Một số biện pháp rèn luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách cho trẻ 5 6 t trong trường MN

Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục Mầm Non cấp học hệ thống giáo dục Quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mĩ trẻ em Việt Nam Sau hai mươi năm đổi năm năm thực “ Chiến lược phát triển Giáo dục 2001-2010”, Giáo dục Mầm non nước ta có bước phát triển đáng kể qui mơ, loại hình trường, lớp học vượt mức tiêu chiến lược đề Đội ngũ giáo viên đào tạo bước nâng cao chất lượng, trình độ đào tạo Chất lượng giáo dục ngày tốt Phát triển giáo dục mầm non đưa làm nhiệm vụ trách nhiệm chung cấp, ngành, toàn xã hội lãnh đạo Đảng quản lí Nhà nước Từng bước thực đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non theo nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tiên tiến, phù hợp với đổi giáo dục mang lại thành đáng kể cho Giáo dục mầm non Việt Nam Trong chương trình Giáo dục mầm non, nội dung khối lượng kiến thức cung cấp phù hợp với khả nhận thức trẻ quan trọng Và việc dạy trẻ thói quen, kỹ khơng phần quan trọng phát triển toàn diện trẻ Bản thân trẻ qua thời gian học trường mầm non hình thành kỹ đơn giản chưa chỉnh sửa rèn luyện, chưa nhắc nhở thực thường xuyên nên kỹ nhanh chóng Đối với trẻ mẫu giáo, đặc biệt trẻ lớp mẫu giáo lớn 5- tuổi, kỹ quan trọng mà trẻ chưa làm kỹ ngồi học tư kỹ cầm bút cách Nếu kỹ khơng hình thành trẻ từ ban đầu tạo nên bệnh lý sau như: cong vẹo cột sống, cận – loạn thị…Quan trọng trẻ ngồi học không tư thời gian dài để lại nhiều di chứng theo trẻ suốt đời: trẻ dễ bị cong vẹo cột sống, lệch góc xương bả vai, gù lưng cận thị Trẻ ngồi sai tư gặp khó khăn việc điều chỉnh cỡ chữ, chiều cao chữ, chiều rộng chữ điều khiển nét thanh, đậm khó đạt tiêu chuẩn chữ viết nối liền theo quy định Chưa kể, dấu đặt khơng vị trí ngun âm, chí sai dấu Tất điều ảnh hưởng đến chất lượng học tập trẻ tạo nhiều khó khăn q trình học tập trẻ cấp học Chính vậy, qua nhiều năm học, cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 51 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan tuổi, nhận thấy việc rèn cho trẻ kỹ ngồi học tư kỹ cầm bút cách việc vô quan trọng thiết thực, tạo cho trẻ tâm tốt, tự tin, tiền đề vững cho trẻ trước bước vào bậc học tiểu học Trên kỹ quan trọng mà tơi mong muốn trẻ đạt q trình học tập nhóm lớp chủ nhiệm Thực tốt việc rèn luyện thành thục cho trẻ hai kỹ tạo tiền đề cho trẻ bước vào năm học sau cách hiệu Chính tơi lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp rèn luyện thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Là giáo viên trẻ, có lòng say mê nhiệt huyết với nghề, với nhiều năm kinh nghiệm chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: - Trẻ nhóm lớp sau trường có tâm tốt bước vào trường tiểu học, thực thành thục kỹ trình học tập lớp học, trình trẻ tự học gia đình -Trẻ tự tin bước vào trường tiểu học với thể khỏe mạnh, kỹ cầm bút cách, thói quen ngồi học tư -Trẻ hứng thú, bạo dạn tham gia hoạt động học tập mơi trường học tập hồn tồn trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Khi lựa chọn đề tài này, thân mong muốn đưa ra“ Một số biện pháp rèn luyện thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài này, lựa chọn phương pháp để nghiên cứu sau đây: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp thống kê xử lý số liệu - Phương pháp tuyên truyền, phối hợp giáo viên phụ huynh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề: Trẻ lứa tuổi Mầm non giai đoạn trẻ phát triển mạnh mẽ thể chất tinh thần Đặc biệt trẻ Mẫu giáo, phát triển diễn mạnh mẽ Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan Chính vậy, hình thức phương pháp giáo dục phong phú, chân thực tạo cho trẻ nhiều hứng thú, thu hút ý trẻ, trình lĩnh hội, tiếp thu tri thức trẻ ngày đạt hiệu Đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, mối quan tâm hàng đầu nhiều phụ huynh thuộc hết bảng chữ hay chưa?; nhận biết hết chữ số phạm vi 10 hay không? Và cha mẹ cần chuẩn bị gì, chuẩn bị để vào trường tiểu học, khơng gặp khó khăn trình chuyển tiếp trường mầm non trường tiểu học Đối với trẻ từ mầm non sang cấp