Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm luông nặm tha, nước CHDCND lào

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHAMHACK KITHONGXAY QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LUÔNG NẶM THA, NƯỚC CHDCND LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHAMHACK KITHONGXAY QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LUÔNG NẶM THA, NƯỚC CHDCND LÀO Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Các thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Khamhack KITHONGXAY i LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo thầy giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, giúp đỡ cho trình học tập thực luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền - Cô giáo trực tiếp giúp đỡ, hướng dẫn cho suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn quan tâm, giúp đỡ đồng chí cán bộ, giáo viên sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Luông Nặm Tha động viên, chia sẻ, giúp đỡ, cung cấp thông tin, trao đổi nhận xét đánh giá có giá trị cho thân tơi q trình nghiên cứu hoàn chỉnh đề tài Dù cố gắng nhiều, song lý khách quan chủ quan, luận văn tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý, dẫn giúp đỡ quý thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả Khamhack KITHONGXAY ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ .1 ĐẦU Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .4 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.1 Tổng quan nghiên .5 cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Văn hóa .8 1.2.2 Ứng xử 11 1.2.3 Văn hóa ứng xử; văn hóa ứng xử học đường 12 1.2.4 Quản lý 15 1.2.5 Giáo dục văn hóa ứng xử 16 1.2.6 Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử .17 1.3 .17 Lí luận giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm 1.3.1 Một số đặc điểm tâm lý sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm 17 iii 1.3.2 Ý nghĩa mục tiêu hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên cao đẳng sư phạm 19 iii 1.3.3 Nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm 21 1.3.4 Con đường giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường cao đẳng sư phạm .24 1.4 Những vấn đề chung quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm 28 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên 28 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên .29 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục văn hoá ứng xử cho HS 30 1.4.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm 31 1.5.1 Yếu tố chủ quan 31 1.5.2 Yếu tố khách quan 34 Kết luận chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LUÔNG NẶM THA NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 37 2.1 Khái quát chung trường Cao đẳng sư phạm Luông Nặm Tha .37 2.2 Tổ chức khảo sát .38 2.2.1 Mục đích khảo sát .38 2.2.2 Nội dung kháo sát .38 2.2.3 Khách thể khảo sát 38 2.2.4 Phương pháp khảo sát .38 2.3 Thực trạng giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm Luông Nặm Tha 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên sinh viên trường cao đẳng sư phạm Lng Nặm Tha văn hóa ứng xử 39 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Luông Nặm Tha 44 2.3.3 Thực trạng đường giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên 50 2.3.4 Biểu hành vi văn hóa ứng xử sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Luông Nặm Tha 52 iv 2.3.5 Đánh giá giảng viên văn hóa ứng xử sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Luông Nặm Tha 58 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Luông Nặm Tha, nước CHXHDC Nhân dân Lào .59 2.4.1 Thực trạng lập kế quản lý hoạch GDVHƯX cho SV .59 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên 60 2.4.3 Thực trạng đạo triển khai hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên 61 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới kết quản lý hoạt động GDVHƯX cho SV trường Cao đẳng sư phạm Luôn Nặm Tha .64 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên 65 2.6.1 Về ưu điểm 65 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 67 Kết luận chương 68 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LUÔNG NẶM THA 69 3.1 Nguyên tắc để xuất biện pháp quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Luông Nặm Tha 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính đồng .69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa .69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 70 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Luông Nặm Tha .70 3.2.1 Tổ chức xây dựng mơi trường giáo dục nhà trường thân thiện, tích cực 70 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên làm công tác viên chủ nhiệm lớp; cán làm cơng tác Đồn, Hội chun trách; chun viên phòng cơng tác sinh viên lực giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên 73 3.2.3 Phối hợp lực lượng giáo dục việc giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên 74 v 3.2.4 Chỉ đạo đa dạng hoá hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên .76 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá; khuyến khích sinh viên tự kiểm tra, tự đánh giá; xây dựng thực quy chế khen thưởng trách phạt rõ ràng, hợp lý .80 3.2.6 Xây dựng quy tắc ứng xử trường cao đẳng sư phạm Luôn Nặm Tha phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường .82 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 85 3.3.1 Mục tiêu 85 3.3.2 Cách thức khảo nghiệm 85 3.3.3 Kết khảo nghiệm 86 Kết luận chương 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO .95 PHỤ LỤC vi Phụ lục 01 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Nhằm giúp bạn sinh viên có văn hóa ứng xử phù hợp, xin bạn vui lòng trả lời số câu hỏi cách đánh dấu (x) vào trống mà bạn cho ghi ý kiến vào trống câu hỏi mở phiếu điều tra Bạn cho biết đôi điều thân: Bạn học khoa…………………………………………………… Năm thứ: Giới tính: Nam Nữ Câu 1: Theo bạn Văn hóa ứng xử là: a Là cách ứng xử có văn hóa phù hợp với phong tục, tập quán b Là ứng xử, thể triết lý sống, lối sống, lối suy nghĩ lối hành động công đồng người việc ứng xử giải quết mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội tự vi mô đến vĩ mơ c Là cách thức thể với người khác d Là phản ứng người tác động người khác đến tình cụ thể định e Là phản ứng có lựa chọn tính tốn, cách nói tùy thuộc vào tri thức, kinh nghiệm nhân cách cuae người nhằm đạt kết cao giao giao tiếp f Là thái độ, cách thức quan hệ, hành động kỹ lựa chọn nhằm tận dụng, ứng phó thể tình người với mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội với thân Thái độ, cách thức quan hệ, hành động kỹ lựa chọn bị chi phối giá trị biểu dạng chuẩn mực xã hội Câu 2: Theo bạn giáo dục văn hóa ứng xử có ý nghĩa nào? a Tạo môi trường học tâp tốt, giúp sinh viên thấy tự tin, thoải mái ham học hỏi môi trường văn hóa đích thực b Thạo mơi trường thân thiện giúp sinh viên thấy an toàn, cởi mở, biết chia sẻ chấp nhận nhu cầu hoàn cảnh khác nhâu c Giúp sinh viên tích cực khám phá, trải nghiệm, hợp tác d Giúp xây dựng mối quan hệ ứng xử tôn trọng, hiểu biết, học hỏi lẫn nhân cách tích cực e Giúp sinh viên hình thành kỹ giáo tiếp, ứng xử linh hoạt tình huống, tự tin trước tập thể f Tất ý nghĩa Câu 3: Trong nội dung giáo dục văn hóa ứng xử đây, trường bạn thầy/cô thực nội dung nào? a Giáo dục cho sinh viên có tri thức chuẩn mực đạo đức xã hội nói chung cách thức ứng xử mối quan hệ với thầy cô, bạn bè, ứng xử học tập b Giáo dục sinh viên có xúc cảm, tình cảm tích cực chuẩn mực đạo đức xã hội nói chung cách thức ứng xử mối quan hệ với thầy cô, bạn bè, ứng xử học tập c Giáo dục sinh viên có hành vi, thói quen ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội nói chung cách thức ứng xử mối quan hệ với thầy cô, bạn bè, ứng xử học tập d Tất nhiệm vụ Câu 4: Trong nội dung giáo dục VHƯX mối quan hệ với thầy cô, bạn bè việc chấp hành quy chế học tập GV đây, Thầy/cô trường bạn giáo dục cho sinh viên nội dung nào? a Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử mối quan hệ với thầy/cơ: kính thầy/cơ; thấy công lao to lơn thầy/cô nghiệp giáo dục nói chung với hệ trẻ nói riêng từ có lòng biết ơn thầy/cơ; cư xử mực, giữ đạo làm trò… b Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử mối quan hệ vói bạn bè: tơn trọng, quan tâm giúp đỡ bạn gặp khó khăn; biết chia sẻ, nhường nhịn; giáo tiếp với bạn thân thiện, cởi mở, vui vẻ, hóa nhã, chân thành, trung thực; khơng nói tục, chửi bậy, không đánh nhau… c Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử việc chấp hành nội quy, quy chế nhà trường: thực nghiệm quy định nề nếp học tập, không gian lận thi cử, không mắc tệ nạn xã hội… d Tất nội dung Câu 5: Để giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên, trường bạn thường thông qua đường Thông qua hoạt động dạy học Thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm Thông qua buổi sinh hoạt trị đầu năm Thơng qua gương đạo đức thầy/cô Câu 6: Bạn lựa chọn phương án trả lời mà bạn cho phù hợp với câu hỏi đất Bạn học tập mục đích: a Có tri thức nghề nghiệp ổn định b Có hội để thành đạt c Có cấp địa vị xã hội d Để giống người khác Trên lớp học bạn thường: a Nghe, nghi chép đầy đủ tích cực xây dựng b Ghi chép không đầy đủ c Chỉ nghi chép thích d Khơng nghi chép điều Khi bạn thi, nội dung đề thi bạn không làm giám thị coi thi dễ tính, bạn a Cố gắng làm khơng có ý định sử dựng tài liệu b Hỏi bạn kế bên c Nếu thuận lợi xem tài liệu d Sử dụng tài liệu chép bạn kế bên Trong quan hệ với bạn bè: a Luôn sẵn lòng giúp đỡ bạn gặp khó khăn b Chân thành, cởi mở, đồn kết, trung thực c Khơng thích quan tâm, khơng thích trò chuyện d Hay gây gổ, nói tục, chửi bậy Nhà trường cần bạn tham gia chiến dịch Mùa khô giúp đỡ đồng bào bị thiên tai vùng xã, bạn sẽ: a Hăng hái tham gia coi trách nhiệm b Cũng tham gia điều mang lại lợi ích cho bạn thân c Thối thác, đùn đẩy trách nhiệm cho người khác d Từ chối thẳng cho khơng phải cơng việc Khi gặp thầy/cơ bạn thường: a Kính trọng lễ phép b Khi gặp bạn chào tất thầy/cô trường c Chỉ chào thầy/cô dạy d Lảng tránh để khơng phải giáp mặt Trong việc chấp hành nội quy, quy chế nhà trường bạn luôn: a Chấp hành nghiêm túc lúc, nơi b Chỉ chấp hành nghiêm túc có giám sát chặt chẽ thầy/cơ c Chấp hành cách khiên cưỡng Câu 6: Theo bạn có yếu tố ảnh hưởng đến VHƯX SV? Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Năng lực quản lý đội ngũ CBQL (nhất Hiệu trưởng) Năng lực tổ chức hoạt động GDVHƯX cho SV đội ngũ giảng viên , chuyên viên, cán Đồn, Hội Mơi trường văn hóa nhà trường Sự chủ động, tích cực, tự giác ý thức tự rèn luyện VHƯX SV Sự phối Gia đình - Nhà trường - Xã hội việc quản lý hoạt động GDVHƯX cho SV Điều kiện sở vật chất, phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục VHUX Nhiều Trung bình Khơng ảnh hưởng Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn bạn Phụ lục 02 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để nâng cao hiệu giáo dục quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Luông Nặm Tha tốt mong nhận ý kiến quý thầy/cô vấn đề Xin thầy/cơ vui lòng trả lời số câu hỏi cách đánh dấu (x) vào ô trống mà thầy/cô cho ghi ý kiến thầy/cơ vào dòng trống câu hỏi mở phiếu điều tra Câu 1: Theo Thầy/cơ “văn hóa ứng xử”? a Là cách ứng xử có văn hóa phù hợp với phong tục, tập quán b Là ứng xử, thể triết lý sống, lối sống, lối suy nghĩ, lối hành động cộng đồng người việc ứng xử giải mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội từ vi mô đến vĩ mơ c Là cách thức thể với người khác d Là phản ứng người tác động người khác đến tình cụ thể định e Là phản ứng có lựa chọn tính tốn, nói nằng tùy thuộc vào tri thức, kinh nghiệm nhân cách người nhằm đạt kết cao giao tiếp f Là thái độ, cách thức quan hệ, hành động kỹ lựa chọn nhằm tận dụng, ứng phó thể tình người với mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội với bạn thân Thái độ, cách thức quan hệ, hành động kỹ lựa chọn bị chi phối giá trị biểu dạng chuẩn mực xã hội Câu 2: Theo thầy/cô quản lý giáo dục văn hóa ứng xử có ý nghĩa ý nghĩa đây? a Tạo môi trường học tập tốt, giúp sinh viên thấy tự tin, thoải mái, ham học hỏi mơi trường văn hóa đích thực b Tạo mơi trường thân thiện giúp sinh viên thấy an toàn, cởi mở, biết chia sẻ chấp nhận nhu cầu hoàn cảnh khác c Giúp sinh viên tích cực khám phá, trải nghiệm, hợp tác d Giúp xây dựng mối quan hệ ứng xử tôn trọng, hiểu biết, học hỏi lẫn cá nhân cách tích cực e Giúp sinh viên hình thành kỹ giao tiếp, ứng xử linh hoạt tình huống, tự tin trước tập thể f Tất ý nghĩa Câu 3: Trong nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho SV đây, trường