Sinh 9 (Tiết 31-35).- CAO BẰNG

inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh Tiết 31: Di truyền học với con ngời Ngày soạn: Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú I - Mục tiêu : 1. kiến thức : -Hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung của lĩnh vực này -Giải thích đựơc cơ sở di truyền học của việc cấm nam giới lấy nhiều vợ hoặc nữ giới lấy nhiều chồng,cấm những ngời có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không đợc kết hôn với nhau -Hiểu đợc vì sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và tác hại của ô nhiễm môi tr- ờng đối với cơ sở vật chất của tính di truyền của con ngời -Rèn kĩ năng quan sát,phân tích,hợp tác nhóm nhỏ -Có ý thức bảo vệ môi trờng và tuyên truyền để mọi ngời có ý thức hạn chế tối đa các hoạt động gây ô nhiễm môi trờng 2. kĩ năng : - Rèn đợc kĩ năng phân tích số liệu và kênh hình 3. T t ởng : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II - Ph ơng pháp Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát hiện và giải quyết vấn đề III - Đồ dùng -Hai bảng số liệu:sự thay đổi tỉ lệ nam/nữ theo độ tuổi và sự gia tăng trẻ sơ sinh mắc bệnh Đao theo độ tuổi của các bà mẹ(bảng 30.1 và 30.2sgk) IV- tiến trình bài giảng. 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS trả lời bài tập trắc nghiệm BT1:Bệnh đao đợc biểu hiện nh thế nào(chọn phơng án đúng nhất) a, Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng hơi há, lỡi hơi thè ra, mắt hơi sâu và một mí,ngón tay ngắn b,Si đần bẩm sinh và không có con c,Da và tóc màu trắng ,mắt màu hồng d,Cả a và b 3 . Nội dung bài mới: * Khởi động: tg Hoạt động của GV Hoạt động của hs inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh GV đa bài tập trắc nghiệm BT1:Thế nào là di truyền y học t vấn(chọn phơng án đúng) a,Là KH nghiên cứu phả hệ,xét nghiệm và chuẩn đoán về mặt di truyền. b,Là cung cấp những lời khuyên về một bệnh,tật di truyền nào đó c, Là KH nghiên cứu và cung cấp những lời khuyên cho hôn nhân d,Cả a và b BT2:Chức năng của di truyền y học t vấn là gì( chọn phơng án đúng nhất) a,Chẩn đoán ,cung cấp thông tin và lời khuyên b,Tìm hiểu khả năng mắc bệnh của con cháu về một số bệnh nào đó c,Đa ra những cơ sở KH để phòng tránh các bệnh di truyền Cả a và b -GV nhận xét và bổ sung (nếu cần) -Yêu cầu HS hoàn thành lệnh sgk -GV tổng kết : ?Cho lời khuyên với trờng hợp 6 ngón hoặc điếc di truyền -Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành lệnh ?Tại sao những ngời có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không đợc lấy nhau(chọn đáp án đúng nhất) a,Nếu lấy nhau thì khả năng bị dị tật của họ sẽ tăng lên rõ rệt b,Nếu lấy nhau sẽ bị d luận XH không đồng tình c,Nếu lấy nhau thì vi phạm luật hôn nhân gia đình d,Cả a và c -GV đa bảng 30.1sgk ?Sự thay đổi tỉ lệ nam và nữ ở từng độ tuổi ntn ?Hãy giải thích quy định hôn nhân một vợ,một chồngcủa luật hôn