học tiểu học, việc quen chăm sóc, vui chơi phải chuyển sang môi trường mới, môi trường Tiểu học – nơi học tập xem chủ đạo bước chuyển lớn Nhiều trẻ bỡ ngỡ gặp khơng khó khăn với thay đổi Trước vấn đề ấy, nhiều phụ huynh chọn giải pháp cố gắng trang bị thật nhiều tri thức cho con, để biết đọc, biết viết trước nhập học nhằm hạn chế việc không theo kịp bạn trang lứa, dẫn đến tâm lý sợ học mặc cảm Thực quan niệm chưa thật đắn Đọc thông, viết thạo nhiệm vụ thầy, cô giáo lớp 35 tuần học nhiệm vụ cô giáo chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trẻ theo học Trẻ mẫu giáo lớn học làm quen chữ làm quen số phạm vi 10, hoạt động khám phá hoạt động khác theo chế độ sinh hoạt ngày trường mầm non Trong trình trẻ tham gia học tập lớp học, trẻ cô giáo mầm non cung cấp kiến thức, củng cố thói quen, kỹ học tập: thói quen ngồi học tư thế; trẻ muốn phát biểu phải giơ tay; kỹ cầm bút cách Đặc biệt, hai kỹ mà thân tôi, cô giáo chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi đưa mong muốn trẻ đạt kỹ cầm bút cách, thói quen ngồi học tư Tuy nhiên, trẻ em tuổi tay yếu, cầm bút viết nét sổ, nét nghiêng, nét cong Vì thế, yêu cầu mà đưa phù hợp với trẻ trẻ nên tơ theo nét có sẵn, tập điều khiển tay để học viết nét chữ Có số trẻ gia đình cho học viết sớm, tay yếu, trẻ dễ cầm bút tùy tiện, sai tư ngồi viết sai cách cầm bút Ngoài ra, phải ngồi nhiều để tập viết, làm toán, trẻ căng thẳng, mệt mỏi, cảm thấy bị áp lực Ngồi học sai tư lâu dài tăng nguy gây cận thị trẻ Điểu đáng lo ngại, đặt cho giáo viên phụ huynh học sinh yêu cầu Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan thiết vô quan trọng, làm cách nào, làm để trẻ có thói quen học tập thật tốt Một thói quen thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách trẻ Vậy gọi ngồi học tư cầm bút cách? Ngồi học tư Tư ngồi : Ngồi viết thoải mái, không gị bó Khoảng cách từ mắt đến khoảng 25 -30 cm Cột sống tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không co duỗi chân Hai tay phải đặt điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ mép Ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, từ trái sang Cách cầm bút Cách cầm bút là:Tay phải cầm bút ngón tay : ngón cái, ngón trỏ ngón Đầu ngón trỏ cách đầu ngịi bút khoảng 2,5 cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút viết Khi viết điều khiển bút cổ tay ngón tay Cầm bút xi theo chiều ngồi Góc độ bút so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Khi viết đưa bút từ trái qua phải, từ xuống dưới, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Hiểu kỹ này, giáo viên đưa biện pháp đắn sát thực trình rèn luyện củng cố kỹ cho trẻ, tạo cho trẻ thói quen học tập tốt trước bước vào trường tiểu học 2.2 Thực trạng vấn đề Hiện có nhiều ý kiến cho “ Chỉ cần trọng cho học đọc tập viết trước bước vào trường tiểu học mà không quan tâm đến Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan yếu tố khác” Do có khơng phụ huynh bắt ngồi vào bàn học đọc, học viết , học làm toán… gây cho trẻ áp lực, chưa phù hợp với lứa tuổi mầm non trẻ Có phụ huynh, bước vào lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tỏ ý mong muốn cô giáo chủ nhiệm dạy cho biết đọc biết viết chữ mà bỏ qua vấn đề đơn giản rằng: Trước biết đọc để viết được, biết cầm bút cách ngồi học tư chưa? Phụ huynh có mong muốn bước vào trường tiểu học phải biết đọc, biết viết, biết làm toán thành thạo, học giỏi Mà hầu hết có bậc phụ huynh đưa việc rèn luyện thói quen ngồi học tư cầm bút cách vào rèn luyện cho làm tiền đề trước bước vào môi trường học tập Đây quan niệm hoàn toàn sai bậc phụ huynh Điều dẫn đến tác hại sau cho trẻ Hiện lớp mẫu giáo lớn phụ trách gồm 38 học sinh Thực tế giảng dạy lớp cho thấy trẻ chưa có thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách Trẻ lớp hay ngồi cúi gằm mặt xuống bàn, hay nằm gục đầu bàn, ngồi cong vẹo cột sống, co duỗi chân theo ý thích, cầm bút khơng theo hướng dẫn giáo: có trẻ cầm bút q thấp, có trẻ cầm cao, có trẻ chụm đầu ngón tay lại để cầm bút…Nhiều trẻ cịn quay vở, xoay giấy để thuận với tay cầm bút Có trẻ học vẽ, học tơ cịn cầm bút tay trái Đây thói quen cần phải thay