K T T T T T T T T T T T K T T K K T T K K T K K T K K K T T K T T T T K T T T T K T T T T T T T T T T T T T T K K T K T K T K K T T T K T T T T T T T T T K T T T T K T T T T T T K T K K T K T T T K K T K T K Thống kê Nhóm thử nghiệm Mức độ Tốt Khá TB KN1 KN2 KN3 KN4 KN5 KN6 KN7 KN8 KN9 KN10 22 20 21 19 21 24 21 18 12 23 20 10 245 Phụ lục 23 PHIẾU THĂM DÒ, KHẢO SÁT CÁC KỸ NĂNG CỦA CBQL VÀ GIẢNG VIÊN LỚP THỬ NGHIỆM TT Nội dung kỹ Tốt 10 Kỹ giao tiếp, ứng xử Kỹ làm việc độc lập, tư phản biện Kỹ làm việc nhóm lãnh đạo nhóm; tổ chức, điều hành, phối hợp quản lý hoạt động đào tạo Kỹ xây dựng triển khai kế hoạch đánh giá đào tạo hợp lý, khoa học Nghiên cứu báo cáo tự đánh giá trường cao đẳng thuộc EVN Kỹ phân tích, đánh giá, so sánh đối chiếu mặt hoạt động trường theo tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá quản lý đào tạo Kỹ viết báo cáo đánh giá theo tiêu chí phân cơng Vận dụng phương pháp vấn, quan sát, thu thập xử lý thông tin trình đánh giá quản lý đào tạo Kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin Hồn thiện tồn báo cáo đánh giá quản lý hoạt động đào tạo Số phiếu đánh giá mức độ Trung Chưa Khá bình đạt 246 Phụ lục 24 TIÊU CHÍ CHẤM BÀI KIỂM TRA CỦA CBQL VÀ GIẢNG VIÊN THAM GIA LỚP THỬ NGHIỆM Thời gian: Đảm bảo thời gian theo yêu cầu 45 phút Nếu giảng viên nộp muộn khơng ghi nhận Hình thức làm: Trắc nghiệm Cách thức chấm nội dung làm: Thang điểm 10 Mỗi câu trả lời 0,2 điểm Đáp án Câu Đáp Câu án 10 Đáp Câu án 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp Câu án 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đáp Câu án 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 247 Phụ lục 25 HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ BAN TỔNG HỢP BAN KIỂM SỐT TỔNG GIÁM ĐỐC PHĨ TGĐ SẢN XUẤT NGUỒN PHÓ TGĐ SẢN XUẤT LƯỚI PHÓ TGĐ KINH DOANH PHĨ TGĐ KINH TẾ T.CHÍNH PHĨ TGĐ QLXD NGUỒN PHÓ TGĐ XÂY DỰNG LƯỚI PHÓ TGĐ ĐẦU TƯ & PHÁT TRIỂN PHÓ TGĐ DỰ ÁN NMTĐ SƠN LA Ban Kỹ thuật nguồn điện Ban Kinh doanh & điện nông thôn Ban Tổ chức & Nhân Ban Quản lý xây dựng Văn phòng Ban Hợp tác quốc tế Ban Kỹ thuật lưới điện Ban CPH & chứng khoán Ban Kế Ban Kinh tế dự toán Ban Tài – Kế tốn Ban Thẩm định Ban Kỹ thuật an toàn & BHLĐ Ban Thị trường điện Ban Thanh tra – Bảo vệ & pháp chế Ban Vật tư Ban quan hệ cộng đồng Ban Quản lý đấu thầu Ban KHCNMT Ban Viễn thông & CNTT 1.Nhà máy nhiệt điện Phả Lại 2.Nhà máy nhiệt điện ng Bí 3.Nhà máy nhiệt điện Ninh Bình Nhà máy nhiệt điện Thủ Đức Nhà máy nhiệt điện Cần Thơ Nhà máy nhiệt điện Phú Mỹ Nhà máy nhiệt điện Bà Rỵa Nhà máy thuỷ điện Hồ Bình Nhà máy thuỷ điện Thác Bà 10 Nhà máy thuỷ điện Vĩnh Sơn Sông Hinh 11 Nhà máy thuỷ điệnTrị An 12 Nhà máy thuỷ điện Thác Mơ 13 Nhà máy thuỷ điện Đa Nhim Hàm Thuận - Đa Mi 14 Nhà máy thuỷ điện Yaly hoạch XNK Ban Thi đua tuyên truyền 1.Tcty MB 2.TctyMT 3.Tcty MN 4.Tcty Đlực TP Hà Nội 5.Tcty ĐL TPHCM 1.BQLDA CT điện miền Bắc 2.BQLDA CT điện miền Trung 3.BQLDA CT điện miền Nam 4.BQLDA NM thuỷ điện Sơn La 5.BQLDA thuỷ điện BQLDA thuỷ điện 7.BQLDA thuỷ điện 8.BQLDA thuỷ điện 9.BQLDA thuỷ điện 10.BQLDA thuỷ điện 