BÀI 6KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ DÀNH CHO HỌC SINH THCS (KỸ NĂNG SỐNG HAY NHẤT)

KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải Đề bài: Em viết tiếp câu chuyện sau 10 phút: “Dũng Nam hai người bạn thân Một lần đến nhà Dũng chơi Nam nhìn thấy Dũng bạn định lấy trộm tiền mẹ……… ” KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải - Mỗi người có số vấn đề khác có cách giải khác lắng nghe ý kiến giúp ta tìm giải pháp tối ưu KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải Thử thách: Làm đường thẳng qua điểm mà không cần nhấc bút KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải Thử thách: Ơng bố có mảnh đất hình vng hình vẽ Ơng bố muốn chia mảnh đất thành phần cho người Và phần đất ơng phải nằm vị trí trung tâm mảnh đất Đội chơi xóa bớt đường kẻ khơng làm thay đổi hình dạng mảnh đất ban đầu KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải ĐÁP ÁN Bố KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải - Mỗi người có số vấn đề khác có cách giải khác lắng nghe ý kiến giúp ta tìm giải pháp tối ưu - Khi giải vấn đề cần có nhìn bao qt khía cạnh để tìm cách giải thỏa đáng KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chúng ta chia sẻ cách giải vấn đề Em chia sẻ vấn đề, rắc rối liên quan đến gia đình ; bạn bè việc học hành mà em giải ổn thỏa thời gian qua Nêu cách giải em Trầm cảm dẫn đến tự tử Mới vào ngày 3/1, nữ sinh lớp học trường THCS Tân Lâm (huyện Thạch Hà, Hà Tĩnh) dùng khăn quàng đỏ thắt cổ, tử vong lớp học Em L để lại thư tuyệt mệnh tiếng Việt tiếng Anh Được biết, L ngoan ngoãn, hiền lành L học giỏi, đặc biệt môn tiếng Anh Sự việc xảy bạn học sinh lớp học mơn Tin học phòng máy, em L lại lớp Giờ học kết thúc, em trở lại lớp để học mơn lại phát L tử vong Trước vào ngày 2/10, người dân khu đô thị Tây Đô - Hà Nội bàng hoàng chứng kiến chết nữ sinh 16 tuổi học trường chuyên Hà Nội Em tự tử cách gieo từ tầng 25 xuống đất Theo thông tin ban đầu từ phía nhà trường, gần nữ sinh có biểu trầm cảm Theo người thân, bố mẹ nạn nhân ly hôn nữ sinh với mẹ Vào tháng 7, Nguyễn Đức A (SN 1998, quê Thanh Hóa), sinh viên năm Học viện Bưu Viễn thơng, cho nhảy từ tầng tum khu ký túc xá Trường ĐH Kiến trúc Hà Nội xuống đất, tử vong chỗ Qua xác minh ban đầu, gia đình A có hồn cảnh đặc biệt, mẹ năm nay, bố có biểu khơng bình thường hay lang thang Thống kê Viện Sức khỏe tâm thần - Bệnh viện Bạch Mai, cho thấy trung bình ngày, bệnh viện tiếp nhận khoảng 200 bệnh nhân đến khám, có nhiều em 15-16 tuổi Một thách thức nay, theo bác sĩ điều trị rối loạn tâm thần, phần lớn bệnh nhân trầm cảm không nhận biết điều trị sớm; 80% bệnh nhân trầm cảm thường chậm trễ việc phát điều trị chuyên khoa Đáng lo ngại trầm cảm nặng, người bệnh ln có ý nghĩ chết chóc, muốn tự sát Theo nhiều chuyên gia tư vấn tâm lý giáo dục, nguyên nhân chủ yếu em bị sang chấn tâm lý Trong giai đoạn dậy thì, tâm lý thiếu niên có thay đổi, có tình cảm dành cho người khác phái mối quan hệ, thú vui xã hội, gặp khó khăn mối quan hệ chưa biết cách xử lý, nên nhiều em tìm đến tự tử để giải bế tắc Giới trẻ phải trang bị kỹ vượt qua khủng hoảng cá nhân + Ngay sau xảy việc, em không nên mà cần tìm cách nói chuyện với người cảm thấy tin tưởng Đó bố, mẹ, người yêu bạn bè, người trấn an Để làm điều đó, em phải tự vượt qua nỗi sợ bị trách móc, đàm tiếu hay dè bỉu Trong trường hợp bị xâm hại, nhớ em ln nạn nhân có quyền người khác bảo vệ Nạn nhân khơng có lỗi kẻ phải chịu tội người gây tổn thương cho em.  Cái chết em gây đau đớn cho gia đình bạn bè, hồn tồn khơng có ý nghĩa giải việc.  + Đối với người thân bạn bè nghe tâm từ phía người bạn nên: - Khi nghe phải gạt bỏ suy nghĩ "nó nói thơi khơng đâu" lắng nghe tâm người bị hại Bất kỳ câu chuyện tồi tệ nói từ nạn nhân kèm với mong muốn "được chết đi" thật - Hãy lắng nghe thái độ nghiêm túc thể quan tâm tới câu chuyện nạn nhân Từ đó, tìm cách khuyên ngăn ý nghĩ dại dột, việc đưa góc nhìn tích cực sau việc.  - Phụ huynh khơng nên xốy sâu vào việc, tra hỏi đến cùng, tôn trọng cảm xúc ln bên cạnh suốt thời gian đầu sau biến cố Đối với phụ huynh Để tránh trẻ có suy nghĩ tồi tệ, đặc biệt lứa tuổi nhạy cảm vị thành niên, phụ huynh cần ý tránh để có nhiều suy nghĩ tiêu cực cha mẹ Trong suốt q trình ni dạy con, phụ huynh khơng nên áp đặt nhiều kỳ vọng, trầm trọng hóa lỗi lầm mắc phải đời điều chấp nhận gây thể diện gia đình dòng tộc Bố mẹ thường khơng nhìn thấy áp lực học tập, sống, bất ổn lứa tuổi hay áp lực chứng kiến thơng điệp bạo lực xấu xí gia đình, mơi trường xung quanh mạng xã hội Trong điều làm cho em niềm tin vào người khác, niềm tin vào tương lai hay sống.  Và từ đó, việc thiếu kỹ việc đương đầu với   áp lực, giải vấn đề quản lý cảm xúc, góp phần   tạo nhóm người trẻ thiếu lĩnh, không dám đối   mặt với khủng hoảng đời Cậy đông thú lập thành đàn để đánh hội đồng - Hiện tượng tưởng chừng có lồi vật Nay người muốn trở làm loài vật với ngón võ tinh vi hổ báo Hiện tượng đánh hội đồng, lột đồ, quay phim chụp ảnh Theo em cách giải có hợp lí khơng Cách giải em gì? ... làm thay đổi hình dạng mảnh đất ban đầu KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải ĐÁP ÁN Bố KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có... NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải Thử thách: Làm đường thẳng qua điểm mà không cần nhấc bút KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề. ..KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi vấn đề có hướng giải quyết, khơng có vấn đề bế tắc khơng có hướng giải - Mỗi người có số vấn đề khác có cách giải khác lắng nghe ý kiến giúp ta tìm giải pháp