nhân gia đình là có cơ sở I /Di truyền y học t vấn -HS đọc thông tin sgk -Thảo luận nhóm lựa chọn đáp án và giải thích Đáp án: 1-a 2-a -Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày:2 Nhóm khác nhận xét ,bổ sung:2 -Bao gồm việc chuẩn đoán,cung cấp thông tin và cho lời khuyên liên quan đến các bệnh và tật di truyền II/Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình 1/ Di truyền học với hôn nhân -HS đọc thông tin sgk -Thảo luận nhóm hoàn thành lệnh sgk -Đại diện nhóm báo cáo -Nhóm khác nhận xét ,bổ sung -1HS lựa chọn đáp án và giải thích Đáp án :d -1 HS nêu nhận xét: ở độ tuổi càng cao thì tỉ lệ nam nữ càng chênh lệch nhau -Thảo luận nhóm hoàn thành lệnh sgk -Kết hôn gần làm suy thoái nòi giống và tỉ lệ dị tật của trẻ bẩm sinh tăng,do xác suất tổ hợp 2 gen lặn lớn(từ đời thứ 5 trở đi xác suất tổ hợp 2 gen lặn thấp) -Tỉ lệ nam/nữ ở độ tuổi 18-35 là1:1=> Nam chỉ lấy một vợ,nữ chỉ lấy một chồng 2/Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình -HS quan sát bảng ,đọc thông tin sgk -Thảo luận nhóm hoàn thành yêu cầu của GV và lệnh sgk -Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét ,bổ sung -nên sinh con ở độ tuổi từ 24-34để đảm bảo học tập,công tác và tránh đợc 2 lần sinh gần nhau,đồng thời giảm tỉ lệ sinh mắc bệnh đao III/Hậu quả di truyền do ô nhiễm inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh -GV lu ý HS chú ý đến độ tuổi kết hôn:18-35 -GVnhận xét và nêu đáp ánđúng -GV treo bảng 30.2sgk ?Em hiểu biết gì về kế hoạch hoá gia đình ?Có nhận xét gì về tỉ lệ trẻ mắc bệnh đao so với tuổi của mẹ ?Vì sao cần để ít con,đẻ tha ?Em có nhận xét gì về việc áp dụng kế hoặch hoá gia đình ở địa phơng em -GV nhận xét và nêu đáp án đúng ?Các nguồn gây ô nhiễm MT và tác hại của chúng đối với cơ sở vật chất của tính di truyền ?Cần làm gì để giảm tác hại của chúng và bảo vệ thế hệ loài ngời hiện tại và t- ơng lai môi tr ờng -HS đọc thông tin sgk -Thảo luận nhóm -1-2 đại diện nhóm trình bày ý kiến -Chất phóng xạ tạo ra từ các vụ nổ -Các hoá chất do các ngành công nghiệp thải ra -Thuốc diệt cỏ ,trừ sâu -Hoá chất do Mỹ giải xuống do chiến tranh 4. Củng cố(4') Cho HS làm bài tập trắc nghiệm BT1:Hãy sắp xếp thông tin ở cột A với cột B sao cho phù hợp và ghi kết quả vào cột C trong bảng sau; Tuổi của các bà mẹ (A) Tỉ lệ % trẻ sơ sinh mắc bệnh đao(B) Kết qủa (C) 1. 20-24 2. 25-29 3. 30-34 4. 35-39 5 >40 a, 0,11-0,13 b, 0,02-0,04 c, 0,8-1,88 d, 0,33-0,42 e, 0,04-0,08 1 2 3 4 5 BT2:Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trờng là gì(chọn phơng án đúng nhất)? a,Các chất đồng vị phóng xạ xâm nhập vào cơ thể,tích luỹ trong mô xơng,mô máu,tuyến sinh dục sẽ gây ung th máu,các khối u và đột biến b,Các hoá chất ,thuốc diệt cỏ,thuốc trừ sâulàm tăng đột biến NST ở những ngời mắc phải c,Các vụ thử bom nguyên tử đã gián tiếp gây các bệnh di truyền d,Cả a và b 5. Dặn dò h ớng dẫn về nhà (1') -HS học