GIÁO án địa lí 10 có TÍCH hợp HAY

Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT BÀI 1: BÀI MỞ ĐẦU 1.Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: Nắm nội dung chương trình mơn Địa lí lớp 10 gồm có phần, chương, bài,học vấn đề gì? Hướng dẫn học sinh biết cách sử dụng SGK tài liệu Địa lí có liên quan cách hiệu mà đảm bảo nội dung chương trình mơn học b.Về kĩ năng: Nhận biết nội dung kiến thức trọng tâm có kĩ học tập mơn Địa lí đạt hiệu cao c.Về thái độ:Thấy cần thiết việc học tập mơn Địa lí 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Hướng dẫn thực phân phối chương trình mơn Địa lí,chuẩn kiến thức, SGK, đồ, Tập đồ, soạn, SGV b.Học sinh: SGK, ghi 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ: (1phút) Kiểm tra cũ:Kiểm tra Định hướng bài:Hôm cô giáo giúp em hiểu chương trình mơn Địa lí lớp 10 học vấn đề gì? Cách học nào? b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu chương trình mơn học (HS 1.Giới thiệu chương trình mơn học: làm việc lớp: 15phút) - Địa lí lớp 10 học kiến thức địa lí đại cương bao Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS xem SGK gồm hai phần lớn: Địa lí tự nhiên ( chiếm ½ thời Địa lí lớp 10 cho biết: Chương trình lượng chương trình) Địa lí kinh tế xã hội đại gồm phần ? phần ? Nêu cương cụ thể - Tổng số tiết năm 52 tiết phân chia cụ Bước 2: HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thể cho hai kì sau: Kì I 35 tiết; Kí II 17 thức yêu cầu học sinh xem lại toàn tiết sách giáo khoa Địa lí lớp 10 ghi nhớ - Mơn học có ý nghĩa lớn việc học tập môn học khác đời sống : Cụ thể giúp em nhận thức đắn tượng, vật( Tại lại có ngày đêm; nguyên nhân sinh sóng thần gió bão hậu ) HĐ2: Tìm hiểu cách sử dụng sách giáo khoa tài liệu môn Địa lí(HS làm việc cá nhân: 13phút) Bước 1: GV yêu cầu HS xem qua nội dung toàn sách giáo khoa đọc phần mục lục Bước 2: GV yêu cầu HS cho biết việc sử dụng sách giáo khoa Địa lí cho có hiệu Bước 3: HS trả lời GV chuẩn kiến thức, yêu cầu HS xem cụ thể ví dụ: -Trước xem nội dung , ta xem phần mục lục để biêt chương trình gồm có nội dung gì? ? -Đối với mơn Địa lí việc học phải kết hợp chặt chẽ kênh hình kênh chữ để khai thác triệt để kiến thức trọng tâm đối Trần Thị Tâm Hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa,tài liệu mơn Địa lí: -Nắm khái qt nội dung chương trình mơn học ( phần mục lục cuối SGK) - Khai thác kết hợp kênh hình kênh chữ, bảng thống kê để tìm kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ:( Nắm vững khái niệm, cơng thức, ý ) -Hoàn thành hệ thống câu hỏi tập sách giáo khoa - Sử dụng tài liệu, mơ hình, đồ, Tập đồ để hỗ trợ việc học tập Trường THPT Sơn Nam với bài, chương, phần HĐ 3: Tìm hiểu phương pháp học tập mơn Địa lí(HS hoạt động nhóm: 14phút) Bước 1: GV sơ qua phương pháp em học THCS, chia lớp thành nhóm: Nhóm 1,2 tìm hiểu Địa lí tự nhiên cho biết phương pháp Bước 2: Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung Bước 3: GV chuẩn kiến thức cho học sinh ghi nhớ phương pháp chính( nội dung cột bên) Phương pháp học tập mơn Địa lí: Phương pháp tự học: Tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động (không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên) +Phần Địa lí tự nhiên: Rất khó trừu tượng nên ý: *Kết hợp làm việc cá nhân( lớp, chuẩn bị nhà) với hoạt động theo cặp,theo nhóm *Tăng cường phát mối liên hệ nhân tượng địa lí tự nhiên *Chú ý khai thác có hiệu kênh hình, câu hỏibài tập SGK, Atlat,Tập đồ thiết bị phương tiện dạy học tiên tiến + Phần Địa lí KT-XH( có hai nhóm): *Phương pháp phát huy tính chủ động học tập HS,coi trọng trình tự học, tự khám phá( PP thảo luận, động não, hoạt động nhóm, nghiên cứu tình ) * Phương pháp với hỗ trợ thiết phương tiện đại nhằm hướng vào hoạt động tích cực, chủ động HS( Átlat, đồ, sơ đồ, biểu đồ với phương tiện đại máy chiếu đa năng, băng hình Giúp cho GV đạo HS thực hoạt động cá nhân hay theo nhóm để tự khám phá kiến thức c Củng cố luyện tập:(1phút) Giúp em nắm chương trình mơn Địa lí 10, biết cách sử dụng SGK, tài liệu phương pháp học tập môn d- Hướng dẫn học sinh học nhà :(1phút) Chuẩn bị hai SGK xem trước Átlat Địa lí Việt Nam nội dung Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT BÀI 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ 1.Mục tiêu:Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động,chấm điểm,bản đồ-biểu đồ b.Về kĩ năng: Nhận biết số phương pháp phổ biến để biểu đối tượng địa lí đồ Atlát c.Về thái độ: Thấy cần thiết đồ, Atlát học tập 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn, SGK,SGV, tài liệu chuẩn kiến thức, số đồ Việt Nam Thế giới b.Học sinh :SGK , ghi 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ,định hướng :(1phút) kiểm tra Định hướng: Hôm học tiếp chương đồ, để xem đối tượng nào? b.Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1:Tìm hiểu phương pháp kí hiệu (HS Phương pháp kí hiệu: làm việc cá nhân: 10phút): a Đối tượng biểu hiện: Bước 1: Nhìn vào hình 2.2: Các nhà máy Biểu đối tượng phân bố theo điểm điện Việt Nam có đặc điểm so với cụ thể Kí hiệu đặt xác vào vị trí phân bố toàn lãnh thổ ? đối tượng: TP, thị xã, nhà máy, trung tâm CN Bước 2:Yêu cầu HS cho biết đối tượng biểu b.Các dạng kí hiệu: hiện, khả biểu pp(nội - Kí hiệu hình học dung biểu hiện) - Kí hiệu chữ Bước 3: GV chuẩn kiến thức - Kí hiệu tượng hình c.Khả biểu hiện: (xem hình 2.1 đồ) -Vị trí phân bố đối tượng -Số lượng, quy mơ, loại hình -Cấu trúc, chất lượng, động lực phát triển đối tượng HĐ2:Tìm hiểu phương pháp đường chuyển động (HS làm việc cá nhân:10phút): Bước 1:GV yêu cầu HS: nhìn hình 2.2, ngồi việc biết vị trí đối tượng (nhà máy điện), biết đặc điểm ? Bước 2:HS:Nêu đặc điểm bản, GV chuẩn kiến thức yêu cầu HS ghi nhớ 2.Phương pháp kí hiệu đường chuyển động a Đối tượng biểu hiện:Biểu di chuyển đối tượng, tượng tự nhiên(hướng gió, bão, dòng biển), KT-XH(sự vận chuyển hàng hoá ) b.Khả biểu hiện: -Hướng di chuyển đối tượng -Số lượng:khối lượng -Chất lượng:tốc độ đối tượng HĐ3:Tìm hiểu phương pháp chấm điểm(HS làm việc lớp:10phút): Bước1:GV: Yêu cầu HS tìm hiểu đối tượng khẳ biểu Bước 2: GV:Chuẩn kiến thức,chỉ đồ Phương pháp chấm điểm: a.