Giá trị nội dung và nghệ thuật thơ dương thuấn viết cho thiếu nhi

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ====== TRẦN THU HIỀN GIÁ TRỊ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT THƠ DƯƠNG THUẤN VIẾT CHO THIẾU NHI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non HÀ NỘI, 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ====== TRẦN THU HIỀN GIÁ TRỊ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT THƠ DƯƠNG THUẤN VIẾT CHO THIẾU NHI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Người hướng dẫn khoa học ThS TRẦN THỊ MINH HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Trong trình tìm hiểu, nghiên cứu đề tài, giúp đỡ tận tình giáo Thạc sĩ Trần Thị Minh, tác giả khóa luận xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới cô! Tác giả khóa luận xin cảm ơn chân thành thầy, cô khoa Giáo dục Mầm non - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện tốt cho tác giả hồn thành khóa luận Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2018 Sinh viên Trần Thu Hiền LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Kết nghiên cứu không trùng với kết khác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2018 Sinh viên Trần Thu Hiền MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luận NỘI DUNG Chương GIÁ TRỊ NỘI DUNG THƠ DƯƠNG THUẤN VIẾT CHO THIẾU NHI 1.1 Dương Thuấn thơ viết cho thiếu nhi 1.1.1 Tiểu sử nghiệp 1.1.2 Thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi - mảng màu riêng dòng chảy thơ thiếu nhi Việt Nam 1.2 Các chủ đề 1.2.1 Bức tranh thiên nhiên vùng sơn cước 1.2.2 Thế giới loài vật phong phú, đa dạng 15 1.2.3 Những em bé quê hương xứ Mây 23 Chương GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT THƠ DƯƠNG THUẤN VIẾT CHO THIẾU NHI 32 2.1 Nghệ thuật sử dụng chất liệu dân gian 32 2.1.1 Hình thức đồng dao 32 2.1.2 Hình thức thơ ngụ ngôn 34 2.1.3 Hình thức mượn cốt truyện dân gian 36 2.2 Nghệ thuật miêu tả qua điểm nhìn trẻ thơ 38 2.3 Nghệ thuật sử dụng chi tiết dí dỏm, hài hước 41 KẾT LUẬN 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Trải qua chặng đường dài hình thành phát triển, thơ thiếu nhi thực lớn mạnh cách có ý thức với đội ngũ sáng tác ngày đông đảo, nội dung phong phú tồn diện Để có thành tựu phải kể đến cơng sức nhà thơ có đóng góp lớn cho thơ ca thiếu nhi Trong đó, thơ thiếu nhi đề tài miền núi mảng sáng tác có ý nghĩa đặc biệt So với dân tộc khác, dân tộc Tày có văn học phong phú Trải qua giai đoạn phát triển, đến đầu kỉ XX, văn học Tày thực trưởng thành với nhiều gương mặt tiêu biểu như: Nông Quốc Chấn, Nông Minh Châu, Nông Viết Toại, Triều Ân, Ma Trường Nguyên, Mai Liễu, Vi Thị Kim Bình, Y Phương, Dương Thuấn… Trong đó, Dương Thuấn nhà giáo, nhà thơ tiếng Ơng thành cơng lĩnh vực thơ ca, đặc biệt mảng thơ viết cho thiếu nhi Từ tập thơ đầu tay Cưỡi ngựa săn xuất năm 1991 Hội Nhà văn Việt Nam tặng giải A, đến nay, nhà thơ cho đời tập thơ: Bà lão chích chòe (1997), Thơ với tuổi thơ (2005), Chia trứng công (2006) tập thơ tiếng Tày: Trăng Mã Pí Lèng (2002) Năm 2010, Dương Thuấn nhà thơ dân tộc thiểu số cho đời tập thơ song ngữ Tày - Kinh dày 2.000 trang gồm ba tập, tập thứ ba tập thơ dành riêng cho bạn đọc nhỏ tuổi Thơ Dương Thuấn nói chung thơ viết cho thiếu nhi ơng nói riêng hấp dẫn người đọc giản dị mà lôi cuốn, mộc mạc, chân thực mà tính biểu đạt dạt 1.2 Với sức hấp dẫn riêng, thơ Dương Thuấn hoa rừng ngào ngạt hương thơm, giàu sức hút Cho đến nay, có nhiều cơng trình, viết quan tâm nghiên cứu vẻ đẹp thơ Dương Thuấn Hầu hết viết khai thác sáng tác viết quê hương, tình yêu nhà thơ - với đối tượng nghiên cứu sắc văn hóa dân tộc - nét đặc trưng bật thơ ông Hầu hết nhà nghiên cứu khẳng định, thơ Dương Thuấn hấp dẫn bạn đọc giọng thơ dung dị, khơng cầu kì, kiểu cách, với cách sử dụng ngơn từ ví von, so sánh đầy tính trực cảm giàu biểu tượng, gần gũi với cách tư người miền núi Tuy nhiên, mảng thơ viết cho thiếu nhi tác giả đa dạng, phong phú không phần đặc sắc lại chưa quan tâm cách xứng đáng Vì vậy, chúng tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: Giá trị nội dung nghệ thuật thuật thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi làm đề tài nghiên cứu với mong muốn đóng góp thêm tiếng nói giá trị thơ thiếu nhi Dương Thuấn dòng chảy thơ ca dân tộc thiểu số Việt Nam Qua đó, tác giả khóa luận đồng thời thể trân trọng hồn thơ nhiều người yêu mến Lịch sử nghiên cứu vấn đề Với tác phẩm viết cho thiếu nhi mang sắc riêng, độc đáo, thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi lâu thu hút quan tâm giới nghiên cứu, phê bình song nhận định dừng lại vài khía cạnh định mà chưa nghiên cứu, xem xét đầy đủ, toàn diện Hầu hết viết tác giả Đỗ Thị Thu Huyền tuyển chọn giới thiệu tập sách Dương Thuấn - Hành trình từ Hon [2] Nhà phê bình văn học Phùng Ngọc Diễn Đọc Chia trứng công Dương Thuấn nhận định: “Nhiều năm chưa có nhà thơ dân tộc thiểu số chuyên làm thơ cho em thiếu nhi… 94 thơ tập Chia trứng công hội tụ gần đủ thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi, góp phần vào mảng thơ ca viết cho thiếu nhi văn học thiếu nhi nước nhà” [2, 269] Bằng cách nói, cách viết đậm đà sắc dân tộc mình, Dương Thuấn thành công việc truyền tải đến người đọc lời ngợi ca vẻ đẹp nguyên sơ, kì vĩ thiên nhiên Qua đó, nhà thơ muốn bồi đắp thêm cho tâm hồn sáng, ngây thơ chất phù sa màu mỡ tình yêu trái, lòng u thương lồi vật Nhà thơ gốc Tày kể cho em nghe chuyện sống giản dị, mộc mạc mà đậm đà tình nghĩa người dân tộc thiểu số Từ chuyện nhà sàn, cầu thang… chuyện bẫy cá, hái măng thực hút độc giả nhỏ tuổi Bày tỏ quan tâm thơ viết cho thiếu nhi Dương Thuấn, tác giả Trần Thúy Hằng viết: “Thơ Dương Thuấn có lối diễn đạt dung dị, khơng cầu kì ngôn ngữ lại vô sâu sắc Các thơ có tứ lạ hay, đạt đến độ tinh tế nghệ thuật nội dung thể hiện” [2, 275] Nhận định Trần Thúy Hằng xuất phát từ cảm nhận sâu sắc thơ Dương Thuấn Những hình ảnh gần gũi, mộc mạc thơ phần lớn tái mảng kí ức ngào tinh tế Có thể nói “những hình ảnh hồi niệm cách vơ thức sáng tạo tác giả” [2, 275] Tác giả Đỗ Ngọc Thống viết Nhà thơ Dương Thuấn khẳng định: “Dương Thuấn viết cho nhiều đối tượng khác nhau, cho thiếu nhi Vâng, nghĩ trước hết Dương Thuấn nhà thơ dân tộc viết cho thiếu nhi Những thơ hay đậm đà chất dân tộc anh viết cho thiếu nhi” [2, 92] Bề lời giới thiệu in Tuyển tập Dương Thuấn, tập III [6] tác giả Chu Văn Sơn Như người dẫn đường tận tụy, tác giả mời gọi em vào khu vườn thiếu nhi đầy hấp dẫn, lý thú Khu vườn giới thu nhỏ quê hương vùng cao nhìn hồn nhiên, sáng: “Cái nhìn cậu bé Dương Thuấn lần đầu chớp chớp mắt nhận hình thù màu sắc vật xung quanh” [6, 13] Trong nhà thơ người làm vườn cần mẫn, tỉ mỉ “đã mở mang, khai phá năm, nâng niu tấc đất, tỉ mỉ với lối đi, suối, mỏm đá, góc núi, gieo trồng đầy đủ cỏ q mình, chăm ni đủ loại chim thú đồng rừng mình, dựng lên đủ khu vui chơi, lễ hội dân tộc mình…” [6, 9] Tác giả bày tỏ đồng cảm tinh tế với Dương Thuấn mời gọi em vào khu vườn thơ đặc biệt để chơi, đắm khơng gian văn hóa Tày đặc sắc Cũng nằm dòng cảm nhận thơ viết cho thiếu nhi Dương Thuấn, viết Thơ viết cho thiếu nhi Dương Thuấn - Khúc ca cao nguyên, tác giả Lã Thị Bắc Lý khẳng định: “Thơ viết cho thiếu nhi Dương Thuấn - khúc ca cao nguyên ngân lên hai chục năm qua tiêp tục ngân vang, ngân xa, làm đẹp cho văn học thiếu nhi, văn học nước nhà” [5] Khi biên soạn giáo trình Văn học trẻ em, Lã Thị Bắc Lý lần nhấn mạnh tượng thơ Dương Thuấn: “Đặc biệt nhà thơ người Tày Dương Thuấn với hàng loạt thơ viết người mảnh đất vùng cao làm cho người đọc hiểu yêu mến hồn nhiên mộc mạc đời sống tâm hồn chất phác mà nghĩa tình, gắn bó với Cách mạng đồng bào, trẻ em dân tộc thiểu số phía Bắc Năm 2010, Tuyển tập thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi xuất song ngữ (Tiếng Kinh tiếng Tày) làm phong phú cho mảng văn học viết đề tài miền núi văn học thiếu nhi Việt Nam” [5, 18] Những ý kiến góp thêm lời nhận định tin cậy thành công thơ thiếu nhi Dương Thuấn mảng đề tài miền núi Nhìn chung, viết, cơng trình nêu lên cảm nhận ngắn gọn, mang tính chất giới thiệu, nghiên cứu sơ tác giả thơ viết cho thiếu nhi Dương Thuấn Cho đến thời điểm tại, chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống giá trị nội dung - nghệ thuật thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi Tuy nhiên, ý kiến, định hướng tác giả trước gợi ý quan trọng, giúp ích nhiều cho việc nghiên cứu đề tài Mục đích nghiên cứu Với đề tài này, tập trung nghiên cứu giá trị thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi hai phương diện nội dung nghệ thuật Từ đó, góp phần nâng cao lực cảm thụ văn học, phục vụ thiết thực cho công tác giảng dạy trường Mầm non sau Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu giá trị thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi hai phương diện nội dung nghệ thuật Chúng sử dụng Tuyển tập thơ Dương Thuấn, tập III Nhà xuất Hội Nhà Văn ấn hành năm 2010 làm tư liệu khảo sát Trong tổng số 300 thơ, chọn lọc 70 làm tư liệu khảo sát Những thơ tác giả khóa luận thống kê phần phụ lục Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp hệ thống - Phương pháp phân tích - Phương pháp so sánh Cấu trúc khóa luận Ngồi phần Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, Phụ lục, phần Nội dung khóa luận triển khai thành hai chương: Chương 1: Giá trị nội dung thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi Chương 2: Giá trị nghệ thuật thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi măng - đứa trẻ lần đầu biết giới rộng lớn bên Song đằng sau câu chữ tự nhiên, tươi nhận định sống, học đạo lý mà người nên thấu hiểu Ấy tinh thần đồn kết, gắn bó, u thương người cộng đồng Nói đến tình đoàn kết, giúp đỡ, chia sẻ với cộng đồng, thơ Hai nhà giúp liên tưởng tới câu tục ngữ: Một ngựa đau tàu bỏ cỏ Dương Thuấn tài tình muốn nhắc nhở em học ý nghĩa sống, tình cảm gia đình: Mười anh em mồ côi Đêm ngày giúp làm việc Một người bị đau Chín người buồn khổ Mười anh em mồ cơi Mỗi người viên ngói che đầu Quấn quýt bên nhau, suốt đời thương Mười anh em mồ côi Việc nhỏ việc to chẳng khơng làm Mười anh em mười ngón tay… (Mười anh em) Bằng hình thức ngụ ngơn, điều đơn giản, nhỏ bé đề nghiêm túc, lớn lao sống em tiếp nhận thông qua câu chuyện sinh động, hấp dẫn Những học ý nghĩa, chân lý mang đến từ điều nhỏ bé, giản dị, chí từ sai lầm, thất bại Đó đường nhận thức đắn mà Dương Thuấn mong muốn em thấu hiểu đến với thơ 2.1.3 Hình thức mượn cốt truyện dân gian Những câu chuyện dân gian ln mang đến sức hút kì lạ tuổi thơ màu sắc huyền thoại, giàu chất liệu cổ tích Dương Thuấn dựa cốt truyện câu chuyện vốn quen thuộc với em thiếu nhi, em yêu thích để viết lên lời thơ hấp dẫn, thú vị đầy sáng tạo như: Cóc thắng trời, Sự tích hồ Ba Bể… Những môtip dân gian thơ Dương Thuấn tạo cho trẻ niềm hứng khởi, say mê đặc biệt Đó mơtip hạt thóc khổng lồ, chín tự lăn nhà thơ Hạt thóc: Núi ngựa Ruộng mái nhà Người xưa ước hạt thóc Bằng bưởi lăn Hạt thóc lời kể Từ tay mẹ lăn Trong truyện cổ, em ấn tượng điều phi thường, chuyện phi lý Chuyện hạt thóc to bưởi, có chân, chín tự lăn kho biết chi tiết kì ảo, hoang đường, phổ biến truyện dân gian dân tộc thiểu số Môtip không phản ánh trí tưởng tượng phong phú mà ước mơ người sống