bài và làm bài tập sgk -Thử cho lời khuyên những phụ nữ không nên sinh con ở độ tuổi ngoài 35 +Về mặt sinh học +Về mặt sức khoẻ,sinh hoạt inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh V- Rút kinh nghiệm . xác nhận của tổ chuyên môn . . ------------------------------------------------------- _____________________________________ Chơng IV:ứng dụng di truyền Tiết 32: Công nghệ tế bào Ngày soạn: Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú I - Mục tiêu : 1. kiến thức : - HS hiểu đợc công nghệ di truyền tế bào là gì? - Nắm đợc công nghệ tế bào gồm những công đoạn chủ yếu gì và hiểu đợc tại sao cần thực hiện công đoạn đó - Nắm đựơc những u điểm của nhân giống vô tính trong ống nghiệm và ứng dụng pp nuôi cấy mô trong chọn giống 2. kĩ năng : - Rèn đợc kĩ năng phân tích số liệu và kênh hình 3. T t ởng : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II - Ph ơng pháp Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát hiện và giải quyết vấn đề III - Đồ dùng -Tranh vẽ H 31 phóng to IV- tiến trình bài giảng. inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : Sử dụng câu hỏi sgk 3 . Nội dung bài mới: * Khởi động: TG Hoạt động của GV Hoạt động của hs -GV treo bài tập trắc nghiệm BT1:Thế nào là công nghệ tế bào(Chọn phơng án đúng nhất) a,Công nghệ tế bào là công nghệ ứng dụng pp nuôi cấy mô hoặc tế bào trên môi trờng dinh dỡng nhân tạo để tạo ra các mô,cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh b,Các cơ thể đựơc tạo ra có thể giống hoặc khác với dạng gốc c,Công nghệ TB là công nghệ chuyên nghiên cứu và vận dụng những vấn đề liên quan tới tế bào gốc d,Cả a và b BT2:Công nghệ TB gồm những công đoạn thiết yếu nào(Chọn phơng án đúng nhất) a,Tách TB hoặc mô từ cơ thể rồi nuôi cấy trên môi trờng dinh dỡng nhân tạo để tạo ra các mô,cơ quan ,cơ thể b,Dùng hoocmon sinh trởng để kích thích mô sẹo phân hoá thành cơ quan hay cơ thể hoàn chỉnh c,Tách và nuôi cấymô non trong điểu kiện dinh dỡng tối u d,Cả a và b -GV đa đáp án đúng ,nhận xét phần kết quả lựa chọn của HS -GV đa bài tập trắc nghiệm BT3:Những ứng dụng của công nghệ TB là gì( Chọn phơng án đúng nhất) a,Nhân giống vô tính cây trồng trong ống nghiệm I/Khái niệm công nghệ tế bào -HS đọc thông tin sgk- -Thảo luận nhóm hoàn thành bài tập trắc nghiệm HS lựa chọn bằng cách giơ bảng có ghi đáp án 1-d 2-d -Công nghệ TB là ngành kĩ thuật về qui trình ứng dụng pp nuôi cấy TB hoặc mô để tạo ra cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh - Công nghệ TB gồm 2 công đoạn thiết yếu: + Tách TB hoặc mô từ cơ thể rồi nuôi cấy để tạo mô sẹo + Dùng hoocmon sinh trởng để kích thích mô sẹo phân hoá thành cơ quan hay cơ thể hoàn chỉnh II/ứng dụng công nghệ tế bào -HS đọc thông tin sgk -1 HS lựa chọn đáp án 3-d -Từng nhóm thảo luận và cử đại diện lên viết trên bảng inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh b,ứng dụng nuôi cấy TB và