soan bai sinh hoc lop 9 tiet 4

... - GV nêu yêu cầu của bài thực hành. Sinh học lớp 9 - Tiết 27 – BÀI 26: THỰC HÀNH Nhận dạng một vài dạng đột biến I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết 1 số đột biến hình thái ... có hiện tượng mất đoạn ở hành tây hoặc hành ta. + Bộ NST lưỡng bội (2n), tam bội (3n), tứ bội (4n). III. PHƯƠNG PHÁP - Thực hành. - Nhóm, tổ chức hoạt động nhóm. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC....

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... ảnh hưởng nhiều vào môi trường. Hoạt động 4: Mức phản ứng Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu c ầu HS - HS đ ọc kĩ VD 4: Mức phản của GV HS - GV yêu c ầu HS thảo ... nên không di truy ền được. + Phát sinh đồng loạt theo cùng 1 hướng tương ứng với điều kiện môi trường, có ý nghĩa thích nghi n ên có lợi cho bản thân sinh vật. + Là những biến đổi trong ... - Chăm sóc không đúng kĩ thuật. - Củ to - Củ nhỏ Không đổi Kĩ thuật chăm sóc Sinh học lớp 9 - Tiết 26 - Bài 25: Thường biến I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Trỡnh bày được khái niệm...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... - Yêu c ầu HS quan sát H 24. 1; 24. 2; 24. 3, thảo luận v à trả lời các câu hỏi: - Sự tương quan giữa số lượng và kích thước của cơ quan sinh dưỡng, cơ quan sinh sản của cây nói trên như ... trồng. + Tăng kích thước thân cành Sinh học lớp 9 - Tiết 25 - Bài 24: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Học sinh phân biệt được hiện tượng đa bội ... phóng to hình 24. 1 đến 24. 5 SGK. - Phiếu học tập: tìm hiểu sự tương quan giữa mức bội thể và kích thước các cơ quan. III. PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... Sinh học lớp 9 - Tiết 24 - Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Học sinh nắm được các biến đổi số lượng thường thấy ... bội? - GV cho HS quan sát H 29. 1 và 29. 2 SGK, yêu c ầu HS trả - 1 vài HS nhắc l ại các khái niệm cũ. - HS quan sát hình vẽ và nêu được: + Hình 29. 1 cho biết ở người bị bệnh Đao, ... +1 ) và (2n – 1) NST. 4. Củng cố - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK. - Bài tập trắc nghiệm Sự không phân li của 1 cặp NST tương đồng xảy ra ở các tế bào sinh dục của cơ thể 2n sẽ...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho sinh Sinh học lớp 9 - Tiết 23 - Bài 22: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Học sinh trình bày được một số dạng đột biến ... và tiến hoá. 4. Củng cố - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả từng dạng đột biến. - Tại sao đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho sinh vật? 5. ... c ứu VD và nêu đư ợc VD 1 : m ất đoạn, có h ại cho con người VD 2 : lặp đoạn, có l ợi cho sinh vật. - HS t ự rút ra kết luận. - L ắng nghe GV giảng và ti ếp thu Kết luận: -...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... Nu; G = 90 0Nu. Đã xảy ra đột biến gì trong các trường hợp sau: a. Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 90 0 Nu b. Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 90 1 Nu c. ... trình sinh lí, sinh hoá, r ối loạn - HS tự nghiên cứu thông tin mục II SGK và trả lời, rút ra kết luận. - Lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức. 2: Nguyên nhân phát sinh đột ... Sinh học lớp 9 - Tiết 22 - Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Học sinh trình bày được khái niệm và nguyên nhân đột biến...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 2,3 ,4 SGK. - Làm bài tập 3, 4 vào vở bài tập. - Học bài theo nội dung SGK. - Vẽ hình 15 SGK vào vở. Sinh học lớp 9 - Tiết 21 - BÀI 20: Thực hành: Quan ... 1, 2, 3 theo câu hỏi cuối bài chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 1tiết. ráp. 4. Kiểm tra - đánh giá - GV nhận xét chung về tinh thần, kết quả giờ thực hành. - Các nhóm tự ... chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra câu hỏi 1,2. - Gọi HS lên làm bài tập 3, 4. 3. Bài mới Hoạt động 1: Quan sát mô hình cấu trúc không gian của phân tử ADN Quan sát mô...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin. Sinh học lớp 9 - Tiết 19 - Bài 19 : Mối quan hệ giữa gen và tính trạng I. MỤC TIÊU. 1, Kiến thức: - Học sinh nắm được mối quan hệ giữa ARN và prôtêin ... phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. II. CHUẨN BỊ. - Tranh phóng to hình 19. 1; 19. 2; 19. 3 SGK. - Mô hình động về sự hình thành chuỗi aa. III. PHƯƠNG PHÁP chất. - Hãy cho biết ... thành của chuỗi aa v à ch ức năng của prôtêin  sơ đồ SGK. - Yêu c ầu HS quan sát k ĩ H 19. 