an nhàn, ấm no Câu thơ đưa em đến gần với giới thần tiên kì ảo, đến gần giới tâm hồn cộng đồng Các em hiểu nhiều tâm tư, tình cảm người quê hương nếp sống cao đẹp truyền tụng từ bao đời Bài thơ Cái kiềng có sức hút kì lạ độc giả nhí màu sắc huyền thoại, giàu chất liệu cổ tích: Cái kiềng sắt Giữa bếp vng vững Vì kiềng có ba chân Câu chuyện ông đầu rau Tỏa ấm sang lời kể buồn sầu… Lấy hình ảnh câu chuyện chia phần, Dương Thuấn sử dụng hình ảnh hai bạn nhỏ chia trứng công Qua Chia trứng công, tác giả muốn nhẹ nhàng nhắc nhở em bé cần chia sẻ cho người khác có niềm vui, chia niềm vui đến người khác làm thân vui Qua nêu cao tình thần đồn kết, yêu thương Có hai bạn nhỏ Ba xinh Cùng đường Đem đến bên đường Thấy ổ chim cơng Ngồi tính chia Có ba trứng Chia chẳng Chia chia lại Mỗi người Nếu người Còn lại Thì Người lại hai cho tơi nhé… Làm Từ sáng tới trưa theo ông khách Cứ ngồi chia mãi… Chia xong liền Ông khách qua đường Cả ba sung sướng Thấy dừng lại: Cùng cười reo lên Hỏi có chuyện Hóa Rồi ơng nói: Muốn chia Muốn chia Nào khó đâu Bây chia Chia người khác nữa… (Chia trứng công) 2.2 Nghệ thuật miêu tả qua điểm nhìn trẻ thơ Thơ viết cho thiếu nhi hướng tới đối tượng tiếp nhận chủ yếu độc giả nhỏ tuổi Bởi thế, người lớn sáng tác cho em phải có lực “hóa thân”, “nhập vai” giới riêng trẻ Thấu hiểu nguyên tắc này, sáng tác, Dương Thuấn lựa chọn cho điểm nhìn nghệ thuật phù hợp Đó điểm nhìn trẻ thơ, thể cách tư lối cảm nhận sống trẻ thơ Với tuổi thơ, em nhạy bén phát giống vật sống ngày, từ có liên tưởng độc đáo, thú vị mà người lớn có Thiên nhiên sống người miêu tả thơ Dương Thuấn dựa quan sát liên tưởng ngộ nghĩnh trẻ: Ruộng bậc thang lưng núi Giống quạt trời xòe nan Khi cày bừa nước đầy quạt trắng Khi lúa gái quạt xanh Khi lúa chín hóa thành quạt vàng (Quạt trời) Những ruộng bậc thang đặc trưng vùng Tây Bắc nhà thơ liên tưởng tới quạt khổng lồ xòe nan núi rừng Chiếc quạt thần kì có khả thay đổi màu sắc theo mùa năm Phải người có trí tưởng tượng phong phú nhìn thơ trẻ tâm hồn gắn bó sâu nặng với quê hương sáng tạo nên hình ảnh ấn tượng Từ tên gọi vật, Dương Thuấn khơi gợi nhận thức mẻ trước mắt em: Ấy gọi sương núi Đùn từ hốc đá (Sương núi) Tên đẹp Ai mê Quả lại chua Chẳng ăn (Mơ) Nhiều thơ câu hỏi, thắc mắc đỗi ngây thơ, hồn nhiên giới xung quanh: Quả hồng đẹp Ăn Hồng khơng có hạt Trồng cách nào? (Quả hồng) Đến vụ trồng khoai Ông thường hay dặn “Gừng sợ thuồng luồng Khoai hay sợ hổ…” Cháu hỏi lại ơng - Vì thế? Ơng gật đầu cười: - Mai cháu rõ… Hóa Khi trồng xuống hố Khoai vùi cho kín Gừng để hở thơi (Trồng khoai) Điểm nhìn trẻ thơ biểu qua ngơi kể cách xưng hô, gọi đáp với vật Khảo sát thơ Dương Thuấn, nhận thấy, tác giả chủ yếu sử dụng kể thứ nhất, để em nhỏ tự kể câu chuyện em Cách xưng hơ, trò chuyện với giới đồ vật Chổi rơm, Cái