Đối tượng biểu hiện: Biểu đối tượng phân bố khơng đồng điểm chấm có giá trị b.Khả biểu hiện: Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam hình SGK - Sự phân bố đối tượng - Số lượng đối tượng HĐ4:Tìm hiểu phương pháp đồ,biểu đồ(HS làm việc lớp:10phút) Bước 1: GV Yêu cầu HS trình bày đối tượng khả biẻu Bước 2: GV chuẩn kiến thức đồ hình SGK cho biết ngồi có phương pháp khác Phương pháp đồ, biểu đồ: a Đối tượng biểu hiện: -Thể giá trị tổng cộng tượng địa lí đơn vị lãnh thổ -Các đối tượng phân bố đơn vị lãnh thổ phân chia biểu đồ đặt lãnh thổ b.Khả biểu hiện: Số lượng, chất lượng,cơ cấu đối tượng c.Củng cố – luyện tập :(2phút) So sánh hai phương pháp kí hiệu phương pháp kí hiệu đường chuyển động d.Hướng dẫn học sinh học nhà :(2phút) Bài tập 1, sách giáo khoa Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT BÀI 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP, ĐỜI SỐNG 1.Mục tiêu:Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: Hiểu trình bày phương pháp sử dụng đồ , Atlát Địa lí để tìm hiểu đặc điểm đối tượng, tượng , phân tích mối quan hệ địa lí b.Về kĩ năng: Sử dụng đồ c Về thái độ: Thấy cần thiết đồ học tập 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, đồ Thế giới, đồ châu Á, Atlat Địa lí Việt Nam, tài liệu chuẩn kiến thức b.Học sinh: SGK , ghi, Atlat Địa lí Việt Nam 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ,định hướng mới:(2phút) Câu hỏi,bài tập trang 14 SGK lớp 10 Định hướng bài:Để hiểu rõ tác dụng đồ đời sống học tập hơm tìm hiẻu ba b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1::Tìm hiểu vai trò đồ học I.Vai trò BĐ học tập đời sống tập đời sống (HS làm việc lớp:10phút): Trong học tập: Bước 1: Học sinh nêu ý kiến vai trò Là phương tiện để học tập, rèn luyện kĩ đồ q trình học tập mơn địa lý lớp địa lí lớp, nhà kiểm tra dưới? Tại học tập phải sử dụng VD:Xác định vị trí điểm đới khí hậu đồ? nào? Bước 2: Giáo viên tổng hợp ý kiến, sử dụng số đồ minh họa chuẩn kiến thức cho 2.Trong đời sống: học sinh Bản đồ phương tiện sử dụng rộng rãi: -Bảng đường: giúp người du lịch -Phục vụ cho ngành sản xuất: làm thuỷ lợi -Phục vụ cho q.sự:XDphương án tác chiến HĐ2:Tìm hiểu việc sử dụng đồ (HS làm việc cá nhân:15phút): Bước 1:GV yêu cầu học sinh cho biết đời sống, sản xuất, ngành cần đến đồ địa lí? Bước 2:HS lấy ví dụ,GV chuẩn kiến thức Tỉ lệ đồ:Khoảng cách 3cm đồ 1/6.000.000 ứng với cm ngồi thực tế? 3×6.000.000=18.000.000cm=180km Ví dụ: Học tự nhiên Hoa Kì phải sử dụng đồ ? Trần Thị Tâm II Sử dụng đồ, Atlat học tập Một số vấn đề cần lưu ý trình học tập địa lí sở đồ a Chọn đồ phải phù hợp với nội dung cần tìm hiểu b.Đọc đồ phải tìm hiểu tỉ lệ, kí hiệu đồ:đọc kĩ bảng giải Trường THPT Sơn Nam c Xác định phương hướng đồ: Phải dựa vào mạng lưới kinh,vĩ tuyến mũi tên hướng Bắc để xác định hướng Bắc (và hướng lại) HĐ 3:Tìm hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí đồ,trong Atlat (HS làm việc lớp:15phút) Bước 1: GV cho HS nghiên cứu mqh đối tượng địa lí đồ nêu ví dụ cụ thể Bước 2: GV chuẩn kiến thức đồ giải thích thêm:Hướng chảy, độ dốc sơng dựa vào đặc điểm địa hình, địa chất khu vực; Sự phân bố CN dựa vào đồ GTVT, dân cư 2.Hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí đồ,Atlat - Dựa vào đồ phối hợp nhiều đồ liên quan để phân tích mối quan hệ, giải thích đặc điểm đối tượng -KN: Atlat Địa lí tập hợp đồ , sử dụng thường phải kết hợp đồ nhiều trang Atlat có nội dung liên quan với để tìm hiểu giải thích đối tượng, tượng địa lí c.Củng cố – luyện tập :(2phút) - Học sinh nêu cách sử dụng đồ học tập - Khi sử dụng cần lưu ý vấn đề ? d Hướng dẫn học sinh học nhà :(1phút) Ngày dạy Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam Tại lớp 10A TIẾT BÀI 4: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ 1.Mục tiêu:Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: -Hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ -Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí biểu đồ b.Về kĩ năng: Phân loại phương pháp biểu loại đồ khác c.Về thái độ: Thấy cần thiết đồ học tập 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, đồ giới, đồ châu Á, Atlat Địa lí Việt Nam,chuẩn kiến thức,bảng phụ b.Học sinh: SGK, ghi, At lat Địa lí Việt Nam 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ,định hướng bài: (xen )( 1phút) Định hướng bài:Hôm kiểm tra lại kiến thức học trước b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh HĐ1:Tìm hiểu số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ hình 2.2 2.3 SGK(HS làm việc theo nhóm:30phút) Bước 1: GV yêu cầu HS đọc nội dung thực hành xác định công việc cụ thể hình Bước 2: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cụ thể Nhóm 1,2:Nghiên cứu hình 2.2 Nhóm 3,4:Nghiên cứu hình 2.3( u cầu nhóm phải nêu được: Tên đồ;Nội dung đồ;Xác định pp biểu đối tượng ĐL đồ;Qua pp biểu nắm vấn đề đối tượng địa lí.) Bước 3: Đại diện nhóm trình bày,các nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức bảng phụ đồ,(hình SGK) Trần Thị Tâm Nội dung u cầu: theo bước sau -Tên đồ -Nội dung đồ -Các phương pháp thể đối tượng địa lí đồ -Trình bày cụ thể phương pháp sau: +Tên phương pháp biểu +Phương pháp biểu đối tượng địa lí +Thông qua cách biểu đối tượng địa lí phương pháp này, biết đặc tính đối tượng địa lí Hình 2.2 SGK: -Tên đồ: Cơng nghiệp điện Việt Nam -Nội dung: Công nghiệp điện Việt Nam, Các trạm 220kv, 500kv -Phương pháp biểu hiện: Kí hiệu (kí hiệu điểm), kí hiệu theo đường -Đối tượng biểu ở: *Kí hiệu điểm: Nhà máy nhiệt điện,thuỷ điện,nhà máy thuỷ điện xây dựng,trạm biến áp *Kí hiệu theo đường là: Đường dây 220 KV,500KV,biên giới lãnh thổ -Ta biết gì: *Kí hiệu điểm: Tên đối tượng(các nhà máy ); vị trí đối tượng; chất lượng quy mơ đối tượng *Kí hiệu theo đường: Tên,vị trí, chất lượng đối tượng(thấy nhà máy đưa vào sản xuất, Trường THPT Sơn Nam nhà máy xây dựng) Hình 2.3 SGK: -Tên đồ: Gió bão Việt Nam -Nội dung: Gió bảo Việt Nam -Phương pháp biểu hiện: kí hiệu chuyển động, kí hiệu đường, kí hiệu -Đối tượng biểu hiện: *Kí hiệu chuyển động: Gió,bão *Kí hiệu đường: Biên giới, sơng, biển *Kí hiệu: Các thành phố: - Ta biết gì: *Kí hiệu chuyển động:Hướng, tần suất gió,bão lãnh thổ *Kí hiệu đường: Hình dạng đường biên giới, bờ biển; phân bố mạng lưới