2; 19. 3, nghiên c ứu thông tin SGK - HS quan sát hình, v ận dụng ki ến thức chương...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... c. Cấu trúc bậc 3 d. Cấu trúc bậc 4 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK. - Làm bài tập 3, 4 vào vở. - Đọc trước bài 19. Ôn lại bài 17. năng lượng, prôtêin ... trình sinh lí của cơ thể. - Ngoài ra prôtêin là thành phần cấu tạo nên kháng thể để bảo vệ cơ thể, chức năng vận động (tạo nên các loại cơ), chức năng cung cấp năng lượng (thiếu Sinh ... nên các loại cơ), chức năng cung cấp năng lượng (thiếu Sinh học lớp 9 - Tiết 18 - Bài 18: Prôtêin I. MỤC TIÊU. - Học sinh phải nêu được thành phần hoá học của prôtêin, phân tích được tính...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... hợp theo nguyên tắc nào? Sinh học lớp 9 - Tiết 17 - Bài 17: Mối quan hệ giữa gen và ARN I. MỤC TIÊU. 1, Kiến thức: - Học sinh mô tả được cấu tạo sơ bộ và chức năng của ... phân tử ARN và mô hình tổng hợp ARN. III. PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp, trực quan. - Làm việc với ... nhân đôi của ADN? - 1 HS giải bài tập về nhà. 3. Bài mới Hoạt động 1: ARN (axit ribônuclêic) ( 14- 16’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu c ầu HS đ ọc thông tin, quan...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... bao nhiêu micrômet? Biết 1 cặp nu dài 3 ,4 angtơron, 1 angtoron = 10 -4 micrômet. - Đọc trước bài 17. Ngày tháng năm Kí duyệt của BGH TUẦN 9 tục nghiên c ứu thông tin, quan ... T = 600 nuclêôtit, G = X = 90 0 nuclêôtit. Khi gen tự nhân đôi 1 lần môi trường nội bào phải cung cấp bao nhiêu nuclêôtit mỗi loại? Đáp án: A = T = 600; G =X = 90 0. 5. Hướng dẫn học bài ở ... năng của ADN. - GV nh ấn mạnh: s ự tự nhân đôi của ADN d ẫn tới nhân đôi NST  phân bào  sinh sản. - HS nghiên c ứu thông tin. - Ghi nh ớ kiến thức. 3: Chức năng của ADN Kết luận:...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... HS lên trình 2: Cấu trúc không gian của phân tử ADN Sinh học lớp 9 - Tiết 15 - Bài 15: ADN I. MỤC TIÊU. 1, Kiến thức: - Học sinh phân tích được thành phần hoá học của ADN đặc biệt là ... X 1 = 600 => A 1 + A 2 = T 1 + T 2 = A = T = 45 0; G = X = 90 0. Tổng số nuclêôtit là: A+G +T+X = N Chiều dài của ADN là: N/2x 3 ,4. ...  A+ G = T + X (A+ G) : (T + X) = 1. 4. Củng cố - Kiểm tra câu 5, 6 SGK. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi, làm bài tập 4 vào vở bài tập. - Làm bài tập sau: Giả...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... trong quá trình phân bào. 4. Cơ sở tế bào học của di truyền liên kết P: Xám. dài x Đen, cụt BV bv BV bv G P : BV bv F 1 : BV ( 100% xám, dài) BV Sinh học lớp 9 - Tiết 13 - Bài 13: Di ... điểm khác nhau giữa NST thường và NSt giới tính? - Trình bày cơ chế sinh con trai hay con gái ở người? Quan niệm cho rằng sinh con trai, gái do người mẹ quyết định có đúng không? - Cho 1 HS ... Biến dị tổ hợp 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 2,3 ,4 SGK. - Làm bài tập 3, 4 vào vở bài tập. - Học bài theo nội dung SGK. hành phép lai phân tích...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... giới tính. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 3 ,4 SGK. ở người: 44 A + XX  Nữ 44 A + XY  Nam - So sánh điểm khác nhau giữa NST thường và NST giới tính? - GV đưa ... người, việc sinh con trai ay con gái nhủ yếu do người mẹ. d. Hoocmon sinh dục có ảnh hưởng nhiều đến sự phân hoá giới tính. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 3 ,4 SGK. ... trình phát sinh giao tử ở động vật? - Giải thích vì sao bộ NSt đặc trưng của loài sinh sản hữu tính lại duy trì ổn định qua các thế hệ? Biến dị tổ hợp xuất hiện phong phú ở loài sinh sản hữu...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... và nguyên phân là gì? Sinh học lớp 9 - Tiết 11 - Bài 11: Phát sinh giao tử và thụ tinh I. MỤC TIÊU. 1, Kiến thức: - Học sinh trình bày được các quá trình phát sinh giao tử ở động vật. ... của loài sinh sản hữu tính. - Giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nhau về nguồn gốc, sự kết hợp ngẫu nhiên của các giao tử khác nhau làm xuất hiện nhiều biến dị tổ hợp ở loài sinh sản ... * Kết luận chung: SGK 4. Củng cố - GV ch ốt lại kiến thức. - Yêu c ầu HS thảo luận và tr ả lời: - Nêu sự giống và khác nhau cơ bản của 2 quá trình phát sinh giao tử đực v à cái?...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22