đổi sửa sai cho trẻ kịp thời *Đặc điểm tình hình lớp - Lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi A1 trường mầm non thị trấn Thọ Xuân phụ trách với tổng số 38 học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp Trong đó: Học sinh nam 21 cháu Học sinh nữ 17 cháu - Đa số cháu lớp ngoan ngoãn, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát Tuy nhiên phần đông số cháu ngồi học không tư : cúi mặt sát vở, nằm dài bàn ; cầm bút không cách: cầm bút thấp, cầm bút tay trái * Thuận lơi: - Tổng số 38 trẻ lớp, với độ tuổi đồng đều, đa số trẻ ngoan ngoãn, hồn nhiên, đạt yêu cầu phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, phát triển thẩm mĩ tình cảm xã hội, cảm thụ hay đep Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan sống xung quanh trẻ Đó thuận lợi lớn giúp triển khai tốt đề tài - Được ủng hộ Ban Giám Hiệu nhà trường hội phụ huynh học sinh, tạo điều kiện đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học, sở vật chất đảm bảo phục vụ cho trình dạy học - Lớp học khang trang sẽ, đầy đủ đồ dùng cho trẻ học tập vui chơi - Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, u thương trẻ - Giáo viên có trình độ, có chun mơn, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, nhiệt tình với phong trào, hoạt động nhà trường - Bản thân cố gắng học hỏi, trau dồi chuyên môn , nghiệp vụ, nâng cao tay nghề để đáp ứng mực tiêu giáo dục mầm non *Khó khăn: - Đa số trẻ lớp hiếu động, khả tập trung ý chưa cao - Một số trẻ thuận tay trái - Một số trẻ thể trạng thấp còi chưa đảm bảo cho việc học tập - Một số trẻ chưa học qua lớp nhà trẻ, hay mẫu giáo bé - Một số trẻ chưa học thường xuyên, nghỉ học nhiều nên việc rèn luyện, củng cố kỹ năng, kiến thức nhiều hạn chế - Viêc rèn luyện thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách cho trẻ chưa thực đầu tư qua tâm triệt để *Kết khảo sát thực trạng: Ngay từ đầu năm học, dạy cho trẻ học, ý quan sát đến cách cầm bút tư ngồi học trẻ Việc nắm đặc điểm cầm bút ngồi học trẻ giúp tơi có biện pháp phù hợp để hình thành rèn luyện thói quen tốt cho trẻ Qua thời gian quan sát, ghi chép tổng hợp kết sau: Tổng số học sinh 38 Tỉ lệ % Cách cầm bút Đúng Chưa 13 25 34,21 65,79 Tư ngồi Đúng Chưa 16 22 42,1 57,9 Kết cho thấy hầu hết trẻ cầm bút chưa ngồi học sai tư Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trẻ chưa rèn kỹ Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan cầm bút, tư ngồi vào bàn học Mặt khác trẻ chưa có hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động học cơ, trẻ cảm thấy gị bó ngồi học nghiêm chỉnh Hơn tay trẻ phát triển nên trẻ nhanh mỏi Chính nguyên nhân dẫn đến tư ngồi học sai lệch trẻ, ảnh hưởng trực tiếp đến trình học tập trẻ sau Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để rèn cho trẻ thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách Dựa vào vốn kiến thức học bồi dưỡng chuyên môn, đưa số biện pháp sau: 2.3 Giải pháp tổ chức thực *Biện pháp Bản thân gương mẫu mực phong cách làm việc khoa học, có kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư để học sinh noi theo Làm cô giáo mầm non tức thay cha mẹ nuôi dạy trẻ thời gian trẻ trường mầm non, muốn làm điều trước hết thân phải yêu trẻ Dạy trẻ nhỏ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt, người tài Hay nói cách khác muốn xây dựng cơng trình vững phải có móng thật vững từ ban đầu Đối với trẻ mẫu giáo, đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, muốn tạo dựng cho trẻ hành trang thật tốt để trẻ tự tin bước vào trường tiểu học, kiến thức cung cấp cho trẻ thời gian trẻ học tập nhóm lớp, cần cung cấp cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt học tập Trong số nhiều kỹ kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư hai kỹ vô quan trọng mà mong muốn trẻ lớp chủ nhiệm, mà trẻ toàn khối lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi toàn trường đạt Xác định tầm quan trọng kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, thân gương mẫu thực kỹ để trẻ noi theo Bởi muốn trẻ thực tốt, thân giáo viên phải người thực trước tiên.Chính vậy, q trình thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp chủ nhiệm, thân thực mẫu kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư để trẻ quan sát thực Ví dụ : Trong hoạt động học, hoạt động góc học tập Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan Khi trẻ ngồi vào bàn học, thực trẻ, đồng thời phân tích để trẻ lắng nghe thực cô “Các ý ngồi vào bàn ngồi thoải mái, khơng gị bó Khoảng cách từ mắt đến khoảng 25 -30 cm Cột sống tư thẳng đứng Hai chân thoải mái, không co duỗi chân Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ mép Tay phải cầm bút ngón tay: ngón cái, ngón trỏ ngón Khi viết điều khiển bút cổ tay ngón tay Cầm bút xuôi theo chiều ngồi Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Khi viết đưa bút từ trái qua phải, từ xuống dưới, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy” Trong trình phân tích hướng dẫn trẻ, trẻ chưa thực đúng, đến giúp đỡ trẻ để trẻ thực kỹ theo quy định Bên cạnh việc thực mẫu phân tích kỹ cho trẻ, tơi cịn ln ý thực nghiêm túc tư ngồi cách cầm bút thân hoạt động: hoạt động điểm danh sáng, hoạt động đánh giá trẻ cuối ngày Hoạt động giúp trẻ ý thức thực thói quen ngồi học tư thế, kỹ cầm bút cách trình trẻ tham gia hoạt động học lúc nơi * Biện pháp Phân chia theo giai đoạn phát triển trẻ để có biện pháp rèn luyện phù hợp - Giai đoạn1 Hai tháng đầu trẻ vào trường ( Tháng 9, tháng 10) Ở giai đoạn trẻ bắt đầu học lại Sau thời gian dài nghỉ hè trẻ thoải mái vui chơi, khơng gị bó việc học tập Điều ảnh hưởng nhiều đến tâm lý trẻ bước vào năm học mới: trẻ khơng thích học, trẻ khơng thích tham gia hoạt động cô: học vẽ, tô… Trẻ ngồi học nhiều tư khác nhau: ngồi gục mặt sát bàn, ngồi cong vẹo cột sống, cầm bút tay trái, cầm bút thấp cao… Bên cạnh có nhiều trẻ bắt đầu đến trường học lần đầu tiên, chưa qua lớp nhà trẻ lớp mẫu giáo bé Vì mà thói quen hay kỹ đơn giản trẻ hồn tồn khơng có Lúc giáo viên phải hình thành rèn luyện cho trẻ thới quen đơn giản mà trẻ buộc phải có để phục vụ trình học tập trẻ trường Mầm non Đây giai đoạn giáo viên phải cố gắng dồn nhiều tâm lực để rèn luyện thói quen, hình thành kỹ cho trẻ, đưa trẻ vào nề nếp Chính tơi rèn luyện thói quen cho trẻ th ơng qua cách sau: a Luôn bao quát, sửa sai kịp thời trẻ ngồi học Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan Trẻ thường có thói quen cầm bút thật chặt viết, vẽ nên đa số trẻ cầm bút nhiều ngón tay, nắm bàn tay Điều khiến trẻ nhanh mỏi tay Và việc trẻ ngồi lâu học khiến trẻ mỏi lưng, dẫn đến tình trạng trẻ ngồi cong vẹo cột sống, ngồi lệch sang bên, gục đầu nằm dài xuống bàn để viết Nếu giáo viên không để ý sửa sai cho trẻ trẻ hình thành thói quen ngồi học khơng tốt, sau khó sửa Chính trẻ học, giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên bao quát sát để sửa cho trẻ kịp thời: sửa cách cầm bút, sửa tư ngồi học, không để trẻ ngồi cong vẹo cột sống, không ngồi gục mặt xuống bàn Điều tránh cho trẻ thói quen học tập khơng tốt sau b.Tích hợp rèn luyện thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách vào hoạt động ngày Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ tham gia đầy đủ hoạt động ngày tơi mở rộng, tích hợp cho trẻ tham gia nhiều vào hoạt động góc chơi: góc chữ cái, góc nghệ thuật, góc học tập, góc nấu ăn, góc bác sỹ… giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn trẻ chơi trị chơi đóng vai có liên quan nhiều đến việc củng cố, rèn luyện thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách cho trẻ: chơi bán hàng (tính tiền hàng hóa, viết hóa đơn bán hàng ), trò chơi bác sỹ (kê đơn thuốc, viết sổ khám bệnh ), chơi nấu ăn (lên thực đơn ăn, hóa đơn tốn ), góc chữ (tơ, đồ nét bản, chép tên ) Giáo viên gợi ý để trẻ hứng thú tích cực hưởng ứng tham gia hoạt động nhằm giúp trẻ làm quen với cách sử dụng bút giấy, quen với tư ngồi bàn học Tuyệt đối để trẻ chủ động, thoải mái tự nguyện tham gia hoạt động, không ép trẻ phải thực hiện, khơng trách móc chê bai sản phẩm mà trẻ tạo (sổ khám bệnh, đơn thuốc, hóa đơn bán hàng, thực đơn ) Ví dụ 1: Trẻ chơi góc nghệ thuật Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan Trẻ tham gia vẽ tô màu theo chủ đề góc nghệ thuật, chúng tơi đến góc