Bài thực hành môn thống kê kinh doanh sử dụng phần mềm SPSSTìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng anh của sinh viênBảng câu hỏi khảo sátPhân tích kết quả bằng SPSS: thống kê mô tả, ước lượng thống kê, kiểm định giả thuyết thống kê.Rút ra nhận xét, kết luận, hướng phát triển
BÁO CÁO ĐỀ TÀI Học phần: THỐNG KÊ KINH DOANH & KINH TẾ NHÓM THỰC HIỆN: 43K22 01 Đào Thị Hoa Lài 03 Đỗ Quỳnh Như 05 Trần Văn Đông Thân Thị Hoàng Lan 02 Nguyễn Hồng Kim Duyên 04 Nguyễn Thị Trúc Xinh 06 ĐỀ TÀI KHẢO SÁT NGHIÊN CỨU VỀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN LỰA CHỌN MỘT KHÓA HỌC TIẾNG ANH CỦA SV I GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NỘI DUNG CHÍNH II NỘI DUNG THỰC HIỆN III KẾT QUẢ VÀ NHẬN XÉT I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ ĐỀ TÀI Lý lựa chọn đề tài Nhu cầu học ngoại ngữ (tiếng Anh) với SV ĐHKT lớn Ngoại ngữ (tiếng Anh) cần thiết với xã hội Vì bùng nổ đầu tư từ bên vào VN nên nhu cầu nhân lực cao Mục tiêu đề tài Mục tiêu chung ● Khảo sát nhu cầu học tiếng anh sinh viên Từ đưa số giải pháp nhằm đáp ứng nhu cầu học tiếng anh sinh viên trường Đại học kinh tế Đà Nẵng thời gian tới ● Tìm hiểu thực trạng, tình hình điều kiện học tiếng Anh sinh viên trường Đại học kinh tế Đà Nẵng ● Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tiếng Anh sinh viên trường Đại học kinh tế Đà Nẵng Mục tiêu cụ thể ● Khảo sát nhu cầu học tiếng anh sinh viên khoa kinh tế thông qua bảng câu hỏi ● Phân tích tình hình học tiếng anh sinh viên dựa liệu thu thập ● Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến trình học tiếng anh sinh viên ● Đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu học tiếng anh sinh viên Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu giới hạn: Khảo sát nhu cầu học tiếng Anh sinh viên trường Đại học Kinh tế Đà Nẵng Đối tượng khảo sát giới hạn: Sinh viên trường Đại học Kinh tế Đà Nẵng Không gian nghiên cứu giới hạn: Trường đại học Kinh tế _ Đại học Đà Nẵng Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 23/2/2019 – 7/4/2019 Cơ sở lý luận Các khái niệm ● Khái niệm nhu cầu: tượng tâm lý người; đòi hỏi, mong muốn, nguyện vọng người vật chất tinh thần để tồn phát triển Tùy theo trình độ nhận thức, mơi trường sống, đặc điểm tâm sinh lý, người có nhu cầu khác ● Khái niệm nhu cầu học tiếng Anh: tượng tâm lí tác động và mang yếu tố thúc đẩy lên hành vi suy nghĩ cá nhân muốn học tập trao dồi thêm kiến thức, kĩ ngoại ngữ tiếng Anh Cơ sở lý luận Vai trò tiếng Anh nay: ● Tiếng Anh yêu cầu tất yếu lao động có kỹ thuật cao nhằm đáp ứng quy trình cơng nghệ thường xun đổi mới, ngồi cịn lực cần thiết giới trẻ Việt Nam ● Nắm ngoại ngữ (tiếng Anh), người hiểu biết sâu sắc văn minh giới, mở rộng quan hệ hợp tác, giao lưu phát triển tiềm II NỘI DUNG THỰC HIỆN Kiểm định giả thuyết thống kê > Kiểm định phi tham số •Kiểm định giả thuyết mối liên hệ tương quan hai tiêu thức danh định Giả thuyết: H0: Hai tiêu thức độc lập với H1: Hai tiêu thức có liên hệ phụ thuộc Bảng chéo theo hai tiêu thức danh định Kiểm định giả thuyết thống kê > Kiểm định phi tham số •Kiểm định giả thuyết mối liên hệ tương quan hai tiêu thức danh định Giả thuyết: H0: Hai tiêu thức độc lập với H1: Hai tiêu thức có liên hệ phụ thuộc Sig=0.01 < 0.05 Bác bỏ H0, chấp nhận H1 KL: Với mức ý nghĩa 5% kết luận cấp độ hiểu biết kỉ Tiếng Anh cần cải thiện có mối liên hệ với (Phụ thuộc nhau) Kiểm định giả thuyết thống kê > Kiểm định phi tham số •Kiểm định giả thuyết so sánh hai tổng thể, mẫu độc lập Để biết mức độ ảnh hưởng học phí khóa học TA trung tâm sinh viên năm 1, năm có giống hay không Thực kiểm định sau: Với sinh viên yêu cầu cho điểm mức độ ảnh hưởng thang điểm 3, với không ảnh hưởng, ảnh hưởng Giả thuyết: H0: Mức độ ảnh hưởng giống H1: Mức độ ảnh hưởng khác Kiểm định giả thuyết thống kê > Kiểm định phi tham số •Kiểm định giả thuyết so sánh hai tổng thể, mẫu độc lập Giả thuyết: H0: Mức độ ảnh hưởng giống H1: Mức độ ảnh hưởng khác Sig=0.214 >0.05 Bác bỏ H0, chấp nhận H1 KL: Với mức ý nghĩa 5% mức ảnh hưởng mức học phí trung tâm sinh viên năm năm KHÁC Kiểm định giả thuyết thống kê > Kiểm định phân phối chuẩn Đây biểu đồ phân phối thể số học viên lớp học Tiếng Anh mà SV cho hợp lí u ệ li ữ d y Vậ i chuẩn ố h p n â có ph ng? hay khô Kiểm định giả thuyết thống kê > Kiểm định phân phối chuẩn Giả thuyết: H0: Dữ liệu có phân phối chuẩn H1:Dữ liệu khơng có phân phối chuẩn Sig=0.02 < 0.05 Bác bỏ H0, chấp nhận H1 Có nghĩa với mức ý nghĩa 5% kết luận số lượng học viên lớp học Tiếng Anh mà sinh viên khảo sát cho hợp lí KHÔNG phân phối chuẩn III KẾT LUẬN, NHẬN XÉT Kết đạt ● Ý nghĩa thực tiễn đề tài hiểu biết thêm nhu cầu thực tế có liên quan đến việc nhu cầu học tiếng anh sinh viên ĐHKT rút nguyên nhân sâu xa từ thực trạng nghiên cứu ● Qua bảng phân tích dựa suy nghĩ khách quan đối tượng tham gia nghiên cứu điều tra đạt kết xác nhất, từ tìm thơng tin xác, đưa định tốt nhằm ủng hộ việc chọn lựa việc học tiếng anh Ý nghĩa Qua thực khảo sát, nhu cầu học tiếng anh sinh viên ĐHKT cao đặc biệt chứng tiếng anh cần thiết cho việc xét tốt nghiệp Các trung tâm tiếng anh nên tập trung vào phương pháp giảng dạy để giúp sinh viên đạt kết tốt với mức chi phí hợp, từ tạo uy tín chất lượng giảng dạy sinh viên Hạn chế đề tài A, Thu nhập liệu ●Nghiên cứu có số lượng mẫu nghiên cứu nên kết đánh giá chưa có tính tin cậy độ xác cao Kết mang tính tương đối ●Mặc dù điều tra trực tuyến đạt tốc độ phản ứng cao so với phương thức truyền thống, người sử dụng internet bị nhãng với nhiều vấn đề internet dẫn đến thiếu nghiêm túc việc đưa câu trả lời gây ảnh hưởng đến liệu ●Thiếu người vấn đào tạo để làm rõ thăm dò sâu có thể dẫn đến liệu khơng đáng tin cậy Biện pháp hạn chế ● Các câu hỏi phải rõ ý, không mập mờ, không gây nên nhiều cách hiểu khác ● Với câu hỏi nhị phân (thang trả lời “có” “khơng”) thiết không đặt dạng phủ định ● Với câu hỏi có xếp thứ tự ưu tiên, cần ý khơng nên đưa nhiều gây khó khăn người trả lời dễ có thái độ “qua quít”, trả lời cho xong, kết khó đảm bảo xác ● Trong phiếu điều tra sử dụng câu hỏi mở nhằm thu thập tối đa ý kiến riêng người trả lời, giúp cho việc xử lý kết có chiều sâu tâm lý ● Phải lựa chọn biến đổi nội dung câu hỏi cho phù hợp với khách thể nghiên cứu, địa bàn nghiên cứu ● Hình thức phải đẹp, độ dài phiếu vừa phải, thường khoảng 30 câu ● Đảm bảo cân đối câu hỏi đóng mở (thường bảng hỏi có khoảng 80% câu hỏi đóng 20% câu hỏi mở ● Trong trường hợp cần thiết, phải giữ bí mật cho người trả lời ● Nên có hình thức thưởng, phạt vật chất cho người trả lời Hạn chế đề tài B, Xử lý liệu ● Sai số điều tra thống kê ● Khái niệm: Sai số điều tra thống kê chênh lệch trị số thu thập điều tra với trị số thực tế đơn vị điều tra Phân loại: ● Sai số đăng ký: loại sai số phát sinh xác định ghi chép liệu khơng xác Nguyên nhân dẫn đến sai số là: ● Vạch kế hoạch điều tra sai không khoa học, không sát với thực tế tượng ● Do người trả lời không hiểu câu hỏi nên trả lời sai ● Do thiếu tính trung thực, khách quan nên cố tình cung cấp ghi chép sai ● Do biểu mẫu, phiếu giải thích sai ● Sai số tính chất đại biểu: loại sai số xảy điều tra khơng tồn bộ, điều tra chọn mẫu Nguyên nhân dẫn đến sai sót việc lựa chọn đơn vị điều tra thực tế khơng có tính đại diện cao Biện pháp hạn chế ● Tiến hành kiểm tra cách có hệ thống toàn điều tra: tiến hành chọn 20% – 30% số phiếu để kiểm tra thật đối tượng có khảo sát vấn hay không, kiểm tra mặt logic liệu cách đọc soát nghiệm thu phiếu Hướng phát triển ● Từ liệu nghiên cứu có mở rộng nghiên cứu nhiều đối tượng khác từ đưa kết luận xác có tính dự báo nhu cầu học tiếng anh sinh viên ĐHKT góp phần nâng cao hiểu biết quan trọng nhu cầu học tiếng anh cho sinh viên đại học ● Kết hợp nghiên cứu với trung tâm nhà trường để đưa giải pháp hỗ trợ nhanh chóng việc nâng cao khả tiếng anh cho sinh viên THANKS FOR WATCHING ... giao lưu phát triển tiềm II NỘI DUNG THỰC HIỆN II NỘI DUNG THỰC HIỆN Kết phân tích • Thống kê mơ tả • Ước lượng thống kê • Kiểm định giả thuyết thống kê Phương pháp nghiên cứu • Phương pháp... ĐHKT” ● Phần tiêu đề câu hỏi: ( Độ tuổi, Giới tính, Khoa… ) Phương pháp nghiên cứu Phân tích kết SPSS ● Đưa kết quả: Phần mềm SPSS cho phép phân tích liệu đưa kết phân tích sau: Thống kê mô tả... cứu Quy trình gồm bước Bước 4: Phân tích kết SPSS Từ nguồn liệu sơ cấp thu thập sau trình khảo sát, tiến hành phân tích thơng tin, sử dụng phần mềm SPSS 20 phân tích liệu Bước 5: Đưa kết Kết