Trong vài năm trở lại đây, môn CN10 bị học sinh xem nhẹ, coi đây là môn học phụ không cần phải quan tâm, các em thường sao nhãng, dành thời gian cho những môn khác hoặc làm việc riêng trong giờ học môn CN10. Bên cạnh đó, một số thầy cô giáo vẫn theo cách dạy cũ “thầy đọc trò chép ” càng làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán, học sinh tiếp thu kiến thức một cách bị động không có cơ hội bày tỏ những quan điểm, suy nghĩ của mình, bởi vậy các em không khắc sâu được kiến thức. Để khắc phục điều này người giáo viên phải không ngừng trau dồi kiến thức chuyên môn, đổi mới phương pháp giảng dạy; đồng thời các nhà trường cũng cần đầu tư công sức, tiền của để xây dựng phương tiện dạy học gắn với nội dung bài giảng, có như vậy mới làm tăng được hứng thú học tập của học sinh. Ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển mạnh các phương tiện dạy học ngày càng được hoàn thiện tạo điều kiện cho HS độc lập hơn trong quá trình lĩnh hội tri thức. Vì vậy, cần phải lựa chọn phương tiện, phương pháp dạy học cho phù hợp để nâng cao tối đa chất lượng dạy và học.
LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc tổ chức thi viết CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC, tạo điều kiện cho giáo viên chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu, Tổ Tốn- Tin – Cơng nghệ, đồng chí giáo viên trường THPT Phạm Cơng Bình khích lệ tinh thần, tạo điều kiện thời gian, góp ý cho tơi hồn thiện chun đề Cuối cùng, xin cảm ơn em học sinh trường THPT Phạm Cơng Bình tạo nguồn cảm hứng hợp tác với trình thực nghiệm triển khai chuyên đề Yên Lạc, ngày 07 tháng 12 năm 2018 Người viết: Nguyễn Thị Duệ Giới thiệu Tác giả chủ đề dạy học: Chức vụ: Đơn vị công tác: Tên chủ đề dạy học: Nguyễn Thị Duệ Giáo viên môn Công Nghệ Trường THPT Phạm Cơng Bình Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật nuôi Học sinh lớp 10 tiết Đối tượng học sinh: Số tiết dự kiến dạy học: I II III MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU:………………………………………………… I Lý chọn chuyên đề…………………………………………… II Mục đích nghiên cứu……………………………………………… III Khách thể đối tượng nghiên cứu……………………………… IV.Phương pháp nghiên cứu……………………………… V.Phạm vi nghiên cứu………………………………………………… VI.Giới hạn đề tài………………………………………………………5 PHẦN II: NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ……………………………… A Cơ sở thực chuyên đề………………………………………….6 B Nội dung chuyên đề……………………………………………… C Tổ chức dạy học theo chuyên đề……………………………………6 Nội dung 1: Vacxin………………………………………………….6 Nội dung 2: Thuốc kháng sinh…………………………………… 16 D Kết thực nghiệm……………………………………………….22 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………… 23 Kết luận…………………………………………………………….23 Khuyến nghị……………………………………………………… 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………25 PHẦN I MỞ ĐẦU I Lý chọn chuyên đề Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp dạy học Đất nước ta bước vào kỉ nguyên mới, kỉ nguyên hội nhập phát triển Điều đòi hỏi phải có nguồn nhân lực dồi dào, chất lượng cao, đảm bảo trình độ trí thức, mà phải động, sáng tạo hoạt động, sẵn sàng thích ứng với thay đổi khơng ngừng xã hội Trong bối cảnh nay, để đưa đất nước lên chủ nghĩa xã hội, trở thành nước cơng nghiệp đại sánh vai với cường quốc năm châu việc đào tạo nhân tài luôn phải đặt lên hàng đầu Quan tâm đến giáo dục không đưa tri thức nhân loại đến người học mà phải đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với lứa tuổi, giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, để từ việc tiếp thu tri thức người học dễ dàng hơn, tích cực Bên cạnh đó, thời đại bùng nổ thơng tin đòi hỏi người học phải biết tự tìm tòi học hỏi, tự nghiên cứu khám phá tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Nói cách khái quát để bắt kịp với xu vận động thời đại, giáo dục phải phát triển theo hướng tích cực hóa người học Do đó, nhiệm vụ nhà giáo dục phải thường xuyên đổi phương pháp dạy học Nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định: “Đẩy mạnh cơng nghiệp hố - đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức yếu tố quan trọng kinh tế cơng nghiệp hố đại hoá đất nước” Đại hội X nhận định: “Đảng nhà nước coi Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước” (Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, 2006) TrongLuật giáo dục sửa đổi (2005) nêu quan điểm đạo phát triển giáo dục nước ta :“Giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục tảng nguồn nhân lực chất lượng cao, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế nhanh chóng bền vững” Hiện nay, ngành giáo dục nước ta tiến hành cải cách vô quan trọng nhằm xoá bỏ tiêu cực thi cử chấm dứt bệnh thành tích giáo dục Cơng cải cách có liên quan đến nhiều lĩnh vực : đổi chương trình SGK, đổi quan niệm cách thức kiểm tra đánh giá, thiết bị dạy học quan trọng đổi PPDH theo hướng tích cực hố người học Có thể nói, cốt lõi cơng đổi dạy học hướng tới học tập chủ động chống lại thói quen học tập thụ động Trong viết “Đổi có tính cách mạng” đại tướng Võ Ngun Giáp (báo Sài Gòn giải phóng, 10/9/2007) thể quan điểm giáo dục “đổi phương pháp giáo dục phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc xu phát triển chung nhân loại” Đổi nhằm phát huy tính tích cực tư duy, độc lập, sáng tạo người học Xuất phát từ đặc điểm môn học Việt Nam nước có văn minh nơng nghiệp lâu đời, với 70% dân số sinh sống chủ yếu nghề nơng nghiệp Vì vậy, việc đưa tiến khoa học kĩ thuật áp dụng nông nghiệp đến tận tay người dân giúp cho họ có kỹ sản xuất tốt Môn CN10 trước mơn Kỹ thuật nơng nghiệp góp phần chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật cho người dân từ họ ngồi ghế nhà trường Do đó, mơn CN10 có vị trí quan trọng, ngang tầm với mơn khoa học khác trường phổ thông Kiến thức môn CN10 gần gũi với đời sống sản xuất nông nghiệp nước ta, cung cấp hiểu biết chăn nuôi, chế biến, bảo quản tạo lập doanh nghiệp, đưa kiến thức sản xuất đại tới hệ trẻ, góp phần tạo sở cho việc vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất sau Trong vài năm trở lại đây, môn CN10 bị học sinh xem nhẹ, coi môn học phụ không cần phải quan tâm, em thường nhãng, dành thời gian cho môn khác làm việc riêng học mơn CN10 Bên cạnh đó, số thầy cô giáo theo cách dạy cũ “thầy đọc trò chép ” làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán, học sinh tiếp thu kiến thức cách bị động khơng có hội bày tỏ quan điểm, suy nghĩ mình, em không khắc sâu kiến thức Để khắc phục điều người giáo viên phải không ngừng trau dồi kiến thức chuyên môn, đổi phương pháp giảng dạy; đồng thời nhà trường cần đầu tư công sức, tiền để xây dựng phương tiện dạy học gắn với nội dung giảng, có làm tăng hứng thú học tập học sinh Ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển mạnh phương tiện dạy học ngày hoàn thiện tạo điều kiện cho HS độc lập trình lĩnh hội tri thức Vì vậy, cần phải lựa chọn phương tiện, phương pháp dạy học cho phù hợp để nâng cao tối đa chất lượng dạy học Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn chọn viết chuyên đề: “Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật ni” góp phần thực yêu cầu đổi nội dung PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập HS phổ thơng II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu hiệu việc viết chuyên đề để dạy học 37 SGK - Công nghệ 10, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn CN 10 III Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Học sinh lớp 10D1, 10D2 trường THPT Phạm Cơng Bình – n Lạc – Vĩnh Phúc Đối tượng Chuyên đề “Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật ni” IV Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài liệu công trình nghiên cứu, đề cập đến vấn đề đổi dạy học theo phương pháp " lấy học sinh làm trung tâm" - Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo liên quan đến kiến thức “ Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật nuôi” Quan sát sư phạm - Quan sát tình hình dạy học giáo viên mơn - Dự giáo viên môn công nghệ - Tìm hiểu tình hình học tập mơn cơng nghệ 10 học sinh - Quan sát sở vật chất phục vụ dạy học, đồ dùng học tập, điều kiện sở vật chất Phương pháp thực nghiệm 3.1 Mục đích thực nghiệm Kiểm tra, đánh giá hiệu việc dạy chuyên đề :“Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật nuôi”.trong dạy học Công nghệ 10 3.2 Vận dụng phương pháp đóng vai đề tổ chức dạy học chuyên đề: ““Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật ni” 3.3 Phương pháp thực nghiệm Tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm hai lớp khối 10 Lớp 10D2 (lớp đối chứng), lớp 10D1 (lớp thực nghiệm) Hai lớp đồng số lượng tương đương trình độ kiến thức khả tư duy, sĩ số, tỉ lệ nam nữ 3.4 Các bước tiến hành Lớp thực nghiệm đối chứng tiến hành giảng dạy từ ngày 20/11 đến 30/11/2018 V Phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu “Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật nuôi” Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng sở lý luận chuyên đề, tìm hiểu tình hình dạy học mơn CN10 nói chung 37 SGK - Cơng nghệ 10 nói riêng - Phân tích cấu trúc nội dung, xác định mục tiêu dạy