Một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực tại Trường Đại học Đồng Nai đến năm 2020: luận văn thạc sĩ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG LƯƠNG MẠNH QUANG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đồng Nai - Năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG LƯƠNG MẠNH QUANG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI ĐẾN NĂM 2020 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 60340102 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN TRỊ KINH DOANH Người hướng dẫn khoa học: GS.TS HOÀNG THỊ CHỈNH Đồng Nai - Năm 2017 -i- LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám Hiệu, Khoa Sau Đại học, quý Thầy Cơ trường Đại học Lạc Hờng tận tình truyền đạt kiến thức quý báu, tạo điều kiện cho tác giả hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kỹ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn thạc sĩ Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến GS.TS Hoàng Thị Chỉnh - người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn thạc sĩ Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng Đào tạo, Phòng Tổ chức - hành chính, cán quản lý, giảng viên, nhân viên trường Đại học Đờng Nai tích cực ủng hộ nhiệt tình giúp đỡ tác giả quá trình điều tra, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả kính mong nhận ý kiến đóng góp Hội đờng chuyên môn, quý Thầy Cô, nhà khoa học, gia đình, bạn bè, đờng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Đồng Nai, tháng 10 năm 2017 Tác giả Lương Mạnh Quang -ii- LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân tác giả Các số liệu, nội dung trình bày luận văn hoàn toàn hợp lệ đảm bảo tuân thủ các quy định bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ Tác giả xin chịu trách nhiệm đề tài nghiên cứu Tác giả Lương Mạnh Quang -iii- MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii TÓM TẮT LUẬN VĂN viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ix DANH MỤC BẢNG x DANH MỤC SƠ ĐỒ xi MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục tiêu nghiên cứu .5 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu .5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .5 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Đối tượng khảo sát 4.3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .6 5.1 Phương pháp thu thập liệu 5.2 Phương pháp xử lý liệu .6 5.3 Quy trình nghiên cứu Kết cấu luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái quát chung nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực .8 1.1.1 Các khái niệm bản .8 1.1.1.1 Phát triển 1.1.1.2 Nhân lực 1.1.1.3 Nguồn nhân lực 1.1.1.4 Phát triển nguồn nhân lực 1.1.2 Vai trị ng̀n nhân lực phát triển nguồn nhân lực 12 -iv- 1.1.2.1 Vai trị ng̀n nhân lực phát triển kinh tế - xã hội 12 1.1.2.2 Vai trò nguồn nhân lực sở giáo dục đào tạo 13 1.2 Nguồn nhân lực giáo dục đào tạo đại học 14 1.2.1 Đội ngũ 14 1.2.1.1 Giảng viên 14 1.2.1.2 Cán quản lý 15 1.2.1.3 Nhân viên 16 1.2.2 Đặc điểm nguồn nhân lực giáo dục đào tạo đại học 16 1.2.2.1 Giáo dục đào tạo đại học lĩnh vực ng̀n nhân lực có học vấn cao 16 1.2.2.2 Chất lượng nguồn nhân lực giáo dục đại học có ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo ng̀n nhân lực nói chung quốc gia 19 1.2.2.3 Các phẩm chất kỹ đặc trưng nguồn nhân lực giáo dục đại học có chất lượng 20 1.2.3 Nội dung phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo đại học 21 1.2.3.1 Đảm bảo số lượng nguồn nhân lực 21 1.2.3.2 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 24 1.2.3.3 Đảm bảo hợp lý cấu 25 1.2.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo đại học 25 1.2.4.1 Chính sách phát triển giáo dục đào tạo đại học Quốc gia 25 1.2.4.2 Đầu tư cho giáo dục đào tạo 27 1.2.4.3 Cơ chế sách sử dụng cho việc bố trí, xếp ng̀n nhân lực 29 1.3 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực trường đại học học rút cho trường Đại học Đồng Nai 31 1.3.1 Kinh nghiệm số trường đại học 31 1.3.1.1 Trường Đại học Quốc gia Singapore (NUS) 31 1.3.1.2 Trường Đại học Kinh tế TP.Hờ Chí Minh 33 1.3.2 Bài học cho trường Đại học Đồng Nai 35 TÓM TẮT CHƯƠNG 37 CHƯƠNG 38 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 38 2.1 Giới thiệu khái quát trường Đại học Đồng Nai 38 2.1.1 Sự hình thành phát triển trường Đại học Đồng Nai 38 2.1.2 Hoạt động giảng dạy, đào tạo, nghiên cứu khoa học trường Đại -v- học Đồng Nai 42 2.1.2.1 Hoạt động giảng dạy 42 2.1.2.2 Về hoạt động đào tạo .42 2.1.2.3 Nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế 45 2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai 48 2.2.1 Số lượng cấu nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai 48 2.2.2 Chất lượng nguồn nhân lực 49 2.2.3 Quản lý sử dụng phát triển nguồn nhân lực 53 2.2.4 Về phẩm chất lực đội ngũ giảng viên, nhân viên, trưởng phó khoa, mơn trường Đại học Đờng Nai 55 2.2.5 Đánh giá các giải pháp sử dụng để phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai 59 2.3 Các hoạt động phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đờng Nai 65 2.3.1 Chính sách thu hút ng̀n nhân lực 65 2.3.1.1 Tiêu chuẩn tuyển dụng 66 2.3.1.2 Quy trình tuyển dụng 67 2.3.1.3 Kết quả tuyển dụng 69 2.3.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giảng viên 71 2.3.2.1 Quy mơ loại hình đào tạo, bời dưỡng 71 2.3.2.2 Kinh phí đào tạo .72 2.3.2.3 Kết quả đào tạo cán bộ, giảng viên 72 2.3.2.4 Cơ sở vật chất nhà trường 73 2.3.3 Chính sách đãi ngộ .74 2.3.4 Điều kiện làm việc .74 2.4 Đánh giá thực trạng phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai 76 2.4.1 Ưu điểm nguyên nhân 76 2.4.1.1 Ưu điểm 76 2.4.1.2 Nguyên nhân 77 2.4.2 Hạn chế nguyên nhân 78 2.4.2.1 Hạn chế 78 2.4.2.2 Nguyên nhân 79 TÓM TẮT CHƯƠNG 81 CHƯƠNG 82 MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY SỰ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI ĐẾN NĂM 2020 .82 -vi- 3.1 Căn để xây dựng giải pháp phát triển nguồn nhân lực 82 3.1.1 Chiến lược phát triển trường Đại học Đồng Nai đến năm 2020 83 3.1.2 Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực đến năm 2020 85 3.2 Phương hướng phát triển nguồn nhân lực 86 3.3 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 88 3.4 Một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai 88 3.4.1 Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý nhà trường cần thiết phải phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai 89 3.4.1.1 Mục tiêu giải pháp 89 3.4.1.2 Nội dung giải pháp 89 3.4.1.3 Cách thức thực giải pháp 90 3.4.2 Quy hoạch nguồn nhân lực đảm bảo chất lượng, đồng cấu phù hợp với yêu cầu phát triển trường Đại học Đồng Nai 91 3.4.2.1 Mục tiêu giải pháp 91 3.4.2.2 Nội dung giải pháp 91 3.4.2.3 Cách thức thực giải pháp 92 3.4.3 Chú trọng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ trường Đại học Đồng Nai 93 3.4.3.1 Mục tiêu giải pháp 93 3.4.3.2 Nội dung giải pháp 93 3.4.3.3 Cách thức thực giải pháp 94 3.4.4 Đổi phương pháp tuyển dụng trường Đại học Đồng Nai đảm bảo nguồn nhân lực đầu vào để phát triển đội ngũ giảng viên, nhân viên, cán quản lý tương lai nhà trường 96 3.4.4.1 Mục tiêu giải pháp 96 3.4.4.2 Nội dung giải pháp 96 3.4.4.3 Cách thức thực giải pháp 97 3.4.5 Xây dựng chế đánh giá sàng lọc đội ngũ trường Đại học Đồng Nai 98 3.4.5.1 Mục tiêu giải pháp 98 3.4.5.2 Nội dung giải pháp 98 3.4.5.3 Cách thức thực giải pháp 98 3.4.6 Đảm bảo các điều kiện để đội ngũ trường Đại học Đồng Nai phát huy lực 100 3.4.6.1 Mục tiêu giải pháp 100 3.4.6.2 Nội dung giải