thầy/cô thực nội dung nào? a Giáo dục cho sinh viên có tri thức chuẩn mực đạo đức xã hội nói chung cách thức ứng xử mối quan hệ với thầy cô, bạn bè, ứng xử học tập b Giáo dục sinh viên có xúc cảm, tình cảm tích cực chuẩn mực đạo đức xã hội nói chung cách thức ứng xử mối quan hệ với thầy cô, bạn bè, ứng xử học tập c Giáo dục sinh viên có hành vi, thói quen ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội nói chung cách thức ứng xử mối quan hệ với thầy cô, bạn bè, ứng xử học tập d Tất nhiệm vụ Câu 4: Trong nội dung giáo dục VHƯX mối quan hệ với thầy cô, bạn bè việc chấp hành quy chế học tập GV đây, Thầy/cô giáo dục cho sinh viên nội dung nào? a Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử mối quan hệ với thầy/cơ: kính thầy/cơ; thấy cơng lao to lơn thầy/cơ nghiệp giáo dục nói chung với hệ trẻ nói riêng từ có lòng biết ơn thầy/cô; cư xử mực, giữ đạo làm trò… b Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử mối quan hệ vói bạn bè: tơn trọng, quan tâm giúp đỡ bạn gặp khó khăn; biết chia sẻ, nhường nhịn; giáo tiếp với bạn ln thân thiện, cởi mở, vui vẻ, hóa nhã, chân thành, trung thực; khơng nói tục, chửi bậy, khơng đánh nhau… c Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử việc chấp hành nội quy, quy chế nhà trường: thực nghiệm quy định nề nếp học tập, không gian lận thi cử, không mắc tệ nạn xã hội… d Tất nội dung Câu 5: Thầy/cô thực giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên thơng qua đường nào? Mức độ thực hiện? Mức độ tác động TT Mức độ thực Con đường giáo dục Phù Bình K0 Thường Đơi K0 văn hóa ứng xử hợp thường phù xuyên bao hợp Thông qua hoạt động dạy học Thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm Thơng qua buổi sinh hoạt trị đầu năm Thông qua gương đạo đức thầy/cơ Câu 6: Theo thầy/cơ, văn hóa ứng xử sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Luông Nặm Tha nay: a Văn hóa ứng xử sinh viên hiên tốt, sinh viên tỏ tự tin ứng xử b Văn hóa ứng xử sinh viên chưa tốt, nhiều biểu thiếu văn hóa, phản giáo dục ứng xử c Sinh viên tỏ cỏi ứng xử d Văn hóa ứng xử sinh viên bình thường (khơng tốt, khơng xấu) e Văn hóa ứng xử sinh viên có chiều hướng xuống Câu 8: Đánh giá Thầy/Cô việc xây dựng kế hoạch hoạt động GDVHƯX cho SV trường Thầy/Cô công tác Mức độ STT Các loại kế hoạch Kế hoạch tổng thể năm Kế hoạch theo học kì Kế hoạch theo tháng Kế hoạch theo tuần Theo chủ điểm, chủ đề Tốt Bình thường Chưa tốt Kế hoạch cụ thể cho hoạt động Câu 9: Đánh giá Thầy/Cô việc tổ chức thực hoạt động GDVHƯX cho SV trường Thầy/Cô công tác Mức độ thực STT Nội dung đánh giá Tổ chức thành lập Ban đạo GDVHƯX cho SV, phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho thành viên Tổ chức tập huấn cho đội ngũ GDVHƯX cho SV (Xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, huy động nguồn lực, … GDVHƯX cho SV) Tổ chức hoạt động GDVHƯX cho SV lớp, trường cách hiệu Tốt Bình thường Chưa tốt Mức độ thực STT Tốt Nội dung đánh giá Bình thường Chưa tốt Xây dựng đội ngũ GVCN, chun viên phòng Cơng tác sinh viên; cán Đoàn Thanh niên chuyên thành lực lượng GD nòng cốt Thực phối hợp cách có hiệu lực lượng ngồi nhà trường tham gia công tác GDVHƯX cho SV Ban đạo GDVHƯX cho SV thực giúp Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá hoạt động GDVHƯX cho SV Câu 10: Đánh giá Thầy/Cô nội dung đạo triển khai quản lý hoạt động GDVHƯX cho SV trường Thầy/Cô công tác Mức độ thực TT Nội dung đạo triển khai Chỉ đạo phận triển khai kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục dục văn hóa ứng xử cho SV Chỉ đạo cá nhân, phận thực đầy đủ nội dung GDVHƯX cho SV (Trong mối quan hệ GV - HS, HS - HS việc chấp hành nội quy nhà trường) Tốt Bình thường Chưa tốt TT Nội dung đạo triển khai Chỉ đạo cá nhân, phận vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức GDVHƯX cho SV Chỉ đạo cá nhân, phận thực đa dạng hóa đường tổ chức GDVHƯX cho HS (Qua môn học, qua HĐ trải nghiệm, qua sinh hoạt tập thể,…) Chỉ đạo việc phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục ngồi nhà trường tổ chức giáo dục dục văn hóa ứng xử cho SV Chỉ đạo xây, dựng quy định quy ước giáo dục dục văn hóa ứng xử: theo dõi, kiểm tra, xếp loại, đánh giá việc xếp loại, khen