sơng ngòi *Kí hiệu: Vị trí TP (Hà Nội, HCM) HĐ2: Tìm hiểu số phương pháp biểu Hình 2.4 SGK: đối tượng địa lí đồ hình 2.4 -Tên đồ: Bản đồ phân bố dân cư châu Á SGK(HS làm việc lớp:12phút): - Nội dung: Các đô thị châu Á, điểm dân cư Bước 1: HS trình bày nhanh yêu cầu - Phương pháp biểu hiện: Chấm điểm, đường hoạt động 1,các HS khác bổ sung - Đối tượng biểu hiện:(Dân cư, đường biên giới,bờ Bước 2: GV chuẩn kiến thức đồ biển) - Ta biết gì: *PP chấm điểm:Sự phân bố dân cư châu Á nơi đông, nơi thưa; vị trí thị đơng *Kí hiệu đường: Hình dạng đường biên giới, bờ biển, sơng c.Củng cố-luyện tập:Hoàn thành bảng kiến thức sau:(1phút) Tỉ lệ đồ 1:120.000 1:250.000 1:6.000.000 1cm đồ ứng với km thực tế? d.Hướng dẫn học sinh học nhà:(1phút) Hoàn thiện kiến thức chương I Ngày dạy Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam Tại lớp 10A CHƯƠNG II: VŨ TRỤ HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT TIẾT BÀI 5: VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT ĐỘNG 1.Mục tiêu:Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: - Hiểu khái quát Vũ Trụ, hệ Mặt Trời Vũ Trụ, Trái Đất hệ Mặt Trời -Trình bày giải thích hệ chủ yếu chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất -Chuyển động tự quay: luân phiên ngày đêm, Trái Đất, chuyển động lệch hướng vật thể b.Về kĩ năng:Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để trình bày, giải thích hệ chuyển động Trái Đất c.Về thái độ: Nhận thức đắn quy luật hình thành, phát triển thiên thể 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn, SGV, QĐC,một nến, bảng phụ, chuẩn kiến thức, SGK,Tập đồ Thế giới b.Học sinh: SGK , ghi ,Tập đồ Thế giới châu lục,đồ dùng học tập 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ: (2phút) Kiểm tra tập Định hướng bài:Em biết hệ Mặt Trời,Trái Đất hệ Mặt Trời,chúng ta thường nghe nói đến Vũ Trụ.Vậy Vũ Trụ ?bài học hơm giúp em hiểu vấn đề b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu khái qt Vũ Trụ, hệ Mặt Trời, TĐ I.Khaí quát Vũ Trụ, hệ Mặt Trời,Trái hệ Mặt Trời (HS làm việc lớp:18phút) Đất hệ Mặt Trời Bước 1: GV sử dụng QĐC yêu cầu HS dựa vào hình Vũ Trụ: 5.1 kiến thức trả lời: Vũ Trụ ? (Phân biệt Là khoảng khơng gian vô tận chứa hàng trăm Thiên Hà Dải Ngân Hà?) tỉ Thiên Hà Bước 2: HS trả lời GV chuẩn kiến thức - Thiên Hà tập hợp nhiều thiên thể (hành tinh, vệ tinh, khí bụi) - Dải Ngân Hà: Là Thiên Hà chứa Mặt Trời hành tinh nó.(DNH hàng trăm tỉ TH VTrụ; TĐ hệ MT di chuyển VT với vận tốc khoảng 900.000 km/h để trọn vòng quanh DNH cần 240 triệu năm Bước 3:GV yêu cầu HS cho biết hệ Mặt Trời ? 2.Hệ Mặt Trời:( Thái Dương Hệ) Hệ Mặt Trời tập hợp thiên thể nằm GV yêu cầu HS quan sát hình 2.2 SGK Dải Ngân Hà gồm: (Hành tinh có 8; Vệ tinh: Thiên thể quay xung -Mặt Trời định tinh (trung tâm) quanh hành tinh Mặt Trăng vệ tinh -Tám hành tinh:( Thuỷ,Kim,TĐ, Hoả,Mộc, TĐ; hệ MT có 66 vệ tinh,trừ Thuỷ,sao Thổ,Thiên,Hải) Kim khơng có vệ tinh.GV yêu cầu HS quan sát -Tiểu hành tinh, vệ tinh,sao chổi,bụi khí hình 2.2 cho biết TĐ hành tinh thứ tính từ Trái Đất hệ Mặt Trời MT? - Vị trí: GV chuẩn kiến thức bảng phụ +Là hành tinh thứ ba tính từ Mặt Trời Trong hệ Mặt Trời ,Trái Đất tham gia chuyển +Khoảng cách TB từ TĐ đến MT là:149,6 tr động nào? ( chuyển động tự quay quanh trục km + Với khoảng cách tự quay làm chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt Trời) cho TĐ nhận MT lượng xạ Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam phù hợp cho sống tồn phát triển HĐ 2:Tìm Hiểu hệ tự quay quanh trục Trái Đất (cá nhân:20phút) Bước 1: GV giải thích thêm; nguyên nhân sinh nhiều hệ quả: TĐ quay từ Tây sang Đông(1)→ Giờ khác lệch hướng; Hai nguyên nhân sinh hệ quả: Trái Đất hình cầu tự quay→ luân phiên ngày đêm Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát thí nghiệm GV bàn (một QĐC nến)( GV xoay QĐC từ Tây sang Đông cho HS thấy phần sáng tối luân chuyển nhau→ Luân phiên ngày đêm tượng TĐ -Giờ địa phương: Các địa điểm nằm KT có -Giờ múi: Mỗi múi rộng 15oKT Bước 3: HS xác định đường chuyển ngày quốc tế TĐ,cho biết đường chuyển ngày nằm đâu? Tại sao?(xem hình 5.3 SGK), GV chuẩn kiến thức (Do trái đất hình cầu, tự quay quanh trục→ kinh tuyến khác nhìn thấy mặt trời độ cao khác →có khác nhau) II Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất 1.Sự ln phiên ngày đêm Do Trái Đất có hình cầu tự quay quanh trục nên có tượng luân phiên ngày đêm; Nơi nhận tia nắng ban ngày,nơi khuất tối ban đêm HĐ 3: Tìm hiểu lệch hướng chuyển động vật thể (HS làm việc cá nhân: 3phút) Bước 1:HS nghiên cứu hình 5.4 Cho biết BCB vật thể chuyển động lệch hướng ? Ở BCN ? Bước 2:GV chuẩn kiến thức ví dụ cụ thể 3.Sự lệch hướng chuyển động vật thể Nguyên nhân: Do ảnh hưởng lực Criơlít -BBC:Lệch hướng bên phải so với nơi xuất phát -NBC:Lệch hướng bên trái so với nơi xuất phát -LựcCriơlít→khối khí,dòng biển, đường đạn 2.Giờ Trái Đất đường chuyển ngày q.tế Cùng thời điểm,các địa điểm thuộc kinh tuyến khác có khác ( địa phương( Mặt Trời) -Giờ múi: Là thống múi,lấy theo KT múi -Giờ GMT múi số lấy theo KT gốc qua múi đó(giờ quốc tế) - Đường chuyển ngày quốc tế: KT 180o: +Từ Tây sang Đông phải lùi lại ngày +Từ Đông sang Tây phải cộng thêm ngày c.Củng cố-luyện tập:(1phút)Làm SGK: CT: Tm=To+m(To GMT,m số thứ tự múi giờ,Tm múi m) =>GMT 24 h ngày 31/12(0h ngày 1/1)=>Việt Nam7: T7=0+7=7=>VN 7h 1/1,GV củng cố phần trọng tâm gồm hai phần d Hướng dẫn học sinh học nhà :(1phút) Hoàn thiện tập trang 21 sách giáo khoa, đọc Ngày dạy Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 10 GV:Hỏi:Em liệt kê loại phương tiện triển,phân bố,hoạt động ngành giao thông vận tải VT khác tham gia vào GTVT thành +Quan hệ nơi sản xuất nơi tiêu thụ quy định phố.HS:trả lời GV chuẩn kiến thức,đưa hình hướng cường độ luồng vận chuyển ảnh minh hoạ - Phân bố dân cư ( đặc biệt phân bố thành *GTVT thành phố là:Tổng thể loại hình phố lớn chùm đô thị) ảnh hưởng sâu sắc tới vận tải khác làm nhiệm vụ vận chuyển vận tải hành khách ( vận tải ô tô) hành khách hàng hoá c.Củng cố-luyện tập:(1 phút) Củng cố đặc điểm ,vai trò sơ đồ hố nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành GTVT d.Hướng dẫn học sinh học nhà (1phút) Chuẩn bị Địa lí ngành GTVT Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT45: BÀI 37: ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH GIAO THƠNG VẬN TẢI 1.Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: -Trình bày vai trò,đặc điểm phân bố ngành giao thông vận tải cụ thể(đường sắt,đường ô tô,đường sông-hồ,đường biển,đường ống, đường hàng không) -Tích hợp MT,NLTK:Thấy số vấn đề môi trường hoạt động phương tiện vận tải cố mơi trường xảy q trình hoạt động ngành giao thông vận tải.Một số ngành phải phụ thuộc trực tiếp vào yếu tố tự nhiên như:sông,hồ,biển b.Về kĩ năng: -Biết làm việc với đồ giao thông giới Xác định đồ số tuyến giao thơng quan trọng, vị trí số đầu mối giao thông vận tải quốc tế -Biết giải thích nguyên nhân phát triển phân bố ngành giao thơng vận tải -Tích hợp:Phân tích phát triển ngành GTVT làm thay đổi cảnh quan,gây ô nhiễm MT c Về thái độ: 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh a.Giáo viên:Bài soạn, SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng,Bản đồ GTVT giới,bảng phụ,… b.Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi 3.Tiến trình dạy học: a.Kiểm tra cũ-định hướng bài: (1phút) Không kiểm tra Định hướng bài:Hơm giáo trình bày cho em bài(Địa lí ngành giao thơng vận tải) b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 94 HĐ 1:Tìm hiểu đường sắt-ơtơ(HS làm việc theo nhóm:15 phút) Bước 1:GV sơ qua địa lí ngành GTVT giới thiệu đường sắt,ô tô chia nhóm: Nhóm 1,2 làm đường sắt;Nhóm 3,4 làm đường tơ Bước 2:Đại diện nhóm trình bày,GV chuẩn kiến thức đặt thêm câu hỏi: * Tại phân bố gắn liền với phát triển công nghiệp;so sánh loại hình *Nhận xét hình 37.2 SGK * Xu hướng phát triển phương tiện * Liên hệ với việt nam *Tích hợp:Khi hoạt động ảnh hưởng đến mơi trường sử dụng nhiều ngun nhiên liệu, (Đường sắt-ơ tơ) Đặc điểm Tình Phân hình bố phát Ưu điểm Nhược triển điểm HĐ 2:Tìm hiểu đường ống(HS làm việc lớp:7 phút) Bước 1:GV yêu cầu HS trình bày đặc điểm tình hình phát triển phân bố Bước 2:GV chuẩn kiến thức đồ HĐ 3:Tìm hiểu đường sơng,hồ-biển (HS làm việc theo cặp:14phút) Bước 1:GV chia cặp giao nhiệm vụ cụ thể:Cặp dãy lẻ tìm hiểu đường sơng, hồ;Cặp dãy chẵn tìm hiểu đường biển Bước 2:HS trình bày,GV chuẩn kiến thức đồ *Tại phát triển mạnh hai bên bờ Đại Tây Dương? * Liên hệ Việt Nam? Trần Thị Tâm I Đường sắt *Đặc điểm:- Ưu điểm + Chở hàng nặng, xa + Tốc độ nhanh,ổn định, giá rẻ - Nhược điểm +Tính động thấp,khả vượt dốc nhỏ, đầu tư lớn *Tình hình phát triển +Tổng chiều dài 1,2 triệu km + Đổi sức kéo(đầu máy chạy nước→đầu máy chạy điêzen→chạy điện→tàu chạy đệm từ) +Đổi toa xe:mức độ tiện nghi ngày cao, toa chuyên dùng ngày đa dạng +Đổi đường ray:rộng hơn(ngoài bị cạnh tranh với đường ô tô *Phân bố: Châu Âu, Đơng Bắc Hoa Kì, phản ánh phân bố công nghiệp II.Đường ô tô *Đặc điểm: - Ưu điểm + Tiện lợi, động, thích nghi cao với điều kiện địa hình +Hiệu kinh tế cao cự li vận chuyển ngắn trung bình +Phối hợp với phương tiện vận tải khác -Nhược điểm:Gây ô nhiễm môi trường,ách tắc giao thông,tai nạn giao thơng,chi dùng nhiều ngun, nhiên liệu, *Tình hình phát triển +Thế giới có khoảng 700 triệu đầu xe +Phương tiện, hệ thống đường ngày đại +Xu hướng chế tạo sử dụng loại tốn nhiên liệu, gây ô nhiễm MT,xuất phương tiện VT siêu trọng *Phân bố:Bắc Mĩ,Tây Âu, Ôxtrâylia,Nhật Bản III Đường ống *Đặc điểm: - Ưu điểm:Vận chuyển dầu khí,chất lỏng,tương đối ổn định,tiệc kiệm,giá rẻ -Nhược điểm:Cơng tác bảo vệ khó khăn,chi phí xây dựng cao *Tình hình phát triển:Ngành trẻ,chiều dài tăng liên tục *Phân bố:Khu vực Trung Đơng,Hoa Kì, Liên bang Nga,Trung Quốc, IV.Đường sơng, hồ *Đặc điểm: -Ưu điểm:Vận chuyển hàng nặng, cồng kềnh, giá rẻ -Nhược điểm: Phụ thuộc vào ĐKTN, tốc độ chậm *Tình hình phát triển: +Nhiều SN cải tạo,đào nhiều kênh nối hệ thống sông với nhau,pt cải tiến,tốc độ tăng *Phân bố:Phát triển mạnh Hoa Kì, Nga, Canada, châu Âu(sơng Rainơ, sơng Đanp) V.Đường biển *Đặc điểm:-Ưu điểm:Đảm nhận phần lớn khối lượng hàng hóa quốc tế,khối lượng luân chuyển lớn,giá rẻ -Nhược điểm:Ơ nhiễm MT biển,chi phí XD cảng nhiều *Tình hình phát triển: Trường THPT Sơn Nam 95 HĐ 4:Tìm hiểu đường hàng không(HS làm việc lớp:6 phút) Bước 1:GV yêu cầu HS nêu ý Bước 2:GV chuẩn kiến thức đồ,đưa câu hỏi * Tại tập trung phát triển chủ yếu nước phát triển +Phương tiện cải tiến,phát triển cải tạo cảng biển(cảng côntennơ),xây dựng kênh biển +Các đội tàu buôn không ngừng tăng *Phân bố: Hai bờ Đại Tây Dương(Bắc Mĩ-Eu) VI Đường hàng không *Đặc điểm:-Ưu điểm:Vận tốc nhanh,khơng phụ thuộc vào địa hình - Nhược điểm:khối lượng VC nhỏ,vốn đầu tư lớn,cước phí cao,ơ nhiễm mơi trường *Tình hình phát triển:Trên giới có khoảng 5000 sân bay hoạt đông,KLVC ngày lớn,tốc độ tăng *Phân bố:Cường quốc hàng không(HK,Anh,P,Đức,Nga), tuyến sầm uất: xuyên ĐTD, tuyến nối Hoa Kì với châu Á-TBD c.Củng cố – luyện tập:(1 phút) Củng cố bảng tổng hợp d.Hướng dẫn học sinh học nhà:(1phút) Làm câu hỏi sau sách giáo khoa, chuẩn bị thực hành Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT 46 BÀI 38: THỰC HÀNH VIẾT BÁO CÁO NGẮN VỀ KÊNH ĐÀO XUY-Ê VÀ KÊNH ĐÀO PA-NA-MA 1.Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: -Nắm vị trí chiến lược hai kênh tiếng giới Xuy-ê Pa-na-ma Vai trò hai kênh ngành giao thơng vận tải biển giới -Tích hợpTKNL:Việc xây dựng kênh đào mang lại nhiều lợi ích kinh tế,đặc biệt tiếc kiệm thơì gian chi phí vận chuyển(xăng,dầu) b.Về kĩ năng:Dựa vào đồ tư liệu cho,viết báo cáo ngắn ngành dịch vụ Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 96 c.Về thái độ: -Biết hình thức Việt Nam địa phương -Ủng hộ có đóng góp tích cực hình thức cụ thể địa phương 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bản đồ nước giới,Bản đồ tự nhiên giới,bài soạn,SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng,bảng phụ b.Học sinh: SGK , ghi,bảng nhóm 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ-định hướng bài: (3phút) -Kiểm tra cũ:Hãy so sánh ưu nhược điểm giao thông đường sắt đường ô tô -Định hướng bài:Để phát triển giao thông đường thủy,con người tạo nhiều kênh đào,trong lớn kênh Xuyê, kênh Pa na ma,bài hôm giúp em hiểu vị trí chiến lược vai trò quan trọng hai kênh đào giao thông đường biển quốc tế b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1:Tìm hiểu kênh đào Xu(HS làm việc Bài tập 1: lớp:20 phút) -Xác định vị trí Bước 1:GV yêu cầu HS đồ xác định -Hồn thành bảng tính tốn cư li đựơc rút vị trí kênh đào ngắn(bảng phần dưới) Bước 2:GV chuẩn kiến thức,u cầu HS tính -Lợi ích tốn hồn thành nội dung thực hành +Rút ngắn đường thời gian vận * Những thông tin kênh đào Xuy-ê chuyển,giảm chi phí vận tải,hạ giá thành sản phẩm -Vị trí(cắt ngang qua eo đất Xuyê Ai Cập +Tạo điều kiện mở rộng thị trường nối biển Đỏ biển ĐTH);-Thuộc quốc +Đảm bảo an toàn, tranh thiên tai so với gia(Ai Cập)-Nối liền biển ĐD vận chuyển đường dài nào(ĐTH biển Đỏ);-Năm khởi +Mang lại nguồn thu nhập lớn cho Ai Cập thông qua công( 1859);-Năm đưa vào sử dụng (1869);- thuế hải quan Chiều dài(195km), chiều rộng(120-150m);- -Nếu kênh bị đóng cửa:tổn thất Ai Cập(Mất Trọng tải tàu qua (250 nghìn tấn);-Thời giam nguồn thu nhập thông qua thuế hải quan;Giao lưu xây dựng(11 12h);-Nước quản lí trước kia(từ trao đổi bn bán với nước khác giới bị 11/1869 đến 6/1956:Anh,từ 6/1956 đến hạn chế;Đối với nước ven ĐTH biển Đỏ;Tăng nay:Ai Cập);-Vai trò tổn thất kênh bị chi phí vận chuyển,kém an tồn cho người hàng đóng cửa hóa, ) HĐ 2:Tìm hiểu kênh Pa na ma(HS làm việc cá nhân:20 phút) Bước 1:GV giới thiệu kênh đào yêu cầu HS vị trí đồ hồn thiện nội dung kênh đào Xuy-ê Bước 2:HS trả lời,GV chuẩn kiến thức u cầu HS hồn thiện nội dung *Tích hợpTKNL:Việc xây dựng kênh đào mang lại nhiều lợi ích kinh tế,đặc biệt tiếc kiệm thơì gian chi phí vận chuyển(xăng,dầu) Bài tập -Xác dịnh vị trí -Hồn thành bảng tính -Lợi ích -Hồn thành báo cáo Vị trí:(Cắt qua eo đất Pa na ma nối ĐTD Thái Bình Dương);Năm khởi cơng(1882);Năm đưa vào vận hành(1914);Chiều dài (64km),chiều rộng (50km);Trọng tải tàu qua(65 nghìn đến 85 nghìn tấn);thời gian qua kênh(8-10h);Các âu tàu có hạn chế(chở ít);Nước quản lí kênh(từ 190412/1999 Hoa Kì,từ 12/1999 đến nay:Pa na ma);Vai trò kênh(kinh tế quân sự);Tại Hoa Kì phải trả kênh đào cho Pa na ma(do đấu tranh kiên bền bỉ nhân dân) c.Củng cố – luyện tập: (1phút) Kiểm tra số báo cáo tiêu biểu d.Hướng dẫn học sinh học nhà:(1phút)Hoàn thành thực hành Khoảng cách quãng đường rút ngắn qua kênh đào Xuy-ê Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 97 Tuyến Khoảng cách (hải lí) Quảng đường rút ngắn Vòng châu Phi Qua Xu Hải lí % Ô-đét-xa - Mun-bai(Bom bay) 11.818 4.198 7.620 64,5 Mi-na-al A-hma-đi -Giê-noa 11.069 4.705 6.364 57,5 Mi-na-al A-hma-đi -Rốt-tec-đam 11.932 5.560 6.372 53,4 Mi-na-alA-hma –Ban-ti-mo 12.039 8.681 3.358 27,9 Ba-lik-pa-pan-Rốt-tec-đam 12.081 9.303 2.778 23,0 Khoảng cách quãng đường rút ngắn qua kênh đào Pa-na-ma Tuyến Niu Iooc- Xan Phran-xi-xcô Niu Iooc- Van-cu-vơ Niu Iooc- Van-pa-rai-xô Li-vơ-pun- Xan Phran-xi-cô Niu Iooc- I-ơ-cơ-ha-ma Niu Iooc- Xít-ni Niu Iooc- Thượng Hải Niu Iooc- Xin-ga-po Khoảng cách( hải lí) Vòng qua Nam Mĩ Qua Pa-na-ma 13.107 5.263 13.907 6.050 8.337 1.627 13.507 7.930 13.042 9.700 13.051 9.692 12.321 10.584 10.141 8.885 Quảng đường rút ngắn Hải lí % 7.844 59,8 7.857 56,5 6.710 80,5 5.577 41,3 3.342 25,6 3.359 25,7 1.737 14,1 1.256 12,4 Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT 47 BÀI 40 ĐỊA LÍ NGÀNH THƯƠNG MẠI 1.Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: Trình bày vai trò ngành thương mại.Hiểu trình bày số khái niệm(thị trường,cán cân xuất nhập khẩu),đặc điểm thị trường giới số tổ chức thương mại giới bVề kĩ năng: Phân tích sơ đồ, biểu đồ, bảng số liệu thông kê c.Về thái độ: Có ý thức học tập tốt hiểu đắn ngành thương mại 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn,SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng, Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 98 b.Học sinh: SGK, ghi, 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ-định hướng bài: (2 phút) -Kiểm tra tập: -Định hướng bài:Nền kinh tế phát triển,thì thương mại đóng vai trò quan trọng.Việc phát triển thương mại, mở rộng thị trường động lực quan trọng thúc đẩy kinh tế.Là ngành thiếu kinh tế hàng hóa b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1:Trình bày khái niệm thị trường(HS làm I Khái niệm thị trường việc lớp:10 phút) -Thị trường nơi gặp gỡ người bán người Bước 1:GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ,trình mua bày khái niệm: Hàng hóa;Vật ngang giá;Thị -Hàng hóa:Sản phẩm(vật chất,tinh thần)đem trường, mua bán thị trường Bước 2:HS trình bày,GV chuẩn kiến thức,yêu -Vật ngang giá:Vật sử dụng làm thước đo giá cầu HS ghi nhớ trị hàng hóa(vật ngang giá đại tiền) *GV yêu cầu nêu quy luật hoạt động -Thị trường hoạt động theo quy luật cung cầu: thị trường +Cung > cầu:giá giảm, người mua lợi +CungNhập khẩu:Xuất siêu -Xuất < Nhập khẩu: Nhập siêu b.Cơ cấu hàng xuất–nhập Phản ánh trình độ phát triển kinh tế quốc gia,một lãnh thổ: -Các nước phát triển:xuất sản phẩm công nghiệp chế biến,nhập nguyên liệu,năng lượng -Các nước phát triển:xuất nông sản,khống sản, hàng tiêu dùng,nhập ngun liệu,máy móc III.Đặc điểm thị trường giới -Xu toàn cầu hóa kinh tế xu quan Trường THPT Sơn Nam 99 Bước 1:GV nêu câu hỏi : Dựa vào hình 40 em nhận xét tình hình xuất nhập giới ? Dựa vào bảng 40.1 nhận xét tình hình xuất nhập số nước có ngoại thương phát triển Bước 2:HS trình bày,GV chuẩn kiến thức cho HS thấy rõ trọng -Khối lượng buôn bán giới tăng liên tục -Châu Âu, Châu Á , Bắc Mĩ có tỉ trọng bn bán so với tồn giới nội vùng lớn -Ba trung tâm buôn bán lớn giới ; Hoa Kì , Tây Âu , Nhật Bản -Các cường quốc xuất nhập : Hoa Kì, LBĐức, Nhật Bản,Anh,Pháp IV.Các tổ chức thương mại giới( không học) c.Củng cố – luyện tập: (1phút) d.Hướng dẫn học sinh học nhà: (2phút) Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT 48 CHƯƠNG X: MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG BÀI 41: MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN 1.Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: -Hiểu trình bày khái niệm:mơi trường,tài ngun thiên nhiên -Tích hợp GDMT-TKNL:Khái niệm môi trường,các loại môi trường,mối quan hệ môi trường đời sống người;Tài nguyên phân loại tài nguyên b.Về kĩ năng: Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 100 -Phân tích số liệu,tranh ảnh vấn đề mơi trường -Biết cách tìm hiểu vấn đề mơi trường địa phương -Tích hợp GDMT-NLTK:Phân tích mối quan hệ người với môi trường TNTN,khai thác hợp lí TNTN phục vụ sống hàng ngày người c.Về thái độ:Có ý thức bảo vệ tài nguyên,môi trường tốt 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn,SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng,hình ảnh(nếu có), b.Học sinh: SGK, ghi, 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ-định hướng mới: (2phút) Kiểm tra cũ:Phần câu hỏi tập trang 158 SGK Định hướng mới:Hôm tìm hiểu chương X,cụ thể 41 để thấy môi trường tài nguyên thiên nhiên với phát triển xã hội loài người b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1:Tìm hiểu mơi trường(HS làm việc cá I.Môi trường nhân:15 phút) -Môi trường xung quanh hay mơi trường địa lí Bước 1:GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK không gian bao quanh Trái Đất , có quan hệ trực quan sát thực tế cho biết tiếp đến tồn phát triển xã hội lồi *Mơi trường xung quanh gì? người *Mơi trường sống gì? -Mơi trường sống người tất hồn *Mơi trường tự nhiên gì? cảnh bao quanh người có ảnh hưởng đến *Mơi trường xã hội gì? sống phát triển người *Môi trường nhân tạo gì? -Mơi trường sống người gồm: *So sánh môi trường tự nhiên môi +Môi trường tự nhiên: Gồm tất thuộc trường nhân tạo Ví dụ tự nhiên xung quanh người,có mối quan Bước 2:GV chuẩn kiến thức,yêu cầu HS hệ trực tiếp hay gián tiếp đến sinh trưởng,phát ghi nhớ triển tồn người +Môi trường xã hội:Bao gồm mối quan hệ xã hội sản xuất,trong phân phối,trong giao tiếp +Môi trường nhân tạo:Bao gồm đối tượng lao động người sản xuất chịu chi phối người -Sự khác MTTN MTNT: +MTTN: xuất bề mặt TĐ không phụ thuộc vào người,con người tác động vào MTTN thay đổi,nhưng thành phần TN phát triển theo quy luật tự nhiên +MTNT:là kết lao động người,phụ thuộc vào người,con người khơng tác động vào thành phần MTNT bị hủy hoại HĐ 2:Tìm hiểu chức môi II.Chức môi trường , vai trò mơi trường(HS làm việc lớp:12 phút) trường phát triển xã hội loài người Bước 1:GV yêu cầu HS chứng minh 1.Chức chức môi trường -Là không gian sống người Bước 2:GV chuẩn kiến thức -Là nguồn cung cấp tài ngun thiên nhiên *Vì mơi trường tự nhiên lại không -Là nơi chứa đựng chất phế thải người định đến phát triển xã hội lồi người? tạo Trả lời:Lấy ví dụ Nhật Bản nước nghèo 2.Vai trò tài nguyên quốc gia phát Mơi trường tự nhiên có vai trò quan trọng với triển, xã hội lồi người khơng có vai trò Quan điểm vật địa lí cho rằng:MTTN định đến phát triển xã hội lồi người(vai trò nhân tố định đến phát triển xã định phát triển XH phương thức SX hội quan niệm khơng đúng,vì phát bao gồm sức SX quan hệ SX) triển MTTN chậm phát triển Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 101 xã hội (Là điều kiện thường xuyên cần thiết cho tồn phát triển xã hội loài người, sở vật chất tồn xã hội,nhưng khơng có vai trò định đến phát triển xã hội) HĐ 3:Tìm hiểu tài nguyên thiên nhiên(HS làm việc cá nhân:14 phút) Bước 1:HS đọc SGK,nêu khái niệm tài nguyên thiên nhiên phân loại Bước 2:HS trả lời,GV chuẩn kiến thức yêu cầu HS ghi nhớ *Hãy chứng minh lịch sử phát triển xã hội loài người, số lượng loại tài nguyên bổ sung không ngừng Trả lời:Từ biết trồng trọt:Đất trở thành tài nguyên quan trọng;khi cơng nghiệp đời,khống sản trở thành tài ngun quan trọng *Em chứng minh tiến khoa học cơng nghệ giúp người giải tình trạng bị đe dọa khan tài ngun khống sản? *Tích hợp GDMT-NLTK:Mối quan hệ người với mơi trường TNTN,khai thác hợp lí TNTN phục vụ sống hàng ngày người,GV lấy ví dụ cụ thể phân tích địa phương III.Tài nguyên thiên nhiên *Khái niệm: Là thành phần tự nhiên mà trình độ định phát triển lực lượng sản xuất chúng sử dụng sử dụng làm phương tiện sản xuất làm đối tượng tiêu dùng *Phân loại: -Theo thuộc tính tự nhiên:đất,nước,khí hậu,SV,KS -Theo cơng dụng kinh tế:tài ngun nơng nghiệp,CN,DL -Theo khả hao kiệt trình sử dụng người: +Tài nguyên không khôi phục được:KS +Tài nguyên khôi phục được:ĐTV,đất trồng +Tài ngun khơng bị hao kiệt:NL mặt trời,khơng khí,nước c.Củng cố – luyện tập: (1phút) Yêu cầu HS cần nắm vững nội dung học môi trường gì?Có chức gì?Tài ngun thiên nhiên? d Hướng dẫn học sinh học nhà:(1 phút)Làm câu hỏi sau sách giáo khoa,đọc trước 42 Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT 49 BÀI 42 MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG 1.Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: -Trình bày số vấn đề môi trường phát triển bền vững phạm vi tồn cầu nhóm nước Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 102 -Tích hợp GDMT-NLTK:Sử dụng hợp lí tài ngun,bảo vệ mơi trường điều kiện phát triển;Vấn đề môi trường nước phát triển phát triển;Mọi người có ý thức mối quan hệ MT phát triển,hướng tới mục tiêu phát triển bền vững;Liên hệ với Việt Nam b.Về kĩ năng: -Có kĩ nghiên cứu mơn Địa lí với mơi trường phát triển bền vững -Tích hợp GDMT-NLTK:Thu thập phân tích thơng tin liên quan đến bảo vệ MT,phát triển bền vững;Tiết kiệm tài nguyên sinh hoạt sản xuất c.Về thái độ: Tham gia tích cực vào phong trào bảo vệ môi trường 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn,SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng,các hình ảnh mơi trường,bảng phụ, b.Học sinh:SGK,vở ghi,bảng nhóm, 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ-định hướng mới:(2phút) Kiểm tra:Nêu khái niệm môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo +MTTN: xuất bề mặt TĐ không phụ thuộc vào người,con người tác động vào MTTN thay đổi,nhưng thành phần TN phát triển theo quy luật tự nhiên +MTNT:là kết lao động người,phụ thuộc vào người,con người không tác động vào thành phần MTNT bị hủy hoại Định hướng bài:Hơm tìm hiểu mơi trường phát triển bền vững,để thấy cụ thể có quan hệ với phát triển người nào? b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1:Tìm hiểu sử dụng hợp lí tài I.Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môi trường nguyên,bảo vệ môi(HS làm việc điều kiện để phát triển lớp:20phút) *Hiện trạng tài nguyên môi trường: Bước 1:GV yêu cầu HS tìm hiểu trạng -Các nguồn tài ngun có hạn, bị cạn môi trường hướng giải vấn đề mơi kiệt(khống sản,sinh vật) trường -Mơi trường sinh thái bị nhiễm,suy thối,sự Bước 2:HS trả lời,GV chuẩn kiến thức yêu nóng lên Trái Đất khí thải làm tăng hiệu cầu HS ghi nhớ ứng nhà kính GV nêu rõ: phát triển bền vững *Sự phát triển bền vững: Nói qua: Hội nghị Thượng đỉnh Trái Đất -Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môi trường Riô đê Gia-nê-rô(tháng năm 1992) phát triển xã hội hôm không làm hạn chế *Hội nghị Thượng đỉnh: cho phát triển ngày mai,phải tạo tảng cho Rio de faneiro(Braxin) vào năm 1992 đến phát triển tương lai có 113 nước giới xây dựng -Mục tiêu phát triển bền vững:Sự phát triển thực phải đảm bảo cho người có đời sống vật chất,tinh *Tại phải sử dụng hợp lí nguồn tài thần ngày cao,trong môi trường sống lành mạnh nguyên? -Cơ sở phát triển bền vững: *TL:Sự hạn chế tài nguyên KS,cơ sở +Giảm đến mức thấp cạn kiệt TNMT.Đảm nguyên nhiên liệu,năng lượng để phát triển bảo sử dụng lâu dài tài nguyên tái tạo lại công nghiệp cách tái chế,tránh lãng phí,tìm ngun liệu *Tại nói việc bảo vệ mơi trường điều thay kiện để phát triển? +Bảo tồn tính đa dạng sinh học,quản lí tốt phương *TL:Khi KT KH-KT có bước thức mức độ sử dụng tiến nhảy vọt môi trường bị ô +Bảo vệ,duy trì hệ sinh thái tự nhiên,phục hồi lại nhiễm,suy thối nghiêm trọng,nên phải sử mơi trường bị suy thối,giữ gìn cân dụng hợp lí tài nguyên bảo vệ môi hệ sinh thái trường để phát triển bền vững *Hướng giải vấn đề mơi trường *GV giải thích thêm:Sự phát triển bền vững -Phải có phối hợp,nỗ lực chung quốc phải đảm bảo cho người có đời sống gia,mọi tầng lớp xã hội vật chất,tinh thần ngày cao môi -Chấm dứt chạy đua vũ trang,chấm dứt chiến tranh trường sống lành mạnh.Vì mơi trường sống -Giúp nước phát triển khỏi đói nghèo môi trường chung,sự tác động xấu -Áp dụng tiến KH-KT để kiểm sốt tình trạng người vào khu vực ảnh mơi trường,sử dụng hợp tài nguyên Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 103 hưởng đến mơi trường tồn Trái Đất HĐ 2:Tìm hiểu vấn đề mơi trường phát triển nước phát triển(HS làm việc cá nhân:6phút) Bước 1:HS trình bày ý Bước 2:GV chuẩn kiến thức,yêu cầu HS ghi nhớ;GV nhấn mạnh trách nhiệm nước phát triển , vấn đề ô nhiễm toàn cầu nước phát triển(chuyển ý) HĐ 3:Tìm hiểu vấn đề mơi trường phát triển nước phát triển(HS làm việc lớp:15 phút) Bước 1:HS trình bày vấn đề mơi trường nước phát triển Bước 2:GV chuẩn kiến thức,yêu cầu HS ghi nhớ -Tích hợp GDMT-NLTK:Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môi trường điều kiện phát triển;Vấn đề môi trường nước phát triển phát triển;Mọi người có ý thức mối quan hệ MT phát triển,hướng tới mục tiêu phát triển bền vững;Liên hệ với Việt Nam(Nước ta môi trường bị khai thác mức,vì phát triển đất nước,mà nơi thể rõ nơi khai thác khống sản,nơi đơng dân cư,nơi xây dựng cơng trình thủy điện,GV lấy ví dụ sạt lở hầm mỏ,ơ nhiễm nguồn nước,thay đổi môi trường cảnh quan, ) -Phải thực công tác quốc tế MT,luật MT II.Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển -Sự phát triển cơng nghiệp,đơ thị hóa nhanh,dẫn đến vấn đề mơi trường tồn cầu(mưa axit, ),chủ yếu Hoa Kì -Nhiều nước CN phát triển bảo vệ tốt mơi trường nước mình,lại chuyển sở sản xuất gây ô nhiễm sang nước phát triển III.Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển 1.Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường phát triển Chiếm 1/2 diện tích lục địa, 3/4dân số giới, giàu tài nguyên,môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng 2.Khai thác chế biến khoáng sản nước phát triển -Khai thác chế biến khoáng sản:là nguồn xuất chủ yếu để thu ngoại tệ -TLCH 165:Sự tiến KHKT làm giảm chi phí sử dụng ngun nhiên liệu,tìm ngun nhiên liệu rẻ tiền thay thế,làm cho nước phát triển giảm nguồn thu ngoại tệ,nợ tăng lên -Việc khai thác mỏ mà không ý đến bảo vệ môi trường, mơi trường rễ bị nhiễm -Các nước phát triển lợi dụng khó khăn nước phát triển để bóc lột tài nguyên 3.Việc khai thác tài nguyên nông,lâm nghiệp nước phát triển -Tài nguyên rừng phong phú -Việc đốt rừng làm nương rẫy, phá rừng lấy củi,lấy lâm sản xuất khẩu, mở rộng diện tích canh tác, → rừng bị suy giảm diện tích, chất lượng, thúc đẩy q trình hoang hoá vùng nhiệt đới c.Củng cố – luyện tập: (1phút)GV yêu cầu HS ghi nhớ ý cho biết:Thế phát triển bền vững? Để giải vấn đề môi trường cần có biện pháp gì? d.hướng dẫn học sinh học nhà:(1 phút)Hướng dẫn làm câu hỏi sách giáo khoa chuẩn bị ôn tập Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT 50 ƠN TẬP HỌC KÌ II 1.Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: -Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 104 -Ôn lại kiến thức nhằm phát học sinh học khá, học sinh yếu để bổ sung kiến thức b.Về kĩ năng: -Phân tích sơ đồ, biểu đồ, bảng số liệu thống kê -Biết vẽ loại biểu đồ: cột, c.Về thái độ: Có thái độ học mơn địa lí tốt 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn,SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng, b.Học sinh: SGK, ghi 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ-định hướng mới:(1phút) -Kiểm tra cũ:Phần kiểm tra -Định hướng bài:Hôm để giúp em tổng hợp nội dung kiến thức chương trình học,cơ giáo hướng dẫn em ôn tập lại học mà chưa ôn tập hướng dẫn vẽ biểu đồ, b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1:Hệ thống lại chương ôn *Hệ thống lại chương ôn tập tập(HS làm việc lớp:10 phút) -Chương I: Bản đồ Bước 1:HS nhắc lại chương trình -Chương II:Vũ Trụ.Hệ chuyển động Trái Đất học ôn tập từ đầu năm đến -Chương III: Cấu trúc Trái Đất.Các lớp vỏ Bước 2:GV chuẩn kiến thức: Tuy địa lí chương học, -Chương IV:Một số quy luật lớp vỏ địa lí ơn tập kiểm tra kiểm tra -Chương V:Địa lí dân cư em cần tự ôn lại phần thêm -Chương VI:Cơ cấu kinh tế lần nhà để nắm kĩ kiến thức -Chương VII:Địa lí nơng nghiệp -Chương VIII:Địa lí cơng nghiệp => Vì chương trước chung ta *Chương trình kì II:Từ địa lí cơng nghiệp ơn tập Để hệ thống tiếp làm rõ thêm chương kì II: Địa lí cơng nghiệp;Địa lí dịch vụ ;Mơi trường phát triển bền vững HĐ 2:Tìm hiểu chương địa lí cơng *Chương VIII:Địa lí cơng nghiệp nghiệp-dịch vụ(HS làm việc lớp:20 -Bài 31: Vai trò đặc điểm công nghiệp Các nhân phút) tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố công nghiệp Bước 1:HS nêu ý +Cơng nghiệp có vai trò nào? Có vai trò chủ đạo chương cơng nghiệp 35 kinh tế quốc dân Bước 2:GV chuẩn kiến thức,u cầu HS +Cơng nghiệp có đặc điểm ghi nhớ hướng dẫn làm câu hỏi +Các nhân tố ảnh hưởng gồm:Vị trí địa lí,tự nhiên,kinh màu xanh tế-xã hội -Bài 32: Địa lí ngành cơng nghiệp Bao gồm ngành:Công nghiệp lượng;Công nghiệp điện tử -tin học;Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng;Công nghiệp thực phẩm -Bài33: Một số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ công nghiệp: +Điểm công nghiệp +Khu công nghiệp tập trung +Trung tâm công nghiệp +Vùng công nghiệp -Bài 34: Thực hành: Vẽ biểu đồ tình hình sản xuất số sản phẩm công nghiệp giới *Chương IX Địa lí dịch vụ +Bài 35: Vài trò, nhân tố ảnh hưởng đặc điểm phân bố ngành dịch vụ.(Mục III,ý 3,4,5 không học) Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 105 HĐ 3:Hướng dẫn HS làm tập *Hướng dẫn làm tập trang 137 SGK trang 137 SGK(HS làm việc theo cặp:12 phút) Bước 1:HS hoàn thành theo cặp đại (Triệu lượt người) diện lên vẽ bảng Bước 2:GV chuẩn kiến thức sửa 80chữa phần HS chưa làm 75,1 74,5 *Yêu cầu HS vẽ theo bước(gồm bước) 60-Bước 1:Kẻ hệ trục tọa độ 53,6 -Bước 2:Ghi tên gọi đơn vị tính 46,1 45,2 đầu trục 40,8 41,8 -Bước 3:Chia khoảng cách giá trị 4027,727,3 khoảng cách năm(nước,vùng)trên 25,7 trục hệ tọa độ -Bước 4:Lên số liệu(gọi dựng cột) 20-Bước 5:Chú giải(nếu có)và đặt tên cho biểu đồ -Bề ngang cột phải nhau,chỉ khác độ cao 0Khách du lịch đến (Tỉ USD) -80 -60 -40 20,6 -20 10,7 -0 Doanh thu 1:Pháp; 2: Tây Ban Nha;3:Hoa Kì;4:Trung Quốc;5:Anh;6:Mê-hi-cơ c.Củng cố – luyện tập:(1 phút) GV củng cố lại nội dung bài,những câu hỏi HS cần ghi nhớ d.Hướng dẫn học sinh học nhà:(1 phút) Về nhà học bài, chuẩn bị chưa ôn tập tiết sau ôn tập tiếp Ngày dạy Tại lớp 10A TIẾT 51 ÔN TẬP HỌC KÌ II(tiếp theo) 1.Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: a.Về kiến thức: Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 106 -Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học -Ôn lại kiến thức nhằm phát học sinh học khá, học sinh yếu để bổ sung kiến thức b.Về kĩ năng: -Phân tích sơ đồ, biểu đồ, bảng số liệu thống kê -Biết vẽ loại biểu đồ: Cột,tính tốn bảng số liệu, c.Về thái độ: Có thái độ học mơn địa lí tốt 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn,SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng, b.Học sinh: SGK, ghi 3.Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ-định hướng mới:(2phút) -Kiểm tra cũ:Phần kiểm tra -Định hướng bài:Hôm cô giáo hướng dẫn em ôn tập tiếp chưa ôn tập hướng dẫn vẽ biểu đồ,xử lí bảng số liệu, b.Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1:Tìm hiểu 36 37(HS làm *Bài 36:Vai trò, đặc điểm nhấn tố ảnh hưởng đến việc theo cặp:15 phút) phát triển phân bố ngành giao thông vận tải Bước 1:GV giao cho cặp dãy lẻ hồn -Vai trò đặc điểm ngành giao thông vận tải thành kiến thức,kĩ 36,dãy +Vai trò: chẵn 37 trình bày +Đặc điểm:Sản phẩm ngành vận chuyển người Bước 2:GV chuẩn kiến thức bổ hàng hóa sung,yêu cầu HS ghi nhớ -Các nhân tố ảnh tới phát triển phân bố ngành giao thông vận tải: +Nhân tố tự nhiên +Nhân tố kinh tế-xã hội -Hướng dẫn lại tập trang 141 SGK 2725,4 +Tính cự li đường sắt = 0,325 km 8385,0 (vì triệu phải đổi nhân với 1000)325km +Kết quả:Cự li đường ô tô:53,5 km;đường sông:93,0km;đường biển:1994,9km;đường hàng không:2348,9km HĐ 2:Tìm hiểu địa lí ngành thương mại(HS làm việc cá nhân:15 phút) Bước 1:Yêu cầu HS nêu ý làm tập trang 158 SGK Bước 2:GV kiểm tra phần làm HS chấm điểm số bài,chuẩn kiến thức,yêu cầu HS hoàn thiện *Bài 37: Địa lí ngành giao thơng vận tải: -Bao gồm đường sắt,ô tô,ống,sông hồ,biển,hàng không -Yêu cầu HS xác định đồ đầu mối GTVT quan trọng giới:Niu Iooc,Mê hi cô,Ri ô đê Gia nê rơ,Hơ nơ lu lu, *Bài 40:Địa lí ngành thương mại -Yêu cầu HS nắm khái niệm thị trường,ngành thương mại,đặc điểm thị trường giới -Kĩ năng:Phân tích hình bảng số liệu SGK,trả lời câu hỏi trang 158 SGK, *Bài tập trang 158 SGK: a.Tính giá trị xuất khẩu/người 819,0 +Giá trị XK bình quân/người: Hoa Kì =2,7895 293,6 (vì triệu người tỉ USDphải đổi, nhân với 1000 2790 USD/người) +Tương tự có kết quả:Trung Quốc:657,2 USD/người;Nhật Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 107 HĐ 3:Tìm hiểu chương X:Môi trường phát triển bền vững(HS làm việc lớp: 11 phút) Bước 1:HS trình bày ý trả lời câu hỏi Bước 2:GV chuẩn kiến thức,yêu cầu HS ghi nhớ Bản:4.440 USD/người b.Vẽ biểu đồ hình cột để thể hiện:Yêu cầu vẽ biểu đồ thể giá trị xuất dân số Hoa Kì,Trung Quốc,Nhật Bản năm 2004:Có đủ bước hướng dẫn ôn tập trước c.Rút nhận xét cần thiết: -Giá trị xuất dân số nước có khác nhau: +Giá XK cao Trung Quốc(858,9 tỉ USD),sau đến Hoa Kì,cuối Nhật Bản(gấp số lần với nước thấp nhất)(số liệu dẫn chứng) +Dân số đơng Trung Quốc,sau đến Hoa Kì,thấp Nhật Bản(gấp số lần với nước thấp nhất)(số liệu dẫn chứng) *Chương X:Môi trường phát triển bền vững Bài 41:Môi trường tài nguyên thiên nhiên: -Yêu cầu HS nắm ý như:Các khái niệm mơi trường;Chức vai trò mơi trường tự nhiên;Tài ngun thiên nhiên -Kĩ năng:Hướng dẫn trả lời câu hỏi trang 162 SGK câu hỏi màu xanh Bài 42:Môi trường phát triển bền vững -Yêu cầu nắm ba mục -Kĩ năng:Hướng dẫn trả lời câu hỏi trang 165 SGK câu hỏi màu xanh c.Củng cố – luyện tập: ( 1phút) Yêu cầu HS nắm ý khái quát làm,trả lời câu hỏi tập cuối d.Hướng dẫn học sinh học nhà: (1phút) Hướng dẫn HS học nhà HẾT Bài soạn giáo viên Trần Thị Tâm trường THPT Sơn Nam,huyện Sơn Dương,tỉnh Tuyên Quang(soạn theo giảm tải có tích hợp nội dung:môi trường,sức khỏe sinh sản,năng lượng tiết kiệm) Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam 108 ... tượng địa lí đồ -Trình bày cụ thể phương pháp sau: +Tên phương pháp biểu +Phương pháp biểu đối tượng địa lí +Thơng qua cách biểu đối tượng địa lí phương pháp này, biết đặc tính đối tượng địa lí. .. vật lí phút) - Trên bán cầu có hai frơng: FA FP GV: Tính chất khối khí có ổn định + Frơng địa cực (FA) khơng? Vì + Frơng ơn đới (FP) * Khi frông qua địa phương thay đổi từ k - Ở khu vực XĐ có. .. , Atlát Địa lí để tìm hiểu đặc điểm đối tượng, tượng , phân tích mối quan hệ địa lí b.Về kĩ năng: Sử dụng đồ c Về thái độ: Thấy cần thiết đồ học tập 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh: a .Giáo viên: