sinh9 -07-08

TUÂN 1 DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Tiết 1 BÀI 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC Soạn ngày : 8/ 9/ 2007 Dạy : 10 / 9 / 2007 I / Mục tiêu : 1/ kiến thức : - HS trình bày được mục đích nhiệm vụ và ý nghóa của di truyền học . - Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các yhế hệ lai của Men Đen. - Hiểu và nêu được một số thuật ngữ trong di truyền học. 2/ Kó năng : - Rèn kó năng quan sát và phân tích kênh hình. - Phát triển tư duy phân tích so sánh. 3/ Thái độ : - Có thái độ yêu thích môn học và có ý thức tự giác học tập. II/ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP. - GV: Tranh phóng to hình 1.2 SGK. - HS : Nghiên cứu trước bài mới. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ MỞ BÀI : Di truyền học tuy mới hình thành đầu thế kỷ XX nhưng nó chiến vò trí quan trọng trong sinh học ,Men Đen người đặt nền móng cho di truyền > Vậy di truyền học là gì ? Tại sao con sinh ra lại giống bố mẹ để trả lời câu hỏi này chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay. Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS 15 phút * Hoạt động 1 : Di truyền học. - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trao đổi trả lời câu hỏi lệnh SGK Liên hệ bản thân có điều gì giông và khác bố mẹ ,hoàn thành bảng Tính trạng Bản thân Bố Mẹ Tai mắt Mũi Tóc Da - HS thực hiện theo yêu cầu của GV trả lời câu hỏi và hoàn thành bảng . Đại diện 1 số nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét bổ sung Tính trạng Bản thân Bố Mẹ Tai mắt Mũi Tóc Da To 1 mí Cao Thẳng Trắng To 2 mí Thấp thẳng Ngăm đen To 2 mí Thấp Thẳng Ngăm đen Trang 1 15 phút - GV : + Các đặc điểm giống bố hoặc mẹ đó gọi là gì ? + Các đặc điểm khác bố hoặc mẹ cũng gọi là gì ? + Từ đó các em có thể cho biết di truyền là gì ? biến dò là gì ? GV chốt lại 2 khái niệm và giải thích thêm << Biến dò và di truyền >> là 2 hiện tượng song song gắn liền với hiện tượng sinh sản. - GV : Vậy di truyền học có ý nghóa thực tiễn như thế nào ? * Hoạt động 2 : Men Đen - người đặt nền móng cho di truyền học. GV thuyết trình : Giới thiệu tiểu sử của Men Đen và tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỷ XIX và phương pháp nghiên cứu của Men Đen. - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và quan sát hình 1.2 SGK nêu các cặp tính trạng tương phản ? - Nêu cách tiến hành và phương pháp N/cứu của Men đen + Men Đen đã dùng các phương pháp nào để nghiên cứu ? + nêu nội dung của các phương pháp đó ? - HS trao đổi thống nhất câu trả lời : + Di truyền. + Biến dò . HS nêu : Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tínhtrạng của bố ,mẹ hoặc của tổ tiên cho thế hệ con cháu. + Biến dò là hiện tượng con sinh ra khác bố hoặc me và khác nhau. - HS trao đổi thống nhất câu trả lời số khác bổ sung kết luận : + Là cơ sở lý thuyết của khoa học trong chọn giống ,có vai trò đối với y học và công nghệ sinh học. - HS : Theo dõi kết hợp N/ cứu SGK để tìm hiểu về tiểu sử của Men Đen. - HS : Thực hiện theo yêu cầu của GV. + Ví dụ : hạt trơn - hạt nhăn , hạt vàng - hạt xanh , vỏ xám - vỏ trắng… - HS : Thảo luận nhóm trao đổi trả lời Lớp bổ sung rút ra kết luận. + Các cặp tính trạng tương phản : hạt trơn với nhăn , hạt vàng với hạt xanh. - HS: Phương pháp phân tích các thế hệ lai. - Nội dung : + Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản . Trang 2 10 phút - GV nhấn mạnh tính chất độc đáo của phương pháp nghiên cứu di truyền của Men Đen và giải thích tại sao Men Đen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng N/ cứu . * Hoạt đông 3 : Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền. a) Thuật ngữ : - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK tìm ra một số thuật ngữ và lấy ví dụ minh hoạ . - Yêu cầu HS trình bày lớp bổ sung GV nhận xét và chốt lại kiến thức . b) Kí hiệu : - GV giới thiệu các kí hiệu như SGK và hướng dẫn cách viết công thức lai như mẹ thường viết bên trái dấu X và bố viết bên phải dấu X. VD : P( mẹ) X ( bố ) - yêu cầu HS lớp nhận xét. + Dùng toán thống kê để phân tích số liệu từ đó ông đã tìm ra được qui luật di truyền các tính trạng. - HS Lắng nghe tiếp thu kiến thức . - HS thực hiện theo yêu cầu của GV Nêu được khái niệm 1 số thuật ngữ và lấy ví dụ minh hoạ : + Tính trạng… + Các cặp tính trạng tương phản… + nhân tố di truyền + Giống ( hay dòng) thuần chủng - HS trình bày số khác nhận xét bổ sung kết luận - HS viết kí hiệu : + P ( Cặp bố mẹ xuất phát ) + X ( phép lai ) + G ( giao tử ) + ( giao tử đực hoặc cơ thể đực ) + (giao tử cái hoặc cơ thể cái ) + F ( Thế hệ con ) - Lớp nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến thức. Trang 3 3 phút 2 phút *) Củng cố : - Yêu cầu HS nghiên cứu kết luận chung SGK. *) Hoạt động 4 : Kiểm tra đánh giá : Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK lớp nhận xét bổ sung . * Dặn dò : - Học bài trả lời theo câu hỏi SGK. - Kẻ bảng 2 SGK vào vở bài tập - N/ cứu trước bài mới . - HS trả lời câu hỏi . - HS chú ý theo dõi tiếp thu . Tiết 2 Bài 2 : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG Soạn : 11/ 9 / 2007 Day : 13 / 9 2007 I) MỤC TIÊU: 1) Kiến thức : - HS trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Men Đen . - Hiểu và nắm được khái niệm kiểu hình , kiểu gen , thể đồng hợp ,thể dò hợp . - Hiểu và phát biểu được nội dung qui luật phân li độc lập. - Giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Men Đen. 2) Kó năng : - Phân tích kênh hình. - Phân tích số liệu,tư duy. 3) Thái độ : - Củng cố niềm tin vào khoa học khi N/cứu tính qui luật của hiện tượng sinh học. II) ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV: Tranh phóng to hình 2.2và 2.3 SGK trang 8 và 9. - HS : N/cứu trước bài mới. III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC . 1) Mởi bài : - GV kiểm tra bài cũ bằng cách yêu cầu HS nêu nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen rồi hỏi vậy sự di truyền các tính trạng của bố mẹ cho con cháu như thế nào ? Để hiểu rõ vấn đề này chúng ta tìm hiểu nội dung bài học hôm nay GV ghi đề bài học nên bảng. Trang 4 Thời gian 20 phút Hoạt động của GV * Hoạt động 1: Thí nghiện của Men đen . a) Một số khái niệm. - GV yêu cầu HS N/cứu thông tin phía dưới bảng 2 SGK trang 8. + Kiểu hình gồm những tính trạng nào? + kiểu hình là gì ? + Thế nào gọi là tính trạng trội , tính trạng lặn ? - GV giảng giải cho HS rõ các khái niệm : Kiểu hình , tính trạng trội ,lặn . GV chốt lại kiến thức. b) Thí nghiệm của Men Đen. - GV yêu cầu HS n/ cứu SGK và quan sát hình 2.1 SGK sau đó giới thiệu cách thụ phấn nhân tạo của đậu Hà Lan mà Men Đen đã tiến hành . - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 SGK . P F1 F2 Tỉ lệ KH F2 H đỏ X H trắng T cao X T lùn Q lục X Q vàng H đỏ T cao Q lục 705 H đỏ 224 H trắng 787 T cao 277 T lùn 428 Q lục 152 Q vàng + Nhận xét kiểu hình ở F1 ? + Xác đònh tỉ lệ kiểu hình ở F2 trong từng trường hợp? Hoạt động của HS - HS thực hiện theo yêu cầu của GV trao đổi thống nhất câu trả lời . + Kiểu hình là tổ hợp toàn bộ các tính trạng của cơ thể. + Tính trạng trội là tính trạng được biểu hiện ở F1. + Tính trạng lặn chỉ biểu hiện ở F2. - HS thực hiện theo yêu cầu của GV và chú ý theo dõi GV giảng giải Tiếp thu