11.BQLDAnhiệt điện 12.BQLDAnhiệt điện 13 BQLDA trung tâm điều hành thông tin viên thông ngành điện lực VN Cty SXTB điện Cty Cơ Điện Thủ Đức Trường Đại học Điện lực Trường CĐĐL TP HCM Trường CĐĐL Miền trung Trường CĐĐL Miền Bắc Công ty Thông tin dịch vụ ngành điện 1.Cty Tư vấn Xây dựng điến 2.Cty Tư vấn Xây dựng điến Cty Tư vấn Xây dựng điến Cty Tư vấn Xây dựng điến Tổng Công ty truyền tải Công ty Truyền tải điện Công ty Truyền tải điện Công ty Truyền tải điện Công ty Truyền tải điện Trung tâm điều độ hệ thống điện Quốc gia Viện Năng Lượng Nguồn: Tập đoàn Điện lực Việt nam 2012 Sơ đồ 1.6: Tổ chức đào tạo Tập đoàn Điện lực Việt nam Trung tâm công nghệ thông tin 248 Phụ lục 26 Mẫu: GIÁO ÁN LÝ THUYẾT MÔN HỌC : THIẾT BỊ ĐIỆN GIA DỤNG Lớp: 18ĐCN1 Khóa: 2018 Họ tên giảng viên: Nguyễn Huy Dũng Năm học: 2019 GIÁO ÁN SỐ : 01 TÊN BÀI: Thời gian thực : 12-03-2019 Tên chương: MÁY BIẾN ÁP GIA DỤNG Thực ngày: 12-03-2019 MÁY BIẾN ÁP GIA DỤNG MỤC TIÊU CỦA BÀI: Sau học xong này, người học có khả năng: Về kiến thức: - Biết cách lắp ráp biến áp - Biết nguyên lý làm việc máy biến áp Về kỹ năng: - Lắp ráp máy biến áp - Lắp máy biến áp - Sửa chữa số hư hỏng máy biến áp Về thái độ: - Luôn thể tinh thần ham học hỏi - Tự tin, yêu nghề - Giữ an toàn cho người cho thiết bị ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bàn thực hành điện bản, máy tính, máy chiếu, dụng cụ điện - Tài liệu học tập - Bảng phấn HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Hướng dẫn tập trung I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: phút - Số sinh viên vắng: ST Họ tên Lý Ghi 249 T - Nội dung nhắc nhở: + Thái độ học tập lớp + Tác phong II THỰC HIỆN BÀI HỌC: Số TT NỘI DUNG Dẫn nhập: Thời gian: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIẢNG CỦA SINH VIÊN VIÊN - Đặt vấn đề: chiếu video Câu hỏi: Nhận xét: - Chuyển ý: Giảng mới: MÁY BIẾN ÁP GIA DỤNG I MÁY BIẾN ÁP Sơ đồ nguyên lý Sơ đồ đấu dây : Một số hư hỏng cách xử lý - Giới thiệu tên bài: Nêu tên viết tên lên bảng Tuyên bố mục tiêu - Lắng nghe - Quan sát -Trả lời - Lắng nghe - Lắng nghe - Lắng nghe ghi chép Quan sát II MÁY BIẾN ÁP GIA DỤNG Chiếu slide sơ đồ Sơ đồ nguyên lý Sơ đồ đấu dây : Ứng dụng : Chiếu slide sơ đồ, thuyết trình Lắng nghe, ghi chép phút THỜI GIAN (phút) 250 Số TT NỘI DUNG Củng cố kiến thức: Sơ đồ, nguyên lý làm việc, hư hỏng máy biến áp gia dụng HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIẢNG CỦA SINH VIÊN VIÊN THỜI GIAN (phút) Chiếu slide sơ đồ, thuyết trình Đặt vấn đề Trả lời câu hỏi Hướng dẫn tự học: Học thuộc công thức tính tốn máy biến áp Thuyết trình, học sinh lắng nghe thực Nguồn tài liệu tham khảo Webdien.com, cơng cụ tìm kiếm google… [1] GIÁO TRÌNH ĐIỆN CƠ BẢN – VỤ THCN [2] GIÁO TRÌNH ĐIỆN CƠ BẢN – TS BÙI VĂN HỒNG - Nxb ĐH QUỐC GIA TPHCM - NĂM 2014 III RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Nội dung: Hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp: Phương tiện thời gian: TRƯỞNG KHOA Ngày 12 tháng 03 năm 2019 GIÁO VIÊN NGUYỄN ĐẠI NGUYỄN HUY DŨNG 251 Phụ lục 27 Mẫu: GIÁO ÁN THỰC HÀNH MÔN HỌC : THIẾT BỊ ĐIỆN GIA DỤNG