chơi trẻ để bao quát, hỏi ý tưởng trẻ, động viên gợi mở ý tưởng trẻ q trình chơi Đồng thời ln ln nhắc nhở trẻ “ Các dùng tay để cầm bút? Khi ngồi tô màu ngồi nư nào? Các nhớ ngồi thẳng lưng, không cúi sát đầu xuống vở, nhớ cầm bút ngón tay: ngón tay cái, ngón ngón trỏ !” Ví dụ 2: Trẻ tham gia chơi góc bác sỹ Trẻ chơi khám bệnh kê đơn thuốc cho bệnh nhân 10 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan Tại góc bác sỹ, ngồi việc tổ chức cho trẻ chơi khám bệnh, tơi động viên trẻ đóng vai điều dưỡng, y tá để ghi sổ khám bệnh đơn thuốc cho bệnh nhân Q trình trẻ thực cơng việc ghi sổ khám bệnh ghi đơn thuốc theo ý tưởng trẻ, cách khác Nhưng thông qua hoạt động này, trẻ rèn luyện tay, củng cố cách cầm bút đúng, tư ngồi viết cách Trẻ vừa tham gia chơi, vừa củng cố kỹ mà không tạo cho trẻ cảm giác gị bó, ép buộc Ngồi tơi tăng cường cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời hình thức vẽ phấn sân trường theo nội dung chủ đề ngày mà trẻ tham gia hoạt động Trong q trình trẻ tham gia hoạt động, tơi giáo viên phụ trách lớp bao quát, nhắc nhở trẻ cầm phấn cách, ngồi không cúi đầu thấp để vẽ Tuy số trẻ ngồi gục đầu cong lưng điều quan sát trẻ tham gia hoạt động trẻ thoải mái hứng thú Tôi nghĩ cách tổ chức hoạt động tốt cho trẻ, vừa thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ, vừa rèn luyện kỹ cho mà trẻ lại khơng cảm thấy bị gị bó tham gia hoạt động Trẻ chơi vẽ phấn sân trường c Phân nhóm trẻ : trẻ có kỹ ngồi học cầm bút tốt, nhóm trẻ chưa thành thạo Khi phân nhóm trẻ theo mức độ thành thạo trẻ kỹ năng, mục đích tơi tạo điều kiện để bao quát, giúp đỡ trẻ mà kỹ hạn chế Đối với trẻ kỹ cịn hạn chế, tơi xếp vị trí ngồi 11 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan trẻ bàn trên, gần cô giáo để tạo điều kiện bao quát hỗ trợ trẻ nhiều Tơi trực tiếp lại gần trẻ, hướng dẫn trẻ cách cầm bút đúng, cầm tay trẻ giúp trẻ tơ, đồ Bên cạnh cịn kết hợp với nhóm trẻ có kỹ thành thạo giúp đỡ trẻ hạn chế để trẻ tiến Điều tăng cường cho trẻ tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ người, đặc biệt rèn cho trẻ kỹ làm việc theo nhóm Nhóm trẻ có kỹ cịn hạn chế - Giai đoạn 2: Nửa sau học kỳ I ( Tháng 11, tháng12, tháng 1) Sau trẻ bước vào năm học tháng, lúc trẻ làm quen với sách vở, bút, kỹ ngồi học cầm bút trẻ hình thành rèn luyện Giai đoạn trẻ có tiến định Vì mà tơi đưa hình thức sau nhằm tăng cường củng cố rèn luyện kỹ ngồi học tư cầm bút cách cho trẻ a Thường xuyên rèn luyện thói quen ngồi học tư cầm bút cách cho trẻ Trong suốt thời gian trẻ trường mầm non trọng tới tư ngồi trẻ trẻ tham gia hoạt động Không trọng tới hoạt động học trẻ, mà tất hoạt động ngày nhắc nhở trẻ ngồi thẳng lưng: ăn, trẻ tham gia chơi góc (góc học tập, góc nghệ thuật, góc văn học ) Bên cạnh nhắc nhở thường xuyên với trẻ cách cầm bút học hay cầm thìa ăn Điều tạo quen thuộc cho ngón tay, bàn tay trẻ 12 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan b Sử dụng trò chơi để tránh tạo nhàm chán cho trẻ Như nói trên, trẻ ngồi học lâu nhanh mỏi tay, khơng cịn hứng thú học Chính việc tạo tâm lý thoải mái cho trẻ cần thiết Giáo viên tích hợp trị chơi, hát có liên quan học, nhằm cho trẻ vận động tay, chân, tránh gị bó với trẻ để trẻ tiếp tục tham gia hoạt động cách tốt Ví dụ: Trong chủ đề “ Gia đình” Đề tài: Trị chuyện người thân gia đình bé Tơi tích hợp trị chơi “ Gia đình hạnh phúc” (trị chơi thành viên gia đình thơng qua ngón tay) tổ chức hoạt động Với trị chơi này, trẻ khơng củng cố kiến thức thành viên gia đình mà cịn giúp trẻ thả lỏng, rèn luyện tay sau thời gian ngồi học Gia đình hạnh phúc Mẹ yêu bé (Trẻ giơ ngón tay lên) Bố ngồi cạnh bên ( Trẻ giơ ngón tay trỏ lên) Anh cao khỏe (Trẻ giơ ngịn lên) Chị ngồi vờn bóng ( Trẻ giơ ngón tay áp út lên) Em bé tí hon ( Trẻ giơ ngón tay út lên) Đang ngồi múa hát ( Trẻ giơ bàn tay lên cao) -Giai đoạn Đầu học kỳ II ( Tháng 2, tháng 3) Tập trung vào trẻ chưa tiến Sau áp dụng biện pháp nhận thấy rõ tiến trẻ trình học tập: Trẻ hiểu ngồi học tư thế, cầm bút cách Tuy nhiên, bên cạnh trẻ tiến số trẻ chưa thật cố gắng tập trung Trẻ ngồi cong vẹo cột sống học bài, quay ngược tờ giấy tô màu để thuận với chiều tay cầm bút trẻ Điều trẻ ngồi học hay tập tô, trẻ tập trung vào việc tô, vẽ mà không để ý đến tư ngồi học Lúc giáo viên chủ nhiệm lớp quan sát nhắc nhở trẻ kịp thời Trong trường hợp trẻ khơng sửa sai tơi phải có biện pháp phù hợp trẻ này: sát sửa sai liên tục cho trẻ hoạt động đến trẻ thực kỹ cầm bút có thói quen ngồi học tư * Biện pháp 3: Chú trọng rèn luyện thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích 13 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan Sau khảo sát theo dõi trẻ qua giai đoạn phát triển, thân tổ chức hoạt động có chủ đích cho trẻ trọng rèn kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư cho trẻ nhóm lớp Để thực q trình rèn luyện cho trẻ có hiệu thân giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư trước trẻ Khi trẻ ngồi vào bàn học, mặt nhắc trẻ ngồi tư thế, mặt thực tư mẫu cho trẻ quan sát Đối với kỹ cầm bút cách ngón tay, giáo viên chúng tơi đồng thời hướng dẫn thực mẫu để trẻ quan sát trẻ thực theo cô Đây khoảng thời gian trẻ tâm vào học, thời gian tổ chức hoạt động có chủ đích bắt buộc chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ, thời gian rèn luyện kỹ cho trẻ cách hiệu Thông qua học : Làm quen chữ cái, Làm quen với tốn, Tạo hình trẻ cầm bút chì, cầm sáp màu, cầm phấn để hoạt động, rèn luyện tay, rèn luyện cho cột sống thẳng tư Đây biện pháp thấy vô hữu hiệu mang lại kết khả quan Ví dụ 1: Hoạt động làm quen chữ Với hoạt động làm quen chữ cái, trẻ học thêm chữ chủ đề, ôn tập, củng cố lại chữ học chủ đề trước đó, mà qua trẻ rèn luyện tay hiệu Bởi với hoạt động làm quen chữ cái, trẻ tô, đồ nét bản, chữ học theo khuôn mẫu định Để tô đồ nét, chữ đẹp đúng, buộc trẻ phải ngồi tư thế, cầm bút để tơ chồng khít lên chấm mờ theo mẫu cho trước Cứ vậy, q trình ngồi để tơ, đồ chữ cái, thân giáo viên chủ nhiệm lớp rèn luyện, củng cố kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư cho trẻ đạt hiệu cao Ví dụ 2: Trong hoạt động tạo hình Đối với hoạt động tạo hình, trẻ tham gia vẽ, tơ màu, nặn, cắt, xé dán Trong số hoạt động vẽ tô màu giúp trẻ củng cố kỹ cầm bút ngồi học tư hiệu Để hoàn chỉnh tranh đẹp trẻ phải có kỹ vẽ nét thành thục để tạo thành tranh Để làm điều đó, q trình trẻ tham gia hoạt động củng cố, nhắc nhở “Các ngồi tư thế, ngồi thẳng lưng, đầu không cúi sát xuống mặt bàn; cầm bút ngón tay Có tạo nên nét vẽ đẹp, tranh 14 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan hoàn chỉnh được” Đây cách mà vừa nhắc nhở, vừa động viên trẻ trình rèn luyện kỹ ngồi học cho trẻ nhóm lớp chủ nhiệm Trẻ tham gia hoạt động tạo hình *Biện pháp 4: Luyện tập thể dục Luyện tập thể dục khơng giúp trẻ có thể khỏe mạnh, dẻo dai mà số biện pháp quan trọng để đề phòng chữa sai lệch tư thể Đối với trẻ nhỏ tập tập phát triển chung để củng cố phát triển đắn thể Riêng với trẻ lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi chuyển dần sang tập chun mơn có tác dụng nhằm hình thành tư cho thể Các tập tiến hành dạng trị chơi hình thức vận động để thu hút tham gia trẻ Ngồi thể dục buổi sáng, tơi cho học sinh thể dục nhẹ nhàng, giải lao học kết hợp với thể dục khóa hoạt động ngày để phát triển thể chất nâng cao sức khỏe thể, làm cho cột sống mềm dẻo vững chắc, có tác dụng chỉnh lại tư cong vẹo cột sống Ví dụ: Hoạt động thể dục: Đề tài: Lăn bóng theo đường dích dắc Thông qua tập phát triển chung tạo phát triển đắn thể, phát triển tay, chân, trẻ tham gia vận động “Lăn bóng tay theo bóng” Với vận động này, tay trẻ 15 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan rèn luyện phát triển dẻo dai, mềm mại Cơ tay dẻo, mềm mại việc cầm bút dễ dàng trẻ mà không gây cho trẻ cảm giác mỏi tay Đây điều kiện quan trọng để rèn luyện kỹ cầm bút cách cho trẻ trình trẻ tham gia hoạt động học tập Trẻ học thể dục “ Lăn bóng theo đường dích dắc” * Biện pháp Động viên, khích lệ trẻ Như biết trẻ lứa tuổi mẫu giáo ln mong muốn khen ngợi động viên Chính q trình rèn luyện cho trẻ, trẻ có dấu hiệu tiến dù khơng nhiều theo tơi giáo viên nên động viên khen ngợi trẻ để tăng hứng thú cho trẻ Ngồi việc khen ngợi trẻ q trình trẻ tham gia hoạt động lớp bạn giáo biểu dương trẻ kỹ học tập: kỹ giở sách, tư ngồi học, kỹ cầm bút Giáo viên khen ngợi nhiều hình thức khác như: khen ngợi, biểu dương trước lớp, khen ngợi trẻ với phụ huynh phụ huynh đến đón trẻ…; Ví dụ 1: Trong hoạt động tạo hình chủ đề Phương tiện giao thơng Đề tài: Vẽ máy bay Cơ nhận xét, động viên, khen ngợi trẻ sau: “ Ngày hôm tham gia hoạt động tạo hình, với đề tài Vẽ máy bay, Hịa thấy lớp vẽ đẹp Cơ Hòa dành tặng tràng pháo tay thật lớn Bên cạnh đó, ngày hơm Hịa cịn thấy lớp ngồi học tư rồi, có nhiều bạn tiến cách cầm bút 16 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan vẽ, bạn Thái Tuấn, Bạn Xuân Phong, Bạn Bình Minh, Quang An Cơ Hịa biểu dương tất các ! Ví dụ 2: Trong trả trẻ: Khen ngợi trẻ với cha mẹ trẻ Hôm Đức Bảo lớp vẽ máy bay đẹp mẹ Vinh Bài vẽ bạn khen nhiều.Ngoài ra, ngồi học tư thế, cầm bút ngón tay Về nhà hơm Đức Bảo vẽ lại máy bay cho bố mẹ xem, ! *Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Để thực tốt mục đích mục tiêu giáo dục cho trẻ mầm non không cần nỗ lực giáo viên mà quan tâm, phối kết hợp phụ huynhgiáo viên yếu tố quan trọng Chính vậy, để việc nghiên cứu thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu cao hơn, từ buổi họp phụ huynh đầu năm học, bên cạnh việc thông báo cho phụ huynh biết chương trình học trẻ, chúng tơi nhấn mạnh với phụ huynh điều: không nên gượng ép phải ngồi vào bàn học đọc, học viết, không phù hợp với tâm lý khả tiếp thu kiến thức trẻ giai đoạn Thay vào nên rèn luyện cho trẻ kỹ ban đầu để phục vụ trình học tập kỹ cầm bút cách ngồi học tư thế.Có thực kỹ trẻ có tâm tốt để tham gia q trình học tập Bên cạnh tơi đồng chí giáo viên phụ trách chủ nhiệm lớp thường xuyên trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh tác hại việc ngồi học không tư cầm bút không cách trẻ; gây cho trẻ tác hại cột sống như: cong vẹo cột sống; hay tác hại mắt tật cận- loạn thị Để từ phụ huynh theo dõi sát em mình, có biện pháp phối hợp rèn luyện với trường lúc nhà Một hạn chế thấy nhiều phụ huynh nhà cho em ngồi tơ, vẽ bàn gấp (bàn học sinh), không quan tâm đến tư trẻ Nguyên nhân khơng có thời gian quan tâm đến trẻ, phụ huynh chưa coi trọng việc học trẻ lứa tuổi Điều khiến trẻ hình thành nên tư sai lệch ngồi học, gây ảnh hưởng đến phát triển trẻ Chính tơi trao đổi trực tiếp với phụ huynh, để phụ huynh nên quan tâm sát đến không gian bàn học trẻ Nhất thiết phải dạy trẻ ngồi học Phụ huynh nên chuẩn bị cho bàn ghế phù hợp với chiều cao trẻ điều chỉnh cho khoảng cách từ chiều 17 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan cao bàn tới mặt ghế ngồi không thấp 22cm, không cao 27 cm Đây điều kiện để trẻ hình thành thói quen ngồi học tư 2.4 Kết đạt *Đối với trẻ Qua nhiều tháng rèn luyện thường xuyên củng cố thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách cho trẻ, nhận thấy tiến rõ rệt trẻ nhóm lớp - 100% số trẻ cầm bút tay phải cầm bút cách - Đa số trẻ ngồi tư Nét vẽ đẹp, không ấn bút - Giở sách đúng, giữ gìn giấy, học - Trẻ có ý thức nề nếp học tập - Và qua khảo sát thu kết sau: Tổng Cách cầm bút Tư ngồi KQKS KQKS KQKS KQKS số học lần lần lần lần sinh Đúng Chưa Đúng Chưa Đúng Chưa Đúng Chưa 38 đúng đúng 13 25 38 16 22 32 Tỉ lệ % 34,21 65,79 100 42,1 57,9 84,21 15,79 *Đối với thân: - Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm nhận quan tâm giúp đỡ từ phía ban giám hiệu trường mầm non Thị trấn Thọ Xuân, chuyên môn nhà trường quan tâm hỗ trợ kịp thời lúc nơi Đó động lực thúc đẩy tơi để tơi phải cố gắng hồn thiện thật tốt sáng kiến kinh nghiệm - Tơi rút nhiều kinh nghiệm củng cố thêm phương pháp kỹ chuyên môn nghiệp vụ trình rèn kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư cho trẻ nhóm lớp chủ nhiệm * Đối với đồng nghiệp: Từ đề tài nghiên cứu tôi, chị em đồng nghiệp chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi học tập rút kinh nghiệm nhiều vấn đề trình rèn kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư cho trẻ lớp mình, để từ bổ sung tự hoàn thiện hơn, giúp cho việc rèn luyện, củng cố kỹ ngày phát triển tốt *Đối với phụ huynh + Phụ huynh có thêm kỹ trình rèn trẻ kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư trẻ học nhà + Đã kết hợp giáo viên nhóm lớp thực tốt việc rèn trẻ kỹ cầm 18 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan bút cách thói quen ngồi học tư thế, chuẩn bị cho trẻ hành trang vững để trẻ tự tin bước vào trường tiểu học KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Rèn luyện kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi nhiệm vụ quan trọng giáo dục trí tuệ nhằm chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào học lớp một, yêu cầu đặt cho giáo viên chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi.Trên cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi, thân nhận thấy mức độ quan trọng cần thiết phải rèn luyện kỹ cho trẻ Xuất phát từ lý trên, đề tài “Một số biện pháp rèn luyện thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” lựa chọn từ đầu năm học để rèn luyện cho trẻ nhóm lớp chủ nhiệm Mặc dù trình triển khai, nghiên cứu đề tài trẻ nhóm lớp cịn gặp nhiều khó khăn qua kết khảo sát trẻ, thấy rõ biện pháp mà đưa vào áp dụng với trẻ hồn tồn khả quan Thời gian tới, tơi tiếp tục trì phát huy nữa, nghiên cứu thêm số tài liệu bồi dưỡng học hỏi thêm kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp để đạt kết trẻ mong muốn Trên số biện pháp thực việc rèn kỹ cầm bút cách, thói quen ngồi học tư cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Tôi hy vọng sáng kiến nhỏ thiết thực với giáo viên mầm non q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Tôi mong nhận ý kiến đóng góp Ban Giám Hiệu nhà trường, ý kiến tổ chuyên môn nhà trường, ý kiến đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm để giúp tơi hồn chỉnh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị Trong suốt thời gian triển khai đề tài, cố gắng rèn luyện thói quen ngồi học tư kỹ cầm bút cách cho trẻ đạt kết gần mong muốn Tuy nhiên, trình dạy trẻ gặp phải khó khăn đáng kể ảnh hưởng đến trình học tập trẻ Thứ nhất: giáo viên khơng có điều kiện bao quát, rèn luyện cho cháu cách kỹ càng, số học sinh lớp đơng Chính nên kết đạt khơng mong muốn 19 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan Để khắc phục tình trạng tơi kết hợp với giáo viên nhóm lớp rèn luyện, củng cố kỹ cho trẻ lúc nơi, kết hợp với phụ huynh theo dõi, quan sát chặt chẽ sát q trình trẻ học nhà Từ giúp trẻ hình thành kỹ thục Thứ hai, số phụ huynh chưa thực quân tâm đến vấn đề rèn thói quen ngồi học cho trẻ nên việc phối kết hợp giáo viên – phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn, gây ảnh hưởng đến q trình hình thành kỹ trẻ Đứng trước kết đạt khó khăn cịn tồn tơi có số kiến nghị sau: Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Sẽ quan tâm, đạo sát tới công tác rèn kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư cho trẻ, đặc biệt trẻ lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Đối với Phòng giáo dục đào tạo: Tơi mạnh dạn đề xuất Phịng giáo dục đào tạo ban ngành có liên quan thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ chăm sóc giáo dục trẻ cho giáo viên tham gia, đặc biệt ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5-6 tuổi tham gia lớp bồi dưỡng kỹ cầm bút cách thói quen ngồi học tư cho trẻ lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Tôi xin chân thành cảm ơn ! Thanh Hóa , ngày 25 tháng 05 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Lê Thị Hòa 20 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan 21 Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan 22 ... học t? ? cầm b? ?t cách cho trẻ a Thường xuyên rèn luyện thói quen ngồi học t? ? cầm b? ?t cách cho trẻ Trong su? ?t thời gian trẻ trường mầm non trọng t? ??i t? ? ngồi trẻ trẻ tham gia ho? ?t động Không trọng t? ??i... cho trẻ thời gian trẻ học t? ??p nhóm lớp, cần cung cấp cho trẻ kỹ năng, thói quen t? ? ?t học t? ??p Trong số nhiều kỹ kỹ cầm b? ?t cách thói quen ngồi học t? ? hai kỹ vô quan trọng mà mong muốn trẻ lớp t? ?i...Chuyenmon MN_ LeThiHoa _MN ThitranThoXuan_ThoXuan tuổi, nhận thấy việc rèn cho trẻ kỹ ngồi học t? ? kỹ cầm b? ?t cách việc vô quan trọng thi? ?t thực, t? ??o cho trẻ t? ?m t? ? ?t, t? ?? tin, tiền đề vững cho trẻ trước