kiến thức - Trao đổi ,tính toán hoàn thành bảng . Đại diện trình bày lớp bổ sung . P F1 F2 Tỉ lệ KH F2 H đỏ X H trắng T cao X T lùn Q lục X Q vàng H đỏ T cao Q lục 705 H đỏ 224 H trắng 787 T cao 277 T lùn 428 Q lục 152 Q vàng 3 : 1 3 : 1 3 : 1 - HS : + KH F1 mang tính trạng trội của bố hoặc mẹ ( H đỏ, T cao , Q lục) + Ở F2 mang tính trạng lặn ( H trắng ,Tlùn , Trang 5 18 phút + yêu cầu HS trình bày lại TN của Men Đen ? - GV chốt lại kiến thức và nhấn mạnh dù có thay đổi vò trí giống cây bố và cây mẹ như giống hoa đỏ làm bố , hoa trắng làm mẹ hay ngược lại thì kết quả của hai phép lai đều như nhau . ( bố ,mẹ đều có vai trò di truyền như nhau ) c) Nội dung đònh luật phân ly . - GV yêu cầu HS hoàn thành lệnh SGK trang 9. - GV nhận xét đánh giá và thông báo để HS biết phần bài vừa hoàn thầnh chính là đònh luật phân ly của Men Đen . * Hoạt động 2 : Men đen giải thích kết quả thí nghiệm : - GV giải thích quan niệm đương thời của men Đen về di truyền hoà hợp . - GV thuyết trình quan niệm của Men Đen về giao tử thuần khiết . + Yêu cầu HS n/ cứu SGK và quan sát sơ đồ 2.3 và yêu cầu viết sơ đồ lai . - GV yêu cầu HS : + xác đònh tỉ lệ các giao tử ở F1 và tỉ lệ các loại hợp tử ở F2 ? + Tại sao F2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ 1 hoa trắng ? - Yêu cầu HS trình bày và giải thích kết quả thí Q vàng) - HS trình lại TN lớp nhận xéy đánh giá bổ sung * Thí nghiệm SGK. - HS trao đổi chọn từ điền chỗ trống để hoàn thành lệnh Đònh luật phân ly. - Đại diện HS trình bày, số khác bổ sung : + Đồng tính . + 3 trội : 1 lặn . * Đònh luật SGK - HS chú ý lắng nghe tiếp thu kiến thức. - HS : Viết sơ đồ lai . P : AA ( hoa đỏ) X aa ( hoa trắng) Gp : A , A a , a F1 : Aa X Aa ( 100% hoa đỏ) GF1 : A , a A , a F2 : AA , Aa , Aa , aa ( 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng) - HS : + GF1 : 1A , 1a . + Hợp tử ở F2 : 1AA , 2 Aa , 1aa . + Tại vì thể dò hợp Aa biểu hiện KH trội Trang 6 5 phút 2 phút nghiệm của Men Đen . + Sự phân ly của mỗi nhân tố di truyền diễn ra như thế nào ? - GV chốt lại kiến thức HS ghi . * Củng cố : + Yêu cầu HS đọc phần kết luận SGK và nêu nội dung của qui luật phân ly . * Hoạt động 3 : Kiểm tra đánh giá . - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : + Trình bày TN của Men Đen và giải thích kết quả TN ? + Phát biểu nội dung của qui luật phân ly ? - GV đánh giá kết quả trả lời và có thể cho điểm HS . * Dặn dò : - Học bài và trả lời câu hỏi SGK . - Làm bài tập số 4 SGK / 10 vào vở bài tập . - N/cứu bài 3 SGK trang 11. Viết lệnh số 4 SGK trang 12 vào vở bài tập , kẻ bảng 3 trang 13 SGK bài tập . giống với thể đồng hợp tử AA . - Đại diện HS nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung . - HS : + Trong quá trình phát sinh giao tử , mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân ly về một giao tử và gữi nguyên bản chất như cơ thể thuần chủng của P. - HS : Nêu được qui luật phân ly . - HS trình bày số khác nhận xét đánh giá bổ sung . - HS lắng nghe tiếp thu . TUAN 2 BÀI 3 : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( Tiếp theo) Tiết 3 . S : 15/9/07 D : 17/9/07 LỚP : 9B – 9C I) MỤC TIÊU : 1) Kiến thức : - HS hiểu và trình bày được nội dung , mục đích và ứng dụng của phương pháp lai phân tích . - Giải thích được qui luật phan ly chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhất đònh . Trang 7 -Nêu được ý nghóa của qui luật phan ly trong sản xuất . - Hiểu và phân biệt được di truyền trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn . 2) Kó năng : - Phát triển tư duy lý luận , phân tích ,so sánh . - Rèn kó năng hoạt động nhóm , viết sơ đồ . 3) Thái độ : - Có thái độ yêu thích môn học . II) ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV : Tranh hình 3 SGK trang 12 . - HS : Nghiên cứu trước bài mới . III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Trang 8 Trang 9 Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS 6 phút 14 phút *HOẠT ĐỘNG 1 : Lai phân tích . a) Một số khái niệm : - GV yêu cầu HS nêu tỉ lệ các loại hợp tử ở F2 trong TN của Men Đen ? - Từ kết quả HS đã nêu GV phân tích các khái niệm về kiểu gen , thể đồng hợp (trội , lặn), thể dò hợp . + Vậy kiểu gen là gì ? Thể đồng hợp ,thể dò hợp ? + Thế nào là đồng hợp trội, đồng hợp lặn ? b) Lai phân tích : GV yêu cầu HS xác đònh kết quả của các phép lai sau : P : Hoa đỏ X Hoa trắng AA aa P Hoa đỏ X Hoa trắng Aa aa - GV chốt lại kiến thức và đặt vấn đề : + Hoa đỏ có 2 kiểu gen là AA và Aa vậy làm thế nào để xác đònh được kiểu gen của cá thể có tính trạng trội . - GV thông báo cho HS biết phép lai đố gọi là phép lai phân tích . - Yêu cầu HS hoàn thành bài tập điền từ vào chỗ trống . - GV vậy thế nào là phép lai phân tích ? - GV giải thích : Lai phân tích là nhằm xác đònh kiểu gen của các thể mang tính trạng trội . - HS cử đại diện nêu kết quả hợp tử ở F2 trong TN của Men Đen có tỉ lệ : 1AA : 2Aa : 1 aa - HS trao đổi thống nhất câu trả lời lớp bổ sung kết luận ghi vào vở. + Kiểu gen là tổ hợp toàn bộ các gen trong TB của cơ thể . + Thể đồng hợp có các kiểu gen chứa các cặp tương ứng giống nhau . + Thể dò hợp có kiểu gen chứa các cặp tương ứng khác nhau. - HS thảo luận viết sơ đồ lai của hai trường hợp và nêu kết quả . - đại diện 2 HS lên bảng viết sơ đồ lai số khác bổ sung hoàn thiện kiến thức . Sơ đồ lai : P : Hoa đỏ X Hoa trắng AA aa G : A a F1 : Aa ( 100% H đỏ ) P: Hoa đỏ X Hoa trắng Aa aa G : A , a a F1 : 1Aa , 1aa ( 50 % H đỏ , 50% H trắng ) HS N/cứu sơ đồ trao đổi trả lời câu hỏi . + Đem lai với cá thể mang tính trạng lặn . - HS hoàn thành bài tập : ( Thứ tự các cụm từ là ) + Trội , kiểu gen , lặn , đồng hợp , dò hợp . * Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội với cá thể mang tính trạng lặn . Nếu kết quả phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp , còn nếu kết quả phép lai là phân tính thì cá thể đó có kiểu gen dò hợp . Tiết 4 . BÀI 4 : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG S : 16/9/07 D : 18/9/07 LỚP : 9B – 9C I) MỤC TIÊU : 1) Kiến thúc : - HS mô tả được TN lai 2 cặp tính trạng của Men Đen . - Phân tích đựơc kết quả TN lai 2 cặp tính trạng . - Hiểu và phát biểu được nội dung đònh luật phân li độc lập của Men Đen . - Giải thích được khái niện biến dò tổ hợp . 2) Kó năng . - Phát triển kó năng quan sát và phân tích kênh hình . - Rèn kó năng phân tích kết quả TN . 3) Thái độ . - Có thái độ yêu thích môn học . II) ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV : Tranh hinh 4 SGK trang 14 và bảng phụ ghi nội dung bảng 4 SGK . - HS : N/ cứu bài mới . Kẻ bảng 4 vào vở bài tập . III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1) Mở bài : - Ở các tiết trước chúng ta đã được nghiên cứu đònh luật lai một cặp tính trạng của Men Đen . Vậy lai hai cặp tính trạng được Men Đen tiến hành như thế nào để hiểu rõ vấn đề này chúng ta nghiên cứu bài hôm nay. Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS 2) Hoạt động 1: Thí nghiệm của Men Đen . a) Thí nghiệm : - GV giới thiệu và giải thích hình 4 SGK rồi yêu cầu HS nghiên cứu SGK và quan sát hình 4 SGK/ 14 Trình bày TN của Men Đen - HS thực hiện theo yêu cầu của GV . Trao đổi thảo luận Nêu tóm tắt được TN của Men. P : Vàng trơn X Xanh nhăn ( và ngược lại) Trang 10