pháp 100 3.4.6.3 Cách thức thực giải pháp 100 -vii- 3.4.7 Tăng cường kiểm tra, đánh giá tổ chức quản lý nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai 102 3.4.7.1 Mục tiêu giải pháp 102 3.4.7.2 Nội dung giải pháp 103 3.4.7.3 Điều kiện thực giải pháp 103 TÓM TẮT CHƯƠNG 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC -102- - Vừa thực chế độ tiền lương phụ cấp theo lương, vừa tiếp tục nghiên cứu, đề xuất kịp thời bất hợp lý chế độ tiền lương, vừa giúp cấp có thẩm quyền kịp thời có biện pháp điều chỉnh hệ số thang, bậc lương, nới rộng khoảng cách thang, bậc lương, gắn thang, bậc lương với trình độ chuyên môn đào tạo phù hợp với mức sống chung xã hội, tạo công bằng cống hiến hưởng thụ cán Tiếp tục xây dựng, bổ sung, hồn thiện sách khuyến khích, thu hút giảng viên vừa nhà quản lý giỏi, người có chun mơn cao, các giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ tình nguyện trường công tác cống hiến Tăng cường công tác thi đua, khen thưởng theo hướng kết hợp hài hòa yếu tố vật chất tinh thần; tạo động lực phấn đấu cho người nhiều cấp độ (Tỉnh, Bộ, Chính phủ, ), nhiều phạm vi (trường, khoa, môn), kịp thời biểu dương, khen thưởng cán giỏi, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 3.4.7 Tăng cường kiểm tra, đánh giá tổ chức quản lý nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai 3.4.7.1 Mục tiêu giải pháp Việc tăng cường kiểm tra, đánh giá tổ chức quản lý phát triển nguồn nhân lực nhằm giúp cán quản lý hình thành chế điều chỉnh theo hướng đạt mục tiêu kế hoạch phát triển ng̀n nhân lực nhà trường Phịng khảo thí đảm bảo chất lượng tổ chức kiểm tra đánh giá từng công đoạn giúp khẳng định tính đắn kế hoạch kịp thời điều chỉnh có sai sót Việc kiểm tra, đánh giá theo định kỳ giúp cán quản lý giảng viên nhìn nhận hiệu quả cơng tác tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giảng viên, xác định trách nhiệm nhà quản lý bản thân cán bộ, giảng viên phát huy mặt mạnh, uốn nắn điều chỉnh sai sót cho phù hợp mục tiêu đề -103- 3.4.7.2 Nội dung giải pháp Phịng Tổ chức – hành với tư cách tham mưu giúp việc cho hiệu trưởng, xây dựng qui chế kiểm tra, đánh giá cán bộ, giảng viên theo thang điểm chi tiết để lượng hóa nội dung kiểm tra, đánh giá, xác định phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp thực tiễn đội ngũ cán bộ, giảng viên trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, phẩm chất trị, đạo đức, khả ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp làm việc, giảng dạy, khả tự học, tự bồi dưỡng, khả nghiên cứu khoa học phát triển nghề nghiệp Phịng khảo thí đảm bảo chất lượng, định kỳ kiểm tra, đánh giá tình hình thực chun mơn giảng viên Tổ chức kiểm tra, đánh giá thông qua phiếu điều tra, phiếu thăm dò, phiếu hỏi trao đổi trực tiếp Thu thập thơng tin bằng nhiều hình thức, lập thống kê theo biểu mẫu để có đánh giá khách quan giảng viên Kiểm tra việc tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng theo kế hoạch cán bộ, giảng viên (bằng hình thức điểm danh lớp, làm kiểm tra ngắn, thu hoạch kết thúc lớp đào tạo, bồi dưỡng) Dựa vào kết quả điều tra, đánh giá, Hiệu trưởng kịp thời chỉ đạo điều chỉnh hoạt động quản lý nguồn nhân lực nhằm đạt mục tiêu đề 3.4.7.3 Điều kiện thực giải pháp Việc kiểm tra đánh giá tổ chức quản lý cán bộ, giảng viên phải Ban tra tiến hành cách khách quan, công khai, dân chủ, công bằng… đảm bảo khơi dậy ý thức trách nhiệm tập thể từng cá nhân cán bộ, giảng viên phát huy nhiệt tình ý thức tự giác từng cán bộ, giảng viên Hoạt động kiểm tra, đánh giá phải hướng đến khen thưởng, động viên có kiểm điểm xử lý có sai phạm nhằm mục đích thúc đẩy hoạt động phát triển theo hướng tích cực, nề nếp, kỷ cương Thể trách nhiệm cấp quản lý công tác quản lý nguồn