rằng sinh con trai hoặc con gái là do người mẹ đúng hay sai ? Tại sao ?
* Hoạt động 3 : Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hố giới tính .
GV thơng báo cho HS biết NST giới tính
cịn chịu ảnh hưởng của mơi trường ngồi và mơi trường bên trong cơ thể đến sự phân hố giới tính .
- GV yêu cầu HS n/ cứu SGK và cho biết các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hố giới tính ?
- GV sự hiểu biết về cơ chế xác định giới
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV trao đổi thảo luận để trả lời các câu hỏi cử đại diện trình bày .
+ Ở đa số các lồi giao phối giới tính được xác định qua quá trình thụ tinh .
+ Mẹ cĩ 1 loại giao tử 22 A + X
+ Bố cĩ 2 loại tinh trùng là : 22 A + X và 22 A + Y .
+ Tinh trùng X + trứng X XX(con gái ) Tinh trùng Y + Trứng X XY con trai)
+ Do 2 loai tinh trùng mang X và mang Y tạo ra với tỉ lệ ngang nhau ,tham gia thụ tinh với sác xuất ngang nhau và cần cĩ sức sống ngang nhau . HS : Cơ chế xác định giới tính là sự phân li của
cặp NST giới tính trong quá trình phát sinh giao tử và được tổ hợp lại qua quá trình thụ tinh .
HS chú ý tiếp thu
- HS trao đổi nhĩm và cử đại diện trả lời . Lớp bổ sung
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV thảo luận trả lời câu hỏi :
+ Các yếu tố : Hoĩc mơn , nhiệt độ ánh sáng …….đều bị ảnh hưởng . VD : SGK /40
6 phút
6 phút
tính cĩ ý nghĩa như thế nào trong sản xuất ? * Kết luận chung : SGK / 40.
* Hoạt động 4 : Kiểm tra – Dăn dị .
- Kiểm tra : GV yêu cầu 1 số HS trả lời các câu hỏi 1,2,3 SGK/40 .
GV đánh giá kết quả và cho điểm HS . - Dặn dị : Học bài và trả lời theo câu hỏi SGK .làm bài tập số 5 SGK/41 vào vở bài tập , đọc mục em cĩ biết . Ơn lai bài lai 2 cặp tính trạng . N/cứu trước bài mới .
vật nuơi theo yêu cầu sản xuất . VD : SGK/40
- 1 số HS trả lời câu hỏi . Lớp nhận xét đánh giá .
- HS chú lắng nghe tiếp thu để thực hiện .
TUẦN 7 - Tiết 13
S : 21.10. 07 BÀI 13 : DI TRUYỀN LIÊN KẾT D : 23.10.07 D : 23.10.07
I) MỤC TIÊU :
1) Kiến thức :
- HS hiểu được ưu thế của ruồi giấm đối với n/cứu di truyền học - Mơ tả và giải thích được thí nghiệm của Mooc Gan . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nêu được ý nghĩa của di truyền liên kết đặc biệt trong lĩnh vực chọn giống .
2) Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng hoạt động nhĩm
- Phát triển tư duy thực nghiệm qui nạp .
II) ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- GV : Tranh phĩng to hình 13 SGK/ 42. - HS : Nghiên cứu trước bài mới .
Thời
gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1 phút
22 phút
* Mở bài :
GV cĩ thể thơng báo qua về lí do tại sao Mooc gan lại chọn đối tượng ruồi giấm để nghiên cứu .
* Hoạt động 1 : Thí nghiệm của Moĩc
Gan .
GV yêu cầu HS n/cứu thí nghệm SGK/ 42 và trình bày TN ?
GV yêu cầu 1 đến 2 nhĩm cử đại diện trình bày .
GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hình 13 SGK/ 42 . Thảo luận trả lời các câu hỏi sau : + Tại sao phép lai giữa ruồi đực F1 với ruồi cái cái thân đen cánh cụt được gọi là phép lai phân tích ?
+ Moĩc gan tiến hành lai phân tích nhằm mục đích gì ?
+ Vì sao Mooc gan lại cho rằng các gen nằm trên 1 NST ?
- HS : chú ý lắng nghe tiếp thu
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV và cử đại diện trình bày .
Đại diện HS trình bày TN : Thí nghiệm :
P : (Xám ,cánh dài ) X (Đen, cánh cụt)F1 : Xám cánh, dài F1 : Xám cánh, dài
Lai phân tích :
Cái ( Đen cụt ) X Đực ( Xám dài ) F2 : 1 Xám dài : 1 Đen cụt
- HS quan sát sơ đồ thảo luận thống nhất câu trả lời và cử đại diện trả lời .
+ Vì đây là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội với cá thể mang tính trạng lặn .
+ Xác định KG của ruồi đực F1
+ Vì ở ruồi cái thân đen cánh cụt chỉ cho 1 loại giao tử ( bv) cị ruồi đực thân xám cánh dài lai cho 2 loại giao tử (BV,bv) Các gen qui định màu sắc thân và hình dạng cánh phải nằm trên 1 NST cùng phân li về giao tử và cùng tổ hợp qua qua trình thụ tinh .
- Gv chốt lai kiến thức và yêu cầu HS giải thích thơng qua sơ đồ ( Cơ sở TB học ) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV theo dõi nhận xét đánh giá và sửa sai nếu HS trả lời sai .
- GV : Vậy di truyền liên kết là gì ?
* Hoạt động 2 : Ý nghĩa của dỉmtuyền liên kết.
- Gv yêu cầu HS n/cứu SGK và trả lời câu hỏi
+ Trong TB ,số lượng gen so với số lượng NST như thế nào ?
- HS giải thích thơng qua sơ đồ .
* Cơ sở TB học : P : (xám dài) BB X bb (Cánh cụt) VV vv G : B b V v F1 : Bb Vv Cho lai phân tích :
Bb bb X Vv vv GF2 : B b b V v v F2 : 1 (Xám dài ) : 1 ( Cánh cụt) Bb bb Vv vv
- HS trao đổi trả lời câu hỏi .
Di truyền liên kết là hiện tượng một nhĩm tính trạng được di truyền cùng nhau ,được qui đinh bởi các gen trên 1 NST cùng phân ly về giao tử và cùng tổ hợp qua quá trình thụ tinh .
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV trao đổi trả lời câu hỏi .
+ Số lượng gen lớn hơn số lượng NST rất nhiều .
14 phút 5 phút 1 phút
+ Sự phân bố gen trên NST như thế nào ? - GV cho HS thảo luận .
+ So sánh KH ở F2 trong trường hợp phân ly độc lập và di truyền liên kết ?
- GV : Vậy di truyền liên kết cĩ ý nghĩa gì ?
* Kiểm tra - Dặn dị :
- Gv yêu cầu 1 số HS trả lời các câu hỏi SGK lớp nhận xét bổ xung . GV đánh giá kết quả , nhận xét và cho điểm HS .
- Dặn dị :
+ Học bài và trả lời theo câu hỏi SGK . + Làm bài tập số 4 SGK/43 vào vở bài tập
NST tạo thành các nhĩm gen liên kết . - HS :
+ F2 di truyền độc lập phân ly độc lập xuất hiện biến dị tổ hợp cịn F2 của di truyền liên kết khơng cĩ biến dị tổ hợp .
+ Di truyền liên kết đảm bảo sự di truyền bền vững của từng nhĩm tính trạng được qui định bởi các gen trên 1 NST . Vì vậy trong chọn giống người ta cĩ thể chọn được những nhĩm tính trạng tốt luơn di truyền cùng với nhau .