ĐỀ ĐỌC – HIỂU Đề 1: Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Trạng nguyên Nguyễn Hiền quê ở Nam Định. Ông là người có hoàn cảnh đặc biệt: cha mất sớm, sống với mẹ trong căn nhà nhỏ bên cạnh một ngôi chùa. Vị sư trụ trì của chùa vốn là một danh Nho, vừa tụng kinh niệm phật vừa dạy học cho những trẻ chưa biết chữ trong làng. Ngay từ thời thơ ấu, Nguyễn Hiền đã lân la ở bên các lớp học, sớm tiếp xúc với chữ nghĩa sách vở. Năng khiếu kỳ lạ về học tập, về trí thông minh của ông đã nhanh chóng được bộc lộ; dù chưa đến tuổi đi học, Nguyễn Hiền đã hiểu biết nhiều, giỏi đối đáp, học thức hơn người. Ông được suy tôn làm “Thần đồng xuất chúng”. Khi vừa tròn 12 tuổi, Nguyễn Hiền đã thi đậu Trạng nguyên, trở thành vị Trạng nguyên trẻ nhất trong lịch sử Việt Nam, 1. Xác định phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản trên. 2. Tìm thành phần trạng ngữ trong câu văn sau: Ngay từ thời thơ ấu, Nguyễn Hiền đã lân la ở bên các lớp học, sớm tiếp xúc với chữ nghĩa sách vở. 3. Theo em, vì sao Nguyễn Hiền thi đậu Trạng nguyên? 4. Em rút ra được bài học gì cho bản thân từ câu chuyện về Trạng nguyên Nguyễn Hiền? (trả lời trong khoảng 35 dòng) 5. Em hãy viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 150 200 chữ) về chủ đề: Tự học là một yếu tố quan trọng giúp chúng ta thành công. Gợi ý: Câu 5 Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề: Tự học là một yếu tố quan trọng giúp chúng ta thành công. Thân đoạn: Bàn luận vấn đề 1. Thế nào là tự học? Tự học là chúng ta tự mình học tập sau khi học ở trường, về nhà chúng ta có thể vạch ra một kế hoạch, một chương trình học cho bản thân mình học không hẳn là học sau khi lên lớp mà còn trước khi đến lớp 2. Chứng minh tự học là một yếu tố quan trọng giúp chúng ta thành công. Trạng nguyên Nguyễn Hiền đã tự học từ sớm, tiếp xúc vỡi chữ nghĩa và đã thi đậu trạng nguyên Mạc Đỉnh Chi vì không có tiền đi học mà phải học ké và về nhà tự học và đã đỗ trạng nguyên Mã Lương đã tự học và đã được nhiều người biết đến Bác Hồ: bác Hồ đã bôn ba khắp năm châu và đã tự học được rất nhiều thứ tiếng trên thế giới => tự học là một công việc tốt và rất có ích cho việc học tập của mỗi chúng ta và nó là một yếu tố quan trọng giúp chúng ta thành công. 3. Phê phán những người không có tinh thần tự học Phê phán những người có thói gét học và xem đó là một cực hình Phê phán những con người lười học Phê phán những người học tủ, học vẹt 4. Đánh giá việc tự học Tự học ở nhà là chúng ta tự học, tự soạn bài và học bài không cần ai nhắc nhở Lên kế hoạch và thời khóa biểu mỗi môn học cho bản thân Khi chúng ta tự học ở nhà thì những bài trên trường ta sẽ hiểu nhanh hơn và không mất thời gian học lại Tự học là một công việc giúp chúng ta chủ động hơn trong học tập và các công việc khác Kết đoạn: Kết thúc vấn đề Tự học chúng ta sẽ biết được nhiều kiến thức và nắm vững kiến thức hơn để dẫn đến những thành công trong tương lai Tinh thần tự học rất cần thiết cho mỗi người kể cả những người không còn đi học Cần tạo cho mình một thói quen tự học
ĐỀ ĐỌC – HIỂU Đề 1: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Trạng nguyên Nguyễn Hiền q Nam Định Ơng người có hoàn cảnh đặc biệt: cha sớm, sống với mẹ nhà nhỏ bên cạnh chùa Vị sư trụ trì chùa vốn danh Nho, vừa tụng kinh niệm phật vừa dạy học cho trẻ chưa biết chữ làng Ngay từ thời thơ ấu, Nguyễn Hiền lân la bên lớp học, sớm tiếp xúc với chữ nghĩa sách Năng khiếu kỳ lạ học tập, trí thơng minh ơng nhanh chóng bộc lộ; dù chưa đến tuổi học, Nguyễn Hiền hiểu biết nhiều, giỏi đối đáp, học thức người Ông suy tơn làm “Thần đồng xuất chúng” Khi vừa tròn 12 tuổi, Nguyễn Hiền thi đậu Trạng nguyên, trở thành vị Trạng nguyên trẻ lịch sử Việt Nam, Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Tìm thành phần trạng ngữ câu văn sau: Ngay từ thời thơ ấu, Nguyễn Hiền lân la bên lớp học, sớm tiếp xúc với chữ nghĩa sách Theo em, Nguyễn Hiền thi đậu Trạng nguyên? Em rút học cho thân từ câu chuyện Trạng nguyên Nguyễn Hiền? (trả lời khoảng 3-5 dòng) Em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 - 200 chữ) chủ đề: Tự học yếu tố quan trọng giúp thành công Gợi ý: Câu Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề: Tự học yếu tố quan trọng giúp thành công Thân đoạn: Bàn luận vấn đề Thế tự học? Tự học tự học tập sau học trường, nhà vạch kế hoạch, chương trình học cho thân học khơng học sau lên lớp mà trước đến lớp Chứng minh tự học yếu tố quan trọng giúp thành công - Trạng nguyên Nguyễn Hiền tự học từ sớm, tiếp xúc vỡi chữ nghĩa thi đậu trạng ngun - Mạc Đỉnh Chi khơng có tiền học mà phải học ké nhà tự học đỗ trạng nguyên - Mã Lương tự học nhiều người biết đến - Bác Hồ: bác Hồ bôn ba khắp năm châu tự học nhiều thứ tiếng giới => tự học công việc tốt có ích cho việc học tập yếu tố quan trọng giúp thành công Phê phán người khơng có tinh thần tự học - Phê phán người có thói gét học xem cực hình - Phê phán người lười học - Phê phán người học tủ, học vẹt Đánh giá việc tự học - Tự học nhà tự học, tự soạn học không cần nhắc nhở - Lên kế hoạch thời khóa biểu mơn học cho thân - Khi tự học nhà trường ta hiểu nhanh không thời gian học lại - Tự học công việc giúp chủ động học tập công việc khác Kết đoạn: Kết thúc vấn đề - Tự học biết nhiều kiến thức nắm vững kiến thức để dẫn đến thành công tương lai - Tinh thần tự học cần thiết cho người kể người khơng học - Cần tạo cho thói quen tự học Đề 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Câu chuyện Dê Buổi sớm nọ, Dê đừng lảng vảng vườn rau, ta muốn ăn cải vườn hàng rào cao nên vào Lúc ấy, trời vừa tối, mặt trời vừa ló dạng đằng đơng, Chú Dê nhìn thấy bóng dài thật dài Chú ta nghĩ “Ơi, cao ư? Thế ăn rồi, cần phải ăn cải đất nữa" Ở đằng xa có vườn táo Các táo trĩu nặng táo ửng hồng Chú Dê hăm hở chạy đến Khi đến nơi trời trưa, lúc mặt trời lên đến đỉnh đầu Bóng Dê trở thành bóng nhỏ sát chân "Ơi, bé nhỏ đến ăn được, đành trở ăn cải vườn thôi" Chú ta buồn bã quay lại nơi vườn cải Khi đến nơi, mặt trời xuống phía tây, bóng chủ lại trải dài thật dài "Sao lại trở làm nhỉ? Mình cao ăn táo đầu thành vấn đề?" - Chú ta phiền não, lẩm bẩm Câu Văn thuộc kiểu văn (tự sự, thuyết minh, nghị luận)? Câu Em hành động Dê câu chuyện Câu Vì cuối câu chuyện, ta phiền não, lầm bầm? Câu Bài học rút từ câu chuyện Câu Từ nội dung gợi phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn việc người cần xác định mục tiêu sống Gợi ý: Câu Giới thiệu vấn đề Giải thích vấn đề - Mục tiêu: đích cần đạt tới để thực nhiệm vụ - Việc xác định mục tiêu sống người vô quan trọng Bàn luận vấn đề - Tại cần xác định mục tiêu sống? + Mục tiêu khiến sống người có phương hướng có ý nghĩa + Mục tiêu thúc đẩy người nỗ lực để vươn tới thành cơng + Một người sống có mục tiêu tức sống có ý tưởng, có ước mơ khát vọng - Cần phải có mơ ước, có ý tưởng sống rõ ràng, hiểu lực, mạnh thân để xác định mục tiêu - Khi có mục tiêu cần vạch kế hoạch cụ thể, không ngừng nỗ lực, cố gắng vượt qua khó khăn để vươn đến mục tiêu - Mỗi người cần xây dựng cho mục tiêu riêng sống - Phê phán người sống không mục tiêu không lý tưởng 4.Liên hệ thân -Đề 3: Đọc văn sau: BÀI TẬP VỀ NHÀ ĐẦY NHÂN VĂN Đó tập nhà cuối năm học thầy Đỗ Đức Anh (giáo viên môn Ngữ văn Trường THPT Bùi Thị Xuân, Q.1, TP.HCM) dành cho học sinh lớp chủ nhiệm 10A9 Đáng ý, tập nhà lại thầy Đức Anh soạn đựng bao thư, gửi phụ huynh buổi họp cuối năm để phụ huynh trao cho học sinh Bài tập nhà đặc biệt gồm có tập nhỏ, khơng phải tập làm văn thầy Đức Anh thường mà lời dặn dò, nhắn nhủ thầy dành cho học sinh lớp Cụ thể, số 1: Hãy để gia đình ơm em kết học tập vừa không ý; số 2: Hãy tận hưởng mùa hè với tất lượng tuổi trẻ; số 3: Hãy tranh thủ trau dồi ngoại ngữ kỹ mềm cần thiết; số 4: Các bạn nam biết cách vượt qua giông bão đời với tinh thần chiến binh Các bạn nữ đứng dậy, tô thêm son, mỉm cười kiêu hãnh tiến phía trước Bởi vì, em khơng phải chẳng lý lại phải đứng im chỗ; số 5: Một buổi tối đời, em cảm thấy cô đơn hay buồn tủi, hồi tưởng lại ký ức dịu dàng thầy trò Hoặc lúc muốn lắng nghe nỗi thất vọng cực mình, gọi cho thầy, thầy đây; số 6: Hãy người tử tế hạnh phúc, nghe Thời gian nộp dành cho tập nhà đặc biệt lại thay lời dặn: Em có nhiều thời gian để hồn thành tập nhà đặc biệt này, thong thả, đừng vội nộp Bởi thầy biết, có tập mà em phải tuổi trẻ, chí đời làm xong Cuối tập nhà, thầy Đức Anh không quên nhắn nhủ học sinh: “Người ta thường nói, trưởng thành lúc ta làm điều lớn lao mà lúc ta hiểu điều nhỏ bé Con đường trưởng thành ln có rời xa theo cách hay cách khác Nhưng tin, lời tạm biệt thực lời từ biệt mà lời hứa hẹn gặp lại Thầy vui năm tháng tuổi trẻ gặp nhau” ( ) Theo thầy Đức Anh, năm học không kết thúc lễ tổng kết mà người giáo viên dạy học sinh học tử tế chân thành, cách hay cách khác “Bài tập ôm, chia sẻ với phụ huynh tạo điều kiện hồn thành tập Phụ huynh đọc xong cảm xúc Về phía học sinh, tơi tin em thực điều nhắn gửi”, thầy Đức Anh bày tỏ Thực yêu cầu: Câu Chỉ 02 phép liên kết cấu từ ngữ dùng để thực phép liên kết phần in đậm văn Câu Theo em, thầy Đức Anh khơng trực tiếp giao tập cho học sinh mà lại đựng tập bao