mô trong chọng giống cây trồng c,Nhân bản vô tính ở động vật d,Cả a,b và c -GV yêu cầu 3 nhóm thảo luận 3 nội dung +Cách làm ? +kết quả? -GV treo tranh vẽ H31.Gọi 1 HS lên bảng để mô tả cách làm ?Nêu những u điểm và triển vọng của phơng pháp nhân giống vô tính trong ống nghiệm -gọi 1 HS đọc Em có biết -Các nhóm tự so sánh và sửa chữa +Thành tựu: .Tạo ra đủ số lợng cây trồng trong một thời gian ngắn,đáp ứng yêu cầu sản xuất.Thí dụ bằng pp trên chỉ trong 8 tháng ,từ một của khoai tây đã thu đợc 2 triệu mần giống ,đủ trồng trên một diện tích đất 20 ha .ở nớc ta,đã tạo ra một số thành tựu nhân giống đối với khoai tây ,mía,và bớc đầu đạt đợc kết quả trong nhân giống cây rừng và một số cây thuốc quí(nhân sâm) +Triển vọng:Mở ra triển vọng cho việc bảo tồn một số nguồn gen thực vật quí hiếm đang có nguy cơ tuyệt chủng Nhân giống vô tính trong ống nghiệm ở TV ứngdụng nuôi cấy TB và mô trong chọn giống cây trồng Nhân bản vô tính ở ĐV -Tách mô phân sinh nuôi cấy trong môi trờng dd mô sẹo và chia nhỏ chúng nuôi trong môi trờng để tăng nhanh số lợng -Mô sẹo nuôi trong môi trờng dd đặc chứa hooc môn sinh trởng để kích thích chúng phân hoá thành cây hoàn chỉnh -Các cây non chuyển vào trong bầu ở vờn có mái che -Đa cây con ra trồng ở ngoài đồng ruộng -Lai tế bào có hai tế bào khác loài,khác họ hoặc khác bộ mà pp lai hữu tính không làm đợc -Chọn dòng tế bào :Chọn các mô không nhiễm bệnh của những giống cây trồng quí cho tái sinh thành cây sạch bệnh -Nhân nhanh nguồn gen động vật quí có nguy cơ tuyệt chủng mở ra khả năng chủ động cung cấp cơ quan thay thế cho bệnh nhân 4. Củng cố(4') -Chọn câu đúng trong các câu sau: 1/Nhân giống vô tính trong ống nghiệm là pp có hiệu quả để tăng nhanh số lợng cá thể trong sản xuất 2/ở nớc ta đã hoàn thiện qui trình nhân giống trong ống nghiệm đối với tất cả các loại cây trồng 3/Phơng pháp nhân giống vô tính trong ống nghiệm cũng đợc áp dụng đối với nhiều loài vật nuôi 4/Phơng pháp nuôi cấy mô đợc áp dụng chủ yếu ở động vật nuôi 5. Dặn dò h ớng dẫn về nhà (1') -Học bài và làm bài tập sgk inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh - nghiên cứu bài mới V- Rút kinh nghiệm _________________________________________________________________ Tiết 33: C ông nghệ gen Ngày soạn: Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú I - Mục tiêu : 1. kiến thức : -Hiểu đợc kĩ thuật gen là gì và trình bày đợc kĩ thuật gen bao gồm những khâu nào?Từ những hiểu biết về kĩ thuật gen học sinh sẽ hiểu đợc công nghệ gen là ngành kĩ thuật về quy trình ứng dụng kĩ thuật gen -Trình bày đợc những lĩnh vực sản xuất và đời sống có ứng dụng kĩ thuật gen -Hiểu đợc công nghệ sinh học là gì.Trình bày đợc các lĩnh vực chính của công nghệ sinh học hiện đại và vai trò của từng lĩnh vực trong sản xuất và đời sống 2. kĩ năng : - Rèn đợc kĩ năng phân tích số liệu và kênh hình 3. T t ởng : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II - Ph ơng pháp Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát hiện và giải quyết vấn đề III - Đồ dùng Tranh vẽ phóng to H32 IV- tiến trình bài giảng. 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : - Cụng ngh t bo l gỡ? Gm nhng giai on ch yu no ? - Nờu u v nhc im , trin vng ca nhõn ging vụ tớnh trong ng nghim 3 . Nội dung bài mới: * Khởi động: TG HOT NG DY HOT NG HC Hoạt động1 Khỏi nim k thut gen v 1/ Khỏi nim k thut gen v cụng Đinh Thị Kim Quế THCS Cao Bình công nghệ gen (12 ' ) - GV đặt câu hỏi H. kĩ thuật gen là gì ? mục đích của kĩ thuật gen? H. Kĩ thuật gen gồm những khâu nào ? (3 khâu) H. Công nghệ gen là gì ? - Gv chốt kiến thức chuẩn * Chú ý : các khâu của KTgen HS đều nắm được cần giải thích rõ việc chỉ huy tổng hợp Pr đã mã hoá trong đoạn đó để sang phần ứng dụng Ho¹t ®éng 2 Ứng dụng công nghệ gen (16 ' ) - GV giới thiệu khái quát 3 lĩnh vực chính được ứng dụng công nghệ gen có hiệu quả H. Mục đích tạo ra các chủng vi sinh vật mới là gì ? H. Lấy VD H. Công việc tạo giống cây trồng biến đổi gen là gì ? H. cho VD cụ thể ? H. Ứng dụng CN gen để tạo động vật biến đổi gen thu được kết quả ? nghệ gen (12 ' ) -HS nghiên cứu SGK và ghi nhớ kiến thức - Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến - Đại diện nhóm trình bày sơ đồ 32 - HS rút ra kết luận -Kĩ thuật gen là các thao tác tác động lên ADN để chuyển 1 đoạn ADN mang1 hoặc 1cụm gen từ tế bào của loài cho sang tế bào của loài nhận nhờ thể truyền -Các khâu của kĩ thuật gen : + Tách ADN :Gồm tách ADN –NST của tế bao cho và ADN làm thể truyền từ VK sang VR + Tạo ADN tái tổ hợp ( ADN) lai nhờ engym + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận -Công nghệ gen : Là ngành kĩ thuật về qui trình ứng dụng kĩ thuật gen 2/ Ứng dụng công nghệ gen (16 ' ) a, Tạo ra các chủng vi sinh vật mới - HS nghiên cứu SGK cà tư liệu GV cung cấp ghi nhớ và trả lời câu hỏi - HS trả lời - nhận xét - bổ sung -Các chủng vi sinh vật mới có khả năng sản xuất nhiều loại sản phẩm sinh học cần thiết ( như a.a , Pr , Kháng sinh ) với số lượng lớn giá thành rẻ -VD Dung VK- E co li và nấm men cấy gen mã hoá → Sản xuất Ínulin và kháng sinh b,Tạo giống cây trồng biến đổi gen - HS nghiên cứu SGKI /93và trảlời - Lớp nhận xét bổ sung và rút ra kết luận Kết luận -Tạo giống cây trồng biến đổi gen là lĩnh vực ứng dụng chuyển các gen quí vào cây trồng -VD : Cây lúa được chuyển gen qui inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh Hoạt động 3/ Khỏi nim cụng ngh sinh hc (8 ' ) -Gv yờu cu HS tr li SGK/ 94 GV cht : nh tng hp - canoten( tin vitamin A) vo TB cõy lỳa To ra ging lỳa giu vitaminA - Vit Nam: : Chuyn gen khỏng sõu, khỏng bnh, tng hp vitamin A , gen chớn sm vo cõy lỳa , ngụ , khoai tõy c, To ng vt biờn i gen - HS nghiờn cu SGK/94 - Yờu cu : Nờu c hn ch bin i gen ng vt v thnh tu - HS rỳt ra kt lun -Trờn th gii , ó chuyn gen sinh trng