thưởng, kỉ luật dục văn hóa ứng xử cho SV Chỉ đạo việc đầu tư trang thiết bị, huy động nguồn kinh phí từ nhà trường, gia đình SV lực lượng xã hội (xã hội hóa giáo dục) dành cho việc giáo dục dục văn hóa ứng xử SV Mức độ thực Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 11 Đánh giá Thầy/Cô hoạt động kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDVHƯX cho SV trường Thầy/Cô công tác Mức độ thực TT Các nội dung kiểm tra, đánh giá Qua việc tích hợp, lồng ghép giáo dục dục văn hóa ứng xử vào việc giảng dạy mơn học chương trình Qua giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa nhà trường, địa phương Tổ chức hoạt động trải nghiệm ngồi nhà trường qua giáo dục văn hóa ứng xử cho HS Kiểm tra việc đánh giá, xếp loại SV theo hướng dẫn đánh giá điểm rèn luyện Căn vào đánh giá, xếp loại GV chủ nhiệm lớp, tham khảo ý kiến đánh giá xếp loại qua ý kiến GV môn, lực lượng giáo dục nhà trường Nêu gương, khen thưởng cá nhân, tập thể SV có thành tích phấn đấu Kiểm tra, nhắc nhở, uốn nắn, thi hành kỉ luật SV có hành vi văn hóa ứng xử xấu vi phạm chuẩn mực đạo đức, quy định thi, kiểm tra Kiểm tra hoạt động tự đánh giá, tự xếp loại sinh viên Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 12 Theo thầy/cơ có yếu tổ ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử sinh viên? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử Nhiều Trung bình Năng lực quản lý đội ngũ CBQL (nhất Hiệu trưởng) Năng lực tổ chức hoạt động GDVHƯX cho SV đội ngũ giảng viên , chun viên, cán Đồn, Hội Mơi trường văn hóa nhà trường Sự chủ động, tích cực, tự giác ý thức tự rèn luyện VHƯX SV Sự phối Gia đình - Nhà trường - Xã hội việc quản lý hoạt động GDVHƯX cho SV Điều kiện sở vật chất, phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục VHUX Xin thầy/cô cho biết số thơng tin thân: Giới tính: Nam Nữ Dạy mơn:…………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đóng góp quý thầy/cô! Không ảnh hưởng Phụ lục 03 PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI (về biện pháp quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạn Luông Nặm Tha) Qua nghiên cứu lý luận văn hóa ứng xử quản lý giáo dục văn hóa ứng xử, đồng thời khảo sát thực trạng quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạn Luông Nặm Tha, đề xuất số biện pháp quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Mong q thầy/cơ vui lòng đọc kỹ cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh đấu (x) vào ô mà thầy/cô lựa chọn bảng đây: Mức độ cần thiết Tính khả thi Tổ chức xây dựng môi trường giáo dục nhà trường thân thiện, tích cực - Rất cần thiết - Rất khả thi - Cần thiết - Khả thi - Không cần thiết - Không khả thi Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên làm công tác viên chủ nhiệm lớp; cán làm công tác Đồn, Hội chun trách; chun viên phòng cơng tác sinh viên lực giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên; - Rất cần thiết - Rất khả thi - Cần thiết - Khả thi - Không cần thiết - Không khả thi Chỉ đạo phối hợp lực lượng giáo dục việc giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên - Rất cần thiết - Rất khả thi - Cần thiết - Khả thi - Không cần thiết - Không khả thi Chỉ đạo đa dạng hố hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên - Rất cần thiết - Rất khả thi Mức độ cần thiết Tính khả thi - Cần thiết - Khả thi - Không cần thiết - Không khả thi Tăng cường kiểm tra, đánh giá; khuyến khích sinh viên tự kiểm tra, tự đánh giá, xây dựng thực quy chế khen thưởng trách phạt rõ ràng, hợp lý - Rất cần thiết - Rất khả thi - Cần thiết - Khả thi - Không cần thiết - Không khả thi Xây dựng quy tắc ứng xử trường cao đẳng sư phạm Luôn Nặm Tha phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường - Rất cần thiết - Rất khả thi - Cần thiết - Khả thi - Không cần thiết - Không khả thi Xin trân trọng cảm ơn đóng góp quý thầy/cô! ... QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LUÔNG NẶM THA 69 3.1 Nguyên tắc để xuất biện pháp quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Luông. .. Cơ sở lý luận quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Lng Nặm Tha nước. .. sở lý luận quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Lng Nặm