thư gửi phụ huynh buổi họp cuối năm để phụ huynh trao cho học sinh? Câu Trong tập thầy Đức Anh, em tâm đắc với tập nhất? Vì sao? (Trả lời khoảng từ – dòng) Câu 4: Phương thức biểu đạt văn gì? Câu Viết đoạn văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em thông điệp sống: “Hãy người tử tế" Gợi ý: Câu - Nêu vấn đề nghị luận: Người tử tế sống - Phân tích vấn đề Giải thích - Người tử tế gì: Người tử tế người sống lương thiện, không nghĩ xấu làm hại ai, giúp đỡ người chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn Bàn luận - Biểu người sống tử tế: + Ln sẵn sàng mở lòng giúp đỡ người xung quanh Cho mà không yêu cầu đền đáp + Sống trung thực, không gian dối, vụ lợi + Sống lương tâm, suy nghĩ, cảm xúc thân - Ý nghĩa lối sống tử tế: + Ln người kính trọng, nể phục + Bản thân có thản tâm hồn - Tại trước hết phải người tử tế? + Sự tử tế biểu niềm tin vào sống tốt đẹp Vì tử tế biết u sống này, có bạn sống cách tốt + Khi bạn biết đối xử tử tế với người lúc bạn nhận tử tế từ xã hội Như tử tế khiến cho mối quan hệ trở nên tốt đẹp + Sự tử tế biểu thiện tâm, đức độ Khi người biết làm đẹp tâm mình, họ trở thành người thực có giá trị - Phê phán người sống ích kỉ, giả dối - Liên hệ thân: Em thể tử tế sống nào? Tổng kết lại vấn đề: Sự tử tế nguồn cội cho điều tốt đẹp, trân trọng phát huy Đề 4: Đọc đoạn trích thực yêu cầu: : Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người có xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, chi viết lên cát: “Hôm người bạn tốt tơi làm khác tơi nghĩ” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt cứu sống tội” Người hỏi: “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá?" Anh ta trả lời: “Những điều viết lên cát mau chóng xóa nhòa theo thời gian, khơng xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người” Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Xét theo mục đích nói, câu văn Tại tơi xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá? thuộc kiểu câu gì? Câu Trong đoạn trích, người bạn cứu khỏi chìm xuống nước, lên bờ, làm gì? Vì làm vậy? Câu Xác định câu văn đoạn trích có yếu tố nghị luận Chỉ vai trò yếu tố đoạn trích Câu 5.Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa lòng bao dung sống Gợi ý: Câu Giới thiệu vấn đề: giới thiệu lòng bao dung sống - Là đạo lí tốt đẹp dân tộc lòng khoang dung Bàn luận vấn đề: Giải thích lòng bao dung, vị tha sống: - Bao dung vị tha rộng lòng tha thứ cho người phạm lỗi lầm - Không bao dung cảm thơng với khuyết điểm nhược điểm người khác Những biểu lòng bao dung cuộ sống: - Bao dung tha thứ cho người khác - Biết nhường nhịn chia sẻ, chí hi sinh - Bỏ qua lỗi lầm người khác gây cho hay cho xã hội - Bao dung khác với ích kỉ, căm gét,… Ý nghĩa lòng bao dung, vị tha sống: - Bao dung cách cư xử cao quý - Là phẩm chất đạo lí tốt đẹp - Là truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Phê phán người lòng bao dung: - Những thái độ ganh gét, đố kị khơng tốt - Bao dung khơng có nghĩa bao che, che giấu tội ác - Hãy sống thực bao dung theo chuẩn mực xã hội Kết thúc vấn đề nêu cảm nghĩ em vê lòng bao dung sống - Đây đạo lí tốt đẹp dân tộc - Hãy bao dung không bao che -Đề 5: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi cô bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đông giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động cách sáng tạo Nhưng mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực [ ] Ngày bạn mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn khơng phải hối tiếc Như Đơn Ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kỳ điều tốt người làm” Tơi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lòng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn Câu (0,5 điểm): Trong đoạn trích trên, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (0,5 điểm): Ghi lại câu văn có chứa thành phần biệt lập gọi tên thành phần Câu (1,0 điểm):Em hiểu “cuộc sống thiên thần” câu “Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần” sống nào? Câu (1,0 điểm):Em có đồng tình với ý kiến “Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực” khơng? Vì sao? Câu Kết hợp thông tin phần đọc - hiểu với trải nghiệm thân, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trò ước mơ đời người Gợi ý: Câu Giải thích: - Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt Bàn luận: * Vai trò ý nghĩa ước mơ sống người nào? - Ước mơ vĩ đại hay nhỏ bé phàm người có ước mơ Chính ước mơ làm cho sống người thêm tươi đẹp, ý nghĩa, người nỗ lực vươn lên biến ước mơ thành thực