bũ vo ln giỳp hiu qu tiờu th thc n cao hn -Vit Nam chuyn gen tng hp hooc mụn sinh trng ca ngi vo cỏ trch 3/ Khỏi nim cụng ngh sinh hc (8 ' - HS nghiờn cu SGK tr li cõu hi - i din HS phỏt biu - Lp nhn xt - b sung -Khỏi nim CNSH : L 1 ngnh cụng ngh s dng t bo sng v cỏc quỏ trỡnh sinh hc to ra cỏc sn phm sinh hc cn thit cho con ngi -Cỏc lnh vc trong CNHS + Cụng ngh lờn men + CN t bo + Cụng ngh nhõn phụi 4. Củng cố(4') -Chọn câu đúng trong các câu sau: 1 /Nhân giống vô tính trong ống nghiệm là pp có hiệu quả để tăng nhanh số lợng cá thể trong sản xuất 2/ ở nớc ta đã hoàn thiện qui trình nhân giống trong ống nghiệm đối với tất cả các loại cây trồng 3 /Phơng pháp nhân giống vô tính trong ống nghiệm cũng đợc áp dụng đối với nhiều loài vật nuôi 4 /Phơng pháp nuôi cấy mô đợc áp dụng chủ yếu ở động vật nuôi 5. Dặn dò h ớng dẫn về nhà (1') Học bày, trả lời câu hỏi SGK V- Rút kinh nghiệm inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh . xác nhận của tổ chuyên môn . . -------------------------------------------------------________ _________________________________ TIT 34 : ễN TP Ngày soạn: Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú I - Mục tiêu : 1. kiến thức : -H thng hoỏ c cỏc kin thc c bn v di truyn v bin d -Bit vn dng lớ thuyt vo thc tin sn xut v i sng 2. kĩ năng : - Rèn đợc kĩ năng phân tích số liệu và kênh hình 3. T t ởng : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II - Ph ơng pháp Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát hiện và giải quyết vấn đề III - Đồ dùng Mt s tranh nh v phn di truyn v bin d IV- tiến trình bài giả ng. 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : 3 . Nội dung bài mới: [...]... trỡ n nh b NSTtong s ln lờn ca c th v nhng loi sinh sn vụ tớnh Gúp phn duy trỡ n nh b NST qua cỏc th h ca c th nhng loi sinh sn hu tớnhv to ra ngun bin di t hp Cu trỳc - Chui xon kộp - 4 loi nuclờotit: A-T-G-X - Chui xon n - 4 loi nuclờotit : A-U-GX - Mt hay nhiu chui n - 20loi a.a Cỏc loi t bin t bin gen Gúp phn duy trỡ n nh b NST qua cỏc th h nhng loi sinh sn hu tớnh to ngun bin di t hp 4/ Cu trỳc... 3,4 A0 b 34 A0 c 20A0 d 30A 0 2) Đờng kính của vòng xoắn ADN là: a 10 A 0 b 20 A0 c 30A0 d 40A0 3) Trong cơ thể ngời loại tế bào nào có NST giới tính? a Tế bào sinh dỡng c Tế bào ở mô phân sinh trứng và tinh trùng d Cả a và b đúng b Tế bào sinh dục 4) Đơn phân cấu tạo nên đại phân tử ADN là: a Ribônuclêôtit b Nuclêôtit c Nuclêôm d Pônuclêôtit 0 5) Một gen có chiều dài phân tử 10200A , số lợng nuclêôtit... Xảy ra ở nam và nữ Chỉ xảy ra ở nữ Là thể dị bội ở cặp NST 21 - Là thể dị bội ở cặp NST giới tính NST 23 - Là thể 3 nhiễm ( 2n+ 1)= 47 - Là thẻ 1 nhiễm TB sinh dỡng có bộ NST ( Thừa 1 NST số21) 2n -1 =45( thiếu 1 NST giới tính) inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh V- Rút kinh nghiệm ...inh Th Kim Qu * Khởi động: THCS Cao Bỡnh HOT NG DY H Phn di truyn