kiềng… cách tâm tình, thủ thỉ loại Cây tre, Bứa, Xổ… vật Chú ngựa hồng, Cún con, Nai con… thể nếp nghĩ đặc trưng tư trẻ nhỏ Với em, giới xung quanh khơng vơ tri, vơ giác mà có tiếng nói, tâm hồn, tình cảm, trở thành người bạn thân quen, gần gũi: Ơi, ngựa hồng ngoan Tao lấy kim châm huyệt cho mày Tao đốt bồ kết xông mũi cho mày Mày hắt xong khỏe Mày lại đứng suốt năm suốt tháng Ngựa mà nằm ngựa ốm Ngựa đứng khỏe để băng rừng… (Chú ngựa hồng) Từ cách xưng hơ thân tình lời gọi - đáp đầy yêu thương, trìu mến Ơi, ngựa hồng ngoan nhé; tao - mày thể tình cảm mối quan hệ em bé với ngựa hồng đáng thương Đó khơng phải mối quan hệ người với ngựa vô tri mà quan hệ hai người bạn thân quen, gần gũi Tao - mày vốn cách xưng hô người bạn thân thiết, thân thiết đến độ nhà với Những câu thơ, lời an ủi, thủ thỉ, động viên ngựa thân yêu chóng khỏi bệnh Biết ngựa ốm, mệt, em nhỏ thơ thể tình thương chân thành, sáng đứa trẻ dành cho vật ni gia đình Em bé hết lòng chăm sóc ngựa chăm sóc người thân, châm cứu, đốt bồ kết, xông mũi… Em bé làm tất việc tưởng chừng vượt khả độ tuổi với niềm mong ước ngựa hồng chóng khỏi bệnh nhanh hồi phục sức khỏe Nhìn chung, thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi hồn tồn khơng có khiên cưỡng “người lớn thu nhỏ” Dương Thuấn đến với em rung động, hòa cảm với tâm hồn trẻ thơ “lơgic ngây thơ hòa vào giới trẻ thơ, giới trẻ thơ làm một” (Dương Thu Hương) 2.3 Nghệ thuật sử dụng chi tiết dí dỏm, hài hước Dương Thuấn hiểu tâm lý trẻ em sáng tác ông dành cho trẻ thơ phù hợp với lứa tuổi Những thơ ơng ln kích thích tính tìm tòi, khám phá, ham học hỏi trẻ Không dừng việc phát triển trí tuệ mà ơng hướng trẻ tới cảm xúc thẩm mĩ, giá trị đạo đức cao đẹp… Dương Thuấn thành công đưa vào thơ chi tiết hài hước tạo phong cách khơng thể nhầm lẫn với tác giả khác Trong thơ Quạ đen quạ khoang thấy tác giả miêu tả quạ với nét đặc trưng nó, điều thú vị hai quạ xấu mà chê nhau, qua mang lại tiếng cười cho trẻ, vừa thú vị, vừa mang đến học nhẹ nhàng: Quạ đen chê quạ khoang rằng: Khoang! Quạ khoang chê quạ đen rằng: Đen Gà gơ nghe cười lên: Đò nhà quạ! Đồ nhà quạ! Đò mỏ cong queo chê anh chê em… (Quạ đen quạ khoang) Ở tác giả muốn em phải hình dung vật thông qua hoạt động đặc trưng hay hình dáng đặc trưng chúng Bên cạnh tác giả muốn giới thiệu em vật khác với nét tính cách mẻ: Một đêm mùa hạ Mới hỏi Trời đầy trăng Ếch bảo cố đớp Có ếch Ăn hết trăng Ngồi bờ ao Thành mưa rào Mồm ln đớp đớp Cá rơ nghe Uống bóng trăng vào Cười sủi ao Cá rô thấy lạ (Chú ếch ăn trăng) Một ếch ngộ nghĩnh đòi ăn trăng để kéo mưa về, chút hóm hỉnh ếch mà ngộ thay, trẻ thích thú tò mò, thấy có chút hồn nhiên giống đứa trẻ Hay học thói quen sinh hoạt ngày qua câu chuyện bé Gia Nêm: Có cậu Gia Nêm Gia nêm nhăn nhó Suốt ngày nghịch đất Không phải cáo đâu O đọc Cháu Gia Nêm Mặt mũi lem nhem Bà làm Ông làm Cũng kêu ông Kêu to: Cáo, cáo Cáo, cáo, cáo, cáo Cáo Gia Nêm Gia Nêm tìm chị Răng nhọn Hỏi chị: Chị ơi, Tóc hung đỏ… Có phải em Hóa thành cáo rồi… Bây rửa mặt Chị nghiêm trang bảo: Ngồi vào bàn học - Em mà nghịch bẩn Cáo lại thành người… Mới thành cáo thơi (Gia Nêm hóa cáo) Tuổi thơ êm đềm đáng nhớ cậu bé Gia Nêm hiếu động lần nghịch ngợm người lớn dạy bảo nhẹ nhàng, ân cần Đó kỉ niệm ngào chan chứa tình cảm gia đình, ấm áp, yêu thương Câu chuyện cún chợ, bé nên chưa thể kêu tiếng ách ách, nên cún mở miệng kêu âu âu: Cún xuống chợ Nhớ kêu ách ách Gặp chị hàng rau Đừng kêu âu âu Chị ta dặn cún: Cún nghe Gặp bà hàng thịt Nhưng chẳng hiểu Thì kêu ách ách Thế cún lớn Đừng kêu âu âu Muốn kêu ách ách Cún hỏi mẹ Chẳng đâu Mắt mẹ rầu rầu Mỗi mở miệng Mẹ dặn cún Gặp bà hàng thịt Là âu, âu, âu… (Chuyện cún con) Những chi tiết dí dỏm, hài hước góp phần tạo nên tiếng cười sảng khoái cho người đọc, trạng thái thoải mái sau đọc tác phẩm Cười để vui, để tiến cười để mỉa mai, chế giễu Những tiếng cười vui vẻ góp phần tạo nên chất « kích thích sinh học » bạn đọc tác phẩm Qua đó, Dương Thuấn tạo nét phong cách riêng sáng tác KẾT LUẬN Trong văn học thiếu nhi Việt Nam thời kì đổi mới, Dương Thuấn gương mặt tiêu biểu thành công mảng đề tài miền núi, đặc biệt viết quê hương – nơi ông sinh lớn lên Ơng có đóng góp to lớn văn học thiếu nhi đại, đặc biệt với tuyển tập thơ dày Việt Nam Thơ viết cho thiếu nhi Dương Thuấn mang đậm thở sống vùng cao, từ khung cảnh thiên nhiên, nét sinh hoạt văn hóa đời sống tâm hồn, tình cảm người Ơng gọi với biệt danh sứ giả truyền bá văn hóa dân tộc Tày Những thơ ông chiếm nhiều tình cảm bạn đọc nhỏ tuổi người lớn Thơ viết cho thiếu nhi Dương Thuấn hấp dẫn bạn đọc trước hết nội dung phong phú Tác giả say mê khám phá tranh muôn màu sống vùng cao nhiều phương diện: phong cảnh thiên nhiên vừa thơ mộng vừa hoang sơ, hùng vĩ, giới loài vật đa dạng chủng loại, tính cách đặc biệt hình ảnh em bé xứ Mây với đời sống tâm hồn khiết, cao đẹp Qua đó, Dương Thuấn góp phần bồi đắp cho tâm hồn em tình cảm yêu mến với mảnh đất quê hương Trên phương diện nghệ thuật, thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi thể qua phương thức nghệ thuật độc đáo, tạo nên hấp dẫn, lôi người đọc Vận dụng sáng tạo chất liệu dân gian, tác giả mang đến cho trẻ thơ sinh động viết theo hình thức đồng dao, hình thức ngụ ngơn hình thức mượn cốt truyện dân gian tạo nên lôi tự nhiên, giúp ông mở cánh cửa dẫn lối vào giới em Đó giới trẻ thơ rộng lớn, phong phú khắc họa từ điểm nhìn trẻ thơ tác giả ln giữ cho “cặp mắt xanh non”, “cặp mắt biếc rờn” Bên cạnh đó, chi tiết hóm hỉnh, hài hước sử dụng hiệu tạo nên giây phút thú vị “cộng sinh”, bật lên “tiếng lòng đồng điệu” tác giả bạn đọc Dù cố gắng khóa luận chắn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Chúng tơi mong muốn nhận đóng góp, bảo thầy để tiếp tục chỉnh sửa, hồn thiện khóa luận TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Khoa Điềm (2010), “Đọc Dương Thuấn”, Lời giới thiệu Tuyển tập Dương Thuấn, tập I, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Đỗ Thị Thu Huyền (2009), Dương Thuấn - Hành trình từ Hon, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Vân Long (2010), Lời giới thiệu Tuyển tập Dương Thuấn, tập II, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Lã Thị Bắc Lý (2011), Giáo trình Văn học trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Lã Thị Bắc Lý (2011), Thơ viết cho thiếu nhi Dương Thuấn - Khúc ca cao nguyên - Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số Chu Văn Sơn (2010), “Khu vườn thiếu nhi Dương Thuấn”, Lời giới thiệu Tuyển tập Dương Thuấn, tập III, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Dương Thuấn (2010), Tuyển tập Dương Thuấn, tập III, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội http//toquoc.vn.thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi https://text.xemtailieu.com 10 http://hanoimoi.com.vn PHỤ LỤC TÁC PHẨM KHẢO SÁT STT Tên Bài ca mùa xuân Hoa lê Việt Bắc Hoa mơ Tháng ba Vào hè Tháng sáu Tháng bảy Cô giáo Tháng chạp 10 Mùa đông 11 Cây sau sau 12 Núc nác 13 Chuối rừng 14 Bồ khai 15 Hồng sinh 16 Con sóc 17 Con nhím 18 Con gấu 19 Chim gõ kiến 20 Tiếng chim 21 Chim lửa trời báo tết 22 Chú ếch ăn trăng 23 Nòng nọc 24 Sâu róm 25 Những sâu cơi 26 Con rết vua 27 Chuột chim 28 Nai 29 Hươu 30 Sủa bóng 31 Bầy khỉ tắm 32 Những em bé xứ Mây 33 Lên nương 34 Khúc ca 35 Những đường 36 Bản xa học 37 Năm đến trường 38 Buổi đầu đến lớp 39 Trò chơi 40 Đánh yến 41 Tung 42 Đi ngủ 43 Cưỡi ngựa 44 Lời ru 45 Hươu 46 Mầm măng 47 Mười anh em 48 Hạt thóc 49 Cái kiềng 50 Quạt trời 51 Sương núi 52 Mơ 53 Trồng khoai 54 Chú ngựa hồng 55 Quạ đen quạ khoang 56 Gia Nêm hóa cáo 57 Chuyện cún 58 Bàn tay 59 Đi tìm bóng núi 60 Bài ca mùa xuân 61 Chồi 62 Vào hè 63 Ở đảo đón xuân 64 Ban mai 65 Thiên thần 66 Tảo mộ 67 Ta tạm chia tay 68 Bức ảnh cũ 69 Tiếng khèn 70 Cho Nguồn dẫn: Tuyển tập Dương Thuấn, tập III, Nxb Hội Nhà văn, 2010 ... Nội dung khóa luận triển khai thành hai chương: Chương 1: Giá trị nội dung thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi Chương 2: Giá trị nghệ thuật thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi NỘI DUNG Chương GIÁ... cứu Thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu giá trị thơ Dương Thuấn viết cho thiếu nhi hai phương diện nội dung nghệ thuật Chúng sử dụng Tuyển tập thơ Dương Thuấn, ... NỘI DUNG Chương GIÁ TRỊ NỘI DUNG THƠ DƯƠNG THUẤN VIẾT CHO THIẾU NHI 1.1 Dương Thuấn thơ viết cho thiếu nhi 1.1.1 Tiểu sử nghiệp 1.1.2 Thơ Dương Thuấn