học 37 SGK Công nghệ 10 - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu việc dạy chuyên đề: “Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật ni” VI Giới hạn chun đề Vì thời gian có hạn chun đề tập trung nghiên cứuhiệu việc dạy chuyên đề: “Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật ni” nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn CN 10 PHẦN II: NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ LOẠI VACXIN VÀ THUỐC THƯỜNG DÙNG ĐỂ PHÒNG VÀ CHỮA BỆNH CHO VẬT NUÔI (KHỐI 10 CƠ BẢN) A CƠ SỞ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ: - Phân phối chương trình, nội dung kiến thức theo SGK chuẩn kiến thức - kỹ - Sự logic kiến thức bệnh vật nuôi với loại vacxin thuốc kháng sinh - Dựa vào kiến thức thực tiễn chăn nuôi B NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: NỘI DUNG 1: Vacxin (1tiết) - Khái niệm vác xin - Đặc điểm loại vacxin thường dùng - Nguyên tắc sử dụng bảo quản vacxin - Một số loại vacxin thường dùng chăn nuôi thủy sản NỘI DUNG 2: Thuốc kháng sinh (1tiết) - Khái niệm thuốc kháng sinh - Một số đặc điểm thuốc kháng sinh - Nguyên tắc sử dụng bảo quản thuốc kháng sinh - Một số thuốc kháng sinh thường dùng chăn nuôi thủy sản C TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ: NỘI DUNG 1: VACXIN I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức + HS nêu được: - Khái niệm vacxin - Một số loại vacxin thường dùng chăn nuôi - Đặc điểm loại vacxin thường dùng chăn nuôi - Nguyên tắc sử dụng bảo quản vacxin + HS phân biệt vacxin vô hoạt vacxin nhược độc b Kĩ + Kĩ quan sát, làm việc theo nhóm, + Kĩ lập bảng tổng hợp kiến thức c Thái độ - Tin tưởng vào loại thuốc phòng bệnh, biết cách sử dụng, bảo quản vacxin từ áp dụng vào thực tế chăn ni gia đình, địa phương Định hướng lực cần hình thành phát triển - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực khám phá, giải vấn đề thông qua môn công nghệ - Năng lực vận dụng kiến thức vacxin vào thực tiễn II Chuẩn bị Giáo viên - Kế hoạch học - Phiếu học tập, mảnh ghép đáp án đúng, video, máy tính, máy chiếu - Hình ảnh loại vacxin vật ni bị nhiễm bệnh Học sinh - Ôn lại kiến thức cũ điều kiện phát sinh phát triển bệnh vật ni triệu trứng bệnh tích gà mắc bệnh niucatxơn cá trắm cỏ bị bệnh xuất huyết virut - Sách giáo khoa công nghệ lớp 10 - Chuẩn bị phiếu học tập theo hướng dẫn giáo viên tiết trước - Chuẩn bị giấy A0 III Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phát giải vấn đề - Thảo luận hợp tác nhóm, sử dụng phương tiện trực quan (hình ảnh, PHT) - Phương pháp đàm thoại tìm tòi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu hoạt động Tạo hứng thú, kích thích tính tò mò, ham mê hiểu biết, khám phá kiến thức vacxin b Nội dung hoạt động - HS xem số liệu thống kê tiêm phòng cho đàn gia súc, gia cầm đầu năm 2018, hình ảnh, video tiêm phòng cho số gia súc, gia cầm phổ biến c Kỹ thuật tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS xem hình ảnh, video tiêm phòng cho đàn gia súc, gia cầm sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Đoạn video/các hình ảnh nói đến đối tượng vật nuôi nào? Các cán thú y làm với đàn vật ni này? Hãy cho biết điều em biết điều em muốn tìm hiểu vacxin theo bảng sau: K (điều biết) W (điều muốn biết) L (điều học được) H (học cách nào) Cột L, H HS hoàn thành sau học xong học * Thực nhiệm vụ: - HS nghiên cứu số liệu, quan sát hình ảnh, xem video liên hệ với kiến thức thực tế địa phương làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi - HS trao đổi nhóm để thực nhiệm vụ, đề xuất thống ý kiến *Báo cáo, trình bày kết thực nhiệm vụ - GV gọi HS đại diện nhóm lên trình bày kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét kiến thức cần tiếp tục tìm hiểu d Dự kiến sản phẩm học sinh - HS trả lời vật ni gia súc, gia cầm: chó, lợn, trâu, bò, ngan, gà, vịt….Các án thú y tiêm phòng cho vật ni vacxin - HS biết để tiêm phòng cho vật ni phải dùng vacxin, vacxin tiêm trộn với thức ăn nhỏ giọt cho vật ni uống, có vacxin phòng bệnh cho tất loại vật ni gia đình Dự kiến số khó khăn HS giải pháp hỗ trợ - HS không nêu hết điều muốn biết vacxin, GV gợi ý như: Các em có muốn tìm hiểu xem vacxin gì? có loại nào, đặc điểm loại sao? nguyên tắc sử dụng bảo quản vacxin nào?Chúng ta tìm hiểu chúng qua chủ đề Vacxin e Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động + Thông qua cột K, W giáo viên biết HS biết vacxin HS muốn tìm hiểu thêm vacxin + Thơng qua quan sát, GV biết mức độ hoạt động tích cực nhóm - GV nhận xét, đánh giá sơ nhóm Hoạt động 2: Tiếp nhận kiến thức a Mục tiêu hoạt động - HS nêu được: + Khái niệm vacxin + Đặc điểm loại vacxin thường dùng chăn nuôi + Nguyên tắc sử dụng bảo quản vacxin - HS phân biệt vacxin vô hoạt vácxin nhược độc b Nội dung hoạt động ND1- Tìm hiểu kh niệm vácxin ND2- Tìm hiểu đặc điểm vacxin vơ hoạt vacxin nhược độc ND3- Tìm hiểu nguyên tắc sử dụng cách bảo quản vacxin c Kĩ thuật tổ chức hoạt động GV hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm dựa nghiên cứu SGK hình ảnh quan sát từ GV trình chiếu để hồn thành PHT ND1- Tìm hiểu kh niệm vácxin Nhóm 1: Thảo luận, hồn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 1: Gia súc, gia cầm thường dùng loại vacxin phòng bệnh gì? Bản chất vacxin gì? Nêu tác dụng vacxin? Vacxin sản xuất theo cơng nghệ truyền thống gồm loại vacxin nào? ND2- Tìm hiểu đặc điểm vacxin vô hoạt vacxin nhược độc Nhóm 2: Thảo luận, hồn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 2: Ghép nội dung vào bảng: Đặc điểm Vacxin vô hoạt (vacxin chết) Vacxin sống) 10 nhược độc (vacxin Cách xử lí mầm bệnh Tạo miễn dịch Tính an toàn Điều kiện bảo quản Mức độ thời gian miễn dịch (Tương đương 10 mảnh ghép nội dung GV chuẩn bị sẵn – HS nhóm gấp SGK ghép đúng) Dễ bảo quản, không cần điều kiện nghiêm ngặt Nhanh (có thời gian miễn dịch sau – ngày) An tồn (Vì mầm bệnh giết chết) Tạo miễn dịch mạnh Thời gian miễn dịch dài (từ – năm) Làm giảm độc lực, mầm bệnh sống khơng khả gây bệnh Tạo miễn dịch yếu, thời gian miễn dịch ngắn (thường phải thêm chất bổ trợ) Nhất thiết phải bảo quản tủ lạnh (tốt nhiệt độ từ 20C – 80C) Chậm (có miễn dịch sua 15 – 20 ngày) Giết chết mầm bệnh tác nhân lí, hóa học 10 Khơng an tồn mầm bệnh bị làm giảm độc lực ngồi tự nhiên thay đổi độc lực gây bệnh ND3- Tìm hiểu nguyên tắc sử dụng cách bảo quản vacxin Nhóm 3: Thảo luận, hồn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 3: Nêu nguyên tắc sử dụng bảo quản vacxin 10 HS: Thảo luận nội dung theo nhóm, sau trình bày, Hs nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: - Chiếu sơ đồ khái niệm vacxin - Chiếu bảng phân biệt loại vacxin vô hoạt vacxin nhược độc - Chiếu nguyên tắc cách bảo quản vacxin - Nhận xét, bổ sung chốt lại phần kiến thức d Sản phẩm học sinh Ở ND1: HS trả lời đầy đủ ý sau: - Gia cầm, gia súc thường sử dụng loại vacxin: + Tụ huyết trùng (Trâu, bò, lợn, gia cầm) + Phó thương hàn (Lợn con) + Tụ dấu (Lợn) + Nhiệt thán (Trâu, bò) + Dịch tả (Trâu, bò, lợn, gia cầm) + Niucatxon (Gà) +Gumboro (Gà) - Bản chất vacxin mầm bệnh tiêu diệt làm yếu không khả gây bệnh sau đưa vào thể vật nuôi Cơ thể vật nuôi sinh kháng thể chống lại mầm bệnh - Tác dụng vacxin: phòng bệnh - Vacxin sản xuất theo công nghệ truyền thống gồm vacxin vô hoạt vacxin nhược độc ND 2: HS ghép mảnh ghép theo thứ tự sau Đặc điểm Vacxin vô hoạt (vacxin chết) Vacxin sống) 10 nhược độc (vacxin Cách xử lí mầm bệnh Tạo miễn dịch Tính an tồn Điều kiện bảo quản Mức độ thời gian miễn dịch ND 3: HS nêu về nguyên tắc sử dụng bảo quản vacxin: - Không tiêm vacxin cho động vật mắc bệnh, nghi mắc bệnh, vật nuôi ốm yếu, mang thai - Dụng cụ tiêm phòng (bơm kim tiêm), vị trí tiêm phải đảm bảo tiệt trùng Không dùng cồn để sát trùng bơm kim tiêm tiêm vacxin; - Dùng vacxin đủ liều, vị trí, đủ độ sâu lịch theo hướng dẫn nhà sản xuất; - Vacxin pha cắm kim tiêm, thừa phải hủy, không dùng cho ngày hôm sau - Cần theo dõi vật nuôi để kịp thời can thiệp trường hợp phản ứng với vac xin gia súc gia cầm bị sốc phản vệ; 11 - Bảo quản nhiệt độ thấp tránh ánh nắng trực tiếp e Dự kiến số khó khăn vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ ND 1: Học sinh khơng nêu đầy đủ khái niệm vacxin ND 2: - Học sinh gặp khó khăn thực lắp ghép nội dung Vậy trước hết PHT GV cần hướng dẫn kĩ HS nhóm cặp nội dung mảnh ghép tương đương vào với sau phán đốn xếp cho phù hợp: (9-5, 8-2, 3-10, 1-7, 6-4) ND3 - Học sinh nêu không đầy đủ nguyên tắc sử dụng cách bảo quản vacxin giáo viên cần gợi ý cho HS theo ý để em phát vấn đề: GV gợi ý hệ thống câu hỏi ngắn: ? Tiêm phòng cho vật ni trạng nào? ? Dụng cụ tiêm phòng phải đảm bảo tiêu chuẩn gì? ? Tiêm phòng phải đảm bảo điều kiện gì? Tiêm vị trí nào? ? Sau tiêm phòng cần theo dõi vật nuôi không? ?Bảo quản vac xin nào? f Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động + Thông qua quan sát, GV đánh giá mức độ tích cực nhóm HS + Thơng qua ghi HS, GV đánh giá kĩ ghi HS đồng thời hướng dẫn HS ghi cách hợp lí, khoa học + Thơng qua việc trình bày báo cáo, thảo luận chia sẻ HS, nhóm, GV biết khả diễn đạt HS từ đó, GV hướng dẫn, uốn nắn cần thiết, phát triển lực giao tiếp cho HS Qua thảo luận, báo cáo HS nhóm, GV đánh giá mức độ hiểu HS, từ giúp HS chuẩn hóa khắc sâu kiến thức + GV đưa đánh giá nhận xét, góp ý với HS nhóm HS Kết thúc hoạt động hình thành kiến thức, yêu cầu HS hoàn thành vào bảng KWLH tình xuất phát Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu hoạt động - Củng cố kiến thức Vacxin b Nội dung hoạt động - HS giải câu hỏi, tập sau: Câu 1: Muốn phòng bệnh cho vật ni hiệu cần: A Tiêm phòng cho vật ni sớm định kì B Đúng loại vacxin vật nuôi C.Tiêm liều định D Tất đáp án Câu 2: Tác dụng chủ yếu vacxin : 12 A Giết chết tất loại mầm bệnh xâm nhập vào thể B Phòng bệnh cho vật ni C Ngăn cản xâm nhập loại mầm bệnh vào thể D Cả đáp án Câu 3: Sử dụng vacxin dẫn: A Phối hợp với loại vacxin khác để tăng hiệu phòng bệnh B Dùng vacxin liên tục dài ngày C Không thể dùng loại vac xin cho tất loại vật nuôi D Sử dụng vacxin vượt liều lượng Câu 4: Chọn phát biểu nói vacxin: A Vacxin dùng để phòng bệnh vật ni bị tác nhân gây bệnh xâm nhập B Vacxin để phòng cho vật ni chưa bị nhiễm bệnh C Vacxin để phòng cho vật ni bị nhiễm bệnh D Tất sai Câu 5: Loại vacxin thường sử dụng chăn nuôi: A Vacxin tụ huyết trùng B Vacxin dịch tả C Vacxin tụ dấu D Tất loại vacxin Câu 6: Nối nội dung loại vacxin: Dễ bảo quản, không cần điều kiện nghiêm ngặt Nhanh (có miễn dịch sau -7 ngày) Vacxin vơ hoạt An tồn (vì mầm bệnh bị giết chết) Tạo miễn dịch mạnh Thời gian miễn dịch dài (từ – năm) Làm giảm độc lực, mầm bệnh sống không khả gây bệnh Vacxin nhược độc Tạo miễn dịch yếu, thời gian miễn dịch ngắn (thường phải thêm chất bổ trợ) Nhất thiết phải bảo quản tủ lạnh (tốt nhiệt độ từ 20C – 80C) Chậm (có miễn dịch sau 15 – 20 ngày) Giết chết mầm bệnh tác nhân lí, hóa học 10.Khơng an tồn mầm bệnh bị làm giảm độc lực ngồi tự nhiên thay đổi độc lực gây bệnh c Phương thức tổ chức Cho HS trả lời cá nhân câu hỏi d Dự kiến sản phẩm Câu: 1D; 2B; 3C; 4B ; 5D, Câu 6: Vacxin vô hoạt: 1, 3, 6, 8, Vacxin nhược độc: 2, 4, 5, 7,10 e Kiểm tra đánh giá kết hoạt động 13 GV quan sát q trình HS trả lời câu hỏi để biết HS nhớ nội dung học chưa Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi mở rộng a Mục tiêu hoạt động Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ để giải vần đề thực tiễn, đồng thời chuẩn bị cho học tiếp b Nội dung hoạt động yêu cầu HS nhà tìm hiểu qua tài liệu tham khảo để thấy việc cần thiết tiến hành chăn nuôi nắm lịch tiêm chủng số loại vật nuôi: Lợn, gà, trâu bò, chó, … mang lại kết cao chăn nuôi b kỹ thuật tổ chức hoạt động - Hướng dẫn HS nhóm nhà tìm hiểu qua tài liệu tham khảo để thấy - Yêu cầu HS tìm hiểu xong, gửi kết báo cáo cho GV qua mail/messenger, qua GV biết HS tìm hiểu nào, lựa chọn HS có báo cáo tốt để báo cáo đầu tiết học sau c Dự kiến sản phẩm HS LỊCH TIÊM PHÒNG VACXIN PHÒNG BỆNH CHO LỢN Loại vacxin Thời gian MD Định kỳ /năm Thời gian Liều Cách dùng tiêm phòng lượng Dịch tả lợn – tháng lần (có bổ sung) Tháng – T4 T8 – T9 ml ĐD lợn nhược độc – tháng lần 0,5 – 1ml Tụ dấu lợn nhược độc – tháng lần Tháng – , T8 – T9 Tháng – , T8 – T9 THT lợn vô hoạt – tháng lần Phó thương hàn lợn vơ hoạt tháng 1–2 ml Tiêm da cho lợn 20 ngày tuổi, tiêm nhắc lại sau – tuần PTH lợnđông khô tháng ml Tiêm da bắp thịt Leptospirosis vô hoạt – tháng ml Tiêm da bắp thịt, tiêm nhắc lại sau ngày lần 2–3 ml Trước mùa 2ml mưa tháng 14 Tiêm da bắp thịt, gốc tai đùi - Lợn : Lần 1: 30 – 45 ngày tuổi Lần 2: 60 – 65 ngày tuổi - Lợn nái: Tiêm phòng trước phối giống tuần tháng trước đẻ - Lợn đực giống: Tiêm phòng lần/ năm - Lợn 25kg tiêm 0,5 ml - Lợn 25 kg tiêm 1ml - Lợn 25kg tiêm 2ml - Lợn 25 kg tiêm 3ml Tiêm da cho lợn tháng tuổi, tiêm nhắc lại cho lợn sau tuần Lở mồm long móng tháng lần Tháng – ml T9 – T10 Tiêm bắp: Tiêm lần 1: 14 ngày tuổi; tiêm lần 2: sau – tuần Sau tháng lại tiêm nhắc lại lần LỊCH TIÊM PHÒNG VACXIN PHÒNG BỆNH CHO GÀ a Lịch tiêm phòng vacxin cho đàn gà giống trứng Ngày tuổi Loại vacxin sử dụng Phòng bệnh Gumboro lần (nhỏ mắt, mũi, miệng) Gumboro Lasota lần (nhỏ mắt, mũi, miệng) Newcastle Chủng Đậu lần Đậu gà 14 Lasota lần Newcastle 15 Gumboro lần Gumboro 25 Gumboro lần Gumboro 45 Lasota lần Newcastle 63 Tiêm Newcastle hệ (lần 1) Newcastle 112 Chủng Đậu lần Đậu gà 115 Tiêm Gumboro nhũ dầu Gumboro 140 Tiêm Newcastle hệ (lần 2) Newcastle 226 Tiêm Newcastle hệ (lần 3) Newcastle b Lịch tiêm phòng vacxin cho đàn gà thương phẩm trứng Ngày tuổi Loại vacxin sử dụng Phòng bệnh Chủng Đậu nhỏ vacxin Gumboro lần Đậu gà + Gumboro Lasota lần (nhỏ mắt, mũi, miệng) Newcastle Chủng Đậu lần Đậu gà 14 Lasota lần Newcastle 15 Gumboro lần Gumboro 25 Gumboro lần Gumboro 45 Lasota lần Newcastle 15 63 Tiêm Newcastle hệ (lần 1) Newcastle 112 Chủng Đậu lần Đậu gà 140 Tiêm Newcastle hệ (lần 2) Newcastle 226 Tiêm Newcastle hệ (lần 3) Newcastle LỊCH TIÊM PHỊNG VACXIN PHỊNG BỆNH CHO CHĨ – MÈO Loại vacxin Dại Rabisin Cách dùng Tiêm da bắp thịt, ml tiêm cho chó tháng tuổi trở lên, năm tiêm lần Tiêm da tiêm bắp cho chó tháng tuổi, sau tháng tuổi tiêm nhắc lại lần Care LỊCH TIÊM VACXIN PHÒNG BỆNH CHO THỎ - DÊ – CỪU Loại vacxin Xuất huyết truyền nhiễm thỏ Đậu dê, cừu Cách dùng Tiêm da bắp thịt 1ml tiêm cho thỏ từ tháng tuổi trở lên, tiêm nhắc lại sau tuần Tiêm da hay bắp thịt 1ml cho dê, cừu tháng tuổi Mỗi năm tiêm nhắc lại lần NỘI DUNG 2: THUỐC KHÁNG SINH I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức + HS nêu được: - Khái niệm kháng sinh - Đặc điểm loại kháng sinh thường dùng chăn nuôi - Nguyên tắc sử dụng bảo quản thuốc kháng sinh - Một số thuốc kháng sinh thường dùng chăn nuôi thủy sản b Kĩ + Kĩ quan sát, làm việc theo nhóm, + Kĩ lập bảng tổng hợp kiến thức 16 c Thái độ - Tin tưởng vào loại thuốc phòng bệnh, biết cách sử dụng, bảo quản thuốc kháng sinh từ áp dụng vào thực tế chăn ni gia đình, địa phương Định hướng lực cần hình thành phát triển - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực khám phá, giải vấn đề thông qua môn công nghệ - Năng lực vận dụng kiến thức vacxin vào thực tiễn II Chuẩn bị Giáo viên - Kế hoạch học - Phiếu học tập, video, máy tính, máy chiếu - Hình ảnh loại kháng sinh vật ni bị mắc bệnh Học sinh - Ơn lại kiến thức cũ điều kiện phát sinh phát triển bệnh vật ni triệu trứng bệnh tích gà mắc bệnh niucatxơn cá trắm cỏ bị bệnh xuất huyết virut - Ôn lại kiến thức cũ vacxin - Sách giáo khoa công nghệ lớp 10 - Chuẩn bị phiếu học tập theo hướng dẫn giáo viên tiết trước - Chuẩn bị giấy A0 III Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phát giải vấn đề - Thảo luận hợp tác nhóm, sử dụng phương tiện trực quan (hình ảnh, PHT) - Phương pháp đàm thoại tìm tòi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu hoạt động Tạo hứng thú, kích thích tính tò mò, ham mê hiểu biết, khám phá kiến thức thuốc kháng sinh b Nội dung hoạt động - HS xem số liệu thống kê tiêm phòng cho đàn gia súc, gia cầm đầu năm 2018, hình ảnh, video bệnh số gia súc, gia cầm phổ biến c Kỹ thuật tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS xem hình ảnh, video sử dụng thuốc kháng sinh chữa bệnh cho gia súc, gia cầm sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Đoạn video/các hình ảnh nói đến đối tượng vật ni nào? Các cán thú y làm với đàn vật ni này? 17 Hãy cho biết điều em biết điều em muốn tìm hiểu kháng sinh theo bảng sau: K (điều biết) W (điều muốn biết) L (điều học được) H (học cách nào) Cột L, H HS hoàn thành sau học xong học * Thực nhiệm vụ: - HS nghiên cứu số liệu, quan sát hình ảnh, xem video liên hệ với kiến thức thực tế địa phương làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi - HS trao đổi nhóm để thực nhiệm vụ, đề xuất thống ý kiến *Báo cáo, trình bày kết thực nhiệm vụ - GV gọi HS đại diện nhóm lên trình bày kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét kiến thức cần tiếp tục tìm hiểu d Dự kiến sản phẩm học sinh - HS trả lời vật nuôi gia súc, gia cầm: chó, lợn, trâu, bò, ngan, gà, vịt….Các án thú y sử dụng thuốc kháng sinh để chữa bệnh cho vật nuôi - HS biết để chữa bệnh cho vật ni phải dùng thuốc kháng sinh, thuốc kháng sinh tiêm trộn với thức ăn nhỏ giọt cho vật ni uống, có nhiều loại thuốc kháng sinh đặc hiệu điều trị bệnh cho tất loại vật ni gia đình Dự kiến số khó khăn HS giải pháp hỗ trợ - HS không nêu hết điều muốn biết vacxin, GV gợi ý như: Các em có muốn tìm hiểu xem thuốc kháng sinh gì?Đặc điểm thuốc kháng sinh sao? nguyên tắc sử dụng bảo quản thuốc kháng sinh nào?Chúng ta tìm hiểu chúng qua chủ đề thuốc kháng sinh e Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động + Thông qua cột K, W giáo viên biết HS biết thuốc kháng sinh HS muốn tìm hiểu thêm thuốc kháng sinh + Thông qua quan sát, GV biết mức độ hoạt động tích cực nhóm - GV nhận xét, đánh giá sơ nhóm Hoạt động 2: Tiếp nhận kiến thức a Mục tiêu hoạt động - HS nêu được: + Khái niệm huốc kháng sinh + Đặc điểm loại thuốc kháng sinh thường dùng chăn nuôi + Nguyên tắc sử dụng bảo quản kháng sinh + Một số loại kháng sinh thường dùng chăn nuôi, thủy sản b Nội dung hoạt động 18 ND1- Tìm hiểu kh niệm thuốc kháng sinh ND2- Tìm hiểu đặc điểm thuốc kháng sinh ND3- Tìm hiểu nguyên tắc sử dụng cách bảo quản vacxin ND4- Một số loại kháng sinh thường dùng chăn nuôi thủy sản c Kĩ thuật tổ chức hoạt động GV hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm dựa nghiên cứu SGK hình ảnh quan sát từ GV trình chiếu để hồn thành PHT ND1- Tìm hiểu kh niệm thuốc kháng sinh Nhóm 1: Thảo luận, hoàn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 1: Gia súc, gia cầm thường dùng mắc loại bệnh gì? Bản chất kháng sinh gì? Nêu tác dụng thuốc kháng sinh? Biểu vật nuôi mắc bệnh gì? ND2- Tìm hiểu đặc điểm thuốc kháng sinh Nhóm 2: Thảo luận, hồn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 2: Trình bày đặc điểm thuốc kháng sinh? ND3- Tìm hiểu nguyên tắc sử dụng cách bảo quản thuốc kháng sinh Nhóm 3: Thảo luận, hồn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 3: Nêu nguyên tắc sử dụng bảo quản thuốc kháng sinh HS: Thảo luận nội dung theo nhóm, sau trình bày, Hs nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: - Chiếu sơ đồ khái niệm kháng sinh - Chiếu đặc điểm thuốc kháng sinh - Chiếu nguyên tắc cách bảo quản thuốc kháng sinh - Nhận xét, bổ sung chốt lại phần kiến thức d Sản phẩm học sinh Ở ND1: HS trả lời đầy đủ ý sau: - Gia cầm, gia súc thường mắc loại bệnh: + Tụ huyết trùng (Trâu, bò, lợn, gia cầm) + Phó thương hàn (Lợn con) + Tụ dấu (Lợn) + Nhiệt thán (Trâu, bò) + Dịch tả (Trâu, bò, lợn, gia cầm) + Niucatxon (Gà) 19 +Gumboro (Gà) - Bản chất kháng sinh thuốc đưa vào thể vật nuôi nhằm tiêu diệt vi khuẩn, nguyên sinh động vật nấm độc gây bệnh cho thể - Tác dụng thuốc kháng sinh: chữa bệnh cho vật nuôi ND 2: HS trình bày đặc điểm dựa nghiên cứu SGK ND 3: HS nêu về nguyên tắc sử dụng bảo quản kháng sinh ND4: HS nêu số loại thuốc kháng sinh thường dùng chăn nuôi, thủy sản e Dự kiến số khó khăn vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ ND 1: Học sinh không nêu đầy đủ khái niệm kháng sinh ND 2: - Học sinh gặp khó khăn thực lắp ghép nội dung Vậy trước hết PHT GV cần hướng dẫn kĩ HS: câu hỏi gợi ý ND3 - Học sinh nêu khơng đầy đủ nguyên tắc sử dụng cách bảo quản kháng sinh giáo viên cần gợi ý cho HS theo ý để em phát vấn đề: (GV gợi ý hệ thống câu hỏi ngắn) ND4 - HS nêu số loại thuốc kháng sinh thường dùng chăn nuôi thủy sản f Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động + Thông qua quan sát, GV đánh giá mức độ tích cực nhóm HS + Thơng qua ghi HS, GV đánh giá kĩ ghi HS đồng thời hướng dẫn HS ghi cách hợp lí, khoa học + Thơng qua việc trình bày báo cáo, thảo luận chia sẻ HS, nhóm, GV biết khả diễn đạt HS từ đó, GV hướng dẫn, uốn nắn cần thiết, phát triển lực giao tiếp cho HS Qua thảo luận, báo cáo HS nhóm, GV đánh giá mức độ hiểu HS, từ giúp HS chuẩn hóa khắc sâu kiến thức + GV đưa đánh giá nhận xét, góp ý với HS nhóm HS Kết thúc hoạt động hình thành kiến thức, yêu cầu HS hoàn thành vào bảng KWLH tình xuất phát Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu hoạt động - Củng cố kiến thức thuốc kháng sinh b Nội dung hoạt động - HS giải câu hỏi, tập sau: Câu 1: Muốn chữa bệnh cho vật nuôi hiệu cần: C Tiêm kháng sinh cho vật nuôi mắc bệnh D Đúng loại kháng sinh vật nuôi C.Tiêm liều định 20 D Tất đáp án Câu 2: Tác dụng chủ yếu kháng sinh : A Giết chết tất loại mầm bệnh xâm nhập vào thể B Chữa bệnh cho vật nuôi C Ngăn cản xâm nhập loại mầm bệnh vào thể D Cả đáp án Câu 3: Sử dụng kháng sinh dẫn: A Phối hợp với loại kháng sinh khác để tăng hiệu chữa bệnh B Dùng kháng sinh liên tục dài ngày C Dùng loại kháng sinh cho tất loại vật nuôi D.Sử dụng kháng sinh vượt liều lượng Câu 4: Chọn phát biểu nói kháng sinh: A Kháng sinh dùng để phòng bệnh vật ni bị tác nhân gây bệnh xâm nhập B Kháng sinh để phòng cho vật ni chưa bị nhiễm bệnh C Kháng sinh để chữa cho vật nuôi bị nhiễm bệnh D Tất sai Câu 5: Loại thuốc kháng sinh thường sử dụng chăn nuôi: A tụ huyết trùng B Dịch tả C Tụ dấu D Tất loại thuốc kháng sinh c Phương thức tổ chức Cho HS trả lời cá nhân câu hỏi d Dự kiến sản phẩm Câu: 1D; 2B; 3A; 4C ; 5D, e Kiểm tra đánh giá kết hoạt động GV quan sát q trình HS trả lời câu hỏi để biết HS nhớ nội dung học chưa Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi mở rộng a Mục tiêu hoạt động Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ để giải vần đề thực tiễn, đồng thời chuẩn bị cho học tiếp b Nội dung hoạt động yêu cầu HS nhà tìm hiểu qua tài liệu tham khảo để thấy việc cần thiết tiến hành chăn nuôi nắm loại thuốc kháng sinh cho loại vật ni: Lợn, gà, trâu bò, chó, … mang lại kết cao chăn nuôi b kỹ thuật tổ chức hoạt động - Hướng dẫn HS nhóm nhà tìm hiểu qua tài liệu tham khảo để thấy 21 - Yêu cầu HS tìm hiểu xong, gửi kết báo cáo cho GV qua mail/messenger, qua GV biết HS tìm hiểu nào, lựa chọn HS có báo cáo tốt để báo cáo đầu tiết học sau c Sản phẩm học sinh HS ghi chép kết hoạt động bảng loại thuốc kháng sinh dành cho vật nuôi D KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM *Bước đầu thu kết cụ thể sau: - Lớp đối chứng (ĐC): 10D2 - Lớp thực nghiệm (TN): 10D1 Lớp Giỏi Khá TB Yếu ĐC – sĩ số 40 HS (%) 23,3% 27,9% 39,5% 9,3% 22 TN – Sĩ số 40 HS (%) 41,9% 39,5% 18,6% 0% Kết nghiên cứu thể biểu đồ sau: Biểu đồ: So sánh tỷ lệ % ĐC TN Qua kết nghiên cứu thấy rằng, lớp thực nghiệm tỷ lệ đạt điểm giỏi cao lớp đối chứng Cụ thể lớp TN giỏi đạt 41,9%, 39,5% lớp ĐC đạt giỏi 23,3%, 27,9% Ngược lại, tỷ lệ điểm trung bình trung bình lớp đối chứng lại cao , lớp ĐC TB 39,5%, Yếu 9,3% lớp TN TB 18,6% khơng có học sinh yếu Điều phần cho thấy học sinh lớp thực nghiệm tiếp thu kiến thức nhiều tốt Ở lớp thực nghiệm, lớp học diễn nghiêm túc, học sinh hứng thú học tập, tích cực, chủ động “đóng vai”, số lượng học sinh tham gia xây dựng nhiều làm cho khơng khí lớp học sơi kích thích sáng tạo, chủ động nên khả hiểu nhớ tốt Còn lớp đối chứng, lớp học diễn nghiêm túc, học sinh chăm tiếp thu giảng, em tiếp thu thụ động kiến thức, giáo viên sử dụng phương pháp truyền thống thơng báo, giải thích nên trình làm việc thường nghiêng giáo viên * Kết định tính Khả lĩnh hội khắc sâu kiến thức Qua phân tích kết thu từ kiểm tra HS, nhận thấy mức độ hiểu sâu sắc kiến thức học, mức độ tư duy, phân tích HS lớp TN ngày tiến bộ, thành thạo hẳn lớp ĐC PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu rút kết luận sau: - Chuyên đề hệ thống hóa kiến thức 37- có tác dụng tích cực hóa người học góp phần nâng cao chất lượng dạy học 23 - Vận dụng việc dạy học theo chuyên khả tự học, độc lập hoạt động nhận thức học sinh tạo cho học sinh đề nói riêng phương pháp dạy học tích cực nói chung vào mơn cơng nghệ 10 phát huy hứng thú học tập - Kết dạy học chuyên đề gióp phần nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ 10 nhà trường Qua khẳng định tính đắn đề tài đồng thời cho thấy chuyên đề nghiên đạt mục đích đề Khuyến nghị Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc Cần cung cấp đầy đủ phương tiện dạy học cần thiết phục vụ cho dạy, động viên, khích lệ kịp thời giáo viên có nhiều thành tích bật, giáo viên có SKKN hay ứng dụng vào thực tiễn 2.2 Đối với trường THPT Phạm Cơng Bình Nhà trường cần đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy đặc biệt đồ dùng, phương tiện dạy học BGH nhà trường cần khuyến khích cán giáo viên trường sử dụng phương tiện dạy học có phương pháp đóng vai phương pháp dạy học tích cực khác 2.3 Đối với tổ, nhóm chun môn Quan tâm sát đến thành viên tổ, nhóm chun mơn Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thường xuyên trao đổi chuyên môn, rút kinh nghiệm dạy Động viên giúp đỡ kịp thành viên vật chất thời gian thực đề tài Đối với giáo viên Do phương pháp giảng dạy có ưu, nhược điểm, nên giảng dạy, giáo viên cần linh hoạt vận dụng phương pháp hợp lý với bài, phần đối tượng học sinh Đối với cá nhân tôi, khả thời gian nghiên cứu hạn chế, kết đề tài dừng lại kết luận ban đầu, nhiều vấn đề chưa sâu khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận đóng góp ý kiến q thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK Công Nghệ 10 – NXB giáo dục Nguyễn Kỳ : Phương pháp giáo dục tích cực, NXB giáo dục Nguyễn Tất Thắng : Phương pháp dạy học KTNN - CN 10 trường THPT – ĐHNNI TS Nguyễn Đức Thành: Tài liệu đổi phương pháp dạy học môn KTNN PGS –PTS Vũ Hữu m, Giáo trình chăn ni – ĐHNNI Đỗ Ngọc Hồng – Trần Quý Hiển – Lê Thị Thu Hằng : Giới thiệu giáo án công nghệ 10 – NXB Hà Nội Tài liệu bồi dưỡng giáo viên môn Công Nghệ - NXB Giáo dục Văn kiện Đại hội đại biểu quốc hội khóa X, 2006, NXB trị Quốc gia Luận văn, vận dụng phương pháp đóng vai dạy học mơn tâm lý học Đại Học Hải Phòng 25 ... đề: Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật nuôi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn CN 10 PHẦN II: NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ LOẠI VACXIN VÀ THUỐC THƯỜNG DÙNG... thường dùng để phòng chữa bệnh cho vật nuôi .trong dạy học Công nghệ 10 3.2 Vận dụng phương pháp đóng vai đề tổ chức dạy học chuyên đề: “ Một số loại vacxin thuốc thường dùng để phòng chữa bệnh cho. .. loại vật nuôi D Sử dụng vacxin vượt liều lượng Câu 4: Chọn phát biểu nói vacxin: A Vacxin dùng để phòng bệnh vật nuôi bị tác nhân gây bệnh xâm nhập B Vacxin để phòng cho vật ni chưa bị nhiễm bệnh