chỳng ta ó hc nhng qui lut no ? + Phõn li , Phõn li c lp , di truyn liờn kt di truyn gii tớnh - GV cht : Yờu cu HS tỡm hiờu ni dung bng 40.1 - GV k bng - gi HS lờn cha... trỡnh trao i cht - Hooc mụn iu ho quỏ trỡnh TC - vn chuyn cung cp Q 5/ Cỏc dng t bin Khỏi nim Cỏc dng t bin Nhng bin i trong cu trỳc Mt, thờm ,thay th 1cp nu ca ADN hng tn ti 1 im no ú inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh t bin cu trỳc Nhng bin i trong cu trỳc Mt, lp , o on NST NST t bin s lng Nhng bin i v s tng D bi th, a bi th NST trong b NST A/ Lớ thuyt 1 ND cỏc qui lut di truyn 2 Gii thớch s ADN- mARN- Pr-tớnh... Tiết 35: Kiểm tra học kì I Ngày soạn: Giảng ở các lớp: Lớp I - Mục tiêu: 1 kiến thức : Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh - HS nm c kin thc c bn ca b mụn trong hc kỡ I Qua bi vit ly im - Rốn k nng gii bi tp v vit 2 kĩ năng : - Rèn đợc kĩ năng phân tích số liệu và kênh hình 3 T tởng : - Giáo dục ý thức học tập, yêu... chun Tờn qui Nụi dung lut Phõn li Do s phõn li ca cỏc cp nhõn t di truyn trong s hỡnh thnh giao t nờn mi giao t ch cha mt nhõn t trong cp Phõn li Phõn li c lp ca cỏc cp c lp nhõn t di truyn trong phỏt sinh giao t HOT NG HC 1/ Túm tt cỏc qui lut di truyn - HS ghi nh kin thc tr li - HS hot ng nhúm ghi ni dung bng Gii thớch í ngha Cỏc nhõn t di truyn Xỏc nh tớnh tri khụng ho trn vo ( Thng l tớnh nhau,... NST nhìn rõ nhất ở kì nào? a Cuối kì trung gian b Kì đầu c Kì giữa d Kì sau 8) Thực ra nguồn gốc NST giảm đI một nửa đợc xảy ra ở kì nào của giảm phân? a Kì sauI b Kì trứoc II c Kì giữa II d Kì sau II 9) Bậc cấu trúc nào có vai trò chính xác định tinh đặc thù của prôtêin; a cấu trúc bậc 1 b Cấu trúc bậc 2 c Cấu trúc bậc 3 ; d Cấu trúc bậc 4 10) Đột biến là gì? a Sự biến đổi về cấu trúc,số lợng ADN... ngột về một tính trạng nào đó c Sự thay đổi về kiểu gen 11 Nguyên nhân gây ra thờng biếnlà: a Do ảnh hởng trực tiếp của điều kiện môi trừơng b Sự biến đổi trong kiểu gen của cơ thể inh Th Kim Qu THCS Cao Bỡnh c Cơ thể phản ứng quá mức của môi trờng d.Tơng tác qua lại giữa kiểu gen và môi trờng 12 Khi nghin cứu sự di truyền của một cặp tính trạng Men Đên đẵ phát hiện đợc: a Định luật di truyền độc lập... đặc điểm cấu tạo hoá học của ADN? Câu 3( 3đ ) Nêu các biểu hiện của biệnh đao và bệnh tơcnơ Nêu điểm khác nhau 2 loại bệnh này ỏp ỏn * Phần I: Trắc nghiệm( 3điểm): Mỗi ý 0,25 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Đáp b b c b b d c d c a d c án + Tự luận: 7 điểm Câu1: ( 2đ) Gen A : Thân xám,gen a : thân đen P : AA xaa F2 có: - Tỷ lệ kiểu gen là: 1A A: 2A a: 1a a - Tỷ lệ kiểu hình: 3 thân xám : 1 thân . -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- Tiết 35: Kiểm tra học kì I Ngày soạn: Giảng ở các lớp: Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú I - Mục. -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- _ _______ _________________________________ TIT 34