Mot so bien phap to chuc hoat dong to chuyen mon

Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với trường tiểu học, có hồn thành tốt nhiệm vụ năm học hay không? phần lớn tâm ban giám hiệu tập thể sư phạm nhà trường Với phong trào thi đua hai tốt “ dạy tốt - học tốt” phương châm “ tất tập trung cho chất lượng dạy học ” hoạt động chun mơn trường tiểu học nói chung chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nó phản ánh thực chất việc “ trồng người ” hiệu đào tạo nhà trường Điều 18 điều lệ trường Tiểu học Bộ giáo dục đào tạo ban hành ngày 30 tháng 12 năm 2010, ghi rõ: "Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lý sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Như tổ chuyên mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ nhiệm vụ điều lệ trường tiểu học qui định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Tuy nhiên tổ chuyên môn cấp sở có đầy đủ thẩm quyền để thực nhiệm vụ giáo dục Mà trường tiểu học sở giáo dục bậc tiểu học, nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để tiếp tục học trung học sở Do chất lượng hoạt động tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động nhà trường, vào lãnh đạo Ban giám hiệu Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Trong văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo Phú Thọ Phòng GD - ĐT Hạ Hòa năm đạo cho đơn vị trường học làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, coi nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực đổi giáo dục Trong năm trước hoạt động số tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chun mơn nặng giải vụ, thi đua Họp nhóm chun mơn chưa đều, mang tính hình thức Trước tình hình thực tế trường, trước đòi hỏi bách phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu trình đổi mới, thực tốt vận động hai khơng Bộ GD - ĐT: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Là người làm công tác quản lý trường tiểu học, tập thể cán bộ, giáo viên trường khơng ngừng tìm tòi, cải tiến để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn góp phần lớn việc nâng cao chất lượng dạy - học Trong viết, xin trình bày: Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học trường TH Đông Sơn Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: 1.1 Vị trí tổ chun mơn: Theo Điều lệ trường tiểu học, trường tiểu học, lớp tiểu học trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, cấu tổ chức trường TH, trường phổ thơng có nhiều cấp học gồm có: Hội đồng trường trường công lập, Hội đồng quản trị trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chun mơn, tổ văn phòng phận khác (nếu có); Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội Tổ chuyên môn phận cấu thành trong máy tổ chức, quản lý trường tiểu học, trường phổ thơng có nhiều cấp học Trong trường, tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường nhằm thực chiến lược phát triển nhà trường, chương trình giáo dục hoạt động giáo dục hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục Chức tổ chuyên môn Giúp Hiệu trưởng điều hành hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến dạy học; Trực tiếp quản lý giáo viên tổ theo nhiệm vụ quy định Tổ chuyên môn đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, chủ yếu hoạt động chuyên môn, tức hoạt động dạy học trường Tổ trưởng chun mơn phải người có khả xây dựng kế hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ; đánh giá, xếp loại giáo Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Do đó, tổ trưởng chun mơn phải người có phẩm chất đạo đức tốt; có lực, trình độ, kinh nghiệm chun mơn; có uy tín đồng nghiệp, học sinh Tổ trưởng chun mơn phải người có khả tập hợp giáo viên tổ, biết lắng nghe, tạo đồn kết tổ, gương mẫu, cơng bằng, kiên trì, khéo léo giao tiếp, ứng xử 1.3 Nhiệm vụ tổ chuyên môn Nhiệm vụ tổ chuyên môn quy định theo Điều lệ trường tiểu học ban hành theo Thông tư số 41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: "Điều 18 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc." 1.4 Vai trò tổ trưởng chuyên môn quản lý dạy học trường a Quản lý giảng dạy giáo viên - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần tháng, học kì năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động khác Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; - Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; - Xây dựng kế hoạch cụ thể sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; - Hướng dẫn xây dựng quản lý việc thực kế hoạch cá nhân, soạn giảng tổ viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, dạy bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ sách giáo khoa, thảo luận soạn khó; viết sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, phát bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu ); - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ, giáo viên tuyển dụng (đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá ) - Điều hành hoạt động tổ (tổ chức họp tổ theo định kì quy định hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác; lưu trữ hồ sơ tổ; thực báo cáo cho Hiệu trưởng theo quy định); - Quản lý, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên (thực hồ sơ chuyên môn; soạn giảng theo kế hoạch dạy học phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng; đề kiểm tra, thực việc cho điểm theo quy định; kế hoạch dự thành viên tổ ); - Dự giáo viên tổ theo quy định; - Các hoạt động khác (đánh giá, xếp loại giáo viên; đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên Việc đỏi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ tổ Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học viên ưu điểm hạn chế việc thực nhiệm vụ giảng dạy phân công) b Quản lý học tập học sinh - Nắm kết học tập học sinh thuộc lớp quản lý để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục; - Đề xuất, xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động nội, ngoại khóa để thực mục tiêu giáo dục - Các hoạt động khác (theo phân công Hiệu trưởng) 1.5 Sinh hoạt tổ chuyên môn - Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động chuyên môn thiếu hoạt động nhà trường; dịp để trao đổi chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn xuất nhiều ý tưởng Do vậy, tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi phải có chuẩn bị trước nội dung cách thức tổ chức thực - Việc sinh hoạt tổ chun mơn thực theo định kì quy định Điều lệ trường tiểu học (hai tuần lần Thời gian Hiệu trưởng quy định tuỳ u cầu tính chất, nội dung cơng việc); - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn thực theo nhiệm vụ quy định (tránh việc sinh hoạt để giải vụ, việc và.hoặc mang tính hành chính); 1.6 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động tổ chun mơn Trích Quyết định số 04/2008/BGDĐT ngày 04/02/2008 việc ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học Tổ chuyên môn trường phát huy hiệu triển khai hoạt động giáo dục bồi dưỡng thành viên tổ a) Có kế hoạch hoạt động chung tổ, thành viên theo tuần, tháng, năm học rõ ràng sinh hoạt chuyên môn mỗi tháng hai lần; Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học b) Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu hoạt động giáo dục thành viên tổ; c) Tổ chức bồi dưỡng có hiệu chuyên môn, nghiệp vụ cho thành viên tổ theo kế hoạch trường thực tốt nhiệm vụ đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên 2.Thực trạng việc đạo chuyên môn trường Tiểu học Đơng Sơn Trong đó: trình độ Đại học 3/8 (37,5%); trình độ Cao đẳng 4/8 (50%); trình độ trung cấp 1/8 (12,5%) Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chun mơn nhà trường nhiều năm có nếp Chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy vậy, số trường khác, vấn đề đạo sinh hoạt tổ chuyên mơn sinh hoạt tổ chun mơn bộc lộ số nhược điểm sau: Cán quản lí tổ trưởng chưa thống nhất, chưa thể đổi quản lí việc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực cơng việc Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, không khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Để đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường tiểu học, thực biện pháp sau: 3.1 Biện pháp thứ nhất: a) Nhà trường phải lưu trữ đầy đủ văn đạo hoạt động dạy học qui chế chuyên môn Phân công rõ trách nhiệm việc triển khai văn đến cán bộ, giáo viên cách đầy đủ, kịp thời - Đối với văn quy chế chuyên mơn ngành quy định: giao cho hiệu phó chun môn triển khai cho tất giáo viên phiên họp chun mơn chung tồn trường - Đối với loại văn đạo giảng dạy môn cụ thể: giao cho tổ trưởng chuyên môn triển khai thực - Ngồi phòng họp, có số chỗ thuận lợi để niêm yết văn chuyên môn quan trọng hay sử dụng; văn chuyên môn để cán bộ, giáo viên tiện theo dõi học tập thực b) Hiệu phó chun mơn lập kế hoạch kịp thời cho hoạt động chun mơn chung tồn trường tháng, học kỳ năm học, dành thời gian hợp lý cho tổ chun mơn, nhóm chun mơn sinh hoạt Đây công việc quan trọng nhằm thực nhiệm vụ chuyên môn mà Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD - ĐT Hội nghị cán bộ, cơng chức đầu năm học đề Ngồi công việc thông thường mà người cán quản lý phải làm là: lập kế hoạch cho phần việc phụ trách năm học, học kỳ, tháng, phần việc quan trọng lập kế hoạch cụ thể việc sử dụng thời gian mỗi ngày thứ tuần Ở trường chúng tôi, năm trở lại bố trí thời gian ngày thứ hàng tuần sau: + Thứ tuần thứ tháng: dành cho hoạt động: Họp hội đồng giáo viên, sinh hoạt Cơng Đồn trường + Thứ tuần thứ hai tháng: Họp triển khai kế hoạch chun mơn tồn trường; Các tổ chức Đoàn; Đội triển khai kế hoạch cụ thể tháng Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học + Thứ tuần thứ ba thứ tư tháng: Dành hẳn cho tổ chuyên môn sinh hoạt, bao gồm cơng việc: Thao giảng, dự giờ, góp ý dạy; triển khai chuyên đề phương pháp dạy – học Chính tổ, nhóm chun mơn ln có quỹ thời gian cố định, chủ động việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ viên Đối với nội dung công việc thứ (tuần thứ 3; 4), P.Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn có trách nhiệm lên kế hoạch cụ thể buổi từ đầu mỗi học kỳ; tạm gọi là: "Kế hoạch họp kiểm tra chung toàn khối" học kỳ năm học Trong kế hoạch ghi rõ buổi thứ làm việc gì: Thứ (tuần thứ 3): Dành cho việc thao giảng chuyên đề; họp tổ chuyên môn … Thứ (tuần thứ 4): Dành cho việc kiểm tra hồ sơ chuyên môn định kỳ, tổ xây dựng chuyên đề tiếp tục thao giảng chuyên đề … Chúng thực nề nếp kiểm tra chung họp trình bày từ năm học 2011 - 2012 đến Tuy nhiên tuỳ theo nhiệm vụ tình hình thực tế năm học mà kế hoạch có thay đổi cho phù hợp Dựa vào kế hoạch phận đặc biệt tổ chuyên môn chủ động việc lập kế hoạch hoạt động tổ Trong có kế hoạch tổ chức học tập chuyên đề giảng dạy, phân công giáo viên thao giảng minh họa chuyên đề, Do có kế hoạch sớm, cụ thể nên việc thực chuẩn bị chu đáo, đạt kết tốt Biện pháp thứ hai: Tổ chức tốt việc kiểm tra đánh giá học sinh a) Tổ chức kiểm tra khảo sát toàn trường: Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh công việc quan trọng người thầy, nhiệm vụ trọng tâm công tác đạo chuyên môn nhà trường Giáo viên tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc tổ chức kiểm tra phải đạt mục đích yêu cầu sau: - Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình sách giáo khoa hành Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học - Đề kiểm tra không tải, phù hợp với đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung bình, yếu Đề kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan, cẩn mật - Chấm phải xác, theo đáp án, biểu điểm Chống tượng chấm cảm tính, qua loa hay khắt khe - Trả kịp thời, để học sinh thấy kiến thức thực tế Giáo viên, tổ chun mơn nhà trường nắm bắt kịp thời chất lượng học tập học sinh Từ có biện pháp đạo kịp thời, thích hợp nâng cao chất lượng dạy - học - Tổ chức kiểm tra phải đảm bảo quy chế chuyên môn, phù hợp với tâm lý học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề Có kết kiểm tra phản ánh trình độ thực tế học sinh theo yêu cầu, mục đích giáo dục Để thực mục đích yêu cầu kiểm tra đánh trình bày trên, chúng tơi tiến hành kiểm khảo sát chất lượng định kỳ thống chung toàn trường *Một số cơng việc thực tóm tắt theo bước sau: + Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức kiểm tra với quỹ thời gian thứ hàng tuần, đồng thời theo dõi trọng tâm cơng tác dạy - học năm Hiệu phó chun mơn lập kế hoạch kiểm tra chất lượng tồn trường niêm yết thông báo từ đầu mỗi học kỳ để giáo viên tổ chuyên môn chủ động cơng việc thực chương trình chuẩn bị cho công việc kiểm tra tiết Việc lập kế hoạch tổ chức kiểm tra khảo sát toàn trường Chúng thực từ nhiều năm học đến nay, ngày bổ sung rút kinh nghiệm hồn thiện + Bước 2: Sinh hoạt nhóm chun mơn đề kiểm tra: Giáo viên có vai trò trách nhiệm lớn việc chuẩn bị tổ chức kiểm tra - Do trước kiểm tra tuần: nhóm chun mơn phải thống mục đích yêu cầu; đơn vị kiến thức cần kiểm tra đánh giá thông báo nội dung đến tất học sinh để học sinh chủ động ôn tập Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên mơn trường tiểu học - Sau họp nhóm chuyên môn, mỗi giáo viên dạy đề tham khảo (có thể đề A - B) với đáp án biểu điểm đầy đủ nộp lại cho tổ trưởng chun mơn sở đồng chí phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm đề kiểm tra thức Tất đề kiểm tra khảo sát đề A, B với mức độ kiến thức tương đồng + Bước 3: Tổ chức kiểm tra - Hiệu phó chun mơn lập kế hoạch kiểm tra niêm yết kế hoạch từ đầu mỡi học kỳ (như ví dụ nêu biện pháp thứ nhất) - Chúng xác định công việc tổ chức kiểm tra khảo sát nhiệm vụ toàn Hội đồng sư phạm Do việc coi kiểm tra tổ chức coi, chấm chéo khối lớp Kế hoạch phân công giáo viên coi, chấm hiệu phó phân cơng Việc tổ chức coi chấm thực chặt chẽ, nghiêm túc, giáo viên coi chấm mỗi buổi phân công giáo viên làm thư ký cho buổi thi Với nhiệm vụ: kiểm đề, kiểm bài, ghi chép tình hình giáo viên coi thi học sinh làm thi - Chúng lập in sẵn tập "Biên kiểm tra khảo sát" Sau nội dung biên tập biên Trong phần phụ lục thứ hai xin minh họa nội dung biên kiểm tra khảo sát Với cách tổ chức quản lý tạo nên khơng khí nghiêm túc kiểm tra Thuận tiện theo dõi đạo ban giám hiệu tổ chuyên môn + Bước 4: Giai đoạn chấm, trả bài: - Hiệu phó phân cơng giáo viên chấm theo phương thức: phân công chấm chéo theo lớp - Ngày thứ tuần kề sau ngày kiểm tra, giáo viên chấm giao cho giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên chấm biểu điểm thống nhất, mỗi chấm ghi điểm phần, ghi điểm số, chữ - Giáo viên chủ nhiệm xem lại làm học sinh lớp dạy để nắm bắt chất lượng học sinh mình, đồng thời kiểm tra lại tính xác Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học việc chấm đồng nghiệp Nếu phát chấm sai, chấm sót theo biểu điểm giáo viên chấm lại theo biểu điểm, đồng thời lập danh sách học sinh chấm lại nộp cho ban giám hiệu - Giáo viên trả cho học sinh theo qui định phân phối chương trình (nếu có), trả cho học sinh chậm sau ngày kiểm tra - Sau trả giáo viên chủ nhiệm nhập điểm vào sổ điểm vào máy tính + Bước 5: Giai đoạn rút kinh nghiệm - Để phục vụ cho việc theo dõi, lưu trữ, rút kinh nghiệm chất lượng dạy - học sau mỗi lần kiểm tra in bảng thống kê kết môn kiểm tra học kỳ theo khối lớp Sau giao bảng thống kê cho tổ nhóm chun mơn lưu trữ, phục vụ cho việc sinh hoạt tổ nhóm - Chúng tơi đạo: họp tổ, nhóm chun mơn phải rút kinh nghiệm qua kiểm tra: từ khâu đề kiểm tra, coi chấm bài, kết làm học sinh Từ giáo viên tổ, nhóm trao đổi thống nhất: nội dung, phương pháp, yêu cầu việc dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy - học b) Đối với không kiểm tra tập trung: Tất kiểm tra mà khơng có kế hoạch kiểm tra khảo sát giáo viên chủ nhiệm chủ động tổ chức kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra môn; đề kiểm tra giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn ra, sau kiểm tra xong lưu đề đáp án hồ sơ giáo án Với cách làm này, dù không kiểm tra chung, việc tổ chức kiểm tra tất môn đạo thống thời gian, nội dung yêu cầu kiểm tra Các đề biểu điểm đáp án kiểm tra lưu hồ sơ tổ, nhóm, tư liệu chun mơn quan trọng để giáo viên nhóm trao đổi học tập Với biện pháp chuỗi biện pháp thứ hai tơi vừa trình bày đạt kết tích cực: Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học + Thực mục đích, yêu cầu công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Kết đánh giá thể xác trình độ lực học tập học sinh Các tồn tại, hạn chế kiểm tra riêng chấm dứt hẳn + Đã thúc đẩy tổ, nhóm chun mơn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy - học 3 Biện pháp thứ ba: Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, hội giảng, hội học Đây hoạt động quan trọng tổ, nhóm chun mơn, điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn nay: thực đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm - Về phía nhà trường: phân cơng, theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên hè năm học - Nhà trường lập kế hoạch dành thời gian họp để tổ, nhóm chun mơn triển khai học tập chuyên đề Sau có thao giảng minh họa Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng hiệu phó chun mơn thể rõ từ đầu học kỳ : "Kế hoạch họp kiểm tra chung toàn trường vào thứ hàng tuần" Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, yêu cầu tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch "Dự theo đạo tổ chuyên môn" Hàng tuần tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch phân cơng nhóm giáo viên dự đồng nghiệp theo thời khố biểu khố, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm giảng dạy, đặc biệt khó dạy, dạng quan trọng Chúng tơi đạo mỡi mơn khối lớp tuần phải thực tiết dự theo đạo tổ chuyên môn Để tiện việc đạo theo dõi hoạt động soạn in sẵn, phát cho mỗi tổ chuyên môn tập: "Sổ phân công Thao giảng – Phiếu dự giờ" Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chun mơn Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học - Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn từ đầu học kỳ (Kế hoạch nằm kế hoạch họp kiểm tra chung mà tơi trình bày) đảm bảo u cầu: bình qn tháng tổ chun mơn họp lần vào buổi thứ + Nội dung họp tổ chun mơn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành thi đua, kỷ luật, nề nếp chiếm không 1/2 thời gian họp tổ 1/2 thời gian họp tổ sâu vào nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra + Nội dung sinh hoạt chuyên môn bao gồm: xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học yêu cầu tất dạy thống trao đổi sinh hoạt nhóm Rút kinh nghiệm qua kiểm tra khảo sát, kiểm tra học kỳ Từ có phương pháp dạy - học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Thống kiến thức trọng tâm chương, phần, chuẩn bị cho kiểm tra tới (nếu có) Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu… - Về phía nhà trường ln tạo điều kiện để tổ chun mơn có chỡ riêng lưu giữ loại hồ sơ tổ hay sử dụng: Sổ kế hoạch hoạt động tổ, sổ phân công thao giảng - dự giờ, sổ sinh hoạt nhóm chun mơn… Biện pháp thứ năm: Tin học hóa việc cộng điểm, xếp loại, thống kê kết học tập học sinh Cung cấp kịp thời, đầy đủ, xác kết cho tổ chun mơn Từ năm học 2011 – 2012, sử dụng phần mềm EVMIT quản lý chất lượng học tập học sinh Cho đến sau gần năm sử dụng, phần mềm quản lý ngày hoàn thiện phục vụ hữu ích cho cơng tác quản lý, đạo chuyên môn nhà trường Nội dung phần mềm phong phú, viết nêu số nội dung phục vụ cho hoạt động tổ, nhóm chun mơn, cụ thể là: - Nhập điểm, cộng điểm trung bình mơn học kỳ, năm Xếp loại học lực học sinh; kết lên lớp, thi lại, lại; chương trình in giấy khen Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học - Thống kê kết kịp thời giáo viên nhập điểm kiểm tra khảo sát Nội dung thống kê theo giáo viên, khối lớp tồn trường Chúng tơi cung cấp thống kê cho tổ nhóm chun mơn để phục vụ cho việc sinh hoạt tổ Biện pháp thứ sáu: Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ, tổng kết năm cách khoa học kịp thời Trong trình đạo hoạt động dạy học, người cán quản lý phải ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể Vì nói: người dạy học giáo viên – người đánh giá học sinh giáo viên Do q trình đạo hoạt động dạy học, cán quản lý giáo dục phải ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để mỗi thầy cô giáo tự đánh giá công tác làm học kỳ, từ đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau mỗi tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học kỳ Đối với học kỳ I cơng việc thường hồn thành tuần 18 nửa đầu tuần 19 Với cách làm không áp đặt tiêu cho giáo viên phát huy tốt phong trào thi đua dạy học vào thực chất, không chạy theo hình thức Hiệu SKKN Từ thực biện pháp vừa trình bày trên, hoạt động tổ, nhóm chun mơn, kết dạy học có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể sau: - Hoạt động tổ chuyên môn ngày có chất lượng, khơng mang tính chất giải vụ, cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy - học Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học - Nội dung công việc tổ chun mơn nhiều, xong nhờ có loại sổ sách , biểu mẫu (như trình bày) in sẵn, phát cho tổ, nhóm đó, thuận tiện, đơn giản việc lưu trữ nội dung chuyên môn quan trọng liên quan đến dạy học, giúp cho lãnh đạo nhà trường dễ theo dõi, nắm bắt kịp thời chất lượng dạy- học, từ có kế hoạch đạo cho phù hợp - Xây dựng nề nếp hoạt động chun mơn chung tồn trường song tạo tính chủ động phát huy sáng tạo hoạt động tổ, nhóm chun mơn phù hợp với đặc trưng môn - Chất lượng dạy học trường ngày nâng cao củng cố vững Xin nêu vài số liệu trường năm gần + Về phía giáo viên: Giáo viên giỏi Năm học chiến sĩ thi đua sở 2012 - 2013 2013 - 2014 + Về phía học sinh: Năm học 2012 - 2013 2013 - 2014 Số HS giỏi cấp Huyện, Tỉnh Giáo viên đạt lao động tiên tiến Giáo viên có chun mơn yếu 0 GV Giỏi Huyện Tỉnh Học sinh giỏi 1 41 51 Học sinh tiên tiến Lên lớp thẳng 59 61 98,4% 98,4% Các kết quả, thành tích đạt hoạt động dạy - học, góp phần lớn vào thành tích chung nhà trường: Năm học 2013 – 2014 trường đạt danh hiệu tập thể lao đông xuất sắc Trường đứng tốp trường TH có nhiều học sinh đạt giải cao kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp Huyện Tỉnh Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học IV/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thực tiễn công tác, rút học kinh nghiệm sau công tác đạo chuyên môn trường tiểu học: - Hiệu trưởng phải đạo phận chun mơn làm việc phải có kế hoạch, khoa học, kịp thời, sát với thực tế, từ tạo điều kiện thuận lợi để tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động cách khả thi - Nhà trường cần bố trí thời gian cách hợp lý, tương đối cố định để tổ chuyên môn hoạt động Cần có đạo, định hướng để họp tổ, nhóm chun mơn, tránh sa đà vào giải cơng việc mang tính chất hành chính, vụ mà chủ yếu nội dung nhằm nâng cao chất lượng dạy - học - Kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy- học công tác quan trọng người làm công tác quản lý; cần tập trung xây dựng có nhiều biện pháp phù hợp để kết kiểm tra phản ánh thực chất Từ có giải pháp đúng, khoa học nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Qua mỗi hoạt động, giai đoạn cần tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời, từ điều chỉnh phương pháp, biện pháp cho phù hợp - Chỉ đạo nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chun mơn để nâng cao chất lượng dạy học công tác quan trọng thường xuyên người làm công tác quản lý trường học - Nhà trường cần soạn thảo sẵn loại hồ sơ, biểu mẫu cách khoa học để thuận lợi cho giáo viên tổ chuyên môn sử dụng thuận lợi cho việc kiểm tra đánh giá lãnh đạo Kiến nghị Để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học, ngành cần đầu tư nhiều sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy có chất lượng đáp ứng tốt công tác dạy học Trên số kinh nghiệm thực việc đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối Tôi mong đồng nghiệp giúp đỡ, nhận xét bổ sung góp ý thêm để sáng kiến kinh nghiệm tơi thêm hồn thiện hơn, Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên mơn trường tiểu học góp phần hồn thành tốt công tác chuyên môn cấp tin tưởng giao phó Góp phần giáo viên trường hồn thành nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 năm học để góp phần nhỏ đưa nghiệp giáo dục Huyện Hạ Hòa ngày lên Đông Sơn, ngày 12 tháng năm 2015 Người thực Nguyễn Xuân Thanh Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường tiểu học, ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học, ban hành kèm theo Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 02 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học, Ban hành kèm theo Thông tư số 32 /2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định mức chất lượng tối thiểu trường tiểu học , Ban hành kèm theo Quyết định số 55/2007/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học MỤC LỤC Tiêu đề Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Vị trí tổ chuyên môn Chức tổ chuyên môn 3 Nhiệm vụ tổ chuyên môn 4 Vai trò tổ trưởng chun mơn quản lý dạy học trường Sinh hoạt tổ chuyên môn 6 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động tổ chuyên môn II Thực trạng III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Biện pháp thứ Biện pháp thứ hai Biện pháp thứ ba 13 Biện pháp thứ tư 13 Biện pháp thứ năm 14 Biện pháp thứ sáu 15 IV Hiệu SKKN 15 Phần IV: 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Phần V: TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 ... thao giảng hiệu phó chun mơn thể rõ từ đầu học kỳ : "Kế hoạch họp kiểm tra chung to n trường vào thứ hàng tuần" Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, yêu cầu tổ chuyên môn thực tốt kế... dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; so n giáo án theo phân phối chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ sách giáo khoa, thảo luận so n khó; viết sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng... theo quy định); - Quản lý, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên (thực hồ sơ chuyên môn; so n giảng theo kế hoạch dạy học phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng; đề kiểm tra, thực