KE HOACH HDBM SINH HOC 14 15 1

SỞ GD&ĐT VĨNH LONG HĐBM GIÁO DỤC TRUNG HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Vĩnh Long, ngày 29 tháng năm 2014 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ BỘ MÔN SINH HỌC THPT NĂM HỌC 2014-2015 (Ban hành kèm theo Quyết định số: 735/QĐ-SGDĐT ngày 29 tháng năm 2014) - Căn công văn 1246/HD-SGDĐT, ngày 27 tháng năm 2014 Sở Giáo dục -Đào tạo tỉnh Vĩnh Long việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2014-2015 - Căn vào kết dạy học năm học 2013-2014, kết thi Tốt nghiệ p THPT Hội đồng Bộ môn Sinh học đưa kế hoạch chuyên môn năm học 201 4-2015 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Được quan tâm lãnh đạo Sở GDĐT, trường THPT nhằm tạo điều kiện cho Hội đồng Bộ môn hoạt động, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học ; - Đội ngũ giáo viên có tính kế thừa, GV trẻ GV có tuổi tâm huyết với nghề nghiệp, có tinh thần cầu tiến, nỗ, nhiệt tình; - Hàng năm có nhiều giáo viên trẻ trường có tinh thần học hỏi cao, ln trau dồi kiến thức cập nhật thông tin để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Đây lực lượng kế thừa có khả tiếp cận nhanh tiến xã hội, đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT giảng dạy - Các giáo viên tổ mơn có tinh thần đồn kết tốt, hòa nhã quan hệ cơng tác, ln tương trợ giúp đỡ lần khó khăn - Có nhiều trường dù nơng thơn, vùng sâu, vùng xa giáo viên tâm huyết vớ i công tác bồi dưỡng, đào tạo học sinh giỏi - Giáo viên có nhiệt tình cao cơng tác, có nhiều sáng tạo công việc - Đa số GV thực đầy đủ tiết thực hành theo quy định PPCT - Một số học sinh định hướng thi đại học khối B nên ch ú ý nhiều đến môn, đầu tư từ lớp 10 tạo nguồn kiến thức cho lớp sau này; - Ý thức học tập môn đa số học sinh nâng lên , học sinh cố gắng, phấn ấu đầu tư nhiều cho việc học đ - Cơ sở vật chất trường bước hồn thi ện, đủ điều kiện phục vụ cho cơng tác dạy học; - Tham gia kỳ thi HSG như: HSG vòng tỉnh, quốc gia, Máy tính cầm tay, … - Bộ cơng bố hình thức thi TN.THPT tuyển sinh CĐ, ĐH sớm (9/2014) Khó khăn - Tỉ lệ TNTHPT năm qua khoảng 90%, chưa đáp ứng kỳ vọng GV, HS cha mẹ học sinh; - Bộ GDĐT chưa cụ thể môn tuyển sinh vào trường CĐ, ĐH ; Quy chế công nhận TN.THPT tuyển sinh CĐ, ĐH; - Chất lượng giáo dục môn Sinh học trường khơng đồng đều; - Một số GV gặp khó khăn thay đổi chương trình, nội dung giảng dạy, nội dung giảm tải; - Lượng kiến thức cần đạt lớn, thời gian giảng dạy hạn chế số học sinh tiếp thu chậm, khả vận dụng không tốt dẫn đến việc giảng dạy gặp khó khăn ; - Một số trường sở vật chất hạn chế, khơng đảm bảo đầy đủ cho việc thực hành thí nghiệm; - Một phận HS chưa u thích mơn học nên chất lượng môn chưa theo mong muốn; - Tỷ lệ trường tham gia kỳ thi cấp tỉnh không đều, c ó trường tham gia nhiều, có trường không tham gia; - Phong trào bồi dưỡng HSG chưa thành phong trào thường xuyên trường, chưa tạo động lực để HS tích cực tham gia; - Một số đơn vị chưa khai thác triệt để phòng thí nghiệm phục vụ cho công tác dạy học; Một số số GV chưa thực đầy đủ tiết thực hành, thí nghiệm chứng minh; - Tỷ lệ học sinh thi HSG cấp quốc gia đạt kết chưa cao II CÁC MỤC TIÊU NĂM HỌC Mục tiêu 1: Chỉ đạo nâng cao chất lượng học tập cho học sinh học sinh lớp đầu cuối cấp Mục tiêu 2: Chỉ đạo kiểm tra giám sát, hỗ trợ trường có tỷ lệ TN mơn Sinh học thấp Mục tiêu 3: Nâng cao chất lượng giảng dạy thông qua thao, hội giảng, hội thi Mục tiêu 4: Đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học; Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Mục tiêu 5: Tham gia vận động học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật , hội thi thực hành thí nghiệm hội thi khác Bộ GDĐT, Sở GD phát động III CÁC NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Nhiệm vụ 1: đạo nâng cao chất lượng học tập học sinh a Các tiêu : Khối Khối 10 Khối 11 Khối 12 Xếp loại 76% 81 % 86 % Từ trung bình  b Biện pháp thực hiện: - Chú trọng việc học tập rèn luyện cho học sinh khối cuối cấp - Tạo hứng thú cho em thơng qua việc làm thực hành, thí nghiệm thực àm tế, thi l đồ dùng, thí nghiệm chương trình - Thực kiểm tra đánh giá thơng qua ma trận đề, hình thức đề chung tồn khối - Quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn có biện pháp giúp đỡ - Phân loại học sinh để có kế hoạch nâng từ đầu năm Chú ý tránh để ọc sinh bản, hỏng kiến thức h - Chú ý có biện pháp phù hợp để cải thiện tỉ lệ học sinh yếu kém, kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, cần tranh thủ phối hợp, hỗ trợ tổ chức, đoàn thể ngồi trường Nhiệm vụ 2: phân cơng thành viên hội đồng môn dự giờ, giúp đỡ trường có tỷ lệ TN mơn sinh học THPT thấp TT HỌ VÀ TÊN TRẦN DUY KHÁNH NGUYỄN THỊ KIỀU THU ĐƠN VỊ CẦN GIÚP ĐỠ THPT HOÀNG THÁI HIẾU THPT LÊ THANH MỪNG GHI CHÚ HỒ LÂM ĐIỀN LA PHI NO HUỲNH THỊ THỦY HƯƠNG VÕ THỊ NGUYỆT THỦY THPT TAM BÌNH THPT TRƯNG VƯƠNG THPT PHÚ THỊNH THPT VĨNH LONG - Nhiệm vụ thành viên: + Kiểm tra kế hoạch tổ + Công tác phân loại HS, nâng HS yếu - kém, kế hoạch, thời gian nâng + Giáo án nâng (nội dung bám sát chuẩn, phù hợp đối tượng, thời lượng) - Thời gian kiểm tra: Mỗi học kỳ lần Nhiệm vụ 3: Nâng cao chất lượng giảng dạy a Các tiêu + Mỗi giáo viên có đồ dùng dạy học tự làm năm học + Tiếp tục đăng ký thi GVG cấp trường cho giáo viên đủ điều kiện dự thi + 100% giáo viên có đầy đủ, hồn chỉnh hồ sơ chun mơn theo quy định: + 100% giáo viên soạn giảng tiết giáo án điện tử học kỳ + 100% giáo viên thực hành đầy đủ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo + 100% giáo viên có kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học , không thực nêu lý do, hướng giải có ghi biên + 100% giáo viên dự giáo viên tổ để học hỏi trao đổi kinh nghiệm giảng dạy + 100% giáo viên tham dự đầy đủ buổi thao giảng, hội giảng môn Sinh học trường, Sở + HSG quốc gia: giải + Khuyến khích giáo viên tăng cường dự trường bạn, tăng cường giao lưu trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, trường có giáo viên dạy khối lớp tăng cường dự với trường bạn + Mỗi trường có bài/HK đăng mạng Bộ GDĐT b Biện pháp thực + Giáo viên đăng ký làm đồ dùng thiết bị dạy học từ đầu năm học + Lên kế hoạch thao giảng, dự giờ, kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học, tiết có thí nghiệm thực hành năm học + Tổ trưởng chuyên môn trường duyệt kế hoạch theo dõi việc thực hoạch giáo viên kế + Tổ trưởng chuyên môn trường dự trao đổi rút kinh nghiệm với tổ viên + Giao quyền chủ động cho tổ môn xây dựng thực kế hoạch giáo dục đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ , đơn vị chủ động thực phân phối chương trình theo tình hình thực tế nhà trường, học sinh phải nhà trường duyệt trình với Sở GDĐT; + Các tổ/nhóm chun mơn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học mơn học chủ đề tích hợp, liên mơn, đồng thời xây dựng kế hoạch y học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực ; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật ; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chun mơn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực để tra, kiểm tra Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt, tổ/nhóm chu n mơn, giáo viên thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề cách phù hợp Mỗi chủ đề thực nhiều tiết học, tiết thực bước tiến trình sư phạm học Các nhiệm vụ học tập c ó thể thực ngồi lớp Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh lớp học nhà - Giáo viên học sinh tích cực tham gia Diễn đàn t rên mạng (http://danhgia.truonghocao.edu.vn) đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Mỗi tổ 02 sản phẩm/HK Nhiệm vụ 4: Đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học a Các tiêu - 100% giáo viên thực đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học - Có chủ đề dạy học năm học 2014-2015 - Chỉ tiêu: 01 ngân hàng đề kiểm tra/trường (do nhà trường quản lý) - 100% soạn đề kiểm tra có xây dựng ma trận đề; - 100% giáo viên sử dụng triệt để ĐDDH có nhà trường; b Biện pháp thực - Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học triệt để hơn, sâu rộng đến tổ trưởng giáo viên môn Đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn - Đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học - Đổi phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự thăm lớp giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướ ng trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải giảng dạy, tăng cường hoạt động tổ mạng lưới chuyên môn Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học, cấp học , thực sinh hoạt tổ theo hướng đổi - Tiếp tục đổi hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan ; phối hợp nhiều hình thức đánh giá như: kết hợp đánh giá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn học sinh; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình xã hội - Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Kết hợp tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp với hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường - Tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh - Nghiên cứu kỹ Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Bộ GD&ĐT để sử hợp lí sách giáo khoa giảng lớp, trán h tình trạng yêu cầu học sinh học dụng nhiều gây tải, đổi PPDH; - Chú trọng việc dạy học thực hành khóa; Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy; - Thực đổi kiểm tra đánh giá theo hướng trọng đánh giá phẩm chất lực học sinh Chú trọng đánh giá trình: đánh giá lớp; đánh giá hồ sơ; đánh giá nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thơng qua sản phẩm học tập; kết hợp đánh giá trình giáo dục đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh; coi đánh giá cách để giúp học sinh phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập em - Trong trình thực hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát hướng dẫn học sinh tự quan sát hoạt động kết hoạt động học tập, rèn luyện em; nhận xét định tính định lượng kết hoạt động, qua đề xuất triển khai kịp thời hướng dẫn , góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh - Chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành tron g kiểm tra Khi chấm kiểm tra phải có nhận xét, động viên cố gắng, tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực - Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; đạo việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn trước đây; - Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức học, khắc phụ c việc ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất - Trong q trình thực hoạt động dạy học, giáo dục nêu trên, giáo viên cần coi trọng việc quan sát hướng dẫn học sinh tự quan sát hoạt động kết hoạt động học tập, rèn luyện em; nhận xét định tính định lượng hoạt động kết hoạt động, qua đề xuất triển khai kịp thời hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh - Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ, sở GDĐT, phòng GDĐT trường học - Tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, thiết bị dạy học, khai thác triệt để sở vật chất nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học - Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo nội dung phong trào thi đua Nhiệm vụ 5: Tham gia vận động học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật, hội thi thực hành thí nghiệm - 100% GV có thực sáng kiến kinh nghiệm thực đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; - Hướng dẫn học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật , hội thi thực hành thí nghiệm Nếu chưa đủ điều kiện, hướng dẫn học sinh làm quen với nghiên cứu khoa học kỹ thuật IV Kết hoạch công tác Tháng Công việc Cách thức tổ chức Người phụ trách - Họp hội đồng môn Hội trường A SGD - Đánh giá hoạt động HĐBM năm học 2013 – 2014; - Xây dựng Kế hoạch HĐBM năm học Họp tổ môn, trao Tổ môn 2014 – 2015 đổi, thảo luận - Bồi dưỡng HSG chuẩn bị tham gia kỳ thi Sở GDĐT - Xây dựng chủ đề dạy học Tổ môn - Tập huấn lại cho GV không dự Tổ môn tập huấn hè Sở GDĐT - Tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường 10 - Thi học sinh giỏi lớp 12 chuẩn bị thành lập đội tuyển dự thi cấp quốc gia - Thực giảng đăng mạng Bộ GDĐT (http://danhgia.truonghocao.edu.vn) - Tổ chức hội giảng cụm đổi phương pháp dạy học – đổi kiểm tra đánh giá - Tổ chức, vận động HS thi Giải tốn máy tính cầm tay cấp trường (nếu 11 có) - Bồi dưỡng HSG chuẩn bị thành lập đội tuyển dự thi cấp quốc gia - Thực giảng đăng mạng Bộ GDĐT (http://danhgia.truonghocao.edu.vn) - Các trường gởi đề kiểm tra đề nghị làm tài liệu tham khảo đề kiểm tra học kỳ - Kiểm tra học kỳ I (theo lịch Sở) - Tiếp tục thao giảng cụm đổi phương pháp dạy học – đổi 12 kiểm tra đánh giá - Tổ chức, vận động HS thi Giải toán máy tính cầm tay cấp tỉnh (dự kiến) - Bồi dưỡng HSG chuẩn bị thành lập đội tuyển dự thi cấp quốc gia - Ôn tập kiểm tra HKI - Các trường rút kinh nghiệm kiểm tra học kỳ I, báo cáo chất lượng môn học cuối học kỳ hội đồng môn 01 + 02 - Tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường - Hội thảo theo hướng nghiên cứu 03 học, dạy học gắn với thực tiễn - Thực giảng đăng mạng trưởng tổ chuyên môn trường Tổ môn trưởng Họp tổ môn, trao tổ đổi, thảo luận chuyên môn định; - Theo trường Tổ môn - THPT Mang Thít - Theo định; Theo Quyết định Tổ môn Mời Hội đồng môn môn Sinh học, tổ trưởng chuyên môn đại diện giáo viên trường trưởng Tổ chun mơn Dự giờ, góp ý, trao trường đổi đổi phương pháp dạy Mời Hội đồng học có ứng dụng môn, tổ CNTT, THPT Võ trưởng chuyên Văn Kiệt môn đại diện giáo viên Theo Quyết định trường Các tổ trưởng Các trường gởi báo chuyên môn cáo qua email phòng GDTrH Hội thảo, dự Hội đồng trường THPT Vĩnh môn, Tổ trưởng Long chuyên môn 04 05 Bộ GDĐT (http://danhgia.truonghocao.edu.vn) - Thi máy tính cầm tay cấp khu vực (nếu có) - Kiểm tra học kỳ II (theo lịch Sở) - Tổ chức hội thảo chuẩn bị ôn thi TN.THPT; - Tiếp tục hoàn thiện ngân hàng đề kiểm tra lớp 10,11, 12 theo hướng đổi - Đánh giá đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; - Kiểm tra việc ôn thi TN.THPT - Thực giảng đăng mạng Bộ GDĐT (http://danhgia.truonghocao.edu.vn) - Kiểm tra việc ôn thi TN.THPT có - Tổ chức hội thảo theo chủ đề ơn thi TN.THPT- Đại học THPT trường Tổ môn - Hội thảo Hội đồng môn, Tổ trưởng chuyên môn - Đến trường trường THPT THPT - HĐBM môn Sinh Tổ môn Hội đồng Hội thảo, dự môn – TT trường THPT Tân chun mơn Lược trường TỔ BỘ MƠN SINH HỌC THPT