Lớp: 18ĐCN1 Khóa: 2018 Họ tên giảng viên: Nguyễn Huy Dũng Năm học: 2019 GIÁO ÁN SỐ: 03 TÊN BÀI: Thời gian thực hiện: 45 phút Tên chương: ĐỘNG CƠ ĐIỆN GIA DỤNG Thực ngày: 14/03/2019 CÁC MẠCH ĐIỀU KHIỂN ĐỘNG CƠ ĐIỆN PHA MỤC TIÊU CỦA BÀI: Sau học xong này, người học có khả năng: Về kiến thức: - Biết nguyên lý làm việc mạch đổi chiều quay động pha - Biết nguyên lý mạch điều khiển tốc độ quay quạt điện Về kỹ năng: - Lắp đặt đấu nối nguồn cho quạt điện - Lắp ráp mạch điện điều khiển quạt điện Về thái độ: - Luôn thể tinh thần ham học hỏi - Tự tin, yêu nghề - Giữ an toàn cho người cho thiết bị ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bàn thực hành điện bản, máy tính, máy chiếu, dụng cụ điện - Tài liệu học tập - Bảng phấn HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Hướng dẫn tập trung I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: phút - Số học sinh vắng: ST Họ tên Lý Ghi T 252 - Nội dung nhắc nhở: + Thái độ học tập lớp + Tác phong II THỰC HIỆN BÀI HỌC: Số T T NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIẢNG CỦA SINH VIÊN VIÊN Dẫn nhập: Thời gian: 43 phút - Đặt vấn đề: Chiếu slide Câu hỏi: - Lắng nghe - Quan sát Nhận xét -Trả lời - Chuyển ý: - Lắng nghe - Lắng nghe Giảng mới: ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT PHA VÀ CÁC THIẾT BỊ DÙNG ĐIỆN MỘT PHA CÁC MẠCH ĐIỀU KHIỂN CƠ BẢN – MẠCH QUẠT ĐIỆN I Nguồn điện pha: II Cách đo, đọc giá trị nguồn điện pha : Sơ đồ nguyên lý: Sơ đồ đấu dây : Một số hư hỏng cách xử lý MẠCH ĐIỆN QUẠT ĐIỆN: Sơ đồ nguyên lý: Sơ đồ đấu dây : Ứng dụng : THỜI GIAN (phút) 23 - Giới thiệu tên bài: Nêu tên viết tên lên bảng - Lắng nghe ghi chép Quan sát Tuyên bố mục tiêu Lắng nghe, ghi chép Chiếu slide sơ đồ Chiếu slide sơ đồ, thuyết trình 253 Số T T NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIẢNG CỦA SINH VIÊN VIÊN Chiếu slide sơ đồ, thuyết trình Đặt vấn đề Trả lời câu hỏi Củng cố kiến thức: Hướng dẫn tự học: Học thuộc cơng thức, sơ Thuyết trình, học sinh lắng nghe đồ tính tốn lựa chọn thiết thực bị điện (quạt điện) Nguồn tài liệu tham khảo Động điện pha thiết bị dùng điện pha Các mạch điều khiển – mạch quạt điện 1- GIÁO TRÌNH ĐIỆN CƠ BẢN – VỤ THCN 2- GIÁO TRÌNH ĐIỆN CƠ BẢN – TS BÙI VĂN HỒNG - Nxb ĐH QUỐC GIA TPHCM - NĂM 2014 THỜI GIAN (phút) 10 01 01 III RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Nội dung: Hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp: Phương tiện thời gian: TRƯỞNG KHOA NGUYỄN ĐẠI Ngày 14 tháng 03 năm 2019 GIÁO VIÊN NGUYỄN HUY DŨNG ... Điện lực Việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) Chương CÁC BIỆN PHÁP VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG THUỘC TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG... hoạt động đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam 3.4 Thực trạng quản lý đào tạo trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM). .. TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG THUỘC TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ (TQM) 3.1 Khái quát trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 3.2