người làm cho đời đời chung thêm ý nghĩa, tươi đẹp - Ước mơ động lực giúp người phát triển hồn thiện hơn, giúp người vượt qua khó khăn, thử thách thân - Ước mơ phần lãng mạn giúp người làm việc hiệu quả, yêu sống hơn, giúp tâm hồn người trở nên đẹp - Ước mơ đuốc soi sáng tim hướng tới điều tốt đẹp - Ước mơ mong muốn cống hiến sức lực cho xã hội đạt ước mơ lúc thừa nhận lực - Con đường dẫn tới ước mơ vô khó khăn, khơng phải lúc dễ dàng đạt được, với người kiên trì, bền chí, ước mơ giúp cho bạn định hướng cho tương lai cách tốt đẹp * Cuộc sống mà khơng có ước mơ nào? - Ước mơ điều mà nên có cần có sống khơng có ước mơ sống bạn phương hướng vơ định - Cần phân biệt ước mơ đáng với thứ ảo vọng, hão huyền - Khơng có ước mơ bạn khơng xác định mục tiêu sống Chính khơng xác định phương hướng dẫn tới bạn sống hồi sống phí, trở thành người tụt hậu bị bạn bè, xã hội bỏ lại phía sau Liên hệ thân em - Bản thân em có ước mơ riêng khơng? Và em làm để bước thực ước mơ ? - Mỗi người ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vô nghĩa biết nhường nào! - Rút học: Phải khơng ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ sống để biết ước mơ biến ước mơ thành thực -Đề 6: Đọc thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Bà hành khất đến ngõ Bà cung cúc mời vào Lưng còng đỡ lấy lưng còng Thầm hai tiếng gậy tụng nắng chiều Nhà nghèo chẳng có Gạo hai ống chia thảo thơm Nhường khách ngồi chổi rơm Bà ngồi đất mắt buồn ngó xa Lá tre rụng xuống sân nhà Thoảng hương nụ vối…chiều qua chiều (Bà Tôi - Kao Sơn) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng thơ? Câu (0,5 điểm) Tìm từ đồng nghĩa với từ hành khất Câu (0,5 điểm) Chỉ biện pháp tu từ câu thơ thứ ba: Lưng còng đỡ lấy lưng còng Câu (0,5 điểm) Thái độ ứng xử cảm động chan chứa tình người người bà hai thơ gợi cho em suy nghĩ gì? -Đề 7: Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: THƯA THẦY - Tạ Nghi Lễ Thưa thầy, học chiều Con bỏ quên cửa lớp Dưới gốc phượng già, nằm nghe chim hót Con hóa thành bướm hoa Thưa thầy tập hơm qua Con bỏ vào ngăn khóa kín Mải lượn lờ theo vòng sóng Cái ngã điệu đàng, sân trượt patin Thưa thầy, bên ly cà phê đen Con đốt thời gian khói thuốc Sống cho khơng mơ ước Mình ai? Tôi ai? Thưa thầy, qua ngõ nhà thầy khuya Con thấy vầng trăng ấm sáng Thầy ngồi bên bàn phẳng lặng Soạn tiếng ho khan Thưa thầy, cho nhận: điều giản đơn Sao học hồi khơng thuộc Để hiểu Biết tạ lỗi thầy (Theo Minh Châu, Thưa thầy, học chiều nay, ) Câu 1: Xác định thể thơ văn (0.5 điểm) Câu 2: Cậu học trò dành phần lớn thời gian để làm việc gì? (0.5 điểm) 10 Nội dung đoạn trích trên: ngày làm đội, cậu sinh viên hiểu rõ thật nhiều điều sống Câu 2: - Tác giả viết: Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu? vì: + Việc học có ý nghĩa áp dụng vào sống + Sự sống khơng phải biết cho cá nhân + Khi Tổ quốc lên tiếng gọi tuổi trẻ sẵn sàng xếp bút nghiên lên đường Tổ quốc… - Thơng điệp đoạn trích: Tuổi trẻ phải biết sống, biết cống hiến, biết hi sinh cho Tổ quốc Câu 3: I.MĐ: Giới thiệu vấn đề cần bàn luận “ học đôi với hành” II Thân đoạn Giải thích học gì? Hành gi? a Học gì? - Học lãnh hội, tiếp thu kiến thức từ nguồn kiến thức thầy cô, trường lớp, … - Sự tiếp nhận điều hay, hữu ích sống xã hội b Hành gì? - Hành việc vận dụng điều học vào thực tế sống - Thực hành giúp ta nắm kiến thức hơn, nhớ lâu hiểu sâu điều học => học phải đôi với hành? - Học mà hành khơng hiểu vấn đề, gây lãng phí thời gian - Còn hành mà khong có học khơng có kết cao Lợi ích “ học đôi với hành” - Hiệu học tập - Đào tạo nguồn nhân lực hiệu - Học không bị nhàm chán Phê phán lối học sai lầm 41 - Học chuộng hình thức, học tủ để đối phó - Học cầu danh lợi - Học theo xu hướng - Học ép buộc Nêu ý kiến em “học đôi với hành” - Học đôi với hành phương pháp học đắn - Nêu cách học - Thường xuyên vận dụng cách học - Có ý kiến để phát huy phương pháp học Khẳng định học đôi với hành phương pháp học hiệu III Kết thúc vấn đề nêu cảm nghĩ e “ học đơi với hành” Học hành hai hình thức mà phải làm tốt hai kết hợp chúng với cách hiệu -Đề 10: Câu Hai phép liên kết câu đoạn văn trên: Phép lặp từ ngữ: trí tuê Phép lặp cú pháp câu: giống Phép nối: Thật vậy, Câu 2: Theo tác giả, Giovanni Boccaccio nói "Trí tuệ cội nguồn hạnh phúc người” vì: có trí tuệ, bạn có nhiều niềm vui mang lại hạnh phúc cho người xung quanh Câu 3: Hiệu biện pháp tu từ so sánh: giúp ta hình dung, gia tăng trí tưởng tượng so sánh trí tuệ với chìa khóa diệu kì Giúp câu văn trở nên cụ thể người đọc hình dung rõ trí tuệ tựa chìa khóa