nhân lực -104- TÓM TẮT CHƯƠNG Căn vào quá trình tổng hợp từ khảo sát kết quả phân tích thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên trường Đại học Đồng Nai chương 2, chương đề xuất số giải pháp thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai Các đề xuất chia thành giải pháp với mục tiêu, nội dung điều kiện thực hiện: - Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý nhà trường cần thiết phải phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai - Quy hoạch nguồn nhân lực đảm bảo chất lượng, đồng cấu phù hợp với yêu cầu phát triển trường Đại học Đồng Nai - Chú trọng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ trường Đại học Đồng Nai - Đổi phương pháp tuyển dụng trường Đại học Đồng Nai đảm bảo nguồn nhân lực đầu vào để phát triển đội ngũ giảng viên, nhân viên, cán quản lý tương lai nhà trường - Xây dựng chế đánh giá sàng lọc đội ngũ trường Đại học Đồng Nai - Đảm bảo các điều kiện để đội ngũ trường Đại học Đờng Nai phát huy lực - Tăng cường kiểm tra, đánh giá tổ chức quản lý nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai -105- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Đất nước ta đà đổi thực chiến lược đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố kinh tế, từng bước hội nhập vào thị trường quốc tế Điều đặt yêu cầu nguồn nhân lực cho xã hội ngày có trình độ chun mơn cao, đủ số lượng đảm bảo chất lượng Giáo dục đào tạo lĩnh vực gánh vác trách nhiệm đào tạo ng̀n nhân lực chất lượng cao cho tồn xã hội, điều đặt yêu cầu nguồn nhân lực Giáo dục đào tạo nói chung đội ngũ cán giảng viên nói riêng ln ln phát triển Trường Đại học Đồng Nai đường dài đáng tự hào Để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho Giáo dục đào tạo có chất lượng cao cho xã hội, trường ngày cần mở rộng quy mô nâng cao chất lượng đào tạo với mục tiêu đặt sớm đưa trường trở thành trường Đại học hàng đầu hệ thống quốc gia có uy tín khu vực giới, điều thực thiếu đội ngũ cán viên chức nhiệt huyết, đủ lực trình độ Xuất phát từ điều này, luận văn “Một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai đến năm 2020” đạt mục tiêu đề đưa các giải pháp cần thiết, hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán viên chức nhà trường Chương 1: Luận văn hệ thống hoá vấn đề bản liên quan đến ng̀n nhân lực nói chung ng̀n nhân lực giáo dục đại học nói riêng: đặc điểm nguồn nhân lực giáo dục đào tạo đại học, nội dung phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Những vấn đề sở lý luận sử dụng làm phân tích chương sau Chương 2: Thông qua số liệu thống kê, khảo sát, thu thập tài liệu Phòng tổ chức - hành chính, Phịng đào tạo, Phịng kế hoạch - tài chính, Phịng quan hệ quốc tế sau đại học, …Luận văn mô tả, đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên trường Đồng thời, luận văn nêu thành tựu, mặt hạn chế công tác phát triển đội ngũ nhà -106- trường, nguyên nhân cần phải khắc phục để khơng ngừng phát triển đội ngũ góp phần quan trọng vào việc đảm bảo chất lượng đào tạo nhà trường Chương 3: Trên sở vấn đề lý luận thực trạng đội ngũ nhà trường công tác phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai, luận văn đề xuất số giải pháp thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực, kiến nghị đề xuất Luận văn thực với cố gắng mong muốn góp phần vào việc nâng cao công tác phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai Bên cạnh kết quả đạt được, luận văn tránh khỏi hạn chế định, tác giả mong nhận thông cảm góp ý bổ sung từ quý Thầy Cơ, lãnh đạo nhà trường để luận văn hoàn chỉnh hơn, áp dụng thực tế đóng góp phần nhỏ thiết thực cho phát triển trường Đại học Đồng Nai giai đoạn tới Cuối cùng, tác giả xin chân thành cảm ơn chỉ bảo tận tình Cơ GS.TS Hồng Thị