khai phá, mở giới Câu 4: Nếu không phát triển trí tuệ thì: - Tự thân trở nên lạc hậu, không theo kịp thời đại 42 - Chúng ta tiếp thu kiến thức, chậm tư duy, giảm khả nhận thức vấn đề - Tạo nên tính cách phụ thuộc, dựa dẫm, thụ động sống - Câu 5: Giới thiệu chung:những việc cần làm để phát triển trí tuệ thân Giải thích - Trí tuệ: kết hoạt động trí thức, dựa lý trí, dùng đến lý luận, khái niệm, ngôn từ, chủ yếu gồm hiểu biết, kiến thức gom góp lại Bàn luận - Vai trò trí tuệ với sống: + Trí tuệ giúp ta giải vấn đề đơn giản, hiệu + Trí tuệ sáng tạo cơng cụ phục vụ sống người, +… - Cách thức để phát triển trí tuệ thân: + Đọc sách, bồi đắp tri thức + Thực hành dựa sở lý thuyết học + Rèn luyện não cách đưa thân vào thử thách mẻ, để não trở nên linh hoạt, nhạy bén + Rèn luyện thân thể, tập thể dục thể thao, + Nghỉ ngơi giải trí hợp lý - Phê phán người lười biếng, không chịu suy nghĩ, động não, thích theo lối mòn, - Liên hệ thân Gợi ý thêm: Những nội dung triển khai: - Phát triển trí tuệ trình nhắm đến việc làm phát triển khả hoạt động có hiệu trí óc Trong tự nhiên, khả khác chúng ta, khoa học ngày gọi “chỉ số thông minh” (intelligence quotient, hay thường viết tắt IQ) người - Để phát triển trí tuệ suốt đời, cần phải có thực hành rèn luyện định 43 - Có hai yếu tố quan trọng định phát triển trí tuệ Thứ rèn luyện lực hoạt động trí tuệ, thứ hai mơi trường thích hợp cho hoạt động phát triển trí tuệ + Các trò chơi có tính chất trí tuệ đánh cờ giải đáp câu đố, ô chữ + Những trò chơi buộc trí óc phải hoạt động cách tích cực, hiệu nâng cao khả tư nhận thấy thực hành cách thường xuyên + Rèn luyện khả tập trung tâm trí cao độ để có khả nuôi dưỡng làm gia tăng khả tư chúng ta, hay nói khác phát triển trí tuệ, làm tăng thêm gọi “chỉ số thơng minh” - Trí tuệ vốn q vơ giá người Chính nhờ trí tuệ – sức mạnh – mà vượt mn lồi Vì thế, quan tâm mức đến việc rèn luyện, phát triển trí tuệ phương cách hiệu để nâng cao giá trị người Hơn nữa, nhờ phát triển trí tuệ mà có điều kiện để thực hoài bão, ước mơ -Đề 11: Câu 1: a) Xác định phương thức biểu đạt chính: Tự b) Cho biết cách trích dẫn phần in đậm: trực tiếp c) Phép nối: Nhưng Câu 2: Việc “chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ” thể cách đánh giá người chủ quan, phiến diện, thiếu độ lượng, bao dung cần thiết để nhìn nhận, đánh giá người khác cách tồn diện Câu 3: - Đừng đánh giá người khác qua sai lầm, thiếu sót, hạn chế họ - Đừng phán xét người khác cách dễ dàng Câu 4: Giới thiệu vấn đề: - Có lời khuyên thầy giáo nói với học sinh " Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vệt đen mà nhìn tờ giấy trăng với nhiều mảng mà ta viết lên đỏ điều có ích cho đời." - Khẳng định điều vô đắn Bàn luận vấn đề: 44 Giải thích từ cách nhìn: cách nhìn quan sát, đánh giá, quan niệm người tượng, vật, người, sống… - “Vệt đen”: lỗi lầm điều chưa tốt, chưa hoàn hảo người - “Tờ giấy trắng” điều tốt, khoảng trống tâm hồn người tạo dựng vun đắp để tạo nên điều tốt đẹp => Ý kiến thầy giáo lời khuyên vô đắn: Khi đánh giá người không nên ý vào sai lầm thiếu sót mà cần biết trân trọng điều tốt đẹp, biết nhìn thấy tâm hồn người có khoảng trống để từ tạo dựng, vun đắp, hồn thiện nhân cách Bình luận ý nghĩa gợi từ câu chuyện: + Cuộc sống mn hình vạn trạng , việc xảy ra, vấn đề người lại có cách đánh giá khác nhau, phụ thuộc vào cách nhìn nhận chủ quan thân + Trong sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề đánh hội, tự tin, lạc quan người Cách nhìn kìm hãm nỗ lực hành động vươn lên người Nhưng sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề tạo hội, niềm tin, lạc quan người Đó cách nhìn tạo động lực giúp người nỗ lực hành động để tạo thành có ý nghĩa cho thân xã hội + Để có cách nhìn đắn, tích cực người cần có tinh nhạy, sắc bén, sâu sắc quan sát suy xét thấu đáo vấn đề trước đưa kết luận Và quan trọng phải có niềm tin đối tượng nhìn nhận, đánh giá + Phản đề : Phê phán người có nhìn hời hợt, có cách đánh giá chủ quan theo cảm tính Phê phán nhìn bi quan, thiếu tự tin,… Liên hệ rút học: + Cuộc sống vốn muôn màu, muôn sắc nên nhìn nhận vấn đề khơng vội vàng, hấp tấp nhìn hời hợt bên ngồi tượng mà phải suy nghĩ kĩ lưỡng trước đưa kết luận Và phải có trách nhiệm trước đánh giá thân + Cần có cách nhìn lạc quan để phát mặt tốt, mặt tích cực vật, tượng, người… Từ ln biết vượt qua khó khăn, thử thách để tạo hội hướng tới mục đích cao -Đề 12: Câu Phép lặp từ ngữ: khơng khí Câu Thành phần biệt lập phụ chú: ", hít thở bầu khơng khí đó." Câu Thái độ ứng xử người da đỏ thiên nhiên: họ thiên nhiên vô quý giá 45 Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích: cần phải trân trọng bảo vệ thiên nhiên Câu 4.Em viết đoạn văn (khoảng -10 câu) để làm sáng tỏ luận điểm “Bảo vệ môi trường bảo vệ mình” I Nêu lên vấn đề mơi trường tầm quan trọng vấn đề: “Bảo vệ mơi trường bảo vệ mình" II Bàn luận vấn đề Nêu lên thực trạng môi trường – Môi trường bị tàn phá ô nhiễm nghiêm trọng người gây nên – Mỗi năm có hàng triệu người tử vong bệnh liên quan đến đường hô hấp, bệnh ung thư… Chứng minh người tàn phá môi trường tự làm hại – Các thành phố lớn chất thải dân cư, chất thải y tế… không xử lý thải trực tiếp môi trường làm cho nguồn đất nguồn nước nhiễm bẩn, độc hại gây nên nhiều bệnh tật khác – Khí thải xe máy, ô tô, ngày lớn lưu lượng xe cộ tăng đột biến gây nên vấn đề bệnh hô hấp – Khu cơng nghiệp, xí nghiệp xả thải nước thải trực tiếp vào sông gây nhiễm bẩn nguồn nước, nguồn đất Khí thải nhiễm khơng khí, thủng tầng ozon… – Nạn chặt phá rừng bừa bãi, phá hại rừng đầu nguồn gây lũ lụt, sạt lở đất, xói mòn, ảnh hưởng trực tiếp đến thiên nhiên người – Khai thác triệt để nguồn tài nguyên từ sông, hồ, biển, đánh bắt tràn lan gây cạn kiệt nguồn sinh thái => Nêu lên nhiều dẫn chứng khác kèm tác hại trực tiếp mà người tạo cho thiên nhiên để làm rõ nhận định bảo vệ môi trường bảo vệ sống Hành động người – Kêu gọi người hành động thiết thực để bảo vệ môi trường sống việc nhỏ vứt rác nơi quy định – Tuyên truyền, vận động ý thức bảo vệ môi trường cho em học sinh từ ngồi ghế nhà trường – Tham gia buổi dọn vệ sinh khu phố, vệ sinh bãi biển để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường III Kết thúc vấn đề – Khẳng định bảo vệ mơi trường, thiên nhiên bảo vệ 46 – Hãy hành động thiết thực từ hôm không muộn Đề 13: Thái độ thường có giao tiếp với người thân nêu đoạn trích là: hình thức giao tiếp cha mẹ với quát mắng la rầy Theo tác giả, thực cần lòng yêu thương lời nói chân thành Lời động viên, khen ngợi lúc lòng bao dung giúp họ vượt lên lỗi lầm nỗ lực cao từ bậc cha mẹ mình: Tác dụng việc viện dẫn kết luận nhà tâm lí học B.F.Skinner: "lời khen luôn khiến cho hành vị tốt tăng lên hành vi xấu giảm đi." nhằm giúp đoạn văn trở lên có ý nghĩa có giá trị chứng thực 4.Em cho không mâu thuẫn bởi: khen tốt, mà chê tốt - Người chê ta mà chê phải thầy ta: Dám chê người trung thực, thẳng thắn Chê phải người ta nhìn thấy khiếm khuyết ta, mà ta khơng nhìn thấy, để nhắc nhở, khun bảo, để mong ta tiến => Những người đáng thầy ta, đáng ta trân trọng, cảm phục - Lời khen tia nắng mặt trời, cần thiết cho mn lồi, có người phát triển: lời khen cần thiết, điều nên có sống, ta dễ dàng cho lời khen để thúc đẩy tiến sống Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trò lời khen sống - có trích dẫn "Lời khen tia nắng mặt trời " Bàn luận vấn đề a) Giải thích - Lời khen: lời ghi nhận, động viên, khích lệ tinh thẩn người khác họ làm điều tốt đẹp - Mặt trời: tỏa ánh sáng tươi vui, ấm áp cho vạn vật, mang lại sống cho mn lồi "Lời khen giống nhưmặt trời: bạn cho đi, chung quanh bạn sáng" Câu nói khẳng định vai trò quan trọng lời khen sống - giúp cho người cảm thấy hạnh phúc nỗ lực nhiều b) Phân tích vai trò lời khen sống - Lời khen có tác dụng tiếp thêm sựtựtin, tự hào cho người khác, để họ biết họ hướng nên trì, tiếp tục - Tăng hưng phấn, tiếp thêm động lực để người khác tiếp tục cố gắng gặt hái nhiểu thành công - Lời khen chứng tỏ việc làm họ quan tâm, theo dõi Họ cảm thấy hạnh phúc, thấy khơng đơn độc muốn cố gắng nhiều 47 - Nếu nỗ lực thành không ghi nhận ghi nhận kịp thời, làm người ta buồn tủi, nản chí, cảm thấy cố gắng khơng có giá trị trở nên tự ti dễ bng xi (Học sinh lấy ví dụ cụ thể.) => Khuyến khích lời động viên, khen ngợi kịp thời, lúc, người, việc c) Bàn bạc - Lời khen không giả tạo, không gây chứng "ảo tưởng"cho người khen Điều đó, khiến họ khơng tiến được, chí chủ quan, tự mãn dễ vấp ngã, thất bại - Lời khen không dành cho người thành công mà cẩn cho người dù chưa thành cơng có sựcố gắng tiến họ ngày hôm qua - Bên cạnh lời khen, sống cần lời góp ý chân thành, mang tính chất xây dựng để giúp người khắc phục điểm yếu, hồn thiện Kết thúc vấn đề - Bài học: Đừng tiết kiệm lời khen đừng lạm dụng nói lời khen sáo rỗng; người nghe cần biết phân biệt đâu lời khen thật, đâu lời sáo rỗng - Liên hệ thân -Đề 14: Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên: Biểu cảm Câu Chỉ từ láy đoạn thơ trên: mỡ màu, cần cù, kham khổ, nắng nỏ, bão bùng Câu Biện pháp tu từ nhân hóa Tác dụng: nhấn mạnh gợi cảm xúc thêm cho câu thơ, diễn tả cho người đọc hình ảnh tre mang phẩm chất tốt đẹp người đem lại học "thân bọc lấy thân", "tay ơm tay níu" Câu Theo em, hình ảnh tre gợi lên phẩm chất cao quý dân tộc Việt Nam: Sự cố gắng bền bỉ vươn lên hồn cảnh khó khăn thử thách, đoàn kết đùm bọc che chở Câu I Giới thiệu vấn đề nghị luận: ý nghĩa tinh thần lạc quan sống II Bàn luận tinh thần lạc quan 48 Lạc quan gì? - Lạc quan thái độ sống - Lạc quan ln vui tươi, vui cười dù có chuyện xảy - Lạc quan liều thuốc bổ cho sống tươi đẹp Ý nghĩa tinh thần lạc quan - Lạc quan tạo nên sống tươi đẹp cho tất người - Giúp biết sống cách có ý nghĩa - Giúp người tránh khỏi hiểm họa sống - Những người lạc quan thường thành công sống công việc Biểu tinh thần lạc quan - Ln tươi cười dù có chuyện xảy - Ln u đời - Ln bình tĩnh xử lí tình dù có chuyện xảy Một số gương tinh thần lạc quan - Bác Hồ tù sáng tác thơ, ngắm trăng - Các bệnh nhân ung thư lạc quan để chiến đấu bệnh tật để giành giật sống - Các em bé mồ côi lạc quan sống để mong ngày gặp lại cha mẹ III Kết thúc vấn đề: Nêu cảm nghĩ em tinh thần lạc quan: - Đây tinh thần tốt, giúp người vượt qua số phận - Bên cạnh có tác động xấu người có tinh thần lạc quan thái -Đề 15: Câu (0.5 điểm) Phương thức biểu đạt chính: tự Câu (0,5 điểm) Thành phần biệt lập: tình thái - Chắc hẳn Câu (1,0 điểm) Tác giả viết cho rằng: Chuyến xe câu chuyện lòng nhân văn chuyến xe ấy, dù chẳng quen Vì Quyết Chiến họ hỏi han, đưa cậu bé đến điểm cuối Nhà xe mua bánh, nước cho cậu bé ăn uống, liên lạc với bố Chiến Hơn nữa, chuyến xe cậu bé tự lái xe đạp tận 103 km để 49 xuống viện thăm em trai Đó biểu cao đẹp tình cảm gia đình, tình thân máu mủ ruột thịt Câu (1,0 điểm) Nêu quan điểm em: đồng ý không đưa lý Gợi ý: Đồng ý em cảm nhận cách thể tình yêu thương gia đình người anh người em Khơng đồng ý: em nhỏ, đạp xe nguy hiểm chuyến xe khơng dừng lại liệu em nào? Câu Tham khảo đoạn văn sau: “Cuộc sống có vơ vàn thứ q sức khỏe, thời gian người ta thường nói "có sức khỏe có tất cả” “thời gian vàng” Song có thứ q giá vơ mà ta khơng thể khơng kể đến lòng tốt câu “lòng tốt cải” Vậy lòng tốt gì? Lòng tốt hành động, việc làm xuất phát từ lòng nhằm giúp đỡ người khác Người có lòng tốt giúp đỡ người khác tìm thấy niềm vui sống người giúp đỡ trở lên hân hoan, có niềm tin để vượt qua khó khăn, trẻ em nghèo, người nhiễm chất độc da cam yên tâm với sống, nhờ có lòng tốt người khác mà người nghèo đón Tết đầy đủ, vui vẻ Có thể nhờ có lòng tốt mà sống người với người trở lên tốt đẹp Người có lòng tốt ln quan tâm, chia sẻ giúp đỡ người khác, khơng nghĩ xấu, nói xấu ai, không đố kị, không tranh giành quyền lợi… Biểu lòng tốt sống đa dạng phong phú, nhỏ việc dắt cụ già qua đường, nhặt rơi trả lại người mất… lớn giúp đỡ người gặp hoạn nạn… Tuy nhiên, thực tế người tốt, ác tồn tham lam, đố kị, bổng lộc quyền hành nhiều hão huyền mà người ta đối xử với cách tàn nhẫn, cần lên án đấu tranh chống lại ác, đồng thời q trọng người có lòng tốt Nhưng lòng tốt khơng mua tiền, lòng tốt quý cải, cải dùng hết lòng tốt khơng cạn Lòng tốt giá trị tinh thần vơ giá khơng đánh đổi nên từ hôm nâng niu, nuôi dưỡng hạt mầm yêu thương để lòng tốt nảy nở từ việc làm nhỏ -Đề 16: Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: tự Câu 2; Thành phần biệt lập câu: - Phụ chú: "- nức nở" 50 Câu Nội dung văn bản: ngợi ca lòng hiếu thảo bé mồ côi học cách ứng xử với đấng sinh thành sống Câu Bài học: cần yêu thương trân trọng đấng sinh thành, người mẹ chịu nhiều vất vả, hi sinh Trao tặng cần thiết trao tặng ý nghĩa điều mà làm Câu 5: Gợi ý dàn Giới thiệu vấn đề - Lòng hiếu thảo truyền thống lâu đời tốt đẹp dân tộc Việt Nam Bàn luận vấn đề a Định nghĩa – Lòng hiếu thảo gì: Lòng hiếu thảo tình cảm u q, kính trọng bề bề gia đình – Biểu lòng hiếu thảo: Qua lời nói, cử hành động: + Của cha mẹ + Của cháu ơng bà, tổ tiên: Kính trọng; lễ phép; chăm lo; phụng dưỡng; yêu tương; tôn kính b Ý nghĩa lòng hiếu thảo – Thể nếp sống văn hóa người Việt – Gợi nhớ nguồn cội – Xóa bỏ vơ cảm; khoảng cách người thân gia đình – Thể đền ơn đáp nghĩa – Xã hội phát triển, văn minh c Tại người cần có lòng hiếu thảo – Để thực chức gia đình – Để báo đáp cơng ơn sinh thành ni dưỡng – Để hồn thiện thân d Dẫn chứng lòng hiếu thảo – Chử Đồng Tử 51 – Cậu bé 10 tuổi bán bánh xèo nuôi nhà e Mở rộng – Đi ngược lại với lòng hiếu thảo: Bất hiếu; ăn chơi sa đọa; bỏ bê học hành – Lòng hiếu thảo mở rộng lòng hiếu nghĩa f Liên hệ thân – Tích cực học tập; tu dưỡng đạo đức – Giúp đỡ ông bà cha mẹ – Giúp đỡ cộng đồng Kết thúc vấn đề – Nêu tầm quan trọng lòng hiếu thảo – Trách nhiệm thân người sinh thành Đoạn văn tham khảo: Hiếu thảo tình cảm tự nhiên đạo đức người Người hiếu thảo ln biết kính trọng yêu thương cha mẹ Cha mẹ nuôi không mong đền đáp lại công lao Nhưng nghĩa vụ người phụng dưỡng cha mẹ tuổi già sức yếu Điều quan trọng phải phấn đấu học tập rèn luyện để trở thành ngoan, trò giỏi, trở thành cơng dân tốt, đem lại niềm vui, niềm tự hào cho ba mẹ Trong sống có nhiều gương hiếu thảo đáng khen ngợi, tiêu biểu câu chuyện “Nhị thập tứ hiếu” Bên cạnh có kẻ bất hiếu, không lời cha mẹ, ngược đãi cha mẹ mình, ln làm cha mẹ đau lòng Đó người đáng bị phê phán xã hội Tóm lại, bổn phận làm phải biết giữ tròn chữ hiếu với đấng sinh thành Ngày nay, không hiếu thảo với cha mẹ, chữ hiếu mở rộng ý nghĩa lời Bác Hồ dạy: “Trung với nước, hiếu với dân” -Đề 17: Xác định phương thức biểu đạt chính: nghị luận Biện pháp tu từ câu: Ước mơ giống thành lại tàu so sánh, ước mơ so sánh với bánh lái tàu - Tác dụng + Giúp câu văn thêm độc đáo, dễ hình dung sinh động + Khi so sánh ước mơ bánh lái tàu tác giả muốn nhấn mạnh tàu khơng có bánh lại khơng thể vận hành, giống người sống khơng có mơ ước sống hồi, sống phí 52 Cách nói tác giả hiểu sau: Sống mà khơng có mơ ước tức khơng có mục tiêu, sống tái diễn ngày tháng lặp lại nhàm chán cuối sống để làm gì, khơng tìm ý nghĩa sống - MĐ: Giới thiệu ước mơ khát vọng - TĐ: + Giải thích ước mơ khát vọng gì? + Tại phải có ước mơ khát vọng? + Làm để đạt ước mơ khát vọng? + Ca ngợi người có nghị lực ý chí để thực ước mơ khát vọng cao đẹp + Phê phán người khơng có ước mơ khát vọng có ước mơ khát vọng tầm thường, xa dời thực tế - KĐ: Khẳng định vai trò ước mơ khát vọng với đời người -Đề 18: Câu 1: Văn bàn vấn đề: văn hóa đọc PTBĐ: Nghị luận Câu 2: Phép liên kết câu câu sau: Phép thế: Đó = văn hóa đoc Phép lặp: "đầu tư" Câu 3: Tác giả báo đưa lý để giải thích người Việt dành thời gian cho việc đọc sách: say mê với “like, share, bình luận” Câu 4: Để đọc - hiểu sách mang lại hiệu quả, em phải đọc nào: + Xác định mục đích việc đọc sách + Phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiền ngẫm suy nghĩ, ghi chép điều bổ ích + Thực hành, vận dụng điều học từ sách vào sống hàng ngày Câu 5: I Mở đoạn - Vai trò tri thức lồi người, sách tảng để nâng cao tri thức - Đọc sách điều vô cần thiết đem lại vơ vàn lợi ích cho người II Thân đoạn - Ý nghĩa tác dụng sách: Sách tài sản vô giá, người bạn tốt Bởi sách nơi lưu trữ toàn sản phẩm tri thức người, giúp ích cho người mặt đời sống xã hội - Chứng minh tác dụng việc đọc sách: 53 + Đọc sách giúp ta có thêm tri thức, mở rộng hiểu biết, thu thập thông tin cách nhanh (nêu dẫn chứng) + Sách bồi dưỡng tinh thần, tình cảm cho chúng ta, để trở thành người tốt (dẫn chứng) + Sách người bạn động viên,chia sẻ làm vơi nỗi buồn (dẫn chứng) - Tác hại không đọc sách: Hạn hẹp tầm hiểu biết, tâm hồn cằn cỗi - Phương pháp đọc sách: + Phải chọn sách tốt, có giá trị để đọc + Phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiền ngẫm suy nghĩ, ghi chép điều bổ ích + Thực hành, vận dụng điều học từ sách vào sống hàng ngày III Kết đoạn - Khẳng định sách người bạn tốt - Lời khuyên phải chăm đọc sách -Đề 19: a) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu : Năm 1920, cậu bé 11 tuổi lỡ đá bóng làm vỡ cửa kính nhà hàng xóm - Trạng ngữ: Năm 1920 - Chủ ngữ: cậu bé 11 tuổi - Vị ngữ: lỡ đá bóng làm vỡ cửa kính nhà hàng xóm b) Theo em, yêu cầu bố cậu bé đặt ("Tiền, bố cho mượn trước năm sau, phải trả lại đầy đủ cho bố.”) có ý nghĩa cậu bé? - Thứ nhất: Người bố muốn người phải biết rõ lỗi lầm mắc phải định phải giải nó, khơng ỷ lại vào bố - Thứ 2: Đây học người bố dành cho trai "có vay, có trả" - Thứ 3: Tạo áp lực để người phấn đấu, vòng năm cần trả lại số tiền vay cho bố c) Các em tùy chọn ý nghĩa viết đoạn văn hồn chỉnh: - Mở đoạn: nêu vấn đề 54 - Thân đoạn: Giải thích bàn luận vấn đề đó, có câu liên hệ - Kết đoạn: khẳng định lại quan điểm 55 ... thấu đáo vấn đề trước đưa kết luận Và quan trọng phải có niềm tin đối tượng nhìn nhận, đánh giá + Phản đề : Phê phán người có nhìn hời hợt, có cách đánh giá chủ quan theo cảm tính Phê phán nhìn bi... từ sách vào sống hàng ngày III Kết đoạn - Khẳng định sách người bạn tốt - Lời khuyên phải chăm đọc sách -Đề 19: Đọc văn sau thực yêu cầu a), b), c): 29 CÓ ÁP... người Việt dành thời gian cho việc đọc sách? Câu 4: Để đọc - hiểu sách mang lại hiệu quả, em phải đọc nào? Câu Em viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn lợi ích việc đọc sách Gợi ý: Câu I Mở đoạn - Vai