Chỉnh, quan tâm giúp đỡ quý Thầy Cô khoa Sau Đại học, phòng, khoa chức trường Đại học Lạc Hồng trường Đại học Đồng Nai, gia đình, bạn bè, đờng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp tác giả hoàn thành luận văn KIẾN NGHỊ - Trường Đại học Đờng Nai cần có giải pháp tuyển cán bộ, giảng viên có trình độ PGS TS GS công tác trường DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT [1] Bùi Văn Nhơn (2006), Quản lý phát triển nguồn nhân lực xã hội, NXB Tư Pháp [2] Đỗ Trọng Hợp (2010), Chiến lược phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Chu Văn An đến năm 2020, trường Đại học Nông Nghiệp Hà Nội [3] Giang Thị Minh Diệu (2013), Phát triển nguồn nhân lực nghành giáo dục tỉnh Vĩnh Long, trường Đại học Đà Nẵng [4] Lại Thị Quỳnh Chi (2015), Giải pháp phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Bách khoa Hà Nội, trường Đại học Bách khoa Hà Nội [5] Lê Thị Mỹ Linh (2015), Phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa tại Việt Nam trình hội nhập kinh tế, Trường Đại học Kinh tế quốc dân [6] Luật Giáo dục đại học (2012), Bộ Giáo dục đào tạo [7] Nguyễn Phạm Trung Nhân (2014), (Giải pháp phát triển đội ngũ trưởng môn trường Đại học Đồng Nai), trường Đại học Đồng Nai [8] Nguyễn Hữu Thanh (2005), Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, NXB Khoa học xã hội [9] Nguyễn Ngọc Quân - Nguyễn Tấn Thịnh (2013), Giáo trình Quản lý ng̀n nhân lực tổ chức, NXB Giáo dục Việt Nam [10] Nguyễn Ngọc Quân - Nguyễn Vân Điềm (2013), Giáo trình Quản trị nhân lực, NXB Đại học kinh tế quốc dân [11] Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo ngày 4/11/2013 [12] Phan Thủy Chi (2008), Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường Đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chương trình đào tạo quốc tế, trường Đại học Kinh tế Quốc Dân [13] Phạm Minh Hạc (1994), (Con người Việt Nam - mục tiêu động lực sự phát triển kinh tế - xã hội), Chương trình KH - CN nhà nước KX-07 [14] Tơ Ngọc Trâm (2015), (Phát triển nguồn nhân lực tại trường Đại học Nội Vụ Hà Nội) trường Đại học Lao Động - Xã Hội [15] Từ điển Bách khoa Việt Nam (2001), Nxb Từ điển Bách Khoa, Hà Nội [16] Từ điển Tiếng Việt (2003), Nxb Đà Nẵng [17] Trần Xuân Cầu - Mai Quốc Chánh (2012), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học kinh tế quốc dân [18] Trần Thị Thu - Vũ Hoàng Ngân (2013), Giáo trình Quản lý ng̀n nhân lực tổ chức công, NXB Đại học kinh tế quốc dân II TÀI LIỆU TIẾNG ANH [19] Gary Dessler, Human Resource Managemen [20] Martin Hilb (2003), Quản trị nhân lực tổng thể Mục tiêu - Chiến lược Công cụ III TÀI LIỆU INTERNET [21] Bộ giáo dục đào tạo, 28/09/2017, http://www.moet.gov.vn [22] Trường Đại học Đồng Nai, 28/09/2017, http://www.dnpu.edu.vn [23] Tổng cục thống kê Việt Nam, 28/09/2017, https://www.gso.gov.vn [24] Thư viện mở Việt Nam, 28/09/2017, https://www.voer.edu.vn [25] Trường Đại học Kinh tế TP.HCM, 28/09/2017, https://www.ueh.edu.vn PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN, NHÂN VIÊN, TRƯỞNG PHÓ KHOA, BỘ MÔN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI Để có sở khoa học thực tiễn cho việc nghiên cứu đề tài “Một số giải phát phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Đồng Nai đến năm 2020 ” Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng đội ngũ giảng viên, nhân viên, trưởng phó khoa, mơn cơng tác phát triển đội ngũ giảng viên, nhân viên, trưởng phó khoa, mơn trường Đại học Đờng Nai I THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin anh/chị vui lòng cho biết anh/chị thuộc đối tượng sau bằng cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Cán quản lý  - Giảng viên  - Nhân viên  Thâm niên giảng dạy: 15 năm  5-10 năm